前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇拒絕平庸范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

拒絕平庸范文第1篇

人生一世，草木一春，在歷史的長河中不過是彈指一瞬，然而在這極短的歲月中，有多少人平淡的耗費(fèi)了易逝的時(shí)光，庸碌的虛度著所謂的年華，在無知中降臨這世界，又會在嘆息中離開這世界。我拒絕這樣的人生！

與之相比，我倒寧愿做大海上的浪花，與狂風(fēng)搏擊，我愿做喜瑪拉雅山頂終年不化的積雪，吸引著勇敢的人前來攀登，我愿做復(fù)活節(jié)島上屹立的巨石，令無數(shù)游人遐想，但我不要平庸，不要過日復(fù)一日單調(diào)乏味的生活。人生如流水，發(fā)源于某個(gè)不知名的小溪，一路蜿蜒輾轉(zhuǎn)著奔向江河、大海。倘若這一路上永遠(yuǎn)都是明媚的陽光，廣闊的平原，無法經(jīng)歷大自然的千變?nèi)f化，無法觸及大地的千溝萬壑，這是一種怎樣的遺憾與悲哀。一滴水始終是平庸的一滴水，變化的只是時(shí)間與空間。倘若能經(jīng)歷風(fēng)云變幻，山高水深，能在風(fēng)中咆哮，在雨中容納，在干涸處澆灌，在陡峭處傾瀉，在蜿蜒處沖蕩，在阻礙處擊打，最終小溪流瀉至大海，一滴水雖仍是一滴水，但它經(jīng)歷并感受過這一切由小溪到大海的蕩氣回腸的過程，它已不再是一滴平庸的水。

這就是人生，也許某些人追求一成不變的安逸的生活，那么他永遠(yuǎn)都無法體驗(yàn)到不同的人生。人只有拒絕平庸，不斷追求新的高度，新的境界，才可以做到不虛度此生。如果說人生是閃耀著光芒的金子，那么拒絕平庸便是點(diǎn)石成金的手指，如果說人生是一幅美麗的畫卷，那么拒絕平庸就是勾勒出夢想藍(lán)圖的畫筆，如果說人生是廣袤的天地，那么拒絕平庸就是點(diǎn)亮蒼穹的光芒。

人的一生如此短暫，我們青春年少，風(fēng)華正茂，更應(yīng)恥于平庸，拒絕平庸，青春的航道波濤澎湃，請讓夢想啟航，載著我們?nèi)グ肯?，讓人生有一個(gè)新的開端，讓夢想有一個(gè)更高的追求，讓我們找到屬于自己的一片海洋！

無錫市輔仁高級中學(xué)高二：楊洋

拒絕平庸范文第2篇

早上上學(xué)路上，我看到了這樣一件事，路邊有一家地道的小餐館，名為“風(fēng)度”。獨(dú)這兩個(gè)字，好像與吃沒有什么關(guān)系，但往里看，名字和餐廳裝潢果然有相似之感。店內(nèi)是優(yōu)雅與清新的結(jié)合，它雖然不是那種很高貴的感覺，但讓我感受到，進(jìn)去的人都是有文化修養(yǎng)的美麗的人。

僅僅是一個(gè)招牌，他跨越了平時(shí)看到的“某某餐館”“某某小吃”的約束，起了一個(gè)不同的名字，就從這些餐館中脫穎而出，讓人很想去試一試，品一品，這就是拒絕平庸的力量。

你知道“蟻?zhàn)濉眴?他們也曾去過考場，也曾為了夢想奮斗，但現(xiàn)在他們蝸居在此。社會吹涼了他們熱血的心，生活磨得他們沒有興趣把學(xué)過的高學(xué)歷知識拋之腦后。喪失了理想和追求，只剩下默默忍受和順從。沒有人生下來就是任人踩踏的螻蟻，你走什么樣的路，付出多大的努力，證明了以后，會變成什么樣的人。我們不得不承認(rèn)自己的平凡，卻不應(yīng)該讓這種平凡墮落為平庸 。

要成為強(qiáng)者，要先有一顆強(qiáng)者之心。一顆不甘寂寞，不愿平庸的心。我們有思想，有手、有腳，我們都應(yīng)該用腦子去脫離現(xiàn)在的生活，創(chuàng)造更好的生活，升華人生，變得更好。處于這樣一個(gè)年齡，我們要多讀書，從你不凡的談吐和舉止可以看出你的不凡。心中一定要有鴻鵠之志，就會有超脫別人的可能性，成為一個(gè)不平凡的自己。

拒絕平庸范文第3篇

魅力四射，華麗麗大變身

說起椅子，記憶里涌現(xiàn)出來的就是家里那些舊舊的木椅和竹椅，漆上漆，即便是晾曬很久后，還是能夠聞見木頭和竹子的氣味。制作簡單，材質(zhì)和款式也很單一，很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的制約。現(xiàn)如今，各種推陳出新的思想如雨后春筍般地涌現(xiàn)，讓原本極致簡單的椅子，來了一場華麗麗的大變身，其實(shí)椅子也可以很美。材質(zhì)多樣，造型多變，花色繁蕪，曲線亦柔美亦硬朗，從整體到細(xì)節(jié)，無論從哪個(gè)角度看都散發(fā)著貴族般的氣質(zhì)。

1. 柔軟厚實(shí)的坐墊，光滑可人的靠背，于坐落間彌漫一種優(yōu)雅，一種高貴。看它清新可人的模樣，欲與水晶相媲美？>MAISON&OBJET

2. 紅與黑的經(jīng)典搭配，它靜靜地靠在那，像是靜靜等待愛人一般，小臉蛋紅彤彤，小心情完全寫在臉上；它也如同一只黑天鵝，展示著自己獨(dú)特的倔強(qiáng)之美。>MAISON&OBJET3. 最吸引人眼球的就是坐墊、靠背以及扶手的圖案紋樣，雖然顏色那么地復(fù)古低調(diào)，可偏偏看起來那么地浪漫恬靜，古典氣息逼人。>MAISON&OBJET

4. 將富有鄉(xiāng)村氣息的畫面應(yīng)用到了坐墊上，再加上黑色的支架，使得它如此的厚重而神秘。瞧它精細(xì)的做工，不愛上它應(yīng)該很難吧？>千棵樹

5. 靠背，鷹爪扶手，雕刻瘦腿，華麗大氣的坐墊，讓這款椅子英氣逼人，貴氣懾人。它的這種不普通，你能駕馭嗎？>香奈宜居

古樸自然煙火情

最真實(shí)的幸福源于最質(zhì)樸的生活、最平靜的內(nèi)心。欲望過多，反而讓人迷失方向。太花哨的，往往也流行不了，成就不了經(jīng)典。知足，才能常樂，人生才會處處充滿驚喜！有這樣一類椅子，它們崇尚的就是這樣古樸自然的美，最有人情味，充滿煙火氣息，時(shí)常伴人左右，給人最真實(shí)的溫暖。就像那件老家伙什，割舍不了那份情，丟不掉那份恩，要看著它使著它，才覺得內(nèi)心踏實(shí)！

1. 你幾乎看不到它的底座和靠背，只留給你大大的坐墊，將對你舒適的坐姿體驗(yàn)給與了最大的奉獻(xiàn)。它就這樣默默無聞，不計(jì)回報(bào)。>藤大師

2. 我知道你肯定遮掩不住想去試試它的小心思，因?yàn)樗鼘?shí)在是很特別。就那么薄薄的兩根鋼條支撐著，坐墊卻又如此地厚實(shí)，難以想象的體驗(yàn)之感，你試后一定別忘告訴大家哦！>藤大師

3. 看到它，內(nèi)心就有一種平和，突然就懷念起小時(shí)候圍著爺爺奶奶聽他們講故事的時(shí)光了。它斑駁的印記上承載了多少年少時(shí)的夢?。?香奈宜居

4. 藤制的坐墩，造型簡單到隨意，最原始的立體形狀，傳遞出來卻是濃濃的情意。>香奈宜居

5. 藤編的雷達(dá)椅，最簡單的形狀，最質(zhì)樸的哲學(xué)。暖暖的火紅色，帶給你溫暖的款款深情。>藤大師

憨態(tài)可掬，玩心大起

設(shè)計(jì)師別的不多，多的就是天馬行空的創(chuàng)意點(diǎn)。小小的椅子，他們可以將他們糅合、重組、再造，構(gòu)成各式新穎的造型，童趣盎然，純真無比。這個(gè)時(shí)候，他們不是限于條條框框下的紙筆規(guī)劃，而是變成童心未泯的大孩子，玩心大起，將兒時(shí)的夢想，瞬間的靈感，甚至是偶然蹦出來的鬼點(diǎn)子……將這些通通都付諸于現(xiàn)實(shí)?？窗桑催@些椅子如何爆出每個(gè)人不為人知的“小宇宙”？

映入眼簾的綠，不由自主地想深呼吸幾口。深陷下去，看個(gè)小說，好不愜意！>MAISON&OBJET

像骨頭？不太像，但也有那么點(diǎn)像。嬌嫩的色彩，別致的造型，充滿愛的氛圍。來，喝一杯吧！>MAISON&OBJET

秋日花園，午后靜悄悄

秋日的午后，靜悄悄的，沒有了夏日那般聒噪的知了叫聲，偶爾有那么幾聲犬吠之聲，陽光靜靜的傾瀉下來，緩緩地流動在我們周身，心里涌起有一種異樣的感動。每個(gè)人的心中都有一個(gè)秘密花園，那里藏著自己的時(shí)光和秘密，是私密的，也是獨(dú)享的。將這個(gè)夢想搬回到現(xiàn)實(shí)吧！用椅子，對，就用椅子，為自己搭建一個(gè)秘密花園！我們安靜地徜徉在自己的世界，沒有人打擾，美妙而不可言！

1. 花開富貴，在家具中也體現(xiàn)出來了，寓意了人們美好的心愿。倚靠在這把漂亮的單人椅里吧，在柔軟的時(shí)光里徜徉，放松……>千棵樹

2. 寬敞的靠背，第一感覺就是踏實(shí)感和安全感。歐式風(fēng)格，同樣是鄉(xiāng)村風(fēng)，柔軟的坐墊足以讓你偎在里面沉思、沉思……>千棵樹

3. 親密無間的雙人椅，清新的海洋藍(lán)，優(yōu)雅的小花在上面靜靜盛開。某天，得到真愛，那是唯一可以闖進(jìn)你秘密花園的人！>千棵樹

拒絕平庸范文第4篇

一、拒絕平庸之樂

電子游戲的緊張刺激，電影、電視的直觀多彩，促使學(xué)生把大半的課外時(shí)間奉送給了它們。然而，課外閱讀是語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課內(nèi)教學(xué)的擴(kuò)展與補(bǔ)充，也是語文能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀總量的規(guī)定是：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！痹鯓幼寣W(xué)生拒絕平庸的休閑娛樂方式，從電腦、電視中解脫出來，重新浸潤于書香中呢？

1.榜樣引路?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的！”古今中外發(fā)奮讀書而成才的名人數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)然，學(xué)生的身邊也會有許多鮮活的好榜樣，讓這些學(xué)生現(xiàn)身說法，更能激起所有學(xué)生的閱讀興趣。

2.明確要求。教師要給學(xué)生明確的課外閱讀的要求，明確課外閱讀的時(shí)間、數(shù)量。每天的家庭作業(yè)中要適當(dāng)考慮課外閱讀的時(shí)間，在不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，盡可能地促進(jìn)學(xué)生開展課外閱讀。對于閱讀的效果，教師也應(yīng)該通過多種方式進(jìn)行檢查，可以開展形式多樣的活動，在活動中檢查學(xué)生，也為學(xué)生提供展示的機(jī)會。

3.家校共管。小學(xué)生意志力較為薄弱，自覺性差，而課外閱讀主要是在家中進(jìn)行，電視節(jié)目、電腦游戲往往更能吸引他們的注意，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還必須取得家長的支持和配合。

二、拒絕平庸之書

“大話”之類的書籍，往往是為了迎合大眾的休閑、玩樂、輕松的消費(fèi)需求，一味以語不驚人死不休來奪人眼球，從而謀求商業(yè)利潤。即便很多“大話”改編自經(jīng)典名著，也是曲解原文，降低了原文的深刻意蘊(yùn)和藝術(shù)韻味。這就決定了這些書籍只能是淺薄的平庸之書。小學(xué)生自主選擇能力弱，需要教師教會他們分辨什么是精華，什么是笑料。

1.教師引導(dǎo)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生每學(xué)年的課外閱讀量是有要求的，也推薦了不少適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典書目。教師在每學(xué)年開學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平，做好年度的課外閱讀計(jì)劃，布置一些必讀的書，然后推薦一些適合學(xué)生讀的書。同時(shí)和家長做好溝通，保證學(xué)生選擇的書是值得一讀的。

2.興趣引路。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，性別、性格的不同導(dǎo)致學(xué)生對于閱讀內(nèi)容的選擇也不盡相同。教師應(yīng)針對學(xué)生的年齡特征，分析他們的心理特點(diǎn)，而后推薦一些學(xué)生喜愛的書，投其所好，這必然事半功倍。例如，女孩喜歡溫婉的童話故事，情感類的小說、散文；男孩更喜歡歷史類的，情節(jié)性強(qiáng)的小說。

3.循序漸進(jìn)。不少家長喜歡給學(xué)生購買各種名著。但古典名著要讀，世界名著也要啃，還要循序漸進(jìn)，因?yàn)楫吘怪皇切W(xué)生，揠苗助長只會適得其反，導(dǎo)致學(xué)生對閱讀極度反感。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從他們喜歡的兒童文學(xué)書籍入手，學(xué)生具有一定的理解能力后，再推薦更深層次的書籍。

三、拒絕平庸之讀

小學(xué)生讀書往往只注重情節(jié)，很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的速度非?？?，一目十行，有興趣的地方就看看，沒興趣的干脆一頁頁直接翻過。對于平庸之書，自然用平庸之讀，對于好書、對于經(jīng)典就要精讀、細(xì)讀、反復(fù)讀。

1.里應(yīng)外合。教師要善于把課內(nèi)的閱讀教學(xué)和課外閱讀相聯(lián)系，在課內(nèi)教學(xué)中滲透一些課外閱讀的方法，教給學(xué)生一定的閱讀技巧。例如，教會學(xué)生聯(lián)系上下文理解內(nèi)容，摘錄、品味經(jīng)典名段，在有感觸的地方寫上批注，書讀完了以后整體回顧，體味所得等。

2.堅(jiān)持不懈。朱熹說過，讀書要“著緊用力”“讀書如戰(zhàn)陣?yán)薰?，只是向前去，有死無一，莫更回頭始得”。這就告訴我們，閱讀必須要堅(jiān)持不懈，要勤奮刻苦。的確，語文素養(yǎng)，或者說人文素養(yǎng)的形成遠(yuǎn)不是一朝一夕的事情。正如古人所說：少壯功夫老始成！只有鍥而不舍、堅(jiān)持不懈才能厚積薄發(fā)，從而達(dá)到腹有詩書氣自華。

3.享受語言。小學(xué)生的閱讀多半留戀的是情節(jié)，而不重視語言，所以他們更喜歡那些離奇的“大話”“穿越”。但是，只重情節(jié)不重語言，就會造成閱讀的平庸化，使學(xué)生讀書只為娛樂，讀書不動腦。教師要引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注情節(jié)的同時(shí)，注重語言的表達(dá)，注重感受不同的語言風(fēng)格，注重積累、品味語言。

四、拒絕平庸之評

對學(xué)生的課外閱讀，教師必須做出評價(jià)，但應(yīng)拒絕泛泛而談的平庸之評。

1.評價(jià)要著眼整體。教師既要評價(jià)學(xué)生課外閱讀的能力以及所獲得的知識，也要評價(jià)學(xué)生閱讀的習(xí)慣、閱讀的方法，以及學(xué)生在課外閱讀中的意志努力和情感體驗(yàn)。

2.評價(jià)要重在個(gè)性。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注他們自身的收獲和進(jìn)步。針對不同性格的學(xué)生，教師還應(yīng)給予不同的評價(jià)。

3.評價(jià)對象應(yīng)多元化。應(yīng)該注意把教師的評價(jià)、家長的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)以及學(xué)生之間的評價(jià)相結(jié)合，做到綜合評價(jià)。方式上可以讓學(xué)生交流自己的讀書心得，推薦自己所讀的書，也可以開展故事會，講講自己印象最深的一段，還可以開展讀書筆記或者自制讀書小報(bào)的競賽等，鼓勵(lì)學(xué)生在評價(jià)中展示自己，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

拒絕平庸范文第5篇

近年來,牛小提出“追求卓越、拒絕平庸、超越自我”的校園精神,努力促進(jìn)學(xué)?！敖裉毂茸蛱旌?明天比今天好,一天更比一天好”。我們以“五個(gè)讓”(讓學(xué)校更有朝氣,讓教師更有尊嚴(yán)感,讓學(xué)校更具美感,讓教育更富創(chuàng)造,讓人際關(guān)系更和諧)為抓手,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有新的進(jìn)步。

一、讓學(xué)校更有朝氣

我們倡導(dǎo)“三講”:

一講政治。學(xué)校的政治就是全局。全局觀念體現(xiàn)一個(gè)人的政治水平。在集體利益與個(gè)人利益矛盾時(shí),在大是大非的問題對立時(shí),如何做出正確的抉擇,關(guān)鍵在于一個(gè)人的政治水平。政治的標(biāo)準(zhǔn)不是口號,不是大道理,而是每個(gè)人的行為在具體工作中的表現(xiàn)。

二講正氣。分清黑白是講正氣的基本要求。敢于堅(jiān)持真理就是講正氣,敢于承認(rèn)錯(cuò)誤也是講正氣。正氣是什么?正氣即凝聚力。一個(gè)單位敢于堅(jiān)持真理,明辨是非,凝聚力就會強(qiáng),就會有勃發(fā)的朝氣。

三講學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是全方位的。學(xué)習(xí)就是要讀書,教師要有書生氣,能靜下心來讀書,拒絕平庸。學(xué)校要有書香氣,能擁有書院氛圍,力戒浮躁。學(xué)生要有書卷氣,能以書為伴,力戒膚淺。學(xué)習(xí)也要讀人,讀懂身邊人,以本色本色做人;學(xué)習(xí)也要讀懂身邊事,出色做事。

“三講”讓學(xué)校更富精氣神,促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相乳相融,讓學(xué)校變得更有朝氣。學(xué)校緊緊抓住發(fā)展規(guī)劃目標(biāo),圍繞辦怎樣的學(xué)校、錘煉怎樣的教師,發(fā)展怎樣的學(xué)生三個(gè)維度展開工作,努力做到學(xué)校有獨(dú)特品位的文化,教師有成功發(fā)展的體驗(yàn),學(xué)生有美好的回憶。教師緊緊扣住個(gè)人主動發(fā)展目標(biāo),圍繞師德發(fā)展目標(biāo),教學(xué)能力目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、理論學(xué)習(xí)目標(biāo)、班主任工作目標(biāo)、職稱目標(biāo)等多維度評價(jià)。做到自塑形象、自定目標(biāo)、自覺奮進(jìn)、自我管理、自主發(fā)展。學(xué)生緊緊圍繞“五小”爭創(chuàng)目標(biāo),即爭做文明小使者、知識小博士、藝體小明星、科技小能手、家庭小幫手,促進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展、全面發(fā)展、生動活潑發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

我們認(rèn)為:改變一所學(xué)校,要從改變這個(gè)學(xué)校的精神做起。改變一個(gè)教師,要從改變其價(jià)值追求做起。改變一個(gè)學(xué)生,要從改變其人生目標(biāo)開始。這樣,學(xué)校才有朝氣、有活力、有追求。

二、讓教師更有尊嚴(yán)感

我們主要從五個(gè)方面落實(shí):一是反思教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;二是堅(jiān)持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己;三是尊重同行教師,在借鑒他人中完善自己;四是學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自己;五是投身教學(xué)研究,在把握規(guī)律中發(fā)展自己。具體是:

1.鑄師魂,塑造形象。愛崗、愛校、愛生、愛學(xué)習(xí)、愛自己的“五愛”是傳統(tǒng)教育的法寶。我們邀請退休老校長白志豪談創(chuàng)業(yè)史,邀請名師芮火才談奮斗史,邀請青年特級教師賀劍英談成長史。讓教師了解學(xué)校百年發(fā)展歷史,讓教師了解前輩先賢艱辛歷程,讓教師了解名師骨干奮斗的喜悅,從而獲得職業(yè)上的尊嚴(yán)感。“外出考察,拓展視野”是讓教師體會職業(yè)自豪的重要途徑。帶教師進(jìn)行“天目湖拓展訓(xùn)練”“績溪行”“上海行”“杭州行”“南京行”等讓教師有上等愿,懷平常心,做平凡事,享受職業(yè)的尊嚴(yán)。

2.強(qiáng)師能,內(nèi)增功力。職業(yè)上的尊嚴(yán)來自職業(yè)的成就,職業(yè)的成就來自于職業(yè)能力,能力提升在于學(xué)習(xí)。牛小把培訓(xùn)作為教師的最好福利。

“訪名校,拜名師”,讓骨干教師與南京瑯琊路小學(xué)的兩位特級教師進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),做影子教師。與大師對話,站在大師的肩膀上登高望遠(yuǎn),拓展視野。

“骨干放樣,精彩亮相”,讓骨干教師通過活動打磨,公開課展示,競賽溝通,經(jīng)受歷練,教出精彩,教出風(fēng)采。

“1?3?5?8”培師計(jì)劃:為青年教師搭臺子,架梯子,壓擔(dān)子,結(jié)對子,以老促新,以賽促練,以學(xué)促研,有效提升青年教師專業(yè)思想、專業(yè)理論、專業(yè)水平。

“1?3?5?8”即:一年出樣不走樣(了解學(xué)生、學(xué)校,熟悉教材,認(rèn)識自己,適應(yīng)教育教學(xué)工作)。三年像樣不變樣(夯實(shí)基礎(chǔ),力求小成,拓寬視野,嘗試研究,勝任教育教學(xué)工作)。五年像模像樣(師德高尚,功底扎實(shí),勇于探索,效果顯著,成為校級骨干教師)。八年成為榜樣(師德高尚,成績領(lǐng)先,帶頭示范,形成特色,成為校級學(xué)科帶頭人、區(qū)市骨干教師)。

3.展師風(fēng),超越自我。超越常態(tài)、超越繁瑣、超越平庸的教師才是專業(yè)化程度高的教師,只有專業(yè)化老師才能充分享受職業(yè)幸福與崇高。為此,學(xué)校引導(dǎo)教師以“五敬”師風(fēng)作為工作價(jià)值追求。即敬,以求責(zé)。做到敬業(yè)、敬生,盡責(zé)任。靜,以修身。做到靜心教書育人,靜心學(xué)習(xí)修煉,平心靜氣做好教育;精,以求專。做到精專、精致、精品化;靚,以求美。做到底蘊(yùn)美、素質(zhì)美、直觀美;競,以求進(jìn)。做到有理想、有進(jìn)取心,勇于挑戰(zhàn),甘于擔(dān)當(dāng)。