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數(shù)字校園解決方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 數(shù)字校園網(wǎng) 解決方案 安全問(wèn)題

中圖分類號(hào)：TP399-C1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）09-0070-01

1、云計(jì)算概述

云計(jì)算系統(tǒng)的運(yùn)行主要是從單個(gè)PC機(jī)上或者單個(gè)獨(dú)立服務(wù)器上的運(yùn)算遷移到“云”上，由這個(gè)擁有龐大數(shù)據(jù)的服務(wù)器來(lái)負(fù)責(zé)處理用戶的各項(xiàng)請(qǐng)求，并提供運(yùn)算結(jié)果，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)以數(shù)據(jù)運(yùn)算和處理為核心的系統(tǒng)。也就是說(shuō)，未來(lái)用戶所需的應(yīng)用程序不再依托在個(gè)人的電腦手機(jī)等終端設(shè)備，而是在以互聯(lián)網(wǎng)為介質(zhì)的大規(guī)模服務(wù)器集群中，未來(lái)的數(shù)據(jù)也不需要存貯在本地存儲(chǔ)器上，而是保存在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心里。為了保證云服務(wù)正常有序的進(jìn)行，可以隨時(shí)訪問(wèn)隨時(shí)使用，提供云計(jì)算服務(wù)的機(jī)構(gòu)應(yīng)該負(fù)責(zé)保護(hù)數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)不受侵害，同時(shí)維護(hù)服務(wù)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)云計(jì)算功能能夠提供強(qiáng)大的計(jì)算能力和足夠的存儲(chǔ)空間。

2、數(shù)字化校園概述

高校建設(shè)“云計(jì)算”平臺(tái)，是以高性能計(jì)算機(jī)為傳輸平臺(tái)，構(gòu)建全方位的綜合信息系統(tǒng)，為學(xué)校師生的教學(xué)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的計(jì)算服務(wù)能力，完成他們申請(qǐng)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

高?！霸朴?jì)算”平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象，廣大教師學(xué)生和工作人員，對(duì)于他們進(jìn)行的科研項(xiàng)目提供幫助實(shí)施服務(wù)。服務(wù)項(xiàng)目包括：為高?？茖W(xué)研究提供科研力量支持，對(duì)學(xué)校所有個(gè)人信息提供查詢服務(wù)，對(duì)管理機(jī)關(guān)提供信息管理服務(wù)等。

“數(shù)字化校園”中通過(guò)云計(jì)算，有數(shù)字化的人員的綜合信息，也有校園中數(shù)字化的生活學(xué)習(xí)信息。通過(guò)這些信息積累了大量的有效數(shù)據(jù)，可以應(yīng)用于各種管理工作并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的實(shí)時(shí)傳輸。

“數(shù)字化校園”的建設(shè)需要一個(gè)統(tǒng)一的信息平臺(tái)對(duì)校園內(nèi)各種信息進(jìn)行整合，使校園內(nèi)的各個(gè)信息管理系統(tǒng)達(dá)到無(wú)縫連接。該信息平臺(tái)的基礎(chǔ)就是“校園綜合信息庫(kù)”。建立統(tǒng)一的綜合信息庫(kù)，把各個(gè)獨(dú)立的信息孤島連接成通用的信息平臺(tái)是數(shù)字校園建設(shè)的中心任務(wù)之一。

數(shù)字校園的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了規(guī)范的校園管理，使校園信息更好的得到分類，更便于師生在網(wǎng)上查詢和使用，科學(xué)的管理自己的數(shù)據(jù)，并且將這些數(shù)據(jù)方便的出去，為其他人實(shí)施服務(wù)。

服務(wù)器作為教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)備，其應(yīng)用能夠涉及校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)、電子教室、教育管理、文件打印、數(shù)據(jù)庫(kù)、信息、多媒體等方方面面。服務(wù)器已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)支撐，特別是在高校眾多科研項(xiàng)目以及重要研究課題方面的技術(shù)需求。高?！霸朴?jì)算平臺(tái)”的搭建有效的滿足了高校對(duì)信息化管理、科學(xué)研究力量支撐等的需求，成功助力高校提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化科研力量。

3、基于“云計(jì)算”的綜合解決方案

為應(yīng)對(duì)高校師生現(xiàn)代化數(shù)字化需求，高校正在如火如荼的進(jìn)行著“云計(jì)算”的數(shù)字校園網(wǎng)建設(shè)，不斷的提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)環(huán)境的要求和有效地管理應(yīng)用。

為了提高高校的科研質(zhì)量，保證學(xué)校各項(xiàng)科研工作的順利完成，建立一整套校園云計(jì)算超算平臺(tái)顯得十分必要，我們通過(guò)云計(jì)算手段，搭建起學(xué)?！皟?nèi)部云”，將校內(nèi)的各部門所需要的科研系統(tǒng)統(tǒng)一部署在這個(gè)“內(nèi)部云”系統(tǒng)之上，有效的完成統(tǒng)一的部署和管理。

而為了解決不同學(xué)科對(duì)高性能計(jì)算的實(shí)際需求問(wèn)題，配置一套高性能計(jì)算系統(tǒng)不僅要滿足不同的科學(xué)模擬計(jì)算方面需求，同時(shí)需要更高的安全性和穩(wěn)定性，足夠的存儲(chǔ)量和可管理性極度成熟。

4、以“云安全”理念構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全防御體系

高校的校園網(wǎng)擁有寵大的用戶群體，一臺(tái)服務(wù)器對(duì)多用戶提供服務(wù)，而每個(gè)用戶又提出不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，這種交叉的信息融合和交織使用使得校園網(wǎng)容易受到各種病毒侵害，計(jì)算機(jī)感染病毒的幾率高于其他行業(yè)。另外學(xué)校是傳播知識(shí)的平臺(tái)，是國(guó)家宣傳教育工作的神圣凈土領(lǐng)域，一旦這個(gè)重要的信息傳播途徑受到威脅和侵害，后果不堪設(shè)想。故我們應(yīng)該防微杜漸，確保校園網(wǎng)絡(luò)的安全。但是，無(wú)論是傳統(tǒng)的IPS、IDS、防火墻還是殺毒軟件，都是采用特征庫(kù)判別法來(lái)工作，誤報(bào)、漏報(bào)時(shí)有發(fā)生，由于特征庫(kù)存儲(chǔ)在本地，因此還帶來(lái)了維護(hù)難、升級(jí)難、樣本時(shí)效性低等一系列問(wèn)題?！霸瓢踩本W(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基于“云計(jì)算”的一種全新安全理念，是P2P技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等分布式計(jì)算機(jī)技術(shù)混合發(fā)展、自然深化的結(jié)果。它將以往殺毒軟件以及IDS、IPS、防火墻等檢測(cè)和防御設(shè)施的被動(dòng)化檢測(cè)、防御和查殺功能升級(jí)為主動(dòng)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)安全隱患，進(jìn)而主動(dòng)攔截惡意網(wǎng)絡(luò)代碼、網(wǎng)絡(luò)攻擊，以保障網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)的安全。以云安全理念構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全防御體系具有樣本時(shí)效性高、命中率高、誤報(bào)漏報(bào)率低以及終端設(shè)備操作簡(jiǎn)便、維護(hù)簡(jiǎn)單、等級(jí)迅速等特點(diǎn)，是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為高等院校的網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)提供了方案。

5、結(jié)語(yǔ)

云計(jì)算的出現(xiàn)無(wú)疑為我們建設(shè)現(xiàn)代化數(shù)字化校園帶來(lái)了生機(jī)，隨著對(duì)云計(jì)算的不斷深入了解，以及云計(jì)算技術(shù)日漸發(fā)展，高校校園信息化建設(shè)憑借著云計(jì)算的出色表現(xiàn)定能為提升高校軟件實(shí)力方面發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒艷，李鴻科.云計(jì)算及其在教育中的應(yīng)用[M].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2009.12（8）：71-73.

[2]張瑩.“云計(jì)算”技術(shù)在高校資源建設(shè)中的應(yīng)用初探.[J].科技咨詢，2009（9）：219-220.

[3]馮堅(jiān).基于云計(jì)算的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育展望[M].中國(guó)電化教育，2010.3（273）：39-42.

數(shù)字校園解決方案范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高校圖書館 文獻(xiàn)資源建設(shè) 解決方案

近年來(lái)我國(guó)高校圖書館從館舍面積、館藏資源到服務(wù)空間都有了極大發(fā)展和改善，圖書館逐步成為高校發(fā)展進(jìn)程中不可缺少的重要因素。我們不得不接受這樣一個(gè)無(wú)情的事實(shí)：文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)日益不足、紙質(zhì)文獻(xiàn)利用率偏低、紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)此消彼長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)及高校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系的嚴(yán)重滯后無(wú)一不影響高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，成為高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題。

一、高校圖書館經(jīng)費(fèi)不足及對(duì)策

高校圖書館中經(jīng)費(fèi)不足是制約其文獻(xiàn)資源建設(shè)的一個(gè)老生常談的問(wèn)題，也是圖書館發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。

如何應(yīng)對(duì)經(jīng)費(fèi)不足的困惑，圖書館人在多年工作實(shí)踐中也提出許多辦法和應(yīng)對(duì)措施，如減少副本量、增加品種；提高采購(gòu)質(zhì)量，聘請(qǐng)專家和學(xué)者參與到文獻(xiàn)采購(gòu)工作過(guò)程中等，都取得了較好效果。具體有以下幾點(diǎn)：1.開源節(jié)流。制訂符合本館特色的采購(gòu)計(jì)劃，嚴(yán)格采購(gòu)程序，以招投標(biāo)方式采購(gòu)文獻(xiàn)，盡可能降低采購(gòu)成本；與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，將科研經(jīng)費(fèi)和宣傳經(jīng)費(fèi)的一定比例充實(shí)到圖書館文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)中。2.增加經(jīng)費(fèi)投入。高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持不懈地說(shuō)服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐年加大對(duì)圖書館文獻(xiàn)資源的投入，并且要收集同類院校經(jīng)費(fèi)投入情況及文獻(xiàn)資源漲價(jià)的情況及時(shí)提交學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高對(duì)圖書館經(jīng)費(fèi)的投入。3.創(chuàng)新采購(gòu)模式。例如現(xiàn)場(chǎng)選購(gòu)，通過(guò)微信、微博、郵箱、QQ群、讀者意見簿等方式暢通文獻(xiàn)資源薦購(gòu)渠道；還可以適當(dāng)采購(gòu)特價(jià)圖書以彌補(bǔ)一些社科類、益智類、文學(xué)藝術(shù)類及名人傳記類的文獻(xiàn)，這樣無(wú)疑可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)。

二、文獻(xiàn)利用率較低的困惑及對(duì)策

隨著網(wǎng)絡(luò)及大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，多份調(diào)查報(bào)告顯示國(guó)民的閱讀狀況十分堪憂。閱讀是激發(fā)一個(gè)民族創(chuàng)新的原動(dòng)力，是民族文化底蘊(yùn)的基石。高校圖書館如何培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣和激發(fā)閱讀欲望，也是目前高校圖書館提高文獻(xiàn)資源利用率的重要課題之一。

一是加強(qiáng)讀者教育和引導(dǎo)。把讀者教育工作貫徹到整個(gè)大學(xué)階段，從入學(xué)教育參觀圖書館、文獻(xiàn)檢索到數(shù)據(jù)庫(kù)使用技巧及科研能力培養(yǎng)等。二是激發(fā)讀者的閱讀熱情。目前搞得如火如荼的閱讀推廣活動(dòng)就是與讀者互動(dòng)、吸引其到圖書館來(lái)，激發(fā)其閱讀熱情的良好嘗試，并且在實(shí)踐中取得了不錯(cuò)的效果。三是優(yōu)化圖書館的服務(wù)環(huán)境。2003年美國(guó)學(xué)者哈羅德和肖恩對(duì)1995-2002年完工的面積在2萬(wàn)平方英尺以上的357家大學(xué)圖書館進(jìn)行調(diào)查，大部分圖書館面積有了較大增加；而且更大的空間會(huì)使得越來(lái)越多的讀者覺得舒適、方便、有用。在數(shù)字時(shí)代，圖書館的空間資源比過(guò)去更加重要，這不僅僅是因?yàn)榭臻g資源是圖書館賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。四是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和能力。只有能夠方便、快捷地獲取的文獻(xiàn)資源對(duì)讀者才是最有吸引力的。

三、紙質(zhì)資源與電子資源的矛盾及對(duì)策

大數(shù)據(jù)時(shí)代，電子資源發(fā)展迅猛，對(duì)高校圖書館資源建設(shè)的沖擊非常大。在發(fā)揮有限資源經(jīng)費(fèi)的前提下，如何調(diào)配好各類資源的收藏比例在業(yè)界也是仁者見仁，智者見智的。有的學(xué)者認(rèn)為資源為王，即紙質(zhì)文獻(xiàn)是圖書館存在的根本，在服務(wù)教學(xué)、科研的同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)術(shù)、歷史和文化等多種內(nèi)涵，是學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力的體現(xiàn)。而有的學(xué)者則認(rèn)為利用才是硬道理，即大力采購(gòu)電子資源。

如何處理好這一矛盾，筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、服務(wù)對(duì)象等多種因素綜合考慮二者之間及與其他文獻(xiàn)載體的合理結(jié)構(gòu)。例如社科類為主的院校應(yīng)以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，而工科類院校則著力電子資源。各高校的具體做法一般都是按照評(píng)估指標(biāo)體系做好紙質(zhì)文獻(xiàn)的收藏工作，在此基礎(chǔ)上盡力滿足教學(xué)、科研對(duì)電子文獻(xiàn)的需求。

電子資源是圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)?？蒲腥藛T進(jìn)行科學(xué)研究必備的工具，如何提高電子資源的利用率和引進(jìn)適合讀者的何種電子資源成為圖書館的一項(xiàng)關(guān)鍵工作，也直接關(guān)系學(xué)校教學(xué)科研的發(fā)展。多年的工作實(shí)踐及相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、圖書館電子閱覽室等硬件條件影響電子資源的利用，且所占比例最大，其次是數(shù)據(jù)庫(kù)的熟悉程度，電子資源使用習(xí)慣和數(shù)據(jù)庫(kù)使用指導(dǎo)方面相對(duì)較少也不同程度地影響電子資源的使用。在采購(gòu)電子資源的實(shí)踐工作中，教學(xué)、科研對(duì)電子資源的依賴和數(shù)據(jù)商無(wú)故漲價(jià)等都影響圖書館的正常采購(gòu)行為。這就要求圖書館采取聯(lián)合行動(dòng)，共同抵制不良數(shù)據(jù)商的無(wú)端漲價(jià)行為。

總之，在大發(fā)展和大數(shù)據(jù)的時(shí)代，高校圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)過(guò)程中還存在其他許多困惑和矛盾，圖書館人應(yīng)該在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐步破解這些困惑和矛盾，與時(shí)展的大潮共舞。

數(shù)字校園解決方案范文第3篇

“學(xué)習(xí)無(wú)疆”是宏碁大客戶基于“云”的跨平臺(tái)數(shù)字化校園綜合解決方案，將信息化建設(shè)與云計(jì)算、云存儲(chǔ)技術(shù)實(shí)現(xiàn)緊密的相連，實(shí)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的共享學(xué)習(xí)平臺(tái)。與之前的教育信息化建設(shè)相比，結(jié)合了最新的云存儲(chǔ)和云分享技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了資源的最大的共享和學(xué)習(xí)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了備課無(wú)疆界、授課無(wú)疆界、學(xué)習(xí)無(wú)疆界，無(wú)論教師還是學(xué)生都處于一個(gè)完整的系統(tǒng)內(nèi)，能自由完整地實(shí)現(xiàn)資源共享，使教學(xué)和學(xué)習(xí)變成一種主動(dòng)的、自由的傳播方式。

宏碁大客戶教育云“學(xué)習(xí)無(wú)疆”解決方案的實(shí)現(xiàn)不僅得力于宏碁現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用和結(jié)合，同時(shí)結(jié)合宏碁大客戶家族化系列產(chǎn)品，使得“學(xué)習(xí)無(wú)疆”解決方案更加完善。從終端的資源存儲(chǔ)的服務(wù)器，到現(xiàn)代化教室的臺(tái)式機(jī)、筆記本，宏碁大客戶都具備對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品，有針對(duì)性地服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)。將產(chǎn)品和應(yīng)用解決方案相結(jié)合，加上云計(jì)算、無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、智能終端等技術(shù)的快速發(fā)展和成熟，使教育資源的充分共享和隨時(shí)應(yīng)用得以實(shí)現(xiàn)，為教育信息化的發(fā)展提供了新機(jī)遇，使教育理念逐步發(fā)生變化，教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法不斷創(chuàng)新。

自2010年宏碁和方正整合業(yè)務(wù)后，宏碁大客戶借助雙品牌的優(yōu)勢(shì)，以Acer 宏碁全球化戰(zhàn)略布局和全產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)為依托，在充分了解客戶需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷加大技術(shù)研究投入，并致力于將新技術(shù)推廣到教育等各行業(yè)的信息化建設(shè)中。

數(shù)字校園解決方案范文第4篇

惠普社會(huì)創(chuàng)新催化劑項(xiàng)目通過(guò)重塑科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)教育（STEM），匯聚不同學(xué)科、不同國(guó)家及不同文化背景的優(yōu)秀教育工作者，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的變革，從而創(chuàng)建改變生活的強(qiáng)大學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本次峰會(huì)于4月12日至14日在北京舉行，來(lái)自全球各地的教育專家齊聚北京，共同探討國(guó)際及各地區(qū)所面臨的教育改革及發(fā)展問(wèn)題。

教室是學(xué)校最核心的活動(dòng)場(chǎng)所，因此多媒體數(shù)字教室建設(shè)是校園建設(shè)的重中之重?；萜斩嗝襟w教學(xué)解決方案以靈動(dòng)e平臺(tái)（Classroom Manager）軟件為授課核心，教師使用惠普商務(wù)筆記本授課，學(xué)生們使用惠普商用臺(tái)式機(jī)完成課堂測(cè)試。教師通過(guò)系統(tǒng)實(shí)時(shí)生成的分?jǐn)?shù)及統(tǒng)計(jì)報(bào)告對(duì)教學(xué)成效一目了然。

通常，教師在課堂上需要不斷走動(dòng)，這時(shí)他們可以使用惠普針對(duì)行業(yè)用戶設(shè)計(jì)的Slate2高端商用平板電腦提出問(wèn)題，學(xué)生利用與電腦連接的圖形計(jì)算器來(lái)尋找解題方式，并且可以在解題過(guò)程中將數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸?shù)诫娔X中，通過(guò)惠普靈動(dòng)e平臺(tái)與教師實(shí)時(shí)交流，教師則可以通過(guò)數(shù)字大屏設(shè)備隨時(shí)將代數(shù)問(wèn)題、幾何圖形及一些曲線圖展示出來(lái)，組織學(xué)生探討，有效增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性和效率。同時(shí)，利用惠普“惠省”系列噴墨打印一體機(jī)可以現(xiàn)場(chǎng)復(fù)印、掃描存儲(chǔ)課堂筆記等資料。由此，信息化設(shè)備與人、教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)現(xiàn)靈活高效的多媒體教學(xué)。

除了教室之外，圖書館是在校學(xué)生汲取知識(shí)的第二大重要場(chǎng)所?；萜粘珜?dǎo)建設(shè)數(shù)字圖書館，并在本次峰會(huì)上展示了由零終端t200和Compaq MultiSeat ms6200主機(jī)構(gòu)成的PC共享解決方案?！耙慌_(tái)主機(jī)，多人共享”，幫助用戶減少PC部署、管理、維護(hù)、升級(jí)的時(shí)間和復(fù)雜性，大幅降低能耗節(jié)省初期采購(gòu)及后期維護(hù)成本。另外，惠普J(rèn)etAnywhere解決方案能夠充分滿足圖書館的打印需求，通過(guò)精確跟蹤打印資源的使用情況和成本，有效降低碳粉和紙張用量，其自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)大大提高了員工工作效率。

作為對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)獲得了越來(lái)越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的重視。以性能強(qiáng)大、管理和維護(hù)非常簡(jiǎn)單的惠普一體式工作站Z1為核心的惠普遠(yuǎn)程教育解決方案，搭配使用能實(shí)現(xiàn)快捷、高效、高清以及3D OpenGL圖像數(shù)據(jù)傳輸?shù)腞GS軟件，讓遠(yuǎn)程教學(xué)變得 “如影隨形”。

中國(guó)惠普副總裁，信息產(chǎn)品集團(tuán)產(chǎn)品部總經(jīng)理陳肇民在峰會(huì)上表示，“當(dāng)前，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使信息化設(shè)備和資源得到充分利用，是當(dāng)前教育用戶最為關(guān)注的問(wèn)題?；萜詹粌H持續(xù)為教育用戶提供性價(jià)比最優(yōu)的產(chǎn)品和服務(wù)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)靈活易用的定制化解決方案，幫助用戶推進(jìn)教學(xué)方式的變革，深入打造全新‘?dāng)?shù)字生態(tài)校園’，從而使得數(shù)字化教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升?！?/p>

本次峰會(huì)共有來(lái)自15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的120名教育專家出席，展示了25個(gè)惠普社會(huì)創(chuàng)新催化劑項(xiàng)目成果。包括來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等4所中國(guó)高校的信息化專家，分享了他們利用創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)備、整合的教學(xué)資源平臺(tái)成功建立的以人為核心的信息化系統(tǒng)成果。與會(huì)者通過(guò)親身體驗(yàn)最前沿的教育信息化應(yīng)用，深入了解了世界領(lǐng)先的教育創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)理念。

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數(shù)字校園解決方案范文第5篇

一、當(dāng)前高校數(shù)字化校園建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1.建設(shè)模式是最大的問(wèn)題。這里講的建設(shè)模式，主要是指數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃架構(gòu)和實(shí)施方法問(wèn)題。在規(guī)劃架構(gòu)問(wèn)題上，部分高校規(guī)劃不夠清晰，未按照URP的建設(shè)思路進(jìn)行規(guī)劃，因此未能實(shí)現(xiàn)幾大功能的同步：一是門戶的單點(diǎn)登陸，二是數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)平臺(tái)，三是相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)。整個(gè)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)因缺乏規(guī)劃導(dǎo)致數(shù)據(jù)混亂、共享效率低，今后還會(huì)伴隨著重復(fù)建設(shè)甚至推倒重來(lái)。在建設(shè)實(shí)施過(guò)程中一個(gè)普遍的問(wèn)題是，大部分高校決策者并不清楚軟件開發(fā)的規(guī)律和大型管理軟件廠商（如IBM、ORACLE、SAP）的發(fā)展歷程，一部分高校為“節(jié)約成本”或追求所謂的“高度集成”，把信息門戶、基礎(chǔ)平臺(tái)和專業(yè)系統(tǒng)全部交給一個(gè)并不具備這樣高度集成能力的廠商，結(jié)局注定是表層用戶看上去很美，深度用戶用起來(lái)很殘酷的局面，缺乏深度應(yīng)用，就是典型的為數(shù)字化而數(shù)字化。另有一部分高校的數(shù)字化校園建設(shè)資金比較充足，往往選擇國(guó)際管理軟件巨頭的產(chǎn)品和服務(wù)，比如SAP、ORACLE等廠商，這些廠商的應(yīng)用軟件在細(xì)節(jié)上和中國(guó)的國(guó)情或本校校情相距甚遠(yuǎn)，結(jié)果導(dǎo)致水土不服。

2.應(yīng)用系統(tǒng)普遍不成熟。應(yīng)用系統(tǒng)關(guān)系著高校的重要管理活動(dòng)和數(shù)據(jù)的處理，是數(shù)字化校園的核心產(chǎn)品，這些應(yīng)用系統(tǒng)一般都具有復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程，對(duì)數(shù)據(jù)分析能力有很高的專業(yè)要求。如人力資源管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)涵蓋了教師職業(yè)生涯的一切信息，且每一類信息之間存在很強(qiáng)的邏輯關(guān)系和協(xié)同性，各種業(yè)務(wù)的協(xié)同要求系統(tǒng)建立成熟的流程管理并處理好不同業(yè)務(wù)流程之間的數(shù)據(jù)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，要對(duì)不同業(yè)務(wù)產(chǎn)生的多類數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度的統(tǒng)計(jì)分析，最終體現(xiàn)在各類報(bào)表中。筆者認(rèn)為，當(dāng)前高校數(shù)字化校園產(chǎn)品最大的軟肋是應(yīng)用系統(tǒng)的不成熟，無(wú)法進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)據(jù)交互，容易使數(shù)字化校園成為口號(hào)。

3.平臺(tái)整合能力普遍較弱。有過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)歷的人都知道，開發(fā)一個(gè)復(fù)雜的應(yīng)用系統(tǒng)需要一支專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，更需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間和過(guò)程。筆者認(rèn)為，數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)平臺(tái)比起專業(yè)而繁多的應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，程序相對(duì)簡(jiǎn)單、開發(fā)周期相對(duì)更短。數(shù)據(jù)平臺(tái)最重要的功能在數(shù)據(jù)的整合，但是部分?jǐn)?shù)字化校園的建設(shè)廠商為壟斷利益，承接了大量的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，什么都能做的結(jié)果就是什么都做不好。平臺(tái)整合的能力大大下降，最終直接導(dǎo)致信息孤島現(xiàn)象的普遍存在。

4.缺乏強(qiáng)有力的組織、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。數(shù)字化校園建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，是一所高校管理水平和管理效率的完美體現(xiàn)，因其涉及的建設(shè)部門眾多、數(shù)據(jù)復(fù)雜、用戶量龐大，這些特點(diǎn)決定了數(shù)字化校園的建設(shè)需要一個(gè)強(qiáng)有力的組織和協(xié)調(diào)的機(jī)構(gòu)，在此機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)專業(yè)的部門和團(tuán)隊(duì)做好實(shí)施工作。此外，當(dāng)前我國(guó)高校的管理普遍存在職能條塊分割、過(guò)度分散等現(xiàn)象，本應(yīng)該整合的管理職能卻落在了不同的職能部門，存在諸多管理壁壘，導(dǎo)致管理成本很高，溝通協(xié)調(diào)很困難。

二、高校數(shù)字化校園跨部門信息資源整合的建議和對(duì)策

1.重新認(rèn)識(shí)當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)的誤區(qū)，為決策提供參考。應(yīng)用系統(tǒng)是“數(shù)字化校園”的靈魂和核心，決定著學(xué)校數(shù)字化、智能化程度的高低，是實(shí)現(xiàn)“數(shù)字化校園”終極目標(biāo)的關(guān)鍵。然而不少高校認(rèn)識(shí)不到位，試圖用一個(gè)平臺(tái)型廠商同時(shí)解決數(shù)據(jù)平臺(tái)和應(yīng)用系統(tǒng)的問(wèn)題，不少不具備業(yè)務(wù)系統(tǒng)研發(fā)能力的廠商通過(guò)低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入高校業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這種短視的行為最終導(dǎo)致了重硬輕軟、有路無(wú)車的現(xiàn)象，失去了業(yè)務(wù)系統(tǒng)的支持，數(shù)字化校園這個(gè)概念成了無(wú)本之末，無(wú)水之源。

2.正確認(rèn)識(shí)URP技術(shù)的核心思想和內(nèi)涵，避免重復(fù)建設(shè)。大家都知道，清華大學(xué)在信息化的建設(shè)過(guò)程中，提出了“數(shù)字校園”與“大學(xué)資源計(jì)劃（URP）”的高校信息化建設(shè)理論，并提出了高校信息化建設(shè)的整體結(jié)構(gòu)和框架。URP理論和技術(shù)已經(jīng)成為高校數(shù)字信息資源整合的有效解決方案，URP技術(shù)的核心內(nèi)可概括為“1 個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)+N 個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)+1 個(gè)門戶”的系統(tǒng)構(gòu)架和建設(shè)方案。從我國(guó)當(dāng)前軟件行業(yè)的整合程度來(lái)看，一家廠商能夠同時(shí)解決好這三個(gè)問(wèn)題幾乎是不現(xiàn)實(shí)的，從筆者調(diào)研的情況來(lái)看，很多高校的數(shù)字化校園項(xiàng)目的成敗都取決于對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3.提升高?？绮块T業(yè)務(wù)的協(xié)同應(yīng)用水平，提升高校軟實(shí)力。數(shù)字化校園的核心是整合各應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)生的對(duì)學(xué)校具有戰(zhàn)略價(jià)值的信息資源，如教學(xué)、科學(xué)研究、人事信息、財(cái)務(wù)信息等，通過(guò)URP的設(shè)計(jì)理念，最終實(shí)現(xiàn)在各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的協(xié)同應(yīng)用、相互共享、相互支持的局面，使數(shù)字化校園具備對(duì)已有系統(tǒng)的整合能力和對(duì)未來(lái)根據(jù)學(xué)校需要而部署系統(tǒng)的擴(kuò)展能力。通過(guò)對(duì)跨部門信息資源的有效整合，提高高校獲取、利用各類具有戰(zhàn)略意義的信息資源的能力，提升高校軟實(shí)力。

4.消除信息孤島，提升管理工作效率，提高師生滿意度?？绮块T的信息資源整合，依賴于各專業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)和有效應(yīng)用，因此，在數(shù)字化校園建設(shè)中，要重視在統(tǒng)一的規(guī)劃下由各職能部門選擇合適的廠商引入或開發(fā)專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)（如科研管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)）；而在數(shù)字化校園建設(shè)的前期已經(jīng)建設(shè)形成的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，要以跨部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用為目的，重新整理數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)并做好公共數(shù)據(jù)接口。消除信息孤島，最后總實(shí)現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)和資源整合，提高廣大師生利用數(shù)字資源的效率，提高辦事效率。