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航空航天概論范文第1篇

1基于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下課程體系改革發(fā)展概況

工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)一般由八個(gè)指標(biāo)構(gòu)成，分別是學(xué)生、專業(yè)教育目標(biāo)、學(xué)生成果、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資力量、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校支持等。其中工程教育專業(yè)認(rèn)證中的課程設(shè)置，為了能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。我國各高校在啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作過程中，發(fā)現(xiàn)課程體系設(shè)置是否科學(xué)、合理、會(huì)規(guī)直接影響到畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而影響專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的可達(dá)性。因此各高校針對工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和要求，提出了各個(gè)專業(yè)課程體系改革的思路、做法和經(jīng)驗(yàn)。西北工業(yè)大學(xué)的張清江等通過調(diào)研我國工程教育與專業(yè)認(rèn)證發(fā)展歷程，對我國航空航天專業(yè)與其他已獲得資格專業(yè)進(jìn)行對比分析。并結(jié)合國際航空航天質(zhì)量體系認(rèn)證中的要求，從航空航天工程教育專業(yè)認(rèn)證的必要性、專業(yè)特點(diǎn)、航空航天工程教育現(xiàn)狀等角度出發(fā)進(jìn)行研究。結(jié)合現(xiàn)代中國工程教育存在的普遍問題，提出針對航空航天類專業(yè)認(rèn)證的新方式、新方法，并對航空航天工程教育專業(yè)認(rèn)證需要注意的特性進(jìn)行討論。遼寧石油化工大學(xué)馬會(huì)強(qiáng)等依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以遼寧石油化工大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，通過明確培養(yǎng)目標(biāo)，解析培養(yǎng)要求，從課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了課程體系改革探索。廣東石油化工學(xué)院任紅衛(wèi)等分析了我國工程教育的現(xiàn)狀，并探討了在工程教育專業(yè)背景下電氣專業(yè)的教學(xué)改革方法，從而提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。浙江工業(yè)大學(xué)姜理英等人基于對工程教育專業(yè)論證的國際比較，結(jié)合環(huán)境工程教育專業(yè)認(rèn)證的必要性，從培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整、課程體系的優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化和師資隊(duì)伍的提升四個(gè)方面，綜合系統(tǒng)地提出了對環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化和提升的路徑。張秋根等人根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，以南昌航空大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，對其核心課程體系設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容兩方面進(jìn)行了優(yōu)化與規(guī)范的探討。為了重視國際認(rèn)證的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)品牌建設(shè)，突出南京航空航天大學(xué)能動(dòng)專業(yè)的航空航天辦學(xué)特色，緊跟國內(nèi)能動(dòng)專業(yè)人才需要，提升其人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)競爭力，從而拓寬自身生存發(fā)展空間，因此需要開展基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的能動(dòng)專業(yè)課程體系改革。

2基于工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下南航能動(dòng)專業(yè)課程體系優(yōu)化

通過對國內(nèi)外本科院校工程教育專業(yè)認(rèn)證的分析與研究，利用對中國近幾年的專業(yè)認(rèn)證與評估成果的調(diào)查與研究，對其進(jìn)行梳理，依據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證中課程設(shè)置要求，依據(jù)南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力學(xué)院能動(dòng)專業(yè)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容與特色，以培養(yǎng)具有航空航天特色的工程教育專業(yè)人才為目標(biāo)，對南京航空航天大學(xué)能動(dòng)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。以培養(yǎng)要求為基準(zhǔn)，著手對課程體系進(jìn)行優(yōu)化，并對本科培養(yǎng)大綱進(jìn)行相應(yīng)的修訂，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。確定能源與動(dòng)力專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)修總學(xué)分?jǐn)?shù)不能少于180學(xué)分。

2.1數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程能源與動(dòng)力專業(yè)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程是指該專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)課程，主要包括高等數(shù)學(xué)（11學(xué)分）、大學(xué)物理（6.5學(xué)分）、大學(xué)英語模塊（10學(xué)分）、C++語言程序設(shè)計(jì)（3學(xué)分）等方面共六門課程，總共30.5個(gè)學(xué)分。因此能源與動(dòng)力專業(yè)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程占總學(xué)分的比例約為17％，達(dá)到了工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中至少占總學(xué)分的15%的要求。

2.2工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在該專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，而專業(yè)類課程主要體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。其中工程基礎(chǔ)類課程主要包括電子電工技術(shù)（5學(xué)分）、理論力學(xué)（3學(xué)分）、材料力學(xué)（3學(xué)分）、工程圖學(xué)（4.5學(xué)分）以及機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（3學(xué)分）等課程，總共為18.5個(gè)學(xué)分；專業(yè)基礎(chǔ)類課程主要包括工程流體力學(xué)（3學(xué)分）、工程熱力學(xué)（3學(xué)分）、傳熱學(xué)（3學(xué)分）和化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)（2學(xué)分）等課程，總共為11個(gè)學(xué)分。因此工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程必須要修滿至少29.5個(gè)學(xué)分。對于專業(yè)類課程，由于能源與動(dòng)力專業(yè)具體有兩個(gè)培養(yǎng)方向:方向一為熱能動(dòng)力方向，主要陪養(yǎng)就業(yè)方向?yàn)楹娇瞻l(fā)動(dòng)機(jī)、地面燃?xì)廨啓C(jī)等相關(guān)單位；方向二為能源利用方向，主要培養(yǎng)的就業(yè)方向?yàn)殡姀S、新能源以及制冷等相關(guān)單位。因此其專業(yè)類課程既有相同的專業(yè)課程，也有自身特色的課程。其中燃燒原理（2.5學(xué)分）、燃?xì)廨啓C(jī)原理與構(gòu)造（3學(xué)分）、熱能綜合利用（2學(xué)分）、熱交換器原理與設(shè)計(jì)（2.5學(xué)分）以及熱工測量原理與方法（2學(xué)分）等，總共12個(gè)學(xué)分，這些課程為能源與動(dòng)力專業(yè)兩個(gè)培養(yǎng)方向都必須學(xué)習(xí)的專業(yè)類課程。另外每個(gè)培養(yǎng)方向又有其特定的專業(yè)類課程必須選修，其中熱能動(dòng)力方向?qū)I(yè)類課程包括葉輪機(jī)原理（2.5學(xué)分）、燃?xì)廨啓C(jī)控制原理及應(yīng)用（2學(xué)分）、燃燒技術(shù)與分析（2學(xué)分）、內(nèi)燃機(jī)原理與構(gòu)造（2學(xué)分）、工程傳質(zhì)與應(yīng)用（2學(xué)分）等共9門課程；能源利用方向?qū)I(yè)類課程包括泵與風(fēng)機(jī)（2學(xué)分）、供熱工程（2學(xué)分）、鍋爐原理（2學(xué)分）、制冷原理與技術(shù)（2學(xué)分）、可再生能源利用技術(shù)（2學(xué)分）以及熱力發(fā)電技術(shù)概論（2學(xué)分）等共10門課程。無論學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)方向，共同學(xué)習(xí)的專業(yè)類課程與特定選修的專業(yè)課程之和必須要修滿至少28個(gè)學(xué)分。因此,工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程必須要修滿的學(xué)分?jǐn)?shù)為：29.5＋28＝57.5學(xué)分，因此該類課程學(xué)分占總學(xué)分的比例約為32％，達(dá)到了工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中至少占總學(xué)分的30%的要求。

2.3工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)能源與動(dòng)力專業(yè)設(shè)計(jì)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，主要包括以下幾個(gè)方面：(1)軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐力與過硬的身體素質(zhì)；(2)各種課程的課程設(shè)計(jì)，如:機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、電工與電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、C++語言課程設(shè)計(jì)等，主要培養(yǎng)學(xué)生對各門基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)際應(yīng)用能力；(3)工程訓(xùn)練，主要包括機(jī)械加工方面的車、磨、銑、刨、鑄造以及焊接等金工實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；(4)下廠實(shí)習(xí)，大三暑假期間，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下去中航工業(yè)集團(tuán)下屬的企業(yè)或電廠進(jìn)行為期一個(gè)月的下廠實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生把理論知識應(yīng)用于工程實(shí)際中的能力；(5)畢業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師開設(shè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一般都來源于實(shí)際工程問題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在大四下半年開展為期半年的本科畢業(yè)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。能源與動(dòng)力專業(yè)要求學(xué)生在實(shí)踐能力與畢業(yè)設(shè)計(jì)方面修讀的總學(xué)分不低于42.5，占總學(xué)分的23.6％，達(dá)到了工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中至少占總學(xué)分的20%的要求。

2.4人文社會(huì)科學(xué)類通識教育課程能源與動(dòng)力專業(yè)在人文社會(huì)科學(xué)類通適教育課程方面主要包括以下幾個(gè)模塊：(1)通適基礎(chǔ)教育平臺，主要包括形式政策教育、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、安全教育、大學(xué)生心理健康教育等課程，共19.5個(gè)學(xué)分；(2)國防軍事模塊，包括航空航天概論、軍事高技術(shù)概論等，至少修滿1.5個(gè)學(xué)分；(3)文化素質(zhì)模塊，主要包括文化歷史、藝術(shù)鑒賞、科技基礎(chǔ)、哲學(xué)社會(huì)等課程，至少要修滿6個(gè)學(xué)分；(4)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類模塊，主要包括大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)以及經(jīng)濟(jì)管理等課程，共5.5個(gè)學(xué)分。人文社會(huì)科學(xué)類通識教育課程總共需修滿32.5個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的18％，達(dá)到了工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中至少占總學(xué)分的15%的要求，使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

2.5航空航天特色類課程的設(shè)置為了突出南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力專業(yè)的航空航天特色，在開設(shè)的課程中，如國防軍事模塊、專業(yè)類課程以及工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)中，課程教學(xué)內(nèi)容包含濃郁的航空航天特色，由于指導(dǎo)老師所從事的科研項(xiàng)目都是來自于國防工業(yè)集團(tuán)，具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，因此在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的講課過程中，所列舉的實(shí)例都是以航空航天為背景的工程問題，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)和下廠實(shí)習(xí)，因此在能源與動(dòng)力專業(yè)課程優(yōu)化過程中，充分突出了南京航空航天大學(xué)的航空航天特色。

2.6注重科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)直觀重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因此積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠在大學(xué)期間積極的參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。主要包括：(1)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科技類競賽，如:流體力學(xué)大賽、節(jié)能減排大賽、開設(shè)卓越班等，并且科技競賽獲得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)在保研方面給予政策上的傾斜；(2)安排學(xué)生參與教師的科學(xué)研究工作，讓學(xué)生在參與科研過程中更好的掌握好該專業(yè)的理論知識，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的科研視野。

2.7學(xué)習(xí)進(jìn)程大學(xué)生本科期間的各門課程是相互銜接的，因此需要考慮課程之間的匹配與銜接，如圖1所示。學(xué)習(xí)進(jìn)程主要分成了三部分:一是基礎(chǔ)課程，包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)等;二是學(xué)科基礎(chǔ)，包括結(jié)構(gòu)和流體力學(xué)、熱學(xué)和電學(xué)方面的課程;三是專業(yè)課程，主要包括了熱能動(dòng)力和能源綜合利用兩個(gè)方向的相關(guān)課程。整個(gè)課程體系分為三條線:第一是流體和熱學(xué)相關(guān)的課程，如流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)等；第二是結(jié)構(gòu)力學(xué)方面，包括理論力學(xué)、材料力學(xué)等;第三是計(jì)算機(jī)語言方面的課程。因此在安排各門課程的學(xué)期上需要考慮上述課程銜接問題，從而最終制定出合理的能源與動(dòng)力工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表。

3結(jié)論

航空航天概論范文第2篇

學(xué)院位于南京市江寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，距離南京祿口國際機(jī)場約3公里，毗鄰正在建設(shè)的地鐵6號線。學(xué)院基本建設(shè)規(guī)劃科學(xué)，各種設(shè)施配套齊全。校園占地856畝，總建筑面積超36萬平方米，在校生12000余人。學(xué)院擁有技術(shù)先進(jìn)、設(shè)施一流的25000多平方米實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備6300臺(套)。2011年建成28700平方米功能完善、藏書豐富、智能化、現(xiàn)代化的圖書館，能夠容納6000名學(xué)生同時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)。

學(xué)院設(shè)有機(jī)電工程系、信息工程系、自動(dòng)化系、英語系、經(jīng)濟(jì)系、管理系、民用航空系、土木工程系、藝術(shù)系、車輛工程系、基礎(chǔ)部11個(gè)系(部)和終身教育學(xué)院、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等13個(gè)教學(xué)單位，27個(gè)本科專業(yè)及專業(yè)方向。

學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)2015年招生辦法如下：

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)所必需的基本理論知識與技能，了解與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的科技發(fā)展、藝術(shù)規(guī)律、流行特征、人文傳承和可持續(xù)發(fā)展等因素;在貫徹“以人為本”設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握產(chǎn)品開發(fā)、改良能力和運(yùn)用科技成果、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、美學(xué)等知識對產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行整合和集成創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具有較深藝術(shù)修養(yǎng)和科學(xué)知識，能獨(dú)立地運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手段，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意與策劃、制作與研發(fā)、管理與教育的復(fù)合型人才。

本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

(二)主要專業(yè)課程

素描、基礎(chǔ)造型、立體造型、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表現(xiàn)、產(chǎn)品表現(xiàn)技法、數(shù)字媒體編輯、界面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、Pro/E設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用、造型材料與工藝、人機(jī)工程學(xué)、模型制作、機(jī)械制造基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、圖案、展示設(shè)計(jì)、手工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造、攝影、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等。

(三)招生人數(shù)及學(xué)制

2015年產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江兩個(gè)省份招收本科生30名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))

(四)報(bào)考條件及錄取辦法

考生符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，非色盲、非色弱。同時(shí)，須有一定的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)。

符合以上報(bào)考條件的考生，須參加所在省份2015年美術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)考和高考文化考試，如專業(yè)分和文化分均達(dá)到該省美術(shù)類民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線即可報(bào)考我院。

我院按照進(jìn)檔考生的文化分與專業(yè)分之和排序，從高到低進(jìn)行錄取。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)下設(shè)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等專業(yè)方向。學(xué)生一年級基礎(chǔ)階段的課程相通，從二年級起，學(xué)生需根據(jù)本人意愿并結(jié)合各專業(yè)方向要求，選擇進(jìn)入專業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)全面掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和專業(yè)技能，具有現(xiàn)代意識及藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力、系統(tǒng)方法和實(shí)踐技能，能獨(dú)立地運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手段，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與策劃、制作與研發(fā)、管理與教育的復(fù)合型人才。學(xué)生畢業(yè)后可在包裝、廣告、形象、建筑裝潢、城市景觀、動(dòng)畫、游戲、網(wǎng)站網(wǎng)頁、多媒體交互、數(shù)字影視等領(lǐng)域的企事業(yè)單位和產(chǎn)業(yè)部門從事策劃創(chuàng)意、營銷開發(fā)、設(shè)計(jì)制作及管理等工作，也可從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作。

本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

(二)主要課程

在校期間，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)原理及方法、設(shè)計(jì)管理、廣告學(xué)、傳播學(xué)、數(shù)碼寫生、數(shù)碼造型基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)課程群、環(huán)境設(shè)計(jì)課程群、動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程群、游戲設(shè)計(jì)課程群、多媒體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、文化事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)展演與策劃等課程。

(三)招生人數(shù)及學(xué)制

2015年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江、安徽、四川、重慶、遼寧六個(gè)省市招收本科生120名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))

(四)報(bào)考條件及錄取辦法

考生符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，非色盲、非色弱。

符合以上報(bào)考條件的考生，須參加所在省份2015年美術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)考和高考文化考試，如專業(yè)分和文化分均達(dá)到該省美術(shù)類民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線即可報(bào)考我院。

我院按照進(jìn)檔考生的文化分與專業(yè)分之和排序，從高到低進(jìn)行錄取。

三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的政治素養(yǎng)、思想品德和專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握播音與主持藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，具有播音與主持的基本技能，能在廣播電視等各級傳媒機(jī)構(gòu)或在民用航空、民用鐵路等其他相關(guān)單位從事播音主持及新聞傳播、客戶服務(wù)管理等工作，或從事播音與主持教育教學(xué)工作的高級應(yīng)用型人才。

本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

(二)專業(yè)內(nèi)容

本專業(yè)包含兩個(gè)方向：播音與主持、民航播音藝術(shù)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、播音學(xué)以及音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、管理學(xué)、公關(guān)禮儀、民航播音、交通運(yùn)輸服務(wù)與管理等方面的基本知識理論，接受普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、有聲語言表達(dá)、廣播電視節(jié)目和欄目播音主持、航空服務(wù)、形體、化妝等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，畢業(yè)生具備以下幾方面的知識和能力：

1.掌握有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作和播音主持的基本知識;

2.具有采、編、播一體的專業(yè)創(chuàng)作能力;

3.掌握新聞采編、節(jié)目策劃和制作技巧;

4.掌握商務(wù)談判、文化公關(guān)禮儀等知識;

5.具備民航播音與民航運(yùn)輸管理的基本能力。

(三)主要課程

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程有藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音主持、普通話語音、播音發(fā)聲學(xué)、影視表演、舞蹈與形體訓(xùn)練、化妝技巧、聲樂、文化學(xué)概論等。本專業(yè)包含兩個(gè)方向，其中播音與主持方向?qū)I(yè)課程有演播空間處理、新聞采訪與寫作、非線性電視編輯、電視攝像、影視藝術(shù)概論等。民航播音藝術(shù)方向?qū)I(yè)課程有客艙組織與管理、飛行與安全、民航服務(wù)溝通與播音技巧、商務(wù)禮儀基礎(chǔ)等。

(四)招生人數(shù)及學(xué)制

2015年播音與主持藝術(shù)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江、安徽、四川、重慶、遼寧六個(gè)省市招收本科生80名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))

(五)報(bào)考條件及錄取辦法

考生必須符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，五官端正，形象氣質(zhì)好，無色盲、色弱，男身高1.70米以上，女身高1.60米以上。

江蘇、安徽二省考生均須報(bào)名參加南京師范大學(xué)組織的播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試，我院認(rèn)可南京師范大學(xué)?？汲煽?，并按照一定比例向考生頒發(fā)合格證，取得我院合格證且2015年高考文化成績達(dá)到各省藝術(shù)類(?？?民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線后即可報(bào)考。

四川、浙江、重慶、遼寧四省考生參加所在省份播音與主持類專業(yè)全省統(tǒng)考合格，且2015年高考文化成績達(dá)到該省藝術(shù)類(?？?民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線后即可報(bào)考。

我院按照進(jìn)檔考生專業(yè)分占65%、文化分占35%的原則排序，進(jìn)行錄取。

(六)南京師范大學(xué)2015年播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試相關(guān)事宜

報(bào)考辦法

凡符合報(bào)考條件的考生，持報(bào)考所需的證件，到戶口所在地省級招生主管部門指定的地點(diǎn)辦理高考文化及藝術(shù)專業(yè)考試報(bào)名手續(xù)，領(lǐng)取藝術(shù)專業(yè)考試的相關(guān)材料，并參加考生所在省招生主管部門委托南京師范大學(xué)組織的專業(yè)考試。

專業(yè)考試報(bào)名采用網(wǎng)上申請的形式。凡符合報(bào)考條件的考生，須登錄南京師范大學(xué)本科生招生網(wǎng)(bkzs.njnu.edu.cn)，按要求進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名(網(wǎng)址：add.njnu.edu.cn/，報(bào)名前請先仔細(xì)閱讀報(bào)名須知add.njnu.edu.cn/home/index)?？忌趫?bào)名系統(tǒng)完成報(bào)名信息填寫后須進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。建議使用銀聯(lián)繳費(fèi)通道，目前僅開放儲蓄卡無法使用信用卡，完成繳費(fèi)后請點(diǎn)擊返回商戶。網(wǎng)報(bào)截止時(shí)間：2014年12月30日(2014年12月30日23時(shí)59分關(guān)閉報(bào)名系統(tǒng))。完成后，用A4紙打印該專業(yè)報(bào)名表并簽字確認(rèn)，該表將作為考生專業(yè)考試報(bào)到的必要憑據(jù)。

專業(yè)考試

1.報(bào)到時(shí)間：2015年1月18日

2.報(bào)到地點(diǎn)：南京師范大學(xué)文學(xué)院(南京市寧海路122號，隨園校區(qū)南大樓)

3.報(bào)到要求：考生本人須持本人第二代居民身份證、2015年藝術(shù)專業(yè)考試通知書、《專業(yè)考試報(bào)名表》(由網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)生成，且考生本人須簽字確認(rèn))及2張近期免冠1寸彩色照片前來辦理報(bào)到手續(xù)

4.考試時(shí)間：2015年1月20日起(由考生自行選擇面試時(shí)段)

5.考試地點(diǎn)：南京師范大學(xué)文學(xué)院(南京市寧海路122號，隨園校區(qū)南大樓)

6.考試內(nèi)容：

(1)指定稿件播報(bào)(當(dāng)場隨機(jī)抽題)

(2)話題評述(當(dāng)場隨機(jī)抽題，限4分鐘內(nèi)完成。評述時(shí)不得帶書面提綱)

(3)綜合素質(zhì)考查(文學(xué)常識問答，當(dāng)場隨機(jī)抽題問答)

(4)才藝展示，在下列考試形式中任選一種：a)器樂(自帶，鋼琴演奏不列入考試范圍)、舞蹈、小品、曲藝或聲樂等(伴奏樂請用標(biāo)準(zhǔn)MP3格式作為文件存儲進(jìn)入普通U盤，現(xiàn)場備有MP3播放器，提供U盤中的MP3文件讀取，考生不可帶入任何具有錄放功能的電子產(chǎn)品);b)朗誦自備文學(xué)作品(在詩歌、散文、童話、寓言、小說片段等形式中任選一種，2～3分鐘)

專業(yè)考試四項(xiàng)滿分300分，其中(1)、(2)、(4)項(xiàng)滿分各為80分，(3)項(xiàng)滿分為60分。

備注：未盡事宜請查閱南京師范大學(xué)招生網(wǎng)站：bkzs.njnu.edu.cn

四、有關(guān)事項(xiàng)

1.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)：16500元/學(xué)年。

2.住宿費(fèi)：1500元/學(xué)年。

3.學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，頒發(fā)南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院畢業(yè)證書;對符合學(xué)位授予條件者，授予南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書。

4.考生報(bào)考期間，往返路費(fèi)、食宿費(fèi)用一律自理。

5.我院辦學(xué)類型為獨(dú)立學(xué)院，請廣大考生根據(jù)所在省的志愿填報(bào)辦法在相應(yīng)批次填報(bào)我院。

6.實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn)。本簡章內(nèi)容如與教育部和考生所在省級招生主管部門關(guān)于2015年普通高校藝術(shù)類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生所在省級招生主管部門文件為準(zhǔn)。

7.未盡事宜參照教育部及各省(市、區(qū))藝術(shù)類招生工作相關(guān)規(guī)定，以及我院網(wǎng)站的后續(xù)通知執(zhí)行。

學(xué)院藝術(shù)類招生咨詢電話：(025)87190011

聲 明

航空航天概論范文第3篇

關(guān)鍵詞：航空遙感技術(shù)、現(xiàn)狀、應(yīng)用、趨勢、成就

中圖分類號：TP7文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、航空遙感的發(fā)展現(xiàn)狀

一九六零年美國的學(xué)者就提出了遙感這一概念，這是一項(xiàng)FQ綜合技術(shù)，將其定義為以攝影方式或以非攝影方式獲得被探測目標(biāo)的圖像或數(shù)據(jù)的技術(shù)，是為了更加全面的描述這種技術(shù)和方法，從現(xiàn)實(shí)的意義來分析，通常我們把它稱為一種遠(yuǎn)離的目標(biāo)，通過非直接接觸而判定、測量并分析目標(biāo)性質(zhì)的技術(shù)。一九七二年第一顆地球資源衛(wèi)生發(fā)射升空，一直以來，法國、美國、俄羅斯、日本、印度以及中國等國家陸續(xù)發(fā)射了對地觀測的衛(wèi)星，并且越來越多。如今，大氣窗口的全部都已被衛(wèi)星遙感的多傳感器技術(shù)所覆蓋，光學(xué)遙感包含以下幾種：近紅外、見光及短波紅外區(qū)，以探測目標(biāo)物的反射和散射熱紅外遙感的波長可從8／an到14Inn，以射率和溫度等輻射特征，微波遙感的波長是從1mm到100cm的范圍，其中被動(dòng)微波遙感主要是以目標(biāo)的散發(fā)射率與溫度的探測為主，主動(dòng)微波遙感通過合成孔徑雷達(dá)探測目標(biāo)的反向散射特征。微波遙感能夠全天時(shí)、全天候的對地進(jìn)行觀測，雷達(dá)干涉的測量多數(shù)采用兩付天線同步成像，或者是一付天線需要隔一段時(shí)間之后重復(fù)成像，利用同名像點(diǎn)的相位差對地面目標(biāo)的三維坐標(biāo)進(jìn)行測定，精度可以達(dá)到5In～10In，差分干涉測量定相對位移量的精度更高，在自動(dòng)獲取數(shù)字高程模型的精度上得到很大的提高。航空航天遙感對地定位不依賴地面的控制，也就是對影像目標(biāo)的實(shí)地位置能夠確定，過去的一個(gè)世紀(jì)中取得的重大成果中就包括從空中和太空觀測地球獲取影像，體出了多平臺多傳感器航空航天遙感數(shù)據(jù)獲取技術(shù)趨向于三高。多平臺多傳感器航空航天遙感數(shù)據(jù)獲取技術(shù)有著非?？焖俚陌l(fā)展，并趨向于高空間分辨率、高光譜分辨率及高時(shí)向分辨率。在二零零一年衛(wèi)星遙感的空間分辨率有了快速的提高，而時(shí)間分辨率的提高則是由于小衛(wèi)星技術(shù)的快速發(fā)展，傳感器與小衛(wèi)星星座的大角度傾斜可以以1d～3d的周期獲得感興趣地區(qū)的遙感影像。

因?yàn)榫哂腥旌蛉鞎r(shí)的特征，以及應(yīng)用INSAR和東一INSAR進(jìn)行高精度三維地形及其變化測定的可能性，因此，全世界各國家都在普遍關(guān)心的就是SAR雷達(dá)衛(wèi)星。在機(jī)載和星載SAR傳感器以及應(yīng)用研究方面我們國家還處于形成體系的階段，如今，我們國家將把遙感數(shù)據(jù)獲取的方法全面推進(jìn)，從而形成自主的高分辨率資源衛(wèi)星、雷達(dá)衛(wèi)星、測圖衛(wèi)星和對環(huán)境與災(zāi)害進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測的小衛(wèi)星群。

二、航空遙感技術(shù)的應(yīng)用

從遙感科學(xué)的本質(zhì)來分析，就是通過對地球表層的遙感，如巖石圈、大氣圈、水圈以及生物圈都屬于地球表層。根據(jù)遙感儀器所選用的波譜性質(zhì)遙感技術(shù)可以分為以下幾種，聲納遙感技術(shù)、電磁波遙感技術(shù)、物理場遙感技術(shù)等。電磁波遙感技術(shù)是利用各種物體或物質(zhì)反射出不同的特性的電磁波而進(jìn)行遙感。包括見光、微波及紅外等遙感技術(shù)。按照感測目標(biāo)的能源作用可以分為以下兩種技術(shù)，包括：被動(dòng)式遙感技術(shù)、主動(dòng)式遙感技術(shù)。如果按照記錄信息的表現(xiàn)形式來分的話，可以分為圖像方式以及非圖像方式，若按遙感器使用的平臺來分，可以分為航空遙感技術(shù)、航天遙感技術(shù)、地面遙感技術(shù)等三種技術(shù)。從遙感的應(yīng)用領(lǐng)域來分的話，可以分為環(huán)境遙感技術(shù)、地球資源遙感技術(shù)、海洋遙感技術(shù)以及氣象遙感技術(shù)等。遙感應(yīng)用具體包括：土地資源調(diào)查、陸地水資源調(diào)查、植被資源調(diào)查、城市遙感調(diào)查、地質(zhì)調(diào)查、海洋資源調(diào)查、環(huán)境資源調(diào)查以及考古調(diào)查與規(guī)劃管理等。

三、我國航空遙感技術(shù)的發(fā)展趨勢

科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，光譜信息逐漸趨向成像化，雷達(dá)成像向多極化發(fā)展，光學(xué)探測多向化，地學(xué)分析也越來越智能化，環(huán)境研究也向動(dòng)態(tài)化發(fā)展，資源研究方面也趨于定量化，這對遙感技術(shù)的實(shí)時(shí)性有很大的提高，并且對遙感技術(shù)的運(yùn)行性也起到很大的提高作用，使它向多頻率、多尺度、全天候的方向發(fā)展，與此同時(shí)，還要向高效快速以及高精度的目標(biāo)發(fā)展下去。其一、隨著高性能新型傳感器研制開發(fā)水平的不斷提高，以及環(huán)境資源遙感對高精度遙感數(shù)據(jù)的要求越來越高，高光譜分辨率以及高空間已經(jīng)成為衛(wèi)星遙感影像獲取技術(shù)的未來發(fā)展方向。遙感傳感器的改進(jìn)與突破重點(diǎn)體現(xiàn)在像光譜儀和雷達(dá)上，高分辨率的遙感資料對地質(zhì)勘測以及海洋陸地的生物資源調(diào)查都有非常顯著的效果。其二、全天候全天時(shí)獲取影像并穿透地物是雷達(dá)遙感具有的能力，并且在對地觀測領(lǐng)域有很大的優(yōu)勢。無論是干涉雷達(dá)技術(shù)，還是被動(dòng)微波合成孔徑成像技術(shù)，還是三維成維技術(shù)及植物穿透性寬波段雷達(dá)技術(shù)都在發(fā)揮著越來越重要的作用，并且也是實(shí)現(xiàn)全天候?qū)Φ赜^測的非常主要的技術(shù)，使環(huán)境資源的動(dòng)態(tài)監(jiān)測能力得到很大的提高。其三、不斷開發(fā)陸地表面溫度及發(fā)射率的分離技術(shù)，并使其得以完善，對陸地表面的能量交換進(jìn)行定量估算并進(jìn)行監(jiān)測，除此之外，還要對平衡過程進(jìn)行監(jiān)測，這會(huì)在全球氣候變化的研究中起到更大的作用。其四、由航空、航天與地面觀測臺站網(wǎng)絡(luò)等組成的并且以地球作為研究對象的綜合對地觀測數(shù)據(jù)獲取系統(tǒng)，不但具有提供定性、定位、定量的能力，而且還具有提供全天候、全空間及全時(shí)域的數(shù)據(jù)能力，為資源開發(fā)、地學(xué)研究、環(huán)境保護(hù)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)數(shù)據(jù)，同時(shí)提供信息服務(wù)。

四、我國在航天遙感技術(shù)方面已取得的巨大成就

在對地觀測系統(tǒng)中一項(xiàng)重要的組成部分就是航空遙感，無論是在災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)監(jiān)測方面，還是在高精度地表測量中以及礦產(chǎn)資源探測等領(lǐng)域都發(fā)揮著非常重要的作用。有了863計(jì)劃等國家科技計(jì)劃的支持，我們國家一直堅(jiān)持自主創(chuàng)造并不斷創(chuàng)新，在無人機(jī)遙感、高精度輕小型航空遙感、高效能航空SAR遙感等領(lǐng)域都自主研發(fā)了紅外、可見光、激光、合成孔徑雷達(dá)等航空遙感傳感器，技術(shù)非常先進(jìn)并且實(shí)用性很強(qiáng)，把國外的技術(shù)壟斷與技術(shù)壁壘徹底打破了，研發(fā)出一系列的軟件及硬件產(chǎn)品，并且是適合我們國家國情的產(chǎn)品，形成獨(dú)具特色的全國航空遙感網(wǎng)，應(yīng)用領(lǐng)域包括地礦、測繪、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、水利、減災(zāi)、交通、軍事以及一些重大的工程建設(shè)，并且發(fā)揮出了非常重要的作用。如今，我們國家的遙感技術(shù)在國際中處于領(lǐng)導(dǎo)者的地位。

由高精度小型化POS、高精度輕型組合寬角數(shù)字相機(jī)、穩(wěn)定平臺、輕小型機(jī)載LIDAR、超輕型飛機(jī)（或無人機(jī)）和相應(yīng)軟件組成了高精度輕小型航空遙感系統(tǒng)。此系統(tǒng)與國外一些同類的產(chǎn)品相比，具有以下優(yōu)點(diǎn)：重量輕、體積水、成本低、功能全并且操作起來非常方便，更重要的是擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，主要應(yīng)用于大比例尺測繪、高分辨率對地觀測、數(shù)字城市建設(shè)以及重大自然災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)等方面，不但可以節(jié)省大量的人力、物力以及財(cái)力，而且對于遙感工作效率及效益有很大的提高。

高效能航空SAR遙感應(yīng)用系統(tǒng)不但突破了系統(tǒng)總體與系統(tǒng)集成、X波段干涉SAR、P波段極化SAR技術(shù)，而且還突破了地形測圖處理技術(shù)，技術(shù)指標(biāo)要滿足測圖精度的要求，這樣才能有利于技術(shù)流程及標(biāo)準(zhǔn)的形成，把國外技術(shù)的封鎖徹底打破了，使國內(nèi)的空白得到了填補(bǔ)，使我國成為世界上第三個(gè)擁有先進(jìn)航空SAR遙感系統(tǒng)的國家。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬藹乃．遙感概論．北京：科學(xué)出版社，1984

［2］浦瑞良，宮鵬．高光譜遙感及其應(yīng)用．北京：高等教育出版社，2OO0

航空航天概論范文第4篇

關(guān)鍵詞：地球空間；宇宙探索；本科通識教育

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0228-03

從古至今，人類就對我們頭頂?shù)奶炜粘錆M了無限的好奇。浩瀚無垠的宇宙一直吸引著人類的注意力，成為他們飛向太空的夢想。對地球空間乃至宇宙的探索從千百年前古人觀察星空那刻開始，就成為了人類歷史上深受矚目并且持續(xù)時(shí)間最長的一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)。如何從科學(xué)的角度去了解宇宙，成為了無數(shù)學(xué)者孜孜以求的話題。人類的活動(dòng)的足跡及其研究的領(lǐng)域，經(jīng)歷了從陸地到海洋，從海洋到大氣層，從大氣層到宇宙空間的擴(kuò)展過程。人類活動(dòng)范圍的每一次飛躍，都大大增強(qiáng)了其對于認(rèn)識自然和改造自然的能力，促進(jìn)了時(shí)代生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。當(dāng)人類的活動(dòng)領(lǐng)域從地面擴(kuò)大到空間后，我們開始利用和開發(fā)空間蘊(yùn)藏的極其豐富的資源，并使人類能從全宇宙的觀點(diǎn)來解決社會(huì)發(fā)展問題。人類對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)漫長的時(shí)期。最初，人類對宇宙的認(rèn)識是基于有限的觀測與想象。到了近代，自從1957年10月原蘇聯(lián)向太空發(fā)射了人類歷史上的第一顆人造衛(wèi)星，對宇宙的探測就跨入了一個(gè)新時(shí)代。人類在向外層空間的探索過程中，中國既是最古老的航天國家，也是本世紀(jì)航空航天事業(yè)發(fā)展最快的國家之一。經(jīng)過多年的努力和探索，如今我國已經(jīng)處于空間探測發(fā)展的前端。隨著“神舟”與天宮的對接成功、“嫦娥”的上天、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的完善，標(biāo)志著我國已步入航天大國的時(shí)代前列。積極參與太空探索對我國政治、思想、社會(huì)、文化等方面的意義十分重大，將促進(jìn)生產(chǎn)力的變革、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展以及社會(huì)文化的進(jìn)步。“神舟”、“嫦娥”等多個(gè)重大空間研究項(xiàng)目的進(jìn)展，可以促使我們?nèi)チ私庥钪嫜莼捌渲械母鞣N物理現(xiàn)象和過程，探尋人類和地球生物在宇宙中的地位及意義，發(fā)展各種太空技術(shù)并將其運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，探索和占有各種太空資源，利用太空的極端環(huán)境進(jìn)行各種科學(xué)和技術(shù)試驗(yàn)，以及顯示我國綜合國力的先進(jìn)和強(qiáng)大。隨著宇宙探索和空間科學(xué)成為熱點(diǎn)，特別是近數(shù)十年來我國航空航天科技的蓬勃發(fā)展，促使國內(nèi)很多以理工學(xué)科為主的高等院校，甚至許多綜合性大學(xué)，都開設(shè)了針對各個(gè)專業(yè)學(xué)科的關(guān)于空間學(xué)科的專業(yè)課和通識教育型的基礎(chǔ)課，用以向高等院校學(xué)生傳授空間學(xué)科的各項(xiàng)知識。其中尤以開設(shè)范圍較廣，也是深受各學(xué)科學(xué)生歡迎的宇宙探索類公共選修課，因其對空間學(xué)科知識面覆蓋較全，學(xué)科前沿性良好，教師自主選擇較大，通常可采用大量的圖片、動(dòng)畫、影音資料等多媒體手段，往往能達(dá)到很好的教學(xué)效果。對國內(nèi)各個(gè)知名大學(xué)的宇宙探索類公共選修課的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷、課程簡介以及教學(xué)課件等教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)其大多數(shù)的課程范圍均包括以下幾個(gè)方面：地球空間、日地空間環(huán)境、日球空間、銀河系等的基本結(jié)構(gòu)、特性和人類對其探測的新進(jìn)展；恒星的分類及其演化；黑洞的特性及其發(fā)現(xiàn)與觀測；宇宙的起源與演化；人類深空探測和尋找地外文明的方法和技術(shù)，以及它們的原理、分類和發(fā)展歷程；太空存在的各種資源以及未來的太空產(chǎn)業(yè)、災(zāi)害性空間天氣的類型及預(yù)防。但是在大多數(shù)的課程安排和教授過程中，過分強(qiáng)調(diào)了空間學(xué)科點(diǎn)前沿性和學(xué)生關(guān)注度，對于在中學(xué)或大學(xué)其他課程中已有所涉及的地球空間的有關(guān)知識點(diǎn)，往往學(xué)時(shí)分配較少，不受到關(guān)注與重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

學(xué)科知識點(diǎn)的選?。?/p>

在很多大學(xué)的本科教育中，宇宙探測類通識課一般是針對空間科學(xué)及其發(fā)展的導(dǎo)論性課程?？臻g科學(xué)作為地球科學(xué)的重要分支，主要研究發(fā)生在日地空間、行星際空間及至整個(gè)宇宙空間的物理、天文、化學(xué)及生命等自然現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。作為宇宙的一部分，地球空間一般認(rèn)為是靠近行星地球的、受太陽輻射變化直接影響的空間區(qū)域，具體指地球大氣中層頂以上的區(qū)域，其外邊界是太陽風(fēng)與地磁場相互作用形成的。地球空間是對外層空間探索的基礎(chǔ)，人類對于宇宙的認(rèn)識與探測首先就建立在對地球空間的逐步了解中。目前人類對于宇宙的探索工作重點(diǎn)在于三個(gè)方面：衛(wèi)星的發(fā)射與應(yīng)用、載人航天、深空探測。因此，在教授有關(guān)宇宙探測的課程時(shí)，地球空間的基本特征與特性、目前已經(jīng)進(jìn)行的探測方法及探測結(jié)果、地球空間中的一些主要現(xiàn)象和變化，應(yīng)該成為首先講授的基礎(chǔ)與重點(diǎn)。本文將根據(jù)對各大院校該類課程教學(xué)過程的總結(jié)，以及自身的講授經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識體會(huì)，分析地球空間知識點(diǎn)在該課程中的教學(xué)應(yīng)用，以期提高此類課程的教學(xué)質(zhì)量。下面是筆者認(rèn)為需重點(diǎn)納入教學(xué)范圍的幾個(gè)知識點(diǎn)。

1.地球空間探測方法。要想對地球空間進(jìn)行了解，掌握它的整個(gè)的結(jié)構(gòu)和基本變化，首先我們要對地球空間進(jìn)行觀測。地球空間探測是人類航空航天事業(yè)的起點(diǎn)，是人類飛向外層空間的技術(shù)基礎(chǔ)，也是整個(gè)空間科學(xué)的源頭和重點(diǎn)。因此地球空間探測手段、衛(wèi)星應(yīng)用、航天器的發(fā)展、人類空間探測歷史等，都應(yīng)作為此知識點(diǎn)的重點(diǎn)進(jìn)行。

2.電離層/磁層與電磁波傳播。地球空間并不是一個(gè)很安寧的地球空間，它是受太陽風(fēng)和地球磁場雙重作用而形成的。這一知識點(diǎn)主要是研究電離層與磁層中發(fā)生的物理現(xiàn)象、動(dòng)力學(xué)和電動(dòng)力學(xué)過程，因此對于地球物理、信息工程乃至通信、測量等專業(yè)的學(xué)生是非常必要的。在教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)探討日地系統(tǒng)中太陽活動(dòng)、地磁活動(dòng)和人類活動(dòng)對電離層和磁層環(huán)境的影響，無線電波在各種介質(zhì)中的傳播過程與理論研究以及電離層/磁層對無線電波傳播在各種工程系統(tǒng)中尤其在移動(dòng)通信中的影響研究。

3.大氣層光學(xué)現(xiàn)象。大氣層光學(xué)現(xiàn)象是指大氣中發(fā)生的各種光學(xué)現(xiàn)象，來自太陽、月亮和其他光源的光線通過大氣層時(shí)，發(fā)生選擇性吸收、散射、反射和折射、衍射等以及其各種物理化學(xué)作用，改變原來的路徑和顏色，呈現(xiàn)出的各種色彩繽紛的光學(xué)現(xiàn)象。它所反映出來的規(guī)律和物理機(jī)制，在大氣物理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、天文、航空遙感等許多專業(yè)方向上有著重要地位。

4.高層中性大氣。這一知識點(diǎn)主要研究中高層大氣動(dòng)力學(xué)，中高層大氣中的風(fēng)、波和相關(guān)的暫態(tài)過程，以及中高層大氣的光學(xué)和無線電探測技術(shù)。如果是理工科的選課學(xué)生為主的大學(xué)公選課，建議加入此知識點(diǎn)。

5.對流層。嚴(yán)格意義上來說，由于其主要影響源為地面，對流層大氣不屬于地球空間的研究范圍。然而作為人類的生存的大氣空間層，對流層變化與我們的生活息息相關(guān)，同時(shí)也有很多的空間探測方法的研究目標(biāo)就是對流層大氣。因此作為通識課，這一知識點(diǎn)也應(yīng)考慮加入，而非忽略，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在對流層與氣象學(xué)以及對流層與其他大氣耦合機(jī)制上。

地球空間是和航天技術(shù)緊密結(jié)合的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域，地球外大氣層的世界，逐漸被一一發(fā)現(xiàn)，但是未知的東西仍然很多。對其熱點(diǎn)問題和研究前沿進(jìn)行探討，可以豐富并拓展學(xué)生們對于宇宙探索的認(rèn)知。在高校開設(shè)宇宙探索類本科通識課程時(shí)，針對不同學(xué)科背景與專業(yè)方向的選課學(xué)生，該類課程中有關(guān)地球空間部分的教學(xué)方案也可進(jìn)行科學(xué)的選擇和適度的調(diào)整，以使學(xué)生有效接受并消化大量信息，切實(shí)掌握有關(guān)的知識點(diǎn)，各專業(yè)課程之間形成互補(bǔ)，最大程度發(fā)揮宇宙探索類通識課的作用。

參考文獻(xiàn)：

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航空航天概論范文第5篇

Abstract: To improve vocational college students' theory and practice integrated capabilities, update teaching philosophy and optimize teaching strategies, the situation in the traditional universities and vocational colleges is investigated. With "capacity-building" as the dominant ideology, robot teaching in vocational colleges is explored and researched from the aspects of teaching contents and teaching methods.

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)器人；教學(xué)改革

Key words: higher vocational; robot; teaching reform

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）12-0198-01

0 引言

機(jī)器人學(xué)是一門集機(jī)械學(xué)、電氣學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、人工智能、材料學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，無論在在基礎(chǔ)理論方面還是在實(shí)踐應(yīng)用方面，都正在以驚人的速度發(fā)展。近年來，我國的機(jī)器人教育有了很大的發(fā)展，機(jī)器人課程逐步成為高校綜合性實(shí)踐課程。能否有效地開展機(jī)器人教學(xué)已經(jīng)成為直接影響學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的重要因素。因此，在高職院校對機(jī)器人課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐是非常必要的。

1 機(jī)器人教學(xué)情況的調(diào)研

1.1 傳統(tǒng)高校機(jī)器人教學(xué)情況 本科院校以及傳統(tǒng)專科院校一般開始有“機(jī)器人學(xué)”、“機(jī)器人概論”等課程。開設(shè)的專業(yè)較廣，涉及機(jī)械工程、電子工程、航空航天、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)，開設(shè)方式多樣，如必修、專業(yè)選修、全校選修等。國內(nèi)高校選擇教材較集中，選用蔡自興 《機(jī)器人學(xué)》、熊有倫 《機(jī)器人學(xué)》的居多，部分高校的課外參考書為國外原版教材。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)相對較少 （實(shí)驗(yàn)與講解的比例最高為1：3.2），半數(shù)以上高校的實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)為零。

1.2 高職院校機(jī)器人教學(xué)情況 高職院校分為兩種類型，一類為原高專轉(zhuǎn)變而來，這類院校一般沿習(xí)傳統(tǒng)院校的教學(xué)方法；另一類為新型高職高專，以技能培養(yǎng)為核心，在機(jī)器人教學(xué)方面教學(xué)方法多元化，多數(shù)開展了機(jī)器人興趣小組等機(jī)構(gòu)，在少數(shù)學(xué)生中進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)的培養(yǎng)，或者開展公共選修課進(jìn)行基礎(chǔ)知識普及。在高職院校工科專業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人技術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各院校都還處于嘗試階段，尚未找到行之有效的方法。

1.3 現(xiàn)存問題分析 在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，我國機(jī)器人教育普遍存在著重視知識傳授、輕視能力培養(yǎng)，重視理論教學(xué)、輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)的問題，使得學(xué)生只滿足于死記硬背知識點(diǎn)，沒有注重學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力、綜合分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。而在高職院校，由于技能培養(yǎng)的目的性較強(qiáng)，對于機(jī)器人技術(shù)這種綜合性學(xué)科，開展普及性教學(xué)尚存在較多屏障。

2 高職院校開展機(jī)器人教學(xué)的可行性分析

2.1 高職院校機(jī)器人教學(xué)環(huán)境分析 高職院校一般在工科專業(yè)高年級開展機(jī)器人教學(xué)，此時(shí)教學(xué)對象已學(xué)習(xí)過本專業(yè)基礎(chǔ)課程，例如電工電子學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、PLC技術(shù)、單片機(jī)等，儲備知識基本全面。而且，高職院校的特點(diǎn)是側(cè)重于技能培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)課程比例較高，學(xué)生普遍動(dòng)手能力較強(qiáng)。這為我們進(jìn)行機(jī)器人技術(shù)的學(xué)習(xí)提供了有利條件。但是，同時(shí)我們必須認(rèn)識到，高職院校不強(qiáng)調(diào)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，這將導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性差，綜合分析能力相對較弱，是機(jī)器人教學(xué)的瓶頸所在。

2.2 高職院校開展機(jī)器人教學(xué)的必然性 機(jī)器人技術(shù)涵蓋了工程技術(shù)幾乎各個(gè)方面，并且該技術(shù)處于高速發(fā)展階段。在高職院校開展該課程，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，更為學(xué)生后期發(fā)展和拓展性學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。高職學(xué)生在具備了本專業(yè)必備的技能之后，必須將各種技術(shù)綜合運(yùn)用，才能夠處理現(xiàn)實(shí)問題，而要將機(jī)械機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、電路電子設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試等綜合運(yùn)用，是任何一門基礎(chǔ)課程都無法實(shí)現(xiàn)的，只有機(jī)器人技術(shù)課程可以成為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的有效載體。

3 高職院校開展機(jī)器人教學(xué)的若干方案探討

3.1 將教育機(jī)器人與相關(guān)專業(yè)課程相結(jié)合 教育機(jī)器人將機(jī)器人應(yīng)用于教育領(lǐng)域，是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件。目前，教育機(jī)器人硬件技術(shù)方面已經(jīng)非常成熟，設(shè)備的可靠性、靈活性、耐用性等性能都已得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。教育機(jī)器人的硬件配件多樣，技術(shù)支持能力強(qiáng)，價(jià)格也相對便宜。控制操縱機(jī)器人的關(guān)鍵問題之一是軟件設(shè)計(jì)，主要是通過C語言或Vc++等程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，通過編程對機(jī)器人進(jìn)行控制。這就給學(xué)生提供了廣闊的開發(fā)平臺，通過編程對機(jī)器人進(jìn)行操縱，使其完成各種任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，我們可以在《C語言》和《單片機(jī)》課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)引入機(jī)器人控制技術(shù)。用于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的教育機(jī)器人種類繁多，依據(jù)可編程控制機(jī)器人可以設(shè)計(jì)出各種機(jī)器人，創(chuàng)造空間巨大，例如使用慧魚機(jī)器人創(chuàng)新套件就能設(shè)計(jì)各種機(jī)器人，如搬運(yùn)機(jī)器人、救火機(jī)器人、仿生機(jī)器人等。

3.2 開設(shè)《智能機(jī)器人制作》課程 面向工科類專業(yè)學(xué)生開設(shè)《智能機(jī)器人制作》選修課程，講解智能機(jī)器人的控制板、傳感器、輸出設(shè)備等硬件知識以及智能機(jī)器人控制程序的開展等軟件知識。通過項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)完課程內(nèi)容后能獨(dú)立組裝并調(diào)試好智能機(jī)器人。最終了解智能機(jī)器人系統(tǒng)的軟硬件組成和工作原理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新熱情。

3.3 有效利用畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生將所學(xué)知識綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，用具體的機(jī)器人項(xiàng)目指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，將會(huì)使學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)如何將知識應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中。例如機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、智能機(jī)器人傳感器應(yīng)用、智能機(jī)器人驅(qū)動(dòng)技術(shù)、智能機(jī)器人位置控制技術(shù)、編制控制智能機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的軟件、智能機(jī)器人計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)等設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

4 結(jié)束語

高職院校開展機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生技能培養(yǎng)、科技的社會(huì)化具有重要的意義。它給高等職業(yè)教育尤其是工科類高等職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及教學(xué)效果上都會(huì)帶來更多的驚喜與期待。

參考文獻(xiàn)：

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