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對待網(wǎng)絡暴力的看法范文第1篇

網(wǎng)絡對學生好比一把雙刃劍，既可以帶給學生大量的科學信息又可以使學生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界荒廢學業(yè)。尤其是中職生處在向成年人過渡時期，他們在思想上有著幼稚和單純的一面，又有著成年人獨立的一面。一些不良的網(wǎng)絡信息影響他們的人生觀、價值觀。特別是一些不法份子，利用學生的善良進行違法犯罪活動。因此，要加強對中職生網(wǎng)絡安全意識的教育，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。

學會關愛身邊的同學，抵制校園暴力。學生們正值青春少年，情感豐富，有著對成年生活的向往，叛逆的心理使得他們容易沖動。人生經(jīng)驗的缺乏和人生目標的模糊使得他們易聚易散，矛盾叢生。一些學生自小家庭離異，受不良風氣的影響，與社會不良青年聯(lián)系密切，哥（姐）們義氣嚴重，成幫結伙，打架斗毆。我們需要及時幫助這些同學樹立正確的安全道德觀念，在關注自身安全的同時，關愛其他人的安全，提供力所能及的援助。[1]

2．學校安全問題的特點

2.1突發(fā)性。學校安全事故的發(fā)生往往具有突發(fā)性、不可預見性。比如打架事件的發(fā)生是由一些口角的爭執(zhí)開始的，由于學生對事物的感受力比較強，但控制能力較成年人弱，思想具有沖動性，遇事情不冷靜，思想方法比較簡單，看問題比較片面，容易受外界因素的影響而產生暴力行為，釀成嚴重后果。此類突發(fā)性事件難以預防,需多加強學生道德教育。違規(guī)用電或電路老化造成的火災也屬于突發(fā)性事件，但此類事件如果做好了事前的安全設施排查與更新，就可以減少安全事故的發(fā)生。

2.2危害性。事故一旦發(fā)生就會造成一定的損失。輕者損失財物，重者以付出生命為代價。無論是暴力事件還是災害事件的發(fā)生往往都是學?；蚣彝サ慕逃涣υ斐傻?。家長的溺愛和打罵，學校的專制、粗暴簡單的語言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。[2]2.3低齡化。隨著教育改革的推進，快節(jié)奏的生活和激烈的競爭對學生心靈的沖擊，已經(jīng)使很多學生患上不同程度的心理疾病。尤其中職生的年齡大多在15—18歲之間，思想品德的形成處在過渡期，具有可塑性。隨著人際交往范圍的擴大，身心發(fā)展的加快，但思想尚不成熟，缺乏社會經(jīng)驗，識別是非能力不強，加之過重的學習壓力，促使稚嫩的心靈發(fā)生扭曲或是心理錯位，從而導致過激行為的發(fā)生。

3．學校安全教育工作的思路格局與實施

3.1完善安全制度關鍵在于加強層級綜合治理。涉及影響學生的生活和學習方面的校園安全隱患有十幾種，比如來自學生間的暴力、欺詐、吸煙、食品衛(wèi)生、失火、觸電、溺水、中毒、運動中的傷害、集體活動間的擁擠等等，這些都時刻威脅著學生的健康成長。我認為廣大教職工需要抓好以下幾項工作。

3.1.1統(tǒng)一思想，完善措施，層層抓落實、整改和防范，利用教職工大會宣講安全教育工作的重要性，糾正少數(shù)老師對安全教育的麻痹意識和僥幸心理以及沒有工作責任心和責任感的錯誤思想。

3.1.2建立校園安全管理網(wǎng)絡，明確事故安全責任，做到學校領導親自抓，學管人員主要抓。無論是輔導員（班主任）還是科任老師或是普通工作人員都要參與學校安全工作中，做到人人有責，形成學校的安全工作網(wǎng)絡保障體系。比如在領導的統(tǒng)領下①由教務處及科任老師建立教學管理安全網(wǎng)，保證課堂教學環(huán)節(jié)的安全管理。②由學工處和輔導員（班主任）建立生活安全管理網(wǎng)，加強學生的法律法規(guī)意識，進行安全防范能力、自救自護、心理調節(jié)等方面的教育。③由學校保衛(wèi)處加強對校園及周邊的治安防范。做好夜間巡邏以及對外來人員入校園的查詢登記工作，防止治安案件的發(fā)生。

3.1.3明確安全責任，調動發(fā)揮輔導員（班主任）的帶頭作用。學校安全教育工作是一項人人參與的工作。其中，輔導員（班主任）是學校安全教育的主要承擔者和生力軍，是與學生接觸最多的人，往往也是發(fā)現(xiàn)問題及協(xié)調問題的第一人。輔導員（班主任）責任心的高低直接關系到學校安全教育工作落實程度的好壞。我認為班主任（輔導員）在日常工作中最需要做的①經(jīng)常宣傳學校安全制度和措施，做到天天講、時時講、處處講，時刻向學生敲響警鐘。②要從細處管理，不僅要注意學生上課時間的安全，還需注意學生課余時間以及在寢室內的安全。③善于觀察自己的學生，一旦發(fā)現(xiàn)什么異常，要及時與同學溝通，從心理解決問題，獲得學生的信任，消除隔閡，把安全隱患消除在萌芽時期。④把安全工作落實到位，“安全工作無小事，責任重于泰山”。宣傳口號不能只掛著口頭上，更不能存在僥幸心理，而應腳踏實地完成教育工作。定期開展以安全教育為主題的班會，宣講學生中出現(xiàn)的安全事故案例，組織學生討論，引起每個同學的足夠重視，防范于未然。⑤配合學校有關部門的工作。如配合學生安全員和校衛(wèi)隊的隊伍建設，鼓勵同學積極參加學校組織的安全知識競賽，做好學校安全大檢查工作等等。[3]

3.2讓安全意識“隨風潛入夜，潤物細無聲”扎根于學生心中，減少安全事故。對于安全教育問題，雖然學管人員和輔導員（班主任）每時每刻都在強調，但安全事故卻層出不窮。究其原因是絕大部分同學都沒有意識到安全的重要性。對于老師的安全教育經(jīng)常是從左耳朵進，右耳朵出。今天說的話可能當時記得，可過了兩天就忘了。如何把安全意識扎根于學生心中呢？我的看法有下面幾點。

3.2.1加強安全知識宣傳力度，學校有關部門利用課外時間、團會、校會、升旗儀式安排師生共同參加安全知識的培訓學習，時刻緊繃“安全”這根弦，這樣不僅增加了老師的責任心，又使學生學會了自身的安全防范。

3.2.2加強學生心理健康教育，提高學生身心健康水平，利用專題講座、墻報、板報等方式進行。如組織同學收聽廣播、收看法制節(jié)目，然后談談自己的體會和看法，輔導員（班主任）可用生動活潑的方式輔助點評，引領正確的話題方向。

3.2.3從身邊的小事做起，提高安全防范意識，在校園內可張貼宣傳標語，在涉及到安全隱患的地方設置警示牌。定時定期的集中組織力量進行“拉網(wǎng)式”安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患后要及時清除。執(zhí)行好消防、交通及保衛(wèi)制度，加強飲食衛(wèi)生管理、學校集體活動管理等。

3.2.4通過游戲、模擬現(xiàn)場、親身體驗等更貼切的方式進行教育。如在一些發(fā)達地區(qū)的學校開展了死亡教育，通過讓學生親身體驗死亡過程的方式來揭開死亡的神秘面紗，消除學生對死亡的好奇心，大大減少了校園的自殺率。

對待網(wǎng)絡暴力的看法范文第2篇

【關鍵詞】網(wǎng)絡涉腐；引導輿論

一、網(wǎng)絡涉腐輿情的利弊分析

（一）影響范圍比較廣泛。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)民規(guī)模不斷擴大，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國網(wǎng)民已經(jīng)突破5億，手機網(wǎng)民也達到了3億多人。當前“中國社會正處于轉型期，矛盾集中，傳統(tǒng)的民意表達渠道不夠暢通，而新媒體技術的發(fā)展使社會進入大眾麥克風時代，一個不太大的事情，經(jīng)過網(wǎng)絡發(fā)酵放大，都可能演變成一個大事件?！痹兾魇“脖O(jiān)局局長楊達才在交通事故現(xiàn)場的面含微笑被人拍照上網(wǎng)，在熱議中不斷被爆料和“人肉搜索”，相應獲得“表哥”、“皮帶哥”等稱呼，在一片爭議中，陜西省紀委介入調查，楊達才被，又一個違法違紀的官員在網(wǎng)民大眾“一絲不茍的拷問之下，無所遁形”。

（二）信息比較便利、及時。只要具備一定操作技能的網(wǎng)民都可以用電腦、手機對一些事情的看法，尤其是將有關政府官員違法亂紀的事情公之于網(wǎng)上后，“一石激起千層浪”，立刻就會獲得眾多網(wǎng)民的聲援，從而在短時間里形成強大的社會壓力和輿論攻勢。正因為可以非常便利并且隨時隨地就可以自由地發(fā)表關于對腐敗現(xiàn)象的看法、意見，并在第一時間里關注、監(jiān)督事件處理動態(tài)，從而極大地激發(fā)了民眾參與網(wǎng)絡監(jiān)督的熱情。

（三）公平性、隱匿性和透明性。受傳統(tǒng)的官本位思想影響，多數(shù)人對現(xiàn)實中的腐敗現(xiàn)象是敢怒不敢言，缺乏舉報和揭發(fā)的勇氣，但是在網(wǎng)絡里，個人身份、地位被隱藏，在很大程度上使舉報人在心理上祛除后顧之憂，保護了舉報人在現(xiàn)實生活中的人身安全，使得網(wǎng)民可以暢所欲言。

二、當然， “網(wǎng)絡”也是一把“雙刃劍”，還可能產生一定的負面效應，它對輿情的推波助瀾使得網(wǎng)絡反腐具有兩面性

（一）對他人隱私的侵犯及誹謗。有些人僅僅因為個人的喜好或利益，故意在網(wǎng)絡上對他人進行惡意詆毀、造謠，但卻借著網(wǎng)絡的廣泛傳播性，導致一些別有用心的輿論具備巨大的“殺傷力”，使網(wǎng)絡輿論價值發(fā)生偏離，結果對無辜人員造成比較大的傷害，甚至演化上升為“網(wǎng)絡暴力”。

（二）影響涉腐案件的查處及判決。網(wǎng)絡舉報是一個公開的形式，而反腐案件偵查取證在很多時候都是秘密進行的，但因為舉報信息過早并且及時公布在網(wǎng)上，為被舉報人銷毀涉腐證據(jù)敲響了警鐘，無形中導致案件查處難度及成本都大幅增加；同時，對于一些案件，雖然法律上有相關規(guī)定，但更多人還是從道德、個人情感等方面看待某些事情，當網(wǎng)絡上對這件事情的眾多聲音形成一種“民意”的時候，司法機關在判決時就需要考慮到這些民意，否則，就會引起網(wǎng)民的聲討，這就導致反腐敗案件的處理受到影響與干擾。

此外，當前對網(wǎng)上舉報、網(wǎng)絡監(jiān)督、網(wǎng)上反腐等缺乏一套成熟的、規(guī)范的、系統(tǒng)的法規(guī)或條例，導致網(wǎng)絡涉腐輿情出現(xiàn)時未能有規(guī)范的運作程序、工作流程及接納和回饋機制，使得當前應對網(wǎng)絡涉腐輿情的形式比較簡單。

三、網(wǎng)絡涉腐輿情的應對

近幾年尤其是近段時間以來，從湖南屢發(fā)“火箭提拔”，多位官員子女簡歷空白被一再提及到受賄、案在網(wǎng)上的全程跟蹤報道等等，“人肉搜索”成為網(wǎng)民投身監(jiān)督的一把利器。這些現(xiàn)象充分說明網(wǎng)絡涉腐輿情越來越成為從政府到網(wǎng)民所關注的焦點之一，而這也標志著我們的反腐工作逐步邁入信息化時代。雖然，這一新興的反腐形式仍存在著一些問題，受到方方面面的質疑，但是“網(wǎng)絡反腐作為輿論監(jiān)督的廣闊平臺已是大勢所趨……網(wǎng)絡反腐的積極作用將會越來越明顯的體現(xiàn)?！?/p>

（一）提高認識，加強引導，維護網(wǎng)絡健康環(huán)境。一是加強對各網(wǎng)絡媒體從業(yè)人員的思想政治素質和業(yè)務及技能培訓，增強其社會責任感，不斷提高對不良信息的識別能力，控制和引導網(wǎng)絡虛假信息和網(wǎng)絡輿論，全力向大眾提供真實、快速、全面的信息。二是廣大網(wǎng)民要切實提高自律意識，在維護自身權利的同時不能肆意侵犯他人合法權利，更不能逾越法律底線。同時，要不斷提高鑒別力，對部分涉腐輿情要有自己獨立慎重的分析、判斷，根據(jù)事實理性發(fā)言，不能只是“跟著感覺走”，更不能捕風捉影、污蔑陷害。三是政府有關部門應適時開展宣傳教育活動，對網(wǎng)民群體在公開網(wǎng)站系統(tǒng)性地開展法制、道德和責任意識教育，增強廣大網(wǎng)民發(fā)表網(wǎng)絡輿論的自覺性和自律性，從而減少負面輿論的產生，不斷提高網(wǎng)絡涉腐輿論質量。

（二）整章建制，規(guī)范監(jiān)督，強化網(wǎng)絡反腐的制度化與程序化建設。 一是結合現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)管理辦法進一步建立健全網(wǎng)絡反腐方面的法律法規(guī)，如網(wǎng)絡民主監(jiān)督制度、信息回饋制度及獎勵制度等，為網(wǎng)絡反腐規(guī)范化、程序化提供制度保障，使網(wǎng)絡反腐能夠在法律法規(guī)的約束下有序進行。二是建立完善的網(wǎng)絡反腐制度平臺，切實加強廉政相關網(wǎng)站建設，不斷加大政府網(wǎng)站透明度，提高網(wǎng)絡輿情應對速度，充分保證公眾參與權與知情權，保障舉報信息能及時處理與反饋，并及時公布反腐倡廉網(wǎng)絡輿情動態(tài)，把廉政網(wǎng)站打造成具有廣泛影響力的廉政文化教育警示平臺。三是充分利用網(wǎng)絡輿論監(jiān)控系統(tǒng)加大對涉腐輿情的收集、分析力度，推動政府部門及時掌握輿情動向，制定合理決策。

（三）尊重事實，糾正心態(tài)，正確對待網(wǎng)絡涉腐輿情。輿情是民意的綜合反映，網(wǎng)絡涉腐輿情也是如此。一些政府部門尤其是國家公職人員無法正確看待網(wǎng)絡輿情，一有此類信息要么是全面封殺要么是不聞不問，結果是政府的公信力逐漸在喪失。因此，各級黨委及政府部門應當糾正心態(tài)，正確看待網(wǎng)絡民眾意愿表達，正確對待網(wǎng)絡涉腐輿情，敢于并樂于接受廣大網(wǎng)民的監(jiān)督，坦誠客觀面對已經(jīng)披露的涉腐輿情，及時找準問題根源與關鍵，客觀分析并在事發(fā)第一時間內主動闡明立場，從源頭上控制輿情的進一步擴散。

（四）加強溝通協(xié)調，確保網(wǎng)絡涉腐輿情能夠得到及時處置。對網(wǎng)絡涉腐輿情的處置歸根結底必須有體制內的積極跟進和對接，一旦出現(xiàn)相關輿情，紀檢監(jiān)察機關和司法機關應立即啟動應急機制，根據(jù)輿情性質、涉及范圍等及時采取應對措施，進一步查清事實，該追究責任就追究責任，并及時通報相關事情處理情況。

對待網(wǎng)絡暴力的看法范文第3篇

關鍵詞：青少年；暴力；犯罪；法律教育

中圖分類號：D9文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2012）03-0220-02

近年來未成年人犯罪案件表現(xiàn)出成人化、突發(fā)性、低齡化和手段更趨殘忍的特點，這不能不引起人們的思考和反省。未成年人作為祖國的未來，民族的希望，本應上學求知的年齡，卻在看守所、監(jiān)獄度日。未成年人犯罪現(xiàn)象應引起社會足夠的重視，是什么原因造成未成年人犯罪的案件不斷發(fā)生？青年學生是祖國的未來和希望，培養(yǎng)大量懂法護法有技術的工人，不僅是家庭和學校的責任，更是全社會的責任。我國頒布的《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中均指出：“預防未成年犯罪應結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強對未成年人的法制教育，心理矯治和預防犯罪的對策?！睘榇耍P者以為，從我國目前實際情況來看，我們可以嘗試采取以下幾點措施。

1 違法犯罪的原因分析

1.1 家庭原因

隨著獨生子女家庭的增多，父母視子女如掌上明珠，望子成龍的欲望強烈，而不少家庭只注重給子女更多的物質生活方面的關懷，往往忽視對子女思想品質的培養(yǎng)。一些家庭中的子女從小在父母寵愛下生活，養(yǎng)成了任性、懶散、貪婪等不良個性。當子女出現(xiàn)不良行為時，轉而以打罵等粗暴的方法來予以懲戒，失去教育信心而放任不管，父母對孩子的攻擊無法忍受時，就會懲罰孩子，這又向孩子提供了一個攻擊的模仿原型，家長對孩子的行蹤，缺少監(jiān)控家長對孩子的行蹤，與什么人交往，從事怎樣的活動等問題采取無所謂的態(tài)度，這種缺乏監(jiān)控實際上充分體現(xiàn)了家長對孩子很少關心。有很多事例均表明：缺少家長監(jiān)控可能造成青少年的攻擊如打架，罵老師，違反規(guī)則等。極易使子女滑向違法犯罪的深淵。另一方面父母在教育子女的過程中經(jīng)常采用暴力的方法，家長之間，家長與鄰里之間經(jīng)常發(fā)生暴力沖突，這些無疑會在未成年人的認知體系中產生深深的烙印，影響他們的個性，特別是性格的發(fā)展。在這些家庭里，未成年人在潛移默化的誘導下感知到暴力的可行性，逐步建立起對使用暴力手段的認同態(tài)度。這類未成年人在步入青春期后，出現(xiàn)暴力犯罪就不足為奇了。

美國犯罪社會學家戈夫指出的，“家庭在青少年犯罪中扮演關鍵角色是在對越軌行為研究是最矚目和最經(jīng)常重復的發(fā)現(xiàn)”。每個人社會規(guī)范的接受、價值觀念的形成、生活目標的確立、行為方式的養(yǎng)成、生活技能的掌握和社會角色的培養(yǎng)等，最初都是在家庭中完成的。良好的家庭環(huán)境，會孕育一個人健康的心理和健全的人格，為其健康成長提供了必要的條件。相反，不良的家庭環(huán)境則會導致其人格缺陷和行為偏差，這往往是造成違法犯罪的重要因素。

1.2 個人原因

人生觀、價值觀、道德觀的錯位是導致未成年人實施犯罪的主要原因。有些未成年人以“享樂主義”作為自己生活的宗旨，把吃喝玩樂、尋求剌激當成人生的最終目的。由于錯誤的人生觀形成了離軌的行為模式，在一定的外部條件作用下，便會實施故意傷害、搶劫等暴力型犯罪。價值觀是對人生價值的看法，對生活意義的評價，有些人以自我為標準，凡是能滿足我的需要的，都是有價值的，為了滿足自己的需求，不惜鋌而走險，違反法律，侵害他人利益。道德是一種社會行為的準則，不同的道德觀，導致不同的行為表現(xiàn)方式。

犯罪青少年認知結構的不成熟，容易為眼前的狀況所影響；對認知對象在空間領域不能與其他事物或現(xiàn)象作很好的比較，容易產生認識的片面性、局限性；由于青春期的內分泌功能旺盛，有時會表現(xiàn)出神經(jīng)高度興奮以及抑制的迅速增長或減弱，再加之年齡、閱歷、社會經(jīng)驗等方面的局限。易表現(xiàn)自己和沖動的特點，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，缺乏批判力、內省力、自覺性、預見性和適應性，對處理復雜的事務有困難；認知不能控制情感、情緒的影響，往往會感情用事，一旦有了暴力欲求的傾向，就變得難以抑制。愛虛榮、好逞強、想當英雄，就更容易激動，實踐中很多未成年人就是在錯誤的道德觀的支配下，美丑不分，榮辱顛倒，為了一時的快樂和自身的利益而實施了惡性犯罪。

1.3 學校原因

來自學校教育的不良因素存在的突出問題，其一是老師不懂心理學，教育方式簡單，動則體罰，其二就是師生關系的不平等，其三是學校管理制度不嚴，班主任管理不到位，有岐視差生現(xiàn)象。

教育方面普遍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象。眾所周知，社會需要學校培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，德育應當是放在第一位的教育工作。有的孩子則從小產生了投機取巧、營私舞弊心理，只要老師、家長不發(fā)現(xiàn)，就用虛假成績來蒙混老師和家長。這是當前中小學生中普遍存在的一種現(xiàn)象，很值得人們關注。對未成年人健康心理的產生了不良影響，也是中職生暴力傾向不斷上升的原因之一。

教育方法和管理目前存在兩種不合理現(xiàn)象：一是嚴抓嚴管型。這類學校規(guī)章制度過分苛刻，又賞罰不明，因而正氣樹不起來，歪風又剎不住，對學生產生了消極影響。二是管理松散型。這類學校校紀不嚴，學生不受約束，因而惡習盛行，抽煙、喝酒、打架、早戀以及拉幫結伙之風蔓延，造成學校秩序混亂，學風不正。這種現(xiàn)象對未成年人犯罪心理的形成創(chuàng)造了機會和條件。

1.4 社會原因

社會陰暗面對學生形成嚴重的負面影響：受港臺電視的影響，電視劇當中經(jīng)常出現(xiàn)打斗的場面，有的學生把盲目大膽視為“英雄”行為，他們覺得打架很帥，很威風，并加以模仿。還有許多學生經(jīng)常打網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)絡游戲也有許多打斗的鏡頭，這對青少年的性格也會產生負面的影響。這讓某些青少年學生凡遇問題喜歡用武力去解決。

我國正處在一個深刻的社會變革和轉型時期，在市場經(jīng)濟體制的沖擊下，一些人的思想意識、道德觀念、價值取向發(fā)生裂變，原有的以集體主義為本位的道德觀、價值觀產生轉變，逐漸形成了以個人為本位的道德觀、價值觀，甚至出現(xiàn)各種形式的拜金主義思想。由此產生了諸如吸毒、賭博、等社會丑惡現(xiàn)象，其滋生蔓延所形成的社會不良風氣，很容易污染青少年脆弱的心理，使一些青少年放棄單純的理想和信念，逐漸精神頹廢而心理扭曲。社會的不良示范效應，刺激著他們的暴力心理的形成與發(fā)展。隨著人類社會科學技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)世界以其繽紛的色彩呈現(xiàn)在了人們的面前。網(wǎng)絡富含極大的信息量，已逐步從大中城市走向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)走向農村走入普通家庭，走到我們身邊。上網(wǎng)已經(jīng)成為人們的一種極為流行和重要的生活方式。，不免受到一定的負面影響。網(wǎng)絡游戲常常使青少年沉迷其中，不能自拔，影響工作、生活，荒廢學業(yè)；網(wǎng)絡圖片、視頻和游戲中的暴力畫面使學生耳濡目染，在模仿、沖動下導致暴力傾向的產生。

2 預防對策

2.1 從社會方面進行根本預防

首先，要加強社會主義法治建設，嚴肅法紀。

規(guī)范文化影像市場的管理，加強對非法出版物的查禁和打擊。同時，要加大優(yōu)秀文藝作品的創(chuàng)作力度，以寓教娛樂、生動活潑的形式來引導青少年的文化生活，陶冶青少年的情操。不斷完善有關青少年保護和防控青少年暴力犯罪的相關立法，對青少年在生活、學習、成長中的權益，應以詳備的法律形式確立下來，并在司法實踐中給予切實的保障。

其次，要清除網(wǎng)絡垃圾，凈化社會環(huán)境。

國家相關職能部門應加大查處打擊力度，堅決取締非法網(wǎng)吧；切實加強對輸出信息的管理和監(jiān)控，控制信息源頭，嚴密監(jiān)控互連網(wǎng)入口，對進入的信息嚴格“過濾”。凈化青少年的上網(wǎng)環(huán)境，使青少年能從網(wǎng)絡中吸取真正的營養(yǎng)。

2.2 大力加強學校預防

首先加強對學生進行思想品德教育，在新生入學時就注意培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀，教育學生寬以待人、嚴于律己，做到有規(guī)可行。其次加強對學生的法制教育，增強他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯誤的能力，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。再次加強心理健康教育。注重培養(yǎng)學生的交往技能和對待問題的態(tài)度，學校要加強對學生生活上的關心和幫助，與學生多多溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行必要的疏導，讓學生有一個暢快淋漓地訴說的地方，學校應設立了心理輔導室，加強教師隊伍建設，提高自身素質及業(yè)務管理的能力，適應時展變化，提高及時解決突發(fā)問題的能力及日常管理和教育的能力，合理利用網(wǎng)絡等高科技手段開展思想政治教育工作。防止中職生暴力傾向，保護他們的健康成長，根本問題是要加強他們自身的道德修養(yǎng)與自律意識。懂得基本的對與錯、是與非、善與惡、美與丑，形成良好的網(wǎng)絡道德規(guī)范，從而能夠自覺遵守和維護網(wǎng)絡道德。

提高教師隊伍的法律意識。不斷提高教師隊伍的職業(yè)道德水平，培養(yǎng)教師良好的師德，使學生處在一個充滿希望與愛心、精神愉快又放松的環(huán)境里。努力營造良好的校園法制環(huán)境。在校規(guī)校紀方面應做到“有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴、違規(guī)必糾”，為學生營造濃厚的法律氛圍，充分利用報刊、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化傳播手段，加大法律教育宣傳力度，達到對學生違法亂紀預防和教育的作用，從而營造一個培養(yǎng)法律意識的良好環(huán)境。

2.3 深入進行家庭教育

父母是子女的第一任教師。家庭教育是家庭預防機制中最直接、最有效的一種形式。許多研究資料表明，青少年犯罪與家庭教育不當密切相關。進行家庭教育，應當注意做到：第一，教育內容要全面。第二，教育方法要得當。家庭教育方法與青少年成長的關系極大，只有采用“愛而不溺、嚴而不格、一貫要求”的教育方法，才能使家庭教育成為青少年健康成長的“保護神”。第三，把握教育時機。對行為不軌者應該立即責令子女與其斷絕來往，密切注意子女的思想意識變化，一旦發(fā)現(xiàn)思想上有癥結，行為上有偏差，應當立即排解、糾正，嚴格限制他們不正當?shù)奈镔|需要，時刻關心他們的精神狀態(tài)，力爭從家庭內部，從源頭上控制子女產生暴力犯罪傾向的可能性。注意子女的交友情況，青少年精力旺盛、善于結交朋友；“近朱者赤，近墨者黑”，同輩之間的行為模仿和情緒感染很容易使青少年染上不良習氣，因而，父母應該了解子女所教朋友的思想品德情況。

3 結語

對待網(wǎng)絡暴力的看法范文第4篇

關鍵詞：大學生戀愛；戀愛教育；心理學

作者簡介：吉梅(1958-)，女，江蘇常州人，常州機電職業(yè)技術學院副教授，研究方向為心理健康教育。

課題項目：本文系江蘇省2010年度職業(yè)教育教學改革研究課題“互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學生角色心理的實證研究”（編號GYE9-E-6）成果之一。

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B 文章編號：1001-7518（2012）08-0094-03

一、戀愛教育在高職院校大學生情感生活中的重要性

（一）戀愛是大學生身心發(fā)展的基本需求

從大學生社會化的角度看，大學是其接受社會化，結束學校教育，走向社會的重要場所。隨著其心理的不斷成熟，戀愛將成為其大學生活的一個重要內容。

1.尋覓精神伴侶的需要。從性別的差異看，大學生基于生理成熟的程度，尋覓異可能要優(yōu)先于同，倘若遇到情投意合的異性朋友，則雙方成為戀愛對象的可能性較大。心理學家沙力文將青春期到來的心理需要看成是異性親密關系的需要，后者發(fā)展到頂點就是戀愛關系。

2.尋求群體認同的需要。戀愛是一種雙向互動活動，也體現(xiàn)了戀愛雙方互相認可、接受和喜歡的狀態(tài)，從一方來看，在同齡人群體中（或同學當中）則是一種被認可的體現(xiàn)。

3.歸屬與愛的需要。從心理發(fā)展階段看，在校大學生正處于“第二斷乳期”，在共同的群體活動中，群體活動提供了男女青年彼此交往的機會，同時也增強了青年男女對共同群體的認同，若是有人互相愛慕，則又會進一步增強了兩人之間的人際吸引力。在雙方互相關心、互相體貼的人際互動中，分別感受到了對方的愛、關心、體貼照顧，無疑有了一種歸屬與被愛的幸福感覺。這對于遠離家鄉(xiāng)、遠離父母、渴望親情的大學生來說，無疑是一種極大的心理安慰，也可以暫時解決大學生們心理上獨立性與依賴性的矛盾。

4.充實精神世界的需要。與中學相比，大學的閑暇時光都歸學生自己調控，尤其是周末節(jié)假日的閑暇黃金時段，是大學生極力需要填充自我精神世界的時間。寂寞無聊可能會成為他們的主要心理感受。如果同學尤其是同寢室室友已經(jīng)戀愛，無疑更進一步增強了其他單身同學的戀愛心理需求。

（二）正確戀愛在高職院校大學生情感生活中的重要性

1.戀愛成為造成大學生身心傷害的重要原因之一。

（1）“女大學生準媽媽”的出現(xiàn)折射出了女大學生群體在戀愛雙方中的弱勢地位。據(jù)婦產醫(yī)院統(tǒng)計，因懷孕而接受中期引產手術的人當中，未婚女性竟然占了一半。[1]之所以這么晚才采取措施是因為缺少避孕乃至懷孕的相關知識。高校大學生未婚先孕者所經(jīng)歷的一切，折射出了這樣一群“輕率地去嘗試性”的當事人的心理特點與痛苦經(jīng)歷。他們錯 誤地將“愛”與“性”、“愛”與“責任”等同起來，夸大了“愛”的力量，從而帶來了對自身、對家庭不可挽回的傷害。從大學生健康成長的另一視角去看，則說明了大學生，尤其是大學女生接受正確戀愛教育的必要性；

（2）校園“情感暴力”折射出了男大學生對待情感的不理智與沖動。在校園里發(fā)生的學生沖突，是班主任和系部領導較為頭疼的問題，可能數(shù)上因為本系部學生與外系或外校學生之間的人際沖突而出現(xiàn)的人身傷害事故。其中男生成為這些頭疼事故中的主角，而男女同學之間的情感糾葛可能成為這些眾多事故中的重要原因。因情感而引起的沖突在校園里屢見不鮮，最終留下的是雙方或所有當事人生理、心理與精神的多重傷害。有男生因此會去傷害當事人中的另一男生，或是暴力，或是人身侮辱或攻擊等等。據(jù)調查顯示，高校18.2%的學生遇到了戀愛沖突。因為沖突，大學生當事人會表現(xiàn)出焦慮、抑郁、人際關系敏感、厭學、恐怖、敵對等不良的消極情緒。而戀愛沖突發(fā)生的時間集中在二年級和四年級期間，主要原因是二年級學生進入戀愛高峰期,四年級學生則擔心畢業(yè)后雙方是否能分配到一起。因此大一新生開展戀愛教育，防患于未然就顯得尤為重要。[2]

2.大學生正確戀愛同時也關系到家庭、學校和社會的和諧與穩(wěn)定基于性別的差異，男大學生與女大學生因情感沖突或情感失敗而承受的傷害呈現(xiàn)出差異性。然而相同的是，這類受傷害群體背后的家庭因此也會必然受到不同程度的傷害。對學校而言，則帶來的更多的是管理上的穩(wěn)定性，包括對受教育對象的情感教育、校規(guī)校紀的貫徹執(zhí)行，與家長、受教育對象之間的博弈，學校的信譽等等各個方面。

二、高職院校大學生戀愛的現(xiàn)狀與問題

（一）調查研究方法

圍繞大學生戀愛狀況的相關指標，課題組設計問卷《大學生戀愛狀況的調查問卷》，問卷包含了20個問題，用來測量大學生的戀愛動機、擇偶標準、對大學生談戀愛的看法、兩性關系、父母態(tài)度、對網(wǎng)戀的看法等諸多方面。2009年9月，課題組對常州機電職業(yè)技術學院一、二、三、四年級不同專業(yè)的584名學生進行了隨機調查，回收有效問卷557份，有效回收率為95.38%。

（二）高職院校大學生戀愛的現(xiàn)狀與問題

1.高職大學生戀愛需求呈增加趨勢，且存在明顯性別比例不平衡趨勢。高職院校與普通綜合性本科院校相比，在性別結構中男女比例不均衡的現(xiàn)象明顯。如一些側重機械電子、汽車模具等工科性質的學院，男生比例明顯高于女生。而一些側重于紡織、人文、衛(wèi)生等文科與醫(yī)學等性質的學院，則女生比例明顯多于男生。因此在談戀愛的學生中，各高職院校在談戀愛的人數(shù)當中存在明顯的性別比例差異。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大學生戀愛需求呈日益增加趨勢。從上圖1可以看出，在高職院校，有接近8成的學生有過戀愛經(jīng)歷或渴望談戀愛，即只有2成（20.4%）學生沒有想過戀愛問題。

2．大學生戀愛動機以滿足個人心理需求為主，“選擇人生伴侶”并非主要目標。高職學生“戀愛動機”實際狀況呈多元化特征。從數(shù)據(jù)圖可以看出，高職生的戀愛動機以滿足個人心理需求為主。如表1所示，戀愛動機中，包括“尋求精神寄托”、“克服寂寞”、“尋求快樂”等心理需要，占大學生戀愛動機的65.5%，而將戀愛作為自我發(fā)展動力（包括“找知心朋友”、 “結婚對象”、“學習動力”）的僅占34.5%。

大學生戀愛動機的另一個指標“談戀愛的主要目的”的相關數(shù)據(jù)也印證了上述結論。數(shù)據(jù)顯示，滿足個人心理需求的占68.8%（包括“滿足心理需要”、“滿足生理需要”、“喜歡戀愛過程”、“感到好玩”），見表2?？梢姡瑵M足個人心理需求成為了大學生戀愛的主要動機。

3.高職大學生對戀愛的開放性態(tài)度逐漸明顯，婚前明顯呈上升趨勢。在對待婚前的態(tài)度上，大多數(shù)間接或直接表示支持，傳統(tǒng)的道德取向已經(jīng)發(fā)生變化。從總體上看，大學生對待婚前的寬容度比前些年有明顯的上升趨勢，開放的激進的生活方式為部分大學生模仿、倡導和逐漸接納。在大學的周圍,學生情侶租房同居、雙宿雙飛已經(jīng)屢見不鮮了。在戀愛雙方中，女生對性的態(tài)度會影響著雙方的情感交流方式。有研究者調查顯示，相比傳統(tǒng)女性來講,“”,“處女”不再是當代女大學生重點關注的問題,對于性也持一種相對開放的態(tài)度。對于校園,大多女生表示理解和接受，絕大多數(shù)同學持肯定態(tài)度。從下面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出當代女大學生對的看法。如圖2所示，認為“婚前”未必與“未來婚姻”有關的學生比例多達61.2%，而認為“婚前”有助于“未來婚姻選擇”的學生占到27.6%，只有20.7%的學生對“婚前”持否定態(tài)度。

而對于如何處理性與戀愛之間的關系，更多的學生卻表示出這樣一些似乎與戀愛無關的理由：沖動、好奇、生理需要，這些理由占到綜合各項理由的73.1%（見圖3）?？梢姡绾谓逃龑W生正視戀愛與責任、性與責任的關系，成為擺在高校教育、心理、學工系統(tǒng)工作者面前的重要課題。

4.大學生獲取戀愛知識與性知識的渠道呈非正規(guī)化趨勢。高職大學生對于戀愛情感等相關方面知識的獲取渠道呈現(xiàn)出非正規(guī)化趨勢，即不是來自于學校和家庭，而是通過媒體和同學間相互交流等非正規(guī)和非系統(tǒng)的途徑，特別是從大學教育中獲得愛情教育的知識少之又少。如圖4所示，電視、報刊與書籍構成了大學生獲取愛情知識的主要來源（72.5%）。無疑，來自媒體，尤其是電視節(jié)目（青春偶像劇、情感劇、相親節(jié)目等）中理想、虛擬、劇情化的愛情觀和戀愛知識，決然不能促進大學生健康積極、系統(tǒng)全面戀愛觀的形成。

5.7-8成學生對失戀持積極應對的態(tài)度。調查顯示，如果遭遇失戀，8成學生表示會積極處理，包括將注意力放在其他事情上、求助朋友或心理咨詢老師、無所謂等。從圖5中也可以看出，學生對于談戀愛的開放性與樂觀想法。但也有接近2成的學生采取消極的否定自己的態(tài)度，這部分學生極有可能成為戀愛雙方中容易受傷害的一方。

6.高職大學生對學校戀愛教育的期望值較高

調查數(shù)據(jù)顯示，大學生渴望學校能夠采取措施，對戀愛心理進行引導。大部分學生贊同以課程的方式進行。調查數(shù)據(jù)顯示，有78%的學生希望能夠得到來自學校的戀愛教育與引導。如下表3所示，說明了學生對學習情感教育相關知識之渴望。

三、對高職生開展正確戀愛觀教育的對策

（一）加強思想政治教育，注重輿論引導

首先，要幫助大學生樹立遠大理想，鼓勵他們“學業(yè)在先，戀愛在后”，大力宣傳和表彰努力學習、積極工作的典型，引導他們把主要精力投入學業(yè)。大學生是青年之中的佼佼者，志當高遠，要處理好戀愛與學習的關系。其次，要教育戀愛大學生樹立正確的戀愛觀。如彼此間以誠相待，戀愛對象的挑選應以共同的理想志趣做基礎，而不是為了滿足暫時的生理或心理需要。再次，要引導他們戀愛應格調高尚，行為端莊，促使他們把戀愛化作激勵機制，督促自己進取向上。

（二）加強高職院校大學生性衛(wèi)生知識的教育

大學生獲取戀愛知識與性知識的渠道呈非正規(guī)化趨勢這一現(xiàn)狀說明了學校戀愛教育的缺失。性衛(wèi)生知識獲得途徑的不正規(guī)化，很容易導致性心理偏差。法國啟蒙思想家、哲學家、教育家盧梭有這樣一句話：“避免邪念的唯一辦法就是免除神秘?！蓖ㄟ^開設性衛(wèi)生知識講座和性心理講座等教育，糾正大學生性意識中的偏差，建立健康的性意識，樹立起正確的道德觀念和法制觀念，正確進行兩性間的交往，正確處理愛情和友誼的關系。同時，高職院校要重視發(fā)揮心理咨詢機構的重要作用，對個別因戀愛問題引發(fā)心理疾病和心理障礙的學生進行單獨輔導，幫助他們恢復信心，避免惡性事件的發(fā)生。

（三）減少無聊、空虛的戀愛動機

一方面，于社會對本科生與高職生的不同看法，高職大學生面臨著更多的心理壓力。另一方面，與本科生相比，高職生在職業(yè)規(guī)劃、閑暇時間安排等方面缺乏自主性，倘若沒有監(jiān)督與管理，他們就會對自己的未來感到迷茫，無聊、空虛、寂寞也會相繼而來。戀愛可能會成為其滿足個人心理需求的重要內容。因此，需要激發(fā)高職院大學生的其他需求。如開展自信心教育與職業(yè)規(guī)劃教育，引導其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的未來有所計劃，充實生活；開展人際交往教育，讓其理解到滿足愛與歸屬的需要的途徑不僅僅是談戀愛，與朋友、與老師的交流同樣很有意義。

（四）培養(yǎng)高職院校大學生愛的能力和責任

愛是一種責任，必須要有強烈的責任意識。通過愛的課程對高職院校大學生愛的能力和責任進行教育。美國著名詩人惠特曼說，“愛，不是一種單純的行為，是一種需要我們終生去學習，發(fā)現(xiàn)和不斷前進的活動。”首先，選擇健康戀愛行為，戀愛過程中舉止言談要文雅，要平等相待，要善于控制情感，理智行事；其次，培養(yǎng)愛的能力，面對別人的施愛，能及時、準確地做出判斷，懂得愛是什么，了解自己需要什么，敢于用恰當?shù)姆椒ň芙^別人的求愛，以及以健康的心態(tài)面對求愛被拒絕的事實；再次，發(fā)展愛的能力，一般戀愛初期總是快樂居多，不僅每天把自己打扮得漂漂亮亮，而且總是以陽光般的微笑去迎接對方，對方也絕不會吝嗇自己的贊美。但這一“暈輪效應“消失后，發(fā)現(xiàn)對方并不是那么完美，相互間的指責和挑剔就使生活變得沉悶。所以，真正的愛情應該懂得不斷地創(chuàng)造快樂，輸入新鮮血液才具有生命力；最后，培養(yǎng)愛的責任，愛情中蘊涵著對對方的強烈義務感和責任心，表現(xiàn)為關心、理解對方，能夠為對方分擔憂愁。

（五）提高高職院校大學生戀愛挫折承受能力

失戀是戀愛中的常見問題,也是引起學生心理問題的重要原因。面對失戀，很多學生不清楚應該怎么處理或者通過何種方式進行調適，有人會因此而頹廢，甚至有人會采取極端措施。因此，要教育引導大學生處理好失戀問題。一是要有對待失戀的正確態(tài)度。愛情是以互愛為前提的，任何一方都不能強求另一方。失戀不等于失敗，更不等于失德失態(tài)。因此，遭遇失戀應坦然面對，相信自己只要有優(yōu)良的學業(yè)，良好的品德，較高的素質，自然會得到異性的青睞。二是學會轉移，擺脫痛苦。如聽自己喜愛的音樂、參加體育活動和社會時間活動等，轉移注意力，從消極情緒中盡快擺脫出來。三是認真反省，總結教訓。實事求是地分析失戀的原因，如果失戀是因為自己某方面不足或經(jīng)驗缺乏造成的，就把失戀看作是人生的一次體驗和學習的過程，及時總結經(jīng)驗和教訓，努力完善和提高自己。

（六）促使高職院校大學生理智看待網(wǎng)戀

網(wǎng)戀在大學生中逐漸流行。學生之所以鐘情網(wǎng)戀，是因為網(wǎng)絡的虛擬性，給人提供了想像空間。也正是網(wǎng)絡的虛擬性，帶來了虛偽性和欺騙性等負面影響，正確看待網(wǎng)戀顯得極為重要。網(wǎng)絡雖然可以給大學生戀愛觀帶來負面影響，但不能簡單地采用“封殺”辦法，而應當采取疏導的辦法來減少或者消除這些影響。在制度建設上，高校必須建立健全完備的網(wǎng)絡思想教育體制，主動占領網(wǎng)絡這塊陣地，借助校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢、速度優(yōu)勢和價格優(yōu)勢引導學生的學習興趣。例如：學?？梢越M織建立網(wǎng)絡技術學習小組、開展Flash設計、網(wǎng)站設計等技術競賽等活動，把學生的興趣轉移到網(wǎng)絡知識上來而不是僅僅網(wǎng)戀，同時，通過加強同學間的交流來發(fā)揮同輩群體的相互監(jiān)督和互相示范的作用。

參考文獻：

對待網(wǎng)絡暴力的看法范文第5篇

關鍵詞：網(wǎng)絡時代 高職院校班主任 困境 對策

中圖分類號：G717 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.019

這是一個信息化的時代，網(wǎng)絡成了最基本的生活組成部分，在高職院校中，大部分學生擁有私人電腦，上網(wǎng)率是百分之百，都接觸著龐大而復雜的網(wǎng)絡。網(wǎng)絡是把雙刃劍，一方面為教育、學習提供了極豐富的信息，另一方面復雜的信息也沖擊著學生的大腦，給高職院校班主任工作帶來了巨大困擾，如何應對網(wǎng)絡成為班主任工作的大挑戰(zhàn)。

1 高職院校班主任工作面臨的困境

1.1 班主任與學生對網(wǎng)絡認識的差異

如今網(wǎng)絡已經(jīng)成為了最基本的工具之一，不僅僅是提供極為豐富的信息，是我們了解溝通外部世界的渠道；更是為我們的學習生活提供了極大的便利。當然，網(wǎng)絡也有它的弊病，過于復雜的信息讓人分不清真假，特別對于剛剛高中畢業(yè)，心智還不是很成熟的高職學生來說，更是難以辨別，容易受網(wǎng)絡輿論的影響，缺乏獨立的思考；網(wǎng)絡游戲更是容易讓高職學生著迷。這讓高職院校的班主任十分擔憂。但是很多班主任的思想還停留在一二十年前，將網(wǎng)絡僅僅當成工具來看待?，F(xiàn)在的高職院校的學生幾乎都是90后，出生成長于網(wǎng)絡繁榮發(fā)展的時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了他們生活的重要部分，很多學生在吃飯、走路、坐車時都是拿著手機、筆記本電腦等工具上網(wǎng)。這在班主任眼里，是不可理解的，甚至認為這是網(wǎng)絡對新一代年輕人的毒害。換位思考是理解學生行為，是引導學生行為的前提。班主任若能正確分析學生行為產生的原因，引導學生正確利用網(wǎng)絡，將會為自己的工作、為學生的學習帶來極大的好處。

1.2 部分學生沉溺網(wǎng)絡，甚至出現(xiàn)心理問題

網(wǎng)絡對年輕人的吸引已經(jīng)遠遠超出其他事物，部分學生認為上了大學，就是到了一個解放休息時期，幾乎沒有學習目的、未來計劃，整天游蕩于網(wǎng)絡。部分男生更是被網(wǎng)絡游戲吸引，部分女生則愛上貼吧、微博、電影等。過多的沉溺網(wǎng)絡，不僅造成與周圍同學交流的減少；網(wǎng)絡上許多不良的信息、輿論也會誤導學生，產生消極影響。網(wǎng)絡往往把一些消極的信息呈現(xiàn)給學生，信息的真假很難確定，而學生群體容易輕易相信，從而產生過于激烈的想法，甚至過激的行為。正確引導學生認識網(wǎng)絡和網(wǎng)絡信息，正確利用網(wǎng)絡迫在眉睫，網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡犯罪更是需要防患于未然。

1.3 不能充分利用網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源的豐富，誰都十分清楚，可究竟有多少人利用好了這項廉價、便利、豐富的資源了呢？據(jù)調查，多數(shù)大學生對網(wǎng)絡圖書資源的利用只在撰寫論文時才用上，更多的是許多學生到了要寫畢業(yè)論文的時候還不知道如何查找資料，只知道萬事問百度，盡管他們每天都在上網(wǎng)。如何引導學生利用起網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡的真正價值，是高職院校班主任需要解決的重要問題，也是高職院校班主任自身需要學習的重要內容。

2 改善高職院校班主任工作的對策

2.1 利用豐富的網(wǎng)絡學習資源，轉變傳統(tǒng)教學、管理觀念

利用好網(wǎng)絡信息豐富性這個特點，可以有效彌補傳統(tǒng)教學中信息的缺乏、滯后。高職院校學生，已經(jīng)進入了主要靠自學獲取知識的階段。學生多不能滿足于課堂上教師所講的內容，往往可以根據(jù)自己課外了解的信息提出新的看法，這不僅僅是學生學習方式的轉變，也要求教師轉變傳統(tǒng)的教育思想和方式，利用網(wǎng)絡資源，充實自己的教學，與學生交流各自所得到的信息，引導學生利用網(wǎng)絡資源。對于如何利用、查找網(wǎng)絡學習資源，除了授課教師、電子圖書管理員，班主任有更大的責任去教授、引導學生。這也要求班主任對網(wǎng)絡學習資源的利用有較高的水平，以幫助學生學會自學，學會利用網(wǎng)絡資源。例如學校電子圖書資源的利用，各大高校圖書館網(wǎng)站的查閱，國內各類期刊學術網(wǎng)站、圖書資源網(wǎng)站的利用，甚至一些地區(qū)和國家中開放性的圖書資源網(wǎng)站的利用。從另一方面講，增加查找、利用網(wǎng)絡學習資源的時間，也是在減少學生游戲于網(wǎng)絡的時間。

2.2 引導學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀，樹立學習目標

認清網(wǎng)絡的利和弊是學生首先必須做到的，也是班主任要做的基本工作。網(wǎng)絡的豐富信息資源、網(wǎng)絡的高效便捷、網(wǎng)絡的自由和娛樂等等都是我們能夠感受到的網(wǎng)絡的好處，但是對于網(wǎng)絡弊病往往會被學生忽視，或者說這些弊病是在學生上網(wǎng)過程中無意識產生的。首先，上網(wǎng)時間過多導致與身邊同學交流的減少以及學習時間的減少是顯而易見的。交流的減少容易導致人際關系的緊張，交流能力的下降，久而久之不利于學生的社會化和職業(yè)化。學習時間的減少，也就減少了學生獲得知識、技能的時間和機會。再者，網(wǎng)絡的不良信息、輿論，會干擾學生的價值判斷。高職學校學生生理年齡基本在18歲以上，但是大部分學生的心理年齡往往低于實際年齡，對于是非曲直的判斷尚不成熟，網(wǎng)絡的一些信息容易誤導學生對社會的認識和對某些事件的價值判斷，不利于學生健康的發(fā)展，班主任有責任對其進行引導，幫助學生樹立正確的價值觀。關乎學生群體的新聞事件需要特別的思想引導。

2.3 充分利用網(wǎng)絡工具，加強與學生的交流

網(wǎng)絡交流方式多種多樣，QQ、MNS、E-MAIL、博客、微博等等，網(wǎng)絡交流相對面對面的交流更加自由、輕松，在時間方面也更加靈活，班主任與學生之間的交流利用這些網(wǎng)絡工具將會增加更多的溝通時間和頻率，也便于班主任了解學生的具體情況，及時予以幫助。學生有問題也可以單獨與班主任交流，增進班主任與學生之間的情感，也避免了部分學生覺得面對面的尷尬。班級QQ群等集體的聊天討論，也是同學之間增進了解的過程，從網(wǎng)絡中延續(xù)到實際生活中，同學之間相互幫助，討論學習，共同進步，和諧相處，還可以增強整個班級的集體感。這些都有利于良好班集體的建立，有利于學生的健康成長、學習。

總而言之，網(wǎng)絡是高職院校班主任的武器，也是挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡時代的大背景下，需要班主任勇敢地把握好網(wǎng)絡這個武器，引導學生正確認識、利用網(wǎng)絡。

參考文獻：

[1]遲成勇，楊湘紅.大眾文化與大學生思想政治教育[J].北京青年政治學院學報，2008，（2）.