前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學生企業(yè)實習心得范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

大學生企業(yè)實習心得范文第1篇

一、我國開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）開展創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育是一種新型的教育形式，在我國人才培養(yǎng)方面起到了重要的作用。由于21世紀人才競爭日益激烈，這就為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了一定的刺激因素。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育能夠提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，減輕社會的就業(yè)壓力，促進社會成員靈活就業(yè)，實現(xiàn)我國經(jīng)濟效益和社會效益的提升，實現(xiàn)社會的良性發(fā)展。現(xiàn)階段，我國正處于社會主義建設(shè)的快速發(fā)展階段，迫切需要大量的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)業(yè)教育正是抓住了這一機遇，適應(yīng)了社會新形勢的發(fā)展。

（二）開展創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了我國高等教育改革和發(fā)展的必然要求

創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了我國教育改革發(fā)展的大潮，不僅符合了素質(zhì)教育的要求，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力，是一種全新的教育理念。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育提升了大學生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新能力的人才。

（三）開展創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生就業(yè)的客觀需要

高校開展創(chuàng)業(yè)教育有效地提升了大學生的就業(yè)率，是大學生就業(yè)的客觀需要。近年來，高校大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了當前社會普遍關(guān)注的話題。因此，在高校大學生中開展就業(yè)教育順應(yīng)了社會大形勢的發(fā)展。開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中要改革教學內(nèi)容、課程體系和授課方法，以提升學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵大學生積極參與到自主創(chuàng)業(yè)的大潮中來，使大學生具備良好的就業(yè)能力。

二、大學生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育觀念落后

高校大學生創(chuàng)業(yè)教育觀念落后直接影響了創(chuàng)業(yè)教育效果的發(fā)揮。長期以來，我國高校受傳統(tǒng)教育理念的影響，他們已經(jīng)習慣于填鴨式教學，習慣于培養(yǎng)一些理論能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生，然后把他們送到人們認為待遇好的工作崗位。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是由于中國傳統(tǒng)就業(yè)觀的影響，很多人喜歡找一份相對清閑、且收入穩(wěn)定的工作，不喜歡冒險，也不喜歡創(chuàng)新，因此，很多的大學生不喜歡創(chuàng)業(yè)教育。他們認為大學的主要任務(wù)是學習科學文化知識，在學校進行創(chuàng)業(yè)思想的學習是一種不務(wù)正業(yè)的行為。其實，在大學進行創(chuàng)業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)大學生的一種創(chuàng)業(yè)意識，為他們?nèi)蘸筮M入工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

（二）教育課程內(nèi)容單一且成效欠佳

為了適應(yīng)社會形勢的發(fā)展，很多高校開展了創(chuàng)業(yè)教育課程，但是卻遠遠沒有收到理想的效果，主要是由于課程內(nèi)容單一、教學形勢落后。另一方面，教材里缺乏真實的教學案例，學生只是單純的學習理論知識就會感到枯燥和乏味，因此，高校雖然開設(shè)了大學生教育課程，但是學生沒有從中學到真正實用的知識，也就提不起學習的興趣。

（三）創(chuàng)業(yè)教育沒能與大學人才培養(yǎng)創(chuàng)新融合

我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)體制一方面強調(diào)人才培養(yǎng)的基本標準，另一方面卻疏于對有特殊才能學生的培養(yǎng)。當前，雖然我國的很多高校也建立了創(chuàng)業(yè)教育，但是由于政府沒有對創(chuàng)業(yè)教育提起足夠的重視，高校也就未設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)教育考核標準，因此，大學開展的創(chuàng)業(yè)教育也只是走過場，對大學生日后走上工作崗位沒有起到實質(zhì)性的作用。

三、加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）樹立大學生創(chuàng)業(yè)教育的新觀念

隨著我國教學改革的不斷發(fā)展，高校進行創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為教學改革的必然趨勢。在當前的新形勢下，高校要把大學生創(chuàng)業(yè)教育放在教育工作的重要位置，要逐漸改變過去傳統(tǒng)的就業(yè)觀，將創(chuàng)業(yè)教育觀念深入到大學教育的方方面面，這樣才能適應(yīng)當前教學改革的新要求和新任務(wù)，為國家培養(yǎng)更多實用性的人才。

（二）將創(chuàng)業(yè)教學體系與實踐掛鉤

高校進行大學生創(chuàng)業(yè)教育不僅要具備基本的創(chuàng)業(yè)理論知識，還要學會創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)技巧，這就需要教師進行專業(yè)的指導，同時還要將創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實踐中去，只有在實踐中才能提升大學生的綜合素質(zhì)。另外，高校在進行創(chuàng)業(yè)實踐的過程中可以與創(chuàng)業(yè)基地或是企業(yè)進行合作，為在校大學生提供實踐的機會，進而從中學到理論知識，通過創(chuàng)業(yè)實踐再反作用于創(chuàng)業(yè)理論，提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性。將創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合的過程中還需要政府的支持與參與，幫助高校建立校企合作基地，順利實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育實踐建設(shè)。

（三）提升大學生創(chuàng)業(yè)主動性，建立大學生就業(yè)能力培養(yǎng)機制

要提升高校大學生創(chuàng)業(yè)的主動性，建立起大學生就業(yè)能力培養(yǎng)機制，需要從以下幾方面做起：第一，高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導一體化、職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，最大限度地提高大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力；第二，對創(chuàng)業(yè)資源整合和創(chuàng)業(yè)條件平臺管理進行創(chuàng)新，給大學生提供一個培訓、教育等多方面相互發(fā)展的平臺；第三，建立和完善創(chuàng)業(yè)培訓、專項基金、項目開發(fā)、風險投資、小額貸款等相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培育機制，為大學生開展創(chuàng)業(yè)教育提供支持。

大學生企業(yè)實習心得范文第2篇

關(guān)鍵詞：積極心理 學職業(yè)生涯規(guī)劃

目前關(guān)于高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育問題受到前所未有的重視。傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導存在很多弊端，導致許多學生對就業(yè)問題不明確，缺乏自我認知，對個人需求也比較模糊等共性問題。積極心理學關(guān)注個人的生存狀態(tài)和意義，開發(fā)人的潛力，激發(fā)人的活力，使個體獲得美好的生活。用積極心理學去指導職業(yè)生涯教育，讓大學生正確認知自我，發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢和潛能，提升職業(yè)自我效能，適應(yīng)職業(yè)生涯的不確定性。

一、積極心理學

1.積極心理學的概念

積極心理學（Positive Psychology）是美國心理學家Seligman于1997年提出的一種全新的心理學理念，是利用心理學目前比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來研究人類的力量和美德等積極品質(zhì)的心理學思潮。它提倡積極人性論，主張心理學要以固有的、實際的、潛在的和具有建設(shè)性的力量、美德和善端為出發(fā)點，用積極的觀點對人的心理現(xiàn)象進行解讀，并實施積極有效的干預。它關(guān)注正常人的心理機能，主張應(yīng)對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展和生活、如何使人的潛能得到充分的發(fā)揮、如何激發(fā)人自身內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)等方面進行大量的研究。積極心理學從積極認識入手，修正了傳統(tǒng)心理學心理問題和心理疾病的研究視角，完善了心理學的功能和使命[1]。

2.積極心理學的主要研究內(nèi)容

積極心理學主要研究三個方面的問題：一是主觀層面的研究，主要研究個體的主觀體驗，包括主觀幸福感和滿足、希望和樂觀主義、快樂和充盈等，其重點是對人主觀幸福感的研究，強調(diào)人要滿意地對待過去，幸福地感受現(xiàn)在，樂觀地面對未來。二是個體層面的研究，主要研究個體的人格特質(zhì)，包括愛的能力、工作能力、勇氣、人際交往技巧、對美的感受力、毅力、寬容、創(chuàng)造性、關(guān)注力、洞察力、才能與智慧等。三是群體層面的研究，主要研究積極的組織系統(tǒng)，積極心理學認為心理學應(yīng)致力于研究建立積極的社會、家庭和學校系統(tǒng)，以培養(yǎng)公民的美德，使公民具有責任感、利他主義、禮貌、職業(yè)道德。三個主題相互影響，相互作用，積極體驗的獲得有助于積極人格的形成，而擁有積極人格則會增加獲得積極體驗的機會。另外，積極組織系統(tǒng)的構(gòu)建能夠為前兩者的獲得和形成提供社會支持[2]。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就是在對個體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進行評定、分析、研究的基礎(chǔ)上，為其設(shè)定明確的長期職業(yè)發(fā)展目標，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動規(guī)劃。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是協(xié)助其找到工作，而且?guī)椭髮W生真正的了解自己，并結(jié)合社會環(huán)境等外部因素確定職業(yè)發(fā)展方向，擬定可行性高的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以實現(xiàn)人生價值的最大化[3]。

目前我國大部分高校的就業(yè)指導課程中存在一些普遍的不足之處，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：第一思想重視程度不夠，沒有意識到重要性。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿于大學生的整個學習生涯，目前許多高校僅在畢業(yè)班級開設(shè)相關(guān)課程，授課內(nèi)容主要是就業(yè)測試、擇業(yè)途徑、簡歷寫作、面試技巧、職業(yè)禮儀等方面，基本上是圍繞“就業(yè)指導”開展的。在高年級才開展該課程，對學生的職業(yè)發(fā)展作用甚微，很少能夠增強大學生的職業(yè)規(guī)劃意識，難以幫助他們實現(xiàn)人生價值。第二教學方式過于陳舊單一。多數(shù)采用填鴨式灌輸，單純的理論講解等傳統(tǒng)的教學方式，很少采用互動演練、模擬游戲、個人體驗等方式讓學生切實感受，使學生無法投入到課堂，重視職業(yè)規(guī)劃，找準自己的職業(yè)方向，培養(yǎng)優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)。第三指導教師非專業(yè)化。目前，很多高校教師隊伍沒有受過專業(yè)培訓和指導，對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導本身沒有全面而深入的了解，所以在教授過程中會存在很大的偏差，學生得不到應(yīng)有的教育。第四缺乏對大學生就業(yè)心理的指導。學生就業(yè)過程是職業(yè)理想走向社會現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變過程，隨著就業(yè)競爭的日趨激烈，大學生的擇業(yè)心理問題呈上升趨勢。例如，患得患失、難以抉擇；急躁焦慮，臨陣怯場；缺乏自信，自卑自棄等各種心理障礙。但目前多數(shù)高校并未加強擇業(yè)心理的指導，使學生無法減輕心理壓力，實現(xiàn)角色的及時轉(zhuǎn)變[4]。

三、積極心理學對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育目的就是幫助學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，使學生順利的成才，實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。積極心理學主要研究就是關(guān)注人的自身力量，發(fā)揮其自身潛能，獲得美好的生活。針對目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的弊端，將積極心理學理念運用到大學生職業(yè)指導中，對提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性具有非常重要的借鑒意義。

1.加強大學生對自我的認知教育

目前很多大學生在就業(yè)時存在對自我認知的缺失，沒有明確合理的自我特性評價就無法達到合理的人職匹配。職業(yè)生涯規(guī)劃就是幫助個人尋找與其特性一致的職業(yè)，從而達到人與職業(yè)之間的合理匹配。高校職業(yè)教育應(yīng)加強如何引導大學生進行合理的特性評價。積極心理學的研究個體的人格特質(zhì)，主要指工作能力、勇氣、人際交往技巧、毅力、寬容、創(chuàng)造性等一些積極的潛在的特質(zhì)。將積極心理學這一理念融入到大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，通過各種心理學測試、心理游戲、個人體驗等多種形勢使大學生了解自己的能力、氣質(zhì)、性格以及推薦的職業(yè)類別，找到自身的優(yōu)勢和潛能。此外有一個合理清晰的自我認知還能幫助今后克服職業(yè)生涯過程中的各種心理沖突，這對個人保持身心健康和個性全面發(fā)展都具有積極作用。

2.提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，緩解大學生就業(yè)壓力

積極心理學強調(diào)人對過去、現(xiàn)在、未來的體驗。明確的方向、合理的目標可以全面調(diào)動個體的積極性和激發(fā)巨大的潛在能力。大學生職業(yè)指導主要是引導大學生對未來職業(yè)生涯的積極關(guān)注，規(guī)劃好大學生活，設(shè)定階段目標，積極科學制定職業(yè)規(guī)劃，為今后的工作打好基礎(chǔ)，找準未來的發(fā)展方向，從而實現(xiàn)個人價值。隨著競爭的加劇，大學生就業(yè)壓力日益加大，主要表現(xiàn)在迷茫、自卑、失落、焦慮、抑郁等心理障礙。這就要求高校把心理輔導與職業(yè)生涯輔導有機結(jié)合起來，通過多元化課程及課外輔助，進行體驗式的輔導與培訓，加大學生的積極性體驗。這不僅解決學生就業(yè)過程中的心理問題，還能提高學生的心理適應(yīng)能力，調(diào)動個體的積極性特質(zhì)，降低就業(yè)壓力，緩解心理障礙。

3.引導大學生樹立正確的職業(yè)觀

很多高校都非常重視大學生世界觀、價值觀的教育，卻忽略了職業(yè)價值觀的培養(yǎng)。當前大學生職業(yè)選擇趨向功利化，形成不正確的價值觀，嚴重影響了今后的職業(yè)生涯。高校要重視把積極心理學的價值取向融入到大學生的職業(yè)觀教育中，引導學生挖掘自身潛在的、積極的心理能量，產(chǎn)生好的自我評價，從而形成好的自我認知，塑造積極特質(zhì)，在職業(yè)生涯中積極的、客觀的分析自己、理智全面的分析工作中所遇到的各種狀況，從而樹立正確的職業(yè)觀，這對學生自身發(fā)展、個人價值的實現(xiàn)以及全社會的文化建設(shè)都非常有益。

4.強化學校的教育支持和構(gòu)建積極社會支持系統(tǒng)

高校的職業(yè)指導是滴水穿石、耳濡目染的工程，因此要進行全程化的指導，職業(yè)指導要貫穿整個大學生活。學生剛?cè)雽W就要開設(shè)指導課程，結(jié)合所學專業(yè)，結(jié)合學校的各種活動開展指導工作，采取各種積極措施，消除各種障礙因素，建立多梯級、多階段、多目標的、系統(tǒng)的職業(yè)指導體系。大學生的職業(yè)指導要全員參與，教師參與體現(xiàn)在接受職業(yè)指導的理念，創(chuàng)造性的開展職業(yè)指導工作；學生需要了解職業(yè)生涯規(guī)劃對自己今后的影響，要有主動參與意識，積極的進行體驗和實踐；家長能夠接受職業(yè)指導的理念，理解學校開展職業(yè)教育的意義和作用，為學生職業(yè)生涯發(fā)展提供幫助；社會支持體現(xiàn)在聯(lián)結(jié)公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)和各類職業(yè)介紹機構(gòu)，爭取人力資源和崗位信息的最大開放性，爭取更大程度上的社會認知，資源的引進和整合，為學生的就業(yè)服務(wù)[5]。

參考文獻：

[1]Sheldon M. King L. Why Positive Psychology Is Necessary [J]. American Psychologist，2001，56（3）：216-217.

[2]馮林，積極心理學：校園普及版[M].北京：九州出版社，2009：5.

[3]張小建，于法鳴.創(chuàng)新職業(yè)指導[M].中國勞動社會保障出版社，2005：68.

[4]向欣.當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀與對策[J].現(xiàn)代教育科學.高教研究，2008（5）.

[5]林春晴，積極心理學在高校就業(yè)指導工作中的應(yīng)用[J].宿 州教育學院學報，2011，（8）.

大學生企業(yè)實習心得范文第3篇

二、作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力與專業(yè)的職業(yè)道德。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句優(yōu)秀的團隊早就優(yōu)秀的個人。

四、作為即將成為這個社會的一名新人，我通過這次會計實習中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學到的會計的知識和積累，以及題外的很多做人做事道理。是我在學校不能學到的。

五、在知識經(jīng)濟時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學生創(chuàng)造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。

一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當?shù)脑忈?。在知識經(jīng)濟時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等;另一方面就是要不斷地進行自我充電，讓自己具備更堅實的理論知識，相信知識能給自己帶來財富，帶來機遇，注重知識更新的動態(tài)。

通過畢業(yè)實習是學生更直接接觸企業(yè)，進一步了解企業(yè)實際，全面深刻地認識企業(yè)會計的實際運營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的會計運營規(guī)律，特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實習報告，使學生學會綜合應(yīng)用所學知識，提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力，并為撰寫實習報告做好準備。在兩個月的實習時間里，我在我的實習單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會計情況和問題，現(xiàn)作出以上報告。本次實習是我大學生活重要的里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學的知識應(yīng)用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，教學能力也得到了鍛煉;其次，本次實習開闊了我的視野，使我對現(xiàn)在的企業(yè)會計，工作生活有所了解，我對會計分錄、記帳、會計報表的應(yīng)用也有了進一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們在一起相互交流，相互促進。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加了解會計工作的實質(zhì)、經(jīng)驗、方法。為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢的不容易，工作的辛苦，與社會的復雜多變，畢竟學校太單純了。為了適應(yīng)社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭讓自己能有立足之地!雖然大學生活就要結(jié)束，但是對位于我們來說新的人生起點才剛剛的開始，在這半年的實習時間里我真的覺得自己視乎長大了很多，不在像學校那樣的無憂無慮或許學校的生活對于我們來說的美好的，但是我們總學會獨立，學會去成長。學會在社會中生存。我相信只要自己努力，我們一定會早就屬于自己的明天。

2019年3月管委會大學生實習心得體會范文

2019年3月測量學專業(yè)大學生實習心得體會范文

2019年3月大學生鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實習心得體會

監(jiān)獄民警實習心得體會

招商銀行實習心得體會

艦上實習心得體會

工程造價專業(yè)實習心得體會

醫(yī)生實習的心得體會

稅務(wù)會計實習心得

最新廣電局實習心得體會

新聞采訪實習心得

畢業(yè)生教師頂崗實習心得體會

2019工程測量實習心得

大學生企業(yè)實習心得范文第4篇

應(yīng)屆大學生實習心得一

距離XX年4月25日,我已經(jīng)來到清遠一個半月了,這也就意味著我在清遠索菲特麗豪大酒店客房部撐了一個半月!從一開始的苦澀心情到后來的慢慢接受,所有的苦與痛都慢慢淡化了,雖然一開始很否定這份工作,也很排斥它,認為學不到東西,而且看著其它同學帶著喜悅?cè)ド习?自己卻做的是又苦又累的工作時,覺得心理很不平衡!后來自己慢慢的適應(yīng)了,心態(tài)也放開了,工作起來也沒那么累了,才慢慢的從中體會這份工作,而且不是有句話這樣說嗎:既來之,則安之!所以既成事實,不能改變就只是接受了!　其實說真的,我真的不知道這份工作可以學到什么,要說可以學到的東西應(yīng)該是細心了!就像查退房了,要在三分鐘內(nèi)查出客人消費了什么!損壞了什么物品,而且不能查漏,如果查漏就需要自己賠,所有的一切都與金錢掛鉤,能不細心嗎?另外學到的應(yīng)該是如何跟客人交際了,既要做到令客人滿意又要不阻礙自己的工作,這就要講究技巧了.就拿幫客人開門來說,有兩種情況:一是客人的房卡開不了門,應(yīng)該用客人的房卡試多幾遍,若不行,就可以禮貌的叫客人到前臺更換房卡,如果客人不愿走動,那就打電話到客房部辦公室,麻煩文員叫bellboy把門卡送上來!二是客人沒有房卡,但又要求服務(wù)員幫忙開門,服務(wù)員不可以客人說開門就幫他開門,應(yīng)該要詢問客人的資料,并與文員核對資料,確定資料無誤時就立即幫客人開門,并向客人說聲:不好意思,耽誤了您保貴的時間!我們這樣做是為了您的財產(chǎn)和人身安全,請您諒解!祝您在酒店住得舒適!若客人資料對不上,那就應(yīng)該禮物且婉轉(zhuǎn)的叫客人到前臺核查!并說:這是我們的工作職責,也是為了您的財產(chǎn)和人身安全!請您到前臺核查后再上來,謝謝您的合作!

客房服務(wù)員比起其它部門人員最大的好處就是站得高望得遠,雖然現(xiàn)在很辛苦,但我會每天給自己小小的挑戰(zhàn),并且放寬自己的心態(tài)!希望可以從中學到更多,不管以后會怎么樣,既然現(xiàn)在我已經(jīng)堅持了那么久,未來的日子我更加要堅持!站得高看的遠,世界就在我腳下!我現(xiàn)在跟自己說,現(xiàn)在的辛苦是為了以后的幸福!所以即使現(xiàn)在對這份工作已慢慢熟悉了,也沒那么辛苦了,不會說那么多抱怨了!但是我還是會從另外的角度去看這個問題!

應(yīng)屆大學生實習心得二

不知不覺二天的實習生活就這樣在指縫間悄然流失，我也已經(jīng)慢慢的習慣于這種快節(jié)奏的生活方式。這兩天的實習，從無知到認知，到深入了解，漸漸的我喜歡上了這個全新的角色，也讓我在這兩天深刻的體會到學習的過程是最美的。

在這兩天的實習中，我每一天都有新的體會，新的想法，想說的也有很多。昨天的的實踐生活讓我體會良多。然而今天的實習工作才讓我對這里的工作和生活有了更加進一步的了解。我已經(jīng)很快的把自己從象牙塔中的懵懂少年成功的轉(zhuǎn)換成為職場中的一份子，也過上了這種快節(jié)奏的生活方式。我們初教科主要是負責沙區(qū)小學和幼兒園這塊的，因為現(xiàn)在學校剛剛放假所以工作不是很繁重。但是前不久我們科接到了上級通知，要求在最近幾年內(nèi)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一到兩所幼兒園。所以近期我們科的主要任務(wù)就是合理安排和布置幼兒園的工作。今天我的主要任務(wù)就是收集有關(guān)幼兒園的一些相關(guān)事宜。比如學校的軟件和硬件設(shè)施，安全，老師體罰學生等問題。在這個過程中讓我感觸最深的就是幼兒園老師體罰學生的一些案例。比如麗晶幼兒園的老師體罰學生，還把孩子關(guān)在廁所罰站，孩子哭到聲音啞，只是過去問一下，還哭不哭了，如果孩子不馬上回答就繼續(xù)關(guān)下，并且還鎖上，在廁所里還會用手指彈孩子的臉和眼睛。我相信每一個面對這個問題都會不禁潸然淚下，我們想的更多就是幼兒園教師的就是現(xiàn)在幼兒園老師的素質(zhì)問題。我們現(xiàn)在很多的幼兒園都是私立的。所以在對老師的要求上不是特別的嚴格，大多數(shù)老師都不是從正規(guī)的院校畢業(yè)的。很多都沒有知識，也不能夠按照正確的方向來引導孩子的學習和生活。所以，在這一塊我們初教科就更應(yīng)該肩負起這個重大的責任來。我們現(xiàn)在在大力擴建幼兒園的同時也把很多私立幼兒園轉(zhuǎn)為公辦幼兒園。這樣才有利于我們統(tǒng)一管理。上午，我們科還組織了幼兒園的相關(guān)負責人開了一個小型的研討會，就創(chuàng)辦幼兒園方面做了一些強調(diào)。從這個研討會中我也體會到了很多，做什么事情都不是我原本想象的那么簡單，這當中有很多需要我們注意的事情，大到學校的硬件設(shè)施小到學生的生活作息。每一個細微的環(huán)節(jié)我們都應(yīng)該值得注意。從今天的實習中讓我對自己以后的生活有了更近一步的思考。我不僅應(yīng)該從各方面來嚴格要求自己，而且還應(yīng)該要做一個對社會對他人有利的人。更重要的是要從行為方式上來嚴格要求自己。 期盼明天的實習生活!

應(yīng)屆大學生實習心得三

實習，為了實習，帶著理想，帶著信念，帶著興奮的心情2012年4月15日來到輕軌工作，還記得第一次來輕軌公司報道，公司是那么的陌生，好在周圍的同事是那么的熱心，到了公司，在綜合設(shè)備部的安排下，為了讓我們對變電所.接觸網(wǎng)電力監(jiān)控都有個初步的了解 。每個領(lǐng)導輪流給我們講課，然后把我們分到每個工班里面去，共5個工班， 每半個月進行一次交叉輪換。學習安全規(guī)章制度，讓我們知道哪些可以碰哪些不可以碰。從事供電的專業(yè)技能、崗位工作標準，熟悉和掌握工作現(xiàn)場基本知識。

4月16日我們新員工參加教育培訓班。主要是為提高我們新員工的素質(zhì)和初步掌握電力行業(yè)安全性，加強安全意識。講解了輕軌的企業(yè)文化，同時介紹公司基本情況介紹和安規(guī)，重點放在培訓員工安全意識上。培訓結(jié)束后進行了安規(guī)考試。

大學生企業(yè)實習心得范文第5篇

論文摘要:職業(yè)學校學生的職業(yè)道德教育要以服務(wù)為核心，以愛肉敬業(yè)、誠實寧信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉蔽社會為主要內(nèi)容.通過職業(yè)道德教育，要使學生逐步樹立敬業(yè)意識、服務(wù)意識、質(zhì)蚤意識和法紀觀念，增強抵制行業(yè)不正之風的能力，養(yǎng)成良好職業(yè)道抽行為習借。本文從課堂教學、社會職業(yè)實踐體臉、職業(yè)生涯設(shè)計與實施、企業(yè)文化與校園文化時接四個方面探討了大學生職業(yè)道德教育的途徑。

1.課堂教學為主陣地

以課堂教學為主陣地進行以就業(yè)為導向的職業(yè)道德教育，是指高校教師以培養(yǎng)大學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會的精神和嚴謹求實的作風為導向，以職業(yè)道德教育課為主渠道，通過對職業(yè)道德教材的再加工，精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，布置有效的課后作業(yè)，采用發(fā)展性的評價方法，來提高大學生職業(yè)道德教育的實效性。要加強職業(yè)道德教育課教師和專業(yè)課教師的合作。在備課過程中，專業(yè)課教師應(yīng)有意識地滲透職業(yè)道德教育目標，而職業(yè)道德課教師也應(yīng)了解大學生專業(yè)學習的實際情況，將之設(shè)計成職業(yè)道德課教學的價值情境，讓大學生在學習職業(yè)道德基本知識的同時，明確在職業(yè)實踐中為什么要這樣做、應(yīng)該怎樣做的道理，加深對職業(yè)道德原則和規(guī)范的理解。這樣，使得職業(yè)道德課和專業(yè)課相呼應(yīng):一方面通過職業(yè)道德教育課教學設(shè)計讓大學生形成道德認知，產(chǎn)生道德情感，在專業(yè)課的學習中把這種道德認知和情感轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?，進而養(yǎng)成道德行為習慣。而另一方面大學生在專業(yè)學習中認真學習各項技術(shù)的操作規(guī)范，遵守職業(yè)紀律，在專業(yè)活動中嚴格照章辦事。

2社會職業(yè)實踐體驗

以就業(yè)為導向的職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成離不開社會職業(yè)實踐，社會職業(yè)實踐是以就業(yè)為導向的職業(yè)道德教育實踐的根本途徑。通過社會職業(yè)實踐活動可以培養(yǎng)大學生敬業(yè)、樂業(yè)、守業(yè)、誠實守信的職業(yè)品質(zhì)，幫助大學生明確自己所學專業(yè)和將來從事的職業(yè)所要求的道德規(guī)范，按職業(yè)的需要塑造自己的形象，履行角色義務(wù)，將職業(yè)道德逐漸內(nèi)化為自身的職業(yè)要求與精神力量。

充分利用學生的實踐、實習環(huán)節(jié)，從實踐的角度對學生進行職業(yè)道德的教育與訓練。職業(yè)道德是高度角色化和實踐化的道德。職業(yè)道德的養(yǎng)成和職業(yè)道德教育目標，只有在職業(yè)道德訓練和職業(yè)道德的實踐中才能得以實現(xiàn)。只有讓學生到實踐中去領(lǐng)悟、體會和感受職業(yè)道德，才能養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣。高等職業(yè)院校實踐性教學環(huán)節(jié)的不斷加大，為我們進行職業(yè)道德的實踐教育提供了客觀條件。我們要充分利用教學過程中的各種實踐、實習環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，認真組織，統(tǒng)籌安排，分工合作，對學生進行職業(yè)道德教育。一方面安排聘請實習、實踐基地的管理人員或行業(yè)勞動模范介紹該行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求和規(guī)范。另一方面，由教師指導學生到實際操作的現(xiàn)場感受和體會職業(yè)道德和從業(yè)精神的內(nèi)涵?！嵺`完成后，要求學生寫出以“怎樣才是受用人單位歡迎的畢業(yè)生”為題的職業(yè)道德實踐體會，使學生在實踐中領(lǐng)悟到良好的職業(yè)道德對企業(yè)、事業(yè)單位形象乃至生存的重要性，從實踐的角度對學生進行從業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德規(guī)范教育。

社會職業(yè)實踐的基本作用在于:第一，能使大學生磨煉職業(yè)意志，增強職業(yè)情感體驗，形成堅定的職業(yè)道德信念;第二，對大學生是否接納一定的外在要求具有檢驗作用;第三，能增強大學生在處理各種關(guān)系時的能力和獨立實踐能力，形成穩(wěn)定的行為方式。

3職業(yè)生涯設(shè)計與實施

職業(yè)生涯設(shè)計與實施是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要和本人實際，制訂并落實職業(yè)生涯階段發(fā)展規(guī)劃的過程，是對個人職業(yè)前途的階段規(guī)劃與實施。以就業(yè)為導向的職業(yè)道德教育，一方面，可以通過職業(yè)生涯設(shè)計，引導大學生在了解就業(yè)政策、就業(yè)機制、就業(yè)渠道和用人單位需求的基礎(chǔ)上，形成“先實習、再就業(yè)、后發(fā)展”的階段性發(fā)展的生涯規(guī)劃;另一方面，可以通過職業(yè)生涯實施，引導大學生對自己的職業(yè)生涯充滿自信，既能堅定不移地為實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標付出努力，又能善于根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和客觀條件變化，及時調(diào)整自己各階段的職業(yè)生涯階段發(fā)展目標，形成富有朝氣、實事求是的發(fā)展觀，真正體現(xiàn)職業(yè)生涯各階段良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計與實施的重點是引導大學生深人社會、了解職業(yè)、分析市場、自主定位。通過職業(yè)生涯階段性規(guī)劃實施可以使大學生更加了解各種職業(yè)的特點，了解某種具體職業(yè)的實際情況，或者了解某種具體的技術(shù)操作過程，這種直觀形式較之知識灌輸形式更能增進大學生對職業(yè)世界的了解。同時不定期參觀與訪問職業(yè)道德教育基地，聘請行業(yè)、企業(yè)中的職業(yè)技能標兵和專家能手擔任校外職業(yè)指導輔導員，通過他們成功的典型事例加強對大學生的職業(yè)指導，進一步加強職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計與實施的實效性，幫助大學生形成正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀。

4企業(yè)文化與校園文化對接

高校校園文化與企業(yè)文化相融合是對大學生進行職業(yè)道德教育的有效載體，注重信息、知識、人才、環(huán)境等軟件要素的主導作用，將企業(yè)文化追求潮流、創(chuàng)造先進、領(lǐng)導行業(yè)的理念溶人職業(yè)道德教育之中。可以突破原來陳舊的教學理念，將經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律引人教學之中，充分考慮大學生在未來就業(yè)中對企業(yè)的適應(yīng)能力、對改革和競爭的適應(yīng)能力，認識到職業(yè)道德教育是人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容。要優(yōu)化大學生對企業(yè)、對社會的認知結(jié)構(gòu)，幫助大學生樹立職業(yè)理想，實現(xiàn)大學生從“校園人”向“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。