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叛逆孩子心理教育方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：留守兒童；安全意識；心理健康；知識水平

一、存在問題

留守兒童健康和教育是多方面的，不僅僅是指身體健康和知識教育，身心健康、心理教育等等也是教師應(yīng)當注意的問題。身體安全教育是知識教育的基礎(chǔ)，心理健康教育是知識教育的保障，知識水平教育則是前兩者的進步體現(xiàn)。然而我們卻總是忽視全面的教育，致使農(nóng)村留守兒童教育存在很多問題。

1.安全教育缺乏

由于父母長期在外，這些孩子多與空巢老人相聯(lián)系起來，孩子的安全成為隱患，由于受自然環(huán)境、地形地貌影響，再加上孩子多屬于“放養(yǎng)”，孩子自身年齡較小沒有自我保護意識，也不懂自救知識，因此很多悲劇屢屢發(fā)生在了他們身上。

2.心理疏導(dǎo)缺乏

沒有父母的關(guān)愛，小小年紀就缺少家的溫暖，即使是由老人或者親戚看養(yǎng)，但是和父母的愛也是不同的。隨著社會的不斷發(fā)展，很多不良習氣也開始逐漸擴散，留守兒童本身就缺乏心理溝通易產(chǎn)生孤僻、自卑、叛逆的心理，再加之沒有良好的疏導(dǎo)就會致使這些孩子在長大甚至未成年階段做出影響社會秩序的過激行為或傷害自己的行為。他們往往因為缺少正常的心理健康教育，而導(dǎo)致心理扭曲變形。

3.叛逆期不接受知識教育

孩子們都是善良懂事的，但是有不少孩子處于叛逆期，在課堂上、課余生活中出現(xiàn)不愛念書，搗亂影響他人學習的不良行為。很多成績不太理想的孩子多是因為叛逆心理作怪或是希望通過自己的行為受到他人的關(guān)注而出現(xiàn)與教師對著干，不完成作業(yè)、考試不理想的現(xiàn)象。

二、解決方案

1.加強安全教育，增加自救課程設(shè)置

在市里很多學校開展了防火演習、應(yīng)急救護培訓(xùn)等，其實作為留守兒童的班主任，在這一特殊的教師職位上，我們更應(yīng)當注重這些救護知識的傳遞，在上課甚至課間都可以教授孩子們自救方法。如，傷口如何包扎，遇到地震或打雷如何躲避等等，教師可以將這些編成順口溜或者歌謠等教給孩子們。

2.做孩子們課堂上的教師，生活中的父母

這些孩子缺少與人溝通的機會，缺少大人的關(guān)懷呵護，班主任不僅要教書更應(yīng)育人。孩子們的價值觀和意識形態(tài)會受到周圍的人和事的影響。因此，必須很好地和這些孩子進行溝通，比如陪他們課間玩耍，了解每個孩子家的庭狀況，邀請孩子到自己住的地方玩耍給他們做飯等等，讓孩子們感受到大人的呵護。從教師的身上彌補缺乏的親情，有時還可以讓孩子們私下稱呼自己“某某媽媽”或者“某某爸爸”以拉近距離。同時還要給孩子樹立正確的人生觀和價值觀，通過講故事的形式告訴孩子什么是提倡的，什么是不能做的，比如掩耳盜鈴、守株待兔、孔融讓梨等等很多典故都可以經(jīng)常講給他們聽。

3.創(chuàng)新授課方法

孩子產(chǎn)生叛逆心理，不接受傳統(tǒng)教學模式，作為班主任應(yīng)當嘗試在傳統(tǒng)教學模式下發(fā)散思維。教師可以充分利用周邊能夠提供的東西創(chuàng)新教學，如，將水倒入杯中形成不同水位，敲出美妙的音調(diào)；臨近沙土就可以利用周邊的泥沙塑造各種形態(tài)的雕塑；周圍有樹就讓孩子采一片樹葉制作標本。這些不僅讓孩子學到了知識，還讓他們的學習增加了樂趣。其次教師一定要注重基礎(chǔ)課程教學，語文、數(shù)學主課不能耽誤，要讓他們了解到知識的重要性，讓他們主動投入進去。教師要讓學生有意識地明白知識就是力量，知識可以改變未來。

對這些孩子的關(guān)注，有人毫不在乎，有人無動于衷，但是雖然表面上隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可誰能無視這樣一大批孩子的存在和將來對社會的影響？留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個時代影響下的一個群體，他們的成長與中國的未來息息相關(guān)。作為留守兒童的教師、班主任，我們應(yīng)當用自己的實際行動為這些孩子撐起一片屬于他們的藍天。

參考文獻：

叛逆孩子心理教育方法范文第2篇

我國在小學生心理教育方面，經(jīng)過多年的努力，取得了令人欣喜的成績，但是與實際的要求相比還是遠遠不夠的，為了更好的促進我國素質(zhì)教育的發(fā)展，使小學生擁有更加客觀、積極的生活態(tài)度與學習精神，從現(xiàn)階段小學生心理教育的實際問題出發(fā)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，將心理教育的重要性深入到每一位教師的心中，這樣才能從根本上做好小學心理教育工作。小學班主任要從工作實際出發(fā)，注意因材施教，這樣才能夠達到事半功倍的效果。

一、小學班主任加強對小學生心理健康教育的原因

計算機的高度普及與發(fā)展，標志著網(wǎng)絡(luò)化的時代已經(jīng)到來，在各種思潮的沖擊和交織作用下，小學生的心理健康也必然會受到一定的沖擊，社會的復(fù)雜多變，使得人們的生活環(huán)境中充斥著各種積極的、負面的、落后的亦或先進的思想，小學生的思想與心理發(fā)育處于初期階段，對于外界環(huán)節(jié)的抵抗能力弱，經(jīng)不起花樣繁多的誘惑，因此，非常容易產(chǎn)生心理問題。另外，我國經(jīng)濟的發(fā)展，使得城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距越來越大，越來越多的年輕人出外打工，留守兒童也在不斷增加，缺少父母的教導(dǎo)與陪伴，這些孩子在心理上必然會存在孤獨、偏激、消極等問題，再加之心理教育的缺乏，從而使得小學心理教育現(xiàn)狀不容樂觀。與城市里的小學生相比，一些農(nóng)村孩子的心理問題會更為嚴重，孩子是祖國的花朵，是國家未來的棟梁，只有加強我國的小學心理教育力度，從孩子們所關(guān)心的問題出發(fā)，站在他們的角度，進行開導(dǎo)，幫助他們建立更加積極，健康的生活態(tài)度，已經(jīng)是每一位心理教育工作者不可推卸的使命和義務(wù)。

二、小學班主任如何加強小學心理健康教育

1、加強小學生心理活動的調(diào)查

加強小學生的心理健康教育，首先就要從其心理調(diào)查工作做起，只有全面，細致的對小學生的心理特點進行分析，知道他們想的是什么，最關(guān)心的是什么，這樣才能夠有針對性的采取心理教育方法，達到事半功倍的效果，一部分的學生處于心理叛逆時期，對于家長以及教師的教誨，抵觸心理非常強，如果無法從其心理特點入手，很難達到教育的目的，甚至是會造成與其相反的不良結(jié)果。一般情況下，為了更好的了解學生們關(guān)心的問題，教師會選擇用問卷調(diào)查這種方式，在總結(jié)了調(diào)查結(jié)果之后，具體問題，具體分析，從其生活以及學習的各個方面入手，進行引導(dǎo)與幫助，進而達到心理教育的目的。

2、營造健康的家庭和社會環(huán)境

家庭對學生的影響是優(yōu)先的從出生開始父母便是孩子的第一任老師.父母的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼⒆映砷L。因此家長要注重端正自己的言行，在家庭里要做好表率同時社會應(yīng)該營造一個充滿和諧與公平正義的大環(huán)境.這樣就不至于使剛步入社會的年輕人有情感反差，而產(chǎn)生不適應(yīng)的心理，讓學生們個體感受到家庭、社會的和諧與幸福。從而對生活、對社會充滿自信和希望。

3、加強學校心理健康教育活動

加強正面教育，幫助學生克服不良心理：開展多項活動，優(yōu)化學生的心理品質(zhì)學校開展的文體活動也是對小學生進行心理健康教育的有效途徑，學生可以通過學習和活動全面提升自身的心理素質(zhì)和對事物處理的方式方法的積累老師應(yīng)該定期組織學生去做一些公益性活動.加強他們對美好生活的感悟和對感恩思想的體會只有孩子們親身參與到心理健康教育的活動中，并引導(dǎo)他們?nèi)W習和改變自己的人生觀、道德觀和價值觀，從小樹立目標，去追求生活。

4、加強人力資源優(yōu)化配置，完善教育制度

叛逆孩子心理教育方法范文第3篇

因為小A經(jīng)常曠課，我進行了一次家訪，地點在青菜批發(fā)市場。小A的父母是做青菜批發(fā)的，每天凌晨2點就要起床，晚上很晚回家。疲憊不堪的他們連飯都懶得吃，更不用說跟孩子交流。他們也覺得對不住女兒，就拼命用物質(zhì)補償，小A要多少錢就給多少，從不打折扣，更不問錢花在哪里。于是，處于青春期的小A走進了網(wǎng)吧，在這里，她得到了另外一種關(guān)懷。

他的父親知道了以后，狠狠地打了她。就這一次，僅僅這一次，小A不再跟父母說話，要錢都是讓弟弟幫忙。父親的打罵不但沒有教育好小A，反而使她更加肆無忌憚。她的父親在我面前委屈地哭了：“自己累死累活地掙錢，還不是為了小A生活得更好，但沒想到她卻如此不懂事。”父母的行為同樣令人深思，他們總是忙，只知道孩子有物質(zhì)的需求，卻很少關(guān)注孩子內(nèi)心的想法，一旦孩子出現(xiàn)問題，他們非打即罵，抱怨孩子不懂事，卻從不反思自己的教育方式。

我從教二十余年，在班級管理工作中發(fā)現(xiàn)，缺乏家庭溫暖的女孩更容易早戀，也更加叛逆。尤其是缺少父親的單親家庭，更容易出現(xiàn)“問題孩子”，給班級工作帶來很大的難度。

每次跟家長溝通，總聽到家長抱怨自己不會教育、不懂教育，對于青春期的女孩不知該怎樣教育，不知什么樣的教育對她們才是最好的。對于這個問題，許多教育專家、學者和研究人員有著不同的看法：有人說最好的教育是最適宜孩子特點的教育，有人說最好的教育是失誤最少的教育，也有人說最好的教育是最能發(fā)掘人潛能的教育，還有人說最好的教育是創(chuàng)造力和考試分數(shù)并重的教育。

盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是‘無為’的教育?！薄盁o為”源起于《易經(jīng)》，成熟于老子的《道德經(jīng)》，它是老子哲學的精髓，是一種大智慧，正所謂 “無為而無不為”。這種教育能實實在在影響受教育者的心靈，幫助他們發(fā)揮潛能，這才是最好的教育。

面對青春期的女孩，學生家長應(yīng)該注意以下幾方面：

第一，教育要避免單調(diào)、枯燥。孩子，尤其是處于青春期的孩子，最不喜歡聽家長說人家的孩子哪里都比自己強。這種說法首先傷害了孩子的自尊，接下去家長再說什么，孩子也聽不下去了。所以，我們經(jīng)常聽家長說“說了幾百遍了，她就是不聽”。家長可以換個角度想一想，孩子為什么不聽，是不是方法出了問題。家長不妨換個方式，在平等對話的前提下，從孩子喜歡的影視、網(wǎng)絡(luò)作品入手，找到跟自己孩子有類似特點的人物，真誠地與孩子進行探討、交流，這種教育方法更容易讓孩子接受。

第二，堅決杜絕粗暴、大庭廣眾下的教育?，F(xiàn)在的孩子承受挫折的能力較差，“人前教子”這種方式容易導(dǎo)致他們失去自信，結(jié)果往往事與愿違。以前面提到的女生小A為例，當老師把家長請到學校準備共同教育時，家長來到學校，二話沒說，當著老師的面飛起一腳，踢倒孩子，嘴里還罵著不堪入耳的話，孩子先是驚呆、憤怒，接著奪門而去。試問，這種教育方法有效嗎？

第三，跟孩子定期交流。總有家長抱怨不知道孩子在想些什么。因為他們總有千萬個忙的理由，卻不知在忙碌中，孩子的心離他們越來越遠，等到想拉近與孩子的距離時，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)太晚。家長跟孩子要每天交流，每周交流，每月交流，在家長愛的滋潤下，孩子定能健康地度過叛逆的青春期。

叛逆孩子心理教育方法范文第4篇

中職學生是一個相對特殊的群體，其個性化特點鮮明多樣，不僅是學生學習能力的差異，形成多種個性的因素還包括思想、家庭、知識背景、社會經(jīng)歷，心理因素等。

1.1思想中職學生不存在"壞學生"

而是學生缺乏是非觀念的認識，理想上沒有預(yù)定目標，依賴心較強，過度追求物質(zhì)和享樂，因?qū)W生的生活態(tài)度不端正，逐漸形成了諸多的不良習慣。

1.2家庭背景

中職學生的家庭背景相對復(fù)雜，單親家庭和父母文化程度的偏低，孩子受家長行為和意識的影響較為嚴重，造成德育教育的缺失，不但忽視了家庭教育，還為孩子提供了不良的榜樣和示范，造成孩子缺乏吃苦耐勞精神，一切以自己為中心，長此以往孩子形成了錯誤的人生觀和價值觀，叛逆和反感成為了中職學生心理的日常表象。

1.3知識背景中職學校的生源質(zhì)量參差不齊

學生入學后往往跟不上專業(yè)課的學習進度，同時學習基礎(chǔ)較差不能完全適應(yīng)中職課堂環(huán)境，造成學習質(zhì)量偏低。中職學生對學習目標和就業(yè)規(guī)劃沒有明確的認識，學習只是為了應(yīng)付家長或老師，沒有良好的學習目標導(dǎo)向，但中職學生一般動手能力較強，比較喜歡上實踐課程。

1.4心理因素中職學生的心理較為叛逆

遇事時容易激動并且不懂得怎么處理，尤其受社會文化影響，拜金主義和享樂主義較為明顯，課余時間多用于吃喝玩樂，造成學生性格和心理上產(chǎn)生缺陷，固執(zhí)、嫉妒、抑郁、暴躁等不良心理特征明顯示，處理問題方法簡單，容易受人蠱惑。

2中職德育心理健康教育存在的問題

2.1教育內(nèi)容脫離實際

現(xiàn)今中職德育的心理健康教育往往不能與學生的生活和學習相聯(lián)系，造成教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活存在巨大的反差。中職德育教材的內(nèi)容都是以積極向上的精神和好人好事為主，而生活中受社會文化的影響，這些事情已經(jīng)很少發(fā)生，引發(fā)了德育教育與現(xiàn)實生活的脫節(jié)。同時德育的教學內(nèi)容相對陳舊，這主要是因為社會主流意識變化引發(fā)的，并且因經(jīng)濟發(fā)展及輿論導(dǎo)向的偏面，影響了學生對社會現(xiàn)象的正確判斷，阻礙了德育心理健康教育的開展。

2.2教學方式過于陳舊

中職德育的心理健康教育方式過于陳舊，主要是教學方式還是以紙本講述為主，沒有利用多源化的教學手段來創(chuàng)新教學方式，同時沒有靈活的把社會問題和社會現(xiàn)象應(yīng)用到教學中，造成學生忽視德育教學內(nèi)容或提不起學習興趣，這極大的限制學生對道德價值的理解，同時禁錮學生對社會問題的思維。德育教材的形式也較為單一，主要以傳統(tǒng)德育教科書為基礎(chǔ)，新內(nèi)容和新的德育知識涉及較少，無法充分的調(diào)動學生的學習熱情，同時也極大的削弱了德育教材的價值和作用。

2.3教學目地不明確

我國中職的德育心理健康教育存在教學目地模糊的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在教學目地沒有突出國家主導(dǎo)的意識形態(tài)，同時個人素養(yǎng)和德育關(guān)系的聯(lián)系較少，沒有把社會本位為主的德育目標和教學德育目標相聯(lián)系，這就引發(fā)了學校德育內(nèi)容與社會現(xiàn)象的不一致，社會利益與個人義務(wù)相違背，在這種觀念下中職學生的德育心理教育必然產(chǎn)生不同程度的缺失。

3中職德育心理健康教育的必要性及教育途徑

3.1對中職學生職業(yè)規(guī)劃的影響

中職德育心理健康教育必然會對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響，因中職學生還處在心理未成熟階段，自控能力和主觀意識相對薄弱，應(yīng)試教育下容易形成自卑心理，試想在這種情況下學生怎能樹立自身的職業(yè)規(guī)劃。筆者認為應(yīng)從以下幾點入手：首先，通過德育心理健康教育使學生認識自身專業(yè)的特點和工作性質(zhì)，樹立職業(yè)感和職業(yè)理想；其次，建立正確的職業(yè)價值觀，理解自身將要從事工作的社會價值；再次，形成自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，有目的、有計劃的制定職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立自己的職業(yè)自信心。

3.2德育教育中的法律學習

德育心理健康教育也要借助法律的知識來幫助學生提高思想道德素質(zhì)。現(xiàn)今，中職教師在進行《職業(yè)道德與法律》課程時，要強化對心理健康教育的滲透，這可以使學生更為嚴謹?shù)拿鎸ι鐣挟a(chǎn)生的各種問題，同時能夠極好約束自身行為，使學生形成依法從事日?；顒拥暮昧晳T。法律意識的滲透還可以啟發(fā)學生對社會價值的理解，讓學生多參與社會活動，如：社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、規(guī)范社會行為等。

3.3培養(yǎng)正確的價值觀

叛逆孩子心理教育方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：青春期叛逆 輔導(dǎo) 轉(zhuǎn)變

一、案例介紹

王AA，男，14歲，八年級學生，學習成績中下，個性較剛硬，性格很倔強，自尊心極強，逆反心理嚴重，時常與教師發(fā)生頂撞、沖突，存在吸煙、喝酒、打架等問題，教師越是反對的事情，他就越去干，有很強的抵觸情緒。

二、案例分析

叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)。有些青春期的學生對家長和老師有一種逆反心理，他們往往把老師和家長的批評說教理解為和自己過不去，認為傷害了自己，就表現(xiàn)出敵對傾向。造成王AA逆反心理嚴重的原因主要有以下四點。

1.家庭原因。家長對孩子的教育方法不當。該生父親經(jīng)常酒后打罵他，母親卻過分寵愛，對其進行教育不但沒有任何實質(zhì)上的成效，更使其逆反心理增強。

2.社會環(huán)境影響。如今是信息爆炸的時代，各種對中學生有害的因素通過各種渠道每天都在影響著他們，這就會對自控能力差，家庭又疏于管教的學生造成不利影響。

3.學生本身的主觀原因。一是該生知識基礎(chǔ)差，總不能取得合格成績，從而喪失了進取心，放棄了學習，不能專心聽講，尤其是數(shù)學課。考試時，倚仗自己的小聰明考個及格就很滿足。二是青少年有半幼稚半成熟的特點，致使他們看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師或家長對著干是很勇敢，是很有個性，是一種英雄行為，從而盲目反抗，拒絕來自老師和家長的所有批評教育。

4.來自情感的障礙。父母親從來不認真地跟他談心，平時只是嬌慣。如果犯了錯誤，母親嘮叨個沒完，卻瞞著父親；父親知道后則是酒后打罵，可有時還會袒護。這使他對是非好惡失去了判斷準則。

三、輔導(dǎo)方法

1.主動尋求家長的配合。我首先是及時與其家長取得聯(lián)系，了解王AA在家中的表現(xiàn)，與家長進行思想溝通，在孩子教育問題上達成共識，以便對癥下藥。我盡量幫助王AA的父親，改正其錯誤的教育子女的做法和觀念。我還定期向家長報告孩子表現(xiàn)，每一次進步都用短信告訴家長。有時還當著王AA的面，給家長打電話，告訴他們王AA的進步。

2.注重批評的藝術(shù)。教師要正確對待這類學生，要善于保護他們的自尊心，一定不要與他們發(fā)生正面沖突，可以采取以柔克剛的教育方式。例如，八年級第一次到化學實驗室上課時，他因為一點小事和化學老師在實驗室發(fā)生了沖突。我找到他時，他氣哄哄地對我說：“我也沒干什么事，就是她和我過不去?！蔽乙豢矗谶@種情況下，如果一味地去批評他，一定不會收到好的效果。為此，我采取冷處理的方法，不去理他，而是把他放在一邊干自己的事情，讓他冷靜地去想。然后，在我認為火候到了的時候，找他做了耐心細致的思想工作，他不但承認了自己的錯誤，并主動找化學老師道歉。這樣逐步緩解了緊張的師生關(guān)系。

3.善于發(fā)現(xiàn)閃光點。教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其在班集體中的作用。王AA雖然容易犯錯誤，但他也有優(yōu)點，那就是比較聰明，學習上他的理科要比文科好。我是從八年級接的班，又擔任物理教學。所以，我就安排他擔任我的物理課代表，鼓勵他揚長避短，使他把精力轉(zhuǎn)移到課代表工作上。我還及時發(fā)現(xiàn)他的進步，并及時進行表揚。如一次他物理單元檢測得了88分，我就在成績出來的第一時刻告訴了他，并表揚了他。此后，他的學習態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

4.耐心談話是關(guān)鍵。這種頑固的逆反心理不是幾次說服教育就可以消除的，教師要有耐心。我平常很留意觀察他的情緒變化，每天都與他交談，有時還通過QQ進行聊天，這樣既克服時空限制，又實現(xiàn)師生了“零距離”的交流，使他克服了在和我面對面談話時的緊張情緒，大膽說出了他在學習和生活中遇到的問題，也使我更深入地了解了他的內(nèi)心世界，從而能幫助他解決青春期的煩惱。

5.進行自我調(diào)節(jié)。我經(jīng)常指導(dǎo)王AA閱讀一些介紹名人成功事跡的書籍，把他的注意力更多地引導(dǎo)到讀書學習上來。這樣不僅開闊了他的視野，也使他明白了只有胸懷寬廣的人，能接受他人意見的人，才能成就一番事業(yè)。

四、輔導(dǎo)成效

通過一學期的輔導(dǎo)，王AA的逆反心理逐漸消除，與家長、老師的緊張關(guān)系得到了緩解，學習也比以前認真了，上課回答問題積極，有了學習的主動性。

五、教育反思

這個案例使我得到了許多啟示。面對處于青春期學生的錯誤言行，教師應(yīng)注意批評教育的藝術(shù)。具體來說，教師的批評不應(yīng)是大聲斥責，也不應(yīng)挖苦諷刺，更不應(yīng)拍桌打凳。教師只有巧妙地運用批評，從學生的家庭環(huán)境、心理因素、個性特點等方面出發(fā)，才能打開學生禁閉的心扉，使其幡然醒悟。