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教學(xué)總結(jié)的重要性范文第1篇

中小學(xué)生被視為祖國(guó)的未來(lái)和希望，中小學(xué)生的安全狀況正成為中小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為此，我們必須做好安全教育教學(xué)管理工作，明確安全教育教學(xué)管理的重要性，促進(jìn)中小學(xué)安全教育教學(xué)管理取得積極成果。

1.1中小學(xué)安全教育教學(xué)管理關(guān)系到最終的教學(xué)效果

在中小學(xué)開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，只有做好教學(xué)管理工作，才能保證安全教育課程更加規(guī)范，才能保證安全教育課程取得預(yù)期的教學(xué)效果，因此，我們要意識(shí)到教學(xué)管理的重要性。

1.2中小學(xué)安全教育教學(xué)管理關(guān)系到安全教育的有效性

從目前中小學(xué)安全教育開(kāi)展情況來(lái)看，教學(xué)管理是保證教學(xué)有效性的重要手段，只有認(rèn)真做好安全教學(xué)管理工作，才能推動(dòng)安全教育的有效進(jìn)行。

1.3中小學(xué)安全教育教學(xué)管理關(guān)系到安全教育的開(kāi)展

目前中小學(xué)開(kāi)展安全教育已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，為了保證安全教育得到全面有效的開(kāi)展，必須認(rèn)識(shí)至中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的重要性，并努力做好教學(xué)管理工作。

2中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的具體原則

考慮到中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)管理過(guò)程中，要按照教學(xué)規(guī)范的要求，認(rèn)真組織中小學(xué)安全教育課程，保證安全教育課程取得積極的成果。為此，在中小學(xué)安全教育教學(xué)管理中，我們要把握如下原則:

2.1中小學(xué)安全教育教學(xué)管理應(yīng)以實(shí)效性為原則

在中小學(xué)安全教育教學(xué)管理中，要想取得積極的效果，就要以實(shí)效性為原則，大力推動(dòng)教學(xué)管理，保證教學(xué)管理按照安全教育需要進(jìn)行，注重教學(xué)管理的實(shí)效。

2.2中小學(xué)安全教育教學(xué)管理應(yīng)以規(guī)范性為原則

考慮到目前中小學(xué)安全教育教學(xué)管理工作的嚴(yán)肅性，我們必須保證教學(xué)管理規(guī)范有效，要在教學(xué)管理過(guò)程中堅(jiān)持規(guī)范性原則，推動(dòng)教學(xué)管理規(guī)范有效的進(jìn)行。

2.3中小學(xué)安全教育教學(xué)管理應(yīng)以統(tǒng)一性為原則

為了使中小學(xué)安全教育教學(xué)管理取得實(shí)效，保證中小學(xué)安全教育教學(xué)管理起到積極作用，我們應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一性的原則，保證不同的中小學(xué)都能采取統(tǒng)一的教學(xué)管理體系。

3中小學(xué)安全教育教學(xué)管理的具體方法

從目前來(lái)看，中小學(xué)安全教育教學(xué)管理取得了積極的成果，為了保證教學(xué)管理能夠達(dá)到預(yù)期目的，我們要不斷總結(jié)并創(chuàng)新教學(xué)管理方法，保證教學(xué)管理方法持續(xù)有效。通過(guò)實(shí)踐分析，我們可以采取以下方法:

3.1將中小學(xué)安全教育教學(xué)管理納人到學(xué)校整體教學(xué)體系中

在中小學(xué)安全教育教學(xué)管理過(guò)程中，為了保證教學(xué)管理取得積極效果，我們除了要高度重視之外，還要將教學(xué)管理工作納人到學(xué)校整體教學(xué)體系中，推動(dòng)教學(xué)管理的有效進(jìn)行。

3.2對(duì)中小學(xué)安全教育教學(xué)管理采取有效性評(píng)價(jià)

由于中小學(xué)安全教育教學(xué)管理關(guān)系到教學(xué)有效性，因此我們必須對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)，以此作為檢驗(yàn)教學(xué)管理是否有效的依據(jù)，所以我們要將有效性評(píng)價(jià)作為重要的教學(xué)管理方法。

3.3對(duì)中小學(xué)安全教育教學(xué)管理取得的成果進(jìn)行總結(jié)和分析

自從中小學(xué)開(kāi)展安全教育以來(lái)，通過(guò)采取規(guī)范的教學(xué)管理，安全教育取得了突出的教學(xué)成果。為了保證成果的有效性，并總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)對(duì)教學(xué)管理取得成果進(jìn)行總結(jié)和分析。

4結(jié)論

教學(xué)總結(jié)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂小結(jié) 實(shí)效性

一、問(wèn)題提出

課堂小結(jié)對(duì)于教學(xué)研究的重要性是有目共睹的，是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)好的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)，不僅可以幫助學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，建立新的知識(shí)模塊，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的思維，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪智慧的作用。

雖然課堂小結(jié)在教學(xué)中起到很重要的作用，但是許多教師仍然對(duì)于它抱有可有可無(wú)的態(tài)度，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的重要性。有的課堂小結(jié)只是走了一個(gè)形式，只是為了小結(jié)而小結(jié)，失去了它的效果，有的課堂小結(jié)甚至忽略了小結(jié)的總結(jié)作用。

教育心理學(xué)告訴我們，每一堂課的結(jié)尾如同故事的結(jié)尾，往往最容易被人記住。所以說(shuō)，把握好結(jié)尾是一堂課的關(guān)鍵，如果把握不好，前面課就會(huì)失去效果，不能起到應(yīng)有的作用。

一節(jié)好的課堂小結(jié)是對(duì)知識(shí)的概括總結(jié)，而不是簡(jiǎn)單地摘要和總結(jié)。認(rèn)識(shí)到課堂小結(jié)的重要性，以及如何努力地追求課堂小結(jié)的高效性，做到最大限度發(fā)揮它的作用，是我們應(yīng)該不斷探索的。

鑒于以上情況，我們應(yīng)該在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，將學(xué)生從傳統(tǒng)的認(rèn)知體提升到生命體的高度，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展過(guò)程。對(duì)于新課程教材應(yīng)該深入研究，精心編排教學(xué)課程，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，不讓課堂再死氣沉沉，讓課堂變得鮮活生動(dòng)起來(lái)。

二、研究目標(biāo)

1.提高教師的教學(xué)素質(zhì)及自我反省的能力，養(yǎng)成課堂小結(jié)的習(xí)慣，增強(qiáng)研究教學(xué)新方式的信心，培養(yǎng)研究新課程教學(xué)思路的自信，初步形成自主專(zhuān)業(yè)的發(fā)展意識(shí)，從根本上提高教師的教學(xué)素質(zhì)。

2.使學(xué)生感受到課堂小結(jié)對(duì)于他們自身學(xué)習(xí)的幫助作用，幫助他們整理知識(shí)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。用課堂小結(jié)來(lái)補(bǔ)充課堂中沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的部分，突出重點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，升華學(xué)生的思維方式；利用課堂小結(jié)提煉思想、承前啟后，從而全面激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.促進(jìn)學(xué)校的文化發(fā)展，形成校本科研的開(kāi)拓創(chuàng)新氛圍。通過(guò)教師本身的個(gè)人反思、與同事的相互交流及專(zhuān)家的引領(lǐng)，讓整個(gè)校園沉浸在生動(dòng)的、熱烈的、有效的學(xué)習(xí)氛圍之中。教師自身的素質(zhì)提高了，學(xué)生的整體水平提高了，學(xué)校的綜合實(shí)力也提高了。

三、研究方式

1.研究的對(duì)象

抽取部分班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，與其他非實(shí)驗(yàn)班做出對(duì)比。

2.研究方法

數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的主要研究方法就是邊研究邊實(shí)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)調(diào)查及問(wèn)卷，觀察經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、比較等方法進(jìn)行系統(tǒng)化研究。在研究中我們應(yīng)該堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，結(jié)合課題的主體性、啟發(fā)性、合作性、應(yīng)用性、開(kāi)放性，以及創(chuàng)新性等多項(xiàng)課題研究原則，確保課題的順利研究。同時(shí)，為了清楚地了解實(shí)驗(yàn)的效果，我們選擇了兩種情況相互對(duì)比的實(shí)驗(yàn)方法，具體方法為：

（1）實(shí)驗(yàn)前，在所有學(xué)生中抽取優(yōu)、良、中、差四部分各少許學(xué)生，將所有實(shí)驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況了解清楚，并將每個(gè)學(xué)生的情況記錄在冊(cè)，制作圖表，以便在試驗(yàn)后做出對(duì)比。

（2）實(shí)驗(yàn)中，由教師負(fù)責(zé)尋找相關(guān)的教學(xué)素材，設(shè)計(jì)好教學(xué)程序及教學(xué)課件和案例。安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及課前教案的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)教案，這樣既能夠達(dá)到課前預(yù)習(xí)的效果，又生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠更加深刻地記住課堂上所學(xué)的知識(shí)。

（3）試驗(yàn)后，由教師整理、收集相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及資料，制成圖表并且與實(shí)驗(yàn)前的圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)對(duì)比，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，達(dá)成共識(shí)。對(duì)于特殊學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查然后進(jìn)行比較，從而得出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)變動(dòng)、調(diào)整或者補(bǔ)充，力求將實(shí)驗(yàn)課題研究到位，講究研究的實(shí)用性、操作性及科學(xué)性。

四、初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的特點(diǎn)

從目前的情況來(lái)說(shuō)，教師所做的課堂小結(jié)幾乎都是強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)，有的課甚至沒(méi)有課堂小結(jié)，這是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)。教育工作者認(rèn)識(shí)不到課堂小結(jié)的重要性，這樣必然會(huì)使整個(gè)教學(xué)體系質(zhì)量受到影響。我認(rèn)為優(yōu)秀的課堂小結(jié)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)明扼要，簡(jiǎn)單易懂。在課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該抓住課程中最為本質(zhì)、最為主要的內(nèi)容，課堂小結(jié)的總結(jié)要做到簡(jiǎn)單精練，言語(yǔ)上要做到簡(jiǎn)明扼要，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和格式表達(dá)出來(lái)。

2.課堂小結(jié)要有目標(biāo)性，每一節(jié)課都要抓住重點(diǎn)，每一節(jié)課都要有目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)做小結(jié)。這樣有利于學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

3.課堂小結(jié)要有一定的引導(dǎo)性，在總結(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由分組，對(duì)于課堂小節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討思考，培養(yǎng)學(xué)生勤思考的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲及探索新知的愿望。在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

教育工作者對(duì)于課堂小結(jié)的重要性一定要充分重視起來(lái)，運(yùn)用各種方法發(fā)揮課堂小結(jié)的作用。同時(shí)，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教育工作者應(yīng)該更加重視對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

教學(xué)總結(jié)的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)反饋 重要性

G623.2

從目前來(lái)看，許多小學(xué)語(yǔ)文教師仍然對(duì)教學(xué)反饋在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用有著比較模糊的認(rèn)識(shí)，因此使其在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中仍然存在著許多問(wèn)題，從而難以提高教學(xué)質(zhì)量。只有提高教師對(duì)教學(xué)反饋的認(rèn)識(shí)，明白教學(xué)反饋的重要性，才能讓教師的教學(xué)處于最佳狀態(tài)。因此，加大力度對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)反饋的重要性研究，顯得尤為重要。

一、教學(xué)反饋的內(nèi)涵

教學(xué)反饋?zhàn)鳛樾W(xué)語(yǔ)文課堂中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量都有著非常嚴(yán)重的影響。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教學(xué)反饋主要由教師和學(xué)生雙方共同完成。其中，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生所獲取的知識(shí)情況進(jìn)行考慮，并針對(duì)于此制定相應(yīng)的解決措施，同時(shí)合理的調(diào)整教學(xué)程序，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件；而學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中，根據(jù)教材體現(xiàn)的知識(shí)以及教師傳播的信息，通過(guò)各種手段進(jìn)行自我反饋，例如課堂回答問(wèn)題，課后練習(xí)等，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。唯有如此，才能將教學(xué)反饋的重要作用充分發(fā)揮出來(lái)。

二、教學(xué)反饋的各個(gè)階段

（一）課始反饋階段

課始反饋階段主要是指學(xué)生的課前準(zhǔn)備，還未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)期。例如在《牛頓暴風(fēng)雨》這堂課的開(kāi)始階段，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一段暴風(fēng)雨的視頻，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受，對(duì)暴風(fēng)雨的強(qiáng)度和狀況有一定的認(rèn)識(shí)，從而在情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，同時(shí)也有了急于表達(dá)自己想法的沖動(dòng)。此時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生從視頻中看到了什么，讓學(xué)生用一句話描述出來(lái)。這個(gè)階段的反饋不僅讓學(xué)生對(duì)暴風(fēng)雨有了更進(jìn)一步的理解，而且還能讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到牛頓在暴風(fēng)雨中堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的勇敢精神。但是需要教師值得特別注意的是，教材中所涉及的知識(shí)涵蓋面非常寬廣，在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理有效的手段加以反饋。

（二）總體反饋階段

總體反饋階段是學(xué)生對(duì)整篇文章的一個(gè)總體理解。例如在《跳水》這篇文章中，學(xué)生進(jìn)行全文閱讀后，就會(huì)在腦海中產(chǎn)生許多問(wèn)題，跳水者是誰(shuí)、跳水的原因以及跳水的方式方法，這些問(wèn)題不僅是學(xué)生對(duì)于文章的理解，也是文章的主要內(nèi)容。此時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的歸納方法以及中心思想。在語(yǔ)文課堂中，教師接受到學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的歸納反饋信息，便可以知道學(xué)生對(duì)文章的掌握情況，從而為后面的課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）總結(jié)反饋階段

總結(jié)反饋階段主要出現(xiàn)在課堂的最后時(shí)期，是教師對(duì)課文學(xué)習(xí)的一個(gè)升華性總結(jié)，例如概括文章的總體內(nèi)容、升華文章的中心思想、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)學(xué)生的希望等等。這個(gè)階段的反饋主要以教師為主，或者是轉(zhuǎn)變對(duì)象，以學(xué)生為主，讓學(xué)生對(duì)整堂語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，從而提提升學(xué)生的自我反思與完善能力。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)反饋的重要性

（一）對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)

俗話說(shuō)得好“興趣是最好的教師”，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師接收到學(xué)生反饋的信息后，對(duì)于其正確的觀點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行充分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生受到鼓舞，這不僅能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從心理學(xué)的角度出發(fā)，當(dāng)一個(gè)人受到肯定或鼓舞的時(shí)候，將會(huì)發(fā)揮出更大的潛能。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)該善于捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以肯定和鼓勵(lì)。例如，針對(duì)課文中要求背誦的內(nèi)容，教師要對(duì)能夠正確、流暢、熟練的背誦出來(lái)的同學(xué)，可以適當(dāng)給予其口頭獎(jiǎng)勵(lì)或者是一朵小紅花。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還能夠樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）對(duì)于學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，能夠及時(shí)得到及時(shí)的改正

在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，由于小學(xué)生的年齡、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、學(xué)習(xí)水平等原因，對(duì)于一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往是比較片面的、不完整的并具有一定的局限性。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和缺點(diǎn)，同時(shí)采取相應(yīng)的解決措施，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，不斷完善自身素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)此加以拓展延伸，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：韓國(guó)是國(guó)家，英國(guó)是國(guó)家，但是英國(guó)和韓國(guó)是我們自己的祖國(guó)嗎？使學(xué)生對(duì)“祖國(guó)”一詞有了進(jìn)一步和的理解。除此之外，教師還需要對(duì)學(xué)生的片面認(rèn)識(shí)進(jìn)行一步的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起一個(gè)完整的、科學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)。

（三）有利于將反饋的“負(fù)”變?yōu)椤罢?/p>

由于小學(xué)生個(gè)體之間存在著一定的差異，因此對(duì)同種事物的看法也不盡相同。對(duì)于如何把學(xué)生的分散意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)一，把片面認(rèn)識(shí)引向全面，這就需要教師尋找到契合點(diǎn)，把學(xué)生們反饋的“負(fù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢?，從而提高學(xué)生分析、思考問(wèn)題的能力以及提高對(duì)事物的認(rèn)知。例如，在講授《揠苗助長(zhǎng)》這篇課文的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)于“第二天，禾苗都枯死了”這句話產(chǎn)生不同的意見(jiàn)，有的學(xué)生問(wèn)：“禾苗真的會(huì)枯死嗎？”有的問(wèn)我：“禾苗雖然全部被拔高了，但是有些禾苗應(yīng)該不會(huì)枯死吧？’面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該善于抓住這兩種觀點(diǎn)的契合點(diǎn)，即禾苗的全部枯死或是部分枯死，引導(dǎo)學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行理解，讓學(xué)生抓住課文中“長(zhǎng)高了一大截”的語(yǔ)句，并結(jié)合教材中的圖片進(jìn)行指導(dǎo)，從而將分散的意見(jiàn)進(jìn)行了統(tǒng)一。同時(shí)，教師還不能對(duì)課文的理解進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。由于語(yǔ)文具有靈活性的特點(diǎn)，因此不像數(shù)學(xué)那樣具有統(tǒng)一、固定的答案，對(duì)于觀點(diǎn)不同，但是有于情于理的答案，都應(yīng)該給予肯定，從而有利于學(xué)生思維的拓展。

結(jié)束語(yǔ)：

在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)反饋的重要性，并將其靈活的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足新課改的要求，還能達(dá)到事半功倍的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張群.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的教學(xué)反饋[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2012，（47）.

[2]謝守偉.討論，小學(xué)語(yǔ)文課堂的一劑良藥[J].新課程?小學(xué)，2013，（12）.

[3]蘇碧蓮.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高探究[J].課外語(yǔ)文（教研版），2014，（5）.

教學(xué)總結(jié)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀教學(xué) 改革 實(shí)踐教學(xué)

中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)禮儀之邦，重視禮儀文化的傳承，大學(xué)生是一個(gè)高素質(zhì)的社會(huì)群體，在我國(guó)高校開(kāi)展禮儀專(zhuān)業(yè)課是很有必要的，學(xué)習(xí)禮儀文化知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用禮儀文化，可以塑造當(dāng)代大學(xué)生的文明形象，豐富大學(xué)生的自身內(nèi)涵修養(yǎng)，為其將來(lái)畢業(yè)后，能夠和諧的融入社會(huì)并且開(kāi)創(chuàng)屬于自己的天地，打下良好的理論基礎(chǔ)。高校商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)展，單純依靠課堂理論知識(shí)的傳授是不夠的，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用過(guò)程的檢驗(yàn)，讓大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)總結(jié)和學(xué)會(huì)運(yùn)用禮儀知識(shí)，切實(shí)真正的掌握禮儀知識(shí)的內(nèi)涵。高職商務(wù)禮儀實(shí)踐教學(xué)改革是十分必要的，那么實(shí)踐教學(xué)的重要性有哪些？又該如何改革呢？

一 、高職商務(wù)禮儀實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）高職商務(wù)禮儀實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的客觀要求。

高職商務(wù)禮儀教育，顧名思義，就是要讓大學(xué)生畢業(yè)以后參加商務(wù)活動(dòng)，能夠以?xún)?yōu)秀的禮儀表現(xiàn)，促成商務(wù)活動(dòng)的成功，在這點(diǎn)上看，高職商務(wù)禮儀教學(xué)要不同于一般的禮儀教學(xué)，突出其商務(wù)特點(diǎn)，培養(yǎng)商業(yè)應(yīng)用型的高素質(zhì)禮儀公關(guān)人才，使其在商務(wù)活動(dòng)中才能夠擊敗對(duì)手，取得商務(wù)談判的勝利。高職商務(wù)教學(xué)就要讓本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要有良好的商務(wù)禮儀知識(shí)的儲(chǔ)備，更要能夠把自己掌握的禮儀知識(shí)能夠外化表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能真正的適應(yīng)以后的商務(wù)實(shí)戰(zhàn)工作。

對(duì)于高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以后要面臨畢業(yè)求職，走向社會(huì)，與人和諧相處等等禮儀活動(dòng)，光有豐富的禮儀知識(shí)是不行的，必須要學(xué)會(huì)把學(xué)到的商務(wù)禮儀知識(shí)外化表現(xiàn)出來(lái)才行，要完成這種由知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐應(yīng)用能力的過(guò)程，必須在高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)教學(xué)上突出體現(xiàn)出來(lái)，高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的重要性，突出對(duì)商務(wù)禮儀的實(shí)踐應(yīng)用。

（二）《商務(wù)禮儀》專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)也明確要求，在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上，也要以操作應(yīng)用與學(xué)生禮儀職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行安排。

高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生課堂上既要學(xué)到禮儀知識(shí)，掌握禮儀知識(shí)的內(nèi)容，更要會(huì)實(shí)踐運(yùn)用禮儀知識(shí)，能夠在不同的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，特別是商務(wù)活動(dòng)場(chǎng)所活學(xué)活用本專(zhuān)業(yè)的禮儀知識(shí)才行，要培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)要求，在高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)教學(xué)上就要突出禮儀知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程，這就要求強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。

二、高職商務(wù)禮儀實(shí)踐教學(xué)改革的意義

（一）重視高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，符合當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

在當(dāng)今社會(huì)，高素質(zhì)的含義不僅包括高學(xué)歷和高智商，同時(shí)也包括商務(wù)禮儀在內(nèi)，因?yàn)樯虅?wù)禮儀是實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力突出的一種文化，大學(xué)生只有提高自己的禮儀修養(yǎng)與學(xué)會(huì)運(yùn)用禮儀知識(shí)，才能和諧的融入社會(huì)，更好的與人相處，也才能夠找到屬于自己的工作。高職商務(wù)禮儀實(shí)踐教學(xué)突出了對(duì)學(xué)生禮儀的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的禮儀知識(shí)內(nèi)化成自己的禮儀修養(yǎng)，增強(qiáng)了自己的禮儀文化內(nèi)涵素質(zhì)，為其以后開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，做好了禮儀素養(yǎng)的鋪墊。

高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，符合高職院校的培養(yǎng)特點(diǎn)，突出學(xué)生對(duì)商務(wù)禮儀技能的把握，很好的把學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行了密切結(jié)合，為高職院校商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走向社會(huì)，提高自身素質(zhì)和增強(qiáng)自身的公關(guān)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)力，打下了基礎(chǔ)。也符合社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的客觀要求。

（二）重視禮儀實(shí)踐教學(xué)的重要性，有利于提高高職院校商務(wù)禮儀教學(xué)質(zhì)量。

高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)重視實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，促進(jìn)了任課教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力的提高，豐富了教學(xué)素材，教師的授課水平貼近實(shí)踐應(yīng)用，這種禮儀實(shí)踐教學(xué)，能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)禮儀的興趣，高職商務(wù)禮儀教學(xué)要有明確的實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)在生動(dòng)形象的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)--“高興的學(xué)，認(rèn)真的接受”。避免了禮儀教學(xué)存在的“重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視實(shí)踐應(yīng)用”的傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。采用情景教學(xué)，走出課堂到真實(shí)商務(wù)活動(dòng)中去，案例教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。都能夠提高學(xué)生對(duì)禮儀應(yīng)用的關(guān)注度，學(xué)科綜合考評(píng)突出學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的表現(xiàn)，可以提高學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參加禮儀教學(xué)的實(shí)踐，體會(huì)和理解運(yùn)用禮儀知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生掌握商務(wù)禮儀的程序性和細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。從總體來(lái)看，重視高職商務(wù)禮儀教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，有利于條高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

三、 高職商務(wù)禮儀實(shí)踐教學(xué)改革的措施

（一）商務(wù)禮儀課堂教學(xué)方法多樣化，實(shí)踐情境教學(xué)模擬化，能夠推動(dòng)禮儀教學(xué)改革。

高職商務(wù)禮儀課堂教學(xué)，可以采取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的辦法，讓學(xué)生有身臨其境的體會(huì)，采用設(shè)置小短劇的辦法，讓一部分同學(xué)分角色扮演不同身份的人物見(jiàn)面，開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)完成后，教師可以讓學(xué)生們討論剛才誰(shuí)的表現(xiàn)正確和不足之處有哪些，讓參演的同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，然后教師結(jié)合商務(wù)禮儀的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出一些要引起重視和避免犯錯(cuò)的問(wèn)題。這種情景教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)禮儀實(shí)踐產(chǎn)生濃厚興趣，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生形象的感知禮儀知識(shí)在實(shí)踐運(yùn)用上的有關(guān)細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于一些禮儀細(xì)節(jié)問(wèn)題，學(xué)的更深刻，體會(huì)更多一些，比傳統(tǒng)的說(shuō)教要效果更好。

在實(shí)踐課堂禮儀情景教學(xué)時(shí)，教師的組織準(zhǔn)備充分是很重要的，在改革商務(wù)禮儀教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于實(shí)地模擬情況要真實(shí)，教師對(duì)于課堂總結(jié)的歸納要理論化，系統(tǒng)化。

（二） 商務(wù)禮儀課堂教學(xué)要走出課堂，開(kāi)展社會(huì)禮儀實(shí)踐應(yīng)用方面的教學(xué)活動(dòng)。

在商務(wù)禮儀教學(xué)的過(guò)程中，可以進(jìn)行相應(yīng)的改革教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生走出課堂。高職院?？梢月?lián)系合作企業(yè)或有關(guān)單位，在其公司進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，組織部分學(xué)生參加，旁聽(tīng)或者現(xiàn)場(chǎng)觀摩商業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種真實(shí)的全方位的感知體驗(yàn)商務(wù)活動(dòng)，這種參與商務(wù)活動(dòng)是促成禮儀理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的最好的教學(xué)素材。在參加完商業(yè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納階段很重要，教師要讓學(xué)生們暢所欲言，點(diǎn)撥不規(guī)范和不足的地方，讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)提出改觀不足之處的建議。

（三）讓學(xué)生搜集不同的商務(wù)活動(dòng)案例，開(kāi)展案例教學(xué)推動(dòng)禮儀實(shí)踐教學(xué)改革。

在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生總結(jié)一下，搜集整理出多種多樣的商務(wù)活動(dòng)案例素材，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行相應(yīng)的介紹，對(duì)于一些經(jīng)典的教科書(shū)級(jí)別的商務(wù)活動(dòng)案例可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)于一些很詳細(xì)的程序化的商務(wù)禮儀，教師可以結(jié)合案例，提出一些知識(shí)含量很高的問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)論證，指出規(guī)范和不足的相關(guān)禮儀知識(shí)，這有利于強(qiáng)化學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的理解和實(shí)踐應(yīng)用禮儀知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)商務(wù)禮儀活動(dòng)的更深層次的理解。

開(kāi)展案例教學(xué)，對(duì)于商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，學(xué)會(huì)用理論知識(shí)來(lái)闡釋實(shí)踐教學(xué)的重要性，才能夠更加系統(tǒng)和深層次的讓自己體會(huì)商務(wù)禮儀的重要性，規(guī)范其學(xué)到的禮儀知識(shí)如何應(yīng)用等重要問(wèn)題。讓商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)從本專(zhuān)業(yè)角度分析思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的辦法。比如，在講授握手禮儀知識(shí)時(shí)，教師可以讓同學(xué)分別上臺(tái)演示，然后讓同學(xué)們討論，提出不同的看法。豐富了同學(xué)們對(duì)握手禮的理解和運(yùn)用，類(lèi)似這樣的案例教學(xué)，可以讓師生在寓教于樂(lè)中完成教學(xué)內(nèi)容。

另外，在案例教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用制作動(dòng)畫(huà)，投放圖片，等等利用多媒體教學(xué)技術(shù)手段，可以豐富學(xué)生的感官活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高高職商務(wù)禮儀實(shí)踐教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

（四）實(shí)行綜合評(píng)價(jià)考核制度，突出實(shí)踐教學(xué)的重要性。

在考核學(xué)生的商務(wù)禮儀課程成績(jī)時(shí)，要突出教學(xué)實(shí)踐課堂上學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用表現(xiàn)如何，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否重視商務(wù)禮儀的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生在課堂上的禮儀實(shí)踐主要包括模擬情景參與度、是否積極回答和討論問(wèn)題、角色扮演的參與程度如何和外出商務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)的表現(xiàn)如何等等內(nèi)容，都要作為學(xué)生成績(jī)考核的重要內(nèi)容參評(píng)。這種考核的導(dǎo)向性很重要，有利于引導(dǎo)學(xué)生重視和參與到課堂禮儀教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，讓大學(xué)生帶著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀。高職商務(wù)禮儀專(zhuān)業(yè)的綜合考評(píng)一定要突出禮儀成績(jī)考核的綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

高職商務(wù)禮儀教學(xué)突出其學(xué)科特點(diǎn)，作為職業(yè)化教學(xué)的需要，實(shí)用性是最重要的，在課堂教學(xué)的改革上突出實(shí)踐應(yīng)用的地位，是符合職業(yè)教育的發(fā)展要求的，同時(shí)，這種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用技能，必將推動(dòng)我國(guó)禮儀教育人才的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：[1] 鮑懷富.校外實(shí)踐基地實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.中國(guó)電力教育，2012（7）

[2]王光成.論基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009，（6）.

教學(xué)總結(jié)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞： 課堂小結(jié) 重要性 及時(shí)性 多樣性

課堂小結(jié)是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和升華的行為方式，它的存在著重要的價(jià)值和意義，精心設(shè)計(jì)課堂小結(jié)這一教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有舉足輕重的作用。筆者在前一階段聽(tīng)了兩節(jié)不同的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)就課堂小結(jié)談?wù)勏敕?，與同行共同探討。

一、課堂小結(jié)的重要性

課堂小結(jié)是教學(xué)中既重要又容易忽視的環(huán)節(jié)，是完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的階段，教師富有藝術(shù)地對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和升華的行為方式，有它存在的價(jià)值和意義。

1.通過(guò)課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識(shí)的精華，這有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，深化理解的作用，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當(dāng)老師講完新課后，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時(shí)運(yùn)用課堂小結(jié)，通過(guò)巧設(shè)疑問(wèn)、營(yíng)造氣氛，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.課堂小結(jié)是復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。“善讀書(shū)者能把書(shū)讀薄”是因?yàn)樵谡莆罩R(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括的緣故。根據(jù)課堂小結(jié)這個(gè)概括復(fù)習(xí)舊知可以綱舉目張、事半功倍。

此外，課堂小結(jié)可以使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、緊湊，可以顯示出課堂教學(xué)的和諧與完美，可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲和數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生進(jìn)行更深層次的探究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，精心設(shè)計(jì)課堂小結(jié)這一教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)提高教學(xué)有效性有舉足輕重的作用。

二、課堂小結(jié)的及時(shí)性

課堂小結(jié)不應(yīng)僅僅局限于課末小結(jié)，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，包括概念教學(xué)之后的小結(jié)，例題教學(xué)之后的小結(jié)等課堂小結(jié)。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂及時(shí)小結(jié)，并發(fā)揮小結(jié)的作用，是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。

1.小結(jié)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。對(duì)于一節(jié)數(shù)學(xué)課來(lái)講，每節(jié)課都是整個(gè)知識(shí)體系中的一部分，學(xué)生在每次接受新知識(shí)時(shí)都是一個(gè)與舊知識(shí)同化的過(guò)程，如果教師對(duì)前一課學(xué)過(guò)的內(nèi)容或者與新課有關(guān)的舊知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，這樣可以使學(xué)生更容易接受新課的內(nèi)容，輕松并充分地掌握新課內(nèi)容。

例如教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘除和連除的混合運(yùn)算”這一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生做幾道連乘的分?jǐn)?shù)計(jì)算，再提問(wèn)分?jǐn)?shù)連乘的方法，并加以小結(jié)：分?jǐn)?shù)連乘時(shí)先約分，再用分子乘分子作為積的分子，分母乘分母作為積的分母。這樣的小結(jié)，雖然只有一句話，但能喚起學(xué)生的記憶，這些前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)將作為一個(gè)新的起點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除和連除做好準(zhǔn)備。因此，小結(jié)舊知識(shí)，導(dǎo)入新知識(shí)，可以抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)更系統(tǒng)完整。

2.小結(jié)新知，為鞏固新知打好基礎(chǔ)。教師在講授完新授部分后，應(yīng)對(duì)新授的概念、定理、原理等進(jìn)行歸納小結(jié)，使學(xué)生得到清晰簡(jiǎn)短的結(jié)論。例如教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘除和連除的混合運(yùn)算”這一課時(shí)，在講授例題、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算時(shí)，進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法時(shí)，把除以一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，再按連乘計(jì)算。這樣讓知道了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中有除法時(shí)該如何處理，又為下面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除做準(zhǔn)備。將例題小結(jié)成一個(gè)容易記憶的結(jié)論或者上升到理論的高度，使其成為一個(gè)觸類(lèi)旁通的典范。這樣既可以避免重復(fù)地解題，又可以使課堂內(nèi)容豐富起來(lái)。接著教學(xué)試一試時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成分?jǐn)?shù)連除的混合運(yùn)算，并讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)解題的過(guò)程和小結(jié)解題的方法，然后教師加以小結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除和連除的混合運(yùn)算時(shí)，只要把除以一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，再按連乘計(jì)算。這樣簡(jiǎn)短的小結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理解本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。就像一條龍畫(huà)完了，最后是“點(diǎn)睛之筆”，只有畫(huà)了眼睛，這條龍才能活靈活現(xiàn)。在課堂教學(xué)中這樣的小結(jié)就是整堂課的“點(diǎn)睛之筆”。這樣的小結(jié)，即用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言提綱挈領(lǐng)地把整個(gè)課的主要內(nèi)容加以概括、歸納，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

3.小結(jié)練習(xí)，為優(yōu)化效果做好準(zhǔn)備。一堂好的數(shù)學(xué)課一定要有適度的訓(xùn)練，用以鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識(shí)，在做完題目后不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地對(duì)一下答案，這樣不能起到真正的鞏固作用，應(yīng)該讓學(xué)生分析思考過(guò)程，并進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生在小結(jié)中掌握新知識(shí)和解題的技巧。

總之，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中小結(jié)應(yīng)該無(wú)處不在，它可以幫助學(xué)生認(rèn)清知識(shí)，總結(jié)重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，有利于學(xué)生加深理解概念，鞏固解題思路，不斷發(fā)展學(xué)生思維，從而提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)困生的出現(xiàn)。

三、課堂小結(jié)的多樣性

數(shù)學(xué)課堂小結(jié)方法多種多樣，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的小結(jié)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，收到較好的教學(xué)效果。下面談?wù)勎页Ｓ玫膬煞N課堂小結(jié)的方法。

1.教師小結(jié)法。這是一種最常用的方法，主要由教師完成。教師概括本堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指明關(guān)鍵，提出要求。這種小結(jié)往往一錘定音，使學(xué)生獲得鮮明、準(zhǔn)確的知識(shí)，并節(jié)省時(shí)間，簡(jiǎn)潔明快。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，概念公式易混淆，學(xué)生不易把握，且時(shí)間較緊時(shí)，多用此法。