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小學(xué)生家庭教育感悟范文第1篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)新時(shí)期；小學(xué)生德育教育；推行措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621

社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，我國(guó)力爭(zhēng)構(gòu)建和諧社會(huì)，這就需要全面提高公民道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)主義文明程度。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的必經(jīng)階段，如果將育人工作視為學(xué)校教育的"筋骨"，那么，學(xué)生德育教育則成為學(xué)校教育的"精氣神"，缺少"精氣神"的學(xué)校教育無(wú)疑是失敗的。社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，諸多國(guó)家的學(xué)校教育發(fā)生改變，我國(guó)學(xué)校教育更為重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。正因如此，小學(xué)生德育教育成為當(dāng)下小學(xué)學(xué)校各項(xiàng)工作的重要組成部分。一般而言，社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，可以采取如下幾種措施來(lái)深入推行小學(xué)生德育教育工作：

一、引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念

《荀子?修身》中有言："人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧。"道出德育教育的重要作用，德育教育成為當(dāng)今小學(xué)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。劉備曾說(shuō)"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，小學(xué)生德育教育也要從點(diǎn)滴做起，學(xué)?？衫谩缎W(xué)生守則》規(guī)范學(xué)生們的日常行為，通過(guò)《品德與社會(huì)》和《品德與生活》等的學(xué)科教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)，依照正確的道德觀念做事?，F(xiàn)階段，小學(xué)生德育教育中存在兩種不良現(xiàn)象：一是有些小學(xué)生能流利背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，卻不依照相關(guān)規(guī)范行事；二是有些小學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)良好，在家里及社會(huì)上卻表現(xiàn)極差。因此，學(xué)校在推行小學(xué)生德育教育工作時(shí)要杜絕表面化與形式化，將該項(xiàng)工作落到實(shí)處。

二、將小學(xué)生德育教育視為長(zhǎng)期任務(wù)

小學(xué)生德育教育良好的教育效果為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的"促其思、曉其理、激其情、導(dǎo)其行"，對(duì)于眾多小學(xué)學(xué)校而言，應(yīng)將小學(xué)生德育教育工作視為長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，做到堅(jiān)持不懈、常抓不懈。推行小學(xué)生德育教育工作，需要學(xué)校及教師的共同努力。首先是學(xué)校要長(zhǎng)期抓好小學(xué)生德育教育工作，學(xué)校是培育人才的地方，是磨練學(xué)生身心良好發(fā)展的熔爐，也是實(shí)施小學(xué)生德育教育工作的基地，唯有實(shí)現(xiàn)綜合育人的德育教育目的，學(xué)校的德育教育才是獲得了真正的成功。其次是教師要長(zhǎng)期抓好小學(xué)生德育教育工作，教師的天職是教書(shū)育人，這決定了教師在傳授給學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，也要起到德育楷模的作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師落實(shí)小學(xué)生德育教育工作，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與道德素養(yǎng)的形成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師不操之過(guò)急，做到耐心細(xì)致的引導(dǎo)，要做到嚴(yán)中有愛(ài)，不拋棄、不放棄每個(gè)學(xué)生。

三、將學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

眾所周知，學(xué)校、家庭和社會(huì)是教育得以實(shí)施的三大支柱，小學(xué)生德育教育的順利施行，離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的緊密結(jié)合。主要表現(xiàn)為如下三個(gè)層面：

1.家庭教育

中國(guó)古代有"養(yǎng)不教，父之過(guò)"的名句，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響，這體現(xiàn)出家庭教育的重要性。現(xiàn)實(shí)情況是，許多家長(zhǎng)將孩子教育視為學(xué)校及教師的事情，有些家長(zhǎng)雖然重視家庭教育，但往往存在教育思想及教育方法上的誤區(qū)。家庭教育具有無(wú)形的力量，好的家長(zhǎng)勝過(guò)好的老師，家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，做到言傳身教，有正確的教育理念，講究家庭教育的藝術(shù)性，做到嚴(yán)中有愛(ài)，使孩子獲得積極正確的人生認(rèn)識(shí)，為學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)校教育

學(xué)校教育具有目的性、計(jì)劃性和系統(tǒng)性的特征，學(xué)校教育是學(xué)生整體教育的重要一環(huán)，對(duì)小學(xué)生德育教育也起到主導(dǎo)作用。社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的學(xué)生，在推行小學(xué)生德育教育的過(guò)程中，可通過(guò)模范帶動(dòng)、自我評(píng)價(jià)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生道德思想，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與人生觀；學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、學(xué)校網(wǎng)站等諸多途徑反映學(xué)生整體成長(zhǎng)情況，真正發(fā)揮學(xué)校在該項(xiàng)工作中的主導(dǎo)作用。

3.社會(huì)教育

現(xiàn)階段，社會(huì)各領(lǐng)域的正面信息與負(fù)面信息大量存在，正面信息對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)作用，而負(fù)面信息則易于將學(xué)生引入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵?，F(xiàn)階段，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，諸多不利因素對(duì)學(xué)生形成巨大沖擊，為了規(guī)避社會(huì)不良因素的影響，社會(huì)各階層應(yīng)關(guān)注學(xué)生教育，致力于創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，用健康的理念引導(dǎo)學(xué)生，用向上的舉措感化學(xué)生，使他們獲得優(yōu)良方面的社會(huì)教育。

四、激發(fā)小學(xué)生實(shí)施自我道德教育

通過(guò)家庭的熏陶、學(xué)校的培養(yǎng)和社會(huì)的磨練，學(xué)生們往往對(duì)社會(huì)新時(shí)期的道德規(guī)范有了一些體悟，形成自我道德教育的動(dòng)機(jī)。成功的學(xué)校德育教育不是硬性強(qiáng)調(diào)小學(xué)生該具備如何的道德素養(yǎng)，而是引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察，用心去體悟，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的真善美。這主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是通過(guò)介紹引用古今中外具有高尚道德人物的典型事例，來(lái)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到提高自身道德素養(yǎng)的要義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析、自我判斷與自我評(píng)價(jià)，具有提高自身道德素養(yǎng)的愿望；二是將生活視為學(xué)生進(jìn)行自我德育教育的良師，學(xué)生應(yīng)突破學(xué)校的禁錮，面向社會(huì)，在適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)和有益的平臺(tái)下，積極主動(dòng)地參與道德實(shí)踐活動(dòng)，如在"獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)中，學(xué)生們能夠體悟到他人生活的疾苦，能夠感悟他人命運(yùn)的奮爭(zhēng)，更為珍惜自己當(dāng)下的生活，對(duì)他人更具同情心和愛(ài)心；三是在認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)真善美的同時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了明辨是非，更為唾棄并防范丑惡的東西，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成正確的道德理念，并通過(guò)自身的行動(dòng)去感染他人。

結(jié)語(yǔ)

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)："良好習(xí)慣是一個(gè)人存在于神經(jīng)系統(tǒng)中可以不斷增值的道德資本，人的整個(gè)一生都將享受到這種資本的利息。"因此，在學(xué)校德育教育的有益推動(dòng)下，小學(xué)生往往能夠形成進(jìn)行自我德育教育的良好習(xí)慣，對(duì)人形成終身的影響。小學(xué)生德育教育工作至關(guān)重要，該項(xiàng)工作的推行離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)的多重努力，也離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的辛勤教育與培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)芳梅，朱蘇偉.探析小學(xué)生德育教育新途徑[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2013（3）.

小學(xué)生家庭教育感悟范文第2篇

一、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查顯示，農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育狀況不容樂(lè)觀。主要問(wèn)題有以下幾方面：

1. 父母常年在外，家庭教育空白或不全

近年來(lái)，由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的增加，許多農(nóng)村學(xué)生父母紛紛外出打工，造成家庭教育的空白或不全。在接受調(diào)查的學(xué)生家庭中有56%的學(xué)生父母雙雙常年在外打工，這部分學(xué)生或與祖父母一起生活，或寄養(yǎng)在親戚朋友家中，由他人代為照料。俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，父母的缺位及家庭教育的主要承擔(dān)者自身素質(zhì)太低，造成農(nóng)村家庭教育空白或不全。部分留守孩子沾染上了逃學(xué)厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲、暴力等。

2. 漠視家庭教育，缺少科學(xué)的教育方法

農(nóng)村隔代撫養(yǎng)孩子的爺爺奶奶過(guò)分溺愛(ài)孩子，只管供給好吃的、好穿的、好玩的，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)，放任自流、嬌寵至極。

在被調(diào)查的100個(gè)家庭中，有些家長(zhǎng)閑暇之余不是教育孩子，而是不避孩子忙于看電視肥皂劇、上網(wǎng)聊天、賭博、發(fā)微信等，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為嚴(yán)重的直接影響。有些孩子學(xué)習(xí)不好，聊電視劇情卻是“活字典”“全劇通”。在訪談中一位婦女說(shuō)：“我看電視，她（這個(gè)孩子只有11歲，上四年級(jí)）作業(yè)不做也跟著看，我也沒(méi)辦法……”像此等家庭，教育從何而談起？

3. 農(nóng)村家長(zhǎng)沒(méi)有閱讀習(xí)慣，學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹诋?dāng)今信息量激增的社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩。而農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，因?yàn)榱己玫恼n外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長(zhǎng)不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣：由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長(zhǎng)很少去閱讀書(shū)籍，也較少買(mǎi)書(shū)督促子女去博覽群書(shū)。家長(zhǎng)閑暇時(shí)，不是上網(wǎng)，就是打麻將、看電視。

二、提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略

1. 加強(qiáng)家長(zhǎng)教育，讓孩子有人導(dǎo)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)教育是從家庭教育開(kāi)始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的?！贬槍?duì)許多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育感到心有余而力不足， 由學(xué)校（包括幼兒園）承擔(dān)家庭教育的指導(dǎo)和組織工作是最為合適的。國(guó)家對(duì)此也有相應(yīng)的政策支持，如國(guó)務(wù)院在《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》提出了“重視和改進(jìn)家庭教育，加強(qiáng)家庭教育知識(shí)的宣傳和理論研究。辦好各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的保育、教育觀念，掌握科學(xué)的教育知識(shí)與方法?！币蚨瑢W(xué)校利用學(xué)習(xí)場(chǎng)所、教育設(shè)備、圖書(shū)資料等有利條件，通過(guò)辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪及開(kāi)放日、家教咨詢等面對(duì)面地向家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，還可通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、微信、組織看家教錄像等多種形式幫助家長(zhǎng)提高家教水平。

2. 拓寬書(shū)源渠道，讓孩子有書(shū)看

（1）宣傳發(fā)動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合?！吧俸纫槐?，讓孩子擁有知識(shí)的海洋?！薄吧俪橐话鼰?，給孩子一本好書(shū)?！薄敖裉旖o孩子一本好書(shū)，明天還你美好人生?！薄皩W(xué)好語(yǔ)文――三分師教好，七分靠看書(shū)?！薄耙粋€(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗戶。”……宣傳入心、入腦，很多家長(zhǎng)心甘情愿到書(shū)店為孩子選購(gòu)合適的圖書(shū)，到郵局為他們訂閱優(yōu)秀報(bào)刊，使孩子有好書(shū)、好報(bào)看。

（2）圖書(shū)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。我不但發(fā)動(dòng)學(xué)生買(mǎi)書(shū)，而且要求孩子每天至少帶一本好書(shū)到校與其他同學(xué)交流。圖書(shū)交流既培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，而且生與生的協(xié)作、交往等能力也大大提高了。此外，每隔一段時(shí)間，由教師牽頭，孩子參與，我們班主動(dòng)跟學(xué)校其他班聯(lián)合舉辦“換書(shū)看”活動(dòng)。

（3）網(wǎng)上瀏覽，撿漏廢棄舊書(shū)。農(nóng)村家庭儲(chǔ)書(shū)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子的閱讀量。針對(duì)各個(gè)孩子的不同，我向已上了信息高速公路的同學(xué)介紹一些著名的少兒網(wǎng)站，如：創(chuàng)新作文網(wǎng)、讀寫(xiě)天地、童話網(wǎng)、佳佳圖書(shū)網(wǎng)、紅泥巴村、書(shū)香緣……鼓勵(lì)他們課外上網(wǎng)閱讀，廣采博聞，擴(kuò)大閱讀量。同時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)有興趣上廢品站淘舊書(shū)的同學(xué)去撿漏。廢品站的書(shū)往往是按斤論價(jià)的，價(jià)格比書(shū)店新出的書(shū)便宜好多倍，里面內(nèi)容卻照樣豐富多彩，不亞于新書(shū)。如《三字經(jīng)》《吶喊》《日本沉沒(méi)》《吹小號(hào)的天鵝》《格列佛游記》《冰心全集》以及各種早期出版的作文書(shū)，它們帶給我們的驚喜不亞于新書(shū)。蘇軾曾說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！笔前。灰呛玫奈恼?，別人讀過(guò)的書(shū)舊點(diǎn)何妨；只要是好的書(shū)，偶爾充充破爛王，倒也其樂(lè)融融。

3. 立足農(nóng)村生活，讓孩子有話說(shuō)

語(yǔ)文，源自生活?？谡Z(yǔ)交際是現(xiàn)實(shí)生活的需要。由于農(nóng)村人際關(guān)系良好，相互間不太設(shè)防，家里的雞鴨、貓狗自由出入。小孩子也常串東家走西家，自由自在。所以農(nóng)村孩子雖然見(jiàn)大世面不多，但與人交往卻不少，農(nóng)村生活為孩子搭設(shè)了良好的口語(yǔ)實(shí)踐的平臺(tái)。結(jié)合農(nóng)村孩子詞匯量貧乏（限指方言外的語(yǔ)言），我們除了在豐富多彩的活動(dòng)中要求孩子用普通話交流，而且鼓勵(lì)孩子在日常生活中用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)表達(dá)農(nóng)村生活，甚至創(chuàng)設(shè)情境讓孩子樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)。網(wǎng)絡(luò)中貼近農(nóng)村好的口語(yǔ)片斷、視頻甚至遠(yuǎn)在他方的網(wǎng)友，都可供農(nóng)村孩子揣摩、模仿、學(xué)習(xí)……我常常創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面，使學(xué)生積極主動(dòng)融入角色。如教《找春天》一課，上課伊始，我先利用網(wǎng)絡(luò)找到具有鮮明圖畫(huà)、生動(dòng)活潑的課文情境朗讀軟件，讓孩子閉著眼睛美美傾聽(tīng)課文朗讀N遍（以孩子要求為準(zhǔn)），再把軟件中的聲音隱去，讓孩子觀看播過(guò)的無(wú)聲視頻，并襯上流水潺潺、百鳥(niǎo)歡歌、花紅柳綠、綠草如茵的背景……課堂上將農(nóng)村生活情境再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合日常生活，教師適時(shí)地要求學(xué)生復(fù)述剛才的畫(huà)面，活學(xué)活用課文朗讀中的優(yōu)美詞語(yǔ)。這樣的“揣一揣，模一模，學(xué)一學(xué)”的教法，既減緩了農(nóng)村孩子口語(yǔ)表達(dá)的難度，也使口語(yǔ)交際任務(wù)更有實(shí)際意義。

4. 親近鄉(xiāng)土文化，讓孩子有料寫(xiě)

農(nóng)村具有得天獨(dú)厚的自然資源：既有優(yōu)美如畫(huà)的田園風(fēng)光，又有恬靜閑適的農(nóng)家生活情趣。自然資源、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、民間傳說(shuō)……這些都可以作為孩子習(xí)作的素材。如孩子從小就目睹父母干農(nóng)活、做家務(wù)：如播種、插秧、耕耘、收割、種菜、施肥、澆水、治蟲(chóng)；采摘蔬菜、水果……養(yǎng)豬、喂雞、放羊……孩子稍大就跟著父母學(xué)著做，再大點(diǎn)的孩子理所當(dāng)然成了父母的幫手。農(nóng)村孩子的勞動(dòng)實(shí)踐，讓孩子真正置身于現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中，只要教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、收集、分析、利用，就能使學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)，感悟淳樸的鄉(xiāng)情，受到鄉(xiāng)土文化的熏陶。平時(shí)，我們通過(guò)訪農(nóng)戶、讀農(nóng)諺、問(wèn)農(nóng)時(shí)、干農(nóng)活、學(xué)農(nóng)藝等形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在濃濃的“農(nóng)”字氛圍中，感受和表達(dá)實(shí)實(shí)在在的農(nóng)村生活。從農(nóng)村生活中擷取寫(xiě)作素材，寫(xiě)出的文章“接地氣”、動(dòng)人。如“中午，幾只小螃蟹在熱得發(fā)燙的沙灘上比賽吹泡泡。噗嚕噗嚕，噗嚕噗?！蓖ㄟ^(guò)一系列的實(shí)踐，學(xué)生習(xí)作時(shí)言之有物、言之有序、言之有情。

小學(xué)生家庭教育感悟范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 社會(huì)責(zé)任感 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)的素質(zhì)在不斷提高，文明程度也在不斷上升，任何一個(gè)社會(huì)化的事業(yè)單位都會(huì)有對(duì)人品的要求和有責(zé)任心。公民的社會(huì)責(zé)任感形成主要是在青少年時(shí)期，因此提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感必須從基礎(chǔ)教育抓起。在小學(xué)階段，該通過(guò)學(xué)習(xí)各門(mén)知識(shí)和開(kāi)展各種活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈，學(xué)習(xí)古今中外杰出人物，為他人的利益付出自己的心血，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，從而培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

我從小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及原因、培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的途徑及方法兩方面談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

一、小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及原因

通過(guò)我當(dāng)班主任工作和擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)對(duì)小學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感在不斷弱化，并且產(chǎn)生一種危機(jī)感，主要表現(xiàn)在以下三方面：首先，家庭責(zé)任感弱化。調(diào)查顯示，一半多的孩子在家不愿意或者沒(méi)有幫父母做力所能及的家務(wù)活。對(duì)家長(zhǎng)的疼愛(ài)關(guān)懷熟視無(wú)睹，覺(jué)得理所當(dāng)然；對(duì)父母的辛苦漠不關(guān)心。甚至有的孩子埋怨父母給自己創(chuàng)造的家庭條件太差，對(duì)父母心存怨恨。對(duì)家庭沒(méi)有責(zé)任感，只知道享受和索取，不知道奉獻(xiàn)。其次，自我責(zé)任感弱化。一些孩子胸?zé)o大志，不把學(xué)習(xí)放在心上。在社會(huì)責(zé)任感方面，重視權(quán)利的享受，忽視義務(wù)的履行?？偸强燎髣e人、苛求社會(huì)，在自身履行義務(wù)方面避之不談。再次，對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)責(zé)任感弱化。很多孩子以自我為中心，從“我”出發(fā)，重視個(gè)人利益，輕視集體利益，對(duì)社會(huì)缺乏主人翁精神。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，有一大半的孩子不但沒(méi)能承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，連最起碼的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)都沒(méi)有。

造成這種狀況的原因主要有：從身心特點(diǎn)方面看，小學(xué)生處于半成熟狀態(tài)，他們渴求仗義、友誼，有一種強(qiáng)烈的自主要求，喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)世界很好奇。他們處于一種幼稚、幻想、沖動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)。由于一些小學(xué)生不注中良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)不能從教材中吸取，使他們不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，過(guò)分講究吃喝玩樂(lè)等。從家庭方面看，家庭環(huán)境塑造了小學(xué)生的“自我為中心”意識(shí)。家庭教育對(duì)孩子的健全人格起著重要作用。如今，大部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)習(xí)狀況，而將孩子應(yīng)該獨(dú)立完成的事情都包辦代替，孩子犯了錯(cuò)也舍不得教育。特別是農(nóng)村孩子父母不在身邊，爺爺奶奶、外公外婆隔代教育，很多家長(zhǎng)思想落后，更是嬌生慣養(yǎng)。因此小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感很難在家庭教育中形成。從社會(huì)方面來(lái)看，市場(chǎng)化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化、信息化影響了小學(xué)生的判斷意識(shí)。隨著改革開(kāi)放的日益深入和人民生活水平的不斷提高，享樂(lè)主義、拜金主義等有悖于傳統(tǒng)社會(huì)道德和社會(huì)責(zé)任感的價(jià)值觀不斷暴露并且滋生蔓延。這些都是導(dǎo)致小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡薄的根源。從學(xué)校方面看，學(xué)校道德教育不斷弱化。學(xué)校的責(zé)任是教書(shū)育人，育人是重中之重。學(xué)校的道德教育對(duì)小學(xué)生起著舉足輕重的作用。但在高考的指揮棒下，很多老師感到無(wú)奈。在學(xué)校重視學(xué)生成績(jī)，不注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。所以學(xué)校的道德教育缺失了，則能使學(xué)生全面發(fā)展呢？

二、培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的途徑及方法

第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我認(rèn)為感恩教育首先要從感恩父母開(kāi)始。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，他不僅告訴我們受恩于人切勿忘記感恩，還告誡后人要懂得知恩、感恩、施恩。是一個(gè)社會(huì)最基本、最淳樸的社會(huì)道德準(zhǔn)則。學(xué)?？梢运鸭恍┟诵⒕锤改傅墓适?、案列、影片，讓學(xué)生感悟親人之間的愛(ài)，同時(shí)改變他們對(duì)父母的付出是天經(jīng)義的錯(cuò)誤觀念；其次，經(jīng)常在班級(jí)、校園舉辦一些圖片展、講座、論壇，和周?chē)l(fā)生的一些感人的語(yǔ)言、事跡，在校園進(jìn)行宣傳和學(xué)習(xí)；再次，班主任可設(shè)置一些情景，讓學(xué)生互扮角色，體會(huì)不同角色的酸甜苦辣；最后在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化學(xué)生的感恩行為，不斷肯定他們的感恩行為，無(wú)論感恩事情的大小。使他們明白從小事做起，從身邊做起，長(zhǎng)大才會(huì)有健全的人格，才會(huì)懂得感恩。我們要不斷鼓勵(lì)學(xué)生將感恩轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)定“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大理想。并將個(gè)人理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在生活中學(xué)會(huì)理解、寬容、關(guān)愛(ài)他人。

第二，良好習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感就必須重視個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，只有這樣才能把“責(zé)知、責(zé)情、責(zé)意”變成“責(zé)行”。才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及為人處世的行為。那么怎樣養(yǎng)成小學(xué)生的良好習(xí)慣呢？首先，家長(zhǎng)、朋友、老師應(yīng)該從各方面給與正確的引導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生有信心，向更好的方向發(fā)展。家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，該孩子做的事情就應(yīng)該讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在班級(jí)輪流值日，同時(shí)學(xué)校還制定相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)制度，家長(zhǎng)在家適當(dāng)安排，這樣不僅讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的過(guò)程，還養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣。其次，老師可以安排學(xué)生每天寫(xiě)日記，不僅可以記住美麗的一天，而且還能養(yǎng)成對(duì)真善美的體會(huì)。再次，嚴(yán)格要求學(xué)生見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩、朋友要問(wèn)好，見(jiàn)到傷害他人的行為要舉報(bào)，這不僅傳承了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，還讓學(xué)生多了一份尊敬，見(jiàn)義勇為，讓學(xué)生感受到自己價(jià)值所在。

第三，培養(yǎng)小學(xué)生的人格魅力?！抖Y記?中庸》中說(shuō)：“君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！鄙鳘?dú)強(qiáng)調(diào)了道德主體內(nèi)心信念的作用，也體現(xiàn)了嚴(yán)格要求自己的道德自律精神?！?】所以對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中，對(duì)他們?nèi)烁聍攘Φ奶岣呤潜仨毜模瑢W(xué)生本人要從實(shí)際出發(fā)，以人為本，要不斷進(jìn)行自我反省，不斷改正自己缺點(diǎn)，不斷提高自己人格魅力，這樣才會(huì)對(duì)外界事物心存真善美的看法，這樣才能通過(guò)對(duì)自己的自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我認(rèn)同、自我修正、自我提高中，領(lǐng)略人生的真諦，這樣不僅塑造了學(xué)生完整的人格魅力，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和自信心。

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)校在德育育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人中培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

責(zé)任是公民素質(zhì)的基石，是人格素質(zhì)的核心，社會(huì)責(zé)任感教育是全民的重點(diǎn)。目前，我國(guó)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感狀況令人擔(dān)憂，對(duì)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)迫在眉睫。我認(rèn)為學(xué)校和家庭教育最為重要，因此父母對(duì)孩子的教育舉足輕重，對(duì)孩子的社會(huì)責(zé)任感應(yīng)該從小抓起；學(xué)校是學(xué)生接受教育至關(guān)重要的地方，在抓學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要重視社會(huì)責(zé)任男的培養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)起小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。相信只要我們?nèi)鐣?huì)都齊心協(xié)力、共同努力，祖國(guó)的未來(lái)一定更美好！

小學(xué)生家庭教育感悟范文第4篇

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)生命教育 德育實(shí)踐活動(dòng) 校園文化建設(shè) 專(zhuān)題教育活動(dòng) 家校聯(lián)系

近年來(lái)，青少年采用過(guò)激形式對(duì)待自己和他人的事件一直呈上升趨勢(shì)，已成為我國(guó)青少年死亡的一個(gè)重要原因。特別是在農(nóng)村，留守兒童都是由祖父祖母監(jiān)管，老人們知識(shí)有限，加上隔代教育，造成農(nóng)村學(xué)生家庭教育缺失，容易出現(xiàn)問(wèn)題。因此，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行生命教育刻不容緩，是當(dāng)務(wù)之急。

一、抓好德育實(shí)踐活動(dòng)，為健康人格奠基

實(shí)施生命教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，學(xué)校充分發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，寓生命教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟生命的意義，提高對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)祭掃烈士墓、參觀葉飛將軍故居、泉州華僑革命歷史紀(jì)念館等，學(xué)習(xí)革命先輩的英勇故事，了解她們不惜拋頭顱灑熱血的原因，理解生命的意義和價(jià)值，珍惜目前擁有的幸福生活。

通過(guò)舉辦“遵紀(jì)守法、珍愛(ài)生命”法制報(bào)告會(huì)、“防震減災(zāi)疏散演練”、“法律知識(shí)進(jìn)校園”等活動(dòng)，進(jìn)行心理健康教育、耐挫教育、人生理想教育，健全人格，讓孩子們的生命更有活力，更具光彩。通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng)、開(kāi)展慶六一文藝匯演、元旦體育競(jìng)技比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)生存，懂得感恩、懂得奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、利用課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行學(xué)科滲透

學(xué)校重視在課堂教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)踐研究，把課堂教學(xué)作為生命教育的主渠道。在教學(xué)踐中加以滲透，讓學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到生命教育的熏陶。如語(yǔ)文教學(xué)借助課文中人物的形象，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍惜生命的情感；科學(xué)教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生觀察生命體，了解生命的形成，感受生命力量的偉大；品德學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生收集自己從出生到現(xiàn)在的照片，說(shuō)說(shuō)父母在自己成長(zhǎng)道路上所付出的艱辛，從生動(dòng)活潑的故事中明白事理，并得到情感體驗(yàn)。

三、落實(shí)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境

校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。創(chuàng)造和諧、積極向上的育人環(huán)境，可以讓學(xué)生了解生命現(xiàn)象、感悟生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)生命關(guān)照、綻放生命精彩，做到寓生命教育于校園文化中，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。學(xué)校做到讓每一面墻壁都能傳達(dá)對(duì)生命的尊重，每一棵小草都會(huì)激發(fā)師生對(duì)生命的熱愛(ài)。學(xué)校的櫥窗、畫(huà)廊里布置著學(xué)生的繪畫(huà)、手工制作、書(shū)法等作品，張貼各類(lèi)活動(dòng)的剪影，并定期更換，它成了學(xué)生展示特長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái)；墻壁上的名人名言言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深?。粯翘?、過(guò)道里那一句句溫馨的提示，既是對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一種暗示和提醒，又是對(duì)學(xué)生生命關(guān)懷的體現(xiàn)?？傊?，做到以人為本，育人為先，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的家園。

四、開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，深化生命教育的落實(shí)

開(kāi)展心理教育、安全教育等專(zhuān)題教育活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)。農(nóng)村小學(xué)留守兒童多，學(xué)校要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地選擇教育的時(shí)間、內(nèi)容、方法，以疏導(dǎo)學(xué)生遇到的困惑，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高他們處理困難的能力。

（一）建立“心理咨詢信箱”，開(kāi)辟“知心朋友熱線”。

學(xué)校建立“心理咨詢信箱”，開(kāi)辟“知心朋友熱線”。學(xué)生把自己所有的心里話都說(shuō)出來(lái)，讓心理咨詢?nèi)嘶蚶蠋熈私馇闆r適時(shí)疏導(dǎo)，幫助他們解決心中煩惱。還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和朋友交談、寫(xiě)日記等方式自我宣泄。

（二）加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命。

開(kāi)展針對(duì)小學(xué)生育特點(diǎn)安全的教育，增強(qiáng)安全教育效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。小學(xué)生缺乏安全意識(shí)，喜歡模仿，容易受到影響，學(xué)校應(yīng)抓住適當(dāng)契機(jī)，從細(xì)節(jié)入手，挖掘安全教育的材料。學(xué)校里發(fā)生過(guò)這樣一件事：五年級(jí)的一位男同學(xué)在課間時(shí)與同學(xué)玩耍，模仿電視上的“大俠”對(duì)同學(xué)拳打腳踢，結(jié)果一個(gè)“無(wú)敵鴛鴦腿”就把同學(xué)踢進(jìn)醫(yī)院。結(jié)合這件事學(xué)校開(kāi)展“課間安全我來(lái)說(shuō)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生討論。結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，剖析自己日常不安全的行為。安全隱患不可根除，我們要做的是防患于未然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，提高防范意識(shí)。

2.提高學(xué)生的自護(hù)能力。體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)。如學(xué)校開(kāi)展消防安全教育演練活動(dòng)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何報(bào)警、逃生、使用滅火器，向?qū)W生傳授消防安全防范常識(shí)，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)及逃生自救能力。又如在班會(huì)課上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)陌生人的來(lái)訪、流鼻血等，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

五、做好家校聯(lián)系，形成教育合力

小學(xué)生家庭教育感悟范文第5篇

（一）學(xué)校教育的和諧發(fā)展需要學(xué)生禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

如今學(xué)校文化建設(shè)的和諧發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)已經(jīng)成為了重要學(xué)校重要教育內(nèi)容。目前，學(xué)校已經(jīng)成為了“全國(guó)青少年文明禮儀教育”基地。在一些前期的禮儀習(xí)慣培養(yǎng)中，雖然在學(xué)科中已加強(qiáng)了禮儀教育的滲透，但是這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化，因而我立足學(xué)生本位開(kāi)展培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀的策略研究，這樣不僅可以豐富我校培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的方法和途徑，而且對(duì)養(yǎng)成學(xué)生文明習(xí)慣、提高學(xué)生文明素養(yǎng)，以此輻射家庭，帶動(dòng)社會(huì)，推動(dòng)精神文明建設(shè)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）家庭教育的嚴(yán)重缺失需要學(xué)校禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生家長(zhǎng)文化學(xué)歷低下，道德修養(yǎng)也不盡人意。學(xué)校地處城郊結(jié)合地，不少學(xué)生耳濡目染的是粗言穢語(yǔ)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響。還有些家庭教育中，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，文明禮儀教育相對(duì)薄弱。學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代文明社會(huì)的要求存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。家庭教育的嚴(yán)重失衡對(duì)學(xué)校培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣有強(qiáng)烈需求。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好文明禮儀的策略

（一）開(kāi)發(fā)學(xué)生文明禮儀讀本

首先以禮儀教育作為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)我編寫(xiě)了《禮儀校本課程讀本》，低、中、高年級(jí)各一冊(cè)，每?jī)?cè)都分為四個(gè)篇章，分別為：知識(shí)篇、經(jīng)典篇、感悟篇、體驗(yàn)篇，知識(shí)篇內(nèi)容按低中高的序列分別為：校園生活禮儀、家庭生活禮儀、社會(huì)生活禮儀，讓孩子在學(xué)習(xí)校園禮儀的基礎(chǔ)上，延伸至學(xué)習(xí)家庭禮儀，集會(huì)禮儀，場(chǎng)所禮儀等，使之形成一定的禮儀素養(yǎng)；經(jīng)典篇中引入了論語(yǔ)中的小故事，比如：《敬孝之禮》《處事之禮》《勵(lì)志之禮》《君子之禮》等，讓孩子在故事中明理。感悟篇中，通過(guò)生活中中外小故事，讓孩子去領(lǐng)悟故事中多蘊(yùn)含的禮儀素養(yǎng)。在體驗(yàn)篇中引入一些綜合實(shí)踐活動(dòng)的元素，如“元宵節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)入手，例如重陽(yáng)節(jié)，讓高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)了感恩系列活動(dòng)，他們有的來(lái)到敬老院，看望老人，為他們唱歌，講故事，幷送上自己設(shè)計(jì)的節(jié)日卡，表示慰問(wèn)；有的給自己的爺爺奶奶送去溫情的祝福；有的給周?chē)泥従幽棠套龊檬?，義務(wù)打掃衛(wèi)生......把所學(xué)的禮儀融進(jìn)生活中，禮儀素養(yǎng)真正地內(nèi)化到了每一個(gè)孩子的心田，化為了這充滿情意的行動(dòng)中。整個(gè)讀本知識(shí)連貫，融會(huì)貫通，系統(tǒng)介紹禮儀知識(shí)，具有豐富性、可讀性、可視性和故事性。使學(xué)生在快樂(lè)中，從小樹(shù)立文明意識(shí)，成為有德性、會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)合作，身心健康的小公民。

（二）有效課堂培養(yǎng)學(xué)生禮儀習(xí)慣。

為了培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，開(kāi)發(fā)了一系列的讀本后，著力探索了禮儀有效課堂模式。低年級(jí)的教學(xué)我從孩子的身邊禮儀作為切入點(diǎn)，通過(guò)孩子喜歡的喜聞樂(lè)見(jiàn)動(dòng)畫(huà)故事進(jìn)行引入，注重培養(yǎng)孩子的校園禮儀，當(dāng)學(xué)生明白淺顯禮儀知識(shí)后，又以讀本為載體，設(shè)計(jì)活動(dòng)。讓學(xué)生參與到禮儀小活動(dòng)中去演一演，親自去體驗(yàn)角色，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)了禮儀知識(shí)。讓禮儀內(nèi)化成學(xué)生的一種行為習(xí)慣。中年級(jí)的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用一些比較有哲理的故事入手，也或許拍攝一段生活中的不文明行為，這些不文明的行為都是學(xué)生平時(shí)生活中司空見(jiàn)慣的事。我精心設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生討論，引領(lǐng)學(xué)生辨析發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑。從而內(nèi)化成行為。高年級(jí)教學(xué)中，我常常讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)上的一些現(xiàn)象自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)談?wù)摶顒?dòng)，讓學(xué)生自己去尋找自己文明禮儀的支點(diǎn)，提出自我看法，進(jìn)行辨析，學(xué)習(xí)，從而生成新的感性空間，而內(nèi)化成學(xué)生個(gè)人的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)良知等精神內(nèi)涵。更加懂得學(xué)習(xí)禮儀是尊重他人，與人友善，表里如一，內(nèi)外一致的精髓。

在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，文明禮儀的教育僅僅依靠禮儀課堂是不夠的。我還發(fā)掘?qū)W科教育資源，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)把握禮儀滲透契機(jī)。

三、開(kāi)展多元活動(dòng)，深化禮儀教育

為了深化禮儀教育的思想，深入培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀的策略研究，我開(kāi)展了一系列文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)。

1、開(kāi)展每周一星的評(píng)選活動(dòng) 這項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生在禮儀認(rèn)知、禮儀情感等方面的不斷提高。

2、舉行“禮儀之星”報(bào)告會(huì) “禮儀在我心，文明伴我行”、“精彩人生，文明先行”的“禮儀之星”報(bào)告會(huì)。這兩場(chǎng)報(bào)告會(huì)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的熱情，為學(xué)生在日常行為中養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、組織開(kāi)展“感恩”主題系列活動(dòng) 如：結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展親情禮儀教育活動(dòng)；結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展師生情禮儀教育活動(dòng)。通過(guò)詩(shī)歌朗誦、小品、制作賀卡、講故事等，向父母、向老師表達(dá)最真摯的祝福。

4、創(chuàng)設(shè)禮儀講壇、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽 通過(guò)禮儀講壇、禮儀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，把“知榮辱、重禮儀、講文明”的風(fēng)尚植入學(xué)生心田，讓學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

5、啟動(dòng)“禮儀志愿者”行動(dòng) 今年評(píng)選出了20名禮儀志愿者活躍在校園里，開(kāi)展同伴禮儀幫教，形成全校園的禮儀之風(fēng)。

6、舉行感恩教育報(bào)告會(huì) 學(xué)校邀請(qǐng)一中的一位心理老師來(lái)我校做“學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行”報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，共同提高共同感受。