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創(chuàng)意繪畫教學(xué)目標范文第1篇

1. 依據(jù)課程標準，整體制訂教學(xué)目標

要加強教學(xué)目標的均衡性與發(fā)展性。教師要根據(jù)課程標準的要求，按照“情感、態(tài)度與價值觀”、“知識與技能”、“過程與方法”三個方面整體制訂美術(shù)課堂教學(xué)目標，要以審美教育為主線，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)中思想品德與民族文化等教育功能，使學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、陶冶情操的同時，人格得到逐步完善。

教師要認真鉆研課程標準，明確美術(shù)教學(xué)目的和任務(wù)，掌握各年級教學(xué)要求，弄清各年段之間、中小學(xué)之間的層次遞進關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，制訂出學(xué)期教學(xué)計劃、安排好教學(xué)進度和制訂好教學(xué)目標。

要加強教學(xué)目標的針對性和層次性。教師要注意針對教材的不同內(nèi)容和學(xué)生的不同特點制訂出具體的教學(xué)目標，要關(guān)注全體學(xué)生對提高美術(shù)素養(yǎng)的共同需要，在不同的單元中都要注意突出重點目標和落實基礎(chǔ)目標。還要注意適應(yīng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的不同基礎(chǔ)、愛好和個性特長，制訂有層次的教學(xué)目標，使一般的學(xué)生和有美術(shù)特長的學(xué)生都能夠明確各自發(fā)展與提高的方向和目標。

2. 合理使用教材，科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容

要認真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標準，掌握教材特點，創(chuàng)造性地用好教材。合理并有創(chuàng)造地使用教材，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要結(jié)合并發(fā)掘教材本身的內(nèi)涵價值，落實美術(shù)課程的審美教育目標。要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際基礎(chǔ)，科學(xué)地選擇和開發(fā)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。要加強繪畫教學(xué)的基礎(chǔ)性和生活性，要重視低年級學(xué)生對寫生的啟蒙教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力和分析能力，掌握繪畫的基礎(chǔ)知識和基本技能;高年級學(xué)生要加強基礎(chǔ)寫生的基本要求，適當安排速寫的內(nèi)容要求;加強民間民族藝術(shù)的教學(xué)，包括中國畫、書法、剪紙、陶藝等，繪畫內(nèi)容的選擇要注意在單純的梅、蘭、竹、菊“四君子”的同時，增加學(xué)生喜歡的各種動物、人物和豐富多彩的社會生活內(nèi)容，以感受祖國豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3. 加強技能指導(dǎo)，注重審美的實踐體驗

要重視美術(shù)基本技能教學(xué)，以更好地體現(xiàn)學(xué)生的各種創(chuàng)意。學(xué)生對美術(shù)基本技能的掌握，是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，必須加強課堂的現(xiàn)場示范和指導(dǎo)，并可運用信息技術(shù)進行多媒體演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。要注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo)，凡是學(xué)生技能實踐中的重點和可能遇到的難點，教師應(yīng)該充分利用各種方法渠道，加以具體指導(dǎo);對優(yōu)秀作業(yè)、獨創(chuàng)性作業(yè)要予以及時肯定。在學(xué)生創(chuàng)作畫或進行課業(yè)制作的過程中，教師要巡回輔導(dǎo)，要了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)效果情況，要兼顧美術(shù)特長生和有困難的學(xué)生，特別要熱情、耐心輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助他們克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，還要經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法并糾正不良習(xí)慣。

要重視審美的實踐體驗活動，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須要設(shè)計好審美的實踐活動，注意通過審美體驗，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到提高。審美教育要貫穿于美術(shù)實踐活動的全過程，包括模仿、設(shè)計、創(chuàng)作和評價，注意引導(dǎo)學(xué)生以實踐為渠道，以體驗為形式，以交流為載體，來認識美、感悟美、塑造美，通過動手實踐，把形象的組織，色彩的設(shè)計都通過自身的審美實踐反映出來。還要注重美術(shù)教學(xué)的美育功能，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有機滲透自然美，家鄉(xiāng)美，祖國美的教育，體現(xiàn) “以美育人”。

4. 改進教學(xué)方式，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

要重視與信息技術(shù)整合，改進美術(shù)知識技能教學(xué)的方式。教師要認真?zhèn)湔n和積累資料，注意充分運用信息技術(shù)在視覺反映效果方面的特長，改進課堂教學(xué)的方法，提高教學(xué)現(xiàn)代化水平。如在中國畫教學(xué)中，除教師的示范外，還可通過信息技術(shù)方式，反映欣賞、板畫、板書，可反復(fù)邊講邊示范，提高教學(xué)效果。美術(shù)教學(xué)要盡量采用直觀教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。

要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進，鼓勵學(xué)生以探究性方法主動自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進行“看看，想想，畫畫，做做，玩玩”等學(xué)習(xí)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與到講故事、猜謎語、念兒歌、做游戲、搞競賽、辦展覽和各種多媒體課件制作等活動，注意創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)興趣，增強美術(shù)知識和技能練習(xí)的興趣性。在體驗操作練習(xí)時，要始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5. 注重作業(yè)創(chuàng)意，綜合評價鼓勵創(chuàng)新

要通過評價機制，鼓勵學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中的創(chuàng)意思維。要在認知、操作、情感三個方面實施綜合評價，并注意發(fā)展學(xué)生的個性特點，在作業(yè)批改中要發(fā)現(xiàn)和積累一些優(yōu)秀作品，建立班級、年級、學(xué)校的學(xué)習(xí)檔案。對于必要的基礎(chǔ)知識和枝能，應(yīng)結(jié)合常規(guī)作業(yè)進行指導(dǎo)滲透，對于學(xué)生有獨創(chuàng)性、有創(chuàng)意思維的作業(yè)要給以及時表揚和肯定。要通過校園文化制度建設(shè)，鼓勵學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的特長發(fā)展。學(xué)校要注意創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺，鼓勵美術(shù)特長學(xué)生舉辦畫展，使優(yōu)秀學(xué)生進步更快。學(xué)校也可定期舉辦全校性的美術(shù)作品展覽，使大部分學(xué)生的美術(shù)作品獲得獎勵性評價，讓美術(shù)學(xué)習(xí)成為學(xué)生全腦開發(fā)、素質(zhì)和諧發(fā)展的載體。教師還要善于發(fā)動和鼓勵學(xué)生收集各種廢舊材料來進行美術(shù)學(xué)習(xí)的制作活動，既補充配套美術(shù)材料的不足，也進行環(huán)境保護的科學(xué)思想教育。

6. 充分開發(fā)資源，保障教學(xué)必備設(shè)施

創(chuàng)意繪畫教學(xué)目標范文第2篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)高中美術(shù)審美能力有效性

一、對教材的二次思考

教材是我們教學(xué)的重要依據(jù)，也是我們授課的一個重要工具。但對于高中美術(shù)鑒賞課來說，我們就需要重新審視，若是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式照本宣科，美術(shù)鑒賞的教學(xué)意義很難達成。所以說，我們要根據(jù)課程的側(cè)重點不同，靈活把握教材，能夠根據(jù)當下學(xué)生認知特點選取合適內(nèi)容進行整合，教材無論多么完美，可依舊需要迎合所有學(xué)生，到由于地域與文化的區(qū)別，我們有必要根據(jù)特定情況，對教材進行加工和改造，老師應(yīng)該具備這一敏銳的觀察力，去粗取精，真正實現(xiàn)教學(xué)的實效性與匹配性。例如，分類整合模式，我們可以將其細分為繪畫類鑒賞、雕塑類鑒賞、工藝類鑒賞、建筑類鑒賞，等等。然后，再根據(jù)教學(xué)目標要求，在每個類別中選取最適合學(xué)生們接受、最具備代表性的藝術(shù)作品。這樣的細化，不僅明確了教學(xué)目標，同時也能讓學(xué)生清晰認知所要鑒賞的類型。如我們在教學(xué)“文藝復(fù)興時期的繪畫”這一課時，就可以用這樣的方式來處理，一說到文藝復(fù)興，就能想到它在整個西方繪畫史上占有的重要地位，但文藝復(fù)興時期畫家繁多，作品更是數(shù)不勝數(shù)，且不說文藝復(fù)興分為幾個時期，又具體在哪些地區(qū)，又有哪些特定風(fēng)格，對于涉足這一領(lǐng)域尚淺的高中生來說，不知道到底該如何鑒賞，就連許多老師也有無處著力之感。筆者同樣有相同的困擾，難點在于，怎么能把文藝復(fù)興的繪畫精髓，在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生掌握，為了達到這一目標，筆者在課前做了大量準備工作，就好比剪輯師一般，只留下重要的具有代表性的作品，最終達到有限課時內(nèi)簡化清晰文藝復(fù)興繪畫的人文思想與精髓。

二、多媒體技術(shù)的融入

傳統(tǒng)模式下的美術(shù)鑒賞僅限于課本，太過局限單一，我們需要更直觀豐富的課堂教學(xué)，打造一個全新的鑒賞學(xué)習(xí)角度，讓美術(shù)鑒賞更具備實效性。造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評述、綜合、探索多個角度來豐富美術(shù)鑒賞。相對于其它學(xué)科來說，美術(shù)學(xué)科最大特征莫過于直觀性，所以說多媒體更適合美術(shù)教學(xué)，如通過CIA演示，把一些與時代接近的圖片進行播放展示，在加之老師的引導(dǎo)與講解，拓展學(xué)生的眼界，同時也給學(xué)生眼前一亮的視覺感受，讓學(xué)生的鑒賞思維更豐富，具備更寬廣的想象空間。

三、美術(shù)活動的開展應(yīng)該具有豐富形式與不同角度

美術(shù)鑒賞需要多角度多形式的美術(shù)活動來進行豐富，能夠給學(xué)生帶來不同的刺激與新鮮感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生創(chuàng)造更多可以實踐的平臺與參與的機會。如我們不止局限于一些美術(shù)作品比賽展覽的活動，還應(yīng)該讓美術(shù)更貼合實踐生活，更接地氣。如即興繪畫表演、新觀念造型展示、垃圾再利用創(chuàng)意，等等，在活動中可以有紙漿畫的創(chuàng)作，不必拘泥于特定的專業(yè)繪畫設(shè)備，利用餐巾紙和乳白膠等生活中常見的物品，從材料至構(gòu)思到完成創(chuàng)意。這樣的形式不僅僅是更具備實效性，同時也提升了學(xué)生的對美術(shù)全新的體驗感，同時也能讓學(xué)生動手、動腦，活學(xué)活用。

四、讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣

具備學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然能夠更積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當中，從而獲得意想不到的效果。所以說，我們應(yīng)該在每一次教學(xué)中設(shè)計好每個環(huán)節(jié)。如在課前，我們可以借助多媒體先給學(xué)生播放一段水影畫視頻，作為導(dǎo)入，充分吸引學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，來達到讓學(xué)生對美術(shù)鑒賞產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其創(chuàng)作除了技法上的重要性外，還具備銜接上的創(chuàng)意，無論是影響還是花紋，都是在不斷變化中給人美輪美奐的視覺體驗和哲學(xué)感悟。對于學(xué)生們來說，這就是一次美的視覺盛宴，帶著好奇、興奮以及濃濃的興趣，忍不住的創(chuàng)作欲望。

創(chuàng)意繪畫教學(xué)目標范文第3篇

【關(guān)鍵詞】動畫速寫 教學(xué) 訓(xùn)練方法

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0181-02

近年來，隨著動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動畫人才需求量大，各地高校紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，速寫課作為動畫專業(yè)的一門必修課程，在提高學(xué)生造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力等方面，起到了關(guān)鍵的作用。如何根據(jù)動畫速寫的特點，制定教學(xué)目標，合理地選擇訓(xùn)練方法，成為動畫速寫教學(xué)的關(guān)鍵。

一、動畫速寫的特點

動畫速寫是把研究人物的運動規(guī)律作為重要的訓(xùn)練目標，要求通過速寫表現(xiàn)人物形象與動態(tài)變化，在分析人物形態(tài)和動態(tài)的基礎(chǔ)上，快速完整地畫出全部動作，這對動畫創(chuàng)作者來說是一種非常有效的訓(xùn)練方法，也是動畫專業(yè)學(xué)生提高造型能力的一個必修科目。而速寫訓(xùn)練是積累素材的一個重要手段，為今后動畫創(chuàng)作提供素材。動畫中運動的畫面，變化很快，需要有快速、概括的語言表現(xiàn)運動中的物體，這是動畫速寫自己獨特性。這種獨特性要通過繪畫表現(xiàn)出來，往往需要對繪畫對象進行夸張和變形。在動畫創(chuàng)作中，人物動態(tài)、造型、結(jié)構(gòu)、場景、構(gòu)圖安排和情節(jié)內(nèi)容組織等多個方面都離不開速寫的幫助。只有將速寫技巧運用純熟，才能在創(chuàng)作中得心應(yīng)手。

二、動畫速寫與繪畫性速寫的關(guān)系

動畫速寫是從繪畫速寫中衍生而來，具有繪畫速寫的一般特點，兩者的共同點是記錄形象，為創(chuàng)作收集素材。它們兩者之間既有重疊又有區(qū)別，對于基礎(chǔ)知識而言，兩者的要求都一樣，而動畫速寫訓(xùn)練在此基礎(chǔ)上更強調(diào)運動性，對動態(tài)和透視變化有更多的要求。

動畫速寫是為動畫創(chuàng)作而設(shè)置的基礎(chǔ)課程，它與一般的繪畫速寫有所不同，動畫速寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)觀察與快速記錄的能力，甚至是默寫動作的能力，強調(diào)對形體特征與運動規(guī)律的高度提煉與概括。而繪畫速寫強調(diào)的是創(chuàng)作者對物體和景象的質(zhì)感、量感、空間、光影等多因素的表現(xiàn)，追求畫面的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性，往往更多是記錄生活中的生動場景和細節(jié)，表現(xiàn)手法多種多樣。

動畫速寫主要訓(xùn)練目的是迅速捕捉人物、動物的運動姿勢和形象特征，通過練習(xí)掌握人物、動物的運動規(guī)律，實現(xiàn)自己設(shè)計動作和繪制連續(xù)動作，具有很強的設(shè)計元素，在表現(xiàn)風(fēng)格和繪制手法方面比較強調(diào)個性化和簡約，要求繪畫者有較強的歸納、夸張和變形能力，以符合動畫制作的需要。

三、動畫速寫的教學(xué)目標

在速寫的學(xué)習(xí)中要有針對性地訓(xùn)練，制定與專業(yè)相適應(yīng)的教學(xué)目標，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。在動畫片的制作過程中，生產(chǎn)一部動畫片需要涉及到各個環(huán)節(jié)：編劇、美術(shù)設(shè)定、角色造型、背景與場景的設(shè)計、音效、影視特效、剪輯、后期合成等，其中美術(shù)造型設(shè)計起到重要作用，無論是草圖還是分鏡頭的繪制都要依靠手繪來完成，無論造型簡單還是復(fù)雜，都要準確地把角色造型根據(jù)故事情節(jié)的安排表達出來，這樣才能進入到后續(xù)的創(chuàng)作中，所以動畫速寫的掌握成了提高作品質(zhì)量的重要保證。

此外，動畫片、漫畫和插圖的創(chuàng)作都離不開“畫”。這就決定了畫者要具備相當強的造型能力，動畫片有好的造型才能充分傳達出故事情節(jié)和人物性格，引起觀眾的共鳴，才能較好地完成相應(yīng)的工作。而造型能力的培養(yǎng)，需要掌握相應(yīng)的美術(shù)技能，速寫作為動畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是提高造型能力最好辦法。

動畫速寫對于學(xué)習(xí)動畫設(shè)計來說有三種意義：一是培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和快捷的概括能力；二是培養(yǎng)動畫設(shè)計者表達設(shè)計意圖的一種重要方法；三是記錄、積累、收集、儲存豐富的形象信息。

因此，動畫速寫總體教學(xué)目標應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)敏銳的觀察力和迅速、準確、生動、高度概括的造型能力。引導(dǎo)學(xué)生將構(gòu)想創(chuàng)作與設(shè)計實踐完美結(jié)合在一起，為從事動畫設(shè)計與制作打好基礎(chǔ)

四、動畫速寫的訓(xùn)練方法

明確動畫速寫的教學(xué)目標，為速寫訓(xùn)練方法的實施提供了重要的條件，而制定動畫速寫的訓(xùn)練方法，是學(xué)好動畫速寫的關(guān)鍵。

（一）名作欣賞，開闊視野

通過反復(fù)、細心地欣賞中外優(yōu)秀作品，不僅豐富學(xué)生知識，開闊視野。同時，教師對速寫作品的構(gòu)圖、線條、表現(xiàn)技法等畫面構(gòu)成因素及藝術(shù)表現(xiàn)特點的理性分析，可以引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)會不同作品的風(fēng)格和表現(xiàn)方法，從優(yōu)秀作品中感受到作品的外在形式和內(nèi)在的感染力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。除此之外，欣賞還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的理論認識層次，并能在今后的創(chuàng)作中抒發(fā)自己的感情，達到了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目標。

（二）臨摹訓(xùn)練，提高認識

動畫速寫課首先要進行臨摹教學(xué)，臨摹是美術(shù)課程中常見的一種教學(xué)手段，是吸收前人成功經(jīng)驗的最佳手段。通過臨摹可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技法，如果學(xué)生一開始就進入速寫寫生訓(xùn)練，會有一定的困難。因此，從臨摹開始可以提高對速寫的認識，提高線條運用的熟練程度。學(xué)習(xí)別人的速寫技巧并加以吸收，融會貫通，為后續(xù)的寫生訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。臨摹可以從動畫原稿、分鏡頭稿、場景設(shè)計稿等入手，因為動畫速寫的訓(xùn)練目的是要幫助他們勝任動畫創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生臨摹動畫稿、分鏡頭稿、場景設(shè)計稿等，可以使他們對今后從事的工作有所了解。明白動畫速寫在這些環(huán)節(jié)中的具體要求，在教師的指導(dǎo)下通過臨摹，掌握線的語言、線的技巧以及對景物結(jié)構(gòu)的概括能力，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）寫生訓(xùn)練，提高技能

經(jīng)過一段時間的臨摹后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了線條的運用，對人體的比例和結(jié)構(gòu)有了一定的了解。這時課程可以從臨摹轉(zhuǎn)入到寫生階段，寫生中要注意以下三點的掌握：

1.掌握人體結(jié)構(gòu)。人體結(jié)構(gòu)是動畫創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)。動畫專業(yè)所涉及的人物會有多種形態(tài)表現(xiàn)，所以基礎(chǔ)一定在打好，只有這樣，將來在創(chuàng)作中才能承擔(dān)起相應(yīng)的工作。人體分為頭部、軀干、上肢、下肢四部分，人體的運動也都因這幾個部分的位置改變而形成各種不同的姿態(tài)。在進行動畫速寫時，要注意人物動作的變化，細心觀察，因此，要想在動畫速寫和動畫創(chuàng)作中隨心所欲地描繪人物動作，就必須從掌握人體結(jié)構(gòu)入手，只有對人體結(jié)構(gòu)有了充分了解，才能學(xué)好動畫速寫。

2.掌握線條變化。動畫速寫一般采用線條來表現(xiàn)，線條不僅能準確地體現(xiàn)對象的外形，面且隨著形體的變化，線條也發(fā)生不同變化，能體現(xiàn)出不同的感覺，形象也傳達出不同的情感，達到更加完美的境地。因此，動畫速寫運用線條是最富有感情的表現(xiàn)手段，它既能描畫出所有人物與動物的形體結(jié)構(gòu)輪廓，又能充分體現(xiàn)出物象的生動自然的藝術(shù)美感。

在速寫時，用簡練的線條記錄各種人物形象，要求線條灑脫飄逸、熱情奔放，又要含蓄渾厚，給人以一氣呵成的感覺；要充分運用線條的穿插變化來體現(xiàn)透視變化和人物結(jié)構(gòu)的關(guān)系，有取舍、虛實、疏密的變化；要強調(diào)主次分明，避免面面俱到、僵硬刻板；要抓住那些對形體結(jié)構(gòu)、運動變化有表現(xiàn)力的并有美感的線條，舍去那些不利于畫面整體并有悖于美感的線條。只有這樣，才能使速寫作品達到更高的藝術(shù)境界。

3.掌握動態(tài)速寫。動畫片中的人物進行著各種活動，隨著人體的各種走、跑、跳等運動，該人體的重心也會隨之改變。在畫動態(tài)速寫前，必須進行詳細觀察、分析人物的四肢、腰部屈伸等動作的變化規(guī)律，要從大的方向去觀察、分析人物三大體塊（頭部、胸部、臀部）的扭動變化，四肢的擺動幅度，對這些動作逐一分解分析、反復(fù)觀察、做到心中有數(shù)，然后迅速地用簡練的線條抓住大的動勢線勾畫出來，再憑借記憶和對人體結(jié)構(gòu)的了解深入畫出人體動態(tài)。在觀察中，還要找準每一組循環(huán)動作的起點和終點，抓住每一組動作的基本特征，找出動作的基本軌跡，這是畫好人物動態(tài)速寫的關(guān)鍵所在。

（四）默寫訓(xùn)練，強化記憶

默寫就是在脫離對象的情況下，把對象留存大腦記憶中的影像描繪出來。默寫的訓(xùn)練就是為了動畫創(chuàng)作，也是對形體結(jié)構(gòu)更深入了解的一個訓(xùn)練。在動畫創(chuàng)作中，會碰到各種各樣的角色，有男女老少，胖瘦高矮，性格、穿著也各不相同的人，對人體動態(tài)作認真的觀察之后，生動的瞬間動態(tài)在大腦中留下了深刻的印象，這時，速寫已不僅僅是描摹對象而是去刻畫對象。通過對動態(tài)的默寫，可以把對象最使你激動的地方、動態(tài)或最生動的一瞬間用簡潔、肯定的線條畫下來。學(xué)生學(xué)會經(jīng)常觀察，強記對象的運動狀態(tài)，把這些運動狀態(tài)的瞬間采用默寫方式畫下來，有利于提高自己的動畫創(chuàng)作能力。

（五）創(chuàng)作訓(xùn)練，激發(fā)創(chuàng)意

創(chuàng)作階段是學(xué)生在通過欣賞、臨摹、寫生、默寫階段的學(xué)習(xí)，了解了人體結(jié)構(gòu)、掌握了線條的運用和正確的觀察方法后，開始安排相應(yīng)的動畫創(chuàng)作課題，教師可給學(xué)生命題或?qū)W生自由命題進行動畫創(chuàng)作練習(xí)。另外，在進行動畫速寫時，也可以有意識地加入一些創(chuàng)作的成分，把速寫對象的一些主要特征通過主觀想象，采用夸張變形的方法，加以強化和突出，使生活中的物體形象更接近于動畫創(chuàng)作所需要的卡通形象。這樣的創(chuàng)作訓(xùn)練，目標在于提高學(xué)生的造型繪畫能力及動態(tài)的連續(xù)畫面創(chuàng)作能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主創(chuàng)新精神，使他們在動畫創(chuàng)作的過程中盡顯個人特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢。在創(chuàng)作中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意意識，引導(dǎo)學(xué)生大膽地對人物或動物的造型進行夸張、變形處理，注意培養(yǎng)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展能力，給他們提供各種發(fā)展的空間。

動畫設(shè)計專業(yè)是一門綜合性很強的藝術(shù)學(xué)科，而動畫速寫在教學(xué)中占有重要位置，動畫速寫課的教學(xué)應(yīng)結(jié)合動畫專業(yè)特點，明確教學(xué)目標，設(shè)計出符合動畫專業(yè)的速寫教學(xué)體系，以提高學(xué)生的動畫速寫能力為出發(fā)點，著重培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)觀察與快速記錄的能力、創(chuàng)意思維能力，不斷地探索出新的動畫速寫教學(xué)方法，培養(yǎng)適合動畫產(chǎn)業(yè)需要的動畫人才。

【參考文獻】

[1]賈建民，黎貫宇.動畫速寫技法[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]張立.動漫速寫教程[M].北京：人民美術(shù)出版社，2010

[3]寧翔.動畫速寫課程研究[J].藝術(shù)與設(shè)計，2009（6）

創(chuàng)意繪畫教學(xué)目標范文第4篇

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；美術(shù)課堂；創(chuàng)意教學(xué)

隨著我國課程改革的深入，課程改革的教學(xué)目標也發(fā)生了改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識成為關(guān)鍵。在小學(xué)課堂上，美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以從兩方面入手：一是一些學(xué)生天生具備這樣的能力，只是需要開發(fā)出來，這樣的學(xué)生可能成為天才，其創(chuàng)造力也具有特殊性；二是學(xué)生要通過努力而實現(xiàn)自我的創(chuàng)造力，通過設(shè)定目標來實現(xiàn)自我價值。小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生也許不會創(chuàng)造出偉大的美術(shù)作品，但在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，學(xué)生的思維會被逐漸開啟，并且在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自身的修養(yǎng)和素質(zhì)也會提升，實現(xiàn)了素質(zhì)教育目標。

一、美術(shù)課堂的異策化教學(xué)

小學(xué)生的身心都處于發(fā)展階段，學(xué)生個性發(fā)展也突顯出來，個性是一個人的內(nèi)心表現(xiàn)，當一個人在生活中處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)，并且伴隨著實踐活動，就形成了穩(wěn)定的個性。但在同一課堂下，學(xué)生的個性差異還是多種多樣的，每個學(xué)生都有其不同的性格特征，可以表現(xiàn)為不同的興趣、氣質(zhì)、思想等。因此，要實現(xiàn)美術(shù)課堂的教學(xué)目的，就要采取不同的教學(xué)策略，在同一課堂上，教師要設(shè)計與教學(xué)相符的方案。美術(shù)課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程，其設(shè)計會隨著課堂教學(xué)的不斷變化而變化。因此，異策化的教學(xué)方式更適合美術(shù)課堂教學(xué)，這種教學(xué)方式要根據(jù)同一課堂上的學(xué)生的個性差異開展教學(xué)。

二、美術(shù)課堂的氛圍化教學(xué)

一個人的創(chuàng)造能力的開發(fā)是在一種寬松的氛圍下，其潛在的能力轉(zhuǎn)化為一種現(xiàn)實的創(chuàng)造力。因此，課堂教學(xué)也需要寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍下的教學(xué)課堂，教師要把握和控制好環(huán)境，根據(jù)不同的教學(xué)課題經(jīng)常變換角色，同時，學(xué)生也要根據(jù)環(huán)境變化而調(diào)整自我創(chuàng)新意識。實踐教學(xué)時，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多操作和思考的機會，公開優(yōu)秀的學(xué)生作品構(gòu)思，以實現(xiàn)學(xué)生的自我突破?？梢?，課堂氛圍也可以促使學(xué)生開發(fā)其思維和創(chuàng)造的能力。

三、美術(shù)課堂的傳媒式教學(xué)

教育是一種社會文化，影響著國家和民族經(jīng)濟、科技、社會的發(fā)展與繁榮。傳媒式教學(xué)是通過傳媒進行教學(xué)信息傳播，沒有教育傳媒，就無法開展教育教學(xué)活動。課堂實際中，學(xué)生創(chuàng)作和欣賞過程就是憑借視覺形式。直觀的視覺形式可以從學(xué)生作品中體現(xiàn)出來，包括線條、色彩等。而傳媒方式的運用，就是通過接觸媒介信息后，在學(xué)生頭腦中構(gòu)建創(chuàng)造性認知，媒介信息變化使學(xué)生知覺轉(zhuǎn)變，從而豐富學(xué)生的想象力。例如在課堂上，教師可以利用多媒體作為輔助教學(xué)工具，教學(xué)多媒體工具的利用要考慮到學(xué)生的具體需求，要能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。教師在設(shè)計多媒體時，要有利于學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)造力。

四、美術(shù)課堂的操作多元化教學(xué)

創(chuàng)造性是一個人自身所具備的能力，在復(fù)雜的環(huán)境下，每個人會具備兩種形態(tài)的心理活動，隨著活動變化心理活動逐漸清晰。而對于不同性格的學(xué)生來說，每個學(xué)生的興趣愛好不同，學(xué)生會憑借各種感官來感受學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，刻版畫適合觸覺型學(xué)生的制作，石版畫則吻合視覺型學(xué)生的表現(xiàn)。在同一形勢下而開展活動操作，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該自由組合，無論是獨立操作還是整體配合，學(xué)生的合作精神和自我組織能力都會得到進一步提升。

五、美術(shù)課堂的評價化教學(xué)

創(chuàng)意繪畫教學(xué)目標范文第5篇

商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科階段的重要基礎(chǔ)課程之一。他依附于平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)裝飾圖案等相關(guān)課程，可為包裝設(shè)計、標志設(shè)計、書籍宣傳冊等設(shè)計類課程提供前期理論知識與技術(shù)的支持， 在高校中被列為低年級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修課程之一。

目前，高校在商業(yè)插畫教學(xué)大綱制定過程中，存在著以下問題：

課程制定的針對性有待提升

傳統(tǒng)意義上的插畫主要指對書籍文字的配圖。隨著市場的發(fā)展，插畫的概念也越來越廣泛。商業(yè)插畫包含內(nèi)容較多，包括書籍類插畫、文藝作品類插畫、影視插畫、廣告插畫，甚至包括企業(yè)吉祥物的設(shè)計。教學(xué)中，受實際授課數(shù)的制約，在課程制定過程中，會出現(xiàn)一些課程重點不夠突出，或在教學(xué)中結(jié)構(gòu)不夠清晰等問題。

在實際教學(xué)中，課程具有一定的孤立性

商業(yè)插畫作為低年級設(shè)計專業(yè)的必修課程。應(yīng)該具有良好的依托與反饋的延展。如果缺少前期的輔助課程，可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，無法快速定位課程。 同時，缺少后續(xù)延展課程，則學(xué)生可能會很快遺忘，從而無法做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備以及教材的延遲性

隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種風(fēng)格類型的插畫如雨后春筍。但是在實際教學(xué)中，教學(xué)方法一般具有單一性，這就要求教師對新知識掌握與消化能力的提高。教學(xué)設(shè)備受到各種因素的制約，如果跟不上新技術(shù)的發(fā)展去更新教學(xué)設(shè)備，就會造成教學(xué)的落后。

針對以上問題，筆者認為可從以下方面思考與改進。

1. 明確教學(xué)目標。商業(yè)插畫是視覺傳達類專業(yè)必修課程之一。它注重學(xué)生的創(chuàng)意表達與圖形表現(xiàn)能力，是專業(yè)課程之間的重要紐帶。商業(yè)插畫教學(xué)對象是具有一定造型基礎(chǔ)的設(shè)計類專業(yè)學(xué)生，插畫教學(xué)不同于傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，它既有傳統(tǒng)繪畫技法，又具備計算機繪圖技法，同時著重培養(yǎng)學(xué)生的圖形化表達能力與對象的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當把圖形表現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)新能力融入到教學(xué)中。在教學(xué)方案的制定中，要轉(zhuǎn)變思維，明確教學(xué)的目標。只有正確的教學(xué)目標才能會教學(xué)帶來切實可行的指導(dǎo)。

2. 提高課程的針對性。課程的針對性，主要是指教學(xué)方法的針對性。由于商業(yè)插畫的種類多樣性與表現(xiàn)方式的多樣性，容易在教學(xué)過程中造成針對性的模糊。因此在教學(xué)大綱的制定中，明確商業(yè)插畫所包含的種類，并制定出符合本校實際情況、符合市場要求的特定分類教學(xué)，并且在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點與特長個別引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。同時清晰教學(xué)單元結(jié)構(gòu)，充分考慮理論教學(xué)與實踐教學(xué)的課時分配。另外也要根據(jù)不同課程的特點，制定不同的授課時數(shù)。適當?shù)氖谡n時數(shù)是教學(xué)充分展開的前提。

現(xiàn)如今各種教學(xué)方法理論始終在強調(diào)教學(xué)的互動性。然而這種互動在實際教學(xué)中被理解為教師單一的與學(xué)生互動。其實這種互動也應(yīng)該是教師之間的互動；教師與市場的互動；學(xué)生與市場的互動。教師之間互相了解相關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法與教學(xué)思路，彼此適當調(diào)整。這樣可以保證教學(xué)整體的系統(tǒng)性；加強課程之間的聯(lián)系性。做到教師配合市場，市場引領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)市場。

3.強調(diào)技法性的同時，更注重插畫的創(chuàng)意表現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫技法與計算機繪圖技法是繪制插畫的基本前提。在課程設(shè)置中，應(yīng)當對基本繪制技法進行訓(xùn)練。同時也不能僅停留在基本技法的掌握與作品臨摹中，商業(yè)插畫是新興的傳達類專業(yè)，它重點應(yīng)該是能讓學(xué)生從不同角度出發(fā)，以全新的、獨特的個性化語言去詮釋商品。隨著消費者審美需求的不斷加強，插畫設(shè)計值僅有高超的繪制技巧已經(jīng)遠遠無法滿足需求。而獨特的創(chuàng)新能力、獨特的符號化語言才能在當今市場中保持設(shè)計的活力。插畫的創(chuàng)作往往是從文案的接受開始，優(yōu)秀的圖形詮釋能力，是創(chuàng)意思維形成的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)針對性的培養(yǎng)學(xué)生對于文字與圖形的互換能力。圖形既要對文字進行補充，同時又不完全依附于文字。優(yōu)秀的插畫應(yīng)當是在文字提供必要的補充的同時，又能為閱讀者帶來新的附加價值與想象空間。

4.增加實際案例教學(xué)，強調(diào)商業(yè)性與團隊合作

商業(yè)插畫的商業(yè)性是不容忽視的一個重點。所以紙上談兵式的教學(xué)是無法達到相應(yīng)的教學(xué)效果。該課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生處理實際案列的能力。比如把插畫與招貼廣告相結(jié)合，進行商品宣傳或公益宣傳；設(shè)置企業(yè)命題，讓學(xué)生以插畫形式完成標志燈企業(yè)形象的包裝；針對故事腳本等完成書籍插畫繪本等。