體育教育的重要性
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體育教育的重要性范文第1篇
中圖分類號：G623 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0258-01
一、幼兒園教育中體育教育的重要性
1.幼兒園教育中的體育教育是幼兒園指導性文件的要求。體育教育能夠增強人的體質和促進人的健康，它屬于全面發(fā)展教育必不可少的一部分?！队變簣@工作規(guī)程》以及《幼兒園管理條例》提出了幼兒園教育的目的是促進幼兒德、智、體、美等的綜合發(fā)展。鑒于此，幼兒教育中的體育教育是非常關鍵的，幼兒園教育的有關規(guī)定明確了幼兒園的教學內容是啟蒙性和全面性的，能夠將其劃分成藝術、科學、社會、語言和健康等幾項內容，健康是首要的，而體育在推動人的健康上是德育、智育和美育所不能及的，這充分地表明了幼兒園教育中體育教育的重要性。
2.幼兒園教育中的體育活動是孩子體育教育的啟蒙時期。處于嬰兒期的小孩由于受到直接作用的事物而出現(xiàn)行為上的改變，會移開事物，小孩的心理活動也能夠改變或者是停止。在學前的幼兒階段，因為幼兒受到不斷教育與成長的影響，語言系統(tǒng)與皮質抑制發(fā)展，所以能夠自覺性地發(fā)展自身的行為，并且可以讓自身的行為與比較遠的目的相服從，這有利于幼兒個性的形成。幼兒的這種個性在其終身當中都留有一定的痕跡，因此在幼兒教育階段，要求幼兒參與體育活動，有利于對幼兒實施啟蒙教育和增強幼兒的體育觀念，并且能夠奠定幼兒的終身體育。除此之外，在幼兒階段，要求幼兒參加體育活動能夠推動幼兒生理的健康發(fā)展，增強幼兒的身體素質，有效地防止疾病與不良體形的出現(xiàn)，這有效地確保了幼兒將來各個成長階段的學習和生活，為幼兒的終身體育打下了一定的生理基礎。
3.實施素質教育的要求。素質屬于人先天具備和后天形成的一種品質的綜合和穩(wěn)定的特性。而提高和培養(yǎng)學生素質的教育就是所謂的素質教育，素質教育有3類6種，也就是身體素質教育、社會素質教育和心理素質教育這3類，6種就是身體素質教育、社會素質教育以及心理素質教育所涵蓋的勞技素質教育、審美素質教育、業(yè)務素質教育、道德素質教育、思想素質教育以及政治素質教育。在新的世紀，教育部指明了素質教育的實施應當立足于幼兒時期，通過合理和科學的方法激發(fā)和啟迪孩子的智力，激發(fā)幼兒的求知欲望、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和健康的體制。而要求幼兒園的主要任務是實現(xiàn)教育和保育的有效統(tǒng)一，促進幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。
二、幼兒園體育教育教育的實施策略
1.增強幼兒園教師對體育教育的觀念。目前形勢下，幼兒教育工作者們對體育教育的觀念還較為狹隘，總是關注體質論。他們沒有意識到體育教育涵蓋了運動訓練學生、體育心理學、人體科學等諸多學科，它牽涉到人的生理、社會性、心理、意志情感等各個方面。為此，這就對幼兒教師的綜合素質要求比較高。只有在一名優(yōu)秀的幼兒教師指導下，才能夠在教學實踐活動和組織幼兒活動的過程中樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，從而具備與時俱進的體育運動發(fā)展意識?？梢越Y合下面的兩個方面對幼兒實施體育教育：一方面，有效地統(tǒng)一幼兒的運動發(fā)展能力以及教育與運動環(huán)境，從整體上思考這兩者的有機結合；另一方面，體育教育并非單純性的戶外體育活動，而是需要結合幼兒的心理、智力、情感等各個方面實施體育教育，從而有效地推動幼兒的健康成長和發(fā)展，實現(xiàn)體育教育的最終目的。
2.幼兒園設備與場地器材的健全。倘若幼兒園實施體育教育的硬件條件達到了一定的要求，那么組織豐富多彩的體育活動就能夠實現(xiàn)理想的效果。良好的硬件條件有利于幼兒體育教育任務和目標的實現(xiàn)，可是，當前形勢下幼兒園的體育場地、體育器材和設備等硬件條件還面臨著分配不科學和不合理的情況。為此，要想健全幼兒園的體育場地、體育器材和設備等硬件條件，需要創(chuàng)設一種有益和良好的環(huán)境。第一，市級以上的教育主管部門需要高度地重視幼兒教育，確保足夠的幼兒教育投入，實現(xiàn)不同地方的發(fā)展要求，進而使得教學資源的不平衡性減少。第二，教育不但是國家的職責，幼兒園、家庭以及社區(qū)都需要創(chuàng)建一體化的教學模式，盡可能地確保幼兒能夠獲得更加完善和標準化的體育教育。
3.科學組織體育教育中幼兒的運動負荷。教師應當以人體生理機能獲得的通常性規(guī)律“上升”，再到“穩(wěn)定”最后到“下降”來組織體育活動。事實表明，通常幼兒的生理機能在一開始的時候有著比較快的上升趨勢，然后在某個時間段內實現(xiàn)一個比較高的水平，然而這個時期的持續(xù)時間是非常短暫的，幼兒承擔急劇改變的負荷能力比較低，最后的時候又慢慢地降低。其中，上升、穩(wěn)定、降低這幾個時期是互相聯(lián)系的和密不可分的。對于幼兒來講，因為幼兒的體育基礎、身體健康狀況、年齡特點以及氣候條件、教學安排、體育項目的特點等的不一樣，他們上升時期坡度和時間以及最高時期的持續(xù)時間和高度的不一樣，再者，幼兒擔負急劇改變負擔量的能力也是不一樣的。
結語：綜上所述，幼兒體育教育具有重大的現(xiàn)實意義，作為廣大的幼兒教育工作者們來講，需要結合幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀和幼兒的實際情況，有針對性和有目的性地實施體育教育，從而使得幼兒體會到一種愉悅感。
參考文獻：
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體育教育的重要性范文第2篇
一、體育教育對我國的重要意義
(一)提高學生的積極性
在我們的體育教學中，每個班都會有體育委員，而每個老師在選體育委員是時都會考慮其有什么體育特長、身體素質是否良好、體育成績是否突出、工作是否認真、是否有領導能力等方面。而體育委員能夠在體育課堂中起到帶頭作用，從整隊、練習、管理方面可看出，例如：體育委員在體育課堂上整隊時要嚴肅、認真、規(guī)范，那么其他同學也一定能夠做好;其次，在學習新的動作和知識時，老師一般對體育委員要求掌握新動作要領能力要強于其他的學生，這些體育委員在掌握后就可以幫助其他學起來比較慢的那些同學。能夠當上體育委員的人必定是個可深造的人，如果能夠好好培養(yǎng)，就能發(fā)揮他在班級的積極性，能夠影響其他的同學與其學習，然后整個班級的學生都能夠得到不同程度的發(fā)展。從宏觀角度來看，單從體育教育教學中，就可以培養(yǎng)優(yōu)秀的學生并且能夠提高學生的積極性。
(二)增強團隊意識
教師在體育課的時候通常會叫本班的學生做一些團隊活動。例如，拔河比賽、團隊跑步比賽、跳遠、打籃球、踢足球等等運動之類。教師都會安排學生進行分組來以此分工協(xié)作。當然，學生們在做這些團隊運動的時候，大腦皮層在不自覺的條件下，下意識的樹立了團隊意識，也就是說，他們具有一定的團隊精神。因此，在體育課上，能夠增強學生們的團隊精神。
(三)強身健體
在當今社會，經濟的不斷發(fā)展，科學在不斷進步，然而人們的身體素質在不斷的下降。針對這一現(xiàn)象，國家要求每一個學校必須設立體育課程，來保證青少年的身體健康。為此，學校大力推行體育這一課程。同時，學校為了增強學生們的身體，還舉辦了春季運動會與冬季運動會。因此，體育課程的設立能夠讓學生們強身健體。
二、德育在體育中所發(fā)揮的重要作用
事物的本質是需要從最深里面看出來的，并非一切什么都看似表面的那么簡單。我們所學的東西并不只是單純的去學，而是要從我們所學的東西中能給把他運用到實際中來。在體育教育中，老師們不能只是訓練學生們的體能，這只是其中的一部分，學生們的體能訓練固然是重要的，但是，若是學生們的品德不好，那么在體育方面縱然有多優(yōu)秀，也只是浪費人才而已。記得，曾經有位偉人說過，一位知識不健全的人可以用道德來彌補，但是一個道德不缺失的人，難以用知識來彌補，所以說，一個人最大的財富不是擁有家財萬貫，不是擁有多么富有的學問，而是她本身所擁有的品質。在體育中，老師們要訓練學生，還要教育學生，把他們教成一個德智健全的人，這樣的老師才是最好的老師。
隨著經濟的發(fā)展，人們的品質也在逐漸的發(fā)生著變化。根據(jù)現(xiàn)在的發(fā)展狀態(tài)來看，品德真
的是需要加強的，經濟的不斷發(fā)展是人們變得功力性，缺失了原本的本性，這對社會的發(fā)展來說，是不利于社會總體的發(fā)展的。德育在體育教育中發(fā)揮著非常重要的作用，老師應該要表現(xiàn)出來，對學生們起著模范的作用，問什么說在體育教育中德育也是非常重要的呢?因為在訓練過程中，學生們不僅要有一個強健的體魄，還需要有一顆堅毅的心，在體育訓練中，學生們吃苦耐勞的品質是不能缺失的，因為這在很大的程度上都幫助到了學生。
無論做什么，都需要有一個健全的心理，比如說，在體育的競賽中，需要有團隊精神，而且還需要不太過重的去計較得失，輸了一場比賽并沒有什么大不了的，不可患得患失，而且，也不能去怨恨對方，所以老師在一開始指導的時候就應該給學生們灌輸這樣的想法，這樣才能讓學生們的心理不受到壞的影響。德育是非常非常重要的，老師們一定要記住這個關鍵的詞匯，幫助學生們，在德智體美上全面的去培育學生，學生們的團結、勇敢、吃苦耐勞等品質都需要擁有，體育生或許會成為我國的重要人才，或許他們就是運動健將，在未來的某一天去為國家爭光 這是完全有可能的。所以說，體育生們需要有一個好的品質，不能只注重他們的體育能力。老師可以在課堂上給學生們講一些相關的運動健將的故事，或者是給他們看一些運動勵志的視頻，這或許對學生們的影響是很大的，學生們在潛移默化中會深刻的受到影響，這對他們的意義是重大的。
三、結束語
總而言之，德育在體育中有著重要的意義，這是不能忽視的一點。學生們的體育鍛煉中，他們不僅需要不斷的去提高自己的體能，同時也要學習其他的東西，不能只注重自己的體育能力，還需要養(yǎng)成良好的習慣，擁有一個健全的人格，這樣才能在很大的程度上真正的去成為一個優(yōu)秀的體育健將。
體育教育的重要性范文第3篇
關鍵詞:高校體育教育;學生;終身教育
1．高校體育教育對于學生終身教育的重要性
1．1引導學生樹立終身教育的意識
體育是保持人體機能、體能處于最佳狀態(tài)的有效手段。在人的一生中都要選擇不同的身體鍛煉的形式和內容，以增強體質，延緩衰老?，F(xiàn)代的學生，學業(yè)繁重，這對于腦力與體力都是較大的挑戰(zhàn)，只有擁有了健全的體魄，才能夠全身心地投入到學習和生活中去。在高校體育教學中，實現(xiàn)對于學生終身教育，首先可以引導學生樹立終身教育的意識，讓他們樹立健康觀念，注重個人的身體情況和健康情況，不斷地促使他們健康成長。身體是革命的本錢，要想在社會上更好地生存，就要練就健康的體魄，以更加充沛的精力投入到各項活動中去。因此，在高校體育教學中實現(xiàn)對學生的終身教育有著至關重要的意義。
1．2為終身教育提供可實踐的項目
高校體育教育對于學生終身教育起到了很重要的作用，它不僅僅停留在理論的教育上，同時還為終身教育提供了可實踐的項目。在體育教學中，老師可以根據(jù)學生的個人情況及身體素質，為他們提供或建議適合他們的體育項目。此外，教師也應該在課堂上給學生普及一些體育運動常識，教會他們自救常識、自我鍛煉的方法和途徑等，這都為以后學生終身體育能力的養(yǎng)成奠定了堅實的基礎?？傊?，高校體育教育中學生終身教育能力的培養(yǎng)是教學中很重要的內容，通過提供可實踐的項目，從根本上實現(xiàn)了學生體育精神的塑造和體育能力的培養(yǎng)。
1．3通過科學的方法為終身體育提供指導
在體育教學中實現(xiàn)學生終身體育能力的提升有一個很大的優(yōu)點，那就是高校作為教學機構，可以通過科學、可靠的方法為他們的終身體育訓練提供指導。這樣就能夠通過教育的方式，讓學生正確認識體育鍛煉的方式，減少盲目性的存在，促進他們終身體育能力的鍛煉。在平時的教學中，教師通過滲透的方式，將體育鍛煉應該注意的事項等傳授給學生，為他們終身體育能力的培養(yǎng)，提供理論指導，這對于他們平時的體育鍛煉有重要的幫助作用，從根本上提高終身體育能力。
2．目前高校學生終身體育教育培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題
2．1學生終身體育意識太過薄弱
目前高校大學生在體育學習中，出現(xiàn)的一個嚴重問題是學生終身體育意識太過薄弱，很多學生很重視專業(yè)課的學習，認為只要將專業(yè)文化課學好就行了，忽視了對于體育能力的培養(yǎng)，更不用說是終身體育意識的塑造和培養(yǎng)。在高校體育課上，很多學生上課不認真，對于老師教過的方法和技能不重視，這就很難提升他們對于體育的認識;更有甚者會采取無故請假或者逃課的方式來逃避對于體育的學習。總之，過于輕視體育學習的意義和重要性，從根本上決定了學生的學習態(tài)度，無法從根本上提升他們的終身體育意識。
2．2高校體育教學體系不夠完善
高校的體育教學體系不夠完善也是目前體育教學中存在的主要問題，首先對于高校體育課程的設置來講，一般一周僅僅安排1—2次課，缺少課下師生的互動，學生在課下很少能夠自覺地進行體育鍛煉，所以僅僅憑借課上的時間是遠遠不夠的;其次，對于體育運動項目和體育活動的開展來說，數(shù)量少、頻率低，沒有活潑有趣的體育項目作為支撐，學生自然會減少對于體育活動的參與，這也影響了學生體育能力的培養(yǎng)和鍛煉;總的來說，產生這些現(xiàn)象的根本原因在于高校體育教學體系的不完善，要想解決這些問題，需要從學校制度的建設和培養(yǎng)等方面進行著手，為學生體育鍛煉提供良好的支持，從而為他們終身體育能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。
2．3學生興趣不高，體育能力欠缺
學生的興趣不高，體育能力欠缺也是目前體育教學終身體育能力培養(yǎng)的一個嚴重問題。對于學生來說，一方面他們受到傳統(tǒng)教育思想的影響，認為體育課程不重要，所以在認為體育學習可有可無的情況下自然會放松對于體育的學習;另一方面，由于高校的體育教學體系不夠完善，即便學生有對于體育的渴求，由于教學過于輸送，學生的體育能力無法得到有效地指導和提升，這就很難充分調動起學生的積極性，讓學生在終身體育能力的培養(yǎng)上不夠重視。總的來說，學生作為高校體育學習的主體，只有調動起他們的學習興趣，提升他們的體育能力，才能夠從根本上實現(xiàn)對于學生終身體育能力的培養(yǎng)。
3．如何實現(xiàn)高校體育學生終身教育能力的培養(yǎng)
3．1注重教學思想和教學設計的完善
要想引導學生樹立終身體育的意識，就應該注重教學思想和教學設計的完善，從而培養(yǎng)學生終身參與體育活動的能力和習慣。在教學思想上，要將學生終身體育能力的培養(yǎng)制度化，將其納入對于學生考核標準中去，實現(xiàn)學生體育能力與學業(yè)成績的掛鉤，提升他們對于體育的重視;在體育教學設計上講，要不斷完善教學理念，實現(xiàn)人性化的體育教學。根據(jù)學生個人身體情況來設置總目標;充實教學內容，增加體育項目，比如空竹、籃球、足球、健美操、太極拳、健身跑、游泳等;教學方法應具有很強的針對性、有效性和時代性;教學評價方式應多樣化。另外，還應該構建新型的師生關系，從學生出發(fā)，尊重學生的主體地位，讓學生根據(jù)自己的需求來選擇體育項目，從而讓學生終身體育學習，培養(yǎng)終身體育能力的培養(yǎng)。
3．2加強宣傳，增強學生身體鍛煉的意識
要想增強對于學生的終身體育教育，應該在學校多宣傳，增強學生身體鍛煉的意識?？梢猿浞值乩眯蟆淮?、黑板報、廣播電視、多媒體和互聯(lián)網等方式來增加學生對于體育鍛煉的關注度，讓他們認識到體育鍛煉的重要性，讓他們能夠主動地去進行體育鍛煉;還可以積極舉辦形式多樣的體育活動，比如校運動會、體育節(jié)、體育比賽、俱樂部、體育知識競賽等，通過這樣的活動的舉行，能夠讓學生對體育產生興趣，以此來督促他們去進行體育鍛煉，實現(xiàn)個人體育能力的提高。通過適當?shù)匦麄鱽頎I造積極向上的校園文化，對于學生體育藝術的培養(yǎng)有很好的幫助作用，進一步促進他們終身體育能力的養(yǎng)成。
3．3實現(xiàn)課內外一體化
實現(xiàn)課內外一體化是增強學生終身體育能力的重要方式，課內外結合是完成體育教學任務的重要保證和途徑。不僅僅要充分地利用課上時間對學生進行有針對性地指導和幫助，同時在課下也應該積極地組織各種體育項目和體育活動，引導學生積極地參加到活動實踐中去，不斷地提升他們對于體育的重視，從而養(yǎng)成終身體育的好習慣。實現(xiàn)以人為本的體育教學，實現(xiàn)個性化的鍛煉模式，老師可以有針對性地對學生進行指導，讓學生將自己的困惑說出來，這樣可以實現(xiàn)一對一地解答，提高學生體育能力。把體育健康課程與課外鍛煉有機地結合起來，是體育素質提升的重要途徑，只有突破傳統(tǒng)體育課堂教學的約束，才能夠從根本上實現(xiàn)體育與日常活動的結合，促成終身體育教育的順利實現(xiàn)。
3．4培養(yǎng)學生興趣和自我鍛煉能力
學生是體育運動的主體，因此要想實現(xiàn)終身體育教育，就必須要培養(yǎng)學生的學習興趣和自我鍛煉能力。在體育教學過程中，要讓學生學會自主學習、合作學習和探究式學習等方式，讓學生體驗經過探究活動、合作活動和自主學習體育，不僅僅強化他們個人的體育能力，還教會他們如何做人、如何做事;培養(yǎng)學生的認知能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關體育知識，并且能夠將這些知識成功運用到生活、學習中去，充分激勵學生的學習動機，從學生心理學的角度來對學生進行教育，使得他們能夠自發(fā)地實現(xiàn)對于體育的重視，自覺樹立體育意識，強化終身體育鍛煉的能力，為他們將來的發(fā)展和生存提供有利的支持，進而促進社會穩(wěn)定、和諧地發(fā)展。
4．結語
高校體育教育對于學生終身教育有著極為重要的影響，它不僅僅引導學生樹立終身體育的意識，同時還為他們終身體育能力的培養(yǎng)提供了科學可行的辦法，促進個人的發(fā)展以及整個社會的穩(wěn)定。實現(xiàn)對于高校體育學生終身教育能力的培養(yǎng)，應該從一下四個方面入手:注重教學思想和教學設計的完善;加強宣傳，增強學生身體鍛煉的意識;實現(xiàn)課內外一體化;培養(yǎng)學生興趣和自我鍛煉能力。作為體育老師，應該從以上幾個方面加以重視，通過體育教學來實現(xiàn)終身教育，不斷培養(yǎng)學生終身體育的意識和能力，為國家和社會培養(yǎng)高素質的人才。
作者:王煉 單位:桂林理工大學
參考文獻:
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體育教育的重要性范文第4篇
關鍵詞：體育教學； 生存教育； 學會生存
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-021-001
近幾年來，中小學生發(fā)生受傷的事件屢見不鮮，它們如同一個個黑色的旋渦吞噬了許多少年美好的花季。最新的統(tǒng)計資料表明：兒童期意外死亡以每年7%～10%的速度增加，某些地區(qū)正常死亡與意外死亡的比例高達1：19?？梢?，意外死亡已成為我國O～14歲兒童的第一死因。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、車禍、中毒、跌落、燙傷、動物致傷等，因此如何提高中、小學生的生存能力應引起我們足夠的重視。目前國內基礎教育在生存教育領域尚處在缺失的狀態(tài)下，我們的孩子如何自救和救助他人？如何在火災中逃生？如何從容面對危險？這已經成為一個亟待解決的問題。為此。聯(lián)合國教科文組織為21世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號：“Learning to be（學會生存）?！比绾卧趯嵤┧刭|教育的今天加強學生的生存教育？本文對如何在學校體育教學中實施生存教育進行了初步探索。
一、在體育教學中，培養(yǎng)學生的生存意識
目前大多數(shù)學生由于優(yōu)越的物質生活條件及父母的呵護，造成其生活上求安逸，欠缺吃苦精神。自理能力差，對家長的依賴性強，缺乏防范意識等現(xiàn)象。他們對生存能力的重要性，既無感性體驗，又無理性認識。課堂教學是對學生進行人文素養(yǎng)教育和科學素養(yǎng)教育的主渠道，人文素養(yǎng)教育和科學素養(yǎng)教育從根本上講，就是培養(yǎng)生存意識、生存習慣和能力的教育，所以，課堂教學也是對學生進行生存教育的主陣地，因此，體育教師應該努力在體育教學中幫助學生掌握自我保護的技巧，培養(yǎng)其對生存意義的認識。例如，“抬杠”游戲，讓學生體驗要對他人負責，他人的生命健康與你直接相關，不要因為你的失誤而成千古遺憾；被抬的同學要注意，不管碰到什么情況，都不能松手，只要手不松，頭就不會先著地，明白腦袋是生命中樞的道理。
二、在體育教學中，培養(yǎng)學生的生存能力
新時代人才競爭愈來愈激烈，“優(yōu)勝劣汰，適者生存”是新世紀的新特點。生存能力是一個人在社會中能夠正常生活的最基本的能力。孩子生存適應能力的強弱，雖然有先天遺傳的影響，但后天的鍛煉則顯得更為重要。
生存教育旨在通過對學生進行生存意識、生存環(huán)境、生存能力教育，培養(yǎng)學生從小適應今后社會發(fā)展的身體素質、心理素質和社會適應，是素質教育在中小學學習階段的具體化。學會生存是當代社會及未來世界對人的要求。因此，體育教師應該努力在體育教學中幫助學生樹立生存意識。例如利用體育課進行一次“野外生存挑戰(zhàn)賽”――即野外登山活動。這是體育課程進行社會適應能力、生存技能培養(yǎng)的一項活動。它將會接觸到安全、急救、包扎、攀爬等一些生存技能。讓學生在輕松愉快的野外登山活動中，學到生存技能，使孩子的個性得到充分發(fā)揮，充分體現(xiàn)了體育教學讓學生在玩中學、學中樂、樂中求發(fā)展的體育教學理念；使學生意識到團結合作的重要性，學會尊重人、理解人、關心人，能以良好的心態(tài)主動與他人、與社會溝通和交往。同時，也使學生的自我保護意識得到提高，應急狀態(tài)下能自我保護，逆境下能自我心理調節(jié)。
到目前為止，尚未建立有效的生存訓練機制，學生對生存訓練內容的掌握更是微乎其微，由此導致的校園群死群傷的事件屢見不鮮。在人多擁擠的地方，走樓梯不慎摔倒；火災發(fā)生后，慌亂逃生導致互相踩踏；面對意外傷害者，絕大多數(shù)的人只能求助于專業(yè)救護機構，結果白白喪失搶救的時機……因此，體育教師將生存技能的培訓融入我們的體育教學，不僅可以彌補國內生存教育的空白，更是對新時期素質教育中體育教學的全新詮釋。例如利用體育課進行一次“森林探險”――即野外探險活動。這是體育課程進行社會適應能力、生存技能培養(yǎng)的一項活動。它將會使學生接觸到安全、營救、攀爬等一些生存技能，讓學生在輕松愉快的野外探險活動中，學到生存技能，使孩子的個性得到充分發(fā)揮。同時，通過這種生存技能的培養(yǎng)，學生的合作意識、溝通能力得到了增強。
三、在體育教學中，培養(yǎng)學生良好的心理素質
不斷對學生進行生存能力的理性教育，使他們明白，一個有較強生存能力的人，至少應該具有自強、自信、自立、自護、自救、自防等多方面能力，有了這“六自”，在人格上能高潔儒雅，在心理上能坦蕩磊落，在品德上能傲岸獨立，在體魄上能康健強壯。
體育教學為學生提供了自主運動的時間和空間，使他們可以最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，并在無拘無束的自主環(huán)境中磨練個性。因此，在體育教學中，多讓學生參加體育活動，讓他們吃點苦，受點累，受點難，有利于提高學生對環(huán)境的適應能力?？梢蕴岣咚麄儗ν话l(fā)事件的承受能力，也使意外傷害事故的發(fā)生率大大降低。例如體育教師在進行耐力跑教學的時候，可以組織學生在做好準備活動的基礎上進行耐力跑比賽。這個項目不僅可以提高耐力跑成績，發(fā)展心肺功能和耐力素質，而且可以幫助學生形成和發(fā)展堅忍不拔、吃苦耐勞和自強自制的個性心理品質，同時也培養(yǎng)了學生的競爭能力，為適應以后日益競爭的社會環(huán)境打下了扎實的身體基礎和良好的意志品質基礎，實現(xiàn)了學校體育進行生存教育的必要性。而參加團體項目運動有助于形成和發(fā)展學生機智勇敢、團結協(xié)作、勇于拼搏和永不服輸?shù)膫€性心理品質，從而使學生在性格、氣質、能力上都發(fā)生了積極的變化。
體育教學作為基礎教育的重要組成部分，不僅僅是運動的教育，而是把運動作為一種載體，其教導生活的承載力、其對生存教育的意義將是其他任何教育所無法比擬的。
參考文獻：
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體育教育的重要性范文第5篇
關鍵詞：體育生活方式；體育習慣；終身體育；小學體育教育
前言：
近年來，隨著對身體鍛煉功能認識的加深，人們越來越意識到終身體育對人一生的影響和幫助。明白到終身體育是現(xiàn)代體育教育的必定方向，而小學體育教育做為終身體育的開端和重要時期，良好的小學體育教育將為終身體育打下良好的基礎。大學生即將步入社會，是終身體育過程中在校教育的最后階段。大學生的體育生活化，使體育活動的終身化成為可能。大學生的體育生活方式和發(fā)展趨勢進行調查和研究，對于小學體育教育有著重要的指導作用。所以本文通過對大學生體育生活方式調查問卷和活動意向數(shù)據(jù)的分析，討論如何開展小學體育教育，提高小學生體育意識，培養(yǎng)體育行為，促進學生形成良好的體育生活方式。
1.調查分析
通過對四川大學的調查分析，得知參加體育活動、讀書、聽音樂、上網、看報紙雜志成為大學生業(yè)余時間選擇生活方式的主要內容。其中參加體育活動排在5大業(yè)余生活之首，占被調查人數(shù)的80.43%，其中男生占67.38%，女生占32.68%；其次是讀書，占被調查人數(shù)的74.02%；第三是聽音樂，占73.26%；第四是上網，占72.63%；第五是看報紙雜志，占65.9%。
2.大學生體育生活方式的現(xiàn)狀和趨勢
2.1大學生參加體育活動項目多樣化
隨著我國經濟的發(fā)展，生活水平的提高，體育活動的場地和設施的增加和完善，使學生對于體育活動項目有了很大的選擇自由。大學生參加體育活動項目主要以球類為主（其中籃球、排球、足球占18.04%；乒乓球、羽毛球占13.23%），其次是健美操（11.73%）、長跑（10.02%）、散步（10.27%）、旅游（8.28%）等。大學生參與體育活動的項目是多樣化的，但又相對集中。1大多數(shù)是學校體育課所授內容或大學生經常參加的項目，如籃球、足球、排球、羽毛球等；2多數(shù)是流行的體育項目，如籃球、足球、攀巖、輪滑、臺球等。
2.2大學生參與體育活動的模式小型化
大學生參與體育生活的形式主要以個人或與同學一起參與體育健身活動為主，以參與學校組織體育體育形式為輔。如：三人籃球賽；四對四半場；足球的五人、七人小型賽。
2.3大學生參與體育活動的差異
大學生參與體育活動的差異主要有幾個方面：1、性別差異；因為男女的差異，大學生對于體育活動項目上的選擇和意向有不同的內容和順序。2、競技和休閑；因為體育項目的功能和技能要求的不同，大學生選擇的意向也隨之改變。主要是運動技能要求高，對抗性強的競技體育項目和技能難度低，運動負荷輕的休閑體育項目。
3.結果與分析
我們了解了大學生的體育生活方式和發(fā)展趨勢，對開展小學體育教育又有什么幫助呢？我們可以假定大學生的體育生活方式就是未來大眾終身體育生活方式，那么可以就大學生的體育生活方式，探討如何開展小學體育教育，才能提高小學生體育意識，培養(yǎng)體育行為，促使學生養(yǎng)成體育習慣。
3.1開展各式各樣的體育項目教育
大學生體育活動的多樣化發(fā)展，相信未來的大眾終身體育都是多樣化的。大學生參與體育活動是有差異的，而且是每個人都有差異，要做到區(qū)別對待和因材施教，只有開展盡量多的體育項目，才能滿足小學生興趣廣泛的需求。
3.2注重健康體育教育
大學生對體育功能認知的提高，使他們的體育意識和體育行為得到相應提高，使大學生對于體育活動的堅持，并形成習慣起到重要作用。同時小學生也一樣，對于自己身體好的事情一定會用心去做。應該用體育的目的、意義、作用、功能促進他們的體育意識。
3.3實施趣味性教學
大學生在體育活動中是體驗克服困難、走向成功。而小學生參與體育活動的目的主要集中在體育活動的興趣上，注重的是體育活動中的快樂體驗。所以小學體育教學要增強課堂的趣味性，吸引學生參與運動，并形成習慣。
3.4掌握好勝特點
大學生參與的體育項目之中，大多數(shù)是學校體育課所授內容或大學生經常參加的項目，說明運動技術的掌握與否，影響一個人參與運動的動機和興趣。而且沒有掌握技能的時候，會產生畏難的情緒，在集體項目的競技中傷自尊心。所以應利用小學生好勝的心理特點，讓他們個個摩拳擦掌，比試比試，提高運動技能，加強體育活動意識，并形成習慣。
3.5豐富的課外體育活動
課外體育活動為終身體育奠定良好的基礎課外體育活動能將體育課教學所傳授的知識技能運用到課外體育活動的實踐。課外體育活動在培養(yǎng)學生自學、自練自評能力，提高體育意識，養(yǎng)成鍛煉習慣等方面有著重要的作用。所以，學校要向學生推行課間和課外的體育活動，如跳繩、散步、打羽毛球、跳橡皮等。
4.結論和建議
1、開展多樣體育活動，豐富小學生的體育生活。
2、加強運動技能的練習，培養(yǎng)小學生體育行為和體育意識。
3、利用小學生的好奇心和獲勝心引導其參與體育活動，增強小學生主動參與體育活動的意識。
4、多設計主題課堂，使體育活動和生活緊密結合，促使學生養(yǎng)成體育生活習慣。（作者單位：西安體育學院）
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