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英語(yǔ)國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單范文第1篇

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)家庭作業(yè) 現(xiàn)狀 分層性

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（c）-0153-01

近幾年來(lái)，全國(guó)各地紛紛出臺(tái)了進(jìn)城務(wù)工人員子女到指定學(xué)校就讀并享受與城市學(xué)生同等教育的政策，這些學(xué)生已經(jīng)成為城市學(xué)校中一個(gè)不可忽視的學(xué)生群體。我任教的小學(xué)就是一所農(nóng)民工小學(xué)，流動(dòng)兒童占較大比重，這些流動(dòng)兒童來(lái)自全國(guó)各地，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，同一班級(jí)中，兩極分化現(xiàn)象尤為突出。為多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，我實(shí)施了英語(yǔ)分層教學(xué)。而分層布置作業(yè)正是課堂差異教學(xué)的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充。因此在布置作業(yè)時(shí)要遵循因材施教的教學(xué)原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平，在方式、內(nèi)容和數(shù)量上能切合學(xué)生的心理特征、生活體驗(yàn)和身邊的具體環(huán)境，分層次布置作業(yè)，讓學(xué)生都感受到成功的快樂(lè)。

1 針對(duì)不同程度的學(xué)生布置不同層次的家庭作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，后進(jìn)的學(xué)生吃不了”，因此，在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。我把學(xué)生按英語(yǔ)實(shí)際水平分成a、b、c三組，a組的同學(xué)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)秀，自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)；b組同學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)中等，能表達(dá)一般語(yǔ)句，有一定基礎(chǔ)；而c組學(xué)生是學(xué)困生，成績(jī)較差，積極性也不高。每個(gè)層次的學(xué)生可根據(jù)以后發(fā)展情況隨時(shí)調(diào)整，做到確保優(yōu)等生吃得精，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得飽。

為了促進(jìn)各類學(xué)生的學(xué)業(yè)得到不同程度的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)的自主精神。我布置的作業(yè)內(nèi)容既有與教材內(nèi)容相聯(lián)系的，也有與學(xué)生生活相結(jié)合的，鼓勵(lì)孩子思路開(kāi)闊，作業(yè)形式多樣化。所以我就在作業(yè)量和作業(yè)難度上進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，做到基礎(chǔ)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和創(chuàng)造目標(biāo)的統(tǒng)一。

（1）c組學(xué)困生控制作業(yè)量、降低難度，確?；A(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣學(xué)困生才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣。這里所說(shuō)的“控制”，并非是“減少”之意，而是增加基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè)量，減少有難度知識(shí)的作業(yè)量。這一點(diǎn)一般表現(xiàn)在單詞的抄寫(xiě)、聽(tīng)讀課文方面。

（2）b組中等生保持難度，努力完成發(fā)展目標(biāo)。這類學(xué)生可塑性較大，他們中意味著相當(dāng)一部分學(xué)生，努力一把也許就能跨入優(yōu)等生行列，但如果松勁一些也許就會(huì)退入后進(jìn)生行列。因此，布置作業(yè)時(shí)，需注意作業(yè)應(yīng)有一定的難度，使他們?cè)诖_保達(dá)成基礎(chǔ)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力完成發(fā)展目標(biāo)。一般表現(xiàn)在對(duì)話的改編或課文的改編及課文的背誦上。

（3）a組優(yōu)等生減少作業(yè)量，但要增加難度，給予自由發(fā)展的時(shí)空。因?yàn)樗麄儗?duì)教材知識(shí)領(lǐng)會(huì)掌握較快，解答相應(yīng)的基礎(chǔ)性作業(yè)游刃有余。因此，適當(dāng)減少他們做基礎(chǔ)性練習(xí)的量，使他們從簡(jiǎn)單作業(yè)的機(jī)械練習(xí)中解放出來(lái)，擁有足夠的時(shí)間自己去做一些融綜合性、靈活性于一體的高智力題，這樣有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)。一般表現(xiàn)為復(fù)述課文內(nèi)容或根據(jù)課文的話題，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)編一些較高質(zhì)量的對(duì)話或短文。我們同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生在完成規(guī)定層次的作業(yè)后，帶著勝利的喜悅?cè)プ龈咭粚哟蔚淖鳂I(yè)，提高孩子的進(jìn)取心。

2 針對(duì)不同程度的家長(zhǎng)對(duì)家庭作業(yè)提出不同層次的要求

家庭作業(yè)既能讓教師有效了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，又能和家長(zhǎng)建立起溝通的橋梁。通過(guò)不同層次的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并能自覺(jué)地參與到孩子們的學(xué)習(xí)中去。對(duì)于不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子認(rèn)真聽(tīng)讀，在孩子完成作業(yè)后簽上姓名和日期，以及孩子的完成情況等，同時(shí)也可讓孩子充當(dāng)小老師的角色，幫助家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)；英語(yǔ)教師可布置錄音作業(yè)，告訴學(xué)生將他們最好的成果展示給同學(xué)，這樣學(xué)生在跟讀課文的時(shí)候就不會(huì)認(rèn)為是單調(diào)重復(fù)的工作產(chǎn)生壓倦，而是帶著感情去反復(fù)練習(xí)和模仿以達(dá)到最佳效果。而對(duì)于一些懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)，除讓他們監(jiān)督好孩子聽(tīng)讀任務(wù)外，并讓其幫助孩子糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，另外，還要配合和幫助孩子聽(tīng)寫(xiě)單詞，與孩子們一起表演課文對(duì)話、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲等，從某些方面扮演“家庭教師”的角色。條件允許的話，可以把表演的對(duì)話錄制下來(lái)在班級(jí)展示。教師在布置這些家庭作業(yè)時(shí)，一定要有層次性，能讓家長(zhǎng)一目了然；還要目的明確，以便形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。

3 針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置不同形式的家庭作業(yè)供選擇

3.1 創(chuàng)造型作業(yè)

小學(xué)生有著豐富的想象空間和表演欲望，動(dòng)手能力又強(qiáng)，結(jié)合學(xué)科滲透，給學(xué)生充分自我才藝展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。有些后進(jìn)生雖然英語(yǔ)學(xué)科不好，但是在其他方面卻有著不錯(cuò)的天賦，作為英語(yǔ)老師，更應(yīng)該給予這些學(xué)生關(guān)注，鼓勵(lì)他們，在給予他們才藝展示的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。如教到National Day，可布置學(xué)生制作手抄報(bào)，收集有關(guān)國(guó)慶的話題，介紹自己在國(guó)慶節(jié)所做的事，既達(dá)到了愛(ài)國(guó)教育的目的，又能讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口并富有成就感。

3.2 “查閱式”家庭作業(yè)

小學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和好奇心，而查閱相關(guān)資料就是一種提高學(xué)習(xí)興趣和滿足表現(xiàn)欲的方法，此時(shí)教師可以通過(guò)家庭作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。例如在教學(xué)Culture部分時(shí)，我讓學(xué)生上網(wǎng)查閱自己想了解的國(guó)家的國(guó)旗，并寫(xiě)出這些國(guó)家的英文名稱以及這些國(guó)家的代表性事物，如China，panda；America，eagle等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完節(jié)日之后，我又讓他們查閱一些國(guó)外比較典型的節(jié)日的來(lái)由和慶祝方式，然后在課堂上把自身的理解進(jìn)行展示。

3.3 “調(diào)查式”家庭作業(yè)

這類型的作業(yè)貼近生活，富有啟發(fā)性又能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通常是數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)單單詞的填寫(xiě)，教師可以在課堂活動(dòng)中邊調(diào)查邊填寫(xiě)，展示給學(xué)生看。學(xué)生再根據(jù)這樣的形式設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)；也可以是教師把預(yù)先設(shè)計(jì)的表格分發(fā)給學(xué)生讓他們調(diào)查班級(jí)的同學(xué)、學(xué)校的老師或者家人。如在課堂上教學(xué)“How do you go to school？”句型后，就可以讓學(xué)生調(diào)查學(xué)校的學(xué)生有多少是走路上班，多少人坐車等等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在填表格的過(guò)程中，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手能力，增加了趣味性。同時(shí)還能開(kāi)發(fā)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。

這樣的分層作業(yè)布置，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)孩子都能得到在英語(yǔ)學(xué)科上的自我發(fā)展和自我成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)家教育部頒.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.2001.

英語(yǔ)國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單范文第2篇

下午好!

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱烈的歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)心支持我們的工作表示衷心地感謝。

向各位做一個(gè)自我介紹。我是六年級(jí)的班主任，同時(shí)擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。我們學(xué)校以“和諧合作、共同發(fā)展”為辦學(xué)實(shí)踐目標(biāo)，為給青園插上騰飛的翅膀，在師資力量上教育局精心配備。“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生”是我們的格言，“讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才”是我們的承諾。作為青園的教師，我是幸福的，這里有一流的設(shè)施，一流的同事;作為青園的學(xué)生，也是幸福的，這里有一流條件，一流的教師;作為青園的家長(zhǎng)，您感覺(jué)幸福嗎?我想，您的回答也是肯定的。

家長(zhǎng)們，你們的心情我能理解。望子成龍、望女成鳳。展望將來(lái)，綜合實(shí)力加個(gè)性特長(zhǎng)是明天人才的需求方向。在這里，要向各位家長(zhǎng)介紹我校 “英語(yǔ)特色工程”的啟動(dòng)情況。英語(yǔ)是走向世界的橋梁。秉承仰天湖教育集團(tuán)的英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，我校決定引進(jìn)長(zhǎng)沙市優(yōu)秀品牌——超前英語(yǔ)，聯(lián)合辦學(xué)，加快提升我校學(xué)生的英語(yǔ)水平，，滿足學(xué)生更高層次學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，同時(shí)，解除家長(zhǎng)們接送難的苦惱。

為打造青園名校品牌，我校從以下幾項(xiàng)入手：

一、重視學(xué)生基本素質(zhì)的提高

學(xué)生從四年級(jí)升入五年級(jí)時(shí)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的假期，許多同學(xué)或多或少對(duì)學(xué)校的一些常規(guī)有了遺忘，新青園、新形象，在常規(guī)上有了更高的要求。學(xué)校德育部門(mén)制定了新的德育計(jì)劃。要求每月明確一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《禮儀常規(guī)》《課堂常規(guī)》《路隊(duì)規(guī)定》《衛(wèi)生要求》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生平時(shí)努力按這些要求去做。學(xué)校確立以集體主義教育為重點(diǎn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的培養(yǎng)和熏陶，學(xué)會(huì)謙讓、寬容、忍耐，同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為自己的集體爭(zhēng)光，在組與組之間、班與班之間、校與校之間，這集體的含義將有所不同。開(kāi)展環(huán)境保護(hù)，保護(hù)生態(tài)教育，增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，節(jié)約我們賴以生存的各種資源，使他們能學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)廢物利用，學(xué)會(huì)變廢為寶。同時(shí)，在校紀(jì)班規(guī)中，我們提出了“十不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則：不亂扔紙屑果皮，不說(shuō)臟話，不追逐打鬧，不摘花攀木，不踐踏草坪，不隨意攀爬，不玩危險(xiǎn)品，不損壞公物，不亂刻亂畫(huà)，不攀比吃穿。將學(xué)生在校應(yīng)做到的各個(gè)方面均包含其中，并每周組織隊(duì)干部進(jìn)行年級(jí)之間的評(píng)比，評(píng)比的結(jié)果及時(shí)公布，并將此納入教師的考核之中。

二、狠抓活動(dòng)的開(kāi)展，注重能力的培養(yǎng)。

“寓教于樂(lè)”是小學(xué)教育的一大特點(diǎn)，為了使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)，各項(xiàng)才藝得到展示，我校將開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。九月份的“參觀校園”活動(dòng)，學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游，讓新同學(xué)了解了校園，增強(qiáng)了愛(ài)校意識(shí)。“慶國(guó)慶”活動(dòng)，充分展示了學(xué)生的風(fēng)采，他們能自編自演，自?shī)首詷?lè)，把對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)化作歌聲，化作舞姿。“大隊(duì)改選活動(dòng)”使部分學(xué)生能充分展示自我，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。“書(shū)香校園”活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、勤思考，拓寬知識(shí)面，讓閱讀成為一種習(xí)慣。在全校開(kāi)展的“學(xué)會(huì)感恩”的系列活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、填表、演講、作文，認(rèn)識(shí)理解父母、老師、親人、同學(xué)和社會(huì)各行各業(yè)的人為自己成長(zhǎng)所付出的辛勞和努力，學(xué)會(huì)以一顆感恩的心來(lái)回報(bào)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，就是讓每個(gè)學(xué)生都能做到又成人又成才。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)校和家庭都有一個(gè)共同美好的愿望，就是將你們的子女，我們的學(xué)生培養(yǎng)成為合格的人才。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們的老師注重授之以漁的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本能力和技巧，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、注重基本能力的訓(xùn)練

(1)要求學(xué)生做到“五認(rèn)真”即：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)。

(2)注重寫(xiě)字訓(xùn)練，針對(duì)部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范的情況下，五年級(jí)語(yǔ)數(shù)教師注重寫(xiě)字訓(xùn)練。

(3)重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，常言道“會(huì)讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)讀與背的重要。語(yǔ)文課文中除略讀課文外，一律要求背誦。一些重點(diǎn)段落還要求能默寫(xiě)。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用

如今的教育與以前的教育在方法上有了改變，而改變最大的卻是觀念的變化。注重能力的培養(yǎng)，注重平時(shí)知識(shí)的積累，一學(xué)期下來(lái)學(xué)生要掌握多少成語(yǔ)，多少名言警句，多少首古詩(shī)，均有計(jì)劃地安排。

3、注重學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)與優(yōu)等生的培訓(xùn)。

因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)體差異性，經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí)生活，各班中或多或少有的學(xué)生成績(jī)一般，有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，我們的老師對(duì)于他們?cè)谡n堂中能因材施教，在課余時(shí)間能個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生增強(qiáng)自信，讓優(yōu)等生戒驕戒躁，知道“山外有山”。

四、借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議。

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

2、請(qǐng)督促孩子背書(shū)，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。(我校的家長(zhǎng)接待日是每周五的3：00至5：00)