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游泳教案范文第1篇

練習(xí)了從高處往下跳的動(dòng)作，完成得都非常棒，但是今天我們做的這些動(dòng)作時(shí)比較危險(xiǎn)的，所以一定要有要有大人的陪同才能做，自己一個(gè)人可千萬不要模仿哦。以下是小編為大家整理的幼兒園勇敢教學(xué)案例資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

幼兒園勇敢教學(xué)案例一

設(shè)計(jì)意圖

小班的幼兒因?yàn)閯側(cè)雸@，很多人生的第一次頻繁的出現(xiàn)，于是他們開始膽怯、退縮，甚至有些不自信，希望通過本次體育活動(dòng)體驗(yàn)成功，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的自我評(píng)價(jià)和勇于嘗試的個(gè)性特征。

活動(dòng)目的：

1.學(xué)習(xí)繞障礙走或跑，發(fā)展肢體動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.積極參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、狐貍頭飾一個(gè).蘿卜玩具若干布置場地.紙團(tuán)若干。

活動(dòng)過程：

1.熱身活動(dòng)：

師生共同模仿小兔蹦跳動(dòng)作活動(dòng)身體各部位并邊念兒歌：

今天天氣真正好，

小兔小兔起得早，

揉揉眼睛理理毛，

蹦蹦跳跳真熱鬧，

小兔小兔快快跑，

跑到山上種蘿卜，

種了許多大蘿卜，

真是快樂兔寶寶。

老師戴上兔媽媽頭飾，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.開始部分：

(1)集體活動(dòng)

老師介紹運(yùn)動(dòng)方法：“小兔”手持“蘿卜”穿過“樹林”種“蘿卜”，往返數(shù)次，直至“種完”。

老師示范活動(dòng)線路和動(dòng)作。

(2)自由活動(dòng)

幼兒自由嘗試動(dòng)作，老師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別幼兒。

注意幼兒的活動(dòng)密度和活動(dòng)量，提醒幼兒動(dòng)靜交替。

(3)集體活動(dòng)：游戲《勇敢的小兔》

老師介紹玩法：“狐貍”出現(xiàn)追趕“小兔”，“小兔”四散躲至“樹林”后面，拾起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃竄。游戲反復(fù)進(jìn)行。

師生共同游戲，輔導(dǎo)個(gè)別幼兒掌握玩法并遵守規(guī)則。

3.放松身體

師生模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在場地上自由走動(dòng)。

活動(dòng)反思

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。活動(dòng)“勇敢的小兔”就是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

學(xué)本領(lǐng)時(shí)先復(fù)xxx行跳的技能，然后進(jìn)行障礙進(jìn)行跳的練習(xí)，最后在進(jìn)行游戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會(huì)此技能。小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定?；顒?dòng)中我始終以“兔媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，“兔寶寶”們當(dāng)然也是個(gè)個(gè)融入到了游戲中來。在孩子活動(dòng)的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子，“寶寶們真勇敢;寶寶們真能干”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足，情感體驗(yàn)很愉悅。

在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握障礙行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。

不足之處：

1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂，感覺會(huì)更好些。

健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。從小激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

幼兒園勇敢教學(xué)案例二

游戲目標(biāo)

1、能與他人玩追逐、躲閃的游戲。

2、動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

3、愿意參與情景游戲，能與同伴分享游戲的快樂。

游戲準(zhǔn)備

1、平坦的場地。

2、兒歌。

游戲玩法

情境導(dǎo)入：大灰狼見到小兔子會(huì)怎么樣?小兔子雖然弱小，但是也會(huì)出現(xiàn)勇敢的小兔子，它們不怕強(qiáng)壯的大灰狼。我們想不想做勇敢的小兔子，跑得快戰(zhàn)勝大灰狼?下面，我們就試一試。

1、幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈。教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說兒歌“山上有只大灰狼，山下有群小兔子。大灰狼肚子餓，想捉兔子嘗一嘗，小兔子真勇敢，撒開腿兒跑得快，甩開了大灰狼。”說兒歌時(shí)，另一名教師站在圈里，從任意一名幼兒開始，隨著兒歌，點(diǎn)數(shù)幼兒，說到兒歌最后一字時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒就扮演大灰狼去抓四散跑的兔子。最后看看哪只勇敢的小兔子能戰(zhàn)勝大灰狼。2-3分鐘后教師喊停，沒被捉住的幼兒為勇敢的小兔子。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次。

分散游戲

玩滑梯。組織幼兒玩大型滑梯。

寫給老師的話

1、場地要平整、寬敞。

2、游戲前注意熱身，活動(dòng)相關(guān)關(guān)節(jié)。

3、根據(jù)實(shí)際情況，可請(qǐng)幼兒進(jìn)圈隨兒歌點(diǎn)數(shù)小朋友。

4、為了安全，幼兒四散跑要規(guī)定一定的范圍，范圍不能小，以免發(fā)生碰撞。

幼兒園勇敢教學(xué)案例三

目標(biāo):

1.能借助桌椅學(xué)習(xí)并運(yùn)用從高處往下跳的技能。

2.通過不斷增加難度，發(fā)展幼兒跳躍能力。

3.克服畏難情緒，愿意挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。

準(zhǔn)備:

桌子、墊子、椅子、口哨、擴(kuò)音器、音樂、蘑菇圖片16個(gè)。

過程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兔子跳進(jìn)場。(教師播放音樂，并吹哨子打節(jié)奏)

師：小兔子們，跟著兔媽媽一起去森林玩吧。(幼兒雙手叉腰，有節(jié)奏地跳)

2.教師和幼兒和椅子一起做熱身運(yùn)動(dòng)。(頭部、雙手、腰部、腿部、擴(kuò)胸)

師：小朋友們，到了森林里你們開心嗎?幼：開心。

師：那我們現(xiàn)在來跳舞表示一下自己開心的心情好嗎?幼：好。(播放音樂，做椅子操)

二、幼兒主動(dòng)探索從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)，教師補(bǔ)充。

1.幼兒進(jìn)行從椅子上往下跳，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

師：真是一群可愛的小兔子，現(xiàn)在我們來比一比誰最勇敢，我們站到椅子上，從椅子上往下跳，一起來試一試吧?(幼兒嘗試)師：老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友跳得非常輕快，我們請(qǐng)他上來示范下好嗎?幼：好。(幼兒做動(dòng)作，教師講解)

2.教師講解從高處跳下的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒體驗(yàn)。

師：他跳得真棒，怎樣跳得更輕快更安全呢?看看老師是怎樣跳的：站在椅子上站穩(wěn)、雙手向后、雙腳彎曲成半蹲狀、擺臂、跳下、站起，在跳下的時(shí)候腳尖著地，不要跳得太遠(yuǎn)。

3.幼兒根據(jù)教師講解的正確方法再試一次，教師糾正不正確的跳法。(重點(diǎn)講解)

三、逐漸增加高度，讓幼兒鞏固動(dòng)作要領(lǐng)。(教師拿一張椅子放在前面，讓幼兒自己搬一張椅子依次按直線放成一橫排)

1.走“小木橋”，適當(dāng)加些障礙。

師：現(xiàn)在兔媽媽要帶領(lǐng)小兔子們練本領(lǐng)了，看!前面有一條河，我們搬著自己的小椅子做一座小木橋好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一排一排走，教師設(shè)置障礙)

幼：好。師：來，我們一起來過這座小木橋吧，哪只小兔子來試一試?(一名幼兒嘗試，教師講解)你很棒，你們想不想來呢?幼：想。(幼兒一個(gè)一個(gè)走，走完以后坐回原來的位置)

2.增加桌子，讓幼兒從桌子上往下跳。

師：你們真的是太棒了，過完了小木橋，還有大木橋呢!從上往下跳時(shí)，腳尖著地，動(dòng)作要輕。誰愿意來?(幼兒示范，教師講解動(dòng)作)

3.幼兒體驗(yàn)。

教師做動(dòng)作講解。師：這只小兔子真能干!

4.增加高度：桌子上加椅子。

師：現(xiàn)在大木橋上有一把小椅子，你能從這個(gè)椅子上跳下來嗎?注意跳的方法哦。

5.將椅背朝前，幼兒嘗試從上面跳下。

師：我們來迎接新的挑戰(zhàn)，看誰最勇敢!

6.游戲：《采蘑菇》。

師：我們?cè)竭^了這么多的障礙，你們真的很棒，現(xiàn)在來考驗(yàn)?zāi)阋幌?，分成兩組進(jìn)行采蘑菇接力賽，請(qǐng)小兔子們搬一張小椅子自由分成兩組，把小椅子排成一排，然后站到椅子后面去。游戲規(guī)則：排頭的小朋友拿著蘑菇走小木橋，再走大木橋，跳下以后把蘑菇給后面的小朋友，排到最后去，后面小朋友繼續(xù)，全部結(jié)束后排頭的小朋友把蘑菇交給老師，看哪組小朋友第一個(gè)把蘑菇交給我，哪一組就勝利!(幼兒進(jìn)行比賽)

師：你們得了第一名，第二名小組你們的跳的動(dòng)作也很規(guī)范哦，很了不起!

五、放松活動(dòng)。

幼兒坐成一橫排，先由上至下拍打手和腿，然后互相給同伴敲敲腿。

六、結(jié)束活動(dòng)。

游泳教案范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;游泳安全教育課;優(yōu)化策略

近些年，學(xué)生游泳安全事件屢現(xiàn)報(bào)端，假期內(nèi)此事更為頻發(fā)，各相關(guān)教育部門對(duì)此采取了一系列舉措，以加強(qiáng)學(xué)生游泳安全教育，成效初步顯現(xiàn)。與此相呼應(yīng)，學(xué)校游泳安全教育課也逐步開設(shè)和完善，旨在教會(huì)學(xué)生基本游泳技能的同時(shí)，從日常教育中向?qū)W生輸灌安全理念，以更為徹底地預(yù)防游泳安全事件地發(fā)生。但我們不可忽視的是，各地區(qū)初中游泳安全教育課仍舊存在著形式主義等諸多問題，此現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為明顯。本研究聚焦于“農(nóng)村初中游泳安全教育課”這一主題，結(jié)合筆者長期積累的自身教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擬從優(yōu)化策略這一角度出發(fā)，嘗試較為清晰地呈現(xiàn)這一問題的解決對(duì)策。

1強(qiáng)化觀念，專注有效

農(nóng)村初中教學(xué)有著特定的場景，受限于物質(zhì)基礎(chǔ)、安全觀念等諸多方面，相對(duì)于文化課程來講，其對(duì)游泳安全教育課并不重視，甚至有些地區(qū)流于形式，這一課程只現(xiàn)于課程表中，并未在實(shí)際實(shí)施中體現(xiàn)，因此，必須進(jìn)一步強(qiáng)化游泳安全教育課的教學(xué)。具體來講，可從三個(gè)方面著手：第一，改善教學(xué)模式，將傳統(tǒng)游泳安全教育課的滿堂灌教學(xué)模式積極轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)課程、研討課程等其他教學(xué)模式，以活躍課堂教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要充分重視游泳安全教育課的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)生教育的重要意義，在具體實(shí)踐中積極開展。第三，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)考核形式。這一課程的特殊性在于不是單純意義上的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是需要在實(shí)踐中嚴(yán)格恪守，否則其帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)嚴(yán)重于一般學(xué)科。在強(qiáng)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，為更好地保證教學(xué)效果，需要教育工作者專注于有效性。具體可從兩方面著手：一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，需要一定時(shí)間的保證，因此農(nóng)村初中必須保證這一課程的開設(shè)時(shí)間。需要將其在真實(shí)行動(dòng)上納入課程表，切實(shí)保證課程的開設(shè)和效果；另一方面，教學(xué)有效性的專注和保證，還需要有效的教學(xué)教材。鑒于此，學(xué)校要認(rèn)真選用權(quán)威性教材，組織專業(yè)教師進(jìn)行研讀和教學(xué)，以保證教學(xué)有效性。

2提升師資，創(chuàng)新課程

農(nóng)村初中學(xué)校必須竭力提升安全教育課程的師資力量，這是保證包括游泳在內(nèi)的諸多安全教育課程的前提和基礎(chǔ)。具體可采取三方面措施。第一，選派優(yōu)秀教師到專業(yè)學(xué)校進(jìn)修安全教育課程，培養(yǎng)第一批游泳安全教育課的教學(xué)革新力量。第二，要積極引進(jìn)外部優(yōu)秀師資，或采取聘任制，或采取客座制，定時(shí)、定量為學(xué)生開展游泳安全教育課程，并進(jìn)一步增強(qiáng)本校師資力量。第三，采取“師帶徒”制度，將優(yōu)秀師資力量組成工作室，對(duì)年輕教師，采取一對(duì)一的“師帶徒”制度，年輕教師在優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行游泳安全教育課程的教學(xué)。游泳安全教育課程，要進(jìn)一步創(chuàng)新，具體包括兩個(gè)方面。一方面，要注重序列創(chuàng)新?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的首因效應(yīng)，可將游泳安全教學(xué)課融入到系統(tǒng)游泳課程之中，使其作為第一章節(jié)，以彰顯其重要性。并基于此，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行嘗試和設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課程體系的完善、創(chuàng)新與實(shí)效。另一方面，要注重形式創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容和形式要保證吻合農(nóng)村初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，避免簡單說教，采取知識(shí)競賽等趣味性教學(xué)形式，進(jìn)行游泳安全教育課的開展。

3明晰問題，完善制度

明晰自身游泳安全教育課中現(xiàn)存問題，并采取措施積極改善，是農(nóng)村初中學(xué)校要重視的一大環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合文獻(xiàn)資料閱讀和自身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)具體到農(nóng)村初中游泳安全教育課而言，其問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)游泳安全的相關(guān)知識(shí)掌握程度，普遍不高，甚至很多學(xué)生對(duì)此一竅不通。這種現(xiàn)象理應(yīng)需要教育部門格外關(guān)注和重視。第二，部分農(nóng)村初中學(xué)校游泳安全教育實(shí)踐課程缺位，并且并沒有游泳實(shí)體設(shè)施，這些都在一定程度上，阻礙了學(xué)生安全意識(shí)的形成。第三，部分農(nóng)村初中學(xué)校在游泳安全教育課程中，并未充分了解學(xué)生，課程的開展只是照本宣科，敷衍了事，也沒有相關(guān)考核制度。這一課程的設(shè)定，只是因?yàn)椤吧霞?jí)部門要求”而開設(shè)，并非為了“學(xué)生安全意識(shí)和能力的培養(yǎng)”而開設(shè)。當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)校，有關(guān)游泳安全教育課的制度較不完善，需要進(jìn)一步彌補(bǔ)和加強(qiáng)。具體可從兩方面入手。一方面，要設(shè)立有關(guān)硬件的制度措施，如教學(xué)用具管理規(guī)定、教學(xué)設(shè)施使用條例等等；另一方面，要注重有關(guān)軟件制度的確立和完善，這理應(yīng)是僅就制度角度而言至關(guān)重要的層面。如制訂和完善游泳安全教育規(guī)章制度等等。

4多向齊下，育植安全

一方面，要堅(jiān)持多向齊下，共同提升學(xué)生游泳安全意識(shí)，進(jìn)而保證農(nóng)村初中游泳安全教育課有效實(shí)施。學(xué)校層面，要改善教育管理，積極轉(zhuǎn)變思路，由傳統(tǒng)說教向“理念+實(shí)踐”育人的方向轉(zhuǎn)變，并做好課程有效開展的保障；社會(huì)層面，要積極營造良好的安全教育環(huán)境，竭力堵塞有害學(xué)生人身安全理念的傳播，尤其是做好農(nóng)村河流、池塘等區(qū)域的監(jiān)管措施，必要時(shí)候可采取行政罰款等手段；家庭層面，家長要保持與學(xué)校、社會(huì)一致，攜手前行，積極向孩子灌輸安全理念，并做好學(xué)生假期內(nèi)的游泳等安全保證措施。另一方面，要采取多種舉措，向?qū)W生育植游泳安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生游泳安全能力。第一，要善于借助案例進(jìn)行安全理念的育植。合理選取近些年發(fā)生的真實(shí)案例，用形象、生動(dòng)、真實(shí)的警示力量，讓學(xué)生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切實(shí)教授學(xué)生基本的游泳安全保障技能。教師要采取自身示范、學(xué)生榜樣示范、學(xué)生分組研討等多種形式，教會(huì)學(xué)生掌握最基本的游泳自救和自護(hù)技能、游泳緊急求助辦法，以加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鹿徽.試論依法實(shí)施游泳安全教學(xué)[J].軍事體育學(xué)報(bào),2002,21(2):62-64.

游泳教案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】旅游管理；教學(xué)；案例

一、案例教學(xué)法的作用

1.激活興趣，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的旅游管理教學(xué)模式下，教師積極地灌輸，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受，整個(gè)教學(xué)過程呈現(xiàn)出單向、乏味的特征。案例教學(xué)法豐富的內(nèi)容、真實(shí)的情景、動(dòng)態(tài)的模擬、形象的展示，將課本中一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的理論形式形象化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，喚起更多的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中始終保持積極的狀態(tài)，有效提高課堂教學(xué)效率。

2.注重優(yōu)化性。案例教學(xué)法以一種新的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，呈現(xiàn)事物、現(xiàn)象、觀念和思想，提供了多元化的教學(xué)展示方式，超越了傳統(tǒng)的被動(dòng)的教學(xué)模式，教師要充分利用這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，最大限度地豐富課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3.模擬情境，增設(shè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。旅游管理是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門課程，由于受到時(shí)間空間的限制，學(xué)生在課堂中不可能有太多參與的機(jī)會(huì)，教師可以依據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使用多媒體播放視頻或模擬符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)條件的實(shí)踐情境，使學(xué)生在這一情境中學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的旅游管理實(shí)踐能力。

二、案例教學(xué)法在旅游管理專業(yè)教育中的具體運(yùn)用

1.課前準(zhǔn)備

①選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。明確案例教學(xué)的具體教學(xué)目的，制定詳細(xì)的、具體的教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，這是進(jìn)行案例教學(xué)的依據(jù)，也是評(píng)估案例教學(xué)效果的依據(jù)。中職旅游專業(yè)的教學(xué)科目很多，并不是所有的科目、所有的教學(xué)內(nèi)容都適合案例教學(xué)。只有那些應(yīng)用性極強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)客服務(wù)、與實(shí)踐緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容才適合案例教學(xué)。②選擇教學(xué)案例，分析教學(xué)案例。首先案例必須要能和教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，不能跑題。第二，案例的難度要適中。第三，根據(jù)旅游專業(yè)學(xué)生的情況選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，注意有的放矢。?yīng)該盡量從中職旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)中選取真實(shí)的事例作為教學(xué)案例，還要多選取能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變技巧、綜合能力的案例，為他們將來的工作打好基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)案例

在案例呈現(xiàn)方式上要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，適應(yīng)學(xué)生的理解能力，比如以下幾種：①簡單案例可直接在上課后將案例閱讀材料分發(fā)給學(xué)生閱讀、討論。②材料比較多，情節(jié)復(fù)雜的案例，教師可提前幾天將案例印發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生提前熟悉材料，收集相關(guān)資料，思考案例所提出問題的解決辦法。③故事情節(jié)比較強(qiáng)的案例，可考慮用角色扮演的方式來呈現(xiàn)。④多媒體課件的方式呈現(xiàn)。教師在呈現(xiàn)案例時(shí)應(yīng)針對(duì)案例進(jìn)行引導(dǎo)，提醒案例相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生在閱讀案例時(shí)有方向可循。

3.討論案例。案例討論是實(shí)施案例教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是整個(gè)案例教學(xué)的。案例討論的核心任務(wù)是要解決案例中所包含的疑難問題，提供解決問題的諸多方案，并從中篩選出最佳的一個(gè)或多個(gè)問題解決方案。案例討論占整個(gè)案例教學(xué)的絕大部分時(shí)間。案例討論的“主角”是學(xué)生，教師是“導(dǎo)演”。

4.案例報(bào)告。報(bào)告可以由每位學(xué)生獨(dú)立完成，也可以讓他們以小組的形式合作完成。案例分析報(bào)告一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：①案例的中心問題及主要問題。②自己的觀點(diǎn)或備選方案。③運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)或材料。④心得體會(huì)。待學(xué)生形成書面意見上交后，教師對(duì)書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)閱并將意見反饋給學(xué)生，通過這種方式既能鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成縝密的邏輯思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，又能了解學(xué)生的整體情況，從而在教學(xué)中查缺補(bǔ)漏，對(duì)個(gè)別差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

5.評(píng)價(jià)與測試。作為一個(gè)完整的案例教學(xué)流程，案例教學(xué)評(píng)價(jià)與測試可以被看成是實(shí)施案例教學(xué)的最后收關(guān)環(huán)節(jié)，在整個(gè)案例教學(xué)中的地位尤為重要。其目的一方面是為了讓學(xué)生弄清自己在知識(shí)和能力上的欠缺之處，明確自己努力的方向。另一方面是讓教師找到自己在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方，積累經(jīng)驗(yàn)，為下一次的案例教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、案例教學(xué)法應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.案例的選擇要根據(jù)學(xué)生的水平因材施教。2.案例教學(xué)法有時(shí)會(huì)使一些學(xué)生望而生畏，很難思考并參與全班討論。3.案例教學(xué)法雖然使學(xué)生的邏輯推理等能力有了較大的提高，但卻難以使學(xué)生獲得系統(tǒng)和完整的理論知識(shí)。

四、結(jié)語

案例教學(xué)在中職旅游專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與參與的自覺性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，但我們也必須看到案例教學(xué)只是現(xiàn)代教學(xué)方法中的一種，要使專業(yè)課旅游教學(xué)更通俗化、趣味化，必須綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，這樣才能真正提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的競爭和合作意識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁穎.對(duì)旅游管理專業(yè)教學(xué)方法改革的思考[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（7）.

游泳教案范文第4篇

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)初中數(shù)學(xué)學(xué)生

社會(huì)的迅猛發(fā)展帶動(dòng)了教育目標(biāo)的改變，傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求.新教育背景下不僅僅要求學(xué)生知識(shí)方面的增強(qiáng)，更重要的是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而教育界也就提出了“以生教學(xué)”、“學(xué)生為主體”等教育理念.基于此，導(dǎo)學(xué)案以引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為核心內(nèi)容的教學(xué)手段開始在課堂教學(xué)中應(yīng)用，并受到良好效果，它能夠在充分凸顯學(xué)生主體性作用的同時(shí)顯示教師的主導(dǎo)性作用，進(jìn)而將課堂教學(xué)的有效性展示到極致.在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談一下導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效運(yùn)用.

一、教師樹立正確的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)觀念

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展.義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生的未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ).由此可見，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科不僅僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)傳遞，而且還需要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來掌握一定的技能，提升自我素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)自我的可持續(xù)發(fā)展.導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)手段是新課程改革背景下的產(chǎn)物，筆者認(rèn)為想要確保導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，教師的導(dǎo)學(xué)案觀念必須是科學(xué)的、正確的，即：要以學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展為基準(zhǔn)來構(gòu)思教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來重組教與學(xué)的關(guān)系，力爭變傳統(tǒng)的的“教為中心”為“學(xué)為中心”，在課堂教學(xué)中做好教師本身的主導(dǎo)作用，盡可能地給予學(xué)生一定的自，讓學(xué)生有時(shí)間和空間去探究知識(shí)、思考問題、從實(shí)踐中增強(qiáng)自我技能，要充分突顯學(xué)生的重要性，進(jìn)而為導(dǎo)學(xué)案的有效運(yùn)用奠定基礎(chǔ).

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的教師.”心理學(xué)家研究表明，初中生對(duì)于自己喜歡的事物很容易行使主動(dòng)行為.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)實(shí)踐也表明了，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣對(duì)導(dǎo)學(xué)案的順利有效開展有著事半功倍的效果.然而，在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)往往注重對(duì)學(xué)生成績的追求而采取“雙基”教學(xué)，很大程度上忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，使得大部分的初中生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、難學(xué)的，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒.對(duì)此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容采取多種方式來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.數(shù)學(xué)知識(shí)大都源于生活，筆者在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中嘗試引進(jìn)課外知識(shí)以及數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語等形式來誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望.

例如，在講“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，筆者以數(shù)學(xué)家笛卡爾的故事為案例；在講“一元二次方式求根公式”時(shí)，筆者引進(jìn)一元三次方程、一元四次方程等課外知識(shí)；等等.

生活中的知識(shí)是豐富多彩的，教師如果能合理運(yùn)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，改善學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，進(jìn)而使學(xué)生形成自我主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好態(tài)度.

三、設(shè)計(jì)科學(xué)、有效的數(shù)學(xué)問題

問題是引導(dǎo)學(xué)生自主探究、開展自我能力實(shí)踐的最佳手段.導(dǎo)學(xué)案最大的特點(diǎn)是“依案自學(xué)”，然而初中生對(duì)于自我學(xué)習(xí)目標(biāo)的探究、設(shè)計(jì)等能力還很匱乏.鑒于此，筆者認(rèn)為教師可通過設(shè)計(jì)科學(xué)、有效的數(shù)學(xué)問題來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)踐中掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升自我的自主學(xué)習(xí)能力.在教學(xué)中，筆者一般結(jié)合教材內(nèi)容來選擇導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)科學(xué)、有效的問題，最大限度地促使教材與導(dǎo)學(xué)案的融合性，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案自主地探究教材上的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而總結(jié)出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.

游泳教案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】個(gè)案教學(xué)法；游泳教學(xué)；實(shí)驗(yàn)研究

中圖分類號(hào)：G86 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2013）07-257-01

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)，教師進(jìn)行講解示范，學(xué)生集體練習(xí)的教學(xué)方法和模式有不少局限和不完善之處。個(gè)案教學(xué)法吸取了傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)法所導(dǎo)致的課堂氣氛沉悶、教學(xué)方法單一的不足，改變了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)地位，加強(qiáng)了其在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)體化。

一、研究方法

（一）問卷調(diào)查法

向受試者發(fā)放調(diào)查問卷，要求被調(diào)查者對(duì)所提出的問題根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行分析判斷，有效回答問題。

（二）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

將參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分組，即分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，我們對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)和身體素質(zhì)進(jìn)行了檢測，將學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)輸SPSS11.5進(jìn)行檢驗(yàn)，檢測結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)，均無顯著性差異，屬于可比的同質(zhì)樣本，這在很大程度上說明了樣本的一致性，保證了實(shí)驗(yàn)的可靠性和說服力。

二、結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生考核成績比較分析

從表1可以看出，個(gè)案教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生理論水平和技術(shù)質(zhì)量方面要明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，充分體現(xiàn)了個(gè)案教學(xué)法的優(yōu)越性。

（二）實(shí)驗(yàn)后受試組對(duì)個(gè)案教學(xué)法態(tài)度的調(diào)查分析

從表2可以看出，個(gè)案教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生基本理論教學(xué)、弄清原理、指導(dǎo)實(shí)踐、活躍課堂氣氛和激發(fā)思維等方面，效果比較顯著。

（三）個(gè)案教學(xué)法有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

個(gè)案教學(xué)法增加了交流、互動(dòng)、參與等環(huán)節(jié)，從而創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，特別體現(xiàn)在師生交流的方面。個(gè)案教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較，最大的優(yōu)點(diǎn)就在于進(jìn)行大量的語言溝通和多向的信息交流，這些方式解決了很多學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，使他們獲得了更多知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作得到良好掌握。

在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)案教學(xué)法在練習(xí)時(shí)間上相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法較短，但是個(gè)案教學(xué)法卻能合理的利用休息時(shí)間，就教學(xué)中的經(jīng)典案例、技術(shù)難點(diǎn)、以及技術(shù)原理和概念等問題發(fā)起個(gè)案討論，這是體育技術(shù)教學(xué)所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也是教學(xué)最優(yōu)化的一種體現(xiàn)。

（四）個(gè)案教學(xué)法在不同技術(shù)學(xué)習(xí)階段的應(yīng)用

體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)過程一般分為三個(gè)階段：開始學(xué)習(xí)階段、改進(jìn)提高階段和熟練鞏固階段。教師按照教育學(xué)的一般規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，要在不同的學(xué)習(xí)階段，采用不同的教學(xué)方法和手段，這一點(diǎn)是非常重要的。個(gè)案教學(xué)法中的案例在游泳技術(shù)教學(xué)中不是一成不變的，案例的基本內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行改變，這樣才能更好地發(fā)揮個(gè)案教學(xué)法中案例對(duì)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。