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高校規(guī)章制度匯編范文第1篇

[關(guān)鍵詞]高校檔案；高校；復(fù)雜性；發(fā)展

高校檔案保存了高校發(fā)展的歷史資料和在發(fā)展過程中形成的科研成果、高校檔案工作是全國檔案事業(yè)重要組成部分，也是高等教育事業(yè)的重要組成部分，其來源廣泛、內(nèi)容豐富、類型多樣，呈現(xiàn)出較為明顯的復(fù)雜性。為有效發(fā)揮高校檔案的作用，本文試從高校檔案來源、環(huán)境、管理、應(yīng)用、保存、發(fā)展等六個(gè)方面探析高校檔案的復(fù)雜性。

1.高校檔案來源的復(fù)雜性

1.1高校檔案來源于學(xué)校的教學(xué)、科研、教師、學(xué)生、管理、人事、財(cái)務(wù)和建設(shè)等項(xiàng)活動(dòng)中，涉及部門和人員較多，大多數(shù)高校實(shí)行基層部門兼職檔案管理員收集材料并歸檔立卷，因?yàn)榛鶎硬块T領(lǐng)導(dǎo)重視程度不一樣和兼職檔案管理人員的配備上較為隨意，從而造成檔案材料積壓、歸檔立卷不及時(shí)；歸檔材料殘缺不全，如正件和附件不全，批復(fù)和請(qǐng)示缺項(xiàng)；良莠不分致使檔案流失嚴(yán)重；檔案管理松散，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不確切等等，種種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)造成高校檔案的復(fù)雜性。

1.2高校檔案來源于紙質(zhì)、膠片、聲像和數(shù)字等形式，由于基層部門兼職檔案管理員的專業(yè)和技術(shù)水平不高或者說跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，造成對(duì)紙質(zhì)檔案較為重視，而大量的膠片、聲像和數(shù)字形式的檔案不能有效歸檔立卷，甚至不知道如何存檔，造成光盤、錄音、錄像、縮微、照片等形式的載體檔案流失嚴(yán)重，這些也形成高校檔案的復(fù)雜性。

2.高校檔案環(huán)境的復(fù)雜性

2.1高校檔案是教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)的記錄，既服務(wù)于高校發(fā)展又面對(duì)國內(nèi)外檔案事業(yè)的發(fā)展，由此形成其面對(duì)環(huán)境的復(fù)雜性。高校檔案管理工作是高校事業(yè)發(fā)展的組成部分，但在有些高校卻被邊緣化，使檔案工作難有較大發(fā)展，雖然也有高校如中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)、云南大學(xué)等25所高?？梢哉惺諜n案管理專業(yè)的統(tǒng)招碩士研究生甚至博士研究生，能順應(yīng)甚至引領(lǐng)高校的發(fā)展趨勢，但大多數(shù)高校檔案管理事業(yè)的發(fā)展仍顯滯后。高校檔案也是浩瀚無垠社會(huì)檔案不可或缺的一部分，雖然所占比例不是很大，但其記錄學(xué)科發(fā)展和職業(yè)發(fā)展方面的檔案材料又有不可替代的作用，應(yīng)以自身的獨(dú)特價(jià)值服務(wù)于社會(huì)，融入社會(huì)檔案大集體。

2.2高校檔案包括檔案的產(chǎn)生、收集、整理、鑒定、匯編、選編、編研和利用等環(huán)節(jié)，涉及歷史學(xué)、法學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、組織學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、生態(tài)學(xué)等許多復(fù)雜的知識(shí)，而且與人文、倫理、法律、信息等學(xué)科有著廣泛的交叉[1]，并依托計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和統(tǒng)計(jì)分析，建立相互融合、交叉運(yùn)用、科學(xué)有效的檔案管理體系，完成這一切需要調(diào)配和利用綜合的技術(shù)力量和管理力量，但高校檔案館（室）無力實(shí)現(xiàn)，由此形成了高校檔案的復(fù)雜性。

2.3高校檔案不可避免的面對(duì)氣候的變化、自然災(zāi)害和人為災(zāi)害的發(fā)生，氣候多變、災(zāi)害頻繁發(fā)生對(duì)高校檔案是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)[2]，應(yīng)提前準(zhǔn)備詳實(shí)周全的應(yīng)急預(yù)案，這是高校檔案儲(chǔ)存環(huán)境的復(fù)雜性。

3.高校檔案管理的復(fù)雜性

3.1高校檔案的管理人員是高校檔案管理的主角，也是最為復(fù)雜的成分[3]，是保證高校檔案有序可持續(xù)發(fā)展的保障，建立或者說打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的團(tuán)隊(duì)過程復(fù)雜，但是必不可少的，這需要引進(jìn)人才或?qū)W科帶頭人，培養(yǎng)現(xiàn)有檔案人員職業(yè)技能和信息科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代化設(shè)備的操作技術(shù)；對(duì)各部門、各學(xué)院的兼職檔案管理員多強(qiáng)調(diào)檔案管理意識(shí)、定期舉辦業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)高校檔案政策和檔案工作的新方法、新知識(shí)、新技能，提高專職和兼職檔案人員的綜合素質(zhì)。高校檔案工作的優(yōu)劣，不僅取決于檔案人員的綜合素質(zhì)的高低，也取決于檔案管理人員的工作積極性和工作激情，提高檔案管理人員的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)其工作積極性和主動(dòng)性，是實(shí)現(xiàn)高校檔案利用價(jià)值和服務(wù)職能的基本要求。

3.2高校檔案已經(jīng)或正在加強(qiáng)信息化管理，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和手段，加大數(shù)字化檔案比例包括存量檔案數(shù)字化和文件數(shù)字化；充分利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高校檔案數(shù)據(jù)、資料和知識(shí)等終端機(jī)查詢，真正做到檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化與信息化；把高校檔案管理融合到高校辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，對(duì)各部門、各學(xué)院的檔案資料跟蹤管理，促進(jìn)高校檔案管理工作實(shí)現(xiàn)便捷、規(guī)范、及時(shí)和有效，提高高校檔案管理工作的效率和質(zhì)量。以上三個(gè)方面信息化管理的落實(shí)絕非易事，是非常復(fù)雜的漫長過程，但也是高校檔案發(fā)展的方向。

3.3高校檔案必須提供真實(shí)、可靠、可信及有價(jià)值的信息，確保出具信息的原始性、真實(shí)性、客觀性和法律性。[4]檔案的客觀真實(shí)性是檔案價(jià)值的根基和靈魂，也附托了檔案界的情感，但高校檔案形成過程檔案內(nèi)容往往摻雜著不真實(shí)的東西，如何達(dá)到存真求實(shí)，就必須對(duì)檔案材料有所核對(duì)、有所取舍、有所選擇，同時(shí)，高校檔案管理人員要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德、樹立法律意識(shí)，不借用工作之便出具假證據(jù)。杜絕內(nèi)容虛假或失實(shí)檔案是非常復(fù)雜的事情，絕非一朝一夕之功，只有靜心認(rèn)真對(duì)待檔案工作、加強(qiáng)管理，才能確保檔案的真實(shí)性、客觀性高于其他資料，才能得到高校和社會(huì)的肯定和認(rèn)可。

4.高校檔案應(yīng)用的復(fù)雜性

高校規(guī)章制度匯編范文第2篇

關(guān)鍵詞:高校;突發(fā)事件;法治化

在改革開放40周年國家取得一系列矚目成就的背景下，高校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，高校人數(shù)上升，高校的突發(fā)事件也不斷增加。為了保障高校教育管理工作的有序運(yùn)行，維護(hù)校園秩序，達(dá)到立德樹人、為黨和國家培養(yǎng)人的目的，在此，明確高校突發(fā)事件的內(nèi)涵，厘清高校在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)的現(xiàn)狀，提出法治化視閾下完善高校突發(fā)事件管理制度的路徑。

一、高校突發(fā)事件的的內(nèi)涵界定

《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》中，突發(fā)事件的含義為:“本法所稱突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件?！备咝Ｍ话l(fā)事件”應(yīng)該界定為“對(duì)學(xué)校教學(xué)及生活秩序造成一定影響、在高校內(nèi)突然發(fā)生的造成影響的事件”。高校突發(fā)事件包括學(xué)生自殺、受傷、死亡、急病、發(fā)生意外事故、學(xué)生打架、學(xué)生群體性抗議、集會(huì)，在校詐騙、在校食物中毒、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)訴求等。

二、高校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)管理中存在的問題

(一)理論層面

高校的各類管理制度，即紀(jì)律規(guī)章是指高等院校為實(shí)現(xiàn)高等院校教育行政管理目的，在上位法規(guī)定的范圍內(nèi)制定的規(guī)范高校管理秩序的各類規(guī)范性文件的總稱，具有普遍約束力。高校管理制度的規(guī)范文件是我國高等教育行政法規(guī)延伸，具有規(guī)范性法律文件的性質(zhì)，屬于準(zhǔn)抽象性質(zhì)行為。高校管理制度匯編是高校內(nèi)部行政管理的主要依據(jù)之一。但在主要表現(xiàn)為權(quán)力來源、相應(yīng)措施是否符合比例原則等方面缺少法律依據(jù)和授權(quán)，過分細(xì)化和嚴(yán)格的管理制度在有時(shí)會(huì)違背上位法而在效力上存在缺陷。

(二)實(shí)踐層面

1．缺乏常設(shè)的應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍

由于人手配備和機(jī)構(gòu)設(shè)置等原因，我國高校目前普遍缺少突發(fā)事件應(yīng)急管理的常設(shè)機(jī)構(gòu)，目前應(yīng)對(duì)高校突發(fā)事件的辦法是事件發(fā)生后臨時(shí)組成應(yīng)急管理小組，整個(gè)應(yīng)急管理機(jī)制的運(yùn)行效率有待提升。此外，部分高校的各職能部門在突發(fā)事件應(yīng)急管理中職責(zé)不清，臨時(shí)的應(yīng)急工作小組往往是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)身兼數(shù)職的兼任，在處理突發(fā)事件時(shí)會(huì)出現(xiàn)多頭指揮，在前線的工作人員無決策權(quán)，有決策權(quán)的人沒有和當(dāng)事人及時(shí)溝通等情況，這降低了突發(fā)事件處理的效率。

2．應(yīng)急預(yù)案缺少時(shí)實(shí)踐性驗(yàn)證

凡事預(yù)則立，不立則廢。要想有序、高效的處理突發(fā)事件，應(yīng)當(dāng)提前做好突發(fā)事件的預(yù)案，精確到具體部門、具體人員的步驟，預(yù)案詳細(xì)、可行，具有實(shí)操性。但縱觀我國近年來高校發(fā)生的突發(fā)事件，部分高校的職能部門之間的溝通協(xié)調(diào)存在不足，許多預(yù)案過分經(jīng)驗(yàn)敘述，沒有具體到各個(gè)部門的職責(zé)和處理步驟這就為預(yù)案實(shí)際的操作增加了不少的困難，應(yīng)急預(yù)案在實(shí)踐中難以成為指導(dǎo)依據(jù)。

三、高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的優(yōu)化路徑

(一)完善高校應(yīng)急管理的法規(guī)體系

理順涉及高校應(yīng)急管理的現(xiàn)行法律法規(guī)高校應(yīng)急管理面對(duì)的問題多樣，涉及面較廣，需要兼顧權(quán)力配置和權(quán)利保障，管理過程中也需要法律法規(guī)和規(guī)范性文件作為依據(jù)，所以需要完善各種法律法規(guī)，指導(dǎo)高校應(yīng)急管理活動(dòng)。在依法治校的前提下，高校應(yīng)當(dāng)具有相對(duì)的自治管理權(quán)，各級(jí)高校可以在各類教育法律法規(guī)的范圍內(nèi)進(jìn)行合法規(guī)范性文件的制定，在上位法規(guī)定范圍內(nèi)制定相應(yīng)文件。

(二)加強(qiáng)突發(fā)事件的預(yù)先演練和定期培訓(xùn)

在高等院校的日常教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行演練和應(yīng)急類的培訓(xùn)，增強(qiáng)師生對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)度、適應(yīng)度等。高校應(yīng)該定期舉行消防演習(xí)、火災(zāi)地震逃生培訓(xùn)，組織專業(yè)人員進(jìn)行急救知識(shí)的講解、侵權(quán)事故的法律知識(shí)等，完善校醫(yī)院、保衛(wèi)處、總務(wù)處、學(xué)生處的協(xié)調(diào)處理能力。對(duì)學(xué)校制定的突發(fā)類應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)當(dāng)在通過線上和線下強(qiáng)化學(xué)習(xí)，讓全體師生了解突發(fā)事件的處理步驟，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)演練情況的總結(jié)分析。

(三)優(yōu)化高校突發(fā)事件應(yīng)急管理預(yù)案

我國《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》中指出突發(fā)事件預(yù)案應(yīng)當(dāng)包括事務(wù)處理步驟、保障措施、人員配備、運(yùn)行職責(zé)等內(nèi)容。各高校要根據(jù)自身情況，按照不同類型和性質(zhì)的事件制定預(yù)案，同時(shí)按照法律形成處理意見。編制預(yù)案必須簡明扼要，方便查詢使用，切忌繁文冗長?？梢詫⑼话l(fā)事件處理流程編輯成冊(cè)印發(fā)給各個(gè)師生和部門。面對(duì)波譎云詭的國內(nèi)外環(huán)境和日益多元化的學(xué)生價(jià)值觀，高校突發(fā)事件發(fā)生的幾率大幅度提升，在法治化的框架下處理突發(fā)事件已經(jīng)成為高校管理的必然趨勢，依法治校，突發(fā)事件處理的法治化是當(dāng)今社會(huì)的必然選擇。通過不斷研究和實(shí)踐，探討突發(fā)事件的應(yīng)急管理策略，以實(shí)現(xiàn)高校突發(fā)事件應(yīng)急管理法制化和良性運(yùn)行。

［參考文獻(xiàn)］

［1］謝慧．高校突發(fā)事件應(yīng)急法律機(jī)制之構(gòu)建［J］．黑龍江高教研究，2012(7)．

［2］王珊．高校群體性突發(fā)事件發(fā)生機(jī)制研究［J］．科教導(dǎo)刊，2012(8)．

高校規(guī)章制度匯編范文第3篇

關(guān)鍵詞：政府采購；經(jīng)濟(jì)交易；采購成本

政府采購，也稱公共采購，是指各級(jí)國家機(jī)關(guān)、實(shí)行預(yù)算管理的事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體為了開展日常和為公眾提供社會(huì)公共成品或公共服務(wù)的需要，在財(cái)政的監(jiān)督下，以法定的方式、方法和程序，使用財(cái)政性資金從國內(nèi)、國際市場上以購買、租賃、委托或雇用等方式獲取貨物、工程和服務(wù)的行為。政府采購是采購政策、采購程序、采購過程及采購管理的總稱，是一種對(duì)公共采購管理的制度。政府采購遵循公平、公正、公開和有序競爭的原則，其主要目的是變“暗箱操作”為陽光下的交易，增加透明度，最大限度地提高財(cái)政資金的使用效益。在我國，政府采購是財(cái)政制度改革的重要組成部分，是加強(qiáng)財(cái)政支出管理的中心環(huán)節(jié)，高校作為政府采購的一個(gè)組成部分，實(shí)行政府采購很有必要。

一、我國政府采購的現(xiàn)狀

我國政府采購試點(diǎn)工作始于1996年。與西方國家相比，我國的政府采購工作起步較晚。近年來，政府采購工作在我國已經(jīng)全面展開，取得了明顯效果。政府采購范圍迅速擴(kuò)大，基本上覆蓋了縣（市）一級(jí)，中央單位的政府采購實(shí)現(xiàn)了與地方同步增長的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國實(shí)行公開競爭采購方式的采購規(guī)模1998年約為31億元，1999年擴(kuò)大到約130億元，2000年達(dá)到328億元，2001年擴(kuò)大到653億元，2002年則達(dá)到1009.6億元，突破了1000億元的目標(biāo)。2002年全國政府采購預(yù)算1135.4億元，實(shí)際采購金額1009.6億元，節(jié)約資金125.8億元，資金節(jié)約率為11.1%.[1]政府采購制度框架初步形成。到目前為止，我國已相繼出臺(tái)了《政府采購管理暫行辦法》、《政府采購招標(biāo)投標(biāo)管理暫行辦法》、《政府采購資金財(cái)政直接撥付管理暫行辦法》、《中華人民共和國政府采購法》等法規(guī)。各省、市、自治區(qū)也陸續(xù)制定了一些政府采購的規(guī)章制度，如湖南省就制定了11個(gè)招標(biāo)投標(biāo)法規(guī)方面的政策性文件，為開展政府采購工作提供了制度保證。特別是《中華人民共和國政府采購法》的頒布實(shí)，使政府采購走上了法制化的軌道。政府采購的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益日益增強(qiáng)，得到了全社會(huì)的廣泛認(rèn)同，在強(qiáng)化財(cái)政支出管理、有效防治腐敗、發(fā)揮政策等方面都取得了顯著成效。

二、高校實(shí)施政府采購存在的問題

由于高校的經(jīng)費(fèi)主要來源于國家財(cái)政撥款，從理論上講，高校的所有采購計(jì)劃必須全部納入政府采購的預(yù)算范圍。從實(shí)際情況看，目前，高等院校的教學(xué)儀器設(shè)備、基建工程和各類物資采購正逐步納入政府采購的范圍，但由于政府采購制度在我國實(shí)施的時(shí)間不長，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，加上相關(guān)法規(guī)制度出臺(tái)時(shí)間不長，還有一個(gè)摸索的過程，因此，高校政府采購工作目前還存在一些問題，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：

一是政府采購周期長，不能及時(shí)滿足學(xué)校對(duì)所需商品和服務(wù)的要求?！吨腥A人民共和國政府采購法》規(guī)定，公開招標(biāo)應(yīng)作為政府采購的主要方式。招標(biāo)工作一般要經(jīng)過以下程序：招標(biāo)方式的送審與報(bào)批、招標(biāo)文件送審、招標(biāo)文件報(bào)批、在國家指定的媒體上招標(biāo)公告和發(fā)售招標(biāo)文件、投標(biāo)、開標(biāo)及評(píng)標(biāo)、評(píng)標(biāo)報(bào)告送審及備案、在國家指定的媒體上評(píng)標(biāo)結(jié)果公示、發(fā)放中標(biāo)通知書、中標(biāo)人與業(yè)主簽訂合同。政府采購要按規(guī)定程序進(jìn)行運(yùn)作，采購周期一般長達(dá)3個(gè)月。隨著高校的擴(kuò)招，對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備和工程物資的需求與日俱增，對(duì)基建項(xiàng)目的完工時(shí)間要求快，出現(xiàn)政府采購周期長與高校對(duì)所需商品和服務(wù)時(shí)間要求緊的矛盾，由此導(dǎo)致有的高校對(duì)政府采購積極性不高。對(duì)政府方面而言，為了全面、準(zhǔn)確掌握各高校所需物資設(shè)備采購數(shù)量的信息后再進(jìn)行采購，政府采購活動(dòng)的時(shí)間不得不往后推，造成學(xué)校急需的物品不能及時(shí)采購和供應(yīng)。

二是政府采購的規(guī)模小、范圍窄，無法滿足學(xué)科建設(shè)的需要。2002年我國政府采購支出為1009.6億元，只占到當(dāng)年國家財(cái)政支出的4.6%和GDP的0.99%左右，[2]規(guī)模顯然偏小。從財(cái)政部規(guī)定的政府采購目錄上可以看出，政府采購共分三大類：貨物類、工程類和服務(wù)類，每一大類下只有十至十一個(gè)小類，自然無法把學(xué)校所需的品種全部包括進(jìn)去。從項(xiàng)目構(gòu)成看，政府采購項(xiàng)目主要為各種貨物類采購，其次為工程類采購和服務(wù)類采購。貨物采購集中在計(jì)算機(jī)、小汽車、復(fù)印機(jī)等大宗通用商品上，國產(chǎn)品牌占絕對(duì)優(yōu)勢，占采購總量的90%以上。事實(shí)上，許多政府機(jī)構(gòu)在組織高校所需物品采購時(shí)，把重點(diǎn)放在使用量大面廣、技術(shù)指標(biāo)單一的教學(xué)儀器設(shè)備采購方面，而對(duì)大宗辦公用品、大批量圖書資料、基建工程所需物資、科技含量較高的計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)以及高校后勤生活保障物資等方面的采購關(guān)注較少。高校高科技科學(xué)儀器設(shè)備技術(shù)指標(biāo)復(fù)雜，有些性能指標(biāo)精度要求高，渠道相對(duì)單一，而政府部門采購人員由于對(duì)某些專業(yè)技術(shù)指標(biāo)缺乏了解，加上采購前沒有與使用單位進(jìn)行溝通，導(dǎo)致在具體操作過程中忽視用戶的實(shí)際要求，單純依據(jù)上報(bào)的技術(shù)指標(biāo)購買，導(dǎo)致采購到的儀器設(shè)備性能指標(biāo)與學(xué)科建設(shè)實(shí)際需要的指標(biāo)存在較大的差距。

三是政府采購的價(jià)格與學(xué)校的期望值存在一定的差距。政府采購因?yàn)槭桥坎少?，采購成本低，價(jià)格相對(duì)而言要便宜，我校期望通過政府采購的方式達(dá)到采購成本最低的目標(biāo)。實(shí)際上，由于沒有選擇好供應(yīng)商，有時(shí)同一生產(chǎn)廠家、同一品牌、同一型號(hào)的某些商品，政府采購的價(jià)格比比學(xué)校自己采購的價(jià)格要高一些。致使政府采購的價(jià)格與我校的期望值存在一定的差距。因此，選擇好供應(yīng)商非常重要。因?yàn)樵诒ＷC質(zhì)量的前提下，價(jià)格是最具有說服力的，學(xué)校對(duì)政府采購的價(jià)格滿意，即從政府采購中真正得到了實(shí)惠，才能保證政府采購工作不斷向縱深方向發(fā)展。

三、改進(jìn)高校政府采購工作的對(duì)策

第一，完善法規(guī)制度。政府采購中的腐敗問題嚴(yán)重影響了政府在人民群眾心目中的形象，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響，要解決政府采購過程中的腐敗問題，只有通過經(jīng)濟(jì)手段和法律手段雙管齊下的方式，才能達(dá)到預(yù)期的目的。到目前為止，我國已相繼出臺(tái)了《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》、《中華人民共和國政府采購法》等法規(guī)規(guī)章及政策文件近40個(gè)。但還存在一些問題，如制定法規(guī)時(shí)沒充分考慮是否與國際慣例接軌、相關(guān)問題制度不配套、對(duì)同一問題上下口徑不一致等問題。所以，學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際情況，總結(jié)政府采購工作中的經(jīng)驗(yàn)，制定相應(yīng)的制度和實(shí)施辦法，來規(guī)范政府采購行為。同時(shí)，加大政府采購中腐敗的懲處力度，只有這樣，政府采購工作才能做到有法可依，腐敗問題才能得到較好的解決。

第二，采取靈活多樣的采購方式。實(shí)施政府采購，應(yīng)調(diào)動(dòng)政府和學(xué)校兩方面的積極性。學(xué)校在編制年度預(yù)算時(shí)，應(yīng)同時(shí)編制政府采購預(yù)算，對(duì)大中型基建工程、大批量教學(xué)儀器設(shè)備以及大宗物資采購，要編制采購明細(xì)表，注明時(shí)間、生產(chǎn)廠家、商品品牌、規(guī)格型號(hào)、數(shù)量、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及經(jīng)費(fèi)來源等內(nèi)容。這樣便于財(cái)政部門將學(xué)校政府采購商品所需財(cái)政預(yù)算直接劃撥到政府采購機(jī)構(gòu)，由采購機(jī)構(gòu)直接與產(chǎn)品供應(yīng)商結(jié)算，從而加強(qiáng)預(yù)算約束。同時(shí)，學(xué)校要與政府采購主管部門多溝通，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，采用不同的采購方式。對(duì)采購數(shù)量大、時(shí)間要求不高，且通用性強(qiáng)，技術(shù)指標(biāo)簡單的教學(xué)儀器設(shè)備，如辦公用品、計(jì)算機(jī)、空調(diào)等，由政府采購?fù)瓿?，以便充分發(fā)揮政府批量采購的優(yōu)勢，節(jié)約資金；對(duì)教學(xué)、科研急需，且價(jià)值較高的教學(xué)儀器設(shè)備，可采取招標(biāo)采購的方式由政府主管部門和學(xué)校共同完成，以便節(jié)省時(shí)間；對(duì)數(shù)量較小，來源單一的教學(xué)儀器設(shè)備可由學(xué)校自主采購，以縮短供應(yīng)鏈，減少采購費(fèi)用。這樣才能解決好政府采購周期長與學(xué)校對(duì)所需商品和服務(wù)使用時(shí)間要求緊的矛盾，以保證學(xué)校正常的教學(xué)及科研工作能順利進(jìn)行。

第三，建立健全教學(xué)儀器設(shè)備管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任制。對(duì)高校而言，教學(xué)儀器設(shè)備是保證完成教學(xué)、科研的物質(zhì)前提，其采購的好壞，關(guān)系到教學(xué)和科研能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)。據(jù)教育部《高等學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法》的規(guī)定，教學(xué)儀器設(shè)備必須貫徹統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理，管用結(jié)合的原則，建立健全高校教學(xué)儀器設(shè)備管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任制。學(xué)校要在儀器設(shè)備的購置、驗(yàn)收、使用、維護(hù)直至報(bào)廢的全過程中，加強(qiáng)計(jì)劃管理、技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)管理，使儀器設(shè)備在整個(gè)壽命周期中充分發(fā)揮效益。教學(xué)儀器設(shè)備的采購可實(shí)行以招投標(biāo)為主要形式的政府采購運(yùn)作機(jī)制。此外，要好做教學(xué)儀器設(shè)備采購的前期論證工作，強(qiáng)化物資設(shè)備管理工作責(zé)任制，把好評(píng)標(biāo)關(guān)。

第四，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。要規(guī)范政府采購行為，首先必須由專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，即學(xué)校的物資設(shè)備管理處，按照政府采購法和招標(biāo)投標(biāo)法的有關(guān)規(guī)定，制訂學(xué)校政府采購實(shí)施方案及操作程序，然后嚴(yán)格按照規(guī)定程序行事，避免人為干預(yù)。根據(jù)《政府采購運(yùn)行規(guī)程暫行規(guī)定》，政府采購程序?yàn)椋壕幹普少忣A(yù)算，匯編政府采購計(jì)劃，確定并執(zhí)行采購方式，訂立及履行采購合同，驗(yàn)收，結(jié)算。如采用招標(biāo)方式，應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)等媒介招標(biāo)公告、出售標(biāo)書文件、初審?fù)稑?biāo)商投標(biāo)資格、召開公開開標(biāo)大會(huì)、組織專家評(píng)委進(jìn)行商務(wù)評(píng)估、價(jià)格評(píng)估、技術(shù)評(píng)估和綜合評(píng)估，評(píng)標(biāo)委員會(huì)將合同授予被確定為實(shí)質(zhì)上響應(yīng)招標(biāo)文件要求、能夠滿意地履行合同義務(wù)的、價(jià)格評(píng)估最低且綜合評(píng)估最高的投標(biāo)商。

財(cái)務(wù)部門、監(jiān)察部門和審計(jì)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)政府采購活動(dòng)的監(jiān)督檢查。財(cái)務(wù)部門檢查的重點(diǎn)內(nèi)容包括：政府采購活動(dòng)是否符合有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度的規(guī)定；政府采購是否嚴(yán)格按批準(zhǔn)的計(jì)劃進(jìn)行，有無超計(jì)劃或無計(jì)劃采購行為；政府采購方式和程序是否符合規(guī)定；有關(guān)政府采購文件是否按規(guī)定報(bào)同級(jí)財(cái)政部門備案；政府采購合同履行情況和采購資金撥付是否符合規(guī)定產(chǎn)。監(jiān)察部門應(yīng)當(dāng)參與數(shù)額巨大或重大采購項(xiàng)目活動(dòng)的監(jiān)督。

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校投資力度也將不斷加大，在高校實(shí)行政府采購將越來越重要。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高高校物資采購工作的效率，相信高校的政府采購能更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

高校規(guī)章制度匯編范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；手機(jī)依賴；自我管理

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，隨著經(jīng)濟(jì)、科技，特別是電子信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生擁有手機(jī)的比例相當(dāng)之高，而且使用相當(dāng)頻繁。大學(xué)生可以用手機(jī)博覽群書，查閱新詞匯，新知識(shí)；可以用手機(jī)聽音樂陶冶情操；可以聊天交友，擴(kuò)大社交網(wǎng)；可以上網(wǎng)看新聞，了解世界新動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大視界。然而，事物發(fā)展總有它的兩面性，手機(jī)在給大學(xué)生帶來極大便利的同時(shí)也不可避免地產(chǎn)生一些問題。部分同學(xué)甚至對(duì)手機(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重依賴，在無法使用手機(jī)或者忘記攜帶手機(jī)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)如煩躁不安、言語粗俗、情緒低落、抑郁寡歡等不良情緒，而這種現(xiàn)象其實(shí)已經(jīng)是手機(jī)依賴癥的表現(xiàn)。因而，手機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響，務(wù)必要引起關(guān)注。

一、大學(xué)生手機(jī)使用的現(xiàn)狀

（一）研究對(duì)象及方法

以手機(jī)使用對(duì)大學(xué)生的影響為研究對(duì)象，以沈陽高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用分層抽樣調(diào)查法和問卷調(diào)查法進(jìn)行相關(guān)研究。研究組在編制調(diào)查問卷之前，還對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行了訪談，主要針對(duì)大學(xué)生手機(jī)使用基本現(xiàn)狀、手機(jī)使用對(duì)大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、生活、心理變化等因素進(jìn)行合理討論。項(xiàng)目組共發(fā)放問卷165份，實(shí)際回收160份，回收率達(dá)到96.96% ，有效問卷153份，有效率95.625%，其中男生占53.76%，女生占46.24%，男女比例基本達(dá)到均衡。

（二）大學(xué)生手機(jī)使用基本情況

據(jù)調(diào)查顯示，目前高校學(xué)生手機(jī)持有情況為100%，其中智能手機(jī)達(dá)到98.03%，智能手機(jī)的普及使手機(jī)的功能，已經(jīng)在逐漸改變年輕人的生活學(xué)習(xí)方式。超過80%的受調(diào)查者表示，經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)，每天手機(jī)使用時(shí)間為3-6小時(shí)的大學(xué)生占到總受訪者的41.93%，6-12小時(shí)占29.03%，超過12小時(shí)的為7.5%，而少于3小時(shí)只占到21.5%，可以看得到手機(jī)使用已經(jīng)占到大學(xué)生日常生活的重要地位。

二、手機(jī)使用對(duì)大學(xué)生的影響

（一）學(xué)習(xí)影響

1. 課堂學(xué)習(xí)影響

手機(jī)已經(jīng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，手機(jī)的功能越發(fā)強(qiáng)大和便于攜帶的特點(diǎn)，致使很多大學(xué)生離不開手機(jī)。從調(diào)查結(jié)果顯示超過99%的大學(xué)生會(huì)攜帶手機(jī)上課，其中不超過3%的學(xué)生會(huì)在課堂上將手機(jī)關(guān)機(jī)，超過九成的學(xué)生選擇將收處于靜音或震動(dòng)狀態(tài)，而并將手機(jī)進(jìn)行處理的學(xué)生占約被調(diào)查總數(shù)的3%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有不到15%的大學(xué)生可以在課堂上將手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或靜音之后，將手機(jī)至于一處，不再查看；其他同學(xué)會(huì)選擇一段時(shí)間后查看手機(jī)是否有未處理信息，甚至有將近20%的同學(xué)會(huì)將手機(jī)放于一側(cè)，經(jīng)常查看。從調(diào)查數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)已經(jīng)非常普遍，而課堂使用手機(jī)這一行為會(huì)引發(fā)的影響已經(jīng)需要引起我們的重視。

在問卷中設(shè)計(jì)的關(guān)于手機(jī)使用對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的相關(guān)問題中，在153份有效問卷中，只有2位受訪者表示基本沒有看到同學(xué)在課堂上使用手機(jī)的情況，超過三成的同學(xué)的回答是，在課堂上使用手機(jī)是非常普遍的情況，即，超過課堂上50%的同學(xué)都會(huì)在課堂上使用手機(jī)。當(dāng)被問及在課堂上使用手機(jī)的原因時(shí)，結(jié)果見表1-1。

大學(xué)生在課堂使用手機(jī)的主要原因并不是為了于更好學(xué)習(xí)，相反更多的大學(xué)生選擇在課堂上使用手機(jī)來消磨課堂時(shí)光；同時(shí)32.68%的受調(diào)查者常有手機(jī)響起的錯(cuò)覺，需要不是查看手機(jī)，這是手機(jī)依賴癥的表現(xiàn)，需要引起我們關(guān)注。

對(duì)于任課老師對(duì)于學(xué)生在課堂上接電話現(xiàn)象的態(tài)度，如圖2-2，采取立即制止方式的老師僅占較小部分，而采取無視或要求下次注意的老師占較大比例，學(xué)生在課堂上使用手機(jī)甚至接聽電話影響到課堂氣氛時(shí)，老師采取的處理力度仍不明顯，故而上課使用手機(jī)的現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重與老師的任課態(tài)度，老師與學(xué)生的交流都有密切關(guān)系。

2. 對(duì)學(xué)習(xí)成績影響

從問卷調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問及手機(jī)對(duì)自身產(chǎn)生的消極影響時(shí)，有43.01%的大學(xué)生表示手機(jī)使用會(huì)使學(xué)習(xí)工作注意力下降，超過80%的大學(xué)生表示玩手機(jī)成癮會(huì)導(dǎo)致上課注意力不集中。而隨著手機(jī)功能越發(fā)強(qiáng)大，利用手機(jī)作弊的現(xiàn)象也隨著發(fā)生。在調(diào)查中，有親眼看到利用手機(jī)作弊現(xiàn)象占到49.46%；沒有見過，但是有聽說過的占48.39%。

（二）手機(jī)使用對(duì)身體心理影響

已經(jīng)有相當(dāng)部分的大學(xué)生出現(xiàn)依賴手機(jī)的表現(xiàn)，包括擔(dān)心手機(jī)沒電、有未接電話、未讀短信、手機(jī)陪伴等。有超過50%的受訪大學(xué)生表示，當(dāng)上課忘記帶手機(jī)會(huì)選擇回去拿，有41.93%的大學(xué)生在沒帶手機(jī)時(shí)會(huì)有焦慮的感覺，有72.04%的大學(xué)生有過“覺得手機(jī)鈴聲響了，或是覺得手機(jī)振動(dòng)，但是拿出來卻沒有”的情況。

（三）手機(jī)使用影響大學(xué)生人身心健康

使用手機(jī)的不良習(xí)慣逐漸引發(fā)身心健康問題，包括眼疾、頸椎病、肩周炎等，因此，大學(xué)生使用手機(jī)可能帶來的不良影響仍不容忽視。

在調(diào)查中，超過60%的受調(diào)查者沒有在晚上將手機(jī)調(diào)成關(guān)機(jī)或飛行模式的習(xí)慣；超過90%的受調(diào)查者表示，使用手機(jī)會(huì)對(duì)自身視力產(chǎn)生不良影響，其中有11.1%有很大影響，視力下降。不僅在身體健康問題，手機(jī)使用也產(chǎn)生了心理影響，有94.62%的同學(xué)曾經(jīng)在手機(jī)上受到類似于中獎(jiǎng)信息和信用卡消費(fèi)等不良信息。

三、大學(xué)生過度使用手機(jī)的原因

（一）手機(jī)使用自身特點(diǎn)

目前，手機(jī)已經(jīng)成為公眾的生活必備品，手機(jī)在高校大學(xué)生中的普及率接近100%。隨著手機(jī)功能的不斷增多，包括休閑娛樂、購物消費(fèi)、社交活動(dòng)等等，手機(jī)已經(jīng)覆蓋生活的方方面面；其次，高校大學(xué)生作為受高等教育的年輕人，對(duì)于新興事物的接受能力更是遠(yuǎn)高于普通民眾；此外，手機(jī)自身易于攜帶，可以隨時(shí)隨地使用，不受實(shí)踐與空間的限制，也為大學(xué)生過度使用手機(jī)提供前提。

（二）大學(xué)生缺乏自我管理能力

大學(xué)生對(duì)于自己的人生觀、價(jià)值觀還并不成熟，在擺脫了高考的重壓后，容易找不到人生目標(biāo)而變得無所事事，進(jìn)而容易產(chǎn)生無聊、寂寞的心理狀態(tài)，而手機(jī)的娛樂、社交等功能恰恰滿足了大學(xué)生消磨空閑時(shí)間與尋找心靈寄托的需要。因此，大學(xué)生自我管理能力差是手機(jī)依賴癥的重要原因。

（三）高校管理不規(guī)范

大多數(shù)高校在學(xué)生使用手機(jī)問題上并沒有形成規(guī)范的制度，如，大學(xué)課堂使用手機(jī)的現(xiàn)象并不少見；再者，在校大學(xué)生多數(shù)是外地人，遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，高校關(guān)注在校大學(xué)生生活狀況的力度不夠，致使高校并沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行合理引導(dǎo)。因此，高校管理不足，也是大學(xué)生過度使用手機(jī)的原因之一。

四、針對(duì)手機(jī)使用對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不利影響的建議

（一）大學(xué)生應(yīng)提高自我管理能力

大學(xué)生在進(jìn)入高校之前都經(jīng)歷過高考的嚴(yán)峻考驗(yàn)，與高中時(shí)明確的目標(biāo)相比，大學(xué)生生活的目標(biāo)感降低，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，自我約束能力不足，為盡快融入大學(xué)生活，大學(xué)生應(yīng)積極參加課余活動(dòng)，參與實(shí)踐鍛煉，樹立人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）高校應(yīng)有效引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)避手機(jī)使用的不良影響

1. 課堂上師生有效溝通，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

受訪大學(xué)生表示在課堂使用手機(jī)多數(shù)是由于課堂內(nèi)容無聊或跟不上老師進(jìn)度，因而，任課老師若能增加在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，了解自身授課進(jìn)度與學(xué)生的理解接受情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)課堂吸引力，規(guī)范大學(xué)課堂玩手機(jī)行為。

2. 高校完善手機(jī)使用制度管理

高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)展與需要，及時(shí)調(diào)整完善校規(guī)校級(jí)，通過硬性管理，強(qiáng)制引導(dǎo)青年大學(xué)生合理使用手機(jī)，規(guī)避手機(jī)使用的不良影響，包括利用手機(jī)考試作弊、手機(jī)娛樂降低課堂學(xué)習(xí)效率等。

3. 高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生意識(shí)到手機(jī)的不適宜使用帶來的影響

夜間熄燈后依然使用手機(jī)的“不夜黨”幾乎存在于大學(xué)校園的每個(gè)寢室，很多同學(xué)喜歡在睡覺玩一會(huì)兒手機(jī)，但這一習(xí)慣已經(jīng)帶來很大的身體隱患。這樣長期在黑暗里看電子書會(huì)造成視力下降、青光眼等眼疾，導(dǎo)致大學(xué)生作息不規(guī)律、生物鐘紊亂，影響了大學(xué)生的健康。而將手機(jī)不離身，甚至與將手機(jī)置于枕頭邊睡覺，也會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生輻射，長期危害身體健康。高校應(yīng)該在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生了解到自身生活方式已經(jīng)走入誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到這是錯(cuò)誤的生活習(xí)慣，提出較好的生活習(xí)慣建議。

（三）政府部門應(yīng)該盡快完善移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的管理

手機(jī)傳播信息已經(jīng)成為最有效的媒介之一。商品廣告、不良服務(wù)信息借助短信平臺(tái)經(jīng)常可見，甚至于中獎(jiǎng)虛假信息、信用卡消費(fèi)等屢見不鮮。政府執(zhí)法部門應(yīng)對(duì)信息傳播的合法性、合規(guī)性加強(qiáng)管理。高校大學(xué)生仍處于心理成長的塑造階段，價(jià)值觀的養(yǎng)成易受外界信息影響，相關(guān)部門應(yīng)盡快完善規(guī)章制度，加大執(zhí)法力度，為信息社會(huì)風(fēng)氣提供良好環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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高校規(guī)章制度匯編范文第5篇

工作計(jì)劃是我們完成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作計(jì)劃不光是為了很好地完成工作，其實(shí)經(jīng)常制訂工作計(jì)劃可以更快地提高個(gè)人工作能力、管理水平、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。下面小編為大家收集整理了“學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃2021”，歡迎閱讀與借鑒!

學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃1

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，安全問題作為學(xué)校的頭等大事，今天我們將在這里做出安全計(jì)劃，以下是此次計(jì)劃的具體內(nèi)容。

1、制度建設(shè)方面。檢查各室、各班安全工作制度是否健全。

2、校舍安全方面。每周對(duì)教室、宿舍、食堂、微機(jī)室、供電線路、消防設(shè)施等重點(diǎn)部位進(jìn)行一次安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改。

3、學(xué)校周邊環(huán)境方面。與派出所干警協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的檢查清理。對(duì)發(fā)生交通安全隱患可能性大的路口，報(bào)請(qǐng)交警部門協(xié)助管理，確保學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全。

4、安全教育方面。定期檢查開展安全教育的情況，定期檢查板報(bào)的安全教育落實(shí)情況。

5、食品衛(wèi)生方面。定期對(duì)食堂、商店進(jìn)行檢查，禁止“三無”、過期變質(zhì)的食品進(jìn)入校園。定期督促炊事人員進(jìn)行身體檢查，杜絕流行病、傳染病的發(fā)生。

學(xué)校安全信息報(bào)告制度

1、發(fā)生一般安全事故或了解有與安全有關(guān)信息的，第一現(xiàn)場的責(zé)任人或知情人要及時(shí)將情況報(bào)告給該學(xué)生的班主任、學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)，并采取有效措施，防止事態(tài)惡化。

2、發(fā)生嚴(yán)重安全事故，學(xué)校在了解情況后，按照安全信息報(bào)送程序?qū)踩畔?bào)教育局。發(fā)生食物中毒或傳染病疫情，還要報(bào)衛(wèi)生防疫部門。

3、發(fā)生安全事故的，班主任要及時(shí)通知家長到校，主動(dòng)協(xié)助解決，不遲延。

4、發(fā)生安全事故，為了保證學(xué)校穩(wěn)定，作好安全教育工作，可以將情況向全體學(xué)生通報(bào)。

5、班主任應(yīng)將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺勤或者擅自離校情況、以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。

6、對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料，依法保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。

學(xué)校大型活動(dòng)申報(bào)制度

1、組織大型活動(dòng)必須遵守國家和地方的法律、法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不得損害學(xué)校、社會(huì)或他人的利益。

2、舉辦大型活動(dòng)應(yīng)向?qū)W校主管部門提出書面申請(qǐng)，除內(nèi)容活動(dòng)外，還有安全措施、人員責(zé)任等。校長享有審批權(quán)，校長有事委托人全權(quán)負(fù)責(zé)，獲得批準(zhǔn)后方可舉行。

3、根據(jù)“誰主辦、誰負(fù)責(zé)”的原則，活動(dòng)的主辦者及其負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)全過程及人員安全負(fù)有全面責(zé)任。

4、學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)班主任及全體學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)班主任和全體同學(xué)的法制觀念、交通安全意識(shí)、消防常識(shí)等宣傳教育，提高班主任老師和全體學(xué)生自覺遵紀(jì)守法、遵章守紀(jì)的愛校護(hù)校的責(zé)任感。

5、組織外出活動(dòng)和大型活動(dòng)必須有負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教師帶隊(duì)，勘查活動(dòng)場所，弄清情況，消除事故隱患。

6、組織學(xué)生外出活動(dòng)要嚴(yán)格遵守教育局的有關(guān)規(guī)定，做到確定責(zé)任人，活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，制定安全措施、發(fā)放家長信要嚴(yán)格執(zhí)行事先向校領(lǐng)導(dǎo)申報(bào)制度，獲得批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。如需租用車輛必須用公交公司或旅游公司的車輛。

7、在校內(nèi)組織大型學(xué)生活動(dòng)要做好活動(dòng)場地的規(guī)劃工作，疏通疏散通道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理。

學(xué)校重大事件報(bào)告制度

1、重大事件信息報(bào)告的內(nèi)容范圍是指學(xué)生在校期間發(fā)生的與學(xué)生利害、學(xué)校聲譽(yù)相關(guān)的各種正面和負(fù)面的重大事件。

2、報(bào)告程序：事件發(fā)生后，事件單位的班主任要及時(shí)向?qū)W校分管學(xué)生工作的主任、副校長報(bào)告，主任或副校長接到報(bào)告后要及時(shí)了解情況并盡快向校長和學(xué)校行政會(huì)報(bào)告。對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重(或傳染性)疾病、打架斗毆、聚眾鬧事、敗壞聲譽(yù)等緊急事件，班主任要在第一時(shí)間內(nèi)將第一信息分別同時(shí)報(bào)告教導(dǎo)處和分管校領(lǐng)導(dǎo)，然后再對(duì)情況進(jìn)一步進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查了解并將結(jié)果上報(bào)。

3、依照學(xué)校值周制度，凡參加值日、值周的領(lǐng)導(dǎo)和教師在值班期間遇到的`學(xué)生突發(fā)事件均要在最短時(shí)間以最快的速度報(bào)告學(xué)校教導(dǎo)處分管德育的主任、分管副校長和校長，同時(shí)要做好記錄。

4、報(bào)告形式：分當(dāng)面報(bào)告、電話報(bào)告和書面報(bào)告三種。凡重大事件均要求報(bào)告人要有書面報(bào)告。對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重疾病、打架斗毆、聚眾鬧事等緊急事件要求要在第一時(shí)間內(nèi)用最快的方式報(bào)告。

5、報(bào)告時(shí)限：對(duì)于涉及學(xué)生人身安全、危重疾病、打架斗毆、聚眾鬧事等緊急事件，班主任和其他知情人要在知曉情況時(shí)立即上報(bào)，其它情況要求在2小時(shí)內(nèi)上報(bào)。無論是何種事件，一日內(nèi)均要求出具書面報(bào)告。

6、報(bào)告內(nèi)容：負(fù)面事件要報(bào)告清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件主要人物、事件經(jīng)過、應(yīng)急措施、初步原因、聯(lián)系人及有效聯(lián)系電話;正面事件要報(bào)告清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件主要內(nèi)容及擬采取的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

7、責(zé)任追究：凡對(duì)學(xué)生中發(fā)生的各類事件特別是負(fù)面事件故意隱瞞不報(bào)、謊報(bào)、少報(bào)、漏報(bào)或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不上報(bào)的，一切后果均由事件單位和相關(guān)人員承擔(dān)。

希望全體的師生能夠在新的學(xué)期里認(rèn)真落實(shí)安全計(jì)劃，確保本學(xué)期沒有任何的安全隱患，為我校更加和平穩(wěn)定的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十_大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以油田教育中心工作會(huì)要求為目標(biāo)，扎實(shí)工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校走上“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，升學(xué)為突破口;創(chuàng)新德育工作體系，深化教學(xué)模式改革，建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉。”的內(nèi)涵發(fā)展之路，為社會(huì)和大慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才。

二、工作目標(biāo)

1. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度匯編。進(jìn)一步開展“快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，規(guī)范行為，服務(wù)社會(huì)”主題活動(dòng)，提高黨員、干部、全體教職工基本素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2. 以“入軌、成型、定型教育”模式為框架，運(yùn)用企業(yè)管理模式，突出“四個(gè)機(jī)制”管理方法，提高常規(guī)德育工作水平。

3. 以《中職學(xué)校企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與研究》為平臺(tái)，融合“大慶精神”、“鐵人精神”內(nèi)容，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化進(jìn)一步結(jié)合，形成外事職高校園文化特色，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)人的素質(zhì)。

4. 以常規(guī)教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，注重環(huán)節(jié)規(guī)范，嚴(yán)格文化課、理論課和操作課的過程管理，逐步完善教學(xué)常規(guī)管理。

5. 以“項(xiàng)目教學(xué)”方法為核心，引入微課程教學(xué)手段，堅(jiān)持理論課進(jìn)操作室的思想，實(shí)行技能課考核標(biāo)準(zhǔn)，打破學(xué)科界限，以賽促訓(xùn)、以賽促練，提高學(xué)生技能水平。

6. 以名師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)打造為目標(biāo)，運(yùn)用競賽、評(píng)比、選模、樹模、學(xué)模等多種方法，培養(yǎng)學(xué)校教學(xué)精英團(tuán)隊(duì)和職業(yè)人教育(班主任)團(tuán)隊(duì)。

三、主要措施

(一)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，規(guī)范化管理

全體教職工深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵以及“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則要求，廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)。以誠信建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。大力宣傳先進(jìn)典型，評(píng)選表彰道德模范，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚風(fēng)氣。進(jìn)一步落實(shí)20__版制度匯編的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行各類規(guī)章制度，以杜絕違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，提升工作效率。積極開展“快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、規(guī)范行為、服務(wù)社會(huì)”主題活動(dòng)，落實(shí)黨員干部服務(wù)社區(qū)活動(dòng)，豐富教職工文體活動(dòng)，營造寬松有序的工作環(huán)境，優(yōu)化教職工之間的關(guān)系，提高集體凝聚力。

(二)推行和強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育，精細(xì)化管理

1. “入軌-成型-定型教育”模式化。一是規(guī)范學(xué)生的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，建立一整套嚴(yán)格而科學(xué)的規(guī)章制度，具體可行的實(shí)施辦法，構(gòu)成完整有序的程序，并在實(shí)施過程中不斷細(xì)化、完善，而且要通過集中與日常的反復(fù)宣傳、教育，深入學(xué)生腦海，認(rèn)真落實(shí)到行動(dòng)，每學(xué)期開學(xué)要集中一周時(shí)間與軍訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)、校風(fēng)、校訓(xùn)的系統(tǒng)教育;二是要堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)、重培養(yǎng)、促養(yǎng)成。在宣傳教育上不能怕重復(fù)，但形式方法要有創(chuàng)新，要生動(dòng)活潑;三是促養(yǎng)成，重要的是落實(shí)踐行，督促檢查，切忌言而不行，行而不果。通過反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練，經(jīng)常的督促檢查，定時(shí)的評(píng)比表彰，全員互動(dòng)塑造，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我約束，自我完善的自覺性，實(shí)現(xiàn)良好行為習(xí)慣的定勢和鞏固，形成嚴(yán)格有序的品行秩序。

2. “四個(gè)機(jī)制”管理精細(xì)化。精細(xì)管理是一種企業(yè)管理理念，在中職學(xué)校德育工作中實(shí)施精細(xì)化管理，要求做到人人都是德育工作者，做到事事有人管，處處有人管，時(shí)時(shí)有人管，這項(xiàng)工作需要全體教師的參與。

(1)日常管理和節(jié)點(diǎn)管理。日常管理方面，要落實(shí)到五個(gè)統(tǒng)一即內(nèi)務(wù)的整齊統(tǒng)一(物品擺放、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)一致);衣服的整齊統(tǒng)一(統(tǒng)一的床上用品、統(tǒng)一的校服);上課、就寢、就餐、參加集會(huì)等的統(tǒng)一要求;學(xué)生獎(jiǎng)懲制度的統(tǒng)一執(zhí)行;節(jié)點(diǎn)管理方面，每月一次專題節(jié)點(diǎn)會(huì)議，逐層、逐崗位整理管理過程中出現(xiàn)的問題，建立整改臺(tái)賬，落實(shí)整改措施，同時(shí)對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解，重點(diǎn)管理，重點(diǎn)教育。暢通與家長的信息渠道，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，避免發(fā)生心理問題學(xué)生的過激行為。避免出現(xiàn)問題找家長-處理教育-再犯再找的惡性循環(huán)，把問題解決在萌芽之中或初始階段。

(2)班級(jí)與班級(jí)、年級(jí)與年級(jí)之間的競爭管理。一是德育主題選取(比如：自信心教育、成功教育、誠信教育等等)確立十個(gè)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以后，即按照德育目標(biāo)啟動(dòng)教育工作。每一個(gè)德目標(biāo)在過程中反復(fù)，按照“目標(biāo)不變，側(cè)重點(diǎn)發(fā)生變化”的要求操作。把十個(gè)德育目標(biāo)變成學(xué)生兩年或者三年需要訓(xùn)練的內(nèi)容;二是德育主題的學(xué)年規(guī)劃，要具體到每月一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)一個(gè)主題，一個(gè)月的教育時(shí)間一般分為四周，每周安排一個(gè)德育活動(dòng)項(xiàng)目，使每周的德育主題明朗起來，集中起來;三是制定主題教育活動(dòng)的方案，及組織實(shí)施;四是活動(dòng)的反饋和實(shí)效性的評(píng)價(jià)。

(3)班級(jí)管理實(shí)施企業(yè)化聯(lián)動(dòng)管理。一是進(jìn)一步完善企業(yè)化管理制度;二是健全和拓展學(xué)生日常行為規(guī)范的管理網(wǎng)絡(luò);三是落實(shí)值日制度，真正做到定崗、定人、定時(shí)、定職、定責(zé);四是樹立文明示范班，讓文明示范班既成為學(xué)生的一次道德體驗(yàn)，又成為全校學(xué)生的文明示范;五是培養(yǎng)學(xué)生干部，特別是學(xué)生會(huì)干部參與管理。

(4)不同年級(jí)分層管理。建立德育序列，內(nèi)容序列、時(shí)間序列、活動(dòng)序列構(gòu)建的一個(gè)德育全程。按照學(xué)生的心理年齡，以學(xué)年為主線，以活動(dòng)為主體，構(gòu)建線性德育程序，以提高德育的有效性。

(三)構(gòu)建和創(chuàng)新職業(yè)教育特色的校園文化，職業(yè)化管理

1. 企業(yè)化理念進(jìn)行職業(yè)思想教育。在《中職學(xué)校企業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)踐與研究》的課題研究成果的基礎(chǔ)上，融合“大慶精神、鐵人精神”的核心內(nèi)涵，概括起來就是八個(gè)字：“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”，即為國爭光、為民族爭氣的愛國主義精神;獨(dú)立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神;講究科學(xué)、“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神;胸懷全局、為國分憂的奉獻(xiàn)精神。充分利用大慶地區(qū)企業(yè)精神的實(shí)質(zhì)，對(duì)全體教職工和學(xué)生進(jìn)行職業(yè)人的教育，進(jìn)一步打造職業(yè)學(xué)校校園文化特色。

2. 開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)情操。精心設(shè)計(jì)組織開展“快樂生活，快樂學(xué)習(xí)，規(guī)范行為，服務(wù)社會(huì)”的校園文化活動(dòng)，堅(jiān)持“以人為本”,把“人本管理”放在首位,強(qiáng)調(diào)尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人,通過企業(yè)文化激勵(lì)教職工和學(xué)生奮發(fā)上進(jìn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3. 根據(jù)班級(jí)專業(yè)實(shí)際,形成職業(yè)化的班級(jí)制度。通過制定符合本班專業(yè)實(shí)際的班規(guī),根據(jù)專業(yè)崗位制定具體班級(jí)制度,規(guī)范學(xué)生的日常行為,使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣,要在學(xué)校各種紀(jì)律的基礎(chǔ)上,通過具有專業(yè)特色和職業(yè)特色班級(jí)制度的實(shí)施,使學(xué)生在校期間就能接受職業(yè)化的制度教育,使其更好地適應(yīng)將來的就業(yè)環(huán)境。

4. 建立有效的學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，搭建好“家校教育平臺(tái)“。一是利用“家校”、“家班”教育平臺(tái)，使我們的教育思想影響并推動(dòng)家長和社會(huì)對(duì)特殊學(xué)生的再認(rèn)識(shí)，把家長、社會(huì)等各方面的有利因素可能地整合為有益的教育力量，為學(xué)生的健康成長，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境;二是加大學(xué)校與家長溝通渠道，確保每學(xué)期召開兩次家長會(huì)，每學(xué)期至少對(duì)外開放活動(dòng)一次，及時(shí)把學(xué)生在校情況和學(xué)校教育教學(xué)管理各方面的工作成績展現(xiàn)給家長，有利于在校學(xué)生的管理。

5. 加強(qiáng)心理健康教育，落實(shí)危機(jī)干預(yù)預(yù)警制度。以面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。著力建立學(xué)生心理健康“三預(yù)”(預(yù)防、預(yù)警、干預(yù))機(jī)制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以黨的十_大、十_屆_中全會(huì)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，推進(jìn)有效德育;堅(jiān)持教育創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)模式改革，建設(shè)高效課堂;堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，強(qiáng)化課程管理，提高課程實(shí)施水平;堅(jiān)持以校為本，開發(fā)校本課程，彰顯校本特色。旗幟鮮明抓質(zhì)量，一心一意促發(fā)展，實(shí)實(shí)在在創(chuàng)品牌，創(chuàng)建負(fù)責(zé)任的教育，辦好人民滿意的學(xué)校。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、六年級(jí)在全縣教學(xué)質(zhì)量檢測中在城區(qū)小學(xué)名列前茅。

2、“雙創(chuàng)”工作(創(chuàng)模及語言文規(guī)范化學(xué)校)順利通過上級(jí)部門驗(yàn)收。

3、家長對(duì)學(xué)校及教師的滿意度不低于95%。

4、堅(jiān)持立德樹人，推進(jìn)有效德育，建設(shè)幸福校園。

5、教學(xué)改革有重大突破，新模式教學(xué)常態(tài)化，在縣域范圍具有示范水平。

6、考試科目超過對(duì)比學(xué)校教師為60%，不出現(xiàn)10分以上差距，徹底消除薄弱年級(jí)。

7、規(guī)范和加強(qiáng)薄弱學(xué)科管理，化提高學(xué)科育人效益。

8、充分發(fā)揮校本課程的獨(dú)特優(yōu)勢，形成鮮明的辦學(xué)特色。

9、夯實(shí)藝術(shù)體育工作，使我校成為名副其實(shí)的體育項(xiàng)目學(xué)校。

10、師生無違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象，校園無安全傷害事故。

11、盡努力加速學(xué)校信息化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

三、重點(diǎn)工作

(一)立德樹人，全面推進(jìn)有效德育。

我校德育工作以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心，以行為養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以立德樹人為根本任務(wù)，積極探索德育工作的新方法、新途徑，全面提高德育工作質(zhì)量。

1、塑造師德形象

(1)堅(jiān)持依法治校。用健全嚴(yán)格的制度關(guān)愛和管理教師，做到凡事有章可依，保證制度的公平和落實(shí)。

(2)進(jìn)行核心價(jià)值觀教育。通過解讀、宣傳、主題教育，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)其真正內(nèi)涵，提高師德水平。

(3)進(jìn)行教輔資料專項(xiàng)治理。制定《實(shí)施方案》，召開動(dòng)員會(huì)、聘請(qǐng)監(jiān)督員、發(fā)放承諾書、進(jìn)行滿意度測評(píng)、實(shí)行電話調(diào)查等形式，實(shí)現(xiàn)亂推薦資料零發(fā)生。

(4)實(shí)行月主題教育制度。進(jìn)行“核心價(jià)值觀教育”、“禮儀教育”、“榮辱觀教育”、“敬業(yè)才有尊嚴(yán)”、“和諧就是幸福”主題教育。

(5)嚴(yán)格考勤管理。建立寬松嚴(yán)格的考勤管理制度;實(shí)行不定期分組簽到簽退制度;嚴(yán)格會(huì)議、公開課考勤管理。

2、推進(jìn)有效德育

(1)進(jìn)行“八禮四儀”主題教育。八禮：儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮;四儀：入學(xué)儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式。

一是形成實(shí)施方案，有計(jì)劃有步驟的落實(shí)實(shí)施;

二是將主題教育列入“少隊(duì)課”及升旗演講教育內(nèi)容;

三是通過印發(fā)學(xué)習(xí)資料、開展手抄報(bào)展評(píng)等形式追求教育的有效性;

四是作為“美德課堂”課程資源進(jìn)行專題教育。

(2)繼續(xù)實(shí)施月主題教育制度。本學(xué)期學(xué)生的五個(gè)教育主題是“安全教育”、“紅色革命教育”、“八禮四儀教育”、“規(guī)范語言文教育”、“合作意識(shí)教育”。

(3)加強(qiáng)校園常規(guī)管理。加強(qiáng)晨練、衛(wèi)生、兩到校、兩放學(xué)、課間活動(dòng)管理與評(píng)價(jià)，成立“護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，保證靚麗、有序、文明的校園氛圍，讓全校師生在校園里感受到一種幸福感。

(4)重視發(fā)揮合作小組日常管理捆綁式評(píng)價(jià)的突出作用。召開合作小組捆綁式評(píng)價(jià)研討會(huì)和總結(jié)會(huì)，做好評(píng)價(jià)資料的檢查和運(yùn)行情況調(diào)研。

(5)充分發(fā)揮班主任的突出作用。組織班主任進(jìn)行集體交流，提高班主任的工作能力和執(zhí)行力;做好第四屆班主任節(jié)的慶?；顒?dòng)，讓班主任在尊重中體會(huì)到尊嚴(yán)。

(6)實(shí)行隨機(jī)檢查制度。每周至少組織一次集體性檢查評(píng)估活動(dòng)，隨機(jī)矯正存在的突出問題。值月校長實(shí)行走動(dòng)式管理，做好每天的常規(guī)管理工作，做好一周工作總結(jié)。

(7)發(fā)揮《美德課堂》的獨(dú)特功能。由少隊(duì)部負(fù)責(zé)，第16周將組織“美德課堂”系列活動(dòng)，屆時(shí)安排課堂展示驗(yàn)收、開展講美德故事、唱美德童謠、評(píng)選美德少年等系列活動(dòng)。

(二)教學(xué)創(chuàng)新，傾心建設(shè)高效課堂。

學(xué)校教學(xué)工作以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)落實(shí)為抓手，以構(gòu)建高效課堂為核心，以校本課程開發(fā)為重點(diǎn)，積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、深化教學(xué)改革

(1)在三至六年級(jí)分學(xué)科構(gòu)建教學(xué)模式。品德、科學(xué)、英語緊緊圍繞“學(xué)”—“展”—“講”—“練”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課上課。

(2)提高合作小組的學(xué)習(xí)力。進(jìn)行小組長集中性培訓(xùn)，發(fā)展健康向上的小組文化，進(jìn)行合作小組建設(shè)專門研討，將合作小組捆綁式評(píng)價(jià)的作用化。

(3)實(shí)行“135”高效課堂推進(jìn)策略。即每人一堂公開課，向教師印發(fā)三次高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資料，每一教研組組織5次專題研討。

本學(xué)期研修主題：“小組文化的構(gòu)建”、“師生角色的轉(zhuǎn)化”、“學(xué)案與教科書的關(guān)系”、“提高課堂展示有效性”、“有效的課前預(yù)習(xí)”、“讓課堂檢測更有效”。

(4)鼓勵(lì)教師使用電子學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)上課，電子學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)提綱、課堂檢測三部分。其他教學(xué)準(zhǔn)備在課本中體現(xiàn)。

(5)規(guī)范導(dǎo)學(xué)案管理，數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案每學(xué)期不低于50次，語文及其他學(xué)科導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分課時(shí)備課。

(6)重視課改調(diào)研及成果征集，積累典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)突出問題，群策群力推進(jìn)課改工作。

2、加強(qiáng)課程管理

(1)加強(qiáng)計(jì)劃管理。實(shí)行教學(xué)計(jì)劃審核管理制度，堅(jiān)決客服教學(xué)計(jì)劃“假大空舊”形式化問題，形成目標(biāo)明確、達(dá)成度高、措施得力的工作計(jì)劃。

(2)重視過程管理。確實(shí)保證各學(xué)科的開課率，沒有特殊情況任何課程不得擠占，不得在教室截留學(xué)生。

(3)做好非考試科目的驗(yàn)收工作。依據(jù)工作計(jì)劃、教師案頭資料、課堂展示、組織活動(dòng)等形式，考核各學(xué)科的教學(xué)情況。

(4)加強(qiáng)校本課程管理。

一是提高育人效益;

二是豐富課程資源;

三是拓展育人空間;

四是保存完整的文檔;

五是進(jìn)行課程評(píng)估。

(5)重視學(xué)前教育工作。重視幼兒課程設(shè)置，提高課程設(shè)置的有效性，加強(qiáng)幼兒課程管理，重視教室文化設(shè)計(jì)及幼兒游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

(6)加強(qiáng)課堂調(diào)研及聽課管理。校長、教導(dǎo)主任每年聽課100節(jié)以上，校委會(huì)成為聽課50節(jié)以上，其他教師聽課40節(jié)以上。

(7)建立規(guī)范的校本教研制度。

一是實(shí)行公開課、教研會(huì)考勤制度;

二是實(shí)行校本研修學(xué)分認(rèn)定制度;

三是實(shí)行公開課首席評(píng)課人制度;

四是實(shí)行主題研討中心發(fā)言人制度;

五是年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)制度。

(三)健體健美，傳承藝術(shù)體育風(fēng)采。

1、規(guī)范課堂管理。體育藝術(shù)課程需要制定明確具體的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范過程管理，合理有效的課程評(píng)價(jià)。

2、提高晨練效益。每天早晨安排25分鐘的集體鍛煉時(shí)間，把晨練質(zhì)量作為班級(jí)評(píng)價(jià)的重要方面。

3、完善社團(tuán)組織。發(fā)展足球隊(duì)、組建圍棋隊(duì)、象棋隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法小組，與青少年活動(dòng)中心協(xié)調(diào)好關(guān)系，為學(xué)生的特長發(fā)展拓展教育空間。

4、舉辦體育節(jié)。學(xué)校將舉辦體育節(jié)，安排教師開展游藝體育競賽活動(dòng)、進(jìn)行分班眼保健操展示、組織隊(duì)列隊(duì)形及廣播體操競賽活動(dòng)、開展教師心理健康教育。

5、開展豐富多彩的藝術(shù)教育展示競賽活動(dòng)：組織學(xué)生現(xiàn)場繪畫、書法、手抄報(bào)競賽、漢聽寫比賽，評(píng)選一定數(shù)量優(yōu)秀作品。

(四)齊心協(xié)力，建設(shè)平安和諧校園。

1、加強(qiáng)學(xué)生安全教育。充分發(fā)揮開學(xué)第一課安全教育主題班會(huì)作用，普及安全常識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

2、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。實(shí)行課間管理輪流值班制度，嚴(yán)格車輛、人員來校簽名登記制度，將不確定性危害因素拒之門外。印制學(xué)生準(zhǔn)出單，上學(xué)期間學(xué)生憑此單子方可離校。

3、加強(qiáng)安全隱患排查與整治。加強(qiáng)校園電路、消防、通道、功能室、體育器材等設(shè)施安全管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種隱患;定期進(jìn)行拉網(wǎng)式安全隱患大排查，記錄好《安全工作日志》。

4、加強(qiáng)疾病預(yù)防與防疫。積極配合縣疾控中心做好各種傳染疾病的防疫工作，建立完整的臺(tái)賬，確實(shí)保證學(xué)校不發(fā)生較大面積的疾病傳染。

5、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理。放學(xué)期間安排護(hù)導(dǎo)學(xué)生，維護(hù)校門外學(xué)生出行秩序，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)工作氛圍，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

6、落實(shí)家長的監(jiān)護(hù)人責(zé)任。簽訂學(xué)生家長安全責(zé)任書，明確界定學(xué)校與家長的安全管理和監(jiān)護(hù)責(zé)任，形成教育合力，避免不必要的家校糾紛。

(五)以人為本，提升師生幸福指數(shù)。

1、奉行“引領(lǐng)、示范、服務(wù)”的管理理念。學(xué)校管理人員應(yīng)勤于學(xué)習(xí)、身體力行、勤勉工作，在思想上給教師引領(lǐng)，在行動(dòng)上給教師示范，在反思中提高服務(wù)水平。

2、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教師不亂推薦教輔資料的同時(shí)，做好家長的思想工作，每一學(xué)生每科不超過兩冊(cè)教輔資料，嘗試零作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的辦法。

3、實(shí)行座位輪換制度。堅(jiān)持每月輪換一次學(xué)生座位，實(shí)行圍坐班級(jí)在保持小組成員相對(duì)穩(wěn)定的前提下，實(shí)行小組整體座位調(diào)換。

4、用心打造靚麗校園。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，全體師生共同努力，保持干凈靚麗的環(huán)境衛(wèi)生，打造溫馨舒適校園。

5、實(shí)行分層彈性管理。一是六年級(jí)考試科目老師實(shí)行課本教案;二是凡家人在縣內(nèi)住院期間，教師只考勤會(huì)議、課堂。三是孩子屬高考對(duì)象的每天可以提前一節(jié)回家。

6、關(guān)愛教師的身心健康。為教師購買大病保險(xiǎn)，開放舞蹈室，進(jìn)行心理健康教育，開展游藝競賽活動(dòng)，購置一定數(shù)量的健身器材。

7、加速青年教師成長。重視教壇新秀的培養(yǎng)，通過外出培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂診斷、表彰激勵(lì)等形式，加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)。

(六)全力以赴，達(dá)成三大目標(biāo)任務(wù)。

1、創(chuàng)建語言文規(guī)范化學(xué)校。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，召開專題動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行廣泛宣傳，組織專項(xiàng)論文征集，安排學(xué)生書法比賽，規(guī)范課堂語言文。

2、創(chuàng)建綏德縣模范機(jī)關(guān)。做好“創(chuàng)模”工作總結(jié)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，校委會(huì)成員每人完成2萬的學(xué)習(xí)筆記，其他教師每人完成1萬的學(xué)習(xí)任務(wù)。