前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關注兒童健康的重要性范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關注兒童健康的重要性范文第1篇

關鍵詞：繪畫活動 兒童 情感教育

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.077

自20世紀以來，國內外都非常重視情感教育，情感教育的實質就是充滿關愛的人性化教育，在繪畫中培養(yǎng)兒童積極向上的情感和態(tài)度，激發(fā)兒童的天賦，收獲快樂、美好的事物，在我們的生活中，孩子們的物質生活比較充裕，在眾人的呵護與關愛下成長，孩子任性、自私、脾氣暴躁，以自我為中心，缺乏愛心，不懂得感恩。與小朋友相處的不融洽，唯我獨尊，缺乏自信等。這些缺點的暴露，也使家長和教育工作者意識到情感教育對兒童的重要性。

一、繪畫在兒童情感教育中的重要性

繪畫是兒童情感教育的主要途徑，繪畫在兒童情感教育中具有促進和調節(jié)作用。情感是人格要素的核心因素，兒童的發(fā)展，不僅體現(xiàn)在認知上的發(fā)展，也表現(xiàn)在情感的發(fā)展，但是，人的情感在成長中往往容易被忽視。早在20世紀60年代中期日本哲學家就批評日本的教育因為缺乏情感教育層面而成為“忘掉了另一半教育”、“ 犧牲了另一半教育”。長期以來，我們中國的教育也是如此，尤其是在處于培養(yǎng)人格要素的基礎時期――小學教育階段，往往會忽略其情感的成長。在美術教育環(huán)節(jié)中，小學的美術教育目標一直定位在如何培養(yǎng)兒童的美術興趣，初步掌握如何使用美術的工具及材料以及技術技能，表現(xiàn)對周圍生活的認識和感受，發(fā)展兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等等，教育重心傾向于傳授知識、形成技能、發(fā)展智力。隨著時代的發(fā)展，這些傳統(tǒng)的美術教學不足之處開始逐漸顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)為兒童不愿意很好地感受自然、社會、生活中的事物，不能更快更好的積累情感經(jīng)驗，豐富自己的情感和生活。后來盡管有人對美術教育目標進行了相應修正，把美育的目標定為：“萌發(fā)兒童初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”。但由于這是一個相對來說較為籠統(tǒng)的美育任務，具體到在美術教育領域尚不明確，因此兒童教師在現(xiàn)實教學實踐的工作中，還依舊沿襲著一些舊體制的教育教學方法，只注重傳授一些美術活動知識和技能技巧，強調兒童對美術的理解和反應不顧及孩子真正想要什么。

兒童在繪畫中，可以適當?shù)脑鰪娮孕?，培養(yǎng)兒童獨特的情感，還可以發(fā)展對美的感受;繪畫水平的不斷提高，還能使孩子學會欣賞和感知美，創(chuàng)造美，在畫中感受到自然美。

兒童和成人一樣具有積極的情緒情感和消極的情緒情感，興奮、快樂的表現(xiàn)為積極的情緒情感，憂慮、緊張則為消極的情緒情感，繪畫能提高兒童的自信心和成就感，假如教師處理的不當就會產(chǎn)生消極的情緒情感，長時間得不到解決，就會影響兒童身心健康的發(fā)展，繪畫有助于調節(jié)兒童不良情緒情感的作用，可以療傷兒童受損的心靈，繪畫能表達兒童的內心情感世界，繪畫是溝通兒童內心世界和現(xiàn)實生活的紐帶，可以把壓抑的情緒描畫出來，我們知道繪畫能豐富兒童的情緒情感世界，提高兒童的自信心和美感，還可以消除兒童不良情緒，促進兒童情感的發(fā)展，有利保證了身心健康的發(fā)展。

目前教育界越來越關注兒童的情感教育，步入21世紀的中國兒童教育，應該是通過各種教學途徑和方式來幫助兒童實現(xiàn)認識、情感、能力、個性等全面發(fā)展的教育。我國目前每個家庭中大多數(shù)都是獨生子女，家長往往比較寵愛甚至溺愛孩子，造成孩子不合群、認生、自私、缺乏自信心等。兒童時期是孩子是健康情緒和情感形成的關鍵期，也是情感教育的最佳期。因此該如何系統(tǒng)的、有目的地的培養(yǎng)好兒童的積極情緒狀態(tài)、健康的情感品質顯得尤為重要。美術是表現(xiàn)自身情感的重要手段，在小學教育實踐中，應充分運用美術教育這樣的載體，積極鼓勵和培養(yǎng)兒童的積極情緒和情感，疏導和控制孩子自身消極情緒和情感，利用美術作品所表現(xiàn)出多元性及個性的特點，讓兒童在體驗成功的創(chuàng)作中享受過程和喜悅，樹立起充分的自信心，促進自己自身寬容大度、尊重他人、豁達樂觀等道德情感的形成，這對兒童健康人格的發(fā)展具有積極的影響。

二、繪畫活動中兒童情感教育存在的問題

（一）對兒童的情感教育關注不高

教師與家長過于關注兒童知識智能的培養(yǎng)，卻忽視了兒童身心健康的發(fā)展，許多兒童出現(xiàn)自閉、思想偏激的主要原因是對兒童的情感教育關注不高，重智商，輕情商的陳舊教育誤區(qū)造成的，嚴重的阻礙了兒童身心健康的發(fā)展。

（二）教師自身情感素質欠缺

教師言傳身教無時無刻的影響著兒童的發(fā)展，如果教師自身情感素質較高，潛移默化的也會影響與提高兒童情感素質，同時也會更加深刻的理解和感受兒童消極情緒情感的變化，能夠科學合理的幫助兒童消除消極情緒，站在兒童的角度幫助他進行情感調控，獲得情感認知，由于教育體制的原因，許多教師自身的情感素質難以滿足教學需求，有待于進一步的提高。

（三） 繪畫活動選擇的情感教育內容相對欠缺

繪畫活動選擇的情感教育內容相對欠缺，原因是教師在繪畫活動中偏重認知、偏情感教育的思考，甚至根本就沒考慮情感的問題，造成兒童情感欠缺，嚴重地影響了兒童心理健康的發(fā)展。

（四）繪畫活動缺乏必要的組織策略

繪畫活動的組織過程中，教師對兒童情緒情感發(fā)展與個別差異，缺乏相應的對策和處理技巧，教師不但要關注兒童的情感體驗，還要幫助與引導情緒情感教育，這就需要教師具有較高的組織策略和技巧，對兒童采用因人而異、區(qū)別對待的情感教育方法，在現(xiàn)實的情況下教師實施繪畫時，對所有的兒童一視同仁，都是千人一面，教師忽略了一個重要的問題，那就是不同個性兒童的不同情感體驗。

三、繪畫活動中兒童情感教育的策略和

方法

（一）關注兒童的情緒情感狀態(tài)

兒童的情感變化較敏感，在繪畫中兒童的情感體驗時好時壞，有時高興，有時悲傷，有時自信，有時膽怯，與小朋友發(fā)生矛盾，有時搞分裂，有時團結友愛，教師要注意觀察兒童情感狀態(tài)，處在不同的角度理解兒童的情緒情感體驗，對兒童消極的情緒情感，采取正確方式及時耐心的給予引導，恰當?shù)恼莆涨楦薪逃龝r機，為兒童日后形成積極健康的情感體驗奠定堅實有力的基礎。

（二）營造和諧的繪畫環(huán)境

兒童情感學習常常是在教師的影響下，不知不覺地就學會了，它不同于認知的學習，所以，教師的情感對兒童健康的情感教育至關重要，教師只有一心一意、積極地投入自己真實的情感，主動去帶動和感染兒童，才能使兒童獲得良好的情感體驗。在繪畫中教師和藹可親的態(tài)度是，一句溫馨的提示、一個甜甜的微笑、一個肯定的眼神都能增強兒童自信。為兒童營造輕松愉快、和諧的繪畫環(huán)境，讓兒童確實感到繪畫是享受，而不是負擔，才能對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，才能培養(yǎng)兒童健康的情緒情感。

（三）教師要給予充分的肯定和鼓勵

在繪畫時，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處和優(yōu)點，同時也要學會包容孩子的缺點，努力為兒童營造和諧的良好環(huán)境，在繪畫中有意識的分析每個兒童的情感態(tài)度，用教師的愛心去理解兒童，使兒童學會合理的情感體驗與表達，漸漸對情緒情感的調控能力。

（四）提高教師的情緒情感素質

加強兒童的情感教育，應提高教師的情緒情感素質，因為教師教學的經(jīng)驗，知識含金量、心理承受力，處事態(tài)度是直接影響兒童情感發(fā)展的主要因素，兒童的情感不穩(wěn)定而且比較脆弱，所以作為一名合格的教師，要懂得用自身積極健康的情感實施教育。首先，教師必須具有科學的情感教育觀。在繪畫中與兒童交流時，要用平常心公平公正的對待每位兒童，針對兒童的個性特征進行區(qū)別對待，絕對不能歧視任何一個兒童;其次，教師要有意識地進行情感教育。在繪畫中尊重兒童的選擇與建議，讓兒童自主、自愿的繪畫，繪畫要滿足兒童的意愿，教師要積極主動地配合兒童，讓他們盡情地發(fā)揮自己的想象力，因此，只有提高教師的情緒情感素質，才能更好地加強兒童情感教育，作為個合格的教師，在工作崗位上嚴格要求自己，保持良好的心態(tài)。最后，教師情感教育的技能需要進一步提高，在繪畫中兒童情感教育與教師的正確組織和引導是分不開的，教師的真確引導有利于兒童想象力的發(fā)揮，另外教師利用非語言動作傳達情感，有利于兒童產(chǎn)生積極地情感體驗。

兒童教育是人生的啟蒙教育時期，是進行情感教育的最佳時期，如果兒童時期沒有良好的情感教育，日后很難形成積極健康的情感。繪畫是學前的主要內容，是實施情感教育的有效途徑，也是當今教育對學前進行情感教育主要任務。通過繪畫活動中兒童情感教育的分析得知，教師、家長對兒童的情感教育認識不足，有待提高。教師的情感素質也應不斷的提高，在繪畫活動中要掌握情感教育的良機，使幼兒充分體驗和理解的喜、怒、哀、樂等情緒變化，并感受到教師的情感，達到教師與兒童心靈共鳴?？傊?，為了培養(yǎng)兒童健康良好的情緒情感，兒童情感教育工作者應該通過繪畫進行正確的引導，讓教師、家長和社會都積極地行動起來，為情感教育健康快樂的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]屠美如.學前繪畫教育[M].長春：東北師范大學出版社，2009.

[2]朱家雄.學前繪畫教育[M].上海：華東師范大學出版社，2010.

[3]錢初里.迎接視覺文化挑戰(zhàn)的美術教育[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[4]高蕾.情感?藝術?生態(tài)式藝術教育――試論情感教育的審美模式[D].南京：南京師范大學，2007.

[5]王彥波.幼兒園游戲中情感教育研究[D].桂林：廣西師范大學碩士學位論文，2006.

[6]劉婷.情緒主題繪本促進幼兒情緒能力發(fā)展[D].重慶：西南大學碩士論文，2010.

關注兒童健康的重要性范文第2篇

關鍵詞：社區(qū)兒童保健生長發(fā)育

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）09-0490-02

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社區(qū)衛(wèi)生服務中心在社會醫(yī)療體系中扮演的作用越來越大，成為了兒童保健的一個重要組成部分。[1]根據(jù)兒童的生長發(fā)育規(guī)律和兒童的常見健康問題，必須及時進行兒童保健，對兒童疾病和健康問題進行早預防、早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。

社區(qū)兒童保健的現(xiàn)況分析：社區(qū)兒童保健是對社區(qū)范圍內的兒童進行持續(xù)性、整體化的健康管理，以保證兒童具有良好的身體素質和健康的心理素質。社區(qū)是兒童生長的主要場所之一，社區(qū)兒童保健工作的好壞，與兒童今后的成長和發(fā)展息息相關，[2]為兒童提供更好的健康保健服務，是整個社會對衛(wèi)生保健工作的基本要求。每個社區(qū)都應配備具有醫(yī)師資格的專職兒童保健人員，定期接受相關保健知識的培訓，每年對社區(qū)兒童進行身高、體重、心肺檢查等，為兒童家長提供健康咨詢，為社區(qū)內兒童提供醫(yī)療保健。

0-6歲兒童健康管理：

1新生兒家庭訪視

1.1新生兒出院后1周內，醫(yī)務人員到新生兒家中進行新生兒家庭訪視，同時進行產(chǎn)后訪視。了解出生時情況、預防接種情況、新生兒疾病篩查情況等。觀察家居環(huán)境，重點詢問和觀察喂養(yǎng)、睡眠、大小便、黃疸、臍部情況、口腔發(fā)育等。為新生兒測量體溫、記錄出生時體重、身長，進行體格檢查，同時建立《0～6歲兒童保健手冊》。根據(jù)新生兒的具體情況，有針對性地對家長進行母乳喂養(yǎng)、護理和常見疾病預防指導。如果發(fā)現(xiàn)新生兒未接種卡介苗和第1劑乙肝疫苗，提醒家長盡快補種。如果發(fā)現(xiàn)新生兒未接受新生兒疾病篩查，告知家長到具備篩查條件的醫(yī)療保健機構補篩。對于低出生體重、早產(chǎn)、雙多胎或有出生缺陷的新生兒根據(jù)實際情況增加訪視次數(shù)。

1.2指導按需哺乳并介紹母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點：母乳成分合理，能夠滿足嬰兒的營養(yǎng)需求，增強嬰兒免疫力。此外喂養(yǎng)簡便、安全衛(wèi)生、溫度適宜，還能增加母嬰感情交流，并利于母親產(chǎn)后恢復與身體健康，指導產(chǎn)婦從觀念上真正接受母乳喂養(yǎng)。

1.3維生素D缺乏性佝僂病的預防。

1.3.1此病是由于維生素D不足所致的一種慢性營養(yǎng)缺乏病，常見于3個月-2歲小兒，嚴重影響小兒生長發(fā)育，是我國兒童重點防治的四病之一。我國北方佝僂病發(fā)病率明顯高于南方，可能與北方冬季日照短，嚴寒季節(jié)缺少戶外活動有關。其早期表現(xiàn)為非特異性神經(jīng)精神癥狀，如易激惹、煩躁、夜間驚啼等，常伴有多汗，尤其是頭部，致使小兒常搖頭擦枕，出現(xiàn)枕禿，嚴重者可出現(xiàn)骨骼改變，如雞胸、肋外翻等。故一旦發(fā)現(xiàn)上述癥狀應及時就診。

1.3.2指導產(chǎn)婦為預防佝僂病，出生后應大力提倡母乳喂養(yǎng)，并應加強室外活動，每日不少于1小時。此外，生后1-2周開始，作為預防，應每日口服維生素D400-800IU，直至2周歲。

2新生兒滿月健康管理

新生兒滿28天后，結合接種乙肝疫苗第二針，進行隨訪。重點詢問和觀察新生兒的喂養(yǎng)、睡眠、大小便、黃疸等情況，對其進行體重、身長測量、體格檢查和發(fā)育評估。對體重增長不足500g者應查找原因，按體弱兒進行管理。

3嬰幼兒健康管理

3.1滿月后嬰幼兒在3、6、8、12、18、24、30、36月齡時，分別進行隨訪服務。服務內容包括詢問上次隨訪到本次隨訪之間的嬰幼兒喂養(yǎng)、患病等情況，進行體格檢查，做生長發(fā)育和心理行為發(fā)育評估，進行母乳喂養(yǎng)、輔食添加、心理行為發(fā)育、意外傷害預防、口腔保健、中醫(yī)保健、常見疾病防治等健康指導。在嬰幼兒6～8、18、30月齡時分別進行1次血常規(guī)檢測。在6、12、24、36月齡時使用聽力行為觀察法分別進行1次聽力篩查。在每次進行預防接種前均要檢查有無禁忌癥，若無，體檢結束后接受疫苗接種。

3.2幼兒膳食指導：4個月左右可以添加輔食，添加的原則應遵循由少到多、由稀到稠、由細到粗，需選擇細軟食物，同時注意均衡選用魚、肉、蛋、豆制品、蔬菜、水果等，避免小兒挑食。

4學齡前兒童健康管理

為4～6歲兒童每年提供一次健康管理服務。服務內容包括詢問上次隨訪到本次隨訪之間的膳食、患病等情況，進行體格檢查，生長發(fā)育和心理行為發(fā)育評估，血常規(guī)檢測和視力篩查，進行合理膳食、心理行為發(fā)育、意外傷害預防、口腔保健、中醫(yī)保健、常見疾病防治等健康指導。每次進行預防接種前均要檢查有無禁忌癥，若無，體檢結束后接受疫苗接種。

5加強流動兒童管理

流動兒童住處多為租住，更換頻繁，不好管理；有些家長留的電話已經(jīng)更換，不及時通知，容易失去聯(lián)系；有些家長文化層次低，保健意識差，不好溝通；這些情況最終限制了兒童保健工作的連續(xù)性。要加大宣傳力度，普及保健知識，社區(qū)醫(yī)生要深入到社區(qū)，摸清流動兒童底數(shù)，了解其去向，保證他們得到優(yōu)質、連續(xù)的兒童保健服務。[3]

6開展健康教育

健康教育主要是宣傳普及衛(wèi)生保健知識，提高家長對兒童保健工作的認識程度和重視程度。兒童生長、發(fā)育的不同階段，保健的內容不同，教育的內容就不同?？梢圆扇《喾N形式開展健康教育，比如舉辦知識講座、觀看光碟、出板報、發(fā)傳單等。

7健康問題處理

對健康管理中發(fā)現(xiàn)的有營養(yǎng)不良、貧血、單純性肥胖等情況的兒童應當分析其原因，給出指導或轉診的建議。對口腔發(fā)育異常（唇腭裂、高鄂弓、誕生牙）、齲齒、視力低常或聽力異常兒童應及時轉診。

綜上所述，可以看出兒童保健工作對兒童生長發(fā)育的重要性。隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，兒童衛(wèi)生保健也日益受到社會、家長的廣泛關注和重視，因此需要基層醫(yī)務工作者通過優(yōu)質、熱情、周到的服務做好兒童保健工作，促進與兒童家長的交流溝通，增加彼此的了解和信任為保障兒童身心健康，作出應有的貢獻。[3]

參考文獻

[1]田愛紅.社區(qū)兒童保健服務對兒童健康的影響[J].中國基層醫(yī)藥，2008，15（11）：1932-1933

關注兒童健康的重要性范文第3篇

為此，編輯邀請了首批專家中橙色星球CEO龔菲菲來探討有關于姜麗素質教育的話題。

QA對話

上期，我們探討了藝術都是相通的，從小讓孩子接觸高品質的音樂，一定會對他個人品味的形成起到非常好的促進作用。而且現(xiàn)在的大多數(shù)家長都希望音樂能豐富孩子的業(yè)余生活，用音樂表達自己的獨立人格，擁有更多自信，健康的長大。其中，兒歌給了孩子最初的音樂審美的啟蒙。

那兒歌應該如何選擇？本期我們來探討這一話題。

記者：請您介紹一下如今的兒童音樂市場現(xiàn)狀，目前具有怎樣的時代特色？

龔菲菲：真正適合當代312歲兒童的流行音樂，其實是斷檔的。

當下，03歲低齡兒童大部分還是在聽6080年代的經(jīng)典兒歌，稍微大一點，在上幼兒園的孩子到小學的孩子中，火爆的往往是灰色兒歌。

灰色兒歌是指不適合孩子的成人的流行音樂，像小蘋果，江南STYLE，鳳凰傳奇的音樂以及一些描述情愛的、內容頹廢的歌曲等。真正適合當代312歲兒童的音樂，其實是斷檔的。

記者：您認為兒童音樂具有哪些特質，它與成人音樂本質區(qū)別是什么？

龔菲菲：在兒童沒有形成正確的世界觀和人生觀時，應盡少讓他們接觸到負能量的內容。

從詞來看，成人音樂可以從各種角度去描述人內心的感情，釋放、剖析、自我陶醉的成份比較多，不免會有大量的偏激、痛苦、頹廢狀態(tài)的描繪。但是兒童在沒有形成正確的世界觀和人生觀時，應盡少讓他們接觸到負能量的內容，或者不屬于他們年齡段體會的情愛的內容。兒童歌曲中的詞，還是需要正向、陽光、積極的內容，以保證兒童健康自信地成長。

從曲子來看，我覺得區(qū)別不大。盡可能讓孩子從小就多接觸一些音樂類型，各種國家民族的音樂、各種樂器演奏的音樂、各種編曲的不同風格，都應該讓孩子們體驗到，打開他們從音樂的角度認識世界的大門。

記者：是什么原因促使您深耕兒童音樂市場和培訓教育？

龔菲菲：社會上太少人關注兒童在優(yōu)質音樂上的需求，希望可以通過一些引導，讓社會各界重視兒歌的重要性。

一是自己的育兒過程中有這個需求，二是在貝瓦兒歌4年的工作經(jīng)歷讓我深入的了解到了這個市場的空白。社會上沒有太多的人關注兒童這一群體在優(yōu)質音樂上的需求，我希望引發(fā)全社會一起關注兒歌對孩子成長的重要性。

其一，兒歌是孩子認識世界的大門；其二，兒歌給了孩子最初的音樂審美的啟蒙；其三，健康正向的兒歌作品能幫助孩子形成正確的人格。

關注兒童健康的重要性范文第4篇

兒保個人述職范本尊敬的各位領導：

大家上午好!

我的本職工作是：兒童保健管理工作。我接任兒童保健管理工作以來，積極響應衛(wèi)生局和婦幼保健院的號召，始終認真貫徹《母嬰保健法》的相關規(guī)定，各項工作落實到位。在履行醫(yī)師的職責中，我以規(guī)范兒童保健管理為重點，開拓兒童保健服務新技術,切實保障轄區(qū)兒童健康，圓滿地完成了兒保工作，全面履行了兒童保健醫(yī)生崗位職責。

第一、態(tài)度端正，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。

1、態(tài)度端正，目的明確。思想是行動的先導。在思想上，我積極要求進取，一直以醫(yī)學骨干和楷模為榜樣，端正明確的行醫(yī)態(tài)度，樹立良好的工作理念。醫(yī)學是仁慈的，做兒保醫(yī)生要有一種發(fā)自骨子里的對兒童的喜愛，才能對工作充滿熱情，才能在服務中詮釋兒保醫(yī)生的神圣職責。兒保醫(yī)生的職責是為兒童的利益服務，關注兒童家長的衛(wèi)生需求，誠信是重要方面，盡責是對兒童及家長的承諾。

2、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。兒童保健管理工作是窗口行業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻是對兒童及家長最美好的獻禮。在履行職責中，我一直奉行著我奉獻、我快樂的工作理念。我用樂觀健康的心態(tài)面對工作，自己快樂，工作效率高，身心有益。我博客的題目是《知道小孩子眼中是什么嗎? 是希望》，這充分表達出我對兒保工作真摯的愛。

歌德說過：一個真正有才能的人會在工作過程中感到高度的快樂。我首先是從工作中獲得樂趣，其次是在工作中創(chuàng)造性的挖掘、占有、獲取新的物質與精神源泉。人是為了快樂而生存，然而什么是快樂呢?從工作中能夠獲得樂趣是人生最大的樂趣，而其他快樂只具有從屬地位。

3、恪盡職守，無怨無悔。兒童保健管理工作中最重要的任務是對新生兒的管理，尤其是新生兒的訪視工作。訪視工作是最苦最累的，無論是春風拂面的春天，還是氣候炎熱的夏天，或是秋高氣爽的秋天，或是嚴寒的冬天，訪視醫(yī)生都要按時騎車到新生兒家中進行訪視指導。每當我接到訪視信后，都用電話及時和產(chǎn)婦取得聯(lián)系，詢問新生兒概況、家庭具體住址、預約訪視日期。

在訪視過程中，我仔細為每一名新生兒做體格檢查，強調母乳喂養(yǎng)的重要性，宣傳早期智力開發(fā)的技能技巧，指導新生兒撫觸及護理知識，講解新生兒期常見病的預防措施及常見生理現(xiàn)象，并耐心解答家長所提的各種問題。

我通過細致到位的服務，深深地體會到贏得家長信賴和認可的重要。作為基層的訪視醫(yī)生，工作條件很辛苦。那是一個暑伏天，呆在有空調的辦公室里感覺非常舒服，剛一出門就仿佛進了蒸籠。

當我騎車到達產(chǎn)婦家時，汗水順著面頰往下淌，全身粘糊糊的，嗓子仿佛冒煙了。那位農(nóng)村產(chǎn)婦的屋子更是酷熱難耐，家屬從冰箱拿出西瓜，讓我解暑，我婉言謝絕了，仍舊和往常一樣繼續(xù)工作。訪視結束后家屬一直送了我很遠，感激的心情無以言表。正是這種相互理解溫暖著我的心，使我更加堅信：為了孩子的健康，幾年來從事兒保訪視工作，再苦再累我也無怨無悔!

第二、強化管理，健康宣教，特殊管理。

1、強化管理，措施到位。我認為保健醫(yī)生對兒童的管理是一種嚴肅的愛。愛自己的孩子是母親的天性，但是愛所有的孩子卻是兒保醫(yī)生的神圣天職。對基層的兒童保健強化管理是對工作負責的集中體現(xiàn)，更是履行職責的棘手問題。這集中體現(xiàn)在體檢中篩查出異常兒童的轉診和追訪工作。轉診要求及時，追訪要求到位。

轉診和追訪小結：高危兒智力篩查轉診1人，經(jīng)連續(xù)監(jiān)測和追訪指導，患兒王某，目前智力篩查正常。先天性髖關節(jié)脫位篩查轉診1人，患兒周某，目前患兒情況良好。先天性心臟病轉診4例，其中2例為周三門診時首次發(fā)現(xiàn)，蔣某已經(jīng)進行手術，目前患兒體健。蔣某家長再三感謝，不斷地重復著說：李大夫，您真好!我們來北京能碰到您這樣的好醫(yī)生真是有福氣!

2、健康宣教，深入人心。一個人能被他人相信是一種幸福。健康宣教的重要性不僅在此，最重要的是為兒童家長--更新育兒理念，使他們做到8小時育兒，24小時思考科學育兒。健康宣教具有伸縮性強--要因人而異;健康宣教實施困難--需要不斷強化;健康宣教更需要保健醫(yī)師具有高度的責任心、睿智的頭腦、高超的設計。

首先，我實施了三個加強：加強與上級部門、與鎮(zhèn)政府、與村(居)委會的合作，拓寬健康宣教的廣度和深度。其次，開展多種形式的健康宣教。利用黑板報，明確主題，強調重點。張貼宣傳畫，廣泛宣傳，擴大宣傳范圍。把握周三門診，進行一對一的宣教，發(fā)放宣傳折頁。第三，加強流動兒童健康宣教。流動兒童是社會中在夾縫中生存的弱勢群體，他們很難真正地融入當?shù)厣鐣小Ｒ虼藢α鲃觾和议L的宣教具有重要性、緊迫性和艱巨性。我一直在努力普及科學育兒知識，對家長在護理喂養(yǎng)中存在的問題，進行指導。

3、重點兒童，特殊管理。體弱兒管理以貧血患兒為主，2004年至2009年共管理輕度貧血患兒208人，中度貧血12人，均進行專案管理。佝僂病以預防性投藥為主。對所有乳母宣傳母乳喂養(yǎng)知識、指導哺乳技巧，促進哺乳喂養(yǎng)成功。

第三、工作中所取得的成績、獲得榮譽和證書。

XX

榮譽意味著責任，責任意味著行動，有付出必然有收獲。

關注兒童健康的重要性范文第5篇

關鍵詞：新農(nóng)村；留守兒童；教育問題

中圖分類號：G527 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）04-0010-02

伴隨著我國農(nóng)業(yè)結構戰(zhàn)略性調整的逐步推進，以及城鎮(zhèn)化、工業(yè)化水平的提高，大量農(nóng)民離開土地和家鄉(xiāng)進城務工。由于戶籍政策和其他方面的原因，很多兒童不能隨父母一同進入打工地，只能留在戶籍所在地，這些兒童就構成了農(nóng)村留守兒童。

一、農(nóng)村留守兒童概念界定

農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或一方長期在外務工而被交由父母單方、長輩或其他相關人員撫養(yǎng)和教育的兒童。目前，留守兒童群體已經(jīng)相當龐大，全國婦聯(lián)的推測顯示，全國目前大約有6100多萬農(nóng)村留守兒童，占農(nóng)村兒童總量的37.7%。由于留守兒童數(shù)量眾多，加之成因的特殊性，這一群體的教育問題日益受到社會的關注。

二、農(nóng)村留守兒童教育存在的問題

1.學齡前兒童顯著增長，學前教育問題凸顯。根據(jù)全國婦聯(lián)公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，農(nóng)村留守兒童的年齡結構已發(fā)生顯著變化。2013年，學齡前農(nóng)村留守兒童（0～5歲）已達2342萬，較2005年增加了47.73%，小學和初中階段的農(nóng)村留守兒童規(guī)模較2005年明顯減少，減幅9.65%。學齡前兒童規(guī)模的顯著增長已是不爭的事實，如何加強對這一部分留守兒童的教育和管理就顯得非常必要和迫切。由于父母不在身邊，這部分兒童的撫養(yǎng)教育主要由被委托人負責，被委托人中大部分都是隔代長輩，對孩子更多的是采取順從、甚至溺愛的方式，不利于這一階段兒童的人格養(yǎng)成和良好習慣的培養(yǎng)。農(nóng)村學前教育資源的短缺嚴重制約著學前教育的開展，相關資料表明，留守兒童主要集中在中西部勞務輸出大省，這些省份農(nóng)村的幼兒園等學前教育機構數(shù)量遠不能滿足留守兒童教育的需要。相當數(shù)量的幼兒園設施比較簡陋，教師業(yè)務素質參差不齊，一定程度上影響了學齡前農(nóng)村留守兒童的教育質量。

2.家庭教育功能弱化，留守兒童心理問題突出。按照著名學者馬斯洛的需求層次理論，大多數(shù)人都有生理需求、安全需求、歸屬需求、受人尊重以及自我實現(xiàn)的需求?？傮w上，農(nóng)村留守兒童的衣、食、住、行等生理方面的需求能夠得到滿足，但由于父母經(jīng)常不在身邊，留守兒童經(jīng)常會感到缺乏安全感，親情、家庭歸屬感也比較低。留守兒童時常會受到周圍同學及其他人員的譏笑和嘲諷，使得這些兒童覺得沒有受到尊重，從而產(chǎn)生自卑心理。實際上，留守兒童之所以缺乏安全感、歸屬感和受人尊重的感覺，主要原因在于家庭教育功能的弱化。很多留守兒童父母更多考慮的是如何掙更多的錢，忽視了與孩子的溝通和交流，孩子感受不到父母對自己的關心和愛護，體會不到家庭的溫暖，久而久之，這些兒童就會產(chǎn)生自卑心理，性格內向，不愿與人溝通，甚至會表現(xiàn)出比較暴躁的性格特征。

3.學校更注重科學知識的傳授，疏于對留守兒童的人文關懷。學校是留守兒童接受良好教育，培養(yǎng)良好學習習慣和生活習慣的主要場所，學校不僅要傳授課本知識，更要注重對留守兒童的人文關懷。不少農(nóng)村學校在教學過程中，只注重科學知識的傳授，忽視了留守兒童這一特殊群體的特殊需求。學校在完成基本教學工作的同時，更應該注意對留守兒童的人文關懷。但實際上，教師更多關心的是學生遵守紀律和作業(yè)的完成情況，對這些學生的身心健康以及情感需求的關懷明顯不夠[1]。這樣做只能滿足留守兒童對知識的渴求，卻體會不到情感方面的收獲。時間一長，這些留守兒童就有可能產(chǎn)生厭學情緒，不愿與同學交往，自我封閉等。大多農(nóng)村教師沒有接受過專業(yè)的心理疏導訓練，很多農(nóng)村地區(qū)學校沒有設置專門的心理咨詢機構，這些都導致對留守兒童人文關懷的缺失。

4.社區(qū)教育投入不夠，外部環(huán)境不利于留守兒童健康成長。社區(qū)是留守兒童健康成長的另一個重要場所。如果有一個良好的社區(qū)環(huán)境，將更有利于留守兒童形成正確的生活習慣，培養(yǎng)健康的興趣愛好。但現(xiàn)實中，由于一些地方政府監(jiān)管不力，農(nóng)村一些黑網(wǎng)吧、錄像廳、歌廳等成為毒害留守兒童的重要場所。由于父母不在身邊，對這些孩子的監(jiān)護往往出現(xiàn)空缺，很容易成為不良風氣的受害者，特別是那些獨立生活的留守兒童，情況更是不容樂觀。社區(qū)教育的缺失很容易讓留守兒童養(yǎng)成自由散漫，得過且過的性格，甚至形成不良嗜好。

三、加強農(nóng)村留守兒童教育的對策建議

1.增加學前教育投入。較2005年相比，學齡前農(nóng)村留守兒童無論在總量上，還是增長速度方面都顯著增加，這一部分兒童的教育問題已經(jīng)非常突出，應該引起高度重視。雖然學齡前兒童教育不屬于義務教育，但當?shù)卣块T應該在新農(nóng)村建設規(guī)劃中考慮到這部分兒童的教育需求。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的政府部門應該建立農(nóng)村留守兒童教育專項基金，其中應預留一部分用于學前教育投入。經(jīng)濟欠發(fā)達地方可以由政府牽頭，引導企業(yè)、個人參與農(nóng)村幼教機構的建設。鼓勵和引導當?shù)剞r(nóng)村中經(jīng)濟條件好、有一定文化水平的居民創(chuàng)辦幼兒園，為創(chuàng)辦幼兒園的居民提供業(yè)務咨詢和指導，并進行必要的培訓。社區(qū)應及時為這部分兒童建立健康檔案，及時了解這部分留守兒童的生長發(fā)育以及受教育情況。

2.強化家庭教育功能。家庭教育是農(nóng)村留守兒童教育中的核心組成部分，家庭教育的缺失也是問題留守兒童出現(xiàn)的最主要原因之一，必須通過各種途徑恢復家庭教育的功能。一是通過電視、廣播、網(wǎng)絡、報紙等多種媒體宣傳留守兒童的正確教育方法，引導被委托監(jiān)護人以正確的方式教育留守兒童。二是在勞務輸入大省積極宣傳父母對子未成年子女的監(jiān)護責任，使外出務工人員明確自己的法律義務，督促其通過各種途徑與留守子女進行溝通，增進與子女的親情關系。三是村委會應該建立留守兒童檔案，定期了解這部分兒童的生活學習情況，鼓勵這些孩子積極參與各種活動，特別是在節(jié)日期間，更要通過贈送小禮物等方式消除他們的孤獨感，讓他們體會到大家庭的溫暖。

3.加強學校的人文關懷。在保證完成教學任務的前提下，農(nóng)村學校應該給予留守兒童更多的人文關懷。當?shù)亟逃块T有必要向教師說明給予留守兒童人文關懷的重要性，要求教師全員參與關懷留守兒童的活動。不僅關心學生的學習，也要關心這些學生的生活、思想狀況。對學生進行人文關懷的另一個重要方面就是要關注留守兒童的心理健康情況，對重點兒童應建立心理健康檔案。鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣級教育部門應成立心理咨詢機構，對轄區(qū)學校進行必要的指導。學校應該成立以校長為組長，教師全員參與的留守兒童關愛小組。鼓勵和引導具有良好心理咨詢專業(yè)知識和經(jīng)驗的大學生到留守兒童相對集中的農(nóng)村支教，通過這些大學生對當?shù)貙W校教師及其他相關人員和機構進行專業(yè)培訓。

4.營造良好的社區(qū)環(huán)境。社會主義新農(nóng)村建設的一個主要特征就是“鄉(xiāng)風文明”，地方農(nóng)村應該以社會主義新農(nóng)村建設為契機，努力改善當?shù)氐娜宋沫h(huán)境?？h、鄉(xiāng)政府、當?shù)卮逦瘯餐Γ瑘詻Q取締那些非法網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳，規(guī)范娛樂經(jīng)營場所的經(jīng)營行為，不允許向未成年人提供有害他們身心健康的娛樂服務。規(guī)劃建設一批可供兒童娛樂活動的場所，引導未成年人特別是留守兒童培養(yǎng)積極向上的興趣愛好，形成積極樂觀的人格。社區(qū)還應該積極做好宣傳教育工作，糾正一些人對留守兒童的偏見，引導大家以正確的方式關心留守兒童，為留守兒童健康成長營造良好的社區(qū)環(huán)境。

參考文獻：