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產(chǎn)品設(shè)計(jì)未來(lái)規(guī)劃范文第1篇

新一輪產(chǎn)業(yè)大轉(zhuǎn)移波及全球，中國(guó)已成為世界制造業(yè)的焦點(diǎn)。華南地區(qū)就云集著很多制造業(yè)工廠，貢獻(xiàn)了巨大的經(jīng)濟(jì)總量，在全國(guó)經(jīng)濟(jì)中起著舉足輕重的作用。

可是華南的制造商也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如何根據(jù)市場(chǎng)需求變化及時(shí)推出新品，同時(shí)有效控制成本，正是當(dāng)務(wù)之急。

面對(duì)這種情況，IBM在業(yè)界首先提出了“設(shè)計(jì)采購(gòu)一體化”思路：利用部件標(biāo)準(zhǔn)化和模塊化設(shè)計(jì)與生產(chǎn)架構(gòu)，把部件采購(gòu)嵌入到整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，使設(shè)計(jì)工程師能夠在此流程的每個(gè)階段，根據(jù)消費(fèi)者的需求，獲得隨需應(yīng)變業(yè)務(wù)（on-demand business）的效果。

產(chǎn)品規(guī)劃

在制造商的新產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先要有縝密的產(chǎn)品規(guī)劃，需要收集有關(guān)市場(chǎng)背景、消費(fèi)者、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及成本的各種信息，綜合這些信息，分析整體市場(chǎng)并進(jìn)行細(xì)分，評(píng)估自己產(chǎn)品在各細(xì)分市場(chǎng)的表現(xiàn)，制定各細(xì)分市場(chǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行比選和優(yōu)化，最終確定產(chǎn)品開發(fā)總體戰(zhàn)略。通過(guò)產(chǎn)品規(guī)劃過(guò)程，制造商能深入理解客戶需求及意圖，深入認(rèn)識(shí)目標(biāo)市場(chǎng)、客戶需求、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品架構(gòu)、產(chǎn)品財(cái)務(wù)目標(biāo)。

模塊化架構(gòu)

在產(chǎn)品規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制造商構(gòu)建出模塊化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)及生產(chǎn)架構(gòu)。此架構(gòu)設(shè)定了產(chǎn)品設(shè)計(jì)目標(biāo)和有關(guān)參數(shù)，制造商按照這些要求列出所需工程材料單，并規(guī)定出產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)范。

在此期間，制造商應(yīng)事先規(guī)范需采購(gòu)材料的等級(jí)，以及不同等級(jí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。這樣，不僅保持產(chǎn)品設(shè)計(jì)及生產(chǎn)架構(gòu)的完整性，還允許特定產(chǎn)品的個(gè)性化創(chuàng)新和變化。同時(shí)，“設(shè)計(jì)采購(gòu)一體化”的模塊架構(gòu)將成本信息融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，使設(shè)計(jì)工程師能及早明確整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)周期的全部成本，并判斷產(chǎn)品是否能在市場(chǎng)成本和時(shí)間限制內(nèi)完成。

而且，通過(guò)將目標(biāo)成本分配到此架構(gòu)的主要模塊上，設(shè)計(jì)工程師能預(yù)估出設(shè)計(jì)變化對(duì)直接材料成本、設(shè)計(jì)成本和制造成本的影響。

部件標(biāo)準(zhǔn)化和資源重復(fù)利用

產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)的模塊化架構(gòu)明確區(qū)分了需要及不需要專門設(shè)計(jì)的采購(gòu)部件，使部件的標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)計(jì)及生產(chǎn)平臺(tái)的重復(fù)利用、設(shè)計(jì)成果和其他知識(shí)成果的重復(fù)利用成為可能。企業(yè)可以將普遍應(yīng)用的部件，如金屬片、扣件、電子和電氣零件等，首先實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和重復(fù)利用，充分挖掘內(nèi)部節(jié)約潛力，并逐漸進(jìn)入更復(fù)雜部件的標(biāo)準(zhǔn)化和重復(fù)利用的階段。

隨著標(biāo)準(zhǔn)化和重復(fù)利用進(jìn)程的深入，工業(yè)企業(yè)能優(yōu)化更多部件和設(shè)備采購(gòu)要求，通過(guò)談判降低部件、裝配線和其他資產(chǎn)的成本。

設(shè)計(jì)和采購(gòu)閉環(huán)

現(xiàn)在，設(shè)計(jì)工程師可以通過(guò)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工具和供應(yīng)商管理工具進(jìn)行緊密整合，營(yíng)造出一個(gè)相互聯(lián)系的設(shè)計(jì)和采購(gòu)閉合協(xié)作系統(tǒng)。此系統(tǒng)能使他們?cè)诔杀拘畔⒑涂尚行栽u(píng)估基礎(chǔ)上，在不同備選設(shè)計(jì)戰(zhàn)略中選出最優(yōu)方案。設(shè)計(jì)采購(gòu)閉合協(xié)作系統(tǒng)也能幫助設(shè)計(jì)工程師在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品實(shí)際成本和目標(biāo)成本進(jìn)行監(jiān)控，由此調(diào)整部件或產(chǎn)品設(shè)計(jì)的規(guī)范，從而達(dá)到既定的成本目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)和顧客價(jià)值目標(biāo)。

閉環(huán)設(shè)計(jì)和采購(gòu)環(huán)境是全成本管理的基礎(chǔ)。全成本管理系統(tǒng)允許設(shè)計(jì)工程師和主管人員對(duì)產(chǎn)品銷售價(jià)格和產(chǎn)品成本進(jìn)行比較，有助于制造商準(zhǔn)確預(yù)測(cè)產(chǎn)品的上市價(jià)格、設(shè)計(jì)成本，以及制造成本，進(jìn)而制定適當(dāng)?shù)某杀灸繕?biāo)，并在產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)周期的每個(gè)階段，在既定成本限制下實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)開發(fā)的最優(yōu)化。

“設(shè)計(jì)采購(gòu)一體化”的實(shí)施意義

通過(guò)設(shè)計(jì)和采購(gòu)過(guò)程的更緊密融合，企業(yè)最終能夠擁有在“任何地方設(shè)計(jì)，任何地方建造”的更有效的產(chǎn)品開發(fā)流程。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)未來(lái)規(guī)劃范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 概念產(chǎn)品 功能技術(shù)矩陣 創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法

為了更好地規(guī)劃公司發(fā)展戰(zhàn)略，更早地預(yù)判市場(chǎng)需求趨勢(shì)，使設(shè)計(jì)更具超前性、更具競(jìng)爭(zhēng)力，概念設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生?！案拍钤O(shè)計(jì)”最早于1984年由德國(guó)學(xué)者Pahl和Beitz提出，他們認(rèn)為：在確定設(shè)計(jì)任務(wù)之后，通過(guò)抽象化，擬定功能結(jié)構(gòu)，尋求適當(dāng)?shù)淖饔迷砑捌浣M合等，確定出基本求解途徑，得出求解方案，一部分的設(shè)計(jì)工作叫做概念設(shè)計(jì)[1]。概念設(shè)計(jì)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中占有非常重要的地位，類似于生物的基因，從質(zhì)的層面決定產(chǎn)品的品質(zhì)[2]。各大知名廠商諸如伊萊克斯、飛利浦、蘋果、寶馬等每年都投入大量的人力物力進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的概念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并定期推出概念產(chǎn)品展示活動(dòng)，以求準(zhǔn)確把握未來(lái)市場(chǎng)的需求與動(dòng)向，在產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)中立于引領(lǐng)地位，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。

1 理論基礎(chǔ)

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論研究的主體為高校，主要有浙江大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)等，主要的理論基礎(chǔ)有TRIZ、AD、QFD（質(zhì)量功能配置理論）理論，國(guó)家863 科技計(jì)劃和國(guó)家自然科學(xué)基金均資助了很多相關(guān)的研究課題。

浙江大學(xué)的馮培恩教授及其指導(dǎo)的研究生陳泳基于仿生學(xué)對(duì)概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)進(jìn)行了探索，為建立基于遺傳和重組的技術(shù)產(chǎn)品計(jì)算機(jī)輔助概念設(shè)計(jì)的新理論和方法做了探索性工作。

河北工業(yè)大學(xué)的檀潤(rùn)華教授及其指導(dǎo)的研究生王永山基于QFD及TRIZ理論對(duì)概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，將QFD與TRIZ有機(jī)的結(jié)合，應(yīng)用QFD解決設(shè)計(jì)中做什么的問(wèn)題（What），應(yīng)用TRIZ解決設(shè)計(jì)中如何做的問(wèn)題（How），提升產(chǎn)品創(chuàng)新性。

以上對(duì)概念設(shè)計(jì)開發(fā)設(shè)計(jì)的研究雖然取得了一定了成效和進(jìn)展，但仍然存在很多問(wèn)題，比如：產(chǎn)品未來(lái)概念僅僅從技術(shù)進(jìn)化規(guī)律層面研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人們的審美、需求是多元、動(dòng)態(tài)變化的，對(duì)未來(lái)需求的預(yù)測(cè)需要從文化、能源、環(huán)境等綜合大環(huán)境角度進(jìn)行研究；TRIZ理論解決具體工程問(wèn)題很有效，但對(duì)建立豐富的、多元化的概念路線方面還有許多不足之處；此外現(xiàn)代產(chǎn)品的需求分析分為顯性需求分析和隱性需求分析兩個(gè)層面，蘋果公司、微軟公司、谷歌公司所創(chuàng)造的極富想象力的新產(chǎn)品顯現(xiàn)出對(duì)隱性需求分析的重要性，而上述研究都沒(méi)有涉及如何在概念產(chǎn)品研發(fā)中進(jìn)行隱性需求分析。

本課題針對(duì)上述問(wèn)題提出基于功能技術(shù)矩陣的概念產(chǎn)品開發(fā)模式，并在需求分析階段引入TRIZ預(yù)測(cè)技術(shù)與未來(lái)預(yù)測(cè)理論相結(jié)合，針對(duì)隱性需求分析進(jìn)行相應(yīng)研究。

功能技術(shù)矩陣是一種非常直觀的表格，它將產(chǎn)品所有分功能及其對(duì)應(yīng)的所有可能實(shí)現(xiàn)途徑羅列其中，設(shè)計(jì)者可以借助于功能技術(shù)矩陣進(jìn)行各種組合，從中形成實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品總功能的原理方案。功能技術(shù)矩陣為豐富產(chǎn)品開發(fā)方案、開拓設(shè)計(jì)思路、進(jìn)行方案評(píng)價(jià)提供了有效解決模式。

TRIZ起源于前蘇聯(lián)，是俄語(yǔ)“發(fā)明問(wèn)題解決理論”的縮寫，前蘇聯(lián)著名發(fā)明家阿奇舒勒所領(lǐng)導(dǎo)的研究機(jī)構(gòu)為研究人類進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術(shù)難題過(guò)程中所遵循的科學(xué)原理和法則，分析了世界上近250萬(wàn)件高水平的發(fā)明專利，并綜合多學(xué)科的原理和法則，形成了一套TRIZ理論體系（見圖1）[3]。此外，阿奇舒勒發(fā)現(xiàn)，技術(shù)從結(jié)構(gòu)上可以進(jìn)行進(jìn)化，并總結(jié)出進(jìn)化的趨勢(shì)， 該進(jìn)化趨勢(shì)概括出：技術(shù)系統(tǒng)是按照剛體單鉸鏈多鉸鏈柔性體液體/氣體場(chǎng)的趨勢(shì)進(jìn)化，我們可以據(jù)此總結(jié)現(xiàn)在的產(chǎn)品技術(shù)處于技術(shù)進(jìn)化中的何種階段，并預(yù)測(cè)出該技術(shù)進(jìn)化的趨勢(shì)，從而在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。例如，海爾集團(tuán)等就在積極研發(fā)替代機(jī)械洗衣的利用水電解與超聲波震蕩相結(jié)合的新型洗衣機(jī)，這種新型洗衣機(jī)符合TRIZ技術(shù)進(jìn)化趨勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)省水、省電、省洗衣劑的要求。

* 福建工程學(xué)院教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目基金：“基于工作過(guò)程導(dǎo)向的創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究”（GB-K-11-05）。

TRIZ有三種工具：①39個(gè)通用過(guò)程參數(shù)和40條發(fā)明原理；②物質(zhì)—場(chǎng)模型和76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解；③效應(yīng)原理解[4]。

圖1 TRIZ 理論體系關(guān)系

2 基于功能技術(shù)矩陣的概念產(chǎn)品開發(fā)模式

在概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)未來(lái)需求的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)是成功的起點(diǎn)，準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)定位可以為企業(yè)贏得市場(chǎng)先機(jī)，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，單純利用現(xiàn)有的科技已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)了，蘋果、Google等企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，現(xiàn)在的產(chǎn)品研發(fā)必需具有超前意識(shí)，產(chǎn)品開發(fā)的模式也必須進(jìn)行必要的調(diào)整；與此同時(shí)，如何將未來(lái)的需求用最低的成本、最令消費(fèi)者滿意的形式進(jìn)行展現(xiàn)也是概念產(chǎn)品開發(fā)取得成功的另一關(guān)鍵。

隱性需求是與顯性需求相對(duì)的，隱性需求可以通過(guò)一定的轉(zhuǎn)化過(guò)程而表現(xiàn)為顯性需求從而被企業(yè)和用戶認(rèn)知。為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，國(guó)際上比較知名的幾大企業(yè)甚至提出引導(dǎo)消費(fèi)者生活習(xí)慣的設(shè)計(jì)口號(hào)，在這種背景下，如何挖掘隱性需求成為設(shè)計(jì)師必須解決的難題。因此，本課題在研究概念產(chǎn)品開發(fā)的需求分析過(guò)程中，引入需求預(yù)測(cè)概念——即通過(guò)TRIZ預(yù)測(cè)理論及未來(lái)環(huán)境預(yù)測(cè)、歸納，發(fā)掘用戶的隱性需求，以提升產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)新性。

TRIZ技術(shù)進(jìn)化理論中包含10條定律（或模式）與多條進(jìn)化路線。這里的10條定律是指技術(shù)進(jìn)化的10個(gè)方向。技術(shù)進(jìn)化路線指出了某種技術(shù)進(jìn)化的狀態(tài)序列，實(shí)質(zhì)是技術(shù)如何從一種狀態(tài)移動(dòng)到另一種新的狀態(tài)，新舊狀態(tài)所完成的基本功能相同，但性能極限提高，或成本降低，即產(chǎn)品沿進(jìn)化路線進(jìn)化的過(guò)程是新舊技術(shù)更替的過(guò)程?；诋?dāng)前的產(chǎn)品技術(shù)所處的狀態(tài)，按照進(jìn)化路線，通過(guò)設(shè)計(jì)，可使其移動(dòng)到新的狀態(tài)?；赥RIZ中技術(shù)進(jìn)化理論的預(yù)測(cè)結(jié)果可以幫助企業(yè)確定新產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略機(jī)遇。

對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，主要通過(guò)分析推導(dǎo)得出預(yù)期的環(huán)境變化、用戶使用變化、審美、價(jià)值觀變化等。這要求在產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中，多咨詢、了解相關(guān)專家的科研預(yù)測(cè)成果，并對(duì)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行充分調(diào)研，在后續(xù)的概念產(chǎn)品方案評(píng)價(jià)階段對(duì)新技術(shù)、新工藝等應(yīng)用于新產(chǎn)品中的提案進(jìn)行中立環(huán)境下分析。在確定了用戶的需求之后，如何將需求轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)隨之成為概念產(chǎn)品開發(fā)的關(guān)鍵，此過(guò)程也稱為求解過(guò)程，并且解的數(shù)量不是單一的，我們必須對(duì)解進(jìn)行評(píng)價(jià)、取舍。在系統(tǒng)論設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo)下，本研究綜合產(chǎn)品開發(fā)中的單項(xiàng)技術(shù)、理論，并融入相關(guān)的預(yù)測(cè)技術(shù)，將功能技術(shù)矩陣與創(chuàng)造性解決問(wèn)題理論相結(jié)合，以得到新型創(chuàng)新設(shè)計(jì)解決模式，對(duì)概念創(chuàng)新設(shè)計(jì)提出新思路、指導(dǎo)一般性概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

應(yīng)用于具體的概念產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中，本理論的操作流程為：獲取需求信息需求轉(zhuǎn)換為功能功能轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)方案評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中，主要基于功能技術(shù)矩陣模型進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，運(yùn)用TRIZ理論進(jìn)行開發(fā)定位技術(shù)性預(yù)測(cè)、方案具體求解、方案評(píng)價(jià)。

2.1 需求設(shè)計(jì)

獲取需求信息：為獲得最充分、最全面的需求信息，產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行全面的需求調(diào)查，進(jìn)行必要的訪談與產(chǎn)品使用觀察實(shí)驗(yàn)；同時(shí)，設(shè)計(jì)師進(jìn)行產(chǎn)品試用、專家訪談，以尋求產(chǎn)品缺陷及消費(fèi)者潛在的需求。

獲取隱性需求：隱性需求是指人們還沒(méi)有意識(shí)到的、客觀存在的需求。這種需求通常是設(shè)計(jì)師本人通過(guò)敏銳的感覺(jué)能力、訓(xùn)練有素并且善于觀察和思考的頭腦產(chǎn)生出的需求信息。

隱性需求是概念產(chǎn)品贏得未來(lái)市場(chǎng)的基礎(chǔ)，是概念產(chǎn)品研發(fā)的重中之重。獲取隱性需求的關(guān)鍵是進(jìn)行未來(lái)預(yù)測(cè)，這要求我們要洞悉未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、人們的生活習(xí)慣、科技的動(dòng)向、人們的審美等等， TRIZ中的技術(shù)進(jìn)化理論為我們對(duì)技術(shù)的發(fā)展提供了未來(lái)預(yù)測(cè)的可能。

2.2 需求轉(zhuǎn)換為功能功能轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)

按功能論設(shè)計(jì)方法進(jìn)行功能定義、功能分類、功能整理、形成功能技術(shù)矩陣。與傳統(tǒng)建立功能技術(shù)矩陣的方式不同，本研究模式融合了TRIZ創(chuàng)新理論原理（見圖2），可以在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中提出盡可能多的、有效的設(shè)計(jì)方案，正確反映設(shè)計(jì)提案的成本與設(shè)計(jì)品質(zhì)，為設(shè)計(jì)師及企業(yè)決策者提供清晰的選擇提案，可以有效提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案的商業(yè)成功率、提升產(chǎn)品品質(zhì)。

圖2 TRIZ創(chuàng)新原理

具體操作步驟為：在建立功能技術(shù)矩陣過(guò)程中，先將前期的需求設(shè)計(jì)結(jié)果表述為具體的總體功能和分功能（與傳統(tǒng)的產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程不同，本研發(fā)模式為先確定理想的結(jié)果，不考慮具體的實(shí)現(xiàn)技術(shù)），運(yùn)用TRIZ創(chuàng)新理論原理生成框架式的廣義上的解，再把設(shè)計(jì)知識(shí)、制造知識(shí)、商業(yè)運(yùn)作知識(shí)等諸多方面融合在一起，最終形成更廣度范圍內(nèi)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，建立反映成本、設(shè)計(jì)品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)途徑技術(shù)先進(jìn)性等選項(xiàng)的概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案多維矩陣模型（見圖3），然后按照設(shè)定的權(quán)重對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行評(píng)分（公式參照式（1）），評(píng)分最高的選定為設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行產(chǎn)品量產(chǎn)、推廣。

Si=ΣkjCiI （i=1，2，…n；j=1，2，…m） 式（1）

其中：

Si——第i 項(xiàng)方案的綜合評(píng)分；

j——表示產(chǎn)品研發(fā)評(píng)價(jià)特性的指標(biāo)個(gè)數(shù)；

kj——評(píng)價(jià)指標(biāo)為j 時(shí)所對(duì)應(yīng)的權(quán)重值；

i——產(chǎn)品分功能項(xiàng)；

I——可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品分功能i項(xiàng)的技術(shù)途徑項(xiàng)；

CiI——多維矩陣模型中可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品分功能i項(xiàng)的技術(shù)途徑項(xiàng)I的分值。

圖3 概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案多維矩陣模型

在利用“基于TRIZ、功能技術(shù)矩陣的概念產(chǎn)品開發(fā)模式”過(guò)程中，進(jìn)行功能轉(zhuǎn)換時(shí)，會(huì)遇到各種技術(shù)矛盾或物理矛盾，TRIZ技術(shù)提供了系統(tǒng)的解決方案，融合本多維矩陣模型的方案評(píng)價(jià)體系，按如下步驟進(jìn)行：

（1）進(jìn)行問(wèn)題分析；

（2）確定理想狀態(tài)產(chǎn)品所要具備的功能，包括總功能及各個(gè)分功能；

（3）查找效應(yīng)庫(kù)，解決各功能需求；

（4）對(duì)所得出的各個(gè)方案選取成本、技術(shù)先進(jìn)性、品質(zhì)、美學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，利用前文提到的方案權(quán)重綜合評(píng)價(jià)公式進(jìn)行評(píng)分，優(yōu)選分值最高的方案。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)未來(lái)規(guī)劃范文第3篇

[關(guān)鍵詞]：生態(tài)設(shè)計(jì)；綠色產(chǎn)品；影響

1 、生態(tài)設(shè)計(jì)概述

1.1生態(tài)設(shè)計(jì)是在綠色設(shè)計(jì)的概念上衍生出來(lái)的新概念。生態(tài)設(shè)計(jì)不等于綠色設(shè)計(jì)，它要求在產(chǎn)品開發(fā)的所有階段各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮環(huán)境因素，從而使產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用、回收的整個(gè)周期中減少對(duì)環(huán)境污染的影響，而產(chǎn)生的一個(gè)更具有可持續(xù)性的生產(chǎn)和消費(fèi)的概念。

直到70年代“能源危機(jī)”爆發(fā)，人們才普遍意識(shí)到由美國(guó)設(shè)計(jì)理論家維克多q巴巴納克在20世紀(jì)60年代提出的“綠色設(shè)計(jì)”的觀點(diǎn)。綠色設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)盡量減少無(wú)謂的材料消耗，重視再生材料使用的原則在產(chǎn)品的外觀上也有體現(xiàn)。突出了生態(tài)意識(shí)和以環(huán)境為本的理念。

1.2正是這種整體環(huán)保的設(shè)計(jì)理念的誕生。隨著生態(tài)設(shè)計(jì)理念的普及與推廣，生態(tài)設(shè)計(jì)不知不覺(jué)融入到我們生活中，進(jìn)而指導(dǎo)設(shè)計(jì)生活中方方面面的產(chǎn)品，在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師在做產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)已將這種理念體現(xiàn)在各個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中，通過(guò)電腦模擬制圖提前設(shè)計(jì)，使所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品在成為成品前符合生態(tài)環(huán)保的要求。

2、設(shè)計(jì)美學(xué)與生態(tài)美學(xué)

設(shè)計(jì)是一門以技術(shù)和藝術(shù)為基礎(chǔ)并在應(yīng)用中使二者相結(jié)合的綜合性學(xué)科，設(shè)計(jì)美學(xué)的研究也必然包含技術(shù)美學(xué)研究?jī)?nèi)涵。設(shè)計(jì)美學(xué)是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，從時(shí)間維度上來(lái)說(shuō)，自從人類有了設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力，就有了與其相關(guān)的審美活動(dòng)。[ ]隨著工業(yè)革命的到來(lái)，機(jī)器生產(chǎn)、勞動(dòng)分工和商業(yè)的發(fā)展，人們審美需求的不斷變化。為了適應(yīng)大眾不斷變化的審美需求，現(xiàn)代設(shè)計(jì)是藝術(shù)、技術(shù)和科學(xué)的結(jié)合，集成性和跨學(xué)科性是它的本質(zhì)特征。現(xiàn)代設(shè)計(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性和綜合性，決定了設(shè)計(jì)學(xué)科的復(fù)雜性和綜合性。現(xiàn)代設(shè)計(jì)美學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)代設(shè)計(jì)在審美和藝術(shù)上如何與技術(shù)結(jié)合的體現(xiàn)。

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是在滿足藝術(shù)、技術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代設(shè)計(jì)美學(xué)下，生態(tài)美學(xué)能更進(jìn)一步表達(dá)出設(shè)計(jì)產(chǎn)品“天人合一”的美感。

3、工業(yè)產(chǎn)品中傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與生態(tài)設(shè)計(jì)

3.1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是指以工業(yè)產(chǎn)品為對(duì)象的造型設(shè)計(jì)，它有別于手工業(yè)產(chǎn)品或工藝美術(shù)品。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是伴隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，人們生活水平的不斷提高和人類的需要不斷升級(jí)而不斷發(fā)展的一門綜合性學(xué)科。

3.2 傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本原則

產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)是理性與感性相結(jié)合的創(chuàng)造性活動(dòng)，既受工業(yè)制造、技術(shù)的制約，又受經(jīng)濟(jì)條件的制約。產(chǎn)品設(shè)計(jì)不是純藝術(shù)創(chuàng)作，而是在理性指導(dǎo)下，遵循相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)約束條件和基本的產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則。一般來(lái)講，有以下幾個(gè)方面：[ ]

3.2.1審美原則。在設(shè)計(jì)某種產(chǎn)品時(shí)，不單對(duì)其用途，更重要的是ζ涿賴瞇翁要進(jìn)行合理規(guī)劃。

3.2.2 功能原則。一件好的產(chǎn)品對(duì)使用者來(lái)說(shuō)，主要是購(gòu)買其實(shí)用功能。

3.2.3 經(jīng)濟(jì)性原則。物美價(jià)廉的產(chǎn)品總會(huì)引起消費(fèi)者的關(guān)注，從來(lái)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

3.3生態(tài)設(shè)計(jì)基本原則

主要包括以下幾個(gè)方面[ ]：

3.3.1與材料相關(guān)的準(zhǔn)則。首先要意識(shí)到產(chǎn)品所使用材料對(duì)環(huán)境影響，即所有材料為環(huán)?？沙掷m(xù)再利用的材料。

3.3.2與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相關(guān)的準(zhǔn)則。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理對(duì)于材料的使用量、維護(hù)、淘汰廢棄后的拆卸回收等有著重要的影響。盡量再設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，采用模塊化設(shè)計(jì)等。

3.3.3與制造工藝相關(guān)準(zhǔn)則。生態(tài)制造工藝技術(shù)是保證產(chǎn)品綠色屬性的重要內(nèi)容之一。優(yōu)化產(chǎn)品性能，采用合理工藝，減少生產(chǎn)過(guò)程與使用過(guò)程的污染物排放，同時(shí)還要考慮到產(chǎn)品廢棄后的回收利用，且不產(chǎn)生二次污染。

通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)原則的分析，傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)品是依據(jù)用戶對(duì)產(chǎn)品的功能、審美及成本要求來(lái)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者很少考慮到資源的再生利用及對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，同時(shí)在制造和使用過(guò)程中很少考慮產(chǎn)品回收，主要是以利益為目的。

4、生態(tài)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)融合

隨著環(huán)保觀念的在人類社會(huì)中得到普遍認(rèn)識(shí)，賦予生態(tài)美學(xué)觀念的現(xiàn)代設(shè)計(jì)將會(huì)是未來(lái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中必不可少的組成部分，它將伴隨著產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、使用、回收的整個(gè)過(guò)程。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

2.1設(shè)計(jì)上。從一開始設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)就是以一種綠色環(huán)保的觀念來(lái)設(shè)計(jì)的，方法也是綠色的。

2.2生產(chǎn)上。整個(gè)產(chǎn)品的用料選材，制造技術(shù)都是先進(jìn)環(huán)保且節(jié)能減排的。

2.3使用上。是指在產(chǎn)品的生命周期里產(chǎn)品更經(jīng)濟(jì)，更節(jié)能，更高效。并減少對(duì)自然環(huán)境的影響。

2.4回收上。方便拆卸，材料又可回收利用形成一個(gè)良好的可持續(xù)性的生態(tài)系統(tǒng)。

5、生態(tài)設(shè)計(jì)未來(lái)趨勢(shì)

生態(tài)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，所以從目前的狀況來(lái)看，我國(guó)的生態(tài)設(shè)計(jì)研究尚處于剛剛起步的階段，值得欣慰的是這種理念也慢慢被大眾所重視，很好的一個(gè)例子就是2008年北京奧運(yùn)的舉辦?！熬G色奧運(yùn)”理念將“綠色、科技、人文”等概念融入到奧運(yùn)場(chǎng)館的建設(shè)中，新材料、新技術(shù)的大量使用等。奧運(yùn)作為一個(gè)契機(jī)和轉(zhuǎn)折，將使我國(guó)的生態(tài)環(huán)保的理念產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。[ ]

結(jié)語(yǔ)：

在將來(lái)隨著科技的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的形式、品質(zhì)有了更大的變化，電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將改變?nèi)藗兊脑O(shè)計(jì)觀念及設(shè)計(jì)方式。數(shù)字化，智能化，虛擬化促使新的設(shè)計(jì)類型出現(xiàn) 虛擬生態(tài)設(shè)計(jì)。所謂虛擬生態(tài)設(shè)計(jì)，是通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)來(lái)模擬產(chǎn)品的各個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程更加逼真符合現(xiàn)實(shí)。其主要體現(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)原理，綜合相關(guān)學(xué)科成果，致力于設(shè)計(jì)的內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量循環(huán)途徑的技術(shù)和措施的研究，減少不可再生資源的消耗，保護(hù)和充分利用可再生資源以及開發(fā)研究生態(tài)恢復(fù)技術(shù)。[ ]

[參考文獻(xiàn)]：

1 劉子川 《藝術(shù)設(shè)計(jì)與美學(xué)》，[M]， 高等教育出版社，2011.1.

2 江杉 《產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法》，[M]， 北京理工大學(xué)出版社，2009.

3 柴邦衡，黃費(fèi)智 《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)指南》，[M]， 北京機(jī)械工業(yè)出版社，2012.8.

產(chǎn)品設(shè)計(jì)未來(lái)規(guī)劃范文第4篇

產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)人們的生產(chǎn)、生活方面都產(chǎn)生了積極影響，人們對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)也越來(lái)越重視，從而加深了設(shè)計(jì)管理的地位。文章主要研究設(shè)計(jì)管理的層次理論在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐中的應(yīng)用，從設(shè)計(jì)管理中層次管理與產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論入手，將現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，并且結(jié)合管理在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要作用，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)管理層次理論的探討，提升產(chǎn)品設(shè)計(jì)管理水平，逐漸對(duì)本科院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程體系進(jìn)行完善，這對(duì)提高人才管理、培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要作用。

關(guān)鍵詞：

設(shè)計(jì)管理；層次理論；產(chǎn)品設(shè)計(jì)

國(guó)內(nèi)本科院校在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)方面越來(lái)越側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，面對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的變化，單一的專業(yè)技能培養(yǎng)不能適應(yīng)社會(huì)需要，學(xué)科的復(fù)雜多樣逐漸成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的新形勢(shì)。由于我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系較為落后，師資力量匱乏以及觀念意識(shí)不強(qiáng)，設(shè)計(jì)管理能力的教學(xué)培養(yǎng)沒(méi)有得到重視。據(jù)有關(guān)資料顯示：本科院校設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越熱衷于創(chuàng)業(yè)，而對(duì)于那些設(shè)計(jì)管理理念匱乏、管理水平低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，極容易被市場(chǎng)所淘汰。因此，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，對(duì)設(shè)計(jì)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是非常必要的。

一、設(shè)計(jì)管理中層次理論與產(chǎn)品設(shè)計(jì)概述

馬斯洛需求層次理論也被稱為基本需求層次理論，將其分成安全需求、社交需求、自我實(shí)現(xiàn)需求等五種需求。馬斯洛認(rèn)為，如果在特定的時(shí)間里，沒(méi)有滿足人們的一切需要，那么就應(yīng)當(dāng)滿足其最迫切的需求。一般來(lái)說(shuō)，只有在滿足其最低層次需求后，才會(huì)有較高層次需求的發(fā)展。馬斯洛以及其他學(xué)者都認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家大部分人的需求層次結(jié)構(gòu)與這個(gè)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、科技發(fā)展程度以及文化水平相關(guān)。對(duì)于落后國(guó)家來(lái)說(shuō)，低層次的需求比例大，高層次需求比例較小。對(duì)于設(shè)計(jì)管理的含義有不同的理解，1966年，英國(guó)設(shè)計(jì)師認(rèn)為，設(shè)計(jì)管理主要內(nèi)容是尋找盡可能在既定時(shí)間內(nèi)解決設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題。日本學(xué)者在具體操作層面上認(rèn)為設(shè)計(jì)管理為了提高設(shè)計(jì)部門活動(dòng)效率將設(shè)計(jì)部門的業(yè)務(wù)進(jìn)行制度化、組織化等管理。設(shè)計(jì)管理是在設(shè)計(jì)活動(dòng)層面上，針對(duì)具體產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行管理的活動(dòng)。設(shè)計(jì)管理活動(dòng)中的設(shè)計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主要是對(duì)具體的設(shè)計(jì)工作進(jìn)行指導(dǎo)，控制設(shè)計(jì)質(zhì)量、規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，更好地為企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)新興學(xué)科，對(duì)科學(xué)生產(chǎn)、技術(shù)領(lǐng)域以及生活方式等方面產(chǎn)生了重要影響，作為與商業(yè)進(jìn)行共通的重要工具，人們已經(jīng)逐漸意識(shí)到了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的促進(jìn)作用。

二、層次理論在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要性

人們對(duì)于馬斯洛動(dòng)機(jī)理論的不同層次需求，在不同時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的需求程度也是不同的。對(duì)于生理需求來(lái)說(shuō)，是人們最基本的需求，比如，衣食、住行、醫(yī)療等方面，如果沒(méi)有得到滿足，將會(huì)存在一定的危險(xiǎn)，生理需求是與人類生存直接相關(guān)的基本需求。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)盡量減少空泛的詞語(yǔ)，要突出產(chǎn)品的特點(diǎn)，使消費(fèi)者感同身受，避免采用模糊的詞語(yǔ)，造成消費(fèi)者的誤解；對(duì)于安全需求來(lái)說(shuō)，比生理需求更高一個(gè)層次，當(dāng)生理需求得到保證后，人們便會(huì)產(chǎn)生自由的欲望，比如，商品投資、養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面。一則保險(xiǎn)廣告稱：“付了錢你就知道什么才是真正的無(wú)憂無(wú)慮?！痹谏缃恍枨蠓矫?，人們渴望得到社會(huì)團(tuán)體、家庭、朋友等方面的理解，是對(duì)親情、友情、愛情的需要。一則鉆石廣告云：“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”。對(duì)于尊重需求方面，是人們需要得到別人的尊重，是對(duì)地位、上市、聲望等的期待，也是成就、實(shí)力等方面的自尊需求，不同的品牌有各自象征的意義。比如，鉆石象征愛情，牛仔象征自在、活力，消費(fèi)者可以通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)選擇滿足自己需求的商品，在某種意義上體現(xiàn)自我價(jià)值。在自我實(shí)現(xiàn)需求方面，馬洛斯認(rèn)為，上述四層需求得到滿足之后，就可以達(dá)到更深層次的需求。自我實(shí)現(xiàn)就是一個(gè)人能夠成為什么，忠實(shí)于自己的本性，全面發(fā)揮其自身價(jià)值，借助某種產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。比如，在運(yùn)動(dòng)、美食等方面，充分發(fā)揮自己的潛能與創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。李寧的“一切皆有可能”。

三、設(shè)計(jì)管理中層次理論在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

設(shè)計(jì)管理中層次理論在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，也被現(xiàn)代高校所重視。

1.設(shè)計(jì)方案管理教學(xué)設(shè)計(jì)主要是人們經(jīng)過(guò)思維轉(zhuǎn)換對(duì)事物統(tǒng)籌規(guī)劃的過(guò)程，設(shè)計(jì)方案管理就是對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行管理的過(guò)程，因此，設(shè)計(jì)管理就是對(duì)思維激勵(lì)活動(dòng)進(jìn)行組織為主要行為，并且對(duì)適當(dāng)?shù)臎Q策進(jìn)行引導(dǎo)。在設(shè)計(jì)方案管理過(guò)程中,對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行把控，設(shè)計(jì)師明確設(shè)計(jì)方案循環(huán)中的位置，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)與方案進(jìn)行交流與協(xié)作，從而提高工作效率。對(duì)于設(shè)計(jì)方案來(lái)說(shuō)，在對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視藝術(shù)性質(zhì)的教學(xué)，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生及設(shè)計(jì)師常會(huì)傾向于藝術(shù)設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)都是比較純粹的、具有理想性的。在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，設(shè)計(jì)與一般的藝術(shù)創(chuàng)作不同，不僅只有設(shè)計(jì)師自身的認(rèn)可，還要得到市場(chǎng)和消費(fèi)者的認(rèn)可。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案是設(shè)計(jì)方案管理的最終目標(biāo)。因此，設(shè)計(jì)管理中的首要任務(wù)就是對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有效管理，要選擇具有專業(yè)知識(shí)技能、良好團(tuán)隊(duì)組織能力，以及寫作能力的學(xué)生擇優(yōu)擔(dān)任，并且將其作為設(shè)計(jì)方案的執(zhí)行者與負(fù)責(zé)人，更好地提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)專案管理教學(xué)專案的主要任務(wù)就是為設(shè)計(jì)者提供獨(dú)特產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，具有暫時(shí)性和唯一性的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)專案管理主要就是對(duì)有關(guān)項(xiàng)目活動(dòng)中的專業(yè)知識(shí)技能、工具運(yùn)用等方面進(jìn)行管理，來(lái)完成項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施、控制等方面的內(nèi)容，具體包括項(xiàng)目時(shí)間、成本、質(zhì)量三方面。設(shè)計(jì)專案管理主要是對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)以及室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)等進(jìn)行系統(tǒng)管理，以設(shè)計(jì)管理為核心。因此，設(shè)計(jì)師為了有效完成設(shè)計(jì)目標(biāo)，對(duì)設(shè)計(jì)方案的各個(gè)階段進(jìn)行管理控制，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中的時(shí)間、成本等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督控制，降低成本，從而提高效益。對(duì)于項(xiàng)目的教學(xué)相對(duì)于項(xiàng)目管理更為復(fù)雜，教師不但要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)踐主體進(jìn)行教學(xué)，還要處理好教學(xué)課程與方案實(shí)踐之間的關(guān)系，除了傳授設(shè)計(jì)、思維等方面的方法，還要對(duì)設(shè)計(jì)方案中的業(yè)務(wù)流程、項(xiàng)目管理知識(shí)以及設(shè)計(jì)程序等方面進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于設(shè)計(jì)方案的教學(xué)，必須是具備完整的設(shè)計(jì)理念、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的知識(shí)技能的教師才能勝任。

3.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理教學(xué)改革開放以來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展不斷成熟，也取得了頗豐的成果，但是與國(guó)外的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)相比，還存在相當(dāng)大的差距。雖然我國(guó)許多企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上花費(fèi)了大量資金，但由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面主要是由工程部門負(fù)責(zé)，由公共關(guān)系以及市場(chǎng)開發(fā)部門負(fù)責(zé)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，由基建部門負(fù)責(zé)環(huán)境設(shè)計(jì)，對(duì)于企業(yè)這種隨意性設(shè)計(jì)方案的規(guī)劃，缺乏整體的協(xié)調(diào)控制，從而導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計(jì)并沒(méi)有發(fā)揮其真正作用。同時(shí)，設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)部門職責(zé)分散，部門之間缺乏交流，消費(fèi)者之間的溝通較少，不能及時(shí)反饋消費(fèi)者的需求，企業(yè)內(nèi)部的反饋機(jī)制急需完善。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是設(shè)計(jì)管理中的主要內(nèi)容，在對(duì)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，理清設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理的框架以及組織形式。隨著專業(yè)的不斷深入以及分工細(xì)化的現(xiàn)實(shí)情況，團(tuán)隊(duì)的力量是非常重要的，產(chǎn)品設(shè)計(jì)離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。一個(gè)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中能否長(zhǎng)久存在，取決于團(tuán)隊(duì)是否具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力，也是現(xiàn)代企業(yè)管理成敗的關(guān)鍵因素。設(shè)計(jì)管理建立于產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)中，使得設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)活動(dòng)能夠在有計(jì)劃和有程序的科學(xué)管理機(jī)制中順利進(jìn)行，并與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)專案以及設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)等層面充分協(xié)調(diào)。

4.崗位實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合學(xué)校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)進(jìn)行溝通合作，將大量?jī)?yōu)秀企業(yè)文化與校園文化相結(jié)合，使學(xué)生在對(duì)企業(yè)管理與企業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行深入了解的同時(shí)，了解更多的企業(yè)文化需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)層次管理中產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的自覺(jué)性。對(duì)于引進(jìn)先進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化方面，應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)我國(guó)優(yōu)秀的企業(yè)專家到學(xué)校舉辦講座，向?qū)W生介紹大量的企業(yè)文化、管理理念、企業(yè)職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識(shí)，使學(xué)生們能夠在潛移默化中得到熏陶，逐漸形成職業(yè)素養(yǎng)，更好地使畢業(yè)生融入社會(huì)。因此，校園文化對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，在對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新、不斷探索。

四、設(shè)計(jì)管理中層次理論在產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用

1.市場(chǎng)細(xì)分馬洛斯在設(shè)計(jì)管理的層次理論中，不僅將人們的需求劃分為五種需求，還將這五種需求由低到高的層次遞增。人們?cè)趯?duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行層次細(xì)分。以人們的基本生理需求為例，飲食是人們生存的根本，因此，首先解決人們飲食需求的大眾化飯館就應(yīng)當(dāng)有一定的數(shù)量，其次應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)促進(jìn)親朋好友進(jìn)行感情交流的中檔飯店，最后，還應(yīng)該有少量顯示高等人士身份、地位的高級(jí)飯店。SMH斯沃琪手表公司就對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了細(xì)分，勞力士作為身份象征，處于層次需求的頂端。為了滿足不同層次人士的需求，對(duì)年輕消費(fèi)群體進(jìn)行合理定位，并以成本低廉、價(jià)格合理、風(fēng)格獨(dú)特的特點(diǎn)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)分，制定出滿足大眾的產(chǎn)品。

2.產(chǎn)品定位對(duì)于不同層次的產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)對(duì)其設(shè)計(jì)合理的價(jià)格。對(duì)于服裝來(lái)說(shuō)，服飾是用來(lái)蔽體的生存需求，社會(huì)需求量比較大，但是設(shè)計(jì)者在為了突出需求者的身份、地位時(shí)，必須做到面料高檔、做工精細(xì)。不同的設(shè)計(jì)者對(duì)于產(chǎn)品的定位有著不同的概念，但每個(gè)人自尊的需求是建立在基本的生存需求之上的，只有解決了最基本的問(wèn)題才會(huì)有高層次的需求，當(dāng)某一問(wèn)題將要解決時(shí)，就可以對(duì)市場(chǎng)新的需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，利用人們的需求心理誘導(dǎo)新的消費(fèi)需求產(chǎn)生。

3.產(chǎn)品宣傳的創(chuàng)新從設(shè)計(jì)管理中層次理論來(lái)看，人的基本需求是不完全滿足的需求，一種產(chǎn)品的設(shè)計(jì)可能在不同需求層次上給消費(fèi)者帶來(lái)不同的益處。比如，微波爐的廣告設(shè)計(jì)中，明確指出產(chǎn)品做好炊事的速度，比其他產(chǎn)品更安全，還可以通過(guò)色彩艷麗的家宴照片來(lái)誘發(fā)需求動(dòng)機(jī)，亦可以宣傳“為了更好地更新廚房用品，您需要一個(gè)微波爐”等廣告將需求者的身份抬高，使產(chǎn)品聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。隨著科技的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，設(shè)計(jì)管理中的層次理論對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求也發(fā)生重要的變化。產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)際上是產(chǎn)品、管理融為一體的。設(shè)計(jì)管理中層次理論是應(yīng)對(duì)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的最具潛力的工具，并且受到人們的廣泛關(guān)注。設(shè)計(jì)管理中層次理論內(nèi)容還有很多，對(duì)于它的研究與應(yīng)用逐漸會(huì)成為企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，并在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，本科院校對(duì)層次理論教學(xué)中，根據(jù)崗位工作體系設(shè)計(jì)構(gòu)建合理的教學(xué)體系，在企業(yè)崗位中獲得課程機(jī)構(gòu)，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行改革，將典型的設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為載體，更好地適應(yīng)市場(chǎng)的變化，培養(yǎng)適合崗位需求的新型設(shè)計(jì)人才。

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產(chǎn)品設(shè)計(jì)未來(lái)規(guī)劃范文第5篇

伴隨著制造型企業(yè)的蓬勃發(fā)展，政府大力提倡各類產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新研究。新產(chǎn)品研發(fā)逐漸成為各類企業(yè)的核心部門，成為決定企業(yè)發(fā)展方向的關(guān)鍵因素，且獨(dú)立形成了新的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。應(yīng)對(duì)不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)需求，各類院校針對(duì)自身特點(diǎn)為社會(huì)輸送了大量的產(chǎn)品設(shè)計(jì)類人才，但教育的規(guī)?；?、同質(zhì)化、滯后性等顯著問(wèn)題也在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后明顯暴露出來(lái)，很多學(xué)校的教育模式并不符合社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用需求，致使進(jìn)入企業(yè)的設(shè)計(jì)人員還需要進(jìn)行二次甚至多次培訓(xùn)，才能勝任工作要求，造成教學(xué)資源和社會(huì)資源的雙重浪費(fèi)。高等學(xué)校產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求應(yīng)該具備實(shí)時(shí)對(duì)應(yīng)協(xié)同發(fā)展的能力和效果。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，中國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)已具備一定規(guī)模，與以往由繪畫藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)師等兼任的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師逐步過(guò)渡到專業(yè)從業(yè)人員，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)逐步走向更加專業(yè)化、秩序化、實(shí)用化。產(chǎn)品設(shè)計(jì)師的年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化趨勢(shì)，集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：1.制造型企業(yè)。伴隨產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，國(guó)內(nèi)一些大型制造型企業(yè)越來(lái)越意識(shí)到產(chǎn)品創(chuàng)新的重要性，在企業(yè)中紛紛加大產(chǎn)品研發(fā)規(guī)模，從高級(jí)人才引進(jìn)到初級(jí)人才培訓(xùn)都制定了完整的發(fā)展模式，保證產(chǎn)品創(chuàng)新綜合實(shí)力，確保企業(yè)發(fā)展方向與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)發(fā)展需求。在部門設(shè)置上，一般分為設(shè)計(jì)研發(fā)和設(shè)計(jì)管理兩種類型：設(shè)計(jì)研發(fā)主要是為本企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品提供全面的工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)；而設(shè)計(jì)管理除了對(duì)內(nèi)直接提供設(shè)計(jì)之外，還負(fù)責(zé)委托企業(yè)之外的設(shè)計(jì)公司或外觀模具公司來(lái)設(shè)計(jì)外觀與提供模具制造，并負(fù)責(zé)產(chǎn)品研發(fā)中的工業(yè)設(shè)計(jì)整合與管理。對(duì)于國(guó)外一些企業(yè)在國(guó)內(nèi)設(shè)置的研發(fā)部門往往集中在本土化設(shè)計(jì)研發(fā)領(lǐng)域。2.產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司。目前，國(guó)內(nèi)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司主要分為三種形式，按綜合實(shí)力、服務(wù)內(nèi)容不同、產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程可分為三個(gè)部分：首先，是專注于產(chǎn)品調(diào)研、策劃、結(jié)構(gòu)、功能、外觀設(shè)計(jì)等方面的設(shè)計(jì)服務(wù)。第二，是針對(duì)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、模具制造等方面的設(shè)計(jì)服務(wù)。第三，是從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品營(yíng)銷、市場(chǎng)推廣等方面的設(shè)計(jì)服務(wù)?，F(xiàn)有設(shè)計(jì)公司有些是從事某一部分的具體工作，有些則是交叉進(jìn)行。3.高等院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室。此類工作室對(duì)外承擔(dān)著相應(yīng)的設(shè)計(jì)工作，對(duì)內(nèi)擔(dān)任著對(duì)在校學(xué)生的培訓(xùn)工作，是連接學(xué)校與社會(huì)需求的重要橋梁，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展影響較大。院校工作室通過(guò)承接企業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)教育實(shí)踐，拉近學(xué)生與企業(yè)需求的距離。院校工作室具有學(xué)科交叉的便利性，且集中了各類行業(yè)專家，對(duì)產(chǎn)品的概念塑造，企業(yè)文化整合具有一定的優(yōu)勢(shì)。4.其它。現(xiàn)有產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)還包括一些自由職業(yè)者和政府支持下的設(shè)計(jì)類企業(yè)等形式。面對(duì)如今信息化、智能化迅速發(fā)展，產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍然會(huì)出現(xiàn)更多產(chǎn)業(yè)模式。

三、現(xiàn)階段院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)基本情況

目前，我國(guó)開設(shè)有產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校400余所，已經(jīng)形成了龐大的設(shè)計(jì)教育體系，但是縱觀產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻沒(méi)有形成系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)市場(chǎng)氛圍，這與院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、方式有直接關(guān)系。首先，在課程設(shè)置方面，一般各院校根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)由院系自主對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，課程間的系統(tǒng)性、連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性都是在不斷探索中進(jìn)行，對(duì)基礎(chǔ)類設(shè)計(jì)理論、方法沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范。第二，缺乏多元化發(fā)展平臺(tái)。大多數(shù)院校對(duì)人才培養(yǎng)施行普遍式教育，沒(méi)有更多的關(guān)注學(xué)生對(duì)專業(yè)興趣方向的培養(yǎng)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)廣而淺的不良局面。第三，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)作為交叉學(xué)科，涉及哲學(xué)、美學(xué)、人機(jī)工學(xué)、材料學(xué)、機(jī)械原理等眾多學(xué)科，要求教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有更多樣性專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠融合多領(lǐng)域知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)思維模式，進(jìn)行跨學(xué)科研究。以天津?yàn)槔?，?012年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》頒布以來(lái)，將部分院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)一糾正為“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”專業(yè)，也更加規(guī)范了工業(yè)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的具體研究方向，導(dǎo)致部分院校將“藝術(shù)設(shè)計(jì)”和“工業(yè)設(shè)計(jì)”專業(yè)學(xué)生合并培養(yǎng)，或修改現(xiàn)有設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，使課程更加具有針對(duì)性，符合社會(huì)需求。以天津美術(shù)學(xué)院為先導(dǎo)各大院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)率均在90%以上，但能夠長(zhǎng)期從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。究其原因一方面是，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，主要集中在珠三角、長(zhǎng)三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)展較發(fā)達(dá)的地區(qū)，設(shè)計(jì)人才往往集中于此，其他地區(qū)企業(yè)則較少設(shè)置產(chǎn)品研發(fā)部門。另一方面，用人單位對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較高，應(yīng)屆畢業(yè)生往往需要二次甚至多次培訓(xùn)才能勝任本職工作，使企業(yè)過(guò)多投入培訓(xùn)成本。

四、以傳統(tǒng)文化用品產(chǎn)業(yè)為例

1.傳統(tǒng)文化用品產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。傳統(tǒng)文化用品從定義上可以成兩個(gè)層面，一是承載傳統(tǒng)文化，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間鑒證，延續(xù)至今仍然使用著的傳統(tǒng)用品，例如，手動(dòng)織布機(jī)、刺繡服飾、傳統(tǒng)手工藝等。二是利用傳統(tǒng)文化符號(hào)，通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的具有文化內(nèi)涵的產(chǎn)品，其目的是傳承、保護(hù)傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)今，傳統(tǒng)文化用品產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)手工技藝因傳承方式復(fù)雜、經(jīng)濟(jì)效益低下，面臨著傳承難的問(wèn)題；另一方面，以商業(yè)經(jīng)濟(jì)為目的的文化產(chǎn)品不足以展現(xiàn)傳統(tǒng)文化精髓，承載于一些低質(zhì)量、無(wú)內(nèi)涵的仿制產(chǎn)品上，不能起到傳承保護(hù)傳統(tǒng)文化的目的，反而將傳統(tǒng)文化置于糟粕境地。2.建立方向性人才培養(yǎng)模式。針對(duì)現(xiàn)今傳統(tǒng)文化用品的尷尬局面，應(yīng)建立更加具體且具有一定方向指向性的人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)課教學(xué)方面應(yīng)先從傳統(tǒng)文化歷史方面切入，系統(tǒng)全面的介紹特色鮮明的一些傳統(tǒng)文化案例，分析文化精髓的形成方式，總結(jié)出符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)要求的文化用品設(shè)計(jì)方法。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程方面，應(yīng)讓學(xué)生切身感受到傳統(tǒng)文化用品的結(jié)構(gòu)、比例、功能設(shè)置，對(duì)不同歷史時(shí)期的產(chǎn)品進(jìn)行比較分析，結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，體會(huì)產(chǎn)品是如何通過(guò)造型、功能的變化，達(dá)到適應(yīng)時(shí)展需求的。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷、廣告、材料等專業(yè)采取聯(lián)合答辯的方式，使畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，更具體全面的了解市場(chǎng)需求，完善技能，適應(yīng)社會(huì)需求，縮短與企業(yè)生產(chǎn)模式的磨合期。3.工作室制。校園工作室制是現(xiàn)今具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的院校較常使用的教學(xué)模式，主要集中在北京、廣州、上海等地，將設(shè)計(jì)需求直接引入校園，對(duì)學(xué)生更好的了解社會(huì)需求，提高專業(yè)素質(zhì)，具有一定的積極促進(jìn)作用。校園工作室模式中，聚集了專業(yè)科研教授、研究生、優(yōu)秀學(xué)生、企業(yè)設(shè)計(jì)人員，突出了理論結(jié)合實(shí)際的客觀優(yōu)勢(shì)，側(cè)重企業(yè)設(shè)計(jì)課題與設(shè)計(jì)教育實(shí)踐的結(jié)合，在創(chuàng)新方案整合和企業(yè)文化發(fā)展設(shè)計(jì)、未來(lái)概念設(shè)計(jì)等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，其所涉及的企業(yè)范圍包括信息、家電、通訊、醫(yī)療、交通工具制造業(yè)等。4.企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂。企業(yè)導(dǎo)師是具有一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高端設(shè)計(jì)人才。在課堂上引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師，能使學(xué)生更加深入的從具體一款或一類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析中了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程。在企業(yè)導(dǎo)師的選擇上應(yīng)注意選擇不同領(lǐng)域的導(dǎo)師進(jìn)入課堂，讓學(xué)生能夠更全面的了解社會(huì)需求。也可以利用選修課的形式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和興趣愛好的角度，選擇自己想要了解的產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求綜合分析

人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求呈高度的正相關(guān)性。現(xiàn)今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展已開啟，決定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素已由資金和土地逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、技能，只有掌握核心技術(shù)才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，從本質(zhì)上看，即教育決定發(fā)展，尤其是以專業(yè)教育為主導(dǎo)的高等教育階段。任何產(chǎn)業(yè)發(fā)展都離不開知識(shí)和技術(shù)，這些技能就是從人才培養(yǎng)階段獲得的，專業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣局面?，F(xiàn)如今，我國(guó)各類院校為社會(huì)輸送了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各類設(shè)計(jì)人才，但是，能夠直接將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的應(yīng)用型人才仍然相對(duì)欠缺，高精尖類人才嚴(yán)重不足。在人才培養(yǎng)中應(yīng)注意與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，將產(chǎn)品與服務(wù)相結(jié)合，將有形與無(wú)形相結(jié)合；將生產(chǎn)與消費(fèi)相結(jié)合，一般來(lái)說(shuō)生產(chǎn)與消費(fèi)具有一定的時(shí)空分離性，即生產(chǎn)與消費(fèi)不在同一時(shí)間進(jìn)行，產(chǎn)品需要現(xiàn)生產(chǎn)而后消費(fèi)。生產(chǎn)與消費(fèi)的結(jié)合即在時(shí)空上令二者并駕齊驅(qū)同時(shí)進(jìn)行，讓產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程與消費(fèi)過(guò)程同時(shí)進(jìn)行，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)者、制造者得到更加真實(shí)確切的用戶需求分析。產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的特殊性，決定了設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)更重視應(yīng)用性，在學(xué)校教學(xué)階段應(yīng)以設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，進(jìn)行多學(xué)科交叉式教學(xué)方法，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法圍繞人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系角度展開研究，在教學(xué)中融入機(jī)械制造、金融經(jīng)濟(jì)、包裝工程、哲學(xué)心理等學(xué)科，從社會(huì)人的需求角度展開設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，滿足產(chǎn)業(yè)需求發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求是密切相關(guān)的，客觀分析現(xiàn)階段我國(guó)院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)情況發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能較強(qiáng)的設(shè)計(jì)類人才往往集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較活躍的大型城市中，設(shè)計(jì)類人才成長(zhǎng)多依賴于社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)，院校教育與產(chǎn)業(yè)需求還存在一定的差距。通過(guò)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析并列舉傳統(tǒng)文化類產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育模式，探索出針對(duì)產(chǎn)業(yè)需求發(fā)展的院校定向織工作室制，并將企業(yè)導(dǎo)師引進(jìn)課堂教學(xué)的方法，為學(xué)生開辟了了解社會(huì)需求的新路徑，同時(shí)也縮減了社會(huì)、企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)類人才的社會(huì)化培養(yǎng)的成本。產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)具有一定的專業(yè)特殊性，多元化教學(xué)模式的深入發(fā)展將會(huì)對(duì)未來(lái)院校人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵指導(dǎo)作用。

作者:張妍 單位:天津理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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