克服困難的名言
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇克服困難的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
克服困難的名言范文第1篇
面對困難我們要積極的面對，那關(guān)于面對困難的勵志名言有哪些呢？下面是小編給大家整理的面對困難的勵志名言，供大家參閱!
面對困難的勵志名言精選1.咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>
2.意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。
——羅洛·梅
3.從不為艱難歲月哀嘆，從不為自己命運悲傷的人，的確是偉人。
——塞內(nèi)加
4.一個人的價值和評價在于心靈與意志。
——蒙田
5.告訴你使我達到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。
——巴斯德
6.在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。
——普里尼
7.宿命論是那些缺乏毅力的弱者的借口。
——羅曼·羅蘭
8.人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起。
——哥爾德斯密斯
9.得到一個最后的微笑勝于得到最初的一場歡樂。
——佚名
10.物理學(xué)教給了我們嚴(yán)峻的一課：人的意志是受到某些決定性的限制。
——艾爾·巴比
11.困難像彈簧，看你強不強;
你強他就弱，你弱他就強。
12.困難是礁石，海水敢于進擊才激起美麗的浪花。
13.小苗不經(jīng)風(fēng)雨長不成大樹，人不經(jīng)困難難以成材。
14.困難永遠(yuǎn)是堅強之母。
15.沒有困難就沒有智慧。
面對困難的勵志名言經(jīng)典1.困難里包含著勝利，失敗里孕育著成功。
2.怕走崎嶇路，莫想登高峰。
3.害怕攀登高峰的人，永遠(yuǎn)在山下徘徊。
4.困難是一個嚴(yán)厲的導(dǎo)師。
——貝克
——斯邁爾斯
6.最困難之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日。
——拿破侖
7.困苦能孕育靈魂和精神的力量。
——雨果
8.有困難是壞事也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來。
——徐特立
9.困難越大，榮耀也越大。
——西塞羅
10.能克服困難的人，可使困難化為良機。
——丘吉爾
11.只有不畏艱險的人，才能享受冒險的樂趣。
——狄斯累利
12.被克服的困難就是勝利的契機。
——賀拉斯
13.下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。
14.世上無難事，只要肯登攀。
15.在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。
——馬克思
面對困難的勵志名言推薦1.要做到堅韌不拔，最要緊的是堅持到底。
——陀思妥耶夫斯基
2.意志堅強，就會戰(zhàn)勝惡運。
——佚名
3.堅定的前進者盡管也有停歇的時候，卻勇往直前。
——赫伯特
4.書不記，熟讀可記;
義不精，細(xì)思可精;惟有志不立，直是無著力處?！祆?/p>
5.意志是獨一無二的個體所擁有的以糾正自己的自動性的力量。
——勞倫斯
6.蚓無爪牙之利筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
——荀子
7.偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副精神去從事，不避艱苦。
——羅素
8.若要修成九轉(zhuǎn)，先須煉己持心。
——張伯端
9.人可以忍受不幸，也可以戰(zhàn)勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過難關(guān)。
——卡耐基
10.天才在于積累，聰明在于勤奮。
——華羅庚
11.宿命論是那些缺乏毅力的弱者的借口。
——羅曼·羅蘭
12.最有學(xué)問和最有見識的人總是很謹(jǐn)慎的。
——盧梭
13.下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。
14.霧氣彌漫的清晨，并不意味著是一個陰霾的白天。
15.天空雖有烏云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會有太陽在照耀。
——三浦綾子
16.惟其痛苦，才有歡樂。
——貝多芬
17.在人生的大風(fēng)浪中，我們常常學(xué)船長的樣子，在狂風(fēng)暴雨之下把笨重的貨物扔掉，以減輕船的重量。
——巴爾扎克
18.只有經(jīng)過地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。
——泰戈爾
19.鐵是愈錘煉愈堅韌的。
——聞一多
20.無論愛什么，……只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時中，沒有已時者有望。
克服困難的名言范文第2篇
人們常說：有志者事竟成， 這里的“志”就是人的意志力。意志是一個人自覺確定目的，支配、調(diào)節(jié)行動，克服困難以達到目的的心理過程。意志是意識的能動性、積極性的集中體現(xiàn)，是人類獨有的心理現(xiàn)象。意志和行動是密不可分的，在意志支配下的行動叫意志行動。意志支配、調(diào)節(jié)著行動，并在意志行動中表現(xiàn)出來。
以上是意志的抽象解釋，形象地說，打個比方，你是一個非常喜歡吃糖的人，你現(xiàn)在有兩塊糖，你非常想吃掉它，如果你能把這兩塊糖保留到明天再吃，你就是有毅力，意志力較強 的 人。意志是學(xué)習(xí)中的非智力因素之一。意志堅強的孩子，一般來說，學(xué)習(xí)的自覺性較強，并能克服困難，堅持組織自己的學(xué)習(xí)，能取得良好的學(xué)習(xí)成績；反之，意志薄弱的孩子，往往會影響學(xué)業(yè)成就的提高。
對于初中孩子而言，意志力反應(yīng)在其身上的作用尤為重要。因此，我想從以下幾點談一談，如何培養(yǎng)孩子的意志力，以起到拋磚引玉的作用。
首先，培養(yǎng)孩子的意志，也就需要從具體的事情開始。家長布置孩子的任務(wù)要明確，并要指導(dǎo)孩子按照預(yù)定的目的和計劃一步一步地完成任務(wù)。對完成任務(wù)好的要給予鼓勵和表揚，對他們的意志行為要進行強化，使其逐漸形成意志的自覺性。
第二，從培養(yǎng)良好的習(xí)慣出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說過：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。習(xí)慣的養(yǎng)成，常常需要付出意志的努力。培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣要從小事做起，如遵守作息時間、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)后收拾書包、自己收拾房間等。培養(yǎng)行為習(xí)慣時要對他們嚴(yán)格要求，如要求他們該完成的任務(wù)一定要完成，決不能半途而廢；要求他們改正的缺點就要監(jiān)督他們逐漸改正。具體來說可以從以下幾方面做起：
①家長要經(jīng)常為孩子選擇有關(guān)培養(yǎng)意志力的名言、格言、警句來激勵和對照他們的意志。要經(jīng)常向他們灌輸，只有意志堅強的人，無論干什么事情都會有始有終，并保證獲得高質(zhì)量的結(jié)果。初中孩子們年齡小，一般不會恰當(dāng)?shù)倪x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以家長們要循序漸進地引導(dǎo)他們讀一點心理學(xué)方面的書，讓他們從理論上對培養(yǎng)意志力的問題有所認(rèn)識，日久天長，他們就會自覺地規(guī)范自己的行為，有意識的加強意志力的鍛煉。
②要有意識地培養(yǎng)意志力的堅持性。每一階段（學(xué)期、學(xué)年、一月，及短時間內(nèi)）家長都要幫助孩子制定出切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實施計劃。沒有目標(biāo)，就沒有奮斗的動力。沒有計劃就會讓孩子放任自流。目標(biāo)和計劃既然可行，就必須始終堅持預(yù)定的計劃，不論遇到什么障礙，都不改變原計劃和目標(biāo)。制定目標(biāo)時要讓孩子明白，困難是存在的，要有克服困難的思想準(zhǔn)備，要有克服困難的勇氣，要把如何克服困難的措施制定在實施計劃中，只養(yǎng)孩子們就有目標(biāo)可奔、有計劃可循，既有克服困難的勇氣又有克服困難的辦法。作為家長要經(jīng)常督促孩子的目標(biāo)完成情況，并隨時幫助孩子修正錯誤，要鼓勵他們培養(yǎng)意志力的堅持性，要決不能朝令夕改，隨時降低標(biāo)準(zhǔn)修改目標(biāo)。如：每天背誦一首唐詩，每天必須檢查，如果有一天家長忘了檢查，第二天必須及時提醒孩子，補背當(dāng)天的內(nèi)容，以保證目標(biāo)的保質(zhì)保量地完成。如果家長做不到及時檢查，及時監(jiān)督，那么孩子的意志力也就得不到很好的培養(yǎng)。
③要有意識的培養(yǎng)意志力的獨立性。家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生獨立的安排學(xué)習(xí)時間，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要讓孩子明白，家長不可能參與學(xué)習(xí)的全過程。自己的事情必須自己辦，自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生只有自己調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，才能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。該記憶的知識，一定要強迫他記住，哪怕經(jīng)過十遍八遍的重復(fù)，也決不姑息遷就。日久天長，孩子一定會養(yǎng)成良好的獨立個性。
這樣，在形成良好行為習(xí)慣的同時，也培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)。
第三，培養(yǎng)孩子在困難面前不害怕的品質(zhì)，就是不怕吃苦的精神。意志活動常常和困難在一起，因為常常只有困難需要更多的努力。家長在培養(yǎng)孩子意志力的活動中，可以設(shè)計稍微有點困難的活動。如果太容易，孩子就不需要付出什么努力，對意志的培養(yǎng)當(dāng)然沒有什么好處。如果太難，不符合孩子的心理發(fā)展水平，就很容易使孩子受挫。在孩子面對困難的時候，家長要鼓勵孩子，并且相信孩子能夠克服困難。往往這樣，在這種支持下，孩子比較容易想出應(yīng)對的方法。家長切不可嘲笑小孩“不行，太笨”這類的。
對孩子的小傷、小病，不應(yīng)過分渲染，要鼓勵他帶病學(xué)習(xí)，磨練堅強的意志。常言道：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？其實這里的“風(fēng)雨”除了自然界的風(fēng)雨外，還應(yīng)該包括一些客觀困難，如：饑餓、生病、委屈、勞累等。如果孩子連小傷小痛都熬不過去，何談將來的大成就，大事業(yè)呢？
克服困難的名言范文第3篇
能真正理解意志是一個人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。因為：堅強意志是行動的強大動力，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證。懂得能夠應(yīng)對困難是對一個人心理、道德上的考驗。
過程與方法：
1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中，感受到堅強意志是與戰(zhàn)勝困難和挫折相連的。
2、在回顧個人的成長經(jīng)歷中，體驗什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質(zhì)相關(guān)，進一步理解堅強意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。
情感、態(tài)度與價值觀：
盡可能地從學(xué)生自己身上，從同學(xué)、父母等較為熟知的人物的成功經(jīng)歷中體驗、感受意志堅強對人成長中的影響。增強培養(yǎng)、鍛煉堅強意志的自覺性和強烈愿望。
教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點：
①只有認(rèn)清培養(yǎng)堅強意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，所以，“意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍?！笔潜究虻闹攸c。
②對堅強意志的作用，學(xué)生不難理解。但是否能真的接受，并落實在行動上，有一定的難度。因此，本框的難點，是在教學(xué)設(shè)計上，如何貼近學(xué)生，讓學(xué)生心悅誠服。
教法建議：
①在本課教學(xué)的導(dǎo)入上，為引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用學(xué)生熟知的一些俗語引入；也可結(jié)合學(xué)生的實際事例，開展分析。這樣更貼近學(xué)生的生活，更易為學(xué)生接受。
②在教學(xué)重點、難點的突破上，可以利用一些多媒體技術(shù)。比如，成語故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的錄像；或者一個相關(guān)的Flas。
教學(xué)設(shè)計示例
導(dǎo)入新課：
教師：利用投影儀或電腦展示三句名人名言：
教師給予思考提示：
a、上述幾句話寓意是什么？
b、意志品質(zhì)對一個人會有什么樣的影響？
c、一個人的成功是靠高智商，還是其他？
學(xué)生活動：
每個人先獨立思考2分鐘。然后，鄰桌的同學(xué)間可相互交換看法，開展小型的討論。（2-3分鐘）
學(xué)生歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。
新課：二、堅強意志的作用
播放錄像：《臥薪嘗膽》（或由學(xué)生講成語故事的形式）
教師：身為一國之君的越王勾踐，為什么要"臥薪"、"嘗膽"？
學(xué)生思考、歸納：因為想報仇，要復(fù)國。
教師：大家說的沒錯。同學(xué)們的話令我想起一個人，一首詩。李煜的《虞美人》
同樣是亡國之君，同樣都對亡國之恥悲憤不已。但一個復(fù)國成功，一個卻落下了凄慘的結(jié)局。為什么越王勾踐能夠成功，靠的是什么？
學(xué)生歸納：靠的是堅強的意志。
1、堅強意志是行動的強大動力。（板書）
教師：從越王勾踐要"臥薪"、"嘗膽"，立志復(fù)國，我們也可以看出來：意志總是與人的自覺性相聯(lián)系的。
（投影）
（擁有）
教師：同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習(xí)與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的；哪些是不符合要求的行動。我們應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生活動：小組討論5分鐘
學(xué)生歸納：小組代表發(fā)言
貪玩、抄襲作業(yè)、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對學(xué)業(yè)都是有害的，屬于不符合要求的行動，能夠制止這些行為，或者拒絕不良誘惑，這是意志堅強的表現(xiàn)；好學(xué)上進，勤奮苦讀，屬于正確目的的行動，能自覺做到這些，當(dāng)然也是意志堅強的表現(xiàn)。
2、堅強意志是克服困難的必要條件
教師：剛才，我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，他是為了復(fù)國。想復(fù)國為什么要?quot;臥薪"、"嘗膽"呢？每天臥薪嘗膽，同復(fù)國大志有什么關(guān)系？
學(xué)生思考后，回答：每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅強的意志。
教師：為什么不能直接進行復(fù)國的計劃？
學(xué)生講解：歷史背景介紹（由一位喜愛歷史知識的學(xué)生簡要講整個事件的時間、過程）
學(xué)生思考、歸納：整個事件做起來不是很容易，會遇到很多困選?br>教師：請同學(xué)們結(jié)合《臥薪嘗膽》的故事，來議一議：怎樣才能戰(zhàn)勝、克服困難？通常，會在哪幾個階段是最困難、最易使人灰心的時候？
思考提示：（教師給出幾句俗語供學(xué)生參考）
a、萬事開頭難
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
學(xué)生活動：分析老師給出的幾句話，思考在實際行動中遇到困難時，應(yīng)怎么辦？同時，與你的鄰桌談?wù)?，你目前最大的困難是什么？你打算怎樣去克服？
學(xué)生歸納：（略）
（結(jié)合板書）
教師：正如我們分析的這樣，做任何事情，多多少少都會遇到一些困難。要想成功，就同能不能克服困難聯(lián)系在一起了，于是就需要我們有堅強的意志。才能取得最后的成功，可見……
3、堅強意志是事業(yè)成功的保證（板書）
……（可利用成功人士的實例來說明此知識點，特別是他們自己對自己成功所做的評價或分析。）
板書設(shè)計：
二、堅強意志的作用
1、堅強意志是行動的強大動力
2、強意志是克服困難的必要條件
3、
探究活動
"成功"與"意志"
目的：
（1）在采訪、調(diào)查與思考中，感悟到"堅強的意志，是戰(zhàn)勝困難，克服弱點，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。"
（2）學(xué)習(xí)如何與人很好地溝通、交流。初步嘗試整理、撰寫采訪稿件。培養(yǎng)獨立思考的能力。
教學(xué)步驟：
（1）教師給出一個公式"恒心+毅力=成功"（出示一張以"龜兔賽跑"為背景的圖片，請參看【媒體素材】中的圖片），引發(fā)學(xué)生的思考與爭論。
（2）在爭論沒有結(jié)果時，教師提出：請同學(xué)們用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考、判斷。采用的主要方法就是調(diào)查我們身邊學(xué)業(yè)有成的優(yōu)秀同學(xué)，以及事業(yè)有成的學(xué)生家長。
（3）學(xué)生分組，討論、確認(rèn)采訪的對象；制訂采訪方案（時間、地點、采訪提問時的提綱、采訪用的工具等等）。
（4）各組將本組的采訪方案在全班交流，開展"可行性"的討論。然后，組內(nèi)再進行補充、修訂。
（5）實施采訪計劃。
（6）回顧整個采訪過程，進行文字整理。
（7）小組代表在課堂上以"成功與意志"為題進行交流。
對教師的建議：
（1）引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注普通人的成功，特別是學(xué)生身邊的普通人。在活動前，應(yīng)向?qū)W生說明："成功"的含義不僅僅局限與要有偉大的成就、突出的表現(xiàn)、驕人的業(yè)績等，普通人、平凡的崗位同樣也有"成功"。我們的同學(xué)其實也有不少成功的事例。
（2）教師應(yīng)關(guān)注探究活動的整個過程，特別是學(xué)生的思想變化。以及在具體實施中所遇到的困難要及時予以幫助。
（3）指導(dǎo)學(xué)生將注意的焦點放在思考"成功與意志"的關(guān)系上。使學(xué)生在活動過程中能自己感悟到堅強意志的作用。
評價重點：
（1）參與的主動性、積極性。
（2）擬訂的采訪提綱是否充分、可行。
（3）在后期的整理時，能否在認(rèn)識上有所提高。
克服困難的名言范文第4篇
關(guān)鍵詞： 山區(qū)幼兒 意志品質(zhì) 調(diào)查研究
一、問題的提出
意志是人在行動中自覺地克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。良好的意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅持性。在眾多影響人成功的非智力因素中，“良好的意志品質(zhì)”引起人們非常關(guān)注。普遍認(rèn)為：良好的意志品質(zhì)應(yīng)從小培養(yǎng)。羅定市位于廣東省西部欠發(fā)達的云浮地區(qū)，本研究通過對羅定市部分在園幼兒的調(diào)查，旨在揭示不同年齡階段幼兒意志發(fā)展的不同特點及規(guī)律，提出幼兒意志培養(yǎng)的建議，為當(dāng)?shù)赜捉谈母锾峁┮欢ǖ膮⒖肌?/p>
二、對象、方法及步驟
對象：用隨機抽樣的方法在羅定市選取公立幼兒園3間，私立幼兒園5間，從中再隨機抽樣選取各年齡階段（3―4歲、4―5歲、5―6歲、6―7歲）兒童各100名，共400名幼兒參加實驗。
方法：在幼兒的游戲中自然觀察。
步驟：1. 按意志的四種品質(zhì)分別設(shè)計“幼兒意志發(fā)展特點觀察表”；
2. 對相關(guān)幼兒教師進行培訓(xùn)，使其掌握實驗原理及實驗過程；
3. 實驗幼兒和其他幼兒一起在自然環(huán)境中游戲，幼兒教師根據(jù)“觀察表”對實驗幼兒的意志的各種品質(zhì)做出記錄。
4. 對所得結(jié)果進行統(tǒng)計。
三、結(jié)果及分析
1. 意志的自覺性是指人在行動中具有明顯的目的性，并充分認(rèn)識到行動的意義，使自己的行為服從于一定要求的良好品質(zhì)。
2. 總的說來，幼兒的自覺性品質(zhì)隨年齡增長而提高。
3. 3―5歲幼兒基本上沒有自覺性，5―7歲幼兒開始有自覺性的萌芽，但水平低。
4. 不良品質(zhì)主要表現(xiàn)為受暗示性和獨斷性，受暗示性隨年齡上升而下降，獨斷隨年齡上升而上升。表明教師的意見對幼兒有較大影響，但這種影響隨幼兒年齡增長有所下降，說明幼兒隨年齡增長開始用自己的主見來支配行為。
1. 意志的果斷性是指一個人勇于明辨是非，及時作出決定，并執(zhí)行決定的能力。
2. 總的說來，幼兒果斷性品質(zhì)隨年齡增長而提高。
3. 幼兒意志果斷性的品質(zhì)較其他品質(zhì)發(fā)展要好：低齡幼兒中就有一部分能迅速、正確地做出決定，大齡幼兒有一半以上能預(yù)見和了解行動的可能結(jié)果。不良品質(zhì)主要表現(xiàn)為草率決定，優(yōu)柔寡斷的相對比較少。說明當(dāng)今幼兒獨立判斷能力增強，實際教學(xué)過程，幼兒教師應(yīng)充分考慮到幼兒的這個特點。
1. 意志的自制性是指一個人善于控制和支配自己行動的能力。
2. 總的說來，幼兒自制性品質(zhì)隨年齡增長而提高。
3. 幼兒的自制性品質(zhì)的水平較差，3―6歲幼兒基本上不能抵抗內(nèi)外干擾的同時影響，6―7歲幼兒也僅有極少部分（5%）能較好控制自己的行為。
4. 幼兒階段的自制性品質(zhì)一般表現(xiàn)在服從教師的要求上。
5. 幼兒受內(nèi)部干擾的影響明顯大于外部干擾的影響，各年齡段均如此。實際教學(xué)中，幼兒教師要特別考慮對幼兒抵抗內(nèi)部干擾能力的培養(yǎng)。
1. 意志的堅持性是一種在行動中能以堅韌不拔的毅力克服困難而堅持到底的良好品質(zhì)。
2. 總的說來，幼兒的堅持性的提高與年齡有關(guān)。
3. 幼兒的堅持性品質(zhì)表現(xiàn)出明顯的年齡特征（從堅持時間的平均20秒到13分）
低齡幼兒較易放棄開始的活動，這與他們注意穩(wěn)定的時間短，情緒的情境性有關(guān)；高齡幼兒由于注意穩(wěn)定的時間延長，有意注意、情緒調(diào)控能力的初步發(fā)展，開始能較長時間維持已經(jīng)開始的符合目的的活動。
四、小結(jié)及建議
由上述實驗結(jié)果及分析，我們可以得出以下結(jié)論：
1. 意志四種品質(zhì)的水平均可以隨兒童年齡的增加而有所提高。
2. 但總的來說，幼兒意志發(fā)展的水平還不高，自覺性、果斷性、堅持性屬于低級水平，自制力比較弱。
3. 在幼兒意志的教育和培養(yǎng)中，教師應(yīng)針對不同幼兒的認(rèn)識水平和實際活動采取適宜的內(nèi)容和方式，使幼兒的意志在正確有效的教育培養(yǎng)下迅速發(fā)展。
4. 關(guān)于意志的四種品質(zhì)，公私立幼兒園的兒童沒有發(fā)現(xiàn)顯著差異。
對幼兒意志力的培養(yǎng)，我們提出以下建議：
1. 引導(dǎo)幼兒樹立遠(yuǎn)大志向。
志向是一個人的人生觀的集中體現(xiàn)，志向也是堅強意志的前提。幼兒雖然理解能力有限，但教師可以通過一些生動形象的故事（如臥薪嘗膽、聞雞起舞）和一些瑯瑯上口的名言警句來引導(dǎo)幼兒從小立志。
2. 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣可使幼兒在今后的成長中不必付出太大的意志努力就能很好地完成任務(wù)，而幼兒內(nèi)在行為習(xí)慣的形成也提高了意志品質(zhì)。培養(yǎng)行為習(xí)慣應(yīng)從小事做起，如要求幼兒按時吃飯、按時睡覺、按時起床；做了游戲，收拾好玩具才能離開等等，在生活中，對幼兒也要嚴(yán)格要求，如布置的任務(wù)，除非特殊情況，幼兒一定要完成，教師要多給予鼓勵，不能讓幼兒從小養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣。
3. 有意創(chuàng)設(shè)困難的情境，提高幼兒克服困難的能力。
意志力的水平和克服困難的水平直接聯(lián)系，因此要多為幼兒設(shè)置困難情境。如幼兒游戲中的角色游戲，讓幼兒通過不同角色的扮演，去克服各種困難，對幼兒的意志進行訓(xùn)練。但設(shè)置的難度要符合幼兒的實際水平，過難容易使幼兒自卑，產(chǎn)生畏難情緒；過易又引不起兒童的興趣，那么何謂恰當(dāng)?shù)碾y度呢？這就要求教師找準(zhǔn)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，具體到不同年齡的幼兒有不同標(biāo)準(zhǔn)，總的說來，“跳一跳能把蘋果摘下來”，付出一定努力才能完成的難度才是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
4. 利用環(huán)境，樹立好的榜樣。
榜樣的力量是無窮的，尤其對極易受暗示的幼兒來說。教師可有意在班中樹立幾個意志品質(zhì)相對較好的兒童，成為其他兒童學(xué)習(xí)的對象。這樣，既可以影響意志品質(zhì)差的兒童，也能繼續(xù)鞭策好的兒童，使他們更加進步，由此形成良好的班級氣氛，先進帶后進，利用集體教育個人。
5. 針對個別差異，因材施教。
不同的兒童有著不同的意志特點，有的可能堅持性好、自覺性差，有的可能果斷性好、自制力差，教師在平時的生活和學(xué)習(xí)中要善于觀察，認(rèn)真總結(jié)，必要時還要做出記錄，了解幼兒的個別差異，有針對性地進行教育，這對幼兒意志品質(zhì)的迅速提高是非常有幫助的。
6. 家園配合，形成合力。
幼兒的進步，僅靠幼兒園是不夠的，孩子的大部分時間還是和父母生活在一起。教師要及時和家長取得聯(lián)系，經(jīng)常互相通氣。學(xué)校教育和家庭教育保持一致，更有利于幼兒的健康成長。
參考文獻：
［1］黃人頌.學(xué)前教育學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2002.
克服困難的名言范文第5篇
關(guān)鍵詞：優(yōu)秀生 不良行為 品質(zhì)培養(yǎng)
中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）03-0173-01
優(yōu)秀生是老師的得意門生，同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模，家長的掌上明珠。正因為如此，大多數(shù)教師和家長對各方面比較差的學(xué)生管理較嚴(yán)，而對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生管理則有些放松，致使一些免疫力差的優(yōu)秀生就沾沾自喜、得意忘形、自以為是，無意中就會滋生出多余的旁枝，影響其主干的正常生長發(fā)育。優(yōu)秀生的多余旁枝一般有以下幾種：
一、優(yōu)越感強，高傲自大
優(yōu)秀生是學(xué)生中的榜樣和骨干力量，也是教師的得力助手，學(xué)校和班級里的許多事情，要通過他們?nèi)プ?，依靠他們發(fā)揮積極的影響和作用，他們是學(xué)生中的佼佼者，是教師心目中的寵兒。在他們成長的過程中往往充滿微笑、表揚、羨慕、尊敬……久而久之，在一些優(yōu)秀生的潛意識里就會自覺不自覺地產(chǎn)生“優(yōu)越感”：自以為了不起，對同學(xué)的求助或者反感，或者鄙視；對老師的話也只愛聽贊揚的，不愛聽批評；對家長的態(tài)度更是蠻橫無理，一副“小皇帝的尊相”。當(dāng)成績名列前茅時，他們沾沾自喜、得意忘形、自高自大、目空一切；當(dāng)看到別人強于自己時，就會產(chǎn)生嫉妒和抵觸情緒，總想比別人強一截、高一頭，暗地里發(fā)誓：不壓倒某某，誓不為人！因而，為了所謂的名列前茅，他們不擇手段地玩弄手腕，打擊對方；當(dāng)看到別人失敗時，幸災(zāi)樂禍，冷嘲熱諷，毫無同情之心，更無友愛之意。
二、自私自利，上進的動機不純
希望自己的孩子優(yōu)秀，這是天下為人父母者共同的心聲，但有的家長對這個問題認(rèn)識有偏差，在他們心目中只要文化課成績優(yōu)異者，便是優(yōu)秀生，至于品行、為人處事等都無關(guān)緊要，使孩子上進心摻雜上“私利”的成份，他們認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)成績好才好向父母交代，才能獲得父母的獎賞，這樣 ，當(dāng)他們達到了一定的目的后，就認(rèn)為萬事大吉，不再繼續(xù)努力，自我陶醉在已取得的成績里。
三、唯我獨尊，經(jīng)不住挫折
自尊之心，人皆有之。但由于青少年學(xué)生正處在成長階段，思想不成熟。他們處處只要求別人贊許和尊重自己，而自己卻不知道也應(yīng)該尊重別人，這種惟我獨尊的心理使他們對別人蠻橫粗暴，處事主觀武斷。而且一旦受到挫折、遇到困難、聽到批評，要么灰心喪氣、情緒低落，覺得世界末日到了；要么態(tài)度橫蠻，反唇相譏，我行我素，執(zhí)迷不悟，甚至走向歧途。
四、只重智育、不管德育和體育
有的優(yōu)秀生，不愿參加公益活動，更不愿擔(dān)任班級、學(xué)校、社會等公益事務(wù)，如當(dāng)班干部、學(xué)生會干部等；有的優(yōu)秀生，不會也不愿勞動，連自己的衣服都不會洗，需要父母幫忙。然而他們卻有自己的理由：“勞動怕影響學(xué)習(xí)成績！”；有些優(yōu)秀生在生活上鋪張浪費，大手大腳地花錢，穿著時尚，相互攀比，竟然杞人憂天道：“不吃不穿，難道讓廠家都破產(chǎn)，讓工人都下崗嗎？”其實，一個優(yōu)秀的人才應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
上述種種現(xiàn)象并不是每一個優(yōu)秀學(xué)生身上都存在的缺點。因此，在教育過程中，我們教育工作者要因人而異，因材施教，采取不同的教育方法。既要考慮優(yōu)秀生的一般心理特點，又要考慮每個學(xué)生的個性差異。
第一，正確運用表揚與批評，引導(dǎo)優(yōu)秀生樹立正確的人生觀
表揚與批評是教育工作中一種必不可少的教育方法。表揚能起到發(fā)揚學(xué)生優(yōu)點，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。批評是否定學(xué)生思想行為的錯誤部分，責(zé)令學(xué)生克服或根除不良的思想行為，對學(xué)生有很好的警示和鞭策作用。但表揚和批評的“火候”掌握不準(zhǔn)，分寸把握不當(dāng)，就會適得其反。對待優(yōu)秀生，教師必須一分為二，實事求是地給予評價，不能言過其實地贊揚和鼓勵，因為在這些學(xué)生的人生歷程中，表揚和獎勵是他們的“家常便飯”，表揚太多，獎勵太頻繁，夸獎太過分，就會讓那些優(yōu)秀生忽視了自己的缺點而滋長了驕傲自滿的思想；對他們的缺點、錯誤，不能輕描淡寫、姑息遷就。批評必須實事求是，符合實際，讓他們心服口服。其實，對優(yōu)秀生適當(dāng)?shù)剡\用批評倒比表揚有效果，因為公正合理的批評是他們的“山珍海味”，對他們有積極作用。當(dāng)優(yōu)秀生過高估計自己，對自己的長處看得多、短處看得少，對同學(xué)的缺點看得多、優(yōu)點看得少時，必須給予正確的引導(dǎo)，教育他們“以人之長，補己之短”“嚴(yán)于責(zé)己，寬于待人”養(yǎng)成勇于剖析自己的習(xí)慣，自覺地進行自我分析、自我評價、自我改造和自我提高，自覺地抗拒不良思想的影響，只有這樣，才能樹立正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價自己的能力。
第二，培養(yǎng)優(yōu)秀生自制力與克服困難的精神
作為教書又育人的我們，在向?qū)W生傳播知識的同時，也要培養(yǎng)他們許多能力和精神。如，培養(yǎng)他們自制力和克服困難的精神。讓優(yōu)秀生能用正確的思想指導(dǎo)自己的行動，不為誘因所干擾。培養(yǎng)他們“出淤泥而不染”的高潔情操，能在嘈雜的環(huán)境中克服干擾，鬧中求靜，堅持學(xué)習(xí)；教導(dǎo)他們能為實現(xiàn)正確的目標(biāo)而不畏困難、持之以恒，克服猶豫、恐懼、懶惰、羞怯等不良情緒。
第三，對優(yōu)秀生進行勞動和艱苦樸素的教育
有的優(yōu)秀生，在各種因素的影響下，片面追求智力的發(fā)展，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就能實現(xiàn)自己及家長的愿望，而忽略了身心方面的發(fā)展。因此，作為第一線的教育工作者，要教導(dǎo)學(xué)生自己能做的事絕不讓別人代勞。同時，還幫助家長、他人做一些力所能及的事。要教育學(xué)生尊重體力勞動和體力勞動者，培養(yǎng)他們熱愛勞動的習(xí)慣和熱愛勞動人民的感情。從而珍惜勞動果實，時時事事處處做到勤儉節(jié)約、艱苦樸素。這樣，才能逐步地養(yǎng)成他們良好的勞動習(xí)慣，提高他們的身心素質(zhì)。
第四、用“愛”激發(fā)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的熱情
