前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇裁判員在體育競賽中的作用范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

裁判員在體育競賽中的作用范文第1篇

構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟的可行性

現(xiàn)有管理組織機(jī)構(gòu)為構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟提供組織保證從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來看，管理者行使管理職權(quán)，是通過一定的組織機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的，所以，管理機(jī)構(gòu)是管理活動賴以進(jìn)行的依托和組織保證。同時(shí)，管理機(jī)構(gòu)設(shè)置是否科學(xué)、合理、精干，對于管理活動的順利進(jìn)行也是十分重要的。［8］目前，主管我國高校體育競賽的主要有國家、省市教委，各單位體協(xié)以及院校等職能部門，雖然各級機(jī)構(gòu)層次分明，任務(wù)明確，分工合理，但在具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)與管理學(xué)校的體育競賽活動時(shí)，其組織成員兼職的多，專家少，工作自主性和獨(dú)立性欠缺，管理混亂、不到位。因此，采用聘任專職人員的辦法，加強(qiáng)基礎(chǔ)管理層次的機(jī)構(gòu)建設(shè)，能夠保證競賽管理活動的順利進(jìn)行?，F(xiàn)有的體育法規(guī)為構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟提供制度保障2002年教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，2006年教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》以及《關(guān)于在新學(xué)年貫徹落實(shí)中央7號文件精神切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的通知》等法規(guī)、政策都要求開展體育鍛煉、運(yùn)動訓(xùn)練等體育課程，加強(qiáng)教育部門和體育部門的合作，努力滿足學(xué)生的體育活動需要。［9］另外，還有各省市教委、各體育協(xié)會等都建立了相應(yīng)的體育競賽法規(guī)，這都為構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟提供了制度保障。但在細(xì)化法規(guī)方面不夠系統(tǒng)和科學(xué)，沒有定量的標(biāo)準(zhǔn)，甚至模糊不清，因此，要建立健全適合我國高校體育競賽的法規(guī)。雄厚的師資力量和完備體育設(shè)施為構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟提供了條件雄厚的教師資源高校體育人才資源密集，體育教師職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)較高。高校體育教師中教授、副教授所占比例較高。另外，高校體育教師學(xué)歷較高，其中具有碩士研究生學(xué)歷以上教師所占比例已超過半數(shù)?，F(xiàn)階段我國無職業(yè)裁判員，其中高校教師裁判員中教師比例較大，整體文化水平較高，裁判員執(zhí)法年限長、國內(nèi)比賽場數(shù)較多，但國際比賽的場數(shù)較少，缺少執(zhí)法大型國際比賽的經(jīng)驗(yàn)，但執(zhí)行國內(nèi)比賽具有一定的水平。［10］先進(jìn)和完備的體育設(shè)施近幾年隨著高校的擴(kuò)招和大學(xué)城的快速建設(shè)，高校的體育設(shè)施得到較大的改善，使越來越多的學(xué)校在一定程度上滿足了大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的需要，但就目前的情況來看，眾多高校體育場地和場館建設(shè)也是為該地區(qū)的舉行大型運(yùn)動會而修建的。所以，這些場地和場館都具有較高的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?yàn)?a href="http://bjhyfc.net/haowen/241782.html" target="_blank">體育競賽。

構(gòu)建區(qū)域高校體育競賽聯(lián)盟的意義

促進(jìn)對高校體育組織機(jī)構(gòu)完善和體育法規(guī)健全的改革隨著大學(xué)體育運(yùn)動的發(fā)展，高校間體育競賽活動的廣泛開展，必將促進(jìn)對高校體育組織機(jī)構(gòu)的權(quán)利與義務(wù)的法律規(guī)范的完善，形成高校體育組織機(jī)構(gòu)分工明確，責(zé)任分明，充分調(diào)動高校體育工作者的積極性。同時(shí)，體育法規(guī)在競技體育的發(fā)展中具有規(guī)范、管理、調(diào)節(jié)等作用，對促進(jìn)高校競技體育事業(yè)長期、健康、穩(wěn)定的發(fā)展起到至關(guān)重要的推動作用，而高校競技體育的發(fā)展又需要以體育法規(guī)為依托，對健全體育法規(guī)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。促進(jìn)了高校對體育場館和器材的建設(shè)和管理體育場館和器材是保證高校競賽的順利開展的必要條件，同時(shí)也是高校開展教學(xué)、訓(xùn)練和群眾健身娛樂的重要場所。因此，高校競賽的廣泛開展必然要求學(xué)校必須滿足比賽的需要，想方設(shè)法拓寬融資渠道，加大對體育場館和器材的建設(shè)和管理。另外，促進(jìn)高校加快引進(jìn)管理人才，做好場館的運(yùn)營和管理，更好的保證體育場館和器材在學(xué)校開展體育工作中的作用。促進(jìn)區(qū)域高校間體育教師在教學(xué)、科研、訓(xùn)練和裁判等方面的交流教學(xué)方面在借鑒、學(xué)習(xí)其他兄弟院校的先進(jìn)教學(xué)理念和方法上，根據(jù)自己學(xué)院教學(xué)條件的具體情況，大膽的在體育教學(xué)上進(jìn)行新的教學(xué)改革嘗試，促進(jìn)和加強(qiáng)了體育教學(xué)的交流和改革?？蒲蟹矫婕訌?qiáng)了在體育科研信息的交流，促進(jìn)組織建立高校體育學(xué)術(shù)研究團(tuán)體和教師間的合作，改變高校體育科研“單兵作戰(zhàn)”、“零打碎敲”的做法，在學(xué)科間、校際間開展綜合性體育科學(xué)研究工作，促進(jìn)高校間體育科研的學(xué)術(shù)交流。訓(xùn)練方面教練員在訓(xùn)練方法等方面進(jìn)行交流，促進(jìn)訓(xùn)練水平的提高。同時(shí)，臨近的高校間可舉行對抗賽和邀請賽，加強(qiáng)體育訓(xùn)練和比賽的交流，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，互通有無，共同提高之目的。裁判方面區(qū)域高校競賽聯(lián)盟的建立必然為高校的體育教師在裁判方面的鍛煉提供很好的鍛煉場所，讓裁判員鞏固了知識，樹立了信心，鍛煉了實(shí)踐能力，同時(shí)，還促進(jìn)教師在裁判知識、裁判臨場能力等方面有所交流。促進(jìn)各高校運(yùn)動隊(duì)和體育俱樂部的發(fā)展國家教委在1987年發(fā)出在全國51所高校試辦高水平運(yùn)動隊(duì)的通知，通過多年的努力已初見成效。［11］目前，我國高校很多運(yùn)動員和球隊(duì)已達(dá)到很高的水平，有的高校運(yùn)動隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入甲級球隊(duì)，如:北京理工大學(xué)男子足球隊(duì)、四川女子排球、武漢體育女子排球等。在深圳大學(xué)生運(yùn)動會上中國運(yùn)動員獲得獎牌總數(shù)和金牌總數(shù)第一的優(yōu)異成績，中國共獲得145枚獎牌，其中金牌75枚，銀牌39枚，銅牌31枚。因此，區(qū)域高校競賽聯(lián)盟的建立不僅推動我國知名高校競技運(yùn)動的發(fā)展，還將對普通高校體育在體育俱樂部方面的發(fā)展起到推波助瀾的作用，不斷豐富大學(xué)校園文化生活。形成了大學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)了大學(xué)生競爭和終身體育的意識體育競賽能夠影響大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生形成良好的體育鍛煉的價(jià)值觀。提高學(xué)生體育鍛煉價(jià)值觀就是使學(xué)生認(rèn)識到，體育學(xué)習(xí)與鍛煉不僅是現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的重要手段。［12］在體育鍛煉和體育競賽的過程中也培養(yǎng)了大學(xué)生終身體育的意識，終身體育既是培養(yǎng)人的健康體能、堅(jiān)強(qiáng)毅力和拼搏精神的最有效手段，同時(shí)也具有培養(yǎng)人的合作精神和團(tuán)體意識的特殊作用。故此，這種區(qū)域性體育競賽因其經(jīng)常性、多樣性、靈活性能培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和健康意識，落實(shí)終身體育目標(biāo)的具體要求，為我國的體育事業(yè)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。促進(jìn)高校校園媒體的發(fā)展(1)高?？赏ㄟ^學(xué)校官方網(wǎng)站進(jìn)行體育競賽的宣傳，上傳圖片、音頻甚至視頻等，這樣對外宣傳有著巨大的優(yōu)勢，［13］促進(jìn)了高校官方網(wǎng)站的管理和傳播作用。(2)利用標(biāo)語海報(bào)、宣傳欄等宣傳方式進(jìn)行宣傳，也豐富了校園內(nèi)學(xué)生團(tuán)體的宣傳。但是它具有一定的局限性，受到它的數(shù)量、位置等因素的制約。(3)現(xiàn)場觀看和電視轉(zhuǎn)播是高校體育競賽傳播的主戰(zhàn)場，不僅能滿足觀眾尋求視覺、聽覺等綜合感官刺激的享受，而且也滿足了他們普遍存在希望而真實(shí)全面地感受賽場文化信息的心理需求。

裁判員在體育競賽中的作用范文第2篇

關(guān)鍵詞：武術(shù)散打；比賽；邊裁判員；評分結(jié)果

中圖分類號：G852.44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3612(2011)12-0123-03

Research on the Feasibility of Displaying of the Side Referee’s Evaluation in Public in Sanda Competition

YE Wei1，LI Fengmei1，ZHANG Yinfu2，LV Xiaojian1

(1.Capital University of Physical Education and Sports，Beijing 100191，China;

2.Physical Training Department,Chinese People's Public Security University，Beijing 100038，China)

Abstract:It is beneficial to Sanda to get ready to be introduced to the Olympic Games in technology to research the feasibility of displaying the side referee’s evaluation in public in Sanda competition.By comparison analysis，interviews，questionnaire，field investigation method and so on，the conclusions are as follows.1) It does not comply with the competition principles of openness and transparency that the side referee’s evaluation does not display in public in Sanda competition，and thus it is most likely to be a hindrance for Sanda to be introduced to the Olympic Games，and it’s need to be improved urgently.2) It has objective and subjective reasons that the side referee’s evaluation does not display in public in Sanda competition.3) Without influence the independence of the side referee’s judgment，it is not only necessary and feasible to display the side referee’s evaluation in public in Sanda competition by an appropriate manner.

Key words: Wushu Sanda;competition; the side referees; the scoring result

眾所周知，體育競賽應(yīng)該在公開、透明的環(huán)境下進(jìn)行，這是保證運(yùn)動員公平競技的基礎(chǔ)，對于奧運(yùn)會這樣事關(guān)參賽國榮譽(yù)的重大比賽更是如此。早日成為奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目是我國散打運(yùn)動長期而重要的奮斗目標(biāo)，然而，目前的散打比賽并不是在完全公開透明的情況下進(jìn)行，主要表現(xiàn)在運(yùn)動員的得分即邊裁判員的打分并沒有公開顯示，只是在每局比賽結(jié)束時(shí)顯示運(yùn)動員的勝負(fù)這樣一個(gè)簡單的比賽結(jié)果。那么，人們勢必會對比賽結(jié)果產(chǎn)生疑問，特別是在雙方運(yùn)動員實(shí)力均等或是一方運(yùn)動員得勢不得分的情況下，更使人對裁判的公正性產(chǎn)生懷疑。因此，散打比賽邊裁判員的評分是否能夠更加公開、透明，便于參賽各方和廣大觀眾及媒體來參與監(jiān)督，以適應(yīng)現(xiàn)代競技體育的發(fā)展趨勢和奧運(yùn)會對競賽項(xiàng)目的要求，是亟待認(rèn)真研究的課題。

1研究對象與方法

1.1研究對象以武術(shù)散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示的可行性為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1訪談法根據(jù)課題需要，對部分國內(nèi)一線的教練員、運(yùn)動員、裁判員以及相關(guān)管理人員進(jìn)行了訪談。并于2009年10月在山東菏澤全運(yùn)會散打決賽比賽現(xiàn)場，對觀看比賽的部分觀眾進(jìn)行了訪談。課題組通過訪談了解到，除了少數(shù)裁判員和管理人員對于散打比賽邊裁判員評分情況的公開顯示持謹(jǐn)慎態(tài)度外，其他受訪者都持積極肯定的態(tài)度，其中許多人士表現(xiàn)出十分迫切的態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)該盡快實(shí)施該措施。

1.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)課題需要，課題組設(shè)計(jì)了兩套問卷，分別針對裁判員和教練員群體。裁判員問卷共發(fā)放了40份，回收36份，回收率為90%，回收問卷3份無效，有效率為91.7%。教練員問卷發(fā)放了30份，回收26份，回收率為86.7%，其中4份為無效問卷，有效率為84.6%。問卷回收后采用裂半信度法進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，得到“半測驗(yàn)”得分的積差相關(guān)系數(shù)rhh為 0.7236，經(jīng)“斯皮爾曼―布朗”公式rtt=2rhh/(1+rhh)加以校正后，分半信度系數(shù)為0.8352。表明回收問卷的可信度符合要求。

1.2.3對比分析法將散打比賽與奧運(yùn)會同類格斗項(xiàng)目（跆拳道和拳擊）的競賽評判方式進(jìn)行對比研究。

1.2.4田野調(diào)查法所謂田野調(diào)查法又叫實(shí)地調(diào)查或現(xiàn)場研究。本課題的負(fù)責(zé)人長期從事武術(shù)散打競賽的裁判工作，近幾年每年都參加全國性的武術(shù)散打比賽裁判工作，對該領(lǐng)域有很深的切身體會。

2結(jié)果與討論

2.1散打與奧運(yùn)會同類格斗項(xiàng)目競賽評判方式對比分析奧運(yùn)會徒手格斗項(xiàng)目有拳擊、跆拳道、摔跤和柔道這4項(xiàng)。依據(jù)格斗技術(shù)動作的時(shí)空狀態(tài)特性，拳擊和跆拳道屬于踢打類格斗項(xiàng)目，而摔跤和柔道屬于摔拿類格斗項(xiàng)目。［1］武術(shù)散打雖然具有這兩類項(xiàng)目的綜合特征，但由于散打的摔法技術(shù)受“2秒原則”的制約，屬于快摔技法，因此散打運(yùn)動與拳擊和跆拳道的性質(zhì)更為接近，本研究只對它們之間的評判方式進(jìn)行對比分析。

散打和拳擊、跆拳道競賽都采用1名場上裁判員和數(shù)名邊裁判員各司其職的方式來共同對比賽的勝負(fù)進(jìn)行判定，散打和拳擊都設(shè)5名邊裁，跆拳道競賽在不使用電子護(hù)具時(shí)設(shè)4名邊裁，使用電子護(hù)具時(shí)設(shè)3名邊裁。［2］

拳擊和跆拳道場上裁判員的職責(zé)相同，主要是用口令和手勢指揮運(yùn)動員進(jìn)行比賽，對運(yùn)動員的犯規(guī)和傷病等有關(guān)情況進(jìn)行處理，保證比賽的順利進(jìn)行，不參與運(yùn)動員技術(shù)的評分。［3，4］散打項(xiàng)目場上裁判員的職責(zé)與此基本相同，不同之處在于他/她還要對運(yùn)動員摔法技術(shù)得分與否進(jìn)行判定。這是由散打運(yùn)動的技術(shù)類別決定的。

拳擊和跆拳道邊裁判員評判的方式是相同的，都是依據(jù)多數(shù)邊裁員對同一技術(shù)動作是否產(chǎn)生效果在同一時(shí)間(1秒內(nèi))做出的判定。散打競賽與此不同，比賽中任何一位邊裁判員對運(yùn)動員拳、腿技術(shù)動作有效性的判定都為有效。它依據(jù)多數(shù)邊裁判員對雙方運(yùn)動員每一局勝負(fù)判定的結(jié)果。雖然都是依據(jù)多數(shù)原則，但其實(shí)質(zhì)并不一樣，且各有其合理之處。

表1散打與拳擊、跆拳道競賽評判方式的對比

項(xiàng)目成績決定方式示分方式評分原則跆拳道3局累積記分制明分制依據(jù)動作效果的多數(shù)原則拳擊4局累積記分制明分制依據(jù)動作效果的多數(shù)原則散打3局2勝制暗分制依據(jù)最終結(jié)果的多數(shù)原則散打與拳擊、跆拳道的另一個(gè)顯著區(qū)別是示分方式的不同。拳擊和跆拳道采用的都是“明分制”，就是裁判員采分后都應(yīng)立即公開顯示，現(xiàn)場所有的人員都能知道比賽的即時(shí)結(jié)果。這樣就保證了比賽的公開、透明，從而對參與競賽的全體執(zhí)裁人員能夠起到監(jiān)督作用。另外，廣大觀眾也可以通過運(yùn)動員得分的顯示來加深對項(xiàng)目的理解，從而起到對項(xiàng)目的推廣和普及作用。反觀散打比賽，由于采用“暗分制”，即使在比賽結(jié)束時(shí)也不顯示運(yùn)動員的比分，只顯示哪一方獲勝這樣的比賽結(jié)果，訪談中絕大多數(shù)普通觀眾表示看不懂?？梢?，散打運(yùn)動要想成為奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目，以及更好地在群眾中普及推廣，還要從項(xiàng)目本身解決一些技術(shù)性問題。

2.2武術(shù)散打比賽實(shí)行“暗分制”的原因分析成績判定方式的不同和判定依據(jù)的原則不同，直接導(dǎo)致了示分方式的不同。散打比賽時(shí)，每一位邊裁判員對運(yùn)動員拳、腿技術(shù)動作得分的判定都是有效的，這對邊裁判員執(zhí)裁水平要求更高，對于打分的獨(dú)立性也要求更高。如果邊裁判員打分受到其他因素的干擾，自然會影響最終的比賽結(jié)果。顯然，在散打比賽中如果采用拳擊、跆拳道那樣的直接“明分制”，任何一個(gè)邊裁判員的打分勢必會影響其他邊裁判員的判定行為，尤其是在裁判水平不太一致的情況下，一位有經(jīng)驗(yàn)有影響力的邊裁的判決將會主導(dǎo)整個(gè)比賽結(jié)果。這樣，多數(shù)原則的基礎(chǔ)就將不復(fù)存在，比賽的公正性也將會受到挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為，這就是散打比賽目前實(shí)行“暗分制”的客觀原因。

另外，在目前的散打評判方式下實(shí)行“暗分制”，當(dāng)個(gè)別邊裁出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判時(shí)，裁判長在對其分?jǐn)?shù)加以調(diào)整時(shí)比較方便，不至于引起不必要的質(zhì)疑和麻煩。如果實(shí)行“明分制”，不便于裁判長對比賽結(jié)果的總體把握。這應(yīng)該是散打比賽目前實(shí)行“暗分制”的主觀原因。

通過走訪調(diào)查和問卷調(diào)查，我們得出了相似的結(jié)論。從表2可以看出，無論是裁判員隊(duì)伍還是教練員隊(duì)伍，他們認(rèn)為影響武術(shù)散打邊裁判員評分結(jié)果公開顯示的前三位因素都是相同的。大家一致認(rèn)為處于第一位的因素是，如果公開顯示，不利于裁判組的總體把握，當(dāng)邊裁判員出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不便于糾正。由此可以看出中國傳統(tǒng)的整體思維以及集體觀念。處于第二位的因素就包括了“不便于邊裁判員的獨(dú)立評分”。另外，“邊裁判員之間的比分差異會給觀眾造成不良印象，不利于維護(hù)該項(xiàng)目的形象”也處于第二位因素，說明武術(shù)散打界人士對于該項(xiàng)目的熱愛，大家希望該項(xiàng)目給世人一個(gè)良好的整體形象。

表2影響武術(shù)散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示因素

調(diào)查統(tǒng)計(jì)

影響武術(shù)散打比賽邊裁判員評分結(jié)果

公開顯示的因素裁判員排序百分比/%教練員排序百分比/%不利于裁判組的總體把握，當(dāng)邊裁判員出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不便于糾正128.5128.5不便于邊裁判員的獨(dú)立評分219.0223.8邊裁判員之間的比分差異會給觀眾造成不良印象，不利于維護(hù)該項(xiàng)目的形象219.0223.8容易造成運(yùn)動隊(duì)和裁判員之間的矛盾，不利于該項(xiàng)目和諧發(fā)展314.249.5邊裁判員壓力大，不利于他們執(zhí)裁，造成打分過于保守49.5314.2容易暴露邊裁判員之間判罰差距，不利于培養(yǎng)和保護(hù)新裁判員54.754.7目前還不具備公開顯示的技術(shù)條件，沒有顯示設(shè)備和相應(yīng)的軟件支持49.50〖〗目前管理層還不具備將之公開顯示的決心49.50目前的評分系統(tǒng)已經(jīng)很完備，不必要再進(jìn)行更公開的顯示49.502.3武術(shù)散打比賽實(shí)行“明分制”的必要性與可行性分析通過以上分析我們知道，雖然武術(shù)散打比賽由于各種原因暫時(shí)實(shí)行“暗分制”有其存在的合理基礎(chǔ)，但畢竟其評判方式只是一種半公開和半透明狀態(tài)，它沒有將整個(gè)比賽的裁判過程置于廣大觀眾和媒體的監(jiān)督下，仍存在暗箱操作的可能。最主要的表現(xiàn)是邊裁判員的打分過程沒有實(shí)時(shí)公開，大家能夠看見的只是哪方運(yùn)動員獲勝這樣一個(gè)結(jié)果，而運(yùn)動員得分的過程是不公開、不透明的。另外，當(dāng)邊裁判員出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判時(shí)，裁判長對邊裁判員的糾正過程也是不公開、不透明的。這就為裁判長調(diào)節(jié)分?jǐn)?shù)的隨意性創(chuàng)造了條件，容易致使其權(quán)利不受監(jiān)督。顯然這是有違奧運(yùn)會相關(guān)要求和奧林匹克精神的。如果要將該項(xiàng)目推進(jìn)奧運(yùn)會，勢必要對其進(jìn)行改革。

其實(shí)，通過同類項(xiàng)目的對比分析和我們的調(diào)研表明，目前散打與奧運(yùn)會同類格斗項(xiàng)目的差距主要表現(xiàn)在邊裁判員評分的顯示方式上。如果采取適當(dāng)?shù)姆绞?，是完全可以公開顯示邊裁判員評分情況的。調(diào)查結(jié)果（表3）也表明，無論是散打項(xiàng)目的裁判員還是教練員群體，絕大多數(shù)相關(guān)人士都認(rèn)為有必要顯示邊裁判員的評分情況，而且通過采取適當(dāng)?shù)姆绞揭彩峭耆尚械?。在訪談?wù){(diào)研中，甚至有許多富有經(jīng)驗(yàn)的老裁判和戰(zhàn)績顯著的教練員對于公開顯示邊裁判員評分情況也表示出了極大的熱情，并且希望能夠早日實(shí)現(xiàn)。

裁判員教練員必要性91.595.2可行性87.590.52.4武術(shù)散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示的方式探討我們知道，由于武術(shù)散打比賽所依據(jù)的多數(shù)原則是依據(jù)多數(shù)邊裁判員對于每一局比賽結(jié)果的判定，而不是像拳擊和跆拳道那樣依據(jù)多數(shù)邊裁判員對于同一技術(shù)動作的效果在同一時(shí)間做出的判定，那么，我們就必須要保證在每一局比賽結(jié)束前，每一位邊裁判員的評分過程都始終具有獨(dú)立性。因此，在選擇公開顯示的方式時(shí)，就要保證任何一位邊裁判員的評分都不能讓其他邊裁判員看見，以免影響其評分的獨(dú)立性。在這一指導(dǎo)思想下，其實(shí)我們只有3種方式可以選擇(表4)。

表4武術(shù)散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示的可能方式

比賽進(jìn)行中 每局比賽結(jié)束時(shí)包括臨場邊裁在內(nèi)的所有人員不可行可行不包括臨場邊裁在內(nèi)的所有人員可行可行在這可行的3種方式中，哪一種應(yīng)該是我們需要采納的呢？這要看哪一種最為公開、透明。應(yīng)該說，只有在比賽進(jìn)行中將邊裁判員的整個(gè)評分情況適時(shí)地公開顯示，才是最為透明的。只不過我們需要采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，在對邊裁判員評分情況適時(shí)公開顯示的同時(shí)，又不能讓任何一位臨場邊裁判員了解其他邊裁的評分情況，以保證其評分的獨(dú)立性。通過問卷調(diào)查的情況來看，多數(shù)受訪者也選擇了這一方式(表5)。

表5武術(shù)散打比賽邊裁判員評分情況公開顯示的方式

調(diào)查統(tǒng)計(jì)%

顯示方式的選項(xiàng)裁判員

選項(xiàng)百分比 教練員

選項(xiàng)百分比在每局比賽結(jié)束時(shí)，對賽場內(nèi)所有人員公開顯示每位邊裁判員的具體比分，包括臨場執(zhí)裁的所有裁判員。37.827.8在每局比賽結(jié)束時(shí)時(shí)，對賽場內(nèi)所有人員公開顯示每位邊裁判員的具體比分，但不包括臨場執(zhí)裁的幾位邊裁判員，以保證邊裁判員評分的獨(dú)立性。12.413.7將每位邊裁判員在比賽中的整個(gè)評分過程都實(shí)時(shí)地公開顯示給賽場內(nèi)所有人員，包括臨場執(zhí)裁的幾位邊裁判員。3.55.3將每位邊裁判員在比賽中的整個(gè)評分過程都實(shí)時(shí)地公開顯示給賽場內(nèi)所有人員，但不包括臨場執(zhí)裁的幾位邊裁判員，以保證邊裁判員評分的獨(dú)立性。46.353.22.5武術(shù)散打比賽邊裁判員評分情況顯示屏幕位置設(shè)想圖通過前面的分析我們知道，如果要在比賽過程中對邊裁判員的評分過程適時(shí)公開顯示，則顯示大屏幕的位置就需要回避臨場執(zhí)裁的邊裁判員視線，以免影響其評分的獨(dú)立性。其實(shí)，我們只要把顯示屏背對臨場執(zhí)裁的邊裁判員，面向廣大觀眾和教練就可以了。其位置設(shè)想圖如圖1。

至于公開顯示的內(nèi)容，將1～5號邊裁判員在比賽過程中所裁的具體比分進(jìn)行對應(yīng)地適時(shí)顯示就可以了。由于散打勝負(fù)評定依據(jù)多數(shù)邊裁判員的判決結(jié)果，因此，為了使觀眾和媒體更清晰地了解比賽進(jìn)展情況，還可以在屏幕下方通過紅、黑雙方運(yùn)動員的色別條來適時(shí)顯示領(lǐng)先一方運(yùn)動員的色別，平局時(shí)可顯示白色（或黃色）。

圖1武術(shù)散打比賽邊裁判員評分大屏幕位置設(shè)想圖

3結(jié)論

1)武術(shù)散打與奧運(yùn)會同類格斗項(xiàng)目拳擊、跆拳道的競賽評判方式有相同之處也有不同之處，執(zhí)裁原理各有其存在的合理性。但在示分方式上，拳擊和跆拳道都采用“明分制”，而散打比賽采用“暗分制”，這不符合體育比賽公開、透明的原則，有可能成為其進(jìn)入奧運(yùn)會賽場的障礙，應(yīng)盡早進(jìn)行改革。

2)武術(shù)散打比賽實(shí)行“暗分制”的客觀原因是其與拳擊和跆拳道成績判定的方式不同和判定依據(jù)的原則不同。同時(shí)也存在著便于裁判長從總體把握比賽結(jié)果等主觀原因。

3)在武術(shù)散打比賽中，在不影響裁判獨(dú)立判決的情況下，采用適當(dāng)?shù)姆绞焦_顯示邊裁判員的評分情況不僅是必要的，也是可行的。

4)考慮到邊裁判員評分過程的獨(dú)立性，在對邊裁判員評分情況進(jìn)行適時(shí)公開顯示時(shí)，大屏幕的顯示應(yīng)置于臨場邊裁判員的視線之外，具置可參考圖1。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 葉偉.我國徒手格斗項(xiàng)目（散打）優(yōu)秀男子運(yùn)動員核心競技能力評價(jià)體系研究［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2008:56-57.

［2］ 中國跆拳道協(xié)會.中國大眾跆拳道教程［M］.北京：人民體育出版社，2009:327-331.

［3］ 于德順，樊慶敏.奧林匹克拳擊［M］.北京：人民體育出版社，2005:24.

［4］ 王軍利.2005年跆拳道競賽規(guī)則修訂的內(nèi)容及其影響［J］.遼寧體育科技，2006，10.

［5］ 徐士韋.競技體育比賽中公平競賽的保障措施研究［J］.山西體育科技，2009，6.

［6］ 魯越，許奎元.體育規(guī)則實(shí)用全書(卷三)［M］.北京：出版社，2003:2-46.

［7］ 申旭.影響我國跆拳道裁判員執(zhí)裁主要因素分析［J］.西安體育學(xué)報(bào)，2009，3.

裁判員在體育競賽中的作用范文第3篇

關(guān)鍵詞:籃球競賽;非語言;體態(tài)語

中圖分類號:G841文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-0992(2010)04-172-02

人類在交際過程中不僅有語言行為,還有非語言行為。因此人類交際就有語言交際系統(tǒng)與非語言交際系統(tǒng)兩個(gè)系統(tǒng)。一般來講,語言交流是人際交往的主要工具,但是在體育競技中, 非語言交際更是保證運(yùn)動員、運(yùn)動員與教練員、裁判員之間的正常交往,使得競賽順利進(jìn)行的主要交際工具。

一、非語言交際在籃球比賽中的基本類型

語言學(xué)家認(rèn)為語言的基本功是用于交際,非語言交際往往是語言交際的輔助工具。但是,在體育競賽中非語言交際卻有其特殊的作用,甚至是語言所不能代替的。關(guān)于非語言的類型眾說不一,美國的社會心理學(xué)家K. W. Back將非語言分為動態(tài)無聲的、靜態(tài)無聲的和有聲的三類,胡文仲教授則把非語言分成體態(tài)語、副語言、客體語和環(huán)境語四類。

下面筆者將談一下籃球競賽中非語言交際的類型、特征、結(jié)構(gòu)功能及特殊作用。

二、籃球比賽中非語言交際的分類。

湖南體育學(xué)院的趙輝老師,將籃球比賽中的非語言交際的類型劃分成五類,其中包括衣著,表情與眼神,姿態(tài)動作,觸摸行為,空間與距離,筆者在綜合借鑒的基礎(chǔ)上,對分類稍做了改動,增加了“聲音傳遞”和“副語言”這兩種類型。聲音傳遞在這里不是指具體的語言交流,而是指裁判員哨聲和時(shí)鐘聲和30秒鐘聲;副語言是人發(fā)出來的聲音現(xiàn)象,如:有時(shí)會有隊(duì)員發(fā)出“哎喲”的聲音以示提醒裁判員對方隊(duì)員犯規(guī)了。

三、非語言交際的特征

1.非語言交際參與言語交際。無論在場上還是在場下隊(duì)員、隊(duì)員與教練之間兼用語言和非語言手段(體態(tài)語)交際;同時(shí)裁判也可用這兩種手段與隊(duì)員交流。如教練畫的進(jìn)攻圖或防守圖,用手勢代替跑位,用道具代替隊(duì)員等等。

2.以視覺形象和聲音代替具體事物。如計(jì)時(shí)屏幕、計(jì)分牌;比賽開始、中場休息和比賽結(jié)束的哨聲等。

3.在交際過程中產(chǎn)生明確所指。裁判員、教練員和隊(duì)員的手勢。裁判員的裁判手勢分為得分、時(shí)間、號碼、違例、犯規(guī)和其他六大類。如:伸四個(gè)手指表示四號隊(duì)員;雙手握拳在胸前環(huán)繞,表示帶球走;雙手成掌在胸前上下運(yùn)動,表示兩次運(yùn)球等。

4.準(zhǔn)確快捷。為了保證比賽的有效時(shí)間,提高比賽的緊湊感和觀賞性,就要求隊(duì)員迅速了解隊(duì)友、對手、教練員和裁判員的意圖,做到行動敏捷,令行禁止。

四、非語言交際的結(jié)構(gòu)功能

任何一場比賽中,可能會有多次的暫停,教練員通常會為下場的運(yùn)動員進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)部署。因?yàn)闀r(shí)間有限,教練通常說的同時(shí)連比帶劃。這時(shí)非語言交際又突顯出其新的結(jié)構(gòu)功能。

有這樣一個(gè)語料。“在進(jìn)攻的時(shí)候,你(用手指某一隊(duì)員)從這兒(手指著畫板)突破到這個(gè)位置上(畫一條線路)……”從這里我們可以看出,教練員的手勢是一個(gè)非語言交際。

本段語料不是全部意思都用語言表達(dá),而是教練員用手勢表達(dá)了具體的人、物、和事情,而后的“……”部分意圖就很明顯了,就是讓隊(duì)員傳球給跑到位置上的另一隊(duì)員;另外加大了話語的信息量(具體跑位的路線);再次“你”(用手指隊(duì)員)明確了所指,并不是其他隊(duì)員,最后,“從這”“到這個(gè)位置上”并輔助理解了路線的內(nèi)容。其中從上面的分析中,我們可以總結(jié)出非語言交際在結(jié)構(gòu)功能上的新特點(diǎn):1、填補(bǔ)句位空白。2、語義功能3、排除歧義4、輔助理解指示語的功能。

五、非語言交際在球場上的特殊作用

人類多種能力與生俱來,語言交際主要產(chǎn)生聲覺效果,而非語言交際主要產(chǎn)生視覺、觸覺、動覺及其他感覺效

果。人們可以不進(jìn)行語言交際,但在許多情況下無法抑制非語言交際,特別是在運(yùn)動競賽中就顯得更為突出。

1.表達(dá)感情,如:球員和教練員的面部表情:微笑一般可以表示認(rèn)可,嚴(yán)厲表情可能是無言的批評,無奈地?fù)u頭或許是對比賽的失望,忘情的鼓掌可示為激動等等。

2.傳遞信息:庫珀(Cooper,1988)曾經(jīng)說過:“必須記住,每一信息都包括內(nèi)容和關(guān)系兩個(gè)方面。姿勢、面部表現(xiàn)、體觸行為等等,都會對信息內(nèi)容產(chǎn)生影響。除此而外,傳遞交際關(guān)系的信息主要是通過非語言形式?！碧貏e是在比賽中,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)起著事關(guān)成敗的作用,而非語言手段的交流,無疑增加了賽事的保密性。

隊(duì)員間由于經(jīng)過長期的訓(xùn)練與合作,相互之間有微妙的默契感,除了語言上的交流外,往往一個(gè)眼神,一個(gè)手勢或者口哨,對方都能心領(lǐng)神會。從而準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī),改變作戰(zhàn)策略,達(dá)到好的比賽效果。隊(duì)員和教練之間也是因?yàn)殚L期的磨合,在比賽中,隊(duì)員能夠很好的理解教練的手勢,隨時(shí)改變跑位,調(diào)整進(jìn)攻或防守策略。

3.代替語言:出于不同的交際目的和各異的場合,交際中發(fā)話者和受話者常常使用非言語語來代替自然語言進(jìn)行交際,這給話語交際增加了特殊的表現(xiàn)力。

(1)裁判員是比賽中的執(zhí)法者,其一般用哨聲和手勢代替語言。同時(shí),隊(duì)員和教練員也應(yīng)當(dāng)尊重裁判,主動與之建立一種良好的非語言溝通途徑。如:五種表示違例的手勢、十種表示犯規(guī)的手勢、號碼、時(shí)間、得分等等。

(2)教練的非語言行為是隊(duì)員們的指揮棒,除了為隊(duì)員們提供戰(zhàn)術(shù)外,也是同裁判交流的重要工具。如:教練員將左手成掌舉于頭前,右手食指頂在左手掌心,表示請求暫停;雙手成掌在頭前交叉,表示請求替換隊(duì)員。

(3)競賽工作人員雖然并不參與比賽,但他們及其使用的符號語和副語言有著不可忽視的作用。如:籃球比賽中計(jì)時(shí)員、記分員及其他記錄員?；@球比賽中的符號語包括計(jì)時(shí)員操縱的時(shí)鐘、30秒鐘裝置、隊(duì)員犯規(guī)次數(shù)標(biāo)志牌、全隊(duì)犯規(guī)標(biāo)志和全隊(duì)犯規(guī)指示器,他們利用這些非語言手段向球場的主體和客體(觀眾)傳達(dá)著整個(gè)比賽的狀況。

(4)表示禮儀:在一定的場合下,人們的姿態(tài)和風(fēng)度,行為舉止體現(xiàn)出他的個(gè)人修養(yǎng)和受教育程度,如賽前、賽后與對方握握手,在動作太大侵犯到對方時(shí),拍拍對方的肩膀,這既是一種禮貌友好的表現(xiàn)也是同對手溝通感情渠道。1

(5)調(diào)節(jié)作用:隊(duì)友進(jìn)球后,相互擊掌以示鼓勵(lì),比賽中運(yùn)動員慶祝提高士氣的扣籃用胸部互相撞擊動作;打出漂亮的配合后擊掌相慶等叫調(diào)節(jié)勢。2如果在比賽中雙方隊(duì)員發(fā)生沖突,隊(duì)友會選擇把隊(duì)員拉開,或者裁判用手勢加以制止;隊(duì)員與裁判發(fā)生矛盾時(shí),場下的教練一般則會用眼神傳達(dá)“讓隊(duì)員冷靜”的意思,從而調(diào)節(jié)場上一觸即發(fā)的戰(zhàn)爭。

(6)欺騙作用:有時(shí)候,人們會通過作假的非語言行為進(jìn)行欺騙,如球場上的假動作。

(7)暗示作用:暗示往往是一個(gè)球隊(duì)通過內(nèi)部共有的而他人不了解的手勢、眼神等,相互傳達(dá)信息。如每個(gè)球隊(duì)都有自己特殊的戰(zhàn)術(shù)手勢,暗含著準(zhǔn)確信息。

一場籃球賽,無論是國際還是國內(nèi)的,也不管比賽雙方是否專業(yè),球場主體(隊(duì)員、教練及裁判)一般情況下不需要語言,完全可以通過非語言進(jìn)行交流,有效避免語言給籃球場上交流帶來的障礙,促使比賽能夠更順利地進(jìn)行和完成。

作者簡介:徐遙,男(1982.10―),民族:漢族,籍貫:新疆;研究方向:體育教育與訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn):

[1]賈玉新.跨文化交際學(xué)[M].上海:上海外語教育出版社,1997.

[2]胡文仲.跨文化非語言交際[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社, 1999.

[3]王冬竹.論非語言手段的語言功能[J]外語與外語教學(xué),2005,8

[4]薛常明.非語言交際概述[J] 福建師范大學(xué)學(xué)報(bào),2000,2

[5]劉明閣.非言語語的交際功能[J]安陽師范大學(xué)學(xué)報(bào),2002

裁判員在體育競賽中的作用范文第4篇

關(guān)鍵詞：運(yùn)動教育模式 教學(xué) 研究

2002年頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出：體育課程目標(biāo)設(shè)置上分成基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，這兩個(gè)目標(biāo)又細(xì)化，從運(yùn)動參與、身體健康、心理健康、運(yùn)動技能、社會適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域分別提出不同的要求，高校體育教學(xué)自然要以更好地實(shí)現(xiàn)這幾方面的目標(biāo)為導(dǎo)向。美國體育教育家西登托普提倡的運(yùn)動教育模式為我們提供了很好的參考，它是以教師直接指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)為方法，以固定分組、角色扮演為組織形式，在整個(gè)教學(xué)過程中以比賽為主線，提供給不同運(yùn)動水平的學(xué)生真實(shí)的、豐富的運(yùn)動體驗(yàn)。該模式是通過對運(yùn)動規(guī)則的修改和必要的運(yùn)動策略，使運(yùn)動更加適合學(xué)生的水平，最終使學(xué)生成為有運(yùn)動能力、有運(yùn)動教養(yǎng)和熱情的運(yùn)動者的一種教學(xué)模式。

1. 運(yùn)動教育模式在高校體育教學(xué)中的作用

1.1 能更好地改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度

雖然體育態(tài)度并不等于體育行為，但體育態(tài)度與體育行為之間存在著一致性趨勢。運(yùn)動教育在改善學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度方面確實(shí)優(yōu)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)。運(yùn)動教育在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面優(yōu)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，也決非偶然，或者人為進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)所致。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：首先是由于運(yùn)動教育在教學(xué)的方向定位上將學(xué)生培養(yǎng)成為“熱情的”運(yùn)動參與者作為其重要的教學(xué)目的；在教學(xué)實(shí)施過程中，運(yùn)動教育非常重視真實(shí)的運(yùn)動情景下的運(yùn)動學(xué)習(xí)，以比賽作為其主線設(shè)計(jì)其教學(xué)過程，能夠?yàn)閷W(xué)生提供比傳統(tǒng)體育教學(xué)更多的比賽時(shí)間，充分利用學(xué)生參與運(yùn)動比賽的運(yùn)動動機(jī)，滿足其運(yùn)動參與的需要。同時(shí)，還通過固定分組、運(yùn)動規(guī)則的調(diào)適等措施強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)意識，改善學(xué)生參與的公平性，在教學(xué)策略上保證了學(xué)生參與運(yùn)動比賽的全體性和學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。而這些特點(diǎn)恰恰是傳統(tǒng)的體育教學(xué)所不具備的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上的這種差異性就有其必然性了。

1.2 能充分發(fā)揮競賽的杠桿作用

學(xué)校體育競賽作為學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。體育競賽是一種具有娛樂競爭屬性的身體活動，這些特性尤其適合學(xué)生的求知欲、好奇心以及冒險(xiǎn)精神的心理特征。因此以競賽為學(xué)校體育內(nèi)容比起其他身體活動對學(xué)生具有更大的吸引力。從運(yùn)動教育本身的特點(diǎn)來分析，它在學(xué)習(xí)機(jī)制上借鑒了一定的運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)機(jī)制，并注意學(xué)生參與比賽的全體性，將教學(xué)單元按照運(yùn)動賽季的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，使比賽貫穿于整個(gè)單元教學(xué)過程之中，充分發(fā)揮了競賽的杠桿作用，激活了學(xué)生為了準(zhǔn)備比賽而進(jìn)行課外練習(xí)的主動性、積極性。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是以運(yùn)動技術(shù)的傳授為主線設(shè)計(jì)教學(xué)的，由于過于注意學(xué)生運(yùn)動技術(shù)細(xì)節(jié)的分解學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)際參與比賽的時(shí)間明顯少于運(yùn)動教育教學(xué)，而且在學(xué)習(xí)的組織機(jī)制上缺乏固定分組等形式，其教學(xué)比賽中又缺乏靈活變通的機(jī)制，比賽參與的全體性和主體性的發(fā)揮極其有限。這些因素恰恰制約了學(xué)生的運(yùn)動參與性、積極性的發(fā)揮，尤其是其課外運(yùn)動參與性的發(fā)揮。

1.3 能更好地體現(xiàn)因材施教

由于個(gè)體在遺傳、環(huán)境、教育等方面千差萬別，個(gè)體的神經(jīng)活動方式、活動特點(diǎn)、活動水平都存在著明顯的特點(diǎn)和個(gè)體差異。這導(dǎo)致了個(gè)體在活動狀態(tài)、風(fēng)格、個(gè)體的適應(yīng)性和適應(yīng)能力、個(gè)體的智力性和非智力性等方面表現(xiàn)出明顯的差異。這種差異在現(xiàn)實(shí)中既表現(xiàn)在個(gè)體之間，也表現(xiàn)在個(gè)體本身或個(gè)體的不同發(fā)展階段。如有的人善于歸納，有人善演繹；有人善聽，有人善記；有人善動手，有人善思維。人的先天個(gè)性在后天的發(fā)展中起著基礎(chǔ)性、前提性的作用。個(gè)體先天性的差異決定了教育必須重視個(gè)性，因材施教的前提是“材”的差異性，而“材”的差異性源于先天個(gè)性的差異性。因此重視個(gè)性的差異，因材施教，使各種類型的學(xué)生充分發(fā)展自己的個(gè)性，是高等教育的一個(gè)重要思想。運(yùn)動參與的多元化更是這個(gè)模式的特色。運(yùn)動教育模式中包括運(yùn)動員、教練員、裁判員、記分員、訓(xùn)練員、管理員、宣傳員以及記時(shí)員、統(tǒng)計(jì)員、撿球員、發(fā)令員、識別員等各種角色，在實(shí)施過程中要求每個(gè)人都要有自己的角色，使得每個(gè)學(xué)生都有自己的職責(zé)和任務(wù)。運(yùn)動員角色要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，奮力拼搏、公平競爭；教練員角色要求指揮隊(duì)員的技巧和戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，決定隊(duì)員的替換，決定出場陣容等；裁判員角色要求能管理比賽，熟悉比賽規(guī)則，執(zhí)行修改的規(guī)則，讓比賽順利進(jìn)行等；其他角色也有相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。這使得教師有更多的時(shí)間從事對個(gè)別有需求的學(xué)生的教學(xué)，趨向個(gè)別化教學(xué)的理想。任何教師想去培養(yǎng)學(xué)生的特殊社會行為，均可整合于季節(jié)的獎賞系統(tǒng)內(nèi)，諸如尊敬裁判、減少同學(xué)間負(fù)面批評、增加學(xué)生贊美他人的言語行為等期望等。

1.4 能更全面、深刻地提高學(xué)生各方面的能力

大學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展智力和體力的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開拓能力和強(qiáng)健體魄的奠基時(shí)期。而培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力對實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)、開展全民健身運(yùn)動至關(guān)重要。體育能力不僅是體育意識的外在表現(xiàn)，也是提高生活質(zhì)量的重要方面。運(yùn)動教育模式核心就是通過降低競技運(yùn)動的要求和難度，以學(xué)習(xí)小組的方式讓學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中社會適應(yīng)能力包括合作、競爭、交往、對集體和社會的關(guān)心程度等，而角色的扮演過程實(shí)際上也是對社會角色的一個(gè)遷移的過程。在組織、管理、協(xié)調(diào)方面，對學(xué)生的合作、交往能力是一個(gè)提高過程，對學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系也是一個(gè)促進(jìn)。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，讓學(xué)生在小組內(nèi)部擔(dān)任各種角色，如管理員、宣傳員、統(tǒng)計(jì)員等，能促使學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、社會適應(yīng)能力，保證不同水平學(xué)生的公平參與。運(yùn)動教育模式與新課程社會適應(yīng)目標(biāo)的不同之處在于它是通過角色扮演的途徑來完成體育教學(xué)，例如在舞蹈和有氧健身中，可增加舞蹈指導(dǎo)、編曲、道具員和裁判員等角色；在田徑、游泳等活動中，學(xué)生的角色還可以擴(kuò)展到包括發(fā)令員、計(jì)時(shí)員、場地裁判員以及跑道司儀等角色。在學(xué)校體育課中，教師很少嘗試用此類手段來達(dá)到社會適應(yīng)方面的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中也就沒有系統(tǒng)地嘗試和體驗(yàn)這些角色的機(jī)會。

2. 建議

2.1 解決好比賽和技術(shù)練習(xí)的時(shí)間

比賽是運(yùn)動教育模式中的一個(gè)最突出的特點(diǎn)，由于在教學(xué)過程中穿插過多的比賽，以及向?qū)W生介紹比賽的組織管理、角色扮演與擔(dān)當(dāng)?shù)冗@些都會占用相當(dāng)多的時(shí)間，因?yàn)榭偟慕虒W(xué)時(shí)數(shù)是有限的，所以對于學(xué)生來說，練習(xí)運(yùn)動技術(shù)的時(shí)間減少，如何解決這個(gè)問題值得探討。

2.2 注意放而不濫

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是運(yùn)動教育模式所倡導(dǎo)的，并在教學(xué)過程中將教學(xué)主導(dǎo)權(quán)下放給學(xué)生相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、管理能力、決策能力等。這樣很容易忽視和削弱教師在教學(xué)過程中的“主導(dǎo)”作用，從而導(dǎo)致一盤散沙的狀況。教師在教學(xué)過程中不斷地發(fā)揮其指導(dǎo)作用，這種“指導(dǎo)”作用也是無可替代的，在一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師的指導(dǎo)、獨(dú)特作用是不能被削弱和忽視的。

2.3 選擇性的應(yīng)用該模式

我國部分教學(xué)條件較好的高校，在公體球類選項(xiàng)教學(xué)中可引入和推廣運(yùn)動教育模式。對于首次嘗試運(yùn)用運(yùn)動教育模式的教師而言，最好選擇自己最為熟悉和擅長的運(yùn)動項(xiàng)目。同時(shí)，在應(yīng)用過程中，還應(yīng)注意結(jié)合本校的具體條件，靈活地加以應(yīng)用。

2.4 對體育競賽進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式應(yīng)在保持自身優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，借鑒運(yùn)動教育在運(yùn)動競賽的教學(xué)設(shè)計(jì)、競賽參與的全體性，以及有利于激勵(lì)學(xué)生運(yùn)動參與性的教學(xué)組織形式等方面的合理要素，不斷完善自己。

2.5 其他

在實(shí)施運(yùn)動教育教學(xué)的過程中，要保證必要的單元長度，盡量使單元的長度保持在20學(xué)時(shí)以上。在建隊(duì)分組時(shí)要注意分組的公平性，使得各隊(duì)的實(shí)力相當(dāng)；在競賽機(jī)制上還須對競賽方法、規(guī)則等環(huán)節(jié)作必要的調(diào)適變通，使比賽貼近學(xué)生實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

［1］高航等.當(dāng)代運(yùn)動教育模式研究［J］.體育科學(xué)，2005.25，(6).

［2］杜軍.如何充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性［J］.中國學(xué)校體育，2002.126，(4).

裁判員在體育競賽中的作用范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 體育 競賽 商品性

從上世紀(jì)五六十年代開始，隨著二戰(zhàn)后世界范圍內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，體育也開始得到迅速的發(fā)展，在資本主義市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，體育不斷地受到來自商業(yè)社會的影響，特別是在20世紀(jì)80年代以后，以體育競賽為主體，以奧運(yùn)會接受商業(yè)運(yùn)作為先導(dǎo)，體育領(lǐng)域開始大規(guī)模的商業(yè)化轉(zhuǎn)變，體育進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，體育競賽也開始成為商品，從此面貌一新。

生活在現(xiàn)代社會當(dāng)中，我們幾乎每時(shí)每刻都要同商品打交道，商品是社會財(cái)富最基本的元素，是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的細(xì)胞，掌握了商品的屬性和運(yùn)行規(guī)律，也就找到了認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的鑰匙。當(dāng)年馬克思正是從研究商品入手，發(fā)現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律，揭示了資本主義的秘密。因此我們要發(fā)展體育競賽產(chǎn)業(yè)化，就首先應(yīng)當(dāng)從體育競賽作為商品的基本屬性開始研究。

一、體育競賽產(chǎn)品的屬性

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，商品是用來交換的勞動產(chǎn)品，商品在進(jìn)入市場流通以前，一般通稱為產(chǎn)品，體育競賽產(chǎn)品具有其自身生產(chǎn)和銷售的特點(diǎn)。

1.體育競賽產(chǎn)品的無形性

與工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品相比，體育產(chǎn)品的特點(diǎn)是無形的，體育競賽產(chǎn)品體現(xiàn)的是一種服務(wù)，即生產(chǎn)的是一種“精神產(chǎn)品”。在競技體育中，只有以比賽的形式出現(xiàn)時(shí)，它才成為產(chǎn)品，供消費(fèi)者欣賞、觀看，消費(fèi)者為獲取觀看和欣賞比賽的興奮、感動等效應(yīng)，而支付必要的費(fèi)用，購買門票等。這種產(chǎn)品消費(fèi)者在消費(fèi)之前不可能看到，在消費(fèi)之后，也不可能取得任何實(shí)體持有物。如消費(fèi)者觀看一場比賽，是抱著能度過一個(gè)美好的時(shí)光這一愿望來的，當(dāng)比賽結(jié)束后，消費(fèi)者得到的只是一種精神上的享受、情緒的感動，留下美好的記憶存在。

2.體育競賽產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)的同時(shí)性

傳統(tǒng)的商品生產(chǎn)和消費(fèi)是分離的，從生產(chǎn)到最終消費(fèi)需要一系列的環(huán)節(jié)和過程。而體育競賽產(chǎn)品卻不是這樣，它是生產(chǎn)者和消費(fèi)者直接發(fā)生聯(lián)系，生產(chǎn)和消費(fèi)合二為一，兩者在時(shí)間、空間上是不可分割的。而且消費(fèi)者也會往往加入到生產(chǎn)過程中。例如一場籃球比賽，賽場就是生產(chǎn)場所，同時(shí)也是觀眾的消費(fèi)場所，教練員的指揮，運(yùn)動員的對抗、觀眾吶喊助威，烘托出賽場熱烈的氣氛，共同構(gòu)成體育競賽產(chǎn)品，同時(shí)為觀眾分享和消費(fèi)。

3.體育競賽產(chǎn)品的一次性

正是因?yàn)轶w育競賽產(chǎn)品的無形性和生產(chǎn)消費(fèi)的同時(shí)性，也就決定了它的一次性。無形的精神產(chǎn)

品無法存儲，比賽一旦結(jié)束，產(chǎn)品消費(fèi)的過程也就結(jié)束，再無法進(jìn)行交易，因此，體育競賽產(chǎn)品在

比賽進(jìn)行時(shí)如果沒有被消費(fèi)掉，就會造成損失（例如體育場的空位子等）。這種損失不同于實(shí)物產(chǎn)品的損失，它表現(xiàn)為機(jī)會的損失，任何一場比賽從過程到結(jié)果都是無法再重復(fù)的，即使是電視節(jié)目的重播和回顧，那種比賽的懸念和現(xiàn)場的氣氛也是無法再現(xiàn)。

4.體育競賽產(chǎn)品質(zhì)量的不穩(wěn)定性

傳統(tǒng)的商品在市場上流通，根據(jù)生產(chǎn)的成本和供求關(guān)系可以形成比較穩(wěn)定的價(jià)格。產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和工藝也是可以測量和控制的，所以能夠形成相對統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。但是體育競賽由于舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、參賽運(yùn)動員的臨場態(tài)度、情緒、應(yīng)變等諸多因素影響，比賽很難保證有穩(wěn)定的表現(xiàn)質(zhì)量。不同級別、地域的比賽，也有著不同的風(fēng)格特點(diǎn)，即使是同一支運(yùn)動隊(duì)或同一運(yùn)動員，在不同的比賽中所發(fā)揮的狀態(tài)也是千差萬別的。同時(shí)，觀眾對體育競賽的興趣、愛好、態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)等不同，對同一場體育競賽的評價(jià)也存在很大差異。

二、體育競賽的商品效用性

由產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，并不是一件簡單的過程。其最根本的問題就是產(chǎn)品的使用性。所謂使用性就是產(chǎn)品能夠滿足人們的某種需要的性質(zhì)。勞動產(chǎn)品首先必須具有使用性，才可能實(shí)現(xiàn)在市場上流通，才能夠?qū)崿F(xiàn)由產(chǎn)品向商品的轉(zhuǎn)化。體育競賽作為商品的使用價(jià)值表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.滿足人們精神文化的需求

從上面的分析我們可以看出，體育競賽是一種非實(shí)物性的產(chǎn)品，表現(xiàn)為一種服務(wù)，它能夠滿足人們追求健康、娛樂、觀賞和人際交往的精神文化需求，構(gòu)成社會文化財(cái)富的內(nèi)容。周末、閑暇，人們到體育場去觀看一場精彩的體育比賽，感受現(xiàn)場熱烈的氣氛、欣賞運(yùn)動員高超的運(yùn)動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)表演，觀看名人明星的風(fēng)采和英姿，獲得精神生活上的滿足和享受。

2.滿足商家企業(yè)賺取注意力的需求

由于體育比賽場面宏大，氣氛熱烈，人群聚集，觀眾人數(shù)眾多，正是商家企業(yè)進(jìn)行廣告宣傳的良好場所，企業(yè)完全可以借助體育比賽所承載的精神文化因素，達(dá)到對自己企業(yè)品牌形象的良好宣傳，人們在不知不覺當(dāng)中就會把企業(yè)的標(biāo)識品牌盡收眼底。因此贊助體育賽事和體育營銷已經(jīng)成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)企業(yè)進(jìn)行品牌宣傳最重要的方式。

3.推動舉辦地經(jīng)濟(jì)、文化、社會全面發(fā)展

來自世界各地，無數(shù)生動的例子都可以證明，體育比賽，特別是高水平、大規(guī)模的體育賽事，所產(chǎn)生的巨大影響力，完全可以促進(jìn)舉辦地的經(jīng)濟(jì)、文化、社會的發(fā)展?，F(xiàn)在很多城市都在積極申辦各級各類體育競賽，正是看中了體育賽事的這種效應(yīng)，希望通過承辦高水平、高規(guī)格體育賽事，帶動當(dāng)?shù)馗黜?xiàng)事業(yè)的發(fā)展。我國傾全國之力，申辦2008年奧運(yùn)會，也是基于體育賽事這一功能和作用，它必將為我國社會主義各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)帶來巨大的推動作用。

4.對自我奮斗精神的激勵(lì)

優(yōu)秀運(yùn)動員在競技場上表現(xiàn)出力與美的結(jié)合,勇與智的對抗,高超的技藝,頑強(qiáng)的意志等,都會作為光輝的榜樣和成功的范例激勵(lì)人們直面競爭,勇于奮斗。

5.對美的欣賞

體操、跳水、花樣滑冰、花樣游泳等項(xiàng)目，將高難度技術(shù)和美麗、優(yōu)雅的運(yùn)動有機(jī)融合為一體。整個(gè)比賽過程，在某種意義上也就是觀眾觀看表演的過程，從商業(yè)意義上來講，運(yùn)動員更是一位演員。

三、體育競賽價(jià)格的確定

根據(jù)價(jià)格理論，影響商品價(jià)格的因素主要有三個(gè)方面，即成本、需求和競爭。成本是商品價(jià)格的基礎(chǔ)部分，它決定了體育競賽價(jià)格的最低限度。一般來講一場商業(yè)體育競賽，其成本主要有以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

1.運(yùn)動隊(duì)、運(yùn)動員的出場費(fèi)

在成熟的市場經(jīng)濟(jì)條件下，運(yùn)動隊(duì)和運(yùn)動員參加比賽，根據(jù)不同的運(yùn)動技術(shù)水平、知名度等條件，都有不同的市場價(jià)格，競賽的組辦者必須向他們支付這部分費(fèi)用。運(yùn)動員是體育競賽的生產(chǎn)者，出場費(fèi)的形成，相當(dāng)于企業(yè)支付給產(chǎn)業(yè)工人的工資，只不過體育競賽的“產(chǎn)業(yè)工人”是經(jīng)過長期艱苦訓(xùn)練、具有高超運(yùn)動技術(shù)水平的運(yùn)動員，表現(xiàn)出比較高的勞務(wù)價(jià)格。

2.競賽場地、器材、設(shè)備的租用費(fèi)、建設(shè)費(fèi)

競賽的組辦者往往不是體育場館的擁有者，因此需要支付場館和相關(guān)服務(wù)的費(fèi)用，不同檔次的場館其價(jià)格也必然要拉開差距。

3.辦公綜合費(fèi)用

比如交通、通訊聯(lián)絡(luò)、會務(wù)、食宿、新聞宣傳、安保管理和裁判員、工作人員的勞務(wù)費(fèi)等，也占到體育競賽成本中相當(dāng)大的比例。

4.獎金等

有些比賽為了增加懸念和競爭，設(shè)立不同等次的獎金，也要計(jì)入成本核算。

除了成本決定商品的價(jià)格以外，對于體育競賽來講，市場的供求關(guān)系，對其價(jià)格的影響更為突出。人們的消費(fèi)觀念、經(jīng)濟(jì)條件、文化傳統(tǒng)等，對于確定體育競賽的價(jià)格基本上起到了決定性作用。比如，在美國，人們喜歡拳擊、棒球、橄欖球、籃球、田徑等，門票常常高達(dá)數(shù)十美元甚至更高，而足球觀眾卻聊聊可數(shù)，門票只有幾美元。再比如，1994年世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽，由于國人對中國隊(duì)出現(xiàn)期望很高，一時(shí)間第二階段在成都賽區(qū)的門票被炒到很高。當(dāng)中國隊(duì)在第一階段比賽就兵敗伊爾彼得，出線無望后，成都賽區(qū)的門票一落千丈，幾元錢都無人問津。1998年中國隊(duì)在世界杯賽中又沒有出現(xiàn)，也很大程度上影響到了中國國內(nèi)的球市，甲A聯(lián)賽的門票大部分價(jià)格下浮。

可以看出，在影響體育競賽商品價(jià)格的因素中，其成本因素并不能起到關(guān)鍵作用，而人們的心理預(yù)期、市場供求、消費(fèi)對象等綜合性因素卻相互作用，對體育競賽的價(jià)格起著決定性的影響。因此，我們舉辦一場商業(yè)比賽，除了進(jìn)行必要的成本核算以外，更重要的是緊緊圍繞體育競賽的商品屬性，對比賽進(jìn)行綜合性的分析，有利于準(zhǔn)確預(yù)測市場起伏變化，認(rèn)識體育競賽的市場運(yùn)行規(guī)律，把我們的體育工作做好。

四、市場經(jīng)濟(jì)對體育競賽的影響

1.體育競賽的評判者和評判標(biāo)準(zhǔn)

競技體育的評判者和評判標(biāo)準(zhǔn)正在悄悄改變。當(dāng)體育競賽逐步成為一種商品，它跟市場的結(jié)合就會越來越緊密，它就會在市場尋找自己的養(yǎng)分，將僅僅依靠政府投入這一外生變量轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚴袌鲎约赫茵B(yǎng)分，靠內(nèi)生變量生存和發(fā)展。那么，競技體育商品的購買者――觀眾的認(rèn)同和接受程度,就成了競技體育主要的評判者和評判標(biāo)準(zhǔn)。

2.體育競賽的商業(yè)化改革

競技體育的商業(yè)化改革包括：比賽節(jié)奏加快，以使觀眾不致厭倦；促進(jìn)進(jìn)球數(shù)增加刺激觀眾：使比賽雙方實(shí)力不致過分懸殊，以保持比賽的精彩程度和觀眾的觀賞興趣；實(shí)行主客場制；改變賽制，增加比賽結(jié)果的偶然性，制造懸念吸引觀眾；增加商業(yè)炒作等。

3.服務(wù)市場與服務(wù)政治的關(guān)系

體育競賽的商品化，必然要求競賽表演市場化。市場首先考慮的是觀眾、門票、資產(chǎn)運(yùn)作和媒體，一句話，即經(jīng)濟(jì)收入。這一目標(biāo)很可能與各級政府的目標(biāo)相沖突。目前國內(nèi)舉辦的全運(yùn)會、省運(yùn)會、城運(yùn)會、農(nóng)運(yùn)會、大運(yùn)會等各種競賽，更多的是一種政治需要，而非市場運(yùn)作的結(jié)果，往往依靠政府的財(cái)政投入才能彌補(bǔ)開支。

值得注意的是，在一個(gè)完善的市場中，供求雙方都遵循利益最大化原則。然而由于體育競賽活動廣泛的社會影響，一些非體育企業(yè)希望通過投資體育競賽而獲取某種廣告效應(yīng)，以擴(kuò)大自己企業(yè)和企業(yè)產(chǎn)品的社會知名度。于是在體育商品對利潤的追求中就又出現(xiàn)了某種與一般商品供給不同的獨(dú)特特征:當(dāng)投資企業(yè)的投資保證或基本保證了一個(gè)體育企業(yè)的運(yùn)行成本上升后，這個(gè)體育企業(yè)就有可能在提供特定的體育競賽商品時(shí)并不更多地考慮是否可以通過這種體育競賽商品供給而獲取利潤。這種現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在一般的體育職業(yè)聯(lián)賽中的俱樂部的經(jīng)營活動中，而且也表現(xiàn)在其它的一些體育市場經(jīng)濟(jì)活動中。這種在體育競賽商品的供給中不以其本身供給利潤為目的，而是通過體育活動而獲取投資者某種間接的經(jīng)濟(jì)利益現(xiàn)象，是我們應(yīng)當(dāng)予以充分注意的。

參考文獻(xiàn):

[1]洪志華顏惠崇顏蔚藍(lán):體育競賽商品與價(jià)格問題研究,2003,(5)

[2]唐桂黔:試論競技體育的商品性[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(1)

[3]楊鐵黎:職業(yè)籃球市場論[M].北京體育大學(xué)出版社,2003,5

[4]王民康:體育商品的市場供求關(guān)系分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(5)

[5]楊鐵黎張建華:職業(yè)體育市場運(yùn)作模式的理論探討[J].體育與科學(xué),2000,(5)