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聲樂課線上教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化音樂 教學(xué)手段 聲樂教學(xué)

如今在一些有條件的地方，無論幼兒園、中小學(xué)還是大學(xué)，利用MMCAI進(jìn)行音樂欣賞教育已經(jīng)隨處可見。此外，還有鋼琴集體課、視唱練耳、樂理、配器、作曲、作品分析、音樂史等課程也相繼出現(xiàn)MMCAI。同時(shí)，在國(guó)家教育政策的引導(dǎo)下，教育工作者對(duì)各類學(xué)科的MMCAI進(jìn)行了大量的研究、論述和實(shí)踐，并取得良好的教學(xué)效果。而使用MMCAI在我國(guó)藝術(shù)類高校以及其他基層學(xué)校聲樂學(xué)科的教學(xué)則是一種較新的嘗試。首先，一位聲樂教師可以同時(shí)對(duì)幾名學(xué)生進(jìn)行某一演唱技巧的授課，這樣可幫助解決擴(kuò)招后學(xué)校師資力量不足的問題，也對(duì)聲樂教學(xué)課程設(shè)置和教學(xué)方式的單一化有一定的影響。其次，聲樂集體授課可以讓學(xué)生互相體會(huì)演唱的缺點(diǎn)，互相指正。再次，聲樂課上一般多用鋼琴伴奏，現(xiàn)在可以用計(jì)算機(jī)下載或制作伴奏，能最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性，提高演唱水平和表現(xiàn)作品的能力。多媒體集體授課可以使學(xué)生在演唱的過程中減輕心理壓力。在聲樂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)教師教學(xué)技術(shù)提出了新的、更高的要求，培養(yǎng)聲樂教師在科學(xué)技術(shù)方面的素質(zhì)顯得尤為重要。最后，教師要在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上努力地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論與操作技能，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)聲樂教學(xué)課程改革。在教學(xué)中不斷努力、不斷追求、不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使聲樂教學(xué)逐步完善，與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)聲樂教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。聲樂教學(xué)屬于表演系列，在理論上是不能完美解釋清楚的，很多都是體會(huì)、感覺和聯(lián)想。因此，采用多媒體聲樂教學(xué)，借助圖示、圖片動(dòng)態(tài)的人體發(fā)生結(jié)構(gòu)示意圖是非常直觀的教學(xué)方法。從教育學(xué)和音樂學(xué)的角度來看，在聲樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容、方式、方法的研究是十分有必要的。但就目前的研究情形而言，還有不少教學(xué)問題值得探尋最佳的MMCAI結(jié)合方式。例如：教學(xué)課件的制作、聲樂演唱肌理、教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、MMCAI在聲樂方面利弊研究等等，以此來完善對(duì)MMCAI在聲樂方面的研究。

眾所周知，聲樂教學(xué)的各種研究理論是豐富而龐大的，我們的目標(biāo)就是提高課堂效率，在有限的時(shí)間里，擴(kuò)大信息量，完成教學(xué)目的，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在我國(guó)，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)一對(duì)一口授教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)十分精細(xì)。但社會(huì)是發(fā)展前進(jìn)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)上眾多的求學(xué)者，它必須改進(jìn)方式方法以提高效率和質(zhì)量。聲樂教學(xué)模式的不能隨社會(huì)的進(jìn)步向前進(jìn)，是不符合事物發(fā)展規(guī)律的。只有充分?jǐn)U展多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建以電腦為核心的多元化媒體教學(xué)作輔助，全面拓展學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高教師的教學(xué)能力，才能跟上時(shí)代的步伐。

“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)校及教學(xué)決策部門對(duì)聲樂教學(xué)更加重視，不以上級(jí)是否檢查作為是否開展多媒體教學(xué)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)于開展多媒體手段輔助聲樂教學(xué)有教育經(jīng)費(fèi)的投入，配備水平較高的硬件設(shè)備和有關(guān)的軟件材料，并合理安排使用現(xiàn)有的多媒體教室。自覺體現(xiàn)人機(jī)交互和智能的兩大優(yōu)點(diǎn)。由此加強(qiáng)聲樂教師的現(xiàn)代科技理論素養(yǎng)和提高對(duì)現(xiàn)代科技設(shè)備的實(shí)際操作水平，加強(qiáng)了聲樂教師與多媒體電腦教師的合作。編制多媒體聲樂教學(xué)軟件是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，要聲樂教師具備較高的軟件編制技能、經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有困難。但聲樂教師與多媒體計(jì)算機(jī)教師能密切合作，將聲樂的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與多媒體電腦教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)、教育理論相結(jié)合，才能編制有較高質(zhì)量的應(yīng)用軟件。展望未來，我們現(xiàn)在就應(yīng)該更好地把握機(jī)遇，對(duì)MMCAI在聲樂教育領(lǐng)域進(jìn)行開拓性的研究和實(shí)踐。

聲樂教師的素質(zhì)需要拓展和提高。隨時(shí)代的高速發(fā)展，現(xiàn)今大多數(shù)的聲樂教師往往對(duì)信息化的電子時(shí)代關(guān)注不夠，因此他們?cè)诙嗝襟w知識(shí)方面普遍匱乏，不能領(lǐng)會(huì)電子產(chǎn)品先進(jìn)的功用，就更不要談與教學(xué)的結(jié)合問題了。或許他們能夠培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的歌唱家，但是他們始終保持一成不變的教學(xué)模式，僅僅依靠傳統(tǒng)口授教學(xué)法是固化的、停滯不前的。聲樂教學(xué)模式的不能隨社會(huì)的進(jìn)步向前進(jìn)，是不符合事物發(fā)展規(guī)律的。多媒體聲樂教學(xué)是應(yīng)用和探索兩方面的問題。在現(xiàn)有的關(guān)于多媒體教學(xué)研究中，有許多成果是聲樂教學(xué)可以借鑒的，是拿來即用的方式方法。但是，聲樂教學(xué)也有別于其他學(xué)科，在此條件下，就需要我們有的放矢的研究探索新的方式方法，集中技術(shù)優(yōu)勢(shì)開發(fā)教學(xué)課件、硬件、軟件等等，才可以真正的創(chuàng)新聲樂教學(xué)，開拓新的媒體教學(xué)空間。

現(xiàn)在多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用極大地提高了聲樂教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的使用是其他教學(xué)語言、教學(xué)形式所不可替代的，越來越成為聲樂教學(xué)中備受廣大師生喜愛的教學(xué)形式?？梢?，如何將多媒體技術(shù)充分與聲樂教學(xué)結(jié)合是每一位從事聲樂教學(xué)的教師應(yīng)該探索和研究的，這將對(duì)聲樂教學(xué)的發(fā)展有著積極地推動(dòng)作用。

聲樂課線上教學(xué)范文第2篇

本刊將分兩期對(duì)參加這次比賽的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行采訪報(bào)道，透過文字，向讀者展現(xiàn)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)的制勝秘訣與勝利風(fēng)采。

自從1999年進(jìn)入北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的那天起，黃珊珊便一直奮斗在教育一線上。她不但見證了學(xué)校音樂系從無到有、從小到大的成長(zhǎng)，更將自己的生命與學(xué)校、與音樂融合在一起，傾注了全部的情感。

緊張備戰(zhàn)，全力以赴

今年是一年一度的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽首次開展藝術(shù)專業(yè)技能（聲樂表演）比賽，北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“北戲”）給予了高度重視。院長(zhǎng)劉侗多次召開會(huì)議，為全體師生鼓勁：“北戲代表著北京職業(yè)藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)水準(zhǔn)，我們一定要賽出首都的風(fēng)格和水平。”

在北京市教委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，北戲承辦了北京市國(guó)賽的選拔賽。從4月初接到通知到5月舉辦初賽，只有短短一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間。作為學(xué)院副院長(zhǎng)的黃珊珊主管音樂系，這次選拔賽的組織工作自然落在了她的肩上?！拔覀冇幸粋€(gè)凝聚力非常強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，大家分工協(xié)作，在短時(shí)間內(nèi)將千頭萬緒的工作梳理得非常清楚?！秉S珊珊自豪地說。北戲組織業(yè)內(nèi)專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行出題，根據(jù)國(guó)賽考題范圍，準(zhǔn)備了初賽的題庫(kù)。另外，聘請(qǐng)知名學(xué)者、演員擔(dān)任評(píng)委工作。如中央音樂學(xué)院的趙登營(yíng)教授、南通藝術(shù)學(xué)院的王遠(yuǎn)教授、武警文工團(tuán)國(guó)家一級(jí)演員潘軍等。此外，北京市教委進(jìn)一步擴(kuò)充了評(píng)審的隊(duì)伍，增加了比賽的公正性和權(quán)威性。

初賽工作進(jìn)展得很順利，賽程規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，取得了各界的一致好評(píng)。在選拔賽中，孟璐與劉歆迪分別獲得了第一名和第二名的優(yōu)異成績(jī)。

此時(shí)，距離6月17日的復(fù)賽僅有不到一個(gè)月的時(shí)間了?！拔覀冎贫藢ｉT的沖刺計(jì)劃，嚴(yán)格按照賽事要求進(jìn)行演練。什么時(shí)候第一次演練，什么時(shí)候第二次演練，什么時(shí)候帶妝彩排……都有詳細(xì)和具體的步驟。”黃珊珊深知，只有充分的準(zhǔn)備才能讓選手從容地展現(xiàn)出真實(shí)水平。

聲樂表演比賽由三部分組成：聲樂70分，視唱10分，合唱指揮20分?！耙粚?duì)一”負(fù)責(zé)制無疑是最為妥帖有效的。孟璐的老師夏丹丹和劉歆迪的老師曹華負(fù)責(zé)聲樂訓(xùn)練，合唱部分由系主任祝真?zhèn)ダ蠋熯M(jìn)行培訓(xùn)，而有著多年音樂理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃珊珊則包攬了視唱環(huán)節(jié)。

“困難肯定存在，但我們這個(gè)集體共同努力，所有的問題都不在話下。兩位聲樂老師仔細(xì)再仔細(xì)，一字一句都經(jīng)過了精雕細(xì)琢。合唱指揮課程也是天天不落，我們還請(qǐng)來北京市著名女指揮家明子琪，為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。希望孩子能夠保持良好的心態(tài)，更加自信?！秉S珊珊介紹。

在選手水平相當(dāng)?shù)那闆r下，視唱的10分成了決定比賽成敗的關(guān)鍵。黃珊珊的日常工作比較繁忙，但她還是堅(jiān)持每天擠出一小時(shí)為兩個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。她在教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，曾于2008年榮獲北京市優(yōu)秀中青年骨干教師的稱號(hào)，并摘得當(dāng)年的“全國(guó)藝術(shù)高校視唱?jiǎng)?chuàng)作&改編比賽”創(chuàng)作大獎(jiǎng)。

剛開始，加課安排在午飯后的12∶30至1∶00，但考慮到孩子們?nèi)菀追咐?，黃珊珊將輔導(dǎo)時(shí)間調(diào)整為早上8點(diǎn)到9點(diǎn)?！耙环矫娑酱偎麄?cè)琰c(diǎn)起床，另一方面早晨的注意力更為集中。孩子們都非常配合，從最初每天背五六條譜子，到最后熟能生巧，可以很完整地將生譜唱出來?！惫Ψ虿回?fù)有心人，孟璐和劉歆迪的進(jìn)步是有目共睹的，黃珊珊感到異常欣慰。

載譽(yù)而歸，展望未來

6月17日，比賽在南京拉開序幕，一切在舞臺(tái)上見分曉。經(jīng)過近一個(gè)月的積極備戰(zhàn)，選手的狀態(tài)調(diào)整到最佳，蓄勢(shì)待發(fā)。黃珊珊和輔導(dǎo)教師也已做好一切準(zhǔn)備，劉侗院長(zhǎng)更是放下手中的工作，全程陪同。

本次大賽各省市共派出36支代表隊(duì)，其中，聲樂比賽分為美聲、民族和通俗三種唱法，共78人參加，可謂強(qiáng)手如林。尤其是湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的兩位選手，條件非常出色?！昂铣隽撕芏嗦晿啡瞬牛巫嬗?、張也、雷湘、王麗達(dá)……其中，張也就出自湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，對(duì)手不容小覷?！秉S珊珊分析道。

孟璐參加的是民族唱法比賽，她憑借小花腔《七月的草原》和詠嘆調(diào)《木蘭辭》一舉拿下了全場(chǎng)最高分?！八男蜗髿赓|(zhì)俱佳，臺(tái)風(fēng)成熟，氣場(chǎng)十足，充滿感染力?！眲㈧У鲜峭ㄋ走x手，以《哥哥》和《當(dāng)我想你的時(shí)候》征服了評(píng)委。在曲目的選擇上，老師和選手也下足了功夫，經(jīng)過反復(fù)論證，最終敲定最適合的歌曲。

令黃珊珊倍感欣慰的是，整個(gè)視唱環(huán)節(jié)，兩個(gè)孩子表現(xiàn)得出類拔萃。整個(gè)比賽當(dāng)中，一共出現(xiàn)了兩次掌聲：一次是給孟璐的，一次是給劉歆迪的。而且，劉歆迪獲得的掌聲來自評(píng)委，評(píng)委盛贊道：“他的視唱簡(jiǎn)直就是范唱?！?/p>

“很多學(xué)校對(duì)視唱環(huán)節(jié)不夠重視，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間短，出現(xiàn)了音不準(zhǔn)的情況。而我們的辛苦沒有白費(fèi)，一分耕耘一分收獲?！秉S珊珊的興奮無以言表，對(duì)于老師來說，學(xué)生的成績(jī)就是最有價(jià)值的回報(bào)。

最終，孟璐與劉歆迪為學(xué)校捧回了兩個(gè)金獎(jiǎng)，“這在所有參賽院校里是獨(dú)一無二的”。

“我們這次參賽，一來代表示范校，二來代表首都北京，上上下下壓力都很大。首都北京的職業(yè)藝術(shù)教育在全國(guó)處于什么位置？我們團(tuán)隊(duì)為大家交上了一份滿意的答卷，讓大家知道北京職業(yè)藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量處于全國(guó)領(lǐng)先的位置?！?/p>

載譽(yù)歸來之后，北戲師生深受鼓舞。對(duì)于今后音樂系的宏觀規(guī)劃，黃珊珊表示：“技能大賽給職業(yè)院校的學(xué)生搭建了平臺(tái)，在今后的教學(xué)過程中，我們對(duì)賽項(xiàng)課程會(huì)更加重視，比如試唱環(huán)節(jié)和指揮環(huán)節(jié)。通過此次比賽，我們對(duì)自己的教學(xué)更加有自信了。學(xué)校一貫堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)、重視基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)又有一批優(yōu)秀的師資力量。從這么多年的發(fā)展來看，道路是正確的?！?/p>

聲樂課線上教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞:高校教育;音樂師范生;彈唱能力;教學(xué)實(shí)踐;有效培養(yǎng)

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展，教學(xué)改革后，新課標(biāo)對(duì)師范生的基本能力與綜合素質(zhì)的要求也越來越高，而在科技創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)的融合背景下，對(duì)于師范生的教育教學(xué)技能更是有了更加嚴(yán)格的需求[1]。本文從高校音樂師范生彈唱能力培養(yǎng)的作用和意義分析入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探討提高音樂師范生彈唱能力的有效舉措，加強(qiáng)師范教育的專業(yè)性和針對(duì)性，為社會(huì)培養(yǎng)出大批具備過硬的彈唱技能、扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、熟悉音樂教學(xué)法等以適應(yīng)現(xiàn)代化的中小學(xué)音樂教師。

一、音樂師范生彈唱能力的作用和意義

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的日益重視，基于素質(zhì)教育的全面發(fā)展在新時(shí)代下收獲了高校教育改革更多的目光。《聲樂》教學(xué)和《即興伴奏》教學(xué)是音樂師范生較為基礎(chǔ)卻十分重要的兩門課程。學(xué)生通過此課程來學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，能夠更好更快的適應(yīng)以唱歌教學(xué)為主的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)。但是從往年的音樂師范生畢業(yè)或?qū)嵙?xí)追蹤情況來看，很多學(xué)生的彈唱能力明顯缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，在實(shí)際工作過程中往往需要借助一些網(wǎng)絡(luò)工具來輔助歌唱教學(xué)，同時(shí)，缺乏互動(dòng)的“灌輸式”課堂很容易讓注意力不夠集中的中小學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭學(xué)的情緒，在不同程度上阻礙了音樂基本教育的有效發(fā)展[2]。音樂是情感的藝術(shù)，中小學(xué)音樂課堂成功的關(guān)鍵是教師的感染力。而要構(gòu)建中具有感染力的課堂氛圍，離不開音樂教學(xué)的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。教師通過專業(yè)、生動(dòng)的講解、范唱、演奏，優(yōu)美的肢體語言和新穎科學(xué)的教學(xué)方式，可以誘發(fā)學(xué)生的情緒，為學(xué)生建立起一種音樂的幻境，讓學(xué)生在音樂的熏陶中產(chǎn)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣，并通過不斷的實(shí)踐和探究，將學(xué)過的音樂技能逐漸內(nèi)化成為屬于自己的能力。因此，在高校的音樂師范教育過程中，教師要明確人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，即為社會(huì)培養(yǎng)更多具備音樂專業(yè)教學(xué)技能和基本職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代應(yīng)用型教師人才。同時(shí)，教師要緊抓音樂師范生的日常課程，包括《聲樂》教學(xué)和《即興伴奏》教學(xué)等，通過教學(xué)與實(shí)踐的有效結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)生的音樂思維，并在彰顯音樂及音樂教師獨(dú)特魅力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其有關(guān)彈唱的實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、提高音樂師范生彈唱能力的措施

(一)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生“彈唱學(xué)習(xí)”的主觀能動(dòng)性

在高校音樂師范生的專業(yè)技能教學(xué)開始之前，教師首先要明白一種教學(xué)理念:即“意識(shí)決定思維，思維決定行為”。意思就是說，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣和自主性，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)思維認(rèn)知的培養(yǎng)。這里的“思維認(rèn)知”，就是不能將目光僅僅放在音樂課堂教學(xué)的宏觀方面，而要通過“一專多能”，將所有學(xué)過的音樂技能都作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，以更好的適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。比如，當(dāng)前音樂師范生的基本課程包括:聲樂/器樂/舞蹈+視唱練耳+樂理課程、聲樂、器樂、舞蹈專業(yè)技能課程[3]。很多教師和學(xué)生都受制于我國(guó)應(yīng)試教育的影響，主觀性的將課程分為“高考必考專業(yè)”(即主專業(yè))和“師范職業(yè)需求專業(yè)”(即副專業(yè))。這種認(rèn)知分非常容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)重心偏離，形成“能唱不會(huì)彈”、“能談不會(huì)唱”的情況。教師要通過豐富實(shí)踐教學(xué)的方式，適當(dāng)性的增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生“一專多能”的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性[4]。然后，通過設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全員參與，并有效的借助多媒體設(shè)備來展開彈唱活動(dòng)，在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)注重發(fā)聲方法和演唱技巧的基礎(chǔ)之上，結(jié)合兒童歌曲的演唱方法加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的音樂思維，并結(jié)合少兒歌曲的伴奏特點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生自主自發(fā)的將學(xué)過的音樂專業(yè)技能在這種放松的課堂氛圍中，以一種互動(dòng)的、比賽的形式展現(xiàn)出來，提高彈、唱等必備的專業(yè)技能，積極向優(yōu)秀中小學(xué)音樂教師標(biāo)準(zhǔn)看齊。

(二)聲樂+彈奏的有效結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生“彈唱學(xué)習(xí)”的實(shí)踐技巧

高校音樂師范生教學(xué)應(yīng)從學(xué)生今后工作方向出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的調(diào)整。并通過對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)教學(xué)要求的認(rèn)真解讀，來組織開展“聲樂+彈唱”的基礎(chǔ)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的彈唱實(shí)踐能力、應(yīng)用技巧。在第一階段展開“聲樂”課程的教學(xué)中，教師可以嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練，讓兩個(gè)學(xué)生一個(gè)去鋼琴伴奏，一個(gè)去聲樂演唱，然后交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，把聲樂和鋼琴課程有效地結(jié)合起來，使得學(xué)生們對(duì)于二者的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。第二階段，教師可參考音樂師范生演唱的常規(guī)的聲樂曲目及中小學(xué)音樂教材中的經(jīng)典曲目，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)歌曲的作品分析能力及彈唱能力，讓學(xué)生充分了解聲樂課程中學(xué)與教的相互關(guān)系和作用，并在進(jìn)行實(shí)踐操作講解教育時(shí)，需要將學(xué)生們進(jìn)行能力劃分，運(yùn)用豐富的和聲、變化的節(jié)奏、適合的速度、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)音樂教材中不同歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)卦鰷p曲目難度，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)過于明顯的短板[5]。當(dāng)學(xué)生們對(duì)彈唱的基礎(chǔ)能力有了足夠的把握與信心之后，教師應(yīng)該將第三階段教學(xué)付諸實(shí)踐:拿鋼琴?gòu)棾獊碚f，可以向?qū)W生們講述鋼琴的歷史、風(fēng)格、著名曲目的創(chuàng)作背景等，在側(cè)面讓學(xué)生們感受到鋼琴?gòu)棾镊攘?，然后選擇一些較為簡(jiǎn)單卻十分有名的鋼琴曲，把鋼琴和聲樂相結(jié)合供學(xué)生們練習(xí)，然后逐步提升曲目的難度，通過開展自彈自唱、舞臺(tái)實(shí)踐等教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生們各自獨(dú)立的鋼琴?gòu)椬嗨枷牒突镜膭?chuàng)造能力。

（三）加強(qiáng)即興彈唱專項(xiàng)訓(xùn)練，提供彈唱實(shí)踐平臺(tái)

音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多從事音樂教學(xué)工作，為了使教師的伴奏更適合學(xué)生的演唱。一方面，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，加強(qiáng)即興彈唱專項(xiàng)訓(xùn)練:首先，幫助學(xué)生有效地建立調(diào)性感、音準(zhǔn)感，讓學(xué)生用不同調(diào)式來練習(xí)彈奏和弦連接以及歌曲。比如運(yùn)用抄寫和打節(jié)奏的方式，熟練掌握各種節(jié)奏型;通過對(duì)各種度數(shù)的音程構(gòu)唱練習(xí)，訓(xùn)練對(duì)下一音的音高的快速反應(yīng)能力。然后結(jié)合歌曲的調(diào)性，輔以各調(diào)音階、琶音的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生在理論上熟悉各調(diào)式調(diào)性，在頭腦中快速反應(yīng)出該調(diào)的和弦，對(duì)各種度數(shù)的音程“尺寸”做到心中有數(shù)。接著，通過大量練習(xí)不同音高、不同節(jié)拍的旋律視唱，幫助學(xué)生逐步形成對(duì)樂譜的整體把握，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歌曲的情緒與風(fēng)格，專心為歌曲編配和聲及織體，做到眼睛看譜子、大腦想和聲、耳朵聽效果、手指彈伴奏，并用適合的速度、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲[6]。另一方面，音樂師范專業(yè)教師可以通過定期舉辦以“即興彈唱”為形式的音樂會(huì)、專業(yè)技能大賽，讓學(xué)生有一個(gè)自我實(shí)踐、自我展示的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中彈奏的曲目進(jìn)行教學(xué)展示，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，增加學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過準(zhǔn)備比賽和參加比賽的過程，提升自身的彈唱能力。

結(jié)語

綜合全文敘述要點(diǎn)來看，高校音樂師范生教學(xué)必須從學(xué)生將來的職業(yè)需求入手，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出教育的師范性和專業(yè)性，然后，把課堂教學(xué)和技能實(shí)踐全面有效地結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)師范生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的自覺性，提高音樂師范生基本技能和教學(xué)能力，全面發(fā)展音樂師范生的各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，既可以為師范生就業(yè)打好基礎(chǔ)，也促使師范教育更加專業(yè)，教師隊(duì)伍專業(yè)化，為我國(guó)未來音樂教育的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晗暉.職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的創(chuàng)新探索[J].北方音樂，2020，(5):113，117.

[2]萬桂芬.對(duì)五年制師范學(xué)前教育專業(yè)即興彈唱教學(xué)的思考[J].黃河之聲，2020，(17):86-87，89.

[3]潘朝陽.關(guān)于歌曲伴奏與彈唱的教學(xué)建議[J].江蘇教育（中學(xué)教學(xué)版），2020，(3):62-63.

[4]高宇哲.學(xué)前教育專業(yè)彈唱技能課線上教學(xué)實(shí)踐探究[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2020，(5):108-109.

[5]柯朝穎.高職鋼琴?gòu)棾虒W(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18(3):67-71.

聲樂課線上教學(xué)范文第4篇

關(guān) 鍵 詞:音樂教育 大學(xué)生 科學(xué)素質(zhì) 培養(yǎng)

高校音樂教育專業(yè)是培養(yǎng)音樂基礎(chǔ)教育師資的搖籃，今日音樂教育專業(yè)的學(xué)生，就是明日基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的藝術(shù)教育主力軍，他們的綜合素質(zhì)將直接影響到音樂基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。而目前一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是大學(xué)音樂教育專業(yè)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)與社會(huì)要求存在明顯差距。因此，大學(xué)音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生較深厚的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，更要注意培養(yǎng)具有較為完善的人格的與時(shí)俱進(jìn)的音樂人才。

一、要著力培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的人文科學(xué)素質(zhì)

人文素質(zhì)的培養(yǎng)教育旨在通過知識(shí)傳授和環(huán)境熏陶，使人類優(yōu)秀的人文知識(shí)成果及其所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、人生態(tài)度、審美情趣、思維方式等，內(nèi)化為受教育者的品格、氣質(zhì)修養(yǎng)、處世哲學(xué)。因此，在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的教育。一是注重培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的語言、文字表達(dá)能力;二是注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維能力;三是注重培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)。音樂本身就是文化底蘊(yùn)相當(dāng)豐厚的藝術(shù)門類。加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，特別有利于拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我們?cè)诖髮W(xué)音樂專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該突出師范性特點(diǎn)，本著厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則，減少專業(yè)必修課，增開專業(yè)選修課，增強(qiáng)課程的針對(duì)性、實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多元的文化觀，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的合格

的音樂基礎(chǔ)教育工作者。

二、要著力培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生的自然科學(xué)素質(zhì)

音樂專業(yè)的學(xué)生從上高中起就遠(yuǎn)離自然科學(xué)，自然科學(xué)素質(zhì)沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)，而現(xiàn)代音樂人才不能不具備一

定的科學(xué)技術(shù)知識(shí)與技能，音樂教師更不能是科盲，提高音樂教育專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)已成為高等教育特別是高等師范教育面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。為大學(xué)音樂教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)科學(xué)技術(shù)教育課，將自然科學(xué)與人文科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到良好的效果?，F(xiàn)學(xué)校開設(shè)了音樂聲學(xué)、計(jì)算機(jī)音樂、電腦動(dòng)畫與音樂課件制作、電腦音樂創(chuàng)作與制作、信息技術(shù)在音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用等課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自然科學(xué)素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。

三、要著力培養(yǎng)大學(xué)音樂教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，是大學(xué)音樂教育專業(yè)重要的教學(xué)目的之一。學(xué)生具備了藝術(shù)創(chuàng)新能力，就能夠在藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)活動(dòng)中，將創(chuàng)新意識(shí)貫穿到理解、分析、處理藝術(shù)作品和表現(xiàn)藝術(shù)作品的整個(gè)過程中，運(yùn)用創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，能夠從不知到知、從不會(huì)到會(huì)、從未知到已知的藝術(shù)探索中學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技巧，并能夠在前人的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新情況，提出新問題，產(chǎn)生新的藝術(shù)觀點(diǎn)和見解。因此，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)列入到教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合音樂教育學(xué)科的特點(diǎn)，以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能、專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)、教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)、考試與檢測(cè)檢查結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

四、大學(xué)音樂教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的途徑

1.重建適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程架構(gòu)

課程架構(gòu)，是人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的前提。對(duì)大學(xué)音樂教育專業(yè)課程架構(gòu)的設(shè)置，要與音樂教育專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)、相一致，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)當(dāng)代人文藝術(shù)、音樂藝術(shù)發(fā)展的大趨勢(shì)。

大學(xué)音樂教育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，應(yīng)該包括教育專業(yè)學(xué)生所應(yīng)有的思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和能力、專業(yè)水平以及教師職業(yè)素質(zhì)。大學(xué)音樂教育專業(yè)課程內(nèi)容應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的思路來設(shè)置。一是設(shè)置哲學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、大學(xué)語文、體育等公共必修課;二在保證學(xué)科體系科學(xué)性和系統(tǒng)性的前提下，規(guī)劃、發(fā)展和建設(shè)四個(gè)系列的課程群，即音樂理論與技能基礎(chǔ)課程群、作曲技術(shù)與指揮課系列課程群、聲樂表演與教學(xué)課系列課程群、鋼琴演奏與器樂課系列課程群;三是將教育科學(xué)課程，如音樂教學(xué)法、音樂心理學(xué)、音樂教育學(xué)、學(xué)科教育論作為必修課;四是設(shè)置比較寬泛的選修課程，如美術(shù)、寫作、教師語言藝術(shù)、電化教育、意大利語、德語、音樂美學(xué)、童聲合唱訓(xùn)練、東西方音樂文化史、音樂學(xué)概論、MIDI技術(shù)與制作、現(xiàn)代錄音與錄音技術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)、教師口語、中學(xué)音樂課程設(shè)計(jì)、音樂教育管理等。

2.改革大學(xué)音樂教育專業(yè)的教學(xué)模式

一是因材施教。我們采取討論式、誘導(dǎo)式、問題式、參與式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。二是科學(xué)施教。我們改變那種一講到底的單一課堂結(jié)構(gòu)，采用心靈感受式、直觀感知式、啟發(fā)討論式、反復(fù)討論式等方法，使課堂教學(xué)出現(xiàn)和聲立體美的效果，使學(xué)生保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三是注重學(xué)生的藝術(shù)教育實(shí)踐。我們重構(gòu)教育教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)計(jì)劃，在第一學(xué)年就安排一周見習(xí)，從第二學(xué)年開始，每學(xué)年安排二到四周時(shí)間到各學(xué)段實(shí)習(xí)，使之了解從幼兒園到高中各學(xué)段教育教學(xué)的實(shí)際運(yùn)作情況，讓學(xué)生盡早明確做一名合格的音樂教師所應(yīng)具備的能力，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)器樂、聲樂考級(jí)活動(dòng)，把考級(jí)作為原動(dòng)力，以提高專業(yè)技能。

3.充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)資源

大學(xué)音樂教育專業(yè)的教學(xué)，要充分運(yùn)用音樂現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、技術(shù)和手段，不斷提高教師多媒體制作能力和教學(xué)能力，編制適合專業(yè)特點(diǎn)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的視聽教材、計(jì)算機(jī)輔助軟件，運(yùn)用現(xiàn)代化音響技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)資源，加快大學(xué)音樂教育專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)的發(fā)展步伐。 參考文獻(xiàn)

[1]姚思源.新世紀(jì)我國(guó)高師音樂教育專業(yè)改革發(fā)展新動(dòng)向研究.中國(guó)音樂教育2004.6

[2]鐘啟泉. 音樂教育展望.華東師范大學(xué)出版社2001.8

聲樂課線上教學(xué)范文第5篇

本簡(jiǎn)章適用范圍：在我校本年度下達(dá)招生計(jì)劃的省份中，使用省級(jí)統(tǒng)(聯(lián))考成績(jī)錄取省份的考生。

天津師范大學(xué)藝術(shù)類本科招生專業(yè)分布在新聞傳播學(xué)院、音樂與影視學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。本年度我校美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)、攝影專業(yè)在各省(區(qū)、市)均使用省級(jí)統(tǒng)(聯(lián))考成績(jī)錄取;音樂學(xué)(音樂文學(xué)方向)專業(yè)停止招生。

一、統(tǒng)考省份招生計(jì)劃

1.美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)分省招生專業(yè)、計(jì)劃及其對(duì)應(yīng)的統(tǒng)(聯(lián))考類別。

專業(yè)

美術(shù)學(xué)

繪畫

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體藝術(shù)

服裝與服飾設(shè)計(jì)

天津

招生計(jì)劃

 文8理3

文6理2

文14理2

文15理2

文6

文6

河北

6

7

10

10

6

6

山西

3

5

4

6

2

3

江蘇

——

5

4

3

4

2

山東

文8

文9

文8

文8

文6

文8

黑龍江

文3

——

文3

——

——

——

內(nèi)蒙古

——

2

5

4

3

——

甘肅

4

5

4

5

4

3

新疆

——

3

——

——

——

2

福建

文2

文2

——

——

——

——

河南

文4

文3

文3

文5

文4

文4

廣西

——

文1

——

——

文2

——

湖北

——

——

——

——

4

3

四川

——

5

3

3

——

2

陜西

文2

文3

——

——

——

文2

重慶

1

——

3

2

2

3

備注

①以上各專業(yè)所用省統(tǒng)考專業(yè)類別為招生計(jì)劃所在省美術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考。

②劃“——”的表示本年度暫無招生計(jì)劃。

2.音樂類、舞蹈類專業(yè)分省招生專業(yè)、計(jì)劃及其對(duì)應(yīng)的統(tǒng)(聯(lián))考類別。

專業(yè)

舞蹈學(xué)

（民族舞等方向）

舞蹈學(xué)

（國(guó)標(biāo)舞方向）

音樂與舞蹈學(xué)類

（聲樂方向）

音樂與舞蹈學(xué)類

（鍵盤方向）

音樂表演

（器樂方向）

音樂與舞蹈學(xué)類

（中外合作辦學(xué)）（聲樂方向）

音樂與舞蹈學(xué)類

（中外合作辦學(xué)）（鍵盤方向）

河北

招生計(jì)劃

6

——

10

8

4

4

2

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

舞蹈類專業(yè)聯(lián)考

——

音樂類專業(yè)

（聲樂專項(xiàng)）聯(lián)考

音樂類專業(yè)

（器樂專項(xiàng)）聯(lián)考

音樂類專業(yè)（聲樂專項(xiàng)）聯(lián)考

音樂類專業(yè)（器樂專項(xiàng)）聯(lián)考

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

165

——

165

155

——

——

——

四川

招生計(jì)劃

——

——

4

2

——

——

2

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

——

音樂表演[聲樂(美聲、民族唱法)、歌劇表演、合唱、音樂劇]專業(yè)統(tǒng)考

音樂表演[鋼琴、鋼琴伴奏]專業(yè)統(tǒng)考

——

——

音樂表演[鋼琴、鋼琴伴奏]專業(yè)統(tǒng)考

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

——

310

310

——

——

——

江西

招生計(jì)劃

3

——

——

——

——

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

舞蹈學(xué)類（舞蹈學(xué)專業(yè)）

——

——

——

——

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

150

——

——

——

——

——

——

河南

招生計(jì)劃

——

文2

文5

文4

文3

文4

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

體育舞蹈類

音樂類

（專業(yè)主科為聲樂）

音樂類

（專業(yè)主科為器樂）

音樂類

（專業(yè)主科為聲樂）

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

160

145

145

——

——

——

海南

招生計(jì)劃

3

——

——

——

——

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

舞蹈類省統(tǒng)考

——

——

——

——

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

200

——

——

——

——

——

——

重慶

招生計(jì)劃

2

——

4

——

——

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

舞蹈類專業(yè)

——

音樂學(xué)（師范方向）

——

——

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

235

——

205

——

——

——

——

備注

①舞蹈學(xué)（民族舞等方向）專業(yè)只培養(yǎng)民族舞、芭蕾舞、古典舞、現(xiàn)代舞舞種的考生，其他舞種慎報(bào)。

②音樂與舞蹈學(xué)類（鍵盤方向）的器樂招生范圍為鋼琴和手風(fēng)琴。

③音樂表演（器樂方向）的器樂類型招生范圍為弦樂（小提琴、中提琴、大提琴、貝大提琴），銅管樂（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)），打擊樂。

④音樂與舞蹈學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（聲樂方向）和音樂與舞蹈學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（鍵盤方向）專業(yè)為中外合作辦學(xué)，只錄取有專業(yè)志愿的考生（不含服從志愿），其中器樂類型招生范圍為鍵盤（鋼琴、手風(fēng)琴）。

⑤劃“——”的表示本年度暫無招生計(jì)劃或?qū)I(yè)控制線。

3.表演(服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向)、播音與主持藝術(shù)、表演、戲劇影視文學(xué)、攝影、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)分省招生專業(yè)、計(jì)劃及其對(duì)應(yīng)的統(tǒng)(聯(lián))考類別。

專業(yè)

表演

（服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向）

播音與主持藝術(shù)

表演

戲劇影視文學(xué)

廣播電視編導(dǎo)

攝影

湖北

招生計(jì)劃

3

——

3

——

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

戲劇與影視學(xué)類（服裝表演專業(yè)）省級(jí)統(tǒng)考

——

戲劇與影視學(xué)類

（表演專業(yè)）省級(jí)統(tǒng)考

——

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

225

——

240

——

——

——

福建

招生計(jì)劃

——

——

——

文8

文4

文8理3

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

——

——

編導(dǎo)類省級(jí)統(tǒng)考

攝影類省級(jí)統(tǒng)考

江西

招生計(jì)劃

——

3

——

7

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

戲劇與影視學(xué)類

（播音與主持藝術(shù)專業(yè)）

——

戲劇與影視學(xué)類

（戲劇影視文學(xué)專業(yè)）

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

160

——

——

——

——

河南

招生計(jì)劃

——

文2

文3

文8

文4

文5

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

播音與主持藝術(shù)類專業(yè)

影視表演類專業(yè)

編導(dǎo)制作類專業(yè)

美術(shù)類專業(yè)

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

340

170

——

——

——

湖南

招生計(jì)劃

——

——

——

文8

文4

文6

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

——

——

編導(dǎo)類藝術(shù)統(tǒng)考

攝影攝像類藝術(shù)統(tǒng)考

廣西

招生計(jì)劃

——

文2

——

文5

——

文6

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

播音主持類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考

——

廣播影視編導(dǎo)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考

——

廣播影視編導(dǎo)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

255

——

——

——

——

四川

招生計(jì)劃

——

3

2

——

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

戲劇與影視類

（播音與主持類專業(yè)）

戲劇與影視類

（影視戲劇表演類專業(yè)）

——

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

250

330

——

——

——

海南

招生計(jì)劃

——

——

——

——

——

6

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

——

——

——

——

美術(shù)類省統(tǒng)考

重慶

招生計(jì)劃

——

3

2

3

——

8

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

播音與主持藝術(shù)專業(yè)

表演（影視）專業(yè)

編導(dǎo)類專業(yè)

——

編導(dǎo)類專業(yè)

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

210

220

——

——

——

備注

劃“——”的表示本年度暫無招生計(jì)劃或?qū)I(yè)控制線。

注：攝影專業(yè)在不同省份分別使用攝影類、美術(shù)類、編導(dǎo)類省級(jí)統(tǒng)(聯(lián))考成績(jī)錄取。

二、招生專業(yè)與錄取規(guī)則

1. 美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)

專業(yè)

學(xué)費(fèi)

錄取規(guī)則

所屬學(xué)院

美術(shù)學(xué)

15000元/生.年

專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)合格，高考文化成績(jī)達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線，且達(dá)到我校劃定的高考文化控制分?jǐn)?shù)線，根據(jù)考生所在?。▍^(qū)、市）公布的招生計(jì)劃，按綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取，綜合成績(jī)=高考文化成績(jī)×60%+專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)×2.5×40%。

我校高考文化控制分?jǐn)?shù)線劃定規(guī)則：（1）高考總成績(jī)滿分為750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到300分；（2）高考總成績(jī)滿分非750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到其所在省（區(qū)、市）高考總成績(jī)滿分的40%。

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

繪畫

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

12000元/生.年

環(huán)境設(shè)計(jì)

服裝與服飾設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體藝術(shù)

注意事項(xiàng)：繪畫專業(yè)含國(guó)畫、油畫和水彩方向；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)含環(huán)境設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)方向；服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)含服裝設(shè)計(jì)和配飾設(shè)計(jì)方向。以上專業(yè)新生入學(xué)后，學(xué)院根據(jù)學(xué)生志愿和考核成績(jī)劃分專業(yè)方向。

2.音樂類專業(yè)

專業(yè)或?qū)I(yè)類（招考方向）

學(xué)費(fèi)

錄取規(guī)則

所屬學(xué)院

音樂與舞蹈學(xué)類（聲樂方向）

15000元/生.年

專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)合格，高考文化成績(jī)達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線，且達(dá)到我校劃定的高考文化控制分?jǐn)?shù)線，根據(jù)考生所在?。▍^(qū)、市）公布的招生計(jì)劃，按專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)擇優(yōu)錄取。音樂與舞蹈學(xué)類（聲樂方向）、音樂與舞蹈學(xué)類（鍵盤方向）專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)還須達(dá)到我校專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線。

我校高考文化控制分?jǐn)?shù)線劃定規(guī)則：（1）高考總成績(jī)滿分為750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到300分；（2）高考總成績(jī)滿分非750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到其所在?。▍^(qū)、市）高考總成績(jī)滿分的40%。

音樂與舞蹈學(xué)類（聲樂方向）、音樂與舞蹈學(xué)類（鍵盤方向）專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線見附表2。

音樂與影視學(xué)院

音樂與舞蹈學(xué)類（鍵盤方向）

音樂表演（器樂方向）

音樂與舞蹈學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（聲樂方向）

38000元/生.年

音樂與舞蹈學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（鍵盤方向）

注意事項(xiàng)：

①音樂與舞蹈學(xué)類（聲樂方向）下設(shè)音樂學(xué)（聲樂方向）和音樂表演（聲樂方向）兩個(gè)專業(yè)，新生入學(xué)后，學(xué)院根據(jù)學(xué)生志愿和考核成績(jī)，分別編入上述兩個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。

②音樂與舞蹈學(xué)類（鍵盤方向）下設(shè)音樂學(xué)（鍵盤方向）和音樂表演（鍵盤方向）兩個(gè)專業(yè)，只招收鋼琴和手風(fēng)琴考生，新生入學(xué)后，學(xué)院根據(jù)學(xué)生志愿和考核成績(jī)，分別編入上述兩個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)。

③音樂表演（器樂方向）專業(yè)只招收弦樂（小提琴、中提琴、大提琴、貝大提琴）、銅管樂（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）和打擊樂考生。

④音樂與舞蹈學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（聲樂方向）和音樂與舞蹈學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（鍵盤方向）專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生（不含服從志愿），該專業(yè)新生不得轉(zhuǎn)專業(yè)，公共外語課程為俄語，是我校與俄羅斯國(guó)立莫斯科文化學(xué)院合作，經(jīng)國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)的本科層次中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，學(xué)制四年（其中天津師范大學(xué)3年，每年的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為人民幣38000元，其他費(fèi)用自理；俄羅斯國(guó)立莫斯科文化學(xué)院1年，學(xué)費(fèi)按俄方當(dāng)年的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交付，其他費(fèi)用自理）。本項(xiàng)目培養(yǎng)寬口徑，厚基礎(chǔ)，高素質(zhì)，具有國(guó)際視野一專多能的復(fù)合型音樂人才。主要課程為俄語、中外音樂史、視唱練耳、和聲與即興伴奏、合唱與指揮、專業(yè)課（聲樂、鋼琴）、教學(xué)實(shí)踐、音樂教育學(xué)等課程。該專業(yè)詳情可登陸我校招生信息網(wǎng)查閱。

3.舞蹈類專業(yè)

專業(yè)（招考方向）

學(xué)費(fèi)

錄取規(guī)則

所屬學(xué)院

舞蹈學(xué)（民族舞等方向）

15000元/生.年

專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)合格，高考文化成績(jī)達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線，且達(dá)到我校劃定的高考文化控制分?jǐn)?shù)線，根據(jù)考生所在?。▍^(qū)、市）公布的招生計(jì)劃，按專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)擇優(yōu)錄取。專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)還須達(dá)到我校專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線。

我校高考文化控制分?jǐn)?shù)線劃定規(guī)則：（1）高考總成績(jī)滿分為750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到300分；（2）高考總成績(jī)滿分非750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到其所在?。▍^(qū)、市）高考總成績(jī)滿分的40%。

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線見附表2。

音樂與影視學(xué)院

舞蹈學(xué)（國(guó)標(biāo)舞方向）

注意事項(xiàng)：舞蹈學(xué)（民族舞等方向）專業(yè)只培養(yǎng)民族舞、芭蕾舞、古典舞、現(xiàn)代舞舞種的考生，其他舞種慎報(bào)。

4.播音與主持藝術(shù)專業(yè)

專業(yè)

學(xué)費(fèi)

錄取規(guī)則

所屬學(xué)院

播音與主持藝術(shù)

15000元/生.年

專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)合格，且專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)達(dá)到我?？刂品?jǐn)?shù)線的情況下，根據(jù)考生所在?。▍^(qū)、市）公布的招生計(jì)劃，按高考文化成績(jī)擇優(yōu)錄取。考生高考文化成績(jī)須達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線。

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線上表。

新聞傳播學(xué)院

5.表演(服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向)專業(yè)

專業(yè)（招考方向）

學(xué)費(fèi)

錄取規(guī)則

所屬學(xué)院

表演（服裝表演與形象設(shè)計(jì)方向）

15000元/生.年

專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)合格，高考文化成績(jī)達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線，且達(dá)到我校劃定的高考文化控制分?jǐn)?shù)線，根據(jù)考生所在?。▍^(qū)、市）公布的招生計(jì)劃，按專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)擇優(yōu)錄取。專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)還須達(dá)到我校專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線。

我校高考文化控制分?jǐn)?shù)線劃定規(guī)則：（1）高考總成績(jī)滿分為750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到300分；（2）高考總成績(jī)滿分非750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到其所在?。▍^(qū)、市）高考總成績(jī)滿分的40%。

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線見附表3。

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

6.表演專業(yè)

專業(yè)

學(xué)費(fèi)

錄取規(guī)則

所屬學(xué)院

表演

15000元/生.年

專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)合格，高考文化成績(jī)達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線，且達(dá)到我校劃定的高考文化控制分?jǐn)?shù)線，根據(jù)考生所在省（區(qū)、市）公布的招生計(jì)劃，按專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)擇優(yōu)錄取。專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)還須達(dá)到我校專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線。

我校高考文化控制分?jǐn)?shù)線劃定規(guī)則：（1）高考總成績(jī)滿分為750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到300分；

（2）高考總成績(jī)滿分非750分的省份，考生高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到其所在省（區(qū)、市）高考總成績(jī)滿分的40%。專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線見上表。

音樂與影視學(xué)院

7.攝影專業(yè)

專業(yè)

學(xué)費(fèi)

錄取規(guī)則

所屬學(xué)院

攝影

15000元/生.年

專業(yè)省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)合格，根據(jù)考生所在省（區(qū)、市）公布的招生計(jì)劃，按高考文化成績(jī)擇優(yōu)錄取?？忌呖嘉幕煽?jī)須達(dá)到所在?。▍^(qū)、市）劃定的藝術(shù)類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線。

新聞傳播學(xué)院

注意事項(xiàng)：

①新生入學(xué)后需自備攝影、攝像器材。

②攝影專業(yè)在不同省份分別使用攝影類、美術(shù)類、編導(dǎo)類省級(jí)統(tǒng)（聯(lián)）考成績(jī)錄取，詳見附表3。

8.廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)

專業(yè)

舞蹈學(xué)

（民族舞等方向）

舞蹈學(xué)

（國(guó)標(biāo)舞方向）

音樂與舞蹈學(xué)類

（聲樂方向）

音樂與舞蹈學(xué)類

（鍵盤方向）

音樂表演

（器樂方向）

音樂與舞蹈學(xué)類

（中外合作辦學(xué)）（聲樂方向）

音樂與舞蹈學(xué)類

（中外合作辦學(xué)）（鍵盤方向）

河北

招生計(jì)劃

6

——

10

8

4

4

2

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

舞蹈類專業(yè)聯(lián)考

——

音樂類專業(yè)

（聲樂專項(xiàng)）聯(lián)考

音樂類專業(yè)

（器樂專項(xiàng)）聯(lián)考

音樂類專業(yè)（聲樂專項(xiàng)）聯(lián)考

音樂類專業(yè)（器樂專項(xiàng)）聯(lián)考

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

165

——

165

155

——

——

——

四川

招生計(jì)劃

——

——

4

2

——

——

2

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

——

音樂表演[聲樂(美聲、民族唱法)、歌劇表演、合唱、音樂劇]專業(yè)統(tǒng)考

音樂表演[鋼琴、鋼琴伴奏]專業(yè)統(tǒng)考

——

——

音樂表演[鋼琴、鋼琴伴奏]專業(yè)統(tǒng)考

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

——

310

310

——

——

——

江西

招生計(jì)劃

3

——

——

——

——

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

舞蹈學(xué)類（舞蹈學(xué)專業(yè)）

——

——

——

——

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

150

——

——

——

——

——

——

河南

招生計(jì)劃

——

文2

文5

文4

文3

文4

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

——

體育舞蹈類

音樂類

（專業(yè)主科為聲樂）

音樂類

（專業(yè)主科為器樂）

音樂類

（專業(yè)主科為聲樂）

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

——

160

145

145

——

——

——

海南

招生計(jì)劃

3

——

——

——

——

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

舞蹈類省統(tǒng)考

——

——

——

——

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

200

——

——

——

——

——

——

重慶

招生計(jì)劃

2

——

4

——

——

——

——

所用省統(tǒng)考專業(yè)類別

舞蹈類專業(yè)

——

音樂學(xué)（師范方向）

——

——

——

——

專業(yè)控制分?jǐn)?shù)線

235

——

205

——

——

——

——

備注

①舞蹈學(xué)（民族舞等方向）專業(yè)只培養(yǎng)民族舞、芭蕾舞、古典舞、現(xiàn)代舞舞種的考生，其他舞種慎報(bào)。

②音樂與舞蹈學(xué)類（鍵盤方向）的器樂招生范圍為鋼琴和手風(fēng)琴。

③音樂表演（器樂方向）的器樂類型招生范圍為弦樂（小提琴、中提琴、大提琴、貝大提琴），銅管樂（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)），打擊樂。

④音樂與舞蹈學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（聲樂方向）和音樂與舞蹈學(xué)類（中外合作辦學(xué)）（鍵盤方向）專業(yè)為中外合作辦學(xué)，只錄取有專業(yè)志愿的考生（不含服從志愿），其中器樂類型招生范圍為鍵盤（鋼琴、手風(fēng)琴）。

⑤劃“——”的表示本年度暫無招生計(jì)劃或?qū)I(yè)控制線。

0三、其他

1.本簡(jiǎn)章所涉及各專業(yè)均為本科層次，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制四年。

2.按照教育部相關(guān)文件要求，我?？筛鶕?jù)辦學(xué)條件等實(shí)際情況和往年生源情況合理安排分省分專業(yè)招生計(jì)劃，招生計(jì)劃以各省(區(qū)、市)招生主管部門公布為準(zhǔn)。

3.我校依據(jù)考生所在省(區(qū)、市)教育招生考試主管部門公布的招生計(jì)劃、投檔規(guī)則、我校公布的錄取規(guī)則和有關(guān)規(guī)定錄取，院校志愿錄取執(zhí)行所在省(區(qū)、市)相關(guān)政策，專業(yè)志愿錄取原則上執(zhí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則。

4. 錄取過程中出現(xiàn)同分情況的錄取規(guī)則：美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)，綜合成績(jī)相同時(shí)優(yōu)先錄取文化成績(jī)較高的考生，如果文化成績(jī)?cè)傧嗤?，則按照語文、數(shù)學(xué)、外語的順序，優(yōu)先錄取單科成績(jī)較高的考生;文化過線按專業(yè)成績(jī)擇優(yōu)錄取的專業(yè)(類)，專業(yè)成績(jī)相同時(shí)優(yōu)先錄取文化成績(jī)較高的考生，如果文化成績(jī)?cè)傧嗤?，則按照語文、數(shù)學(xué)、外語的順序，優(yōu)先錄取單科成績(jī)較高的考生;專業(yè)過線按文化成績(jī)擇優(yōu)錄取的專業(yè)，文化成績(jī)相同時(shí)優(yōu)先錄取專業(yè)成績(jī)較高的考生，如果專業(yè)成績(jī)?cè)傧嗤?，則按照語文、數(shù)學(xué)、外語的順序，優(yōu)先錄取單科成績(jī)較高的考生。

5. 取得我校?？己细褡C的考生，請(qǐng)查看各省(區(qū)、市)招生主管部門公布的招生計(jì)劃材料，具體了解自己擬報(bào)專業(yè)的招生計(jì)劃情況。

6. 音樂與舞蹈學(xué)類(中外合作辦學(xué))(聲樂方向)和音樂與舞蹈學(xué)類(中外合作辦學(xué))(鍵盤方向)專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生(不含服從志愿)，該專業(yè)新生不得轉(zhuǎn)專業(yè)，公共外語課程為俄語。

7. 藝術(shù)類高職美術(shù)教育專業(yè)錄取規(guī)則為：在投檔考生中，高考文化成績(jī)?cè)瓌t上須達(dá)到200分，按美術(shù)專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)從高到低，擇優(yōu)錄取。如美術(shù)專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)相同，優(yōu)先錄取高考文化成績(jī)較高的考生;如高考文化成績(jī)?cè)傧嗤?，則按照語文、數(shù)學(xué)、外語的順序，優(yōu)先錄取單科成績(jī)較高的考生。如考生所在省(區(qū)、市)對(duì)藝術(shù)類高職錄取規(guī)則有明確規(guī)定，則執(zhí)行各省(區(qū)、市)的錄取規(guī)則。

四、學(xué)校地址及聯(lián)系方式

天津師范大學(xué)地址：天津市西青區(qū)賓水西道393號(hào)

郵政編碼：300387

天津師范大學(xué)網(wǎng)址：tjnu.edu.cn

天津師范大學(xué)招生信息網(wǎng)：tjnuzsb.com