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大學(xué)生綜合素質(zhì)教育范文第1篇

一、 音樂鑒賞對培養(yǎng)大學(xué)生心理健康的必要性

大學(xué)生心理健康，主要表示個人在智力正常的基礎(chǔ)之上，能夠妥善處理與他人之間的關(guān)系以及自身成長過程中遇到的各類問題。

音樂鑒賞作為學(xué)生審美能力、事物感知能力提高的重要途徑。作為情感的集合體，音樂中集體表達(dá)了人們的喜怒哀樂等情緒，因此從聽覺器官的啟發(fā)出發(fā)，借助學(xué)生聆聽音樂的過程，能夠幫助其不斷辨別自身情緒。同時，音樂鑒賞過程是以音樂情緒喚起個人情緒的過程，因此借助音樂鑒賞，可以強化學(xué)生的情緒認(rèn)知，促進(jìn)其情緒抒發(fā)，進(jìn)而加深其對周圍環(huán)境的認(rèn)識，幫助其不斷增強自身心理素質(zhì)，提高情緒調(diào)節(jié)能力。

二、 音樂鑒賞對大學(xué)生心理健康所產(chǎn)生的影響和起到的作用

（一）通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適

通過音樂影響大學(xué)生心理健康，主要從樂理知識教學(xué)、音樂背景知識教學(xué)、音樂綜合體驗三方面出發(fā)。

首先，從樂理知識出發(fā)進(jìn)行與音樂相關(guān)的節(jié)奏、節(jié)拍、和弦、樂譜等知識的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生從理論層面分析音樂結(jié)構(gòu)，進(jìn)而借助對這些知識的理解，幫助學(xué)生形成基礎(chǔ)的音樂感知能力，為其后期音樂情緒的感受提供條件。

其次，利用音樂背景知識，如音樂創(chuàng)作的歷史情況、音樂的基本流派、作家的生活狀態(tài)以及主要創(chuàng)作手法、不同作品的創(chuàng)作目的等內(nèi)容展開音樂鑒賞教學(xué)，能夠增強學(xué)生對于音樂內(nèi)涵的把握能力，進(jìn)而促進(jìn)其音樂結(jié)構(gòu)把控能力的提升。

最后，通過音樂綜合體驗過程，讓學(xué)生在整體了解音樂的基礎(chǔ)上，將音樂與個人情感聯(lián)系起來，擴展自身的音樂知識，同時強化對音樂中所描繪的具體情感的把握，進(jìn)而促進(jìn)個人鑒賞能力的提高和心理情緒的有效抒發(fā)。

（二）通過音樂培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感涵養(yǎng)，使學(xué)生心理獲得平衡、 情感得到協(xié)調(diào)

音樂凈化論的觀點表示，利用音樂可以幫助個人進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展和內(nèi)心能力的增強。

當(dāng)前的大學(xué)生群體，受到人際關(guān)系問題、失戀問題、就業(yè)壓力等的影響，存在不同程度的心理障礙。針對這種情況，可以利用節(jié)奏歡快的音樂，幫助個人擺脫憂郁的情境；利用悠揚的樂曲，幫助個人重獲身心平靜；利用內(nèi)涵豐富的音樂，強化個人心靈等。

總之，作為自我情緒釋放的出口，音樂有助于喚起大學(xué)生內(nèi)心的情感，進(jìn)而促進(jìn)其深入內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我，得到心靈的升華。

三、音樂鑒賞對培養(yǎng)大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力有積極作用

音樂藝術(shù)本身即為想象形成的藝術(shù)。音樂鑒賞的過程可以激發(fā)大學(xué)生的個人意識，促使其探究自我，解讀個人情緒，對其想象力的開發(fā)、創(chuàng)造力的增強和表現(xiàn)力的提高也具有重要作用。事實上，將音樂鑒賞與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育相互融合，可以借助這音樂一想象的藝術(shù)形式，打開大學(xué)生的思想閘門，幫助開發(fā)個人情商，讓學(xué)生在不斷感知的過程中加深對于音樂、對于自身周圍生活的環(huán)境和對人際關(guān)系的理解，激發(fā)大學(xué)生主動思考、主動認(rèn)知的意識，進(jìn)而為其創(chuàng)造能力的開發(fā)和自我表現(xiàn)力的增強提供條件。

四、音樂鑒賞對培養(yǎng)大學(xué)生的相互合作、集體協(xié)作能力起到的作用

音樂鑒賞的過程，能夠增強大學(xué)生的情緒感知能力，進(jìn)而有助于激發(fā)其換位思考意識，加深其對他人、對集體的理解，為人與人、人與社會、人與自然溝通的實現(xiàn)提供保障。

一般來說，音樂鑒賞過程中，有可能涉及到歌詠比賽、演出等音樂實踐過程，為保障集體化的音樂表演效果，需要個人積極參與與他人的合作，并在與他人不斷交際的過程中增進(jìn)情感交流，增強自身情感表達(dá)效果；同時，利用音樂比賽的實踐過程，也能夠激發(fā)個人或集體的競爭意識，應(yīng)變突況的意識，促進(jìn)集體協(xié)作能力的提高；當(dāng)然，音樂比賽所提供的實踐過程，也能夠為個性的培養(yǎng)和個人特長的開發(fā)創(chuàng)造條件，促成個人開朗性格的形成和良好心理素質(zhì)的建設(shè)。

大學(xué)生綜合素質(zhì)教育范文第2篇

[關(guān)鍵詞]課余生活 高職生 綜合素質(zhì)

[作者簡介]胡孝四（1971- ），男，安徽安慶人，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向為德育與高職教育；蔡有柱（1973- ），男，江蘇南京人，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工處處長，講師，碩士，研究方向為高職教育。（江蘇 南京 210031）

[基金項目]本文系2013年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)立項資助項目“軌道類高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系研究”（項目編號：2013sjb880055）、2013年江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目“高職大學(xué)生業(yè)余生活調(diào)查”（項目編號：201313106012Y）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）26-0173-02

重視內(nèi)涵建設(shè)是目前各高職院校普遍關(guān)心的問題。內(nèi)涵建設(shè)的最終目標(biāo)是不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低主要體現(xiàn)在大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低上。本文以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，談如何對待高職生的課余生活，促進(jìn)高職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、課余生活對高職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用

高職生的綜合素質(zhì)一般包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)等方面。影響高職生綜合素質(zhì)的因素是多方面的，課堂教學(xué)、課余生活、實習(xí)實訓(xùn)、社會影響、家庭教育等都發(fā)揮著十分重要的作用。

從課余生活對高職大學(xué)生思想、政治、道德素質(zhì)的影響來看，其作用是課堂教學(xué)所不能替代的。如果忽視課余生活，學(xué)生在課堂所學(xué)的思想道德知識很快就會被忘記；反之，如果能對課余生活加以引導(dǎo)、教育和管理，必能有效解決思想政治教育中知行不統(tǒng)一的問題。目前已經(jīng)有一些高職院校在這方面做了有益嘗試，如四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院利用學(xué)生寄宿制優(yōu)勢，有效管理學(xué)習(xí)時間，開展綜合素質(zhì)的全員全院全程皆教的環(huán)境育人和養(yǎng)成教育，清潔工都通過身體力行教給學(xué)生如何保護(hù)環(huán)境，收到了良好效果。如果說學(xué)校是提升高職生綜合素質(zhì)的實踐平臺，那么課余生活就是在這個平臺上大學(xué)生活的重要組成部分。

從專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)培育的角度看，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在課余時間所看的書、所聽的講座、所參加的活動、所接觸的環(huán)境等對素質(zhì)的養(yǎng)成具有十分重要的作用。高職院校的職業(yè)氛圍對于高職大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的熏陶作用。人文素質(zhì)的養(yǎng)成也需要相應(yīng)的人文校園文化環(huán)境。從現(xiàn)實來看，我國的大學(xué)尤其是高職院校普遍存在忽視人文精神的現(xiàn)象，變成了人力工廠和職業(yè)培訓(xùn)所，而不是培養(yǎng)“人”的地方。所以，豐富高職大學(xué)生的課余文化生活、建設(shè)優(yōu)秀的校園文化對于提升高職生的人文素質(zhì)及其他素質(zhì)至關(guān)重要。

從身心素質(zhì)來看，不少高職院校都開設(shè)了心理健康教育課程和體育課程，這是非常必要的，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。心理健康教育課程固然可以給學(xué)生提供必要的心理學(xué)基礎(chǔ)知識，但良好心理素質(zhì)的形成離不開生活和實踐。課余生活中大學(xué)生的戀愛、人際交往、社會實踐等活動對其心理素質(zhì)的形成具有重要影響。至于身體素質(zhì)的鍛煉，不僅要通過體育課掌握一些運動的技能技巧，更需要在課余養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并長期堅持。

二、高職大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀分析

目前高職大學(xué)生的課余生活狀況如何？其對高職生綜合素質(zhì)具有什么樣的影響？本文以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（以下簡稱“我院”），對大學(xué)生的課余生活進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查對象主要是大一和大二學(xué)生，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷262份，有效率為87.33%。具體結(jié)果如下：

第一，關(guān)于課余活動的內(nèi)容。調(diào)查顯示，我院大一、大二學(xué)生雙休日之外每天的課余時間集中在1～4小時，課余活動主要有學(xué)習(xí)（包括閱讀課外書籍）、睡懶覺、上網(wǎng)、和同學(xué)聊天、參加各種社團(tuán)活動等，雖然學(xué)習(xí)是絕大部分同學(xué)課余生活的內(nèi)容之一，但也有31%的同學(xué)在課余時間從不學(xué)習(xí)。有62.1%和60.9%的同學(xué)課余活動的內(nèi)容分別選擇了睡懶覺和上網(wǎng)，這應(yīng)該是高職大學(xué)生課余生活的真實反映。有26%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)（閱讀課外書籍）作為花費課余時間最多的活動，18.3%選擇睡懶覺，13.4%選擇上網(wǎng)，8%選擇運動健身，7.6%選擇參加各種社團(tuán)活動。在雙休日，上網(wǎng)和睡懶覺均占被調(diào)查對象的65.6%，學(xué)習(xí)（包括上各類培訓(xùn)班）占41.2%，運動占33.2%，逛街占30.9%?？梢?，目前學(xué)生在課余生活中參加的社團(tuán)活動、體育活動、學(xué)術(shù)講座等明顯偏少，上網(wǎng)、睡懶覺活動明顯偏多，這種課余生活狀況顯然不利于增強高職生的綜合素質(zhì)。

大學(xué)生綜合素質(zhì)教育范文第3篇

Abstract: College literature education is the important content and method for strengthening comprehensive training and improving the comprehensive quality. Literature education in colleges and universities in advancing quality education, improving the comprehensive quality of students has very important and irreplaceable role. The paper, from the five aspects of improving ideological and moral quality, human quality, aesthetic appreciation of the quality of mental health quality, innovative spirit ,explaine the importance of literary education on the universities and colleges ,has some reference value

關(guān)鍵詞: 加強;文學(xué)教育;大學(xué)生綜合素質(zhì);意義

Key words: strengthening;literature education;comprehensive quality of university student;importance

中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)29-0185-02

0引言

黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),作出了“優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,明確提出“全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先、教育為主,全面實施素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的要求。高等院校作為對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育與培養(yǎng)的最后一個階段,其教育的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和操作技能,更重要的應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時,加強對學(xué)生的人文素質(zhì)、文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、思想情操、健康心理等各方面的全面培養(yǎng)。而加強高校文學(xué)教育正是全面培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。加強高等院校文學(xué)教育在全面推進(jìn)高等院校素質(zhì)教育,提升大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面具有極其重要且不可替代的作用。

1加強高校文學(xué)教育,可以提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在大學(xué)生培養(yǎng)過程中,思想道德素質(zhì)具有決定的意義,將有助于學(xué)生正確的立志、樹德和做人,將會影響學(xué)生一生事業(yè)的成功。而思想性的滲入和傳播正是文學(xué)教育的靈魂。高爾基曾經(jīng)說:“文學(xué)的目的是幫助人了解自身,提高人的自信心,發(fā)展人追求真理的愿望,同人們的庸俗習(xí)氣進(jìn)行斗爭,激發(fā)人們心靈中羞恥、憤怒和勇敢精神,竭力促使人們變得堅強而高尚,并能以圣潔的尚美精神來鼓舞自己的生命。”文學(xué)教育中的作品都能從不同角度體現(xiàn)高尚的理想、積極向上的精神以及人類美好的感情。這些思想和情感既是作品的靈魂和精髓,也是引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的生動教材。廣大學(xué)生從這些文學(xué)作品中能深切感受到作品的思想美,在審美體驗中得到情操的陶冶、道德的完善,從而提高自身的思想道德素質(zhì)。

2加強高校文學(xué)教育,可以提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)

隨著我國社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國家對各類專業(yè)人才的需求量激增。在這種大的環(huán)境下,我國的高等學(xué)校在人才的教育與培養(yǎng)中存在著一些急功近利的現(xiàn)象,過分重視對學(xué)生的專業(yè)理論和操作技能的教育,而忽視了對學(xué)生文化素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。加強高校文學(xué)教育正是提高學(xué)生文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)的重要途徑?！拔膶W(xué)教育的任務(wù)是使學(xué)生從文學(xué)作品中了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福,并引起對文學(xué)的興趣”,因此文學(xué)教育是以經(jīng)典文學(xué)作品為依托。而這些經(jīng)典文學(xué)作品具有巨大的感發(fā)力量,讓學(xué)生在心靈的碰撞中去理解感悟人生,進(jìn)行各方面的情感培養(yǎng)與鍛煉,健全各種情感的必備要素,從中進(jìn)行各種情感體驗,提升情感智慧。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會如何去感悟世界、感悟人生、感悟生命,從而在潛移默化的過程中提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。文學(xué)教育的過程是使學(xué)生和先賢古人、巨著名家進(jìn)行思想交流的過程,是學(xué)生生活閱歷豐厚的過程,它能喚起學(xué)生對永恒和偉大的渴望,使學(xué)生受到一次次感動,又會在感動之后更深切地洞察生活的真諦。所謂“高山仰止,景行行止”。因此,將文學(xué)教育納入學(xué)校整個教育氛圍之中,從而營造一種大知識、大智力的教育環(huán)境,使教育籠罩著高屋建瓴式的人文精神,使學(xué)生從中獲得真正的精神的體驗、人格的陶冶、創(chuàng)造的啟迪和生命的幸福。

3加強高校文學(xué)教育,可以提高大學(xué)生的審美鑒賞素質(zhì)

社會學(xué)家認(rèn)為,具有一定的審美能力是做一個現(xiàn)代人的必備條件。但是,在我國由于教育體制和教育制度等方面的一些缺陷,使得大部分學(xué)生在大學(xué)前沒有充足的時間和精力來提高自己的審美鑒賞能力。因此,在大學(xué)中提高學(xué)生的審美鑒賞素質(zhì)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展至關(guān)重要。文學(xué)是人們借以進(jìn)行審美活動的主要資料,文學(xué)鑒賞能力也是審美活動中最基本的能力。文學(xué)作品都是來自于生活,來自于社會,像一面鏡子一樣透視出社會生活中的方方面面。通過學(xué)習(xí)作品,可以使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美,假、丑、惡,提高學(xué)生辨別是非的能力,增強他們的審美觀點,提高他們的鑒賞水平。因此在高校開展文學(xué)教育,就好比給學(xué)生一艘航船,讓其能夠自由的遨游文學(xué)的海洋,享受人類文明的精神財富。

4加強高校文學(xué)教育,可以提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)

所謂的健康主要包括強健的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。文學(xué)教育能陶冶人的情操,凈化人的心靈,娛樂人的身心,使人消除疲勞、煥發(fā)精神、增進(jìn)健康、促進(jìn)學(xué)習(xí)。加強高校文學(xué)教育有助于提高廣大學(xué)生的審美能力、鑒賞水平,并增進(jìn)人際交往,促進(jìn)形成和諧的人際關(guān)系,從而使他們形成豁達(dá)開朗的性格,提高自己的心理健康素質(zhì)。另外心理的健康離不開感情的豐富,只有情感豐富、樂觀豁達(dá)的人才能擁有健康的心理素質(zhì)。而文學(xué)教育的重要特點恰恰是講求以情動人、以情感人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中豐富情感、健康心理。

5加強高校文學(xué)教育,有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神

培養(yǎng)創(chuàng)新精神是文學(xué)教育的重要功能。文學(xué)可以激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動,培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力。正如愛因斯坦所言:“想象比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉?！奔訌姼咝Ｎ膶W(xué)教育,有助于開發(fā)學(xué)生的形象思維能力,發(fā)展大學(xué)生的全面思維。在大部分的文學(xué)作品中,占主導(dǎo)地位的都是形象思維。人類社會諸多抽象復(fù)雜、難以表現(xiàn)的事物,在文學(xué)家筆下往往呈現(xiàn)出生動鮮明的形象,給人留下深刻的印象。比如說“愁緒”一詞在現(xiàn)代指人在生活壓力之下常常體驗的一種心理感受,無形無跡、難以捉摸。然而,在古代文學(xué)家的筆下,“愁”呈現(xiàn)出多種多樣的形態(tài)?！鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個長”中“愁”似乎有了長度;“剪不斷,理還亂,是離愁”中“愁”似乎有了韌性;“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”中愁又仿佛似流水一般。這些生動的比喻不僅使抽象的感情得以具體化,而且還能給人以美的享受,在一定程度上有助于閱讀者打破思維定勢,以發(fā)散性思維思考問題,提高創(chuàng)新精神。

總之,隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步,社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高,時代呼喚著更多有個性、有靈性、有創(chuàng)造性的人才。高等院校作為國家培養(yǎng)人才的重要陣地,不僅要培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程師,而且更應(yīng)該培養(yǎng)出優(yōu)秀的文學(xué)家、藝術(shù)家、哲學(xué)家、社會活動家等等。因此,在高校加強文學(xué)教育,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重大且勢在必行。

參考文獻(xiàn):

[1]周金聲,彭書雄《人文學(xué)科與人文素質(zhì)》[J]光明日報,2004.

[2]楊東平《人文價值的流失與重建》[A]北京:西苑出版社,2001.

大學(xué)生綜合素質(zhì)教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：“三自”教育 綜合素質(zhì) 培養(yǎng)

一、中職學(xué)校開展“三自”教育的必要性

主體性是人自身不斷進(jìn)步的動力和源泉，人的價值在于人的主體精神的弘揚和主體潛能的開發(fā)。“三自”教育突出人的主體性、能動性和發(fā)展性，確立學(xué)生在學(xué)校一切教育活動中的主體地位，讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中真正成為學(xué)習(xí)的主體、管理的主體、發(fā)展的主體。中職學(xué)校開展“三自教育”活動，讓學(xué)生在“自我教育”中認(rèn)識自己，在“自我管理”中規(guī)范自己，在“自我服務(wù)”中提高自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、社會能力和生存能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、發(fā)揮學(xué)生的教育主體作用，搭建“三自”教育平臺

1.突出自我教育，讓學(xué)生自我發(fā)展

（1）榮譽申報制度。學(xué)校在全校范圍內(nèi)推行榮譽申報制度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、興趣愛好等，推出標(biāo)兵班委、優(yōu)秀團(tuán)隊、文明守紀(jì)團(tuán)隊、儀表規(guī)范團(tuán)隊、衛(wèi)生整潔團(tuán)隊、“兩操”標(biāo)兵六項集體榮譽和孝敬父母標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、尊師模范、勞動模范、進(jìn)步學(xué)生等20多項個人榮譽稱號。在學(xué)期開始時，教師指導(dǎo)班級和學(xué)生根據(jù)自身情況確定班級和個人的奮斗目標(biāo)，制定實施方案。通過方案的自我實施、自我協(xié)調(diào)和控制，使外在約束內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，實現(xiàn)學(xué)生的自我約束、自我教育、自我激勵和自我提高，讓不同起點的學(xué)生在不同層面上都能看到自己的進(jìn)步，獲得成功。

（2）主題班會。在班主任的指導(dǎo)下，由班委、團(tuán)委根據(jù)班級建設(shè)管理中存在的問題，自擬主題，進(jìn)行設(shè)計、準(zhǔn)備、實施，使學(xué)生參照相應(yīng)的主題內(nèi)容，檢查、反省自己的思想和行為，進(jìn)行相互教育和自我教育。

（3）校園文化。學(xué)校每學(xué)年舉行一次大規(guī)模的科技文化藝術(shù)節(jié)，舉行技能大比武，讓學(xué)生在技能比拼中找到差距，看到自己的不足，產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。

2.以學(xué)生為中心，形成自我管理體系

自我管理即讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，變被管理者為管理者，進(jìn)行自我管理和班級管理，確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、管理中的主體地位。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生、班級及學(xué)生會的作用，建立學(xué)生—班級—學(xué)生會的三級自我管理體系。學(xué)生個體根據(jù)自身情況申報進(jìn)步學(xué)生等個人榮譽稱號，確定學(xué)期個人奮斗目標(biāo)。班級根據(jù)班級建設(shè)管理情況申報標(biāo)兵班委等多項集體榮譽，建立班級目標(biāo)管理責(zé)任制，通過對班級多層次多系列的目標(biāo)進(jìn)行管理，確立學(xué)生在班級中的主體地位，使學(xué)生主動參與班級管理。學(xué)生會負(fù)責(zé)校一級學(xué)生自我管理工作的具體實施，參與學(xué)校對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查、評比及學(xué)?；顒拥牟邉?、組織，對班級的自我管理進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和定期檢查。

3.創(chuàng)設(shè)條件，增強自我服務(wù)意識

（1）開展文明服務(wù)周活動。文明服務(wù)周活動是在學(xué)校學(xué)生科、團(tuán)委、班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生開展自我服務(wù)教育的活動。全體學(xué)生每學(xué)期必須參加為期半周或一周的文明服務(wù)崗工作，各崗位有明確的職責(zé)要求，主要職責(zé)為各崗范圍內(nèi)的清潔、保潔和學(xué)生違紀(jì)情況的檢查，以及協(xié)助教師做好相關(guān)的管理工作。上崗時間為早操和早自習(xí)時間段、上午第四節(jié)課、下午第三節(jié)課和其他課間時間（每節(jié)課推遲五分鐘上課）。文明崗學(xué)生要配帶文明崗標(biāo)志，班級值周情況每天由行政值日干部和學(xué)生督察負(fù)責(zé)填寫工作考評表送學(xué)生科備案，在考核欄中公布各班成績。這樣極大地增強了學(xué)生自我服務(wù)意識和勞動觀念。

（2）參與社區(qū)服務(wù)活動。學(xué)校團(tuán)委組織的青年志愿者服務(wù)隊承擔(dān)著各種公益勞動與社區(qū)活動任務(wù)，如參加“交通指揮崗”“社區(qū)服務(wù)隊”等活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識、協(xié)作和溝通能力，也提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，為其將來順利地走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立多層次的學(xué)生監(jiān)督管理和培訓(xùn)體系

大學(xué)生綜合素質(zhì)教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；大學(xué)生綜合素質(zhì)；影響分析

【中圖分類號】G642

美術(shù)有很多的實用性，能夠促進(jìn)人的品質(zhì)的塑造和思維的開拓。因此美術(shù)教育和我們的生活息息相關(guān)，那么大學(xué)生在生活中就必須認(rèn)識到美術(shù)對自身的影響，從而解決實際問題，提高自身的綜合素質(zhì)，不斷的開拓創(chuàng)新。作為社會上將來發(fā)展的人才來說，大學(xué)生不具備完善的人才基本素質(zhì)，那么就不能夠?qū)淼脑谏鐣懈玫陌l(fā)展生自己的創(chuàng)新發(fā)展、個性化特長等優(yōu)勢也無法展現(xiàn)，因此改變傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)方式，發(fā)展多元化教學(xué)方式，教師在高等教育美術(shù)教學(xué)過程中注重大學(xué)生的個性化發(fā)展，創(chuàng)新思維的開拓，陶冶學(xué)生的道德情操，實現(xiàn)多元化教學(xué)，是美術(shù)發(fā)展的重大進(jìn)步，也對其一個人的身心素質(zhì)的塑造有良好的形成效果。

1.美術(shù)教育對大學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要影響

大學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展主要是兩個方面的發(fā)展，一方面就是鼓勵大學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，不斷地促進(jìn)我國教育事業(yè)乃至其他行業(yè)的發(fā)展，成為一名技術(shù)性的高科技人才；另一方面是鼓勵大學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，勇敢地去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展，具有冒險精神，使學(xué)生具有獨立的工作能力，從而在將來的發(fā)展中做一個創(chuàng)業(yè)型人才。那么無論是成為哪一類人才，都必須有創(chuàng)新的思維和用于開拓進(jìn)取的決心。

1.1 個性化發(fā)展，創(chuàng)新思維方式的養(yǎng)成

所謂的個性化發(fā)展，就是根據(jù)學(xué)生個人不同的體質(zhì)、性格、愛好、優(yōu)勢等各個方面的綜合考察，對學(xué)生的課程進(jìn)行個性化教學(xué)的方式，美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生的想象力豐富，能夠?qū)κ挛镄纬勺约邯毺氐囊娊?，在發(fā)揮其優(yōu)勢的同時，學(xué)生的興趣就會增加，就會勇于去克服困難，同時會不斷地發(fā)揮其優(yōu)勢進(jìn)行思維創(chuàng)新，從而有利于其在某一方面做到創(chuàng)新和發(fā)展。

1.2 團(tuán)隊協(xié)作和競爭思想的培養(yǎng)

在教學(xué)中，比如美術(shù)課的教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生個人特點進(jìn)行分小組比賽，比如繪畫比賽等，在繪畫比賽中，小組內(nèi)部自行安排，比如擅長描述的、繪畫技術(shù)高超的等，各抒己見，不斷地完善繪畫水平，和小組與小組之間互相競爭。當(dāng)然在其他的教學(xué)內(nèi)容中同樣要注重學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和競爭思想的培養(yǎng)，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和潛力的爆發(fā)，教學(xué)課堂充分以學(xué)生為主體，從而促進(jìn)其團(tuán)隊協(xié)作和競爭思想的養(yǎng)成。

1.3 動手實踐的能力

在高等院校教學(xué)課程中，通過學(xué)生的自己努力動手操作，不但能夠培養(yǎng)其動手實踐的能力，而且在動手實踐的過程中根據(jù)自己的經(jīng)歷能夠形成自己的理念和思維表達(dá)方式。能夠?qū)ζ淞己闷犯竦男纬梢灿泻艽蟮膸椭虼烁叩仍盒Ｕn程教學(xué)時一定要以動手實踐為主要教學(xué)課程方式，盡量讓學(xué)生自己親自動手實踐，遇到不懂的問題可以請教老師，從而有助于學(xué)生動手實踐習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力和思維表達(dá)力的提高。使其具備動手實踐的能力，從而為將來的發(fā)展做好必要的準(zhǔn)備。

2.美術(shù)教育對大學(xué)生的心里健康有著重要影響

2.1 美術(shù)教育有利于緩解學(xué)生的心理壓力

美術(shù)課堂相對于其他文化課堂來說比較輕松，本身美術(shù)繪畫的過程就是對人的身心放松的思維活躍的過程，現(xiàn)在的大學(xué)生面臨著很大的壓力如就業(yè)壓力等，因此通過高等教育美術(shù)課堂的開展緩解學(xué)生的心理壓力。

2.2 增強學(xué)生承受挫折的心理能力

在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分層次進(jìn)行教學(xué)，尤其是布置作業(yè)時，要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行安排，既不要一次性打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也不能夠太容易，讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲自大的心理，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，稍微提高難度，設(shè)置目標(biāo)，增強學(xué)生承受挫折的心理能力。

2.3 美術(shù)教育提高學(xué)生的交際能力

美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外實踐的教學(xué)方式、開展學(xué)生畫展評價的課程、也可以給定相應(yīng)的教學(xué)題材，要求學(xué)生進(jìn)行分組合作完成等課程的教學(xué)，通過這樣的課程開展，學(xué)生不但美術(shù)水平會提高，同時自身的表達(dá)能力和互相之間的交際能力都會明顯改善。尤其是對于性格比較內(nèi)向的同學(xué)，也會增加和同學(xué)之間的交流。

3.美術(shù)教育對大學(xué)生的審美素質(zhì)有著重要影響

審美教育是提高一個人審美能力的重要方法，無論做什么，都需要自身形成一定的審美能力，而美術(shù)教育過程中，是最能夠體現(xiàn)審美素質(zhì)的一門學(xué)科，通過多元化的美術(shù)教學(xué)的開展，從而不斷地提高大學(xué)生的審美素質(zhì)。

3.1 促使學(xué)生在繪畫和大自然中找尋美

戶外寫生，參加畫展等方式，能夠增加學(xué)生的實踐經(jīng)歷，增加其美術(shù)閱歷，對美術(shù)畫畫形成一定的評價和欣賞理念，同時增加其美術(shù)素材，增加操作時的個性化表達(dá)和畫畫類型的優(yōu)勢選擇。通過對別人的作品進(jìn)行參觀，有助于學(xué)生體會情境，戶外寫生能夠使學(xué)生對大自然的景象更加了解，感受大自然的神奇?zhèn)ゴ罅α?，既親近了大自然，親近了陽光和大地，同時豐富了學(xué)生的教學(xué)課程內(nèi)容，增加其學(xué)習(xí)樂趣，感受美術(shù)帶來的美，大自然帶來的美。

3.2 促使學(xué)生在校園文化生活中找尋美

在日常課堂、生活等一切活動中，都要有一雙找尋美的眼睛，學(xué)會主動的去發(fā)現(xiàn)身邊的美，讓學(xué)生欣賞到的審美主體更加的生動具體，也能夠在其他的學(xué)科中發(fā)現(xiàn)美，從而產(chǎn)生興趣，有利于學(xué)生其他方面的發(fā)展，提高自身的審美能力。

4.結(jié)束語

多元化教學(xué)方式改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的單一性，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和個性化的發(fā)展，對大學(xué)生的身心素質(zhì)比如創(chuàng)新能力、心理健康、人文素質(zhì)、審美素質(zhì)、意志力和性格的培養(yǎng)等各個方面的養(yǎng)成都起著重要的作用。不但增加了大學(xué)生的美術(shù)課程的學(xué)習(xí)樂趣，能夠充分的感受到美術(shù)帶來的美好，同時促進(jìn)了大學(xué)生自身的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，不斷地提高自己的審美能力，陶冶道德情操，形成完整的價值觀和審美觀，對大學(xué)生自身的身心素質(zhì)的塑造有良好的形成效果，促進(jìn)了大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]段德偉.美術(shù)教育對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（29）：197-198