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教學方法重要性范文第1篇

一、如何培養(yǎng)和調動每個學生學習數(shù)學的積極性

數(shù)學是思考性極強的學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。因此在課堂中，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生 。對于容易解決的題目，留給一些稍微差的同學來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，也激發(fā)他們動腦筋的欲望。同時也要培養(yǎng)學生的協(xié)助精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中崩發(fā)創(chuàng)新的火花。這樣，整個班級學習數(shù)學的氛圍也將更加濃厚，大家你幫我，我?guī)湍悖谌〉酶髯赃M步的同時，整個班集體也在不斷地進步。

二、充分利用生活情境服務數(shù)學學習

數(shù)學來源于生活并服務于生活。把數(shù)學應用于生活，這就要激發(fā)學生學習的積極性，給學生提供充分參與的數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人，使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值。教師要培養(yǎng)學生學會從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學和實踐數(shù)學的興趣。教師也可以經(jīng)常性的讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐的過程中更加熟練地掌握所學知識，認識數(shù)學學習的價值，從而增加學好數(shù)學的信心。學生學習的最終目的是為今后的生存發(fā)展作基礎，這就要從解決生活的一些實際情況開始，在練習質疑這一環(huán)節(jié)中，教材中的許多練習就是實際生活情境的再現(xiàn)。用數(shù)學思維來客觀判斷周圍的事物，也提高了學生理性思維的能力。

三、輕松愉快的環(huán)境對學習數(shù)學的重要性

數(shù)學教學過程應當最大限度地啟發(fā)學生積極地進行數(shù)學實踐活動的過程。學生是數(shù)學學習的主人，應讓學生高高興興地進入數(shù)學世界，在探索中激起興趣，培養(yǎng)學生健康活潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數(shù)學的使用價值及“做”數(shù)學的無窮樂趣。學生看清題意，再想一想，根據(jù)題目要求，你先做什么，再做什么，該如何做。然后，讓好的學生帶著差的學生學習這樣可以兼顧全班。還要讓學生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，這樣可以讓學生對知識的理解、運用，進而提高學生對學數(shù)學的運用能力。通過學習新課程，只要在課堂教學結構、過程、體系三方面上以獨特的思路進行設計，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中得到知識，這樣有助于提高學生綜合素質。

教學方法重要性范文第2篇

關鍵詞: 數(shù)學概念概念教學教學方法

概念是反映客觀事物的共同的本質屬性的思維形式,它既是人類認識世界的總結,又是人們認識客觀對象的工具,任何一門學科,都是概念組成的理論體系,對于數(shù)學這門學科當然也是如此。

數(shù)學概念是用數(shù)學語言和數(shù)學符號所代表的“具有共同標準屬性的對象、事件、情境和性質”,是人腦對現(xiàn)實事物中有關數(shù)或形的關系的反映,經(jīng)過思維,抽象概括而形成的,并用數(shù)學語言和符號來表達。

要使學生學好基礎知識和掌握基本技能,首先要讓學生學好數(shù)學概念,數(shù)學概念是數(shù)學學科理論知識的基礎,是進行判斷、推理、論證等邏輯思維的依據(jù),是正確、合理、迅速解題的基本保證,努力加強概念數(shù)學,是提高數(shù)學教學質量的“治本”方法。但是由于數(shù)學概念比較抽象,因此教師對概念教學也就普遍覺得是一個棘手的問題,正因為如此,怎樣加強數(shù)學概念教學,這是值得我們認真探討的一個課題。下面我就此談幾點看法。

1.實例引入,再予定義

學生對于某個概念的理解,需要一個認識的過程,因此對較抽象的概念,應從一些學生比較熟悉而感興趣的具體實例出發(fā),引導學生分析、綜合出它們的共同屬性,在此基礎上給出概念的定義。

例如圓的概念的引入和定義。

對于圓的概念,教師可以先讓學生聯(lián)想自行車車輪、汽車車輪等是什么形狀(學生一定回答“是圓的”,這就使學生留下了圓的表象,獲得初步的感性認識),接著可以再問:有沒有方的和多角形的車輪(這進一步的提問,使學生認識到圓上的任意一點到圓心的距離相等,感性認識逐步深化)?接著教師可以讓學生把事先準備的定長的細繩一端固定按緊,讓帶有鉛筆的一端旋轉一周,在一張紙上畫出一個圓,操作后引導學生分析回答:這個圓形成的關鍵(定點、定長)、方法(旋轉)和條件(在同一平面上)是什么?教師通過分析可使學生進一步認識到定點(定圖的形狀)和動點(確定點的集合)的作用。當學生對于圓的認識成熟了,教師就可順著學生的思維給出圓的定義:到定點的距離等于定長的點的集合叫做圓。

2.列舉反例,深化認識

中學數(shù)學教材總是從正面闡述概念,從正面闡述概念無疑是重要的,但長期如此,容易造成學生的單向思維,不利于對概念認識的深化。在正面認識概念的基礎上,如果我們的思維角度換一個方向,舉出一些反例,從其反面或側面去理解將會大大加深對概念內涵的認識。正如布魯納指出的:“反例能預防作出倉促的判斷?！狈蠢谂囵B(yǎng)學生自信心方面有一定的作用,可使學生確信已掌握了某一概念。

3.對比分析,區(qū)別異同

“有比較,才有鑒別”。對于形似而實質不同的某些問題,學生容易產生概念上的混淆。教師引導學生通過“解剖麻雀”進行對比分析是最好的鑒別方法,對同類事物進行對比,可以概括共同屬性;對具有種屬關系或并列關系的概念進行對比或類比,有利于突出被定義概念的特有屬性;對易混淆概念進行對比,可以澄清模糊認識,減少概念性錯誤。

例如圓心角、圓周角的概念,學生容易誤認為頂點在圓內的角是圓心角,頂點在圓上的角是圓周角,通過圖形比較,學生能充分認識這兩個概念。

4.既重定義,又重分類

概念的內涵,揭示概念所反映的對象的本質屬性,而分類卻列舉了概念的外延。既重定義,又重分類,可使學生很好地掌握概念間的關系,真正理解概念的內涵和外延,從而獲得明確的概念。例如,把有理數(shù)擴充到實數(shù)后,這時教師若引導學生把數(shù)用一個分類表示出來,就可以使學生把各類數(shù)之間的關系弄得一清二楚。

在一定時間、地點和條件下,概念的內涵和外延總是確定的,但是概念的內涵和外延取決于客觀事物本身,客觀事物是發(fā)展的,概念的內涵和外延也會發(fā)展變化,它們就會逐步更深刻、更完整、更正確地反映它們的本質屬性,一個概念的內涵和外延的發(fā)展變化情況。我們常用一個分數(shù)表加以系統(tǒng)化,以對概念起到總結作用,上面所談到的對實數(shù)的分類表就是對數(shù)學概念的一個總結。在注意到了概念的確定性和擴充性后,教師講課舉例時就不宜把概念定義說成是一勞永逸的,要留有余地。

5.數(shù)形結合,概念直觀

學生習慣于形象思維,因此對一些較抽象的概念能夠進行數(shù)形結合的,教師應盡可能地引導學生用圖形表示,使抽象的概念形象化、直觀化、使概念成看得見、摸得著的事物。

例如兩圓的位置關系,教師可用圖形分別表示外離、外切、相交、內切和內含,使學生通過圖形掌握各種位置和各種位置關系的圓心距與兩圓半徑的關系。

6.概念符號,不能忽視

數(shù)學符號是數(shù)字概念的一種表達形式,是數(shù)學概念的濃縮和進一步抽象,每個數(shù)學符號都有其確定的內涵。在概念教學中,教師要注意引導學生深刻理解每個概念符號的內在涵義,重視普通語言表達的某種概念與相應數(shù)學符號意義的相互轉化原訓練。

7.加強練習,應用鞏固

加強練習是對概念進行應用鞏固的必要手段。對概念的練習采用以下四種方法較為奏效:(1)新概念及時練;(2)連環(huán)概念結合練;(3)易混概念對比練;(4)重要概念著重練。

例如,弧的度數(shù)與圓心角的度數(shù)可以結合起來練,又例如三角形的外心、重心和垂心易混的概念可對比練。

8.理清脈絡,建立系統(tǒng)

凡經(jīng)過一章的學習后,教師應引導學生將所學的概念加以整理、歸納,理清概念之間的關系,特別是種屬關系,將這些概念聯(lián)點串線,建立章節(jié)或學科的概念網(wǎng)絡關系,使概念縱橫貫通,這樣能使學生不僅從概念的個體方面認識概念,而且從概念的群體方面認識概念,從而有助于深化對概念的認識。

教學方法重要性范文第3篇

關鍵詞：中職音樂教育 審美教育 重要性

隨著我國改革開放迅速發(fā)展，我國的教育形式也在發(fā)生翻天覆地的變化，而音樂教育是對我國藝術教育的完善和提升，音樂教育能對學生的興趣和想象力進行開發(fā)，提升學習者的創(chuàng)新能力。然而作為音樂教育的核心――審美教育，我國的教育改革也確立以審美教育為核心的教學理念，不僅豐富了學習者的審美情感，還鍛煉了學習者的全面審美能力。但是我國在實行中職音樂教育中，還是使用我國傳統(tǒng)的專業(yè)課程教育，并沒有將審美教育完全貫徹在音樂教育中，以致音樂教育的核心價值沒有得到完全的展示。

一、審美教育的理念

音樂作為人類最古老、最具有感染力的藝術形式之一，是人類通過特有的音符實現(xiàn)思想和情感的溝通的橋梁，也是人與人之間溝通必不可少的方式之一，作為人類歷史文化的重要形態(tài)和傳播載體，它蘊含了豐富的歷史文化，以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史發(fā)展至今，音樂審美以一種潛移默化的教育逐漸渲染、美化人們的心靈、語言，提高了人們的道德素質。然而對音樂的情感表達和創(chuàng)造也是人類不可或缺的技能之一。只要把音樂教育作為一種傳承美、表達美的工具，通過藝術審美的形式表達出來，就能夠達到審美教育的目的，可以說審美教育其實就是通過藝術教育來實現(xiàn)的。

二、審美教育的特點

1.情感性

音樂的本質在于對情感的體現(xiàn)。音樂感知、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作，都是各種音樂情感交織在一起的體現(xiàn)，所投入情感越豐富的音樂作品，越是具有很高的藝術價值和研究價值，越能激發(fā)學生的審美情感。情感性作為音樂審美的核心，在音樂教育中有著非常重要的地位。

2.表達性

音樂藝術的表達性只有在具體的音樂演奏的時候才會出現(xiàn)，無論是隨著歌唱還是樂器都會產生情感的波動，而演唱（奏）者通過音樂將這些情感表達出來。所以在教學過程中教師應該充分激發(fā)、推動學生的音樂變現(xiàn)，深化學生的審美情感，使其得到充分的表達。

三、中職音樂教育中審美教育的重要性

1.審美教育實現(xiàn)了音樂教育

我國中職音樂教育的目的是為了培養(yǎng)全方位性的音樂人才，通過音樂教育中審美教育使全方位性音樂人才發(fā)展成藝術人才，從而進一步地帶動我國音樂事業(yè)的發(fā)展。在審美教育中認為，音樂教育存在著一些感性和理性的不同，但是審美教育完美地結合了感性和理性的問題，成功地解了感性和理性對音樂教育帶來的不良之處，是音樂與人之間和諧發(fā)展，并能夠讓人進一步地滲入到音樂中，通過音樂的旋律來感染學生的情緒，滋潤學生的情感，使學生得到更高的音樂造詣，從而更好地進行音樂教育服務。

2.審美教育可以促進音樂教育

審美教育其實是一個非常廣泛的定義，以至于審美教育被分為很多不同的模塊，而音樂教育中的審美教育其實是為了讓學生發(fā)現(xiàn)音樂里的美、感受音樂里的旋律以及作者演奏時的情緒波動。比如當老師教學生彈古箏《高山流水》的時候，按照傳統(tǒng)的音樂教育只是教學生如何撥動琴弦，學生了解的只是《高山流水》的表面空殼，毫無實質情感，但是如果在教學生撥動琴弦的時候給學生講解當年俞伯牙遇到鐘子期之后那種“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”的情感，那么學生領會起來會快很多，就能感受到作者作曲時候的意境，使學生在演奏的時候情感能夠更加投入其中。法國的著名作曲家別爾通曾經(jīng)說過“藝術中的第一美質在情感，而第二美質在于選擇用以表達情感的演奏手段，但是只有兩種品質的結合才能創(chuàng)造出完美藝術作品?！币粋€優(yōu)秀的藝術家想要表達一首音樂的情感，首先要學會如何演奏自己的情感，才能夠表達自己的音樂審美情感。

3.審美教育有助于中學生的創(chuàng)作能力

音樂教育是一門藝術類學科，主要注重于藝術的設計，當音樂教育遵循中學生對音樂情感研究的規(guī)律中，那就是我們所說的審美教育。一堂成功的音樂課必須有一定的藝術結構，而審美教育也是這個藝術結構的一部分，只要轉變教育觀念，定準培養(yǎng)目標，就能將研究方法細化：在音樂教學中，從中學生的音樂愛好、音樂審美、音樂演奏，獨立創(chuàng)作，層層深入下去，讓學生對音樂有一個全新的體驗。

四、審美教學的教育方法

1.樹立新的審美觀念

在音樂教學中審美觀念能夠為學生提供獨特音樂的體驗方式，同時也激發(fā)教師和學生不斷地探索和實踐，使學生能夠樹立健全的審美觀念和審美情操，不斷的鼓勵學生對音樂審美的研究，為音樂事業(yè)作出貢獻。

2.改變原有的教學模式

在音樂的實踐教學中，教師需要具備各種教學能力和創(chuàng)新想法，只要改變了原有單一的音樂教學理念，全面對現(xiàn)代音樂教學模式進行優(yōu)化改革，通過對學生的課堂的教學任務以及課后的實踐任務來激發(fā)學生對音樂的興趣，比如，教授《歡樂頌》時，筆者會給學生布置任務，讓他們回家之后通過上網(wǎng)等方式查出這首音樂的背景以及想要表達的情感是什么！讓學生自己動手所獲取的知識，記憶往往要深刻。所以說讓學生理解音樂藝術，理解音樂的變遷，深入感受音樂的魅力，從而對音樂進行欣賞、審美，培養(yǎng)學生的音樂素質和綜合素質。

3.培養(yǎng)學生的音樂審美能力

在學生欣賞音樂從而進入音樂的世界中，可以通過情景體驗來激活以前所學到的音樂知識，并把這些感受表達出來，這樣可以幫助學生更好地進行音樂學習，引導學生形成正確的藝術審美情趣，從而將這些情趣運用到一些傳統(tǒng)的古典、高雅的音樂中去。在國內眾多的音樂演繹節(jié)目中來看，學生對流行音樂有更多的接觸和了解，比如《中國好聲音》，每當節(jié)目開始的時候我們就會在鏡頭里看到很多中學生，他們在追星的同時，也是在欣賞著流行音樂，體會流行音樂的演唱環(huán)境以及現(xiàn)場氛圍。然而作為音樂教學者，就更應該發(fā)揮自己音樂的專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學生對流行音樂進行正確的辨別、分析能力，讓每一位學生能夠正確地對待流行音樂，發(fā)現(xiàn)流行音樂中的美。這樣在流行音樂的感染下更容易讓學生獲得對音樂的審美能力。

五、小結

綜上所述，中職音樂教學過程是發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美的過程，對學生進行相應的指導工作，使學生在審美的過程中得到升華，只有這樣才能培養(yǎng)學生自立自強的音樂審美能力與音樂創(chuàng)作能力。只要對音樂教學中審美教學的重要性和教育方法進行深入的探索與研究，那么就可能幫助學生走上音樂大師之路。

參考文獻：

[1]歐陽紅藝.中職音樂教育中審美教育的重要性與教學方法[J].音樂教育，2014（5）.

[2]朱曉培.中職學校音樂教育方法探析[J].高校論壇，2012（11）.

教學方法重要性范文第4篇

關鍵詞：足球專項 裁判課程 教學方法 重要性

1.裁判課對足球專項學生的重要性

1.1裁判課與足球專項學生直接的影響

裁判課是足球專項學生必不可少的課程，很大程度上足球裁判能力決定了其教學任務的組成與構架，對于足球專項學生的裁判能力的培養(yǎng)也十分重要。而且，提升足球專項學生對于裁判能力的戰(zhàn)術水平，不但可以促進學生對支持體育事業(yè)發(fā)展的積極性，而且可以培養(yǎng)學生良好的行為意識準則，對發(fā)展學生的個人素養(yǎng)和提升學生的道德底線都有著巨大的作用。所以，裁判課程對于足球專項學生的影響是有目共睹的。

1.2裁判課對足球專項學生的重要性

足球裁判是足球場上公正的代表，是合理進行足球運動的前提，所以，作為執(zhí)法者角色的裁判員最應該對足球運動加以重視，在比賽中的作用不可小覷，足球裁判員的臨場指揮能力與善于觀察，敏銳的觸感都在賽場上有著驚人作用，那么，裁判課程對足球專項學生的作用更是無可取替。

2.裁判課如何對足球專項學生進行具體教學

2.1裁判課對于足球專項學生的具體教學方式

培養(yǎng)足球專項學生裁判能力需要討論到很多方法與途徑，還有在比賽中臨時會發(fā)生的狀況與突發(fā)事件，所以裁判課對于足球專項學生的實際應用作用比較明顯，在裁判課程實際教學中，不但需要提高學生的戰(zhàn)術水平，還需要學生對足球比賽的欣賞水平，以及對足球運動整體的體育素養(yǎng)。在裁判課程中，要首先培養(yǎng)學生遵紀守法的良好習慣，養(yǎng)成學生對于規(guī)則的服從性，對于公正的仰慕，這樣才能在足球專項學生的裁判課程中起到循序漸進的作用，為足球專項學生裁判課程的具體教學做好鋪墊。

而且足球場上需要更多對裁判課程了解的人們，只有每個人都本著公平公正的心態(tài)面對足球比賽，才能在賽場上比拼出真正的實力，體育教學主要教育原則是愉悅師生的身心，提高學生的體質，放松學生的心情，所以，及時根據(jù)教學技巧和學生的接受能力調整教學方案是十分有必要的，只有學生都樂于接受比賽規(guī)則，愿意遵守比賽規(guī)則，才是裁判課對于足球專項學生的具體教學的重點。

2.2裁判課對于足球專項學生需要注意的問題

足球專項學生在裁判課程中需要深入的問題有很多，我國的裁判員相對于其他國家的足球裁判員較少，所以，急需努力培養(yǎng)在足球運動中裁判員潛質的學生，在裁判課對于足球專項學生的教學過程中，需要注意對學生自身素質優(yōu)勢的培養(yǎng)，注意體育教學資源的平衡，要借此鞏固校園的文化氛圍，教學學生對問題都要有自己的見解，善于發(fā)現(xiàn)問題，公正的看待問題，完善每一名學生的思想到的品質，培養(yǎng)足球專項學生的心理素質，養(yǎng)成學生對專業(yè)理論的良好探究心理，提升個人自身專業(yè)素質，還要隨時培養(yǎng)和鍛煉學生臨場裁判的基本功。因為思想道德是擁有裁判資格最重要的內在之一，所以，隨時隨地的影響學生在正確的軌道上發(fā)展，幫助學生樹立自己的人生觀與價值觀，通過各種教學方式不斷提升學生的思想道德素質和心理素質。

最重要的是提升學生對足球運動的專業(yè)水平和裁判能力，教師需要利用教學用具對學生具體的講述比賽中比較常見的案例，然后進行室外練習，適度的訓練可以增強學生對裁判課程的理解與認知，也是作為一個未來裁判工作者必備的條件。

3.裁判課與足球專項直接的關系

3.1裁判課在足球專項學生中的影響力

現(xiàn)在中國足球事業(yè)正處于努力奮戰(zhàn)的階段，這段路比較艱辛，也會很繁瑣，所以敢于挑戰(zhàn)足球專項課程的學生就十分可嘉，在足球專項學生中，裁判課程的重要性一目了然，所以裁判課程對足球專項學生的影響也是十分重要的。

3.2如何具體進行足球專項學生的裁判課程

只有強健身心，提升學生對于足球專項的自身專業(yè)素質，完善學生人格的前提下，才能培養(yǎng)學生的裁判能力，要合理合法的培養(yǎng)學生的裁判精神，建設最完善的體育教學體系，培養(yǎng)優(yōu)秀的足球專項運動人才，拓寬學生的視野，積累對足球專項教育的經(jīng)驗，從而提高學生的裁判能力。

4.結語

綜上所述，對于中等職業(yè)技術學校的體育課程，足球專項學生的裁判課程教學方法需要在多方面分析與設計，只有讓學生身心得到鍛煉與發(fā)展，才能真正為發(fā)展中國足球事業(yè)創(chuàng)造更多的有利條件。

參考文獻：

[1]朱兆庭.淺談足球裁判員的基本素質和技能的培養(yǎng)[J].貴州體育科技.2006年01期.

[2]歐舟，王恩東.高校學生足球裁判的培養(yǎng)[J].株洲工學院學報.2004年03期.

教學方法重要性范文第5篇

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們越來越重視運動。其中，網(wǎng)球運動深受人們的喜愛，并且有著很多的樂趣；它不僅可以作為一種消遣，還可以增強人們身體的健康狀態(tài)。興趣是最好的老師，要想提高網(wǎng)球教學的質量，就需要采取正確的教學方法，提高人們網(wǎng)球學習的興趣和積極性。本文簡要介紹了網(wǎng)球運動的特點，然后分析了興趣對網(wǎng)球教學的重要性和教學方法，希望可以提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞：網(wǎng)球運動 網(wǎng)球教學 教學方法

一、網(wǎng)球運動的特點

網(wǎng)球運動具有獨特的健身價值：根據(jù)相關的研究證明，如果網(wǎng)球比賽具有一定的水平，那么運動員需要跑大概5000米左右的路程，有些比賽甚至需要跑超過1萬米的路長；并且在比賽的過程中，運動員還需要不斷的進行判斷，是前進還是后退、是左移還是右轉等等，這樣就可以很好的鍛煉網(wǎng)球運動員的力量、速度、耐力以及靈敏性等等。此外，在網(wǎng)球運動中，一場比賽需要不下千次的揮拍，這樣就會對手臂進行鍛煉。

網(wǎng)球運動具有獨特的欣賞價值：網(wǎng)球運動雖然是激烈的對抗，但是需要十分強的技巧性，比如上旋球、下旋球等等；如果運動員有著高水平，那么就會給人以美的享受。其次，令人回味無窮的還有網(wǎng)球比賽中巧妙運用的戰(zhàn)術；雖然網(wǎng)球戰(zhàn)術只是縮前或者吊后，在兩邊進行抽打，但是正是網(wǎng)球高手的這些真假左右變化，讓人們感受到眼花繚亂。網(wǎng)球還有著特有的美的藝術氛圍，不管是選用的場地設施還是器材，在實用的基礎之上，還注重營造一種美的氛圍。

二、興趣對網(wǎng)球教學的重要性

興趣是最好的老師，我國的這句俗語有著十分實用的意義。任何一門學科，要想提高教學的效率和質量，都需要讓學生產生足夠的學習興趣，讓其在網(wǎng)球教學中感受到足夠的魅力，在學習的過程中感受到快樂和美好，愿意主動的去學習，才能真正的學習好網(wǎng)球。如果在教學過程中，選用的教學內容和教學方法是非常單一和乏味的，對教學策略也不知道創(chuàng)新，那么學生就會對網(wǎng)球漸漸的失去興趣。

興趣對于網(wǎng)球教學有著十分明顯的作用，俄國一位著名作家曾經(jīng)說過這樣一句話，成功的教學不是進行強制，而是將學生的興趣充分的發(fā)揮出來。在現(xiàn)實教學中，這句話完全的適用，學生只有對網(wǎng)球感興趣，才會積極的去學習網(wǎng)球。正值新課程改革期間，體育教師也應該不斷的創(chuàng)新網(wǎng)球的教學方法，將學習學習網(wǎng)球的積極性給充分的發(fā)揮出來。

三、教師在網(wǎng)球教學中如何有效的培養(yǎng)學生的興趣

教師在激發(fā)學生興趣的時候，可以采用培養(yǎng)網(wǎng)球意識，增強對網(wǎng)球情感的方法：我國著名的思想教育家孔老夫子曾經(jīng)說過這樣一句話，不憤不啟，不悱不發(fā)；也就是說教師要想激發(fā)學生學習網(wǎng)球的興趣，學生首先具有主動學習和掌握技能的意愿；在教授網(wǎng)球課時，首先要將我國的網(wǎng)球概況介紹給學生，還可以將世界級中國網(wǎng)球比賽情況納入教課的范圍，同時鼓勵學生看一些精彩的網(wǎng)球比賽等等，樹立幾個網(wǎng)球偶像，比如我國的金花李娜，讓學生們在觀看的時候領會各種動作的巧妙之處，比如削球、還擊、弧圈以及扣殺等等。學生們長時間的觀看之后，自然會產生躍躍欲試的想法，從而產生濃厚的學習興趣。

教師在網(wǎng)球教學中，要想激發(fā)學生學習的興趣，就需要多應用一些鼓勵和表揚的手段：通過長時間的研究實踐證明，在網(wǎng)球教學過程的學生評價中，表揚等手段比批評更能有效的將學生學習的興趣激發(fā)出來。因此，在教學過程中，應該經(jīng)常適時的給予表揚，讓學生獲得繼續(xù)學習的動力，學生獲得一個微小的進步，教師就應該不吝惜的進行鼓勵和表揚，還需要將表揚的原因明確的告知給學生，讓學生明白每一個贊揚和鼓勵都是真心的，從而更加積極的學習，提高網(wǎng)球教學的效率和質量。

在網(wǎng)球的教學過程中，應該積極的安排一些競賽：網(wǎng)球運動即使有著很強的欣賞價值，但是從實質上來講，它是競技性很強的運動；并且這個年代的學生都有著爭強好勝的特點，那么如果將競技比賽恰當?shù)陌才旁诰W(wǎng)球的教學過程中，就可以有效的將學生學習的興趣給充分的激發(fā)出來。但是，要按照科學合理的原則來安排競賽，不能夠讓學生在失敗的過程中感到完全失望，失去未來學習的積極性；并且還不能讓學生們贏得很輕松，這樣在未來的學習中就會下全部的功夫和力氣。比如，在現(xiàn)實的網(wǎng)球訓練中，要合理的安排比賽，安排比賽的學生應該有著差不多的水平，這樣他們不管在競賽中是勝利，或者失敗，都不會產生過激的情緒，從而促進以后的學習。

四、結語

興趣是最好的老師，在網(wǎng)球教學中，教師應該致力于激發(fā)學生們學習網(wǎng)球的興趣，充分的利用學生的心理活動規(guī)律，對教學手段進行創(chuàng)新，擴展教課的內容，從而有效的提高教學的質量和效率。

參考文獻：