前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生命的開始范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生命的開始范文第1篇

你來到田野，用春風吹綠了小草，它們彎著腰，好像在說：“謝謝你使我變得美麗！春天！”

你來到公園，染綠了柳樹，把凍僵的河流叫醒了，它們也在唱著歌，跟小朋友唱的一模一樣“春天在哪里呀！春天在哪里……”

你來到大街，給小樹煥發(fā)了新生命，讓小樹長出了嫩綠的芽兒；讓人們更加堅信：小樹總有一天會長成有用之材。

你剛剛來到大地，燕子和迎春花便大聲地念著：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……?！蹦阒绬?？它們那是在向人們匯報著你來了呢！

人們常說你是生命的使者，你讓世界變得生機勃勃，在我的夢里，在你無私的奉獻下，小草、小樹、小河……一切都已被你渲染出生命的綠色！

生命的開始范文第2篇

你不愿意種花，你說，我不愿看見它一點點凋落。是的，為了避免結束，你避免了一切開始。

我從沒有被誰知道，所以也沒有被誰忘記。在別人的回憶中生活，并不是我的目的。遇見是兩個人的事，離開卻是一個人的決定。遇見只是一個開始，離開卻是為了遇見下一個離開；這是一個流行離開的世界，但是我們都不擅長告別。

（來源：文章屋網 ）

生命的開始范文第3篇

隨著社會生活節(jié)奏及壓力的提升，人們對于生活矛盾的反抗日益加劇，不乏有自殺事件頻發(fā)。初中教育作為教育青年人的重要途徑，在初中生物課中開展生命教育的實踐探索勢在必行。

一、生命教育的實踐

生命教育的實踐探索可以貫徹于初中生物教學中，由生命教育的開始階段、深入階段、延伸階段三個部分，分別傳達生命孕育的艱辛、生命的珍貴及保護生物多樣性的思想、意識。如：在初中生物知識的“人的由來”一章的教學中，通過對于胎兒孕育的成長過程的闡述，注意表達母親對于子女孕育的艱辛之情，教育學生懂得感恩、回報之情；在初中生物教學中，還可以發(fā)揮學生的自主性、參與性，引導學生積極通過實踐、探究實驗等活動形式深化對于生命教育的認識；在初中生物中“生物多樣性及保護”一章教學中，教育學生從人類社會進入自然環(huán)境的角度，認識生物的多樣化及其平等性，深化對于每個生物生命珍貴價值及其保護的理解等。這些是將生命教育與初中生物知識教育緊密的結合，也是生命教育實踐的重要嘗試。

二、生命教育的反思及注意

初中生物是一門與生命教育聯(lián)系十分緊密的學科。在教學中深入開展生命教育的探索，不僅可以深化學生對于生物知識的學習，更在于可以理解、認識到生命教育價值之所在，對于教育學生珍惜生命、愛護自己具有重要的意義。

不過，生命教育并非傳統(tǒng)理解的教導學生“貪生怕死”，同時，在開展生命教育實踐中，我們不僅要積極吸取生命教育的價值，還應注意以下幾點：

第一，教育是一個系統(tǒng)而全面的學科，在初中生物中開展生命教育也一樣，我們應注意其實效性與連續(xù)性。

第二，教學是一個開放的、互相學習補充的系統(tǒng)，在開展生命教育中，應注意綜合交流，跨學科學習。

第三，社會是一個大家庭，家庭是社會中最小的細胞，生命教育的落腳點之一也是回歸家庭之中，于是，生命教育應注意與家庭教育相結合。

生命的開始范文第4篇

幫助孩子找回生命的控制感，幫助孩子探索和發(fā)展生命的意義。

久未在公眾場合露面的李亞鵬，在《朗讀者》節(jié)目中回歸到觀眾的視線。他飽含情感地朗讀了寫給女兒的信《致女兒李嫣》，并和主持人董卿分享了很多和女兒的生活細節(jié)，令無數(shù)觀眾感動。像很多父親一樣，李亞鵬在信中向女兒傳遞了自己對生命的領悟，只不過，他選擇了一個特殊的視角―禮物。正如董卿所說：“孩子是父母的禮物?！弊鳛槎Y物，李嫣在李亞鵬的生命中，是一個特殊的存在。 有范兒的女兒和溫暖的父親

上帝給了你這傷痕

我要讓這傷痕成為你的榮耀

孩子還未出生時，李亞鵬和王菲就得知孩子患有“唇腭裂”，但他們還是勇敢地把女兒生下來，取名李嫣。這個選擇，并不是任性，而是用自己的付出對女兒做出的生命承諾。作為明星和一名先天性缺陷患兒的父親，李亞鵬承受著雙重壓力。初為人父，他一直在摸索和女兒的相處方式。面對女兒的缺陷，他能夠坦然接受，卻怕女兒的容貌曝光后給她造成不必要的壓力。因此，他顯得有些防衛(wèi)過度，一直刻意地在媒體面前保護女兒，甚至不惜和媒體吵架、動手、鬧僵。誰想，女兒李嫣卻在9歲時用自拍找到了存在感。在網上，她對著鏡頭介紹媽媽搭配的衣服，自豪地稱：“菲姐的時尚只有我跟得上。”一段段古靈精怪的小視頻上傳后，人們一下子喜歡上了這個自信又樂觀的孩子。

如今，父女一同回到公眾的視線中，李亞鵬能夠敞開心扉地談論和女兒的生活細節(jié)，證明他已經對女兒的缺陷完全釋然。記得李亞鵬曾經對女兒說過：“上帝給了你這傷痕，我要讓這傷痕成為你的榮耀?！?1年轉瞬即逝，李嫣如今的狀態(tài)，就是對這句話最好的詮釋，也是對父愛的最大回報。面對女兒的成長，李亞鵬滿是欣賞：“別看她年紀小，但是她有非常獨立的人格，這種人格的外化表現(xiàn)是自信，但是內在她有獨立精神，這一點是很多成年人一輩子都做不到的?！崩顏嗼i11年來點滴的父愛澆灌，成就了李嫣的性格。

一個存在明顯缺陷的孩子的出生，對于整個家庭來說，是一種失控。對于李嫣來說，她的生命從一開始就是失衡的。是李亞鵬和王菲用特殊的方式幫助李嫣慢慢地找回了生命的掌控感。李嫣有個特殊的綽號“管家”，她不僅能把自己的生活安排好，還能夠提醒父親做這做那。這些功力，可不是一天兩天能夠養(yǎng)成的。李亞鵬總是創(chuàng)造機會，讓女兒看到自己有能力的樣子。從一歲半開始，李亞鵬就帶著女兒爬山，每一兩個月就去一次。5歲時，李嫣就可以征服海拔兩千多米的高山。這份勇氣和毅力，足可以令同齡人佩服。為了增加李嫣對自然的感知，李亞鵬帶著女兒對自然的24節(jié)氣進行觀測。每一個節(jié)氣都去十三陵水庫做科學觀測，7年來風雨無阻。李亞鵬向女兒傳遞的堅持，對所有在生命最初遭受挫折的孩子們來說都很重要。有了這份認真的態(tài)度，他們才不會輕易地被挫折打垮，也會把這份堅持復制到今后生命中遇到其他困難的時候。有了對生命的掌控感，才會驅散自卑和不安全感，對挫折形成“心理免疫”。

在寫給女兒的信中，李亞鵬分享了一個非常感人的細節(jié)：李亞鵬想親吻熟睡中的女兒，卻被女兒的小手|碰到臉頰，“魔法”似地被定住了。能捕捉到如此細膩的瞬間，證明父女間流動著豐沛的情感。李亞鵬深沉、穩(wěn)定的愛，是女兒樂觀性格形成的基礎。的確，每培養(yǎng)女兒一個興趣，李亞鵬都會帶著她去實踐。為了給女兒奠定大的視角格局，李亞鵬曾帶著女兒參觀過近50次故宮。李亞鵬說：“教育就是言傳身教，自己認真去做一件事的時候，孩子自然就會模仿的?！睘榱私o孩子樹立好的榜樣，他會努力地工作，認真地陪伴，還不時地向女兒發(fā)問：“你來到這個世界的使命是什么？”然后分享自己的：“我希望來到這世上能讓世界變得美好一點點！”這種對生命的深層次探索，讓李嫣逐漸形成了完整的自我意識，她在思考“我是誰”的路上一直有父親陪伴。所以，她不害怕向所有人暴露自己的缺陷，因為她不會輕易地因為某些人的評價改變自我。

生命的意義不在于缺陷

而是你詮釋缺陷的方式

孩子遇到健康問題時，作為孩子的“制造者”，父母經常會陷入自責和內疚的困境。慶幸的是，李亞鵬用特殊的做公益方式來詮釋這份內疚，也正是這樣的方式，對女兒的生命形成了深刻的影響。女兒帶著缺陷出生，李亞鵬和王菲共同成立“嫣然天使基金會”，去幫助更多有同樣困難的孩子，給一萬多個家庭帶去了歡笑和希望。李亞鵬坦白過，以自己的財富積累和人生階段來講，還沒有足夠的實力從事慈善業(yè)。但是為了向女兒傳遞正面的信念，他一直努力將這份事業(yè)發(fā)揚光大。他想告訴女兒：因為你的存在，更多的孩子得到了幫助。他還親自帶著李嫣，去山區(qū)幫助有問題的孩子，讓她切實地感受到愛的傳遞是一份多么美好的感覺。他會幫助女兒捕捉到受助者身上流露出的最原始的韌性和最淳樸的情感，并且鼓勵女兒長大后成為這樣的人……他所做的一切，都是讓李嫣找到自己和現(xiàn)實世界的聯(lián)結，給她的生命賦予意義。

生命的開始范文第5篇

我為你撐起了一把彩色的遮陽傘

無意卻驚恐了你晶瑩的心

不知你是否會在意我的不言之舉

不敢再凝望你的美麗

何時才能星辰轉換讓我不再擔心你的生命

哪時才能心意相通懂得我的用心良苦

也是離去之時

曾幾何時為你如此守候

唯留那把遮陽傘陪你再度春秋

也許它仍在于你遮陽擋雨

或許它已步入卷卷紅塵拂袖離你而去

我猜定是有人帶走了那把屬于你的傘

也帶走了你的世界和生命

云彩，小溪，花草，蟲蟻都出現(xiàn)過你的身影

可那已不再屬于你自己

不會去問津你的去處

漂泊也罷