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游泳心得體會(huì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-164-01

一、學(xué)會(huì)審題

對(duì)于應(yīng)用題來(lái)說(shuō)，審題才是解題的關(guān)鍵，審題如果出現(xiàn)偏差，自然無(wú)法找出正確的解題思路。但是小學(xué)生在解題過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)審題不清的問(wèn)題，使得解題思路錯(cuò)誤，或者產(chǎn)生審題恐懼，導(dǎo)致對(duì)題目無(wú)從下手，這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因和小學(xué)生的理解能力有關(guān)，但更大一部分原因卻是由于學(xué)生沒(méi)有掌握正確的審題方法，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師一定要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。審題就是對(duì)題目的理解，弄清楚題目的意思，這是分析和解答題目的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)應(yīng)用題的語(yǔ)言表達(dá)相對(duì)精確，有時(shí)候一字之差就會(huì)導(dǎo)致解題的錯(cuò)誤，所以學(xué)生要從低年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，在讀題的過(guò)程中不能加減字?jǐn)?shù)而且還要通過(guò)精讀細(xì)讀分析清楚解題需要的條件以及數(shù)量的關(guān)系。

比如這樣一個(gè)題目：一個(gè)農(nóng)戶在家里養(yǎng)了雞和鴨，其中雞有 30 只，鴨是雞的1.5 倍，那么該農(nóng)戶總共養(yǎng)了多少只雞和鴨。通過(guò)審題可以看出，題目中的哪些個(gè)量與問(wèn)題有關(guān)系，哪些個(gè)數(shù)據(jù)是我們?cè)诮忸}的過(guò)程中需要用到的，在讀題的過(guò)程中思考，并以線段圖的形式表示出來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加輕易的理解題目中的條件是什么了，哪些條件是有用的，哪些條件是沒(méi)有用的，這對(duì)于一些抽象性思維比較差的學(xué)生也會(huì)更加的容易理解了。

二、舉一反三

在新課改的要求中，數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)以及解答問(wèn)題的能力，可是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，卻普遍存在這樣的現(xiàn)狀，就是很多學(xué)生在解題時(shí)喜歡按照老師的公式進(jìn)行，老師講過(guò)的就會(huì)做，但是稍微有變化就無(wú)所適從，但是對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，學(xué)習(xí)的目的不能只是單純的獲得結(jié)果，或者死板的套用公式，而是要形成一種舉一反三的數(shù)學(xué)能力，所以，教師在選擇練習(xí)題的時(shí)候一定要注意題型的多變性，通過(guò)擴(kuò)編、改編等形式組織出能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散能力的新題型。

比如：盒子里有20個(gè)紅氣球，25個(gè)藍(lán)氣球，藍(lán)氣球比紅氣球多幾個(gè)？對(duì)于這道題就可以改編為（1）盒子里有20個(gè)紅氣球，25個(gè)藍(lán)氣球，紅氣球比藍(lán)氣球少百分之幾？（2）盒子里有20個(gè)紅氣球，25個(gè)藍(lán)氣球，藍(lán)氣球比紅氣球多百分之幾？（3）盒子里有20個(gè)紅氣球，藍(lán)氣球比紅氣球多1/4，藍(lán)氣球有多少個(gè)？（4）盒子里有20個(gè)紅氣球，紅氣球比藍(lán)氣球少1/5，藍(lán)氣球有多少個(gè)？這種變式訓(xùn)練能夠拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，改掉那些生搬硬套公式的做法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三也是數(shù)學(xué)教育價(jià)值所在。

三、問(wèn)題簡(jiǎn)單化

有些兩步或三步計(jì)算的比較復(fù)雜的應(yīng)用題，是對(duì)基本數(shù)量的組合和運(yùn)用，這就要求我們必須教會(huì)學(xué)生一些常見(jiàn)的思維解題技巧。最基本的思維技巧是“順推”和“逆推”。順推是指由已知條件出發(fā)逐步推理出可以得出的結(jié)果，最終得到題目所需要的答案。逆推是指從題目的問(wèn)題出發(fā)，逐步分析所需要的條件，再分析所缺少的條件如何才能解答，最終推理到題目所給出的已知條件。

例如：一輛摩托車的價(jià)錢(qián)是3100元，它比一輛自行車的價(jià)錢(qián)的7倍還多300元，一輛自行車多少錢(qián)？我們可以這樣想：摩托車的價(jià)錢(qián)減去300元（3100-300=2800元）剛好是自行車的7倍，也就是說(shuō)自行車價(jià)錢(qián)的7倍是2800元，那么自行車的價(jià)錢(qián)就是2800÷7=400元。這就可以避免（3100+300）÷7的錯(cuò)誤解答了。實(shí)際上在分析應(yīng)用題時(shí)，順推和逆推兩種方法是結(jié)合運(yùn)用，相互包含的。這就是說(shuō)在分析已知條件時(shí)要時(shí)刻注意題目的問(wèn)題，這樣綜合才不會(huì)偏離問(wèn)題；從問(wèn)題出發(fā)，提出解決這個(gè)問(wèn)題所必備的條件時(shí)要想到題目中的已知條件，只有這樣提出的條件才能從已知條件中找到或求出來(lái)。

四、利用多媒體

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，大多數(shù)都是文字?jǐn)⑹?，而且敘述的?nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幾個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，枯燥乏味。在信息技術(shù)發(fā)展之后，多媒體被越來(lái)越多的運(yùn)用到課堂之中，正確的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能起到事半功倍的效果，但是需要注意的是多媒體的引入必須要符合課堂的需要。在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候可以適度的引入視頻或者畫(huà)面創(chuàng)設(shè)意境，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以直接給出學(xué)生一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的視頻，然后給出這樣的一組數(shù)據(jù)：學(xué)校組織全校900名師生去游樂(lè)場(chǎng)，每輛校車可以乘坐48人，游樂(lè)場(chǎng)的門(mén)票是50元，一年級(jí)有98人，學(xué)校距離游樂(lè)場(chǎng)有20公里等等。在這個(gè)視頻中，學(xué)生完全可以把自己融入到游樂(lè)場(chǎng)的意境之中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，然后讓學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容給出的數(shù)據(jù)編出不同類型的應(yīng)用題，這就讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)題變得生動(dòng)活潑起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，滿足了學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的需要，又容易被學(xué)生所接受。 另外，在一堂課的內(nèi)容結(jié)束之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生一些思考的時(shí)間，讓學(xué)生想想課堂上我們是怎么想的，怎么做的，這樣做的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么，還有沒(méi)有更好的方式可以用等等，這些問(wèn)題的思考不僅僅是教學(xué)的結(jié)果，也是教學(xué)過(guò)程中所用的方法和策略。多進(jìn)行這種形式的思考，有利于提升學(xué)生自身的素養(yǎng)，讓學(xué)生形成解決問(wèn)題的一套方式，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而且，通過(guò)這種形式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生從中得到成就感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

總之，應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要教師結(jié)合教情和學(xué)情進(jìn)行有效探索，才能找到行之有效的教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要貼進(jìn)學(xué)生生活，發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的有機(jī)統(tǒng)一，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱興國(guó).小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力訓(xùn)練策略[J].小學(xué)時(shí)代：教師， 2012（6）

游泳心得體會(huì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)護(hù)理；冠心??；應(yīng)用體會(huì)

近年來(lái)，人們生活水平普遍提高，行為方式與飲食結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生調(diào)整，加上社會(huì)老齡化高峰的日益臨近，患冠心病的人數(shù)持續(xù)增加，對(duì)人們生命健康及生存安全造成嚴(yán)重威脅。相關(guān)研究表明，在對(duì)冠心病患者采取積極有效的治療措施同時(shí)，給予整體全面的優(yōu)質(zhì)護(hù)理可明顯改善預(yù)后。我院對(duì)2013年2月~2014年2月收治的53例冠心病患者實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理，取得滿意效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院2013年2月~2014年2月收治的冠心病患者53例，分為兩組。觀察組25例，男性14例，年齡在43~78歲，平均年齡為（61.27±3.51）歲，病程為1.5~6年，平均病程為（2.47±1.62）年；女性11例，年齡在44~83歲，平均年齡為（64.17±3.28）歲，病程為2~7.5年，平均病程為（2.84±1.06）年。對(duì)照組28例，男性16例，年齡在46~82歲，平均年齡為（63.54±3.36）歲，病程為2~8年，平均病程為（2.88±1.59）年；女性12例，年齡在49~81歲，平均年齡為（65.32±3.17）歲，病程為2.5~11年，平均病程為（2.63±1.85）年。診斷標(biāo)準(zhǔn)：參照WHO推薦的冠心病診斷標(biāo)準(zhǔn)。21例為心絞痛患者，18例為心肌梗死患者，14例為無(wú)癥狀心肌缺血患者。排除標(biāo)準(zhǔn)：心功低于2級(jí)患者；精神疾病患者；認(rèn)知障礙患者；急性心?；颊?。

1.2方法兩組患者均給予強(qiáng)心、吸氧、利尿、糾正水電解質(zhì)與心律失常等對(duì)癥治療，治療期間對(duì)照組接受常規(guī)護(hù)理，觀察組采取優(yōu)質(zhì)護(hù)理，方法如下。

1.2.1基礎(chǔ)護(hù)理 保持患者病房?jī)?nèi)整潔，床鋪整齊干燥，室內(nèi)空氣流通，光線柔和，溫濕度適宜，加強(qiáng)病房管理。護(hù)士應(yīng)保證外觀整潔、舉止大方、服務(wù)周到、操作嫻熟，盡量緩解患者陌生感與思想顧慮，增加治療信心，提高臨床依從性[1]。

1.2.2針對(duì)性護(hù)理 正確評(píng)估患者疼痛部位、發(fā)作誘因與病痛持續(xù)時(shí)間，給予適當(dāng)?shù)奶弁淳徑夥椒?。保證各項(xiàng)操作遵循無(wú)菌原則開(kāi)展，手法輕柔，動(dòng)作準(zhǔn)確專業(yè)，并于操作前做好解釋工作。密切監(jiān)測(cè)患者各項(xiàng)生命體征指標(biāo)，給予心電監(jiān)護(hù)與吸氧處理，建立多條靜脈通路。明確特殊藥物不良反應(yīng)與注意事項(xiàng)，給予患者準(zhǔn)確的用藥指導(dǎo)。及時(shí)闡述吸煙、酗酒、肥胖、血脂異常等可能誘發(fā)疾病的因素，引起患者與家屬高度重視，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)防疾病發(fā)生[2]。

1.2.3心理護(hù)理 與患者或其家屬主動(dòng)交流溝通，了解患者心理狀態(tài)，并針對(duì)性的給予必要的心理疏導(dǎo)，耐心傾聽(tīng)患者傾訴，適當(dāng)給予寬慰與開(kāi)解，加強(qiáng)雙方理解與信任，增進(jìn)醫(yī)患之間的距離。相關(guān)報(bào)道指出，由于醫(yī)療事故導(dǎo)致的醫(yī)患糾紛不足3%，多數(shù)糾紛產(chǎn)生的直接原因?yàn)樽o(hù)患之間溝通不當(dāng)。因此，護(hù)理人員應(yīng)充分尊重患者，做好患者的心理疏導(dǎo)工作，增加其安全感，以最佳精神狀態(tài)主動(dòng)配合臨床治療與護(hù)理。

1.2.4健康教育 治療期間加強(qiáng)患者與家屬衛(wèi)生知識(shí)與疾病知識(shí)的宣教，進(jìn)行步行訓(xùn)練，指導(dǎo)患者開(kāi)始自理生活，盡量減輕由于長(zhǎng)期臥床而導(dǎo)致的身體不適或心理不適，減少壓瘡、血栓等并發(fā)癥的產(chǎn)生，增強(qiáng)體質(zhì)。鼓勵(lì)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉，堅(jiān)持醫(yī)療體操，針對(duì)性的制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)患者及早恢復(fù)正常生活。需要注意的是，康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間盡量選擇下午，寒冷季節(jié)或高溫季節(jié)盡量減少外出或訓(xùn)練，禁飲咖啡與濃茶，避免暴飲暴食，按量服藥，定期復(fù)查[3]。

1.3療效評(píng)定 采用SAS測(cè)評(píng)患者自身的心理狀態(tài)，分值在50分以上為焦慮，分?jǐn)?shù)越高，代表患者焦慮程度就越嚴(yán)重。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，評(píng)定兩組患者滿意度情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 對(duì)本文所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均采用SPSS 12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行檢驗(yàn)，所得計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，所得計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P

2結(jié)果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的臨床治療與優(yōu)質(zhì)護(hù)理，兩組患者全部康復(fù)出院。觀察組患者的焦慮程度明顯減輕，滿意度（96.00%）相較于對(duì)照組（78.57%）較高，見(jiàn)表1。兩組患者臨床滿意度與焦慮程度差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

優(yōu)質(zhì)護(hù)理是指注重疾病的護(hù)理外，更重視患者心理、精神與社會(huì)等方面的全面護(hù)理。本研究中，對(duì)觀察組患者實(shí)施針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)護(hù)理，結(jié)果表明，在實(shí)現(xiàn)滿意臨床療效的同時(shí)，患者的焦慮狀態(tài)明顯改善，臨床滿意度獲得提高，與對(duì)照組差異顯著（P

綜上所述，優(yōu)質(zhì)護(hù)理應(yīng)用于冠心病護(hù)理中，可有效改善患者焦慮情緒，提高臨床滿意度，安全有效，值得臨床中廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹志友,李偉,盧春生,等.健康教育對(duì)冠心病患者生活習(xí)慣影響的研究[J].吉林醫(yī)學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào), 2012,26(02):95-96.

游泳心得體會(huì)范文第3篇

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變成輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)

現(xiàn)代信息技術(shù)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境、化靜為動(dòng)、化虛為實(shí),使教學(xué)形象化,使學(xué)生具有一種身臨其境之感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望,使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣,保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。采用多媒體計(jì)算機(jī)手段,利用豐富的媒體表現(xiàn)力,呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)內(nèi)容,寓教于樂(lè),使學(xué)生在娛樂(lè)的氛圍中和新穎別致的形式中得到新知識(shí),提高新能力,把枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變成輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中,使學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)的快樂(lè),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。如教學(xué)朱自清的《春》一課時(shí),把景物和感受制作成一幅幅清新、多姿、生機(jī)盎然的春景圖,教學(xué)時(shí)展示給同學(xué)們,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性起到事半功倍的效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式,提高課堂效率

運(yùn)用信息技術(shù)去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究,教師角色變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者,從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,以教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化為目標(biāo),運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)其直觀、生動(dòng)、逼真的畫(huà)面,為學(xué)生提供最佳的視聽(tīng)效果,激起學(xué)生的新鮮感,引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀理解,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng),讓學(xué)生始終在愉悅中閱讀、欣賞、質(zhì)疑課文,全身心投入到探索和解決問(wèn)題的境界中,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快自如,給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的活力。有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高能力和技能培養(yǎng);有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣,喚起他們創(chuàng)造動(dòng)機(jī);有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;從而大大提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

三、運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬了學(xué)生視野

運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以很方便很快捷的搜索到大量的備課資料,如新的教學(xué)理念,各科教案,教學(xué)設(shè)計(jì),練習(xí)題設(shè)計(jì)和豐富的教學(xué)資料等等。不僅內(nèi)容豐富,而且形式多樣。而這些由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、動(dòng)畫(huà)、影視等視頻信息與解說(shuō)、音樂(lè)等音頻信息,要經(jīng)過(guò)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的和學(xué)生的認(rèn)知能力,需要的適當(dāng)篩選、組合和藝術(shù)加工,才能促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的認(rèn)知能力,增強(qiáng)教學(xué)效果。這些學(xué)習(xí)材料和教學(xué)信息是教學(xué)文本內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸,大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容,加大了教學(xué)信息量,拓寬了學(xué)生的視野。

游泳心得體會(huì)范文第4篇

慢性心力衰竭（CHF）是心血管內(nèi)科的常見(jiàn)病和危重急癥之一，是各種心臟病末期的臨床綜合征，主要是心肌細(xì)胞持續(xù)性或漸近線損害引起，是多數(shù)心血管疾病的最終歸宿和主要死亡原因【1】。隨著我國(guó)人口的老齡化發(fā)展和生活飲食習(xí)慣、環(huán)境的變化，高血壓病和冠心病導(dǎo)致老年性慢性CHF的發(fā)病率逐年增加。老年女性CHF患者心理情緒障礙和社會(huì)角色的改變更為明顯，機(jī)體功能和生活質(zhì)量明顯降低，引起給家庭和社會(huì)帶來(lái)巨大負(fù)擔(dān)。近幾年來(lái)我們對(duì)老年女性CHF患者實(shí)施新型優(yōu)質(zhì)護(hù)理，取得了理想的效果，現(xiàn)將護(hù)理措施和體會(huì)分析、總結(jié)并報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我院2011年1月～2014年6月共收治的老年女性CHF患者共60例，均為經(jīng)病史、體征、超聲心動(dòng)圖確診、符合診斷標(biāo)準(zhǔn)、心功能在Ⅱ～Ⅳ的住院患者。原發(fā)疾病為高血壓病、冠心病、風(fēng)心病、擴(kuò)張型心肌病、高冠心等。按照入院時(shí)間將患者分為觀察組合對(duì)照組，每組30例；將兩組的年齡、病程、原發(fā)病、心力衰竭程度等一般資料進(jìn)行比較，P>0.05差異無(wú)顯著意義，具有可比性。（見(jiàn)表1）

1.2護(hù)理方法 ①對(duì)照組：按心內(nèi)科護(hù)理常規(guī)進(jìn)行。②觀察組：患者入院后，在做好緊急處理的同時(shí)，了解患者的病史、病情和家庭社會(huì)等基本情況；對(duì)患者進(jìn)行焦慮自評(píng)量表（SAS）、舒適指數(shù)（SDS）和日常生活能力（ADL）的評(píng)定，了解患者的不良心理狀態(tài)，進(jìn)行病理、生理、心理評(píng)估，制訂個(gè)體化護(hù)理計(jì)劃；在對(duì)照組的基礎(chǔ)上，給予人文關(guān)懷、心理干預(yù)、健康宣教等新型優(yōu)質(zhì)護(hù)理措施。

1.3 觀察指標(biāo) 患者出院時(shí)，觀察和記錄兩組患者的心功能改善程度，再次進(jìn)行6min步行試驗(yàn)、SAS、SSD、ADL的評(píng)測(cè)。隨訪6個(gè)月，觀察半年內(nèi)心衰的復(fù)發(fā)率。

1.4 統(tǒng)計(jì)處理？ 文中計(jì)量資料以（）表示，組間用t檢驗(yàn)及χ2進(jìn)行比較，代入SPSS18.0軟件統(tǒng)計(jì)中處理，當(dāng)P

2 結(jié)果

將兩組患者治療護(hù)理和隨訪的相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行比較，在心功能改善程度、6min步行試驗(yàn)、SAS、SSD、ADL、半年復(fù)發(fā)率等方面，P

3 討論

3.1 人文關(guān)懷 患者的整個(gè)住院就診過(guò)程中，從病室安排、生活設(shè)施、日常管理、治療護(hù)理等方面著手，將人文關(guān)懷上護(hù)理貫穿體現(xiàn)其中，為患者營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨的就診休養(yǎng)環(huán)境。病室保持溫濕度適宜、空氣新鮮、陽(yáng)光充足、蓋被輕暖、衣服松軟、清潔干燥；生活設(shè)施和搶救治療儀器設(shè)備齊全到位、安放有序。加強(qiáng)病區(qū)管理，保持病室整潔和安靜，注意隱蔽性；合理安排治療護(hù)理時(shí)間；定期和按需巡視病房，控制探視人員的數(shù)量和探視時(shí)間；做好病區(qū)內(nèi)消毒隔離工作，減少院內(nèi)感染的可能。配備一名助理護(hù)士協(xié)助患者的生活管理，嚴(yán)格控制出入量【2】。指導(dǎo)和協(xié)助患者采取舒適的，利于血液循環(huán)和改善心功能；臥床的患者要定時(shí)變更和翻身或下床活動(dòng)，做好飲食、皮膚和口腔護(hù)理，嚴(yán)防壓瘡和泌尿系感染；做好保護(hù)性咳嗽動(dòng)作，利于痰液排出減少肺部感染。

3.2 心理干預(yù) 較多老年女性CHF患者患病已久、反復(fù)發(fā)作、病情較重、預(yù)后不佳，加上對(duì)疾病基本知識(shí)、治療護(hù)理要點(diǎn)不甚了解，因此常會(huì)出現(xiàn)恐懼害怕、焦慮緊張和抑郁失落等不良心理反應(yīng)。護(hù)士應(yīng)根據(jù)患者不同的心理狀態(tài)給予個(gè)體化的心理干預(yù)，用親切和藹的態(tài)度和通俗易懂的語(yǔ)言，向患者介紹疾病和治療護(hù)理的基本知識(shí)，以及各種注意事項(xiàng)，介紹以往成功救治的病例，請(qǐng)恢復(fù)較好的病友多做正面工作，消除患者的恐懼感【3】。加強(qiáng)護(hù)患溝通，多傾聽(tīng)患者的心聲，同情理解、關(guān)心體貼病人，當(dāng)病人為親人，盡量滿足其合理訴求，紓解緊張焦慮的心理。請(qǐng)患者家屬和和朋友多關(guān)心支持患者，使其感受到來(lái)自家庭和社會(huì)的溫暖，緩解抑郁失落的心理。不斷增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，重拾生活的希望，積極配合臨床診療和護(hù)理工作，利于身心早日康復(fù)。

游泳心得體會(huì)范文第5篇

2016開(kāi)學(xué)第一課心得體會(huì)關(guān)于安全范文一

今天是羊年的新學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師讓我們觀看了安全教育片?？赐暌院螅抑懒松?安全是多么的重要，如果遇到災(zāi)難時(shí)，要在不同的場(chǎng)所有不同的應(yīng)對(duì)方法如：自然災(zāi)害. 洪水. 地震.等等，我們必須要冷靜處事，聽(tīng)大人的指揮或跑到安全的地方來(lái)保護(hù)自己，在平時(shí)我們要多訓(xùn)練多掌握一些自救與救人的一般技能。

在現(xiàn)實(shí)生活中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)事件如：溺水.失火. 交通事故等等，這時(shí)我們必須要冷靜處事，其實(shí)這些并不可怕，如果你平時(shí)掌握了一些有關(guān)的安全知識(shí)和應(yīng)急措施，就會(huì)避免一些不必要的傷害，總之，在生活中我們一定要進(jìn)行必要的安全防危教育，讓我們學(xué)會(huì)生存. 學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)生命. 學(xué)會(huì)安全第一. 學(xué)會(huì)生活的重要內(nèi)容，這也能促進(jìn)我們的全面發(fā)展。

愛(ài)護(hù)生命，安全第一，中小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望。

2016開(kāi)學(xué)第一課心得體會(huì)關(guān)于安全范文二

今天，奉老師之命在七點(diǎn)五十五分準(zhǔn)時(shí)收看《中小學(xué)生春季安全第一課》，這個(gè)節(jié)目主要講的是為提高中小學(xué)生安全防范意識(shí)，讓每一個(gè)中小學(xué)生在遇到自然災(zāi)害和突發(fā)事件的時(shí)候沉著冷靜應(yīng)對(duì)，減少意外事故對(duì)中小學(xué)生帶來(lái)的傷害，節(jié)目共分為四個(gè)部分，第一部分：當(dāng)我們?cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)該如何逃生。第二部分：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)我們?cè)撊绾翁由５谌糠郑涸隈R路上應(yīng)注意哪些問(wèn)題。第四部分：我們?cè)摰侥睦锶ビ斡荆?dāng)發(fā)生人溺水時(shí)該怎么面對(duì)。

第一部分

第一部分主要講的當(dāng)我們?cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)該如何逃生。對(duì)這一點(diǎn)，我總結(jié)出幾個(gè)不要：

1、不要在地震時(shí)到樓梯上去，也不要跳窗戶。

2、不要躲在易碎品放下。

3、不要在無(wú)組織的情況自行逃跑。

通過(guò)這個(gè)部分我認(rèn)為，我們應(yīng)時(shí)常搞演習(xí)呀!

第二部分

第二部分主要講的當(dāng)我們?cè)诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)該如何逃生。對(duì)這一點(diǎn)，我總結(jié)出幾個(gè)不要：

1、不應(yīng)用不安全電器。

2、晚上看書(shū)，要注意用火安全。

3、不能亂接亂拔。

第三部分

第二部分主要講的是在馬路上應(yīng)注意哪些問(wèn)題。在馬路上，平均1小時(shí)死亡小學(xué)生是100個(gè)對(duì)這一點(diǎn)，我總結(jié)出幾個(gè)不要：

1、不能直竄馬路。

2、要遵守交規(guī)則。

3、騎車的要右行。

第四部分

第四部分主要講的是我們?cè)摰侥睦锶ビ斡?，?dāng)發(fā)生人溺水時(shí)該怎么面對(duì)。

1、不要去小河邊玩。

2、不能自己去游泳。

我聽(tīng)了這堂課，以后一定會(huì)注意。

2016開(kāi)學(xué)第一課安全教育心得體會(huì)范文三

周末，老師給我們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)。那就是讓我們觀看《中小學(xué)生安全教育開(kāi)學(xué)第一課》，一開(kāi)始我很不以為然，認(rèn)為那些災(zāi)害根本不可能發(fā)生在我的身邊。

今天早上，當(dāng)我還在睡懶覺(jué)的時(shí)候，媽媽就把我從夢(mèng)中扯了出來(lái)，讓我坐在電視機(jī)前等這個(gè)節(jié)目，當(dāng)時(shí)我很不情愿，但當(dāng)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)候，我被深深的觸動(dòng)了。

在節(jié)目中，通過(guò)案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面;有濃煙時(shí)，應(yīng)用濕物捂住口鼻;若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒(méi)有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時(shí)，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識(shí)，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當(dāng)溺水情況發(fā)生的時(shí)候，我們不應(yīng)該盲目的下水營(yíng)救，應(yīng)該呼喊大人相救。