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繪畫游戲教學(xué)反思范文第1篇

設(shè)計(jì)思路:

隨著大班幼兒年齡的增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,交往范圍的擴(kuò)大,孩子們漸漸地有了自己的好朋友,有了自己小范圍的交往的圈子,他們經(jīng)常圍在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話,分享自己心中的的小秘密,這些現(xiàn)象都表明孩子的社會(huì)性及社會(huì)交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,并期待有更多的機(jī)會(huì)獲得發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)便很好的抓住了這一契機(jī)，孩子們對(duì)自己的好朋友有更深一步的了解，更加關(guān)心和愛護(hù)自己的好朋友。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解好朋友的特征、愛好等情況。

2.能用語(yǔ)言、繪畫、等形式表現(xiàn)好朋友的外貌特征和相關(guān)的事情,加深對(duì)好朋友的理解。

3.在活動(dòng)中感受朋友間的友好感情,體驗(yàn)與朋友合作交往的的快樂，更加關(guān)心和愛護(hù)自己的好朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：

照片墻、水果圖片、記錄紙、繪畫紙、色卡四種、獎(jiǎng)杯等。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)幼兒之間彼此的交談和詢問(wèn)之后，了解自己的好朋友都有哪些興趣愛好，加深幼兒對(duì)自己好朋友的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

不被老師提出的問(wèn)題所局限，拓展思路，對(duì)好朋友進(jìn)行全方位了解。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解好朋友的特征、愛好等情況。

2.能用語(yǔ)言、繪畫、等形式表現(xiàn)好朋友的外貌特征和相關(guān)的事情,加深對(duì)好朋友的理解。

3.在活動(dòng)中感受朋友間的友好感情,體驗(yàn)與朋友合作交往的的快樂，更加關(guān)心和愛護(hù)自己的好朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

照片墻、水果圖片、記錄紙、繪畫紙、色卡四種、獎(jiǎng)杯等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.歌曲《找朋友》引出課題。

2.出示照片墻，進(jìn)行游戲《找朋友》請(qǐng)幼兒找出自己的好朋友。游戲規(guī)則：請(qǐng)一位幼兒在照片墻上找到自己的好朋友，認(rèn)為是這名幼兒的好朋友的幼兒都可以站起來(lái)，出示照片揭曉答案。

3.介紹自己的好朋友的外貌特征。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友長(zhǎng)的得什么樣子?引導(dǎo)從發(fā)型、眼睛、臉型等進(jìn)行觀察,然后描述好朋友的樣子。

4.請(qǐng)幼兒交換位置，可以和你的好朋友坐在一起。

5.你知道你的好朋友都喜歡什么嗎？游戲《猜猜看》，游戲規(guī)則：請(qǐng)出四組幼兒，一次回答問(wèn)題，答對(duì)得一分，答錯(cuò)不得分，累計(jì)得分最高的獲得冠軍。

（1）你的好朋友喜歡吃什么水果？

（2）你的好朋友喜歡爸爸、媽媽、爺爺、奶奶中的哪一位？

（3）你的好朋友喜歡那個(gè)小動(dòng)物？

（4）你的好朋友喜歡畫畫、跳舞、唱歌還是講故事？

6.你對(duì)你的好朋友了解多少呢？幼兒交流、詢問(wèn)、做記錄。教師引導(dǎo)幼兒了解好朋友更多的興趣愛好。

7.再次進(jìn)行游戲《猜猜看》在幼兒互相了解的基礎(chǔ)上加大游戲難度。

8.送朋友一份小禮物，為朋友畫像。

9.贈(zèng)送禮物。

活動(dòng)反思：

一、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)，以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€，滲透了語(yǔ)言等方面的內(nèi)容，以整合的形式豐富活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒提升認(rèn)識(shí)，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受規(guī)則和合作競(jìng)賽游戲的快樂。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)本學(xué)期園的教研課題，及幼兒對(duì)于交朋友的渴望，抓住時(shí)機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的朋友范圍。

二、活動(dòng)過(guò)程反思

繪畫游戲教學(xué)反思范文第2篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)高年級(jí)；美術(shù)教學(xué)；電腦繪畫

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）21-0041-02

1 電腦繪畫概念的界定

電腦繪畫指利用計(jì)算機(jī)和相關(guān)硬件設(shè)備以及圖像處理軟件實(shí)現(xiàn)數(shù)字化繪畫創(chuàng)作的新型藝術(shù)表現(xiàn)形式，是美術(shù)和信息技術(shù)相互融合的產(chǎn)物。電腦繪畫的創(chuàng)作首先需要學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠熟練使用圖像處理軟件，同時(shí)需要利用這些軟件，表達(dá)自己的美術(shù)創(chuàng)作理念和藝術(shù)思維，體現(xiàn)出個(gè)人審美意趣。電腦繪畫能夠產(chǎn)生惟妙惟肖的視覺效果，而且能夠模擬各種繪畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，如水彩畫、國(guó)畫、油畫等，與實(shí)際繪圖視覺效果非常相似。

2 教學(xué)要遵循的原則

關(guān)注學(xué)生發(fā)展 在制定小學(xué)高年級(jí)電腦繪畫課堂教學(xué)策略時(shí)，從知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、學(xué)生情感價(jià)值的發(fā)掘和培養(yǎng)等若干維度進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。電腦繪畫教學(xué)倡導(dǎo)在提升學(xué)生電腦操作能力的同時(shí)，鼓勵(lì)其以電腦軟件為工具創(chuàng)作并展示自己的美術(shù)作品，從而將信息技術(shù)和美術(shù)素養(yǎng)融為一體。

遵循教學(xué)規(guī)律 小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)有著極大的探究熱情。教學(xué)活動(dòng)本身具有一定的規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中需要師生形成良好互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)、互相促進(jìn)。教學(xué)發(fā)展是依存于知識(shí)的轉(zhuǎn)移、消化過(guò)程中的，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的既有知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)更為和諧的教學(xué)關(guān)系。如果在教學(xué)中違背學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，那么將會(huì)造成功利思想大行其道，影響學(xué)生對(duì)電腦繪畫的藝術(shù)性和創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)策略的全局性 在電腦繪畫教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，首先，教師應(yīng)當(dāng)建立全局教學(xué)觀，充分考慮多方面因素，制定符合小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課堂實(shí)際情況的教學(xué)程序和方法；其次，要從教學(xué)全局出發(fā)，對(duì)這些教學(xué)程序和方法進(jìn)行對(duì)比并辯證地使用，避免選擇單一的方法；再次，在考慮整體教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。電腦繪畫教學(xué)的實(shí)施，需要體現(xiàn)出整體規(guī)劃性和教學(xué)系統(tǒng)性，使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)過(guò)程中更為熟練地掌握電腦繪畫技能。

3 電腦繪畫的教學(xué)策略實(shí)踐研究

從教學(xué)環(huán)境角度探索電腦繪畫教學(xué)策略 任何教學(xué)都是在具體環(huán)境中進(jìn)行的，它在一定程度上制約著教學(xué)的開展，電腦繪畫教學(xué)也是如此。教學(xué)環(huán)境的不同會(huì)使得教學(xué)資源不完全相同，因此教學(xué)中就應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略來(lái)應(yīng)對(duì)。

1）充分發(fā)掘現(xiàn)有配置潛力，把有限資源變?yōu)闊o(wú)限可能。以筆者所在的學(xué)校為例，受各種因素影響，開展電腦繪畫教學(xué)所必需的硬件配備在某些方面是不足的，如手繪板的配備就極為欠缺。從調(diào)查的情況看，這也是其他學(xué)校在教學(xué)資源配置方面同樣存在的普遍性問(wèn)題之一。這種教學(xué)資源配置的缺失勢(shì)必會(huì)影響電腦繪畫教學(xué)，但當(dāng)面對(duì)此類問(wèn)題的時(shí)候，就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變角度，調(diào)整教學(xué)策略。

小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教師應(yīng)善于在現(xiàn)有教學(xué)資源配置的基礎(chǔ)上，深入思考和探索貼合電腦繪畫教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式，充分發(fā)掘現(xiàn)有教學(xué)資源的潛力，努力突破有限資源對(duì)教學(xué)所造成的限制。對(duì)課堂上源自學(xué)生的教學(xué)資源加以關(guān)注和捕捉，并進(jìn)行巧妙利用，恰恰最能反映出教師的機(jī)智和教育水平，合理地利用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將會(huì)激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新的無(wú)限可能。

2）關(guān)注生活與教育聯(lián)系，指導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐。生活和教育之間存在密切的聯(lián)系，美術(shù)教學(xué)和生活的聯(lián)系更加明顯。這就需要小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注將教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。如果美術(shù)課堂內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的生活密切相關(guān)，那么學(xué)生會(huì)更容易積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。美術(shù)教師需要將教學(xué)實(shí)踐與生活實(shí)際相結(jié)合，而且要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用這些知識(shí)。在電腦繪畫課程設(shè)計(jì)中，教師要發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將這些元素融入作品中，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用電腦繪畫對(duì)生活進(jìn)行真實(shí)的反映和描繪。

6月5日是世界環(huán)境日，在這一周的電腦繪畫教學(xué)中，筆者以“綠色、低碳、h?！弊鳛槔L畫主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。在與學(xué)生共同搜集環(huán)保素材的基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對(duì)低碳環(huán)保的看法，并與學(xué)生一道尋找關(guān)于環(huán)保繪畫的素材。在學(xué)生與教師的共同探討下，學(xué)生的繪畫思路逐漸清晰，而且以“低碳照亮未來(lái)”為具體題目，創(chuàng)作出成功的電腦繪畫作品。

從教師角度探索電腦繪畫教學(xué)策略

1）強(qiáng)化教師自我修正，反思不足，及時(shí)調(diào)整。人無(wú)完人，美術(shù)教師也同樣，難能可貴的是能夠不斷反思自己的不足。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)行為是動(dòng)態(tài)的、感性的。因此，教師要放下架子，冷靜思考，能依據(jù)學(xué)生的課堂反饋，客觀地思考不足和自我修正，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方式方法。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，很大程度上存在一定的主觀性，這種主觀性往往表現(xiàn)為教師以自己的喜好和意志來(lái)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作走向。在課堂教學(xué)中時(shí)常會(huì)聽到這樣的“聲音”：“你應(yīng)該這樣畫”“你這樣畫是不對(duì)的”……這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式易造成學(xué)生創(chuàng)作偏離自我的表達(dá)，進(jìn)而偏離新課標(biāo)“以人為本”的理念導(dǎo)向。

2）靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電腦繪畫具有較強(qiáng)的操作性，因此，學(xué)生需要掌握多種繪圖軟件的操作技能。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)于電腦繪畫的興趣最初多來(lái)自于新鮮感和好奇心，但是在長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)范練習(xí)后，學(xué)生就容易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥。電腦游戲則能夠體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生樂于競(jìng)爭(zhēng)、寓教于樂的教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以將電腦繪畫與學(xué)生喜愛的電腦游戲相結(jié)合，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

需要重點(diǎn)指出的是，教師在利用電腦游戲進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也要對(duì)游戲的益智教學(xué)作用和娛樂作用有清晰認(rèn)識(shí)：小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生自制力較差，因此更需要教師從旁指引，不可沉迷于游戲中。教師應(yīng)用電腦游戲作為教學(xué)情境導(dǎo)入需要慎重，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，謹(jǐn)防學(xué)生沉迷于游戲當(dāng)中。

從學(xué)生角度探索電腦繪畫教學(xué)策略

1）關(guān)注學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。為了體現(xiàn)學(xué)生在電腦繪畫中的主體性，筆者結(jié)合招遠(yuǎn)當(dāng)?shù)貧v史文化中黃金冶煉工藝，將這一題材作為繪畫的主題。黃金產(chǎn)業(yè)作為本地支柱產(chǎn)業(yè)之一，學(xué)生對(duì)其充滿興趣，因此，這一主題能夠引起他們極大的參與熱情和創(chuàng)作欲望。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用電腦繪畫軟件Photoshop中的畫筆、鋼筆、橡皮、油漆桶等基本繪畫工具，調(diào)整圖層的組合順序、透明度，輔以簡(jiǎn)單的濾鏡功能，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)煉金工藝的“破碎”“研磨”“拉流”“熔煉”四個(gè)生產(chǎn)流程的魅力。作品通過(guò)鋼筆工具繪制出流暢的線條，并運(yùn)用傳統(tǒng)古樸的配色，配以米芾書法字體、中國(guó)傳統(tǒng)龍形紋樣，使得整個(gè)作品呈現(xiàn)出古樸典雅、和諧統(tǒng)一的效果。

2）關(guān)注傳統(tǒng)美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)學(xué)生人文精神。民間藝術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生的電腦繪畫創(chuàng)作提供豐富的題材，在完成美術(shù)作品的同時(shí)，也能夠使學(xué)生獲得更為豐富的審美感受，而美術(shù)課堂也能起到傳承民間文化的積極作用。民間藝術(shù)種類豐富，有著深刻的藝術(shù)底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，其中農(nóng)民畫、剪紙、蠟染等都是不可多得的民間藝術(shù)瑰寶。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極吸收這些民間藝術(shù)的精華，引導(dǎo)學(xué)生感受這些民間藝術(shù)的不朽魅力，并在自己的畫作中得以發(fā)揮和展示，在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的縱深發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

電腦繪畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)一個(gè)相對(duì)嶄新的形式，在很大程度上依托于美術(shù)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此，美術(shù)教師要善于通過(guò)不同途徑不斷完善和提高信息技術(shù)素養(yǎng)，以滿足電腦繪畫課堂的教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)

[1]邢寶國(guó).中小學(xué)繪畫教學(xué)莫走極端[J].美術(shù)教育研究，

繪畫游戲教學(xué)反思范文第3篇

我們從原來(lái)的只考慮教師的感受到現(xiàn)在能從孩子的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)活動(dòng)，走出以“教”為主的誤區(qū)。例如，在幼兒園水粉畫教學(xué)活動(dòng)最初，我園也存在著教師重視知識(shí)和技能傳授、采用教師教、幼兒學(xué)的問(wèn)題，幼兒一切行動(dòng)聽指揮，被動(dòng)服從教師，缺乏對(duì)幼兒的尊重、理解；教學(xué)方法主要是示范、講解，幼兒依葫蘆畫瓢，作品千人一面以及活動(dòng)中哪位幼兒跟老師的范畫越象即判定為畫得越好的現(xiàn)象。通過(guò)課題實(shí)踐，我們從《綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》理念的學(xué)習(xí)到是否給孩子提供范畫等具體問(wèn)題的討論，從每一次水粉畫教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇到材料工具的提供及教學(xué)方法的運(yùn)用，都始終將幼兒的需要、興趣和發(fā)展放在首位，嘗試運(yùn)用多種形式，充分保護(hù)和發(fā)揮幼兒天真的想象力和無(wú)窮的創(chuàng)造性。再例如，大班的水粉畫寫生活動(dòng)“葡萄架下的維吾爾族小姑娘”，教師設(shè)計(jì)具有維吾爾族風(fēng)格的場(chǎng)景，讓幼兒觀看新疆風(fēng)情的短片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再由教師穿著維族服裝在葡萄架下擺一個(gè)舞蹈造型讓幼兒進(jìn)行寫生。幼兒在維吾爾族音樂輕松的伴奏下，有的幼兒邊跳邊畫，蘸著水粉顏料，大筆一揮，無(wú)拘無(wú)束；有的幼兒很認(rèn)真的盯著老師數(shù)她頭上的辮子；更有意思的是有一個(gè)幼兒由于不會(huì)畫老師跳舞的手，把自己的小手放在紙上用筆畫出輪廓，竟也有模有樣。幼兒通過(guò)畫筆大膽表現(xiàn)，因人而異，體現(xiàn)了“我的繪畫我做主”的自主創(chuàng)新意識(shí)，也感受到了水粉畫創(chuàng)作的快樂。

二、培養(yǎng)教師觀察、提問(wèn)和反思能力

教師的觀察能力就是在繪畫教學(xué)中教師帶有一種主觀目的對(duì)幼兒繪畫發(fā)展能力的客觀信息資料進(jìn)行收集的一種能力。我們意識(shí)到教師只有及時(shí)準(zhǔn)確地觀察幼兒的繪畫表現(xiàn)和能力，才能幫助幼兒在原有水平上得到提高。例如，在幼兒的自主繪畫過(guò)程中，教師應(yīng)客觀記錄幼兒的問(wèn)題和表現(xiàn)，及時(shí)捕捉幼兒各種行為和反應(yīng)，充分了解幼兒的需要，才能準(zhǔn)確的判斷出幼兒當(dāng)時(shí)的情況和心理變化，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膸椭吞幚?。同時(shí)注意追問(wèn)每一次提問(wèn)的教育價(jià)值，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言并結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，努力避免太容易的問(wèn)題沒有教學(xué)意義，太難的問(wèn)題幼兒又不理解回答不上來(lái)，力爭(zhēng)把問(wèn)題問(wèn)得恰到好處。反思是教師以自己的職業(yè)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。我們通過(guò)觀摩教學(xué)、課題研討、專家輔導(dǎo)、教育筆記等多種方式來(lái)提高教師反思教學(xué)的能力，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流困惑、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到相應(yīng)的解決策略，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)行為的有效性。

三、提升教師繪畫中隨機(jī)指導(dǎo)能力

教師的隨機(jī)指導(dǎo)能力是指教師對(duì)幼兒獨(dú)立進(jìn)行自主繪畫的組織、引導(dǎo)和促進(jìn)能力。要改變當(dāng)前教師隨機(jī)指導(dǎo)幾乎只是協(xié)助幼兒進(jìn)行繪畫或者直接告訴幼兒應(yīng)該怎樣畫的情況，改變用教師的思考代替幼兒思考，用自己的描繪代替幼兒的創(chuàng)作的情況，就必須提高教師運(yùn)用合適的方式去啟發(fā)、幫助幼兒思考，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)不同情況進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的能力。例如，在小班的手指點(diǎn)畫教學(xué)中，多數(shù)幼兒在畫面上點(diǎn)出了無(wú)數(shù)彩色的圓點(diǎn)，而沒有圍成一圈湊成花瓣，這時(shí)教師不應(yīng)該責(zé)備孩子，更不應(yīng)該直接幫助幼兒點(diǎn)成花朵，教師要抓住教育契機(jī)，告訴幼兒花瓣是圍著花蕾的，應(yīng)該點(diǎn)成一個(gè)圈……再例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒停筆不動(dòng)或左顧右盼時(shí)，教師應(yīng)盡可能地了解幼兒遇到的問(wèn)題以及創(chuàng)作的意圖、心態(tài)，多給幼兒正面的回應(yīng)，找出幼兒成功的地方加以鼓勵(lì)，并通過(guò)語(yǔ)言上的提示、問(wèn)題的啟發(fā)，幫助幼兒明確自己的創(chuàng)作意圖，找到創(chuàng)作的方向繼續(xù)畫下去。教師的鼓勵(lì)和支持對(duì)幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，切忌使用打擊幼兒的語(yǔ)言，更要杜絕諷刺、詆毀的話，鼓勵(lì)幼兒敢于想象、敢于畫。

四、提高教師多元評(píng)價(jià)繪畫的能力

繪畫游戲教學(xué)反思范文第4篇

曙光

學(xué)校

一

年級(jí)

冀教

版本

設(shè)計(jì)人：

日期：

課題

名稱

男孩女孩

課型

繪畫

教學(xué)分析

學(xué)習(xí)者

分析

六七歲的兒童喜歡畫“人物”，但大部分兒童筆下的人物，往往形象雷同，缺乏對(duì)描繪對(duì)象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，在這個(gè)階段，如果能恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的觀察，就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動(dòng)。這個(gè)年齡階段的兒童筆下最常出現(xiàn)的人物形象是他們的同齡人，因此，課本設(shè)定了《男孩女孩》這個(gè)課題，從觀察男孩、女孩的不同特征入手，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)，并能由此及彼，用學(xué)到的方法表現(xiàn)其他的人物形象。和以往教材對(duì)此類題材處理的方式尤為不同的是，本課不是專為學(xué)習(xí)技能而設(shè)計(jì)，而是把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入到情感體驗(yàn)之中，并因此使本課呈現(xiàn)出濃厚的人文色彩。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

在校園里，天真爛漫的男孩、女孩們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同分享著童年的歡樂。在課堂上，講講男孩、女孩之間發(fā)生的故事，讓他們互相觀察，找找男孩女孩的外貌上的不同，畫畫男孩、女孩，做張友情卡送給朋友。在愉快而溫馨的情緒體驗(yàn)中學(xué)習(xí)任務(wù)也相繼完成了。

進(jìn)行本課教學(xué)，關(guān)鍵把“情趣”兩個(gè)字處理好?！扒椤薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǖ幕顒?dòng)與友情、親情、好朋友、友誼緊密的聯(lián)系起來(lái)?！叭ぁ薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǜ愠梢环N趣味活動(dòng)，做成一種好玩的、快樂的事情。美術(shù)課沒有壓力和負(fù)擔(dān)，有的是無(wú)拘束的表現(xiàn)和愉快的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀

觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。。

過(guò)程與方法

設(shè)計(jì)制作一張友情卡送給同學(xué)。

知識(shí)與技能

在美術(shù)活動(dòng)中感受人與人之間的親情，增進(jìn)同學(xué)間的友誼

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)男孩女孩的外貌的描述，能夠準(zhǔn)確的抓住人物的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)清單

設(shè)計(jì)意圖

師：同學(xué)們你們知道么！今年的2月28日老師當(dāng)媽媽了！我覺得特別的幸福，你們想看看我的小寶寶么？

師：展示照片。

師：大家猜猜是男孩還是女孩？

師：哈哈！有的同學(xué)猜對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《男孩女孩》這一課。

（出示課題）

師：同學(xué)們你們知道男孩和女孩有什么不同么？

可以從以下幾方面進(jìn)行描繪。（圖片）

師：通過(guò)同學(xué)們介紹我知道了，男孩比較喜歡力量的玩具，女孩比較喜歡細(xì)致柔軟的玩具。

男孩的特點(diǎn)：有力氣、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人。

女孩的特點(diǎn)：有耐性、細(xì)心、溫和、關(guān)心他人。

師：剛才同學(xué)們男孩女孩外貌、游戲、衣著等方面做了描述，非常的細(xì)致，老師這里有幾張同學(xué)的作品，我們一起來(lái)欣賞一下，看看他們是如何用手中的畫筆描繪心中的男孩女孩的。

（欣賞圖片）

師：看了這么多小朋友的畫，你們想不想也畫一幅呀！

師：那還等什么呀！現(xiàn)在就開始吧！

師：巡視指導(dǎo)。

老師這里還有一首男孩女孩的兒歌，我們一起來(lái)念一下，把他記下來(lái)，我們一起拍手朗誦，結(jié)束這節(jié)課好么！

師：下課

生：想

聚精會(huì)神，等待照片

生：生

生：觀看大屏幕

生：男生短頭發(fā)

女生扎小辮

女生聲音悅耳

男孩聲音洪亮

。。。。。。。。。。。

生：表示贊同

生：想

看到學(xué)生作品表示喜歡并找出優(yōu)缺點(diǎn)。

繪畫

生：拍手齊念兒歌

新穎的課堂引入，能夠吸引孩子的注意力。

分析男孩女孩不同之處，為繪畫做鋪墊。

教師總結(jié)不同之處，讓學(xué)生從多方面對(duì)男孩女孩進(jìn)行深入的了解。

欣賞圖片，直觀繪畫要求，了解繪畫要領(lǐng)。

繪畫抓住重點(diǎn)。

課后反思

繪畫游戲教學(xué)反思范文第5篇

幼兒中班教學(xué)工作的開展需要教師們及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)反思，以提供相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。下面小編就和大家分享幼兒園中班教學(xué)反思，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園中班教學(xué)反思(一)今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級(jí)的孩子來(lái)開展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少，沒有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想讓孩子們從一年級(jí)開始感受閱讀的樂趣，學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而愛上閱讀，因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開展一年多以來(lái)，我越來(lái)越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著重要的意義。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

今年我接一年級(jí)的新班，忙過(guò)了黑色的九月，坐下來(lái)靜靜地思考：一年級(jí)的孩子該怎樣來(lái)開展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無(wú)疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀兒歌，說(shuō)兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

兒歌如此之多，如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過(guò)寫動(dòng)物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天

的兒歌……但都沒有一個(gè)議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點(diǎn)，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來(lái)閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。

圍繞主題，我定下了學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力。

3、在誦讀兒歌的過(guò)程中訓(xùn)練孩子的理解能力和表達(dá)能力，幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4、通過(guò)學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、交流導(dǎo)入，

二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏，

三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型，

四、學(xué)編兒歌，感受樂趣，

五、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書籍?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣，提高了聽、說(shuō)、讀、寫的能力，基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

不過(guò)也有許多做得不夠好的地方，如導(dǎo)學(xué)部分的教學(xué)還不夠。教學(xué)《小白兔》這首兒歌時(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)用拍手打節(jié)奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來(lái)讀兒歌時(shí)，孩子說(shuō)到“表演讀”時(shí)就應(yīng)該讓孩子們馬上來(lái)表演著讀這首兒歌，也為后面的表演自己創(chuàng)編的兒歌打下基礎(chǔ)，后面的表演會(huì)更豐富多彩。

在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時(shí)，沒有讓學(xué)生說(shuō)得夠，就急于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)答歌一問(wèn)一答結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

此外，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，只有讓孩子們走進(jìn)他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設(shè)“回家用這首謎語(yǔ)歌去考考你的爸爸媽媽”這個(gè)情景時(shí)做得還不夠。

老師還應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中更多的關(guān)注生成的問(wèn)題，還要更充分的營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛等。當(dāng)然，也留給我們一些思考：我們的教學(xué)設(shè)計(jì)如何兼顧學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子和學(xué)習(xí)能力較弱的孩子?這些都有待我們?cè)诓粩嗟慕虒W(xué)實(shí)踐中去探索、去總結(jié)。

最后，用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進(jìn)兒童閱讀發(fā)展的空間是無(wú)限的。如果課堂教學(xué)、兒童閱讀這兩手長(zhǎng)抓不懈，語(yǔ)文的教學(xué)前程似錦，學(xué)生的發(fā)展前程似錦，祖國(guó)的未來(lái)前程似錦。

搞好我們的群文閱讀教學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)前程似錦，學(xué)生的發(fā)展前程似錦，祖國(guó)的未來(lái)前程似錦。

幼兒園中班教學(xué)反思(二)炎炎的夏日來(lái)到了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，也更加懂事了，因?yàn)樗麄冎雷约壕鸵蔀榇蟀嗟母绺缃憬懔恕；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié)，以此來(lái)反思不足，展望未來(lái)。

一、樹立正確的健康觀念，有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

進(jìn)入中班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理能力。特別是過(guò)了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來(lái)向大家證明已經(jīng)長(zhǎng)大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法，更多的是加以觀察引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高，體驗(yàn)自己的能力，對(duì)自己有自信。針對(duì)孩子好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時(shí)我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學(xué)前十分鐘，我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個(gè)班里孩子的發(fā)展總是會(huì)有很大差異，我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛，習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，依賴性很強(qiáng)，在活動(dòng)中往往和別的孩子有一定的差距。對(duì)于這樣的孩子，我們兩位老師和阿姨付出了更多的關(guān)心，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。

班上大部分孩子體質(zhì)很好，但也有個(gè)別幼兒是過(guò)敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理發(fā)育不完善經(jīng)常會(huì)尿床，午睡間時(shí)保育員張老師時(shí)時(shí)刻刻注意他，同時(shí)也向孩子們說(shuō)明，讓孩子們有一份同情心，一起來(lái)幫助關(guān)心他。馬曉宇是過(guò)敏性體質(zhì)，并有輕微哮喘，在生活和學(xué)習(xí)上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，注意什么菜他們是不能吃的。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí)，對(duì)于這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的照顧。

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，有目的的訓(xùn)練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對(duì)于一些新的玩具玩法，我們老師總是帶頭先學(xué)，以此帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，我們還經(jīng)常組織孩子開展集體游戲活動(dòng)和小組競(jìng)賽游戲，讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，鍛煉身體，提高體質(zhì)。

二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題，有聲有色地開展主題教育。

1、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動(dòng)。

學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)，以《幼兒園和諧發(fā)展課程》一書為主，有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的主題內(nèi)容，本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。

2、主題游戲活動(dòng)使幼兒各方面的能力有了提高。

在主題活動(dòng)開展時(shí)，我們總會(huì)和孩子一起生成與主題相關(guān)的游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，并且經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。

3、結(jié)合主題，利用有價(jià)值的社區(qū)資源

幼兒可以通過(guò)自身與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由此可見，周圍環(huán)境對(duì)幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動(dòng)時(shí)，充分挖掘和利用社區(qū)資源，是幼兒獲得豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的又一重要途徑。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面的形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)及需要配合的事項(xiàng)。

2、半日公開活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。

本學(xué)期我們舉行了向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，觀摩了孩子們?cè)谟變簣@的半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和游戲情況。我們還組織了親子游戲活動(dòng)，家長(zhǎng)們和孩子一起活動(dòng)做游戲是那么開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。許多家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)得太快了，沒想到我的孩子在幼兒園的活動(dòng)是這么豐富多彩，他們?cè)谟螒驅(qū)W習(xí)中掌握了本領(lǐng)，鍛煉了身體，把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長(zhǎng)從觀摩中知道了自己孩子在班里的發(fā)展水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地配合老師教育好孩子。

四、鞏固優(yōu)勢(shì)、找出不足，指明方向。

在我們兩位老師和保育員的共同努力下，孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，回顧整個(gè)學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個(gè)方面取了可喜的進(jìn)步：

1、午餐進(jìn)步較大，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環(huán)境有了很大的改善。

2、本學(xué)期，幾位攻擊性較強(qiáng)的幼兒是我們老師和阿姨的重點(diǎn)關(guān)心對(duì)象，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合和聯(lián)系，使這些幼兒有了不同程度的進(jìn)步，阮國(guó)豪進(jìn)步最大，現(xiàn)在打人推人的習(xí)慣基本改掉了，上課進(jìn)步更大，非常積極。

鄒順天在這方面進(jìn)步也很大。

3、幾位膽小、動(dòng)手能力差的幼兒如沈潔、謝良嘉、張澤誠(chéng)等，在老師和家長(zhǎng)共同關(guān)心鼓勵(lì)下，有了很大的進(jìn)步，建立了自信心，與其他孩子之間的差距越來(lái)越小了。

4、在游戲方面，由于我們開展了主題游戲，隨著主題的開展，游戲內(nèi)容、提供的材料一直在不斷更新，而且許多游戲都是來(lái)源于幼兒日常的活動(dòng)，使他們參與更積極了，通過(guò)主題游戲，幼兒各方面的能力都有很大提高。

但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;

還有的幼兒愛插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中，做作業(yè)時(shí)需要老師反復(fù)的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解能力較好，但上課坐不住，經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。

2、在課間或戶外活動(dòng)時(shí)，有些孩子自我保護(hù)能力差，過(guò)于調(diào)皮，存在著很大的安全隱患。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書角的圖書破損較嚴(yán)重，因此，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)抓不足之處，在前行中不斷反思，相信通過(guò)我們的共同努力，孩子們會(huì)在大班更上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園中班教學(xué)反思(三)這是五年級(jí)的一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。既然是配畫就不能隨心所欲展開創(chuàng)作，必須在理解兒歌和童話故事的基礎(chǔ)上展開創(chuàng)作。而要配好這些畫，又豈是件易事，它是對(duì)學(xué)生繪畫能力的一次全面考試，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)集中體現(xiàn)，這里基本涉及到學(xué)生所有學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，如：構(gòu)圖，色彩的設(shè)計(jì)，概括提煉，多樣的繪畫手法……

在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我想這節(jié)課最重要要達(dá)到什么目的?是鍛煉學(xué)生由抽象文字而產(chǎn)生藝術(shù)形象，然后用美術(shù)形式加以表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這就算對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有難度的，特別是不光把兒歌故事中的情景描繪出來(lái)，更重要的是還要具有藝術(shù)美感。