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鄉(xiāng)村嫂嫂范文第1篇

XXX掃黑辦：

根據(jù)XXX統(tǒng)一部署，XXX掃黑除惡巡查組對(duì)我村開(kāi)展掃黑除惡專項(xiàng)巡察工作，巡察期間我村認(rèn)真按照相關(guān)要求，積極配合做好巡察工作，指出了存在的問(wèn)題，提出了整改意見(jiàn)。按照XXX巡察組的要求，我村認(rèn)真迅速開(kāi)展反饋意見(jiàn)整改落實(shí)工作。

一、接受反饋意見(jiàn)，立即部署整改落實(shí)工作。我村黨支部以高度的政治責(zé)任感把整改落實(shí)工作作為當(dāng)前的一項(xiàng)最主要的政治任務(wù)來(lái)落實(shí)。5月31下午兩點(diǎn)半，由黨支部書(shū)記XXX主持，我村兩委班子成員及村民組長(zhǎng)在村會(huì)議室召開(kāi)掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)工作整改動(dòng)員部署會(huì)。傳達(dá)了XXX巡察組對(duì)我村掃黑除惡工作的反饋意見(jiàn)，針對(duì)上述問(wèn)題，要求會(huì)后立即在本村傳達(dá)會(huì)議精神，提高全村人員對(duì)掃黑除惡工作的認(rèn)識(shí)高度，按要求落實(shí)上級(jí)的文件精神和安排。同時(shí)，把巡察組指出的問(wèn)題一一進(jìn)行分析，充分接納反饋問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真領(lǐng)會(huì)要求，仔仔細(xì)細(xì)剖析原因，并在整改落實(shí)動(dòng)員部署會(huì)上，要求各村民組長(zhǎng)要切實(shí)把巡察整改工作作為當(dāng)前的首要任務(wù)，以積極鮮明的態(tài)度、有力的措施、嚴(yán)明的紀(jì)律，按照村制定的整改方案抓好整改落實(shí)，切實(shí)做到認(rèn)真改、堅(jiān)決改、徹底改。

二、認(rèn)真落實(shí)文件精神，重新制定工作方案。我們圍繞工作方案制定不夠規(guī)范，方案具體指導(dǎo)性不力等問(wèn)題，緊抓重點(diǎn)人、重點(diǎn)事，將問(wèn)題逐一梳理，措施相對(duì)應(yīng)，真正做到整改問(wèn)題動(dòng)真碰硬，印發(fā)了《XXX關(guān)于開(kāi)展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)實(shí)施方案》和《XXX關(guān)于涉黑涉惡線索摸排工作方案》，設(shè)立了掃黑除惡辦公室，真正做到各負(fù)其責(zé)，合力推進(jìn)，取得成效。

三、提高全村認(rèn)識(shí)高度，大力宣傳。各村民組長(zhǎng)利用自己的宣傳陣地，積極宣傳掃黑除惡工作。村里通過(guò)掛橫幅、作標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放宣傳手冊(cè)等不同形式進(jìn)行全方位宣傳。通過(guò)微信公眾號(hào)擴(kuò)大宣傳范圍，激發(fā)群眾參與熱情，確保整改落實(shí)工作有力有效。

鄉(xiāng)村嫂嫂范文第2篇

曾記得通往學(xué)校那條小路。還有那上學(xué)路上往返石板小橋，橋下潺潺河水養(yǎng)育著兩邊村莊的父老鄉(xiāng)親；橋下幾位嫂嫂正搓洗著衣衫，笑聲朗朗，岸邊枝頭上喜鵲嘰嘰喳喳的叫聲那么地悅耳，還有那稀稀點(diǎn)點(diǎn)蘭花馨聲繚繞、繪制成一副天然鄉(xiāng)村畫(huà)卷。

一個(gè)少年漫長(zhǎng)的夢(mèng)在這溫暖春天萌芽，又在這寒冷的深秋飄落······

哎！在這綠意盎然的夏季，我又想起那句話【長(zhǎng)大了我管你】這句在我人生最苦難中留下的一句溫暖，常常流動(dòng)在心間；他是愛(ài)、他是惜、他是善意謊言；確在我的生命里烙下了深深傷疤，歲月匆匆遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的你還好嗎﹖愿你剝?nèi)q月滄桑，站立風(fēng)中、瀟灑地走出自己的人生。

記憶將至—輕輕地我將走出、走出春夏秋冬，走出人生地蘆葦蕩，走進(jìn)陽(yáng)光明媚的夏季，能于你同唱一首歌，一首無(wú)憂、無(wú)悔、無(wú)怨的歌！

蕭霞蒼蒼，

白露為霜，

鄉(xiāng)村嫂嫂范文第3篇

在位于河南省西部南襄盆地中部偏西地區(qū)的穰縣（今鄧州市）梁莊，梁鴻度過(guò)了她的童年和少女時(shí)代。她的家，是一個(gè)典型的、貧困而多難的中國(guó)農(nóng)民家庭。

她的爺爺于1960年去世。那時(shí)候只要是老人，不管有后沒(méi)后、有家沒(méi)家，都要集中在養(yǎng)老院集中供養(yǎng)。去養(yǎng)老院的時(shí)候，爺爺精精神神，提著夜壺，背著被子，能說(shuō)能唱，去了四天，躺在席子上回來(lái)了。人死了，硬生生餓死的。

她的母親體弱多病，癱瘓8年，40：歲就撒手人寰；父親一生“好斗”，愛(ài)管閑事，被村里人稱為“刺頭”、“事煩兒”。在梁鴻的記憶中，父親經(jīng)常在為別人打官司，不管什么時(shí)候，家里總是有一堆人在商量事兒。

兄弟姐妹共有7人，其中6個(gè)女孩、一個(gè)男孩。目前，只有梁鴻一個(gè)人在大城市生活。她的大姐和小妹在縣城里上班，二姐、三姐在縣城做點(diǎn)小生意，哥哥、嫂嫂在家鄉(xiāng)鎮(zhèn)上開(kāi)診所。因?yàn)榧依锔F，還有一個(gè)妹妹從小送給別的人家，現(xiàn)在也在縣城生活。

在外人眼里，梁鴻是幸運(yùn)的。在師范學(xué)校畢業(yè)之后，她自學(xué)大專、本科，最終考上了北京師范大學(xué)的中文系研究生，畢業(yè)后任職于中國(guó)青年政治學(xué)院，不但完全擺脫了面朝黃土背朝天的命運(yùn)，而且成了城里人都羨慕的大學(xué)老師。

然而在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，梁鴻活得并不心安。她對(duì)自己知識(shí)分子的生活產(chǎn)生了懷疑，覺(jué)得那是一種虛構(gòu)的生活，和現(xiàn)實(shí)、和大地、和心靈沒(méi)有任何關(guān)系。她甚至產(chǎn)生了一種羞恥之心：每天在講臺(tái)上高談闊論，夜以繼日地寫(xiě)著言不及義的文章，這一切似乎都沒(méi)有意義。

她想寫(xiě)故鄉(xiāng)，寫(xiě)梁莊親人們的生活。那不是為了實(shí)現(xiàn)什么創(chuàng)作夢(mèng)，而是出于一種精神上的矛盾和痛苦。梁莊、家鄉(xiāng)、農(nóng)村，是她生命中最深沉而又痛苦的情感。有那么多的問(wèn)題盤桓心中，讓她試圖解答：從什么時(shí)候起，農(nóng)村成了中華民族的累贅，成了改革、發(fā)展與現(xiàn)代化追求的負(fù)擔(dān)？從什么時(shí)候起，鄉(xiāng)村成為底層、邊緣、病癥的代名詞？這一切，究竟是如何發(fā)生的？它包合著多少歷史的矛盾與錯(cuò)誤？包含著多少生命的痛苦與呼喊？

她想寫(xiě)故鄉(xiāng)，想了10年。每年回家探親，梁鴻都會(huì)進(jìn)行零零碎碎的采訪和資料收集，但一直沒(méi)有真正下定決心去做。直到2008年暑假，她在精神上覺(jué)得不能再拖下去了，也不愿意在北京看奧運(yùn)，就回鄉(xiāng)“避運(yùn)”，從此開(kāi)始《中國(guó)在梁莊》的前期工作。2008年和2009年，梁鴻在梁莊前后住了五個(gè)月的時(shí)間，每天行走在故鄉(xiāng)的土地上，和老家的父老鄉(xiāng)親一起吃飯聊天，做類似于社會(huì)學(xué)和人類學(xué)的調(diào)查。

起初的時(shí)候，梁鴻志向很大，希望能以一種整體性的眼光，調(diào)查、分析、審視當(dāng)代鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)生活圖景，成就一個(gè)納入性與體系性的工作。但很快她就發(fā)現(xiàn)，自己更愿意把目光投向故鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)具體的生命存在，去發(fā)現(xiàn)和敘述他們彼此的差異及個(gè)體的情感。最終成稿的《中國(guó)在梁莊》，既非學(xué)術(shù)類的鄉(xiāng)村調(diào)查，也不能完全算是新聞性的紀(jì)實(shí)作品，而只能說(shuō)是一臺(tái)“個(gè)人史的串場(chǎng)”。然而從書(shū)中的梁莊出發(fā)，可以清晰地看到今日中國(guó)農(nóng)村觸目驚心的形象。

難尋希望的中國(guó)農(nóng)村

《中國(guó)在梁莊》中的鄉(xiāng)村，給讀者的第一個(gè)印象，是“破敗”――用作者的話來(lái)說(shuō)，“人去樓空”。

從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，梁莊人大規(guī)模地背井離鄉(xiāng)，絕大多數(shù)的青壯年都涌去城里打工，掙到錢再回來(lái)在村里蓋上新房。在農(nóng)村，蓋房子是顯示自身財(cái)富、確定自我價(jià)值的象征。于是村莊里的新房越來(lái)越多，但門前的一把把鎖無(wú)一例外地都生著銹。

晃動(dòng)在小路、田頭、屋檐下的，都是一些衰弱的老人。他們最主要的任務(wù)，是替自己在城市打工的兒女帶孩子。五六十歲、甚至七十多歲的人都在帶第三代，有的老人要帶五六個(gè)小孩兒，因?yàn)樽约簝鹤优畠骸氨戎艉⒆?，誰(shuí)不留誰(shuí)吃虧”。有的兒子、媳婦連錢都不給，老人只好自己下地干活、養(yǎng)活孫輩。有一對(duì)老兩口帶四個(gè)孩子，孩子們夏天到河里游泳，全都淹死了。老兩口不知如何向兒女交代，最后服毒而死。

老人帶孩子，有諸多問(wèn)題，最大的問(wèn)題是管不住。小孩子們成天逃學(xué)，要不在鎮(zhèn)上打游戲、上網(wǎng)，要不就在家里看碟。在20世紀(jì)80年代的時(shí)候，梁莊的學(xué)風(fēng)一度很旺，禳縣還是全國(guó)有名的“狀元縣”，孩子如果不上學(xué)，家長(zhǎng)會(huì)拿著根棍子滿村打。而現(xiàn)在，小孩子逃學(xué)沒(méi)人管。這一方面是因?yàn)楦改覆辉谏磉?、無(wú)法管教，另一方面也是國(guó)家大學(xué)生制度改革所導(dǎo)致：農(nóng)村的孩子即使考上了大學(xué)，大人也交不起學(xué)費(fèi)，就算七拼八湊地借足了錢，孩子畢了業(yè)也很難找到工作，于是一個(gè)個(gè)十幾歲就跟父母進(jìn)城打工了。

梁鴻小時(shí)候就讀的梁莊小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)關(guān)閉了近十年。幾年前，有村民把校舍給承包了，養(yǎng)了一茬豬，白天在院子里放著，晚上趕到一二層樓的教室里。

由于家族制度的衰落、公共道德監(jiān)管力的衰退、國(guó)家法律與民間風(fēng)俗之間的矛盾，農(nóng)耕文化的結(jié)構(gòu)方式正在逐漸消亡，連中國(guó)傳統(tǒng)道德中最注重的孝道都失去了基礎(chǔ)。在城市接受了“現(xiàn)代觀念”的青壯年根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新道德觀來(lái)對(duì)待父母，兩代人之間的關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N理性的交換關(guān)系。與之相應(yīng)的，現(xiàn)在很多的農(nóng)村老人甚至不敢理直氣壯地要求兒女“盡孝”，如和兒子住在一起，要求得到尊重等。梁莊上有一對(duì)老夫妻，七十多歲，有四個(gè)兒子、兩個(gè)女兒，但沒(méi)有一個(gè)愿意贍養(yǎng)父母。萬(wàn)般無(wú)奈之下，老兩口把兒子告上法院，不告還好，一告，連吃飯都沒(méi)有人服侍。兒子把錢甩到他媽面前說(shuō)：“你不是稀罕錢么7拿去，從此以后，咱們井水不犯河水?！?/p>

在一片殘敗景象中，最令人痛心的恐怕是鄉(xiāng)間生態(tài)的毀滅。流經(jīng)梁莊最大的一條河流，叫“湍水”。根據(jù)酈道元在《水經(jīng)注》中的記載，湍水的河岸兩旁，生長(zhǎng)著如奇葩般的，河水因此而甘甜，土壤因此而肥沃，人亦因此而長(zhǎng)壽、而健康、而君子。而今的湍水，僅僅十幾年前還在奔流的河水已然不見(jiàn)，原本在空中盤旋的水鳥(niǎo)更是早就不見(jiàn)蹤跡。一臺(tái)臺(tái)的挖沙機(jī)在河道旁發(fā)出轟鳴的響聲，大型的運(yùn)輸卡車在來(lái)回奔忙。沙窩在河水中形成無(wú)數(shù)的大漩渦、或者表面很平靜的深流。昔日孩子們的戲水天堂，成了每年都會(huì)淹死幾個(gè)人的死亡陷阱。原先荷香陣陣的坑塘，成為一潭潭黑色的、靜止的、腐敗的淤流。水面上漂浮著各種白色、黑色、雜色的泡沫。在那漩渦回流的地方，用打火機(jī)輕輕點(diǎn)燃泡沫，呼的一下，火就沿著岸邊的泡沫蔓延開(kāi)去，延續(xù)百余米。

唯有荒草和廢墟，統(tǒng)治著整個(gè)村莊的房前屋后，讓梁莊顯示出一種內(nèi)在的荒涼和頹敗，似乎不再是一個(gè)有機(jī)的生命體，千瘡百孔，看不到希望。

鳳凰周刊：你本人來(lái)自于農(nóng)村，如今用學(xué)術(shù)的方式呈現(xiàn)農(nóng)村，是否出于一種知識(shí)分子難以排遣的使命感？

梁鴻：作為一位人文學(xué)者，作為―個(gè)農(nóng)民的后代，對(duì)鄉(xiāng)土中國(guó)的感性了解，是我思考任何問(wèn)題時(shí)的基本起點(diǎn)，也決定了我的世界觀中有土地與闊大的成分。但我想指出的是，無(wú)論出身是否在農(nóng)村，今天中國(guó)的人文知識(shí)分子，如果對(duì)當(dāng)今農(nóng)村的問(wèn)題――對(duì)這一巨大的頹敗、傷痛和矛盾狀態(tài)

不關(guān)心或不了解的話，那真是非常不合格的。對(duì)于當(dāng)代知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，如果你要思考當(dāng)代政治現(xiàn)實(shí)與文化思想狀況，你要反思現(xiàn)代性并提出真正的問(wèn)題，就必須要對(duì)鄉(xiāng)土中國(guó)在這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)中所處的位置有所了解，因?yàn)猷l(xiāng)村的問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)問(wèn)題的核心與矛盾運(yùn)動(dòng)的中心。

鳳凰周刊：陶淵明有名句曰：“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？”對(duì)土地、田園的依戀，根植于我們這個(gè)民族傳統(tǒng)心靈的最深處。而《中國(guó)在梁莊》似乎告訴我們，田園將蕪，但是我們已經(jīng)歸不去了。農(nóng)村的情況真的已經(jīng)這么糟糕嗎？

梁鴻：是的。我在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中國(guó)鄉(xiāng)村所存在的問(wèn)題及內(nèi)在的矛盾和傷痛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。真正走進(jìn)鄉(xiāng)村，我才意識(shí)到這已是一片貧瘠的土地。古老的鄉(xiāng)村模式、村落文化、生存方式發(fā)生著巨大的變化，在這個(gè)意義上，鄉(xiāng)土中國(guó)正在走向終結(jié)。

鳳凰周刊：但總是有所謂希望的吧？

梁鴻：在書(shū)中，我誠(chéng)實(shí)地記錄了當(dāng)今鄉(xiāng)村的種種矛盾和問(wèn)題，但并沒(méi)有給出問(wèn)題的答案。坦率說(shuō)，我給不出。我提供的只是一個(gè)提醒，當(dāng)我們把鄉(xiāng)土和現(xiàn)代對(duì)立的時(shí)候，有些重要的東西也許被忽略掉了。我們?cè)谡f(shuō)現(xiàn)代性的時(shí)候，是否過(guò)于絕對(duì)化？是否考慮到農(nóng)村土地的根性？也許這根性正是我們民族根深葉茂的原因。有沒(méi)有可能，農(nóng)民不進(jìn)入城市淪為貧民，在他們祖輩生活的地方，也能夠過(guò)上幸福、團(tuán)圓、現(xiàn)代的生活？

鳳凰周刊：我是不是可以理解為，你對(duì)于田園式的生活仍抱有憧憬。

鄉(xiāng)村嫂嫂范文第4篇

關(guān)鍵詞：“留守兒童”英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的不斷提高，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸走向城市。但是，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘的存在，社會(huì)保障、教育、住房等諸多因素阻礙了農(nóng)民工子女隨父母入住城市，“留守兒童”――指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童［1］――這個(gè)特殊群體作為農(nóng)民工的一個(gè)副產(chǎn)品出現(xiàn)了。因?yàn)椤傲羰亍保麄冊(cè)谏?、學(xué)習(xí)等方面無(wú)法得到父母及家庭的關(guān)心，其生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，以及由于“留守”而產(chǎn)生的心理問(wèn)題對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極而深遠(yuǎn)的影響。

一、“留守兒童”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

有資料顯示，目前，我國(guó)有超過(guò)近1.5億的農(nóng)民在外務(wù)工，打工者的數(shù)量還在以每年超過(guò)500萬(wàn)的速度增長(zhǎng)，［2］他們的子女處在義務(wù)教育年齡階段的約為3000萬(wàn)，成為“留守兒童”?！傲羰貎和庇⒄Z(yǔ)教育問(wèn)題已成為國(guó)內(nèi)許多專家、學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題，也是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同擔(dān)憂的事情。為了解他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，筆者對(duì)湖南永州某中學(xué)高一年級(jí)的3個(gè)班的190名學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)11個(gè)問(wèn)題，全部為客觀題。共發(fā)問(wèn)卷190份，收回175份，其中有效問(wèn)卷為175份。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，以“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和心理狀況及這些因素對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響為主。

調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，175名學(xué)生中，“留守兒童”占49.1%，大多數(shù)（約70%）“留守兒童”不喜歡英語(yǔ)。在問(wèn)及“對(duì)自己的英語(yǔ)水平是否滿意”時(shí)，有85%的“留守兒童”表示對(duì)自己的英語(yǔ)水平不是很滿意，而三個(gè)班中英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生均為非“留守兒童”；當(dāng)問(wèn)及“如果父母在身邊他們的英語(yǔ)成績(jī)可否提高”時(shí)，61.7%的“留守兒童”認(rèn)為如果父母在身邊他們對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有信心。

中學(xué)階段，學(xué)生各方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)都已形成了較為完整的系統(tǒng)，對(duì)新知識(shí)的理解和接受能力也有了較大的提高?？捎捎凇傲羰亍?，“留守兒童”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上都缺失端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各方面環(huán)境也存在制約，成績(jī)自然也就相對(duì)落后，這也影響了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的信心。

二、影響“留守兒童”英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素分析

在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中，環(huán)境是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的外部條件和客觀因素，但又是外語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少的、構(gòu)成外語(yǔ)學(xué)習(xí)完整體系的組成部分，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。［3］良好的環(huán)境在英語(yǔ)習(xí)得（“留守兒童”的第二語(yǔ)言習(xí)得）過(guò)程中起著積極的作用，反之會(huì)阻礙英語(yǔ)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，除了外在環(huán)境，學(xué)習(xí)者自身的心理因素也起到重要的作用。

1.監(jiān)護(hù)者的影響

“留守兒童”有四種監(jiān)護(hù)方式：隔輩監(jiān)護(hù)――監(jiān)護(hù)人是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺；上輩監(jiān)護(hù)――監(jiān)護(hù)人為叔叔、嬸嬸、舅舅、舅媽、姑姑、姑父等；同輩監(jiān)護(hù)――監(jiān)護(hù)者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫；監(jiān)護(hù)缺失（或“留守兒童”自我監(jiān)護(hù)）。而這四種監(jiān)護(hù)都在一定程度上造成了“留守兒童”家庭教育的缺失。農(nóng)村老年人大多文化程度低，對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，又缺乏先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法，加之年紀(jì)大，無(wú)論在精力還是智力上都無(wú)法對(duì)孫輩進(jìn)行有效的英語(yǔ)輔導(dǎo)?！凹娜嘶h下”，出于傳統(tǒng)親情關(guān)系，親戚不便對(duì)“留守兒童”嚴(yán)加管束，英語(yǔ)家庭教育更無(wú)法實(shí)施。而監(jiān)護(hù)缺失情況下的“留守兒童”因?yàn)闆](méi)人管束，自律性不強(qiáng)，容易受外界不良行為或習(xí)慣的影響，自主學(xué)習(xí)可能性不大，英語(yǔ)成績(jī)也就日趨下降，最終喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，形成一種惡性循環(huán)。

2.逆向監(jiān)護(hù)的影響

在對(duì)“留守兒童”的訪談中發(fā)現(xiàn)，他們有的還承擔(dān)著照顧爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺或其他家庭成員的任務(wù)。由于這些監(jiān)護(hù)人年齡偏大，身體虛弱，“留守兒童”得花很多時(shí)間和精力去照顧監(jiān)護(hù)人，（這實(shí)際上變成了逆向監(jiān)護(hù)）抽不出充足的時(shí)間來(lái)完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，他們花在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的時(shí)間有限，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)消化和鞏固，給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。在筆者的訪談個(gè)案中，一位父親在外打工，母親患有精神病的女孩告訴我們：

“剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候我的成績(jī)挺好的，對(duì)英語(yǔ)也感興趣。爸爸出去打工后，家里的一切都由我一個(gè)人挑了起來(lái)。早晨5點(diǎn)鐘起來(lái)準(zhǔn)備好媽媽和自己的早飯，同時(shí)還要把媽媽的中飯做出來(lái)放在電鍋里，因?yàn)橹形绮荒芑丶页燥?。下午放學(xué)回家第一件事情就是收拾家，然后開(kāi)始做飯，伺候媽媽，去地里干活。等一切忙完了，也就9點(diǎn)多了，一天天這樣下來(lái)，我已經(jīng)什么精神都沒(méi)有了，沒(méi)有時(shí)間更沒(méi)有精力去溫習(xí)我喜愛(ài)的英語(yǔ)了，英語(yǔ)成績(jī)就這樣慢慢下降了……”

3.家庭英語(yǔ)教育的缺失

家庭教育是每個(gè)人一生中不可缺失的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，自然也會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但“留守兒童”基本缺失了完整而有效的家庭教育，這樣，其家庭英語(yǔ)教育無(wú)疑也會(huì)缺失。另外，許多家長(zhǎng)思想上存在“早打工早賺錢”的誤區(qū)，認(rèn)為“不上學(xué)可省很多錢、不上學(xué)可以掙很多錢”，很多家長(zhǎng)甚至有“英語(yǔ)不能當(dāng)飯吃”、“不出國(guó)干嘛學(xué)英語(yǔ)”等消極想法，這些觀念無(wú)形中影響了孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

4.學(xué)校教育及政府相關(guān)政策的影響

一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教育師資薄弱，英語(yǔ)教師缺乏。像湖南永州市的道縣、寧遠(yuǎn)、藍(lán)山等縣目前都缺英語(yǔ)教師，因此，只能實(shí)行大眾教育，很難給“留守兒童”在學(xué)習(xí)上更悉心的照顧和關(guān)懷。這在一個(gè)側(cè)面造成“留守兒童”學(xué)校表現(xiàn)不積極、性格孤僻的局面。無(wú)形中這個(gè)更需要特殊關(guān)懷的群體便逐漸成為學(xué)校和老師放逐的對(duì)象。另一方面，我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在和國(guó)家政策上的傾斜，導(dǎo)致城市和鄉(xiāng)村的發(fā)展極度不平衡，［4］城、鄉(xiāng)英語(yǔ)教育也是如此。國(guó)家在英語(yǔ)教育投資上明顯傾向城市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在英語(yǔ)師資水平、軟硬件設(shè)施上都難以與城市學(xué)校相比。近年來(lái)受“教育產(chǎn)業(yè)化”思潮的影響，鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀英語(yǔ)師資大量向城市流動(dòng)，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量下降。這些都在不同程度上對(duì)“留守兒童”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成消極的影響。

5.“留守兒童”心理狀況對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

除問(wèn)卷調(diào)查外，筆者與10名英語(yǔ)成績(jī)不是很好的“留守兒童”進(jìn)行了詳細(xì)的談話。當(dāng)問(wèn)到是否想讓父母回家時(shí)，有8名說(shuō)想，2名表示無(wú)所謂。另外，調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”中有相當(dāng)一部分經(jīng)常處在“流動(dòng)――留守――流動(dòng)”的狀態(tài)。這種生活的動(dòng)蕩和學(xué)習(xí)環(huán)境的不穩(wěn)定狀態(tài)使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸情緒，學(xué)習(xí)心理也隨之波動(dòng)?！傲羰貎和贝蠖嘤兄餐奶攸c(diǎn)：不善于與人溝通，不自信，沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出沒(méi)有興趣且漠不關(guān)心等。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)力承擔(dān)他們的學(xué)習(xí)或無(wú)暇顧及他們的情感變化，這樣對(duì)他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。感情脆弱導(dǎo)致“留守兒童”害怕挫折，不敢嘗試，而于需要大膽操練的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，效果自然不好。另外，自暴自棄、焦慮自閉也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大克星，“留守兒童”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上沒(méi)有自信，不敢與其他同學(xué)打交道或交流英語(yǔ)口語(yǔ)或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，消極悲觀心理也就油然而生，最后陷入惡性循環(huán)之中……

三、解決農(nóng)村“留守兒童”英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙的可行性辦法

“留守兒童”的英語(yǔ)教育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)令學(xué)校、老師、家長(zhǎng)極為頭痛的大難題，也在一定程度上成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，迫切需要解決。解決“留守兒童”的英語(yǔ)教育問(wèn)題，應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手。

首先，國(guó)家體制因素是影響“留守兒童”英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素之一。一段時(shí)間以來(lái)，城市對(duì)流動(dòng)人口子女入學(xué)存在“歧視”，明確規(guī)定適齡小孩要在戶籍所在地就學(xué)，或者由城市學(xué)校收取借讀費(fèi)，這就使得“留守兒童”與城市“隔絕”。筆者認(rèn)為政府應(yīng)高度關(guān)心農(nóng)民流動(dòng)的問(wèn)題，對(duì)流動(dòng)兒童和城市兒童要一視同仁，取消借讀費(fèi)，使“留守兒童”變成流動(dòng)兒童；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)學(xué)校的扶持力度，更新和改善其教學(xué)設(shè)備，提供必要的硬件和軟件設(shè)施。因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)和多媒體對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能提高學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等各個(gè)方面的能力。［5］

其次，當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)措施在很大程度上影響著“留守兒童”英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)階段，可以借鑒上海的方式，改“戶籍制”為“居住地制度”。實(shí)施流動(dòng)兒童的教育“以流入地政府管理為主、以全日制公辦學(xué)校為主”的政策。［6］各地政府特別是教育部門應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)接收“留守兒童”的督導(dǎo)，從根本上杜絕城市學(xué)校對(duì)流動(dòng)兒童采用歧視性政策的現(xiàn)象，確保流動(dòng)兒童教育政策的實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女學(xué)校的扶持力度，為其辦學(xué)提供基本的場(chǎng)地、適當(dāng)?shù)膿芸?，以及現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)必要的硬件、軟件設(shè)施等。

再次，學(xué)校的相關(guān)措施在提高“留守兒童”英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果方面起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校英語(yǔ)課堂是一個(gè)由學(xué)校創(chuàng)建、英語(yǔ)教師和學(xué)生共同參與的能激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)的自然環(huán)境。這主要體現(xiàn)在英語(yǔ)語(yǔ)言硬件和軟件環(huán)境兩個(gè)方面。各級(jí)各類學(xué)校、英語(yǔ)教師及整個(gè)社會(huì)都應(yīng)積極努力為“留守兒童”的英語(yǔ)教育創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境，提供習(xí)得條件。同時(shí)要引導(dǎo)“留守兒童”沖破心理障礙，多在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)自己。就英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，應(yīng)大力更新英語(yǔ)教學(xué)手段，盡可能多地使用多媒體教學(xué)，提高“留守兒童”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

另外，我們還可以采用“家長(zhǎng)辦法”。對(duì)于“留守兒童”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，外出打工的父母要選擇有威信的親屬作為監(jiān)護(hù)人，［7］在思想上和行動(dòng)上重視子女的英語(yǔ)教育，盡可能多地關(guān)注子女的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，為其提供更為優(yōu)良的家庭教育。并經(jīng)常與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

“留守兒童”是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，它是我們目前存在的一種現(xiàn)狀。就“留守兒童”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的英語(yǔ)社會(huì)環(huán)境，對(duì)于家庭、學(xué)校和政府來(lái)說(shuō)，是義不容辭的責(zé)任。只有社會(huì)各界共同關(guān)注，多方位、多角度地采取相應(yīng)措施，建立起一套行之有效的機(jī)制，才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的英語(yǔ)教育，形成良好的學(xué)習(xí)心理，真正提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］參看http：//省略/jxzy/ShowArticle.asp?ArticleID=7532.

［2］孟家成.對(duì)農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施［J］.學(xué)校管理，2007，（8）：62.

［3］趙曉紅.環(huán)境因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得影響的定量分析［J］.山西科技，2007，（4）：62-63，71.

［4］參看http：//news.省略/c/2006-11-17/171511546343.shtml.

［5］張慧.淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的得與失［J］.山西科技，2007，（4）：70-71.

鄉(xiāng)村嫂嫂范文第5篇

離返校只有一個(gè)星期了，之前有安排，回家也適當(dāng)?shù)刈隽诵┐蛩?，其中包括多讀幾本好書(shū)，回來(lái)后卻一直沒(méi)有行動(dòng)。前幾天我才發(fā)現(xiàn)那邊《理智與情感》已經(jīng)蒙上了薄薄的一層灰塵，只是里面完全是嶄新的，淡淡的罪惡感油然而生，渴望之情也相伴而生，于是，花了三天時(shí)間，讀完了這本名著，能吸引我堅(jiān)持讀完的書(shū)不多，名著就是名著，它的魅力就在于此。仔細(xì)讀過(guò)之后，才體會(huì)到那句膾炙人口的話：一本好書(shū)，就等于一次生命之旅……《理智與情感》塑造了一系列的人物形象，各有各獨(dú)特的個(gè)性，然而就讀者接觸最多和作者想要著重表現(xiàn)的，那就要數(shù)達(dá)什伍德家的兩姐妹了。

埃麗諾，達(dá)什伍德家的大女兒，一個(gè)感情豐富而又富于理智的姑娘。從故事一開(kāi)始就顯示出了她比她的母親和妹妹更加有頭腦與理智。埃麗諾辦事縝密，考慮周全，談吐智慧。不論是對(duì)他所愛(ài)慕的愛(ài)德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛(ài)或是厭惡的話題，大家共同討論時(shí)，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過(guò)分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個(gè)掃興的角色。任何事，埃麗諾總是拿捏得那么有分寸，那么合適。此外，埃麗諾還是個(gè)善良的姑娘，善于從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，善于替他人著想。對(duì)于詹寧斯太太，雖然她的行為充分說(shuō)明了她缺乏大腦，但埃麗諾卻總在自己的朋友與妹妹面前談起她的熱心，慷慨與正義。并且為了詹寧斯太太在倫敦自己家中的時(shí)光能舒適的度過(guò)，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過(guò)火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請(qǐng)，陪妹妹一道前往。以上的一切都顯示了埃麗諾理智的頭腦，但并非說(shuō)明她是一個(gè)缺乏感性的人。相反，埃麗諾同她妹妹一樣，擁有一顆富于情感的心，只不過(guò)她更善于控制這種情感。她對(duì)愛(ài)德華的傾心，無(wú)論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過(guò)。她沒(méi)有因愛(ài)德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對(duì)他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠(chéng)實(shí)，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情。并且無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為愛(ài)德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽(tīng)說(shuō)了愛(ài)德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個(gè)消息對(duì)她的巨大打擊?？梢?jiàn)，她對(duì)愛(ài)德華的感情是強(qiáng)烈的，忠實(shí)的，實(shí)際的以及是一成不變的。這證明了埃麗諾不僅理智，同樣有顆富于情感的心。并有一個(gè)清晰而理智的頭腦來(lái)時(shí)刻提醒她去制約一些無(wú)謂的感情沖動(dòng)。理智，善良，機(jī)智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達(dá)的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國(guó)名著《紅樓夢(mèng)》中的兩個(gè)女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無(wú)愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過(guò)于多情善感。看到秋日的落葉與蕭瑟，瑪麗安會(huì)覺(jué)得有種悲傷縈繞心頭，正如當(dāng)初葬花的黛玉一般?，旣惏矊?duì)待愛(ài)情總抱著富有浪漫色彩的幻想，總想嫁個(gè)"人品出眾，風(fēng)度迷人"的如意郎君，對(duì)待感情總追求來(lái)的轟轟烈烈，浪漫傳奇。對(duì)感情的表露也是十分的直白明顯，以致于多次被詹寧斯太太拿來(lái)取笑。與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對(duì)待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對(duì)待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感或許是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代最推崇的情感觀，但簡(jiǎn)借助瑪麗安充分說(shuō)明了這種情感觀的不妥?，旣惏沧詈蟊煌灞葤仐?，在他們所引以自豪的情感觀的支配下限入痛苦的深淵，無(wú)法自拔，差一點(diǎn)丟掉性命，也給朋友和家人帶來(lái)了不可擺脫的痛苦。這就是過(guò)于感性的弊端。但拋開(kāi)瑪麗安"感情有余，理智不足"的缺點(diǎn)，她也是個(gè)十分優(yōu)秀的姑娘。，瑪麗安聰明機(jī)智，有正義感，對(duì)于自私狡詐的勢(shì)力之徒的攻擊，總是立即給與不客氣的還擊。她酷愛(ài)讀書(shū)，頭腦充實(shí)有思想，不同于缺乏常識(shí)的平凡之輩。瑪麗安十分愛(ài)自己的媽媽和姐妹，無(wú)論是感性過(guò)頭的她，還是后來(lái)受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因?yàn)樗械酵纯嗪筒话病２⑶?，在變得理智后，盡力去彌補(bǔ)自己因過(guò)于感性而帶來(lái)的損傷。像故事里說(shuō)的"一但瑪麗安意識(shí)到自己做錯(cuò)了，他會(huì)用一切行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。"他的確是個(gè)好姑娘，不是嗎？

說(shuō)完了故事中的兩位女主人公，再來(lái)談一位同樣生著俏麗面容，擁有理智頭腦的姑娘把，她就是露西。斯蒂爾，詹寧斯太太的親戚，愛(ài)德華的第一個(gè)訂婚對(duì)象。這位小姐既不同于瑪麗安，有豐富的情感，也不同于埃莉諾，有理智善良的心。她在感情上可謂是一貧如洗，"理智"上也只能僅僅被稱作富有。她是個(gè)冷漠自私的人。行事上機(jī)關(guān)算盡，貌似很有理智，很有情感，實(shí)際上滿腦子歪門邪道，虛情假意。她財(cái)產(chǎn)不多，為了生活的富裕，先與愛(ài)德華訂婚，當(dāng)愛(ài)德華因?yàn)樗粍儕Z了財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)之后，又將其拋棄，轉(zhuǎn)而嫁給愛(ài)德華的弟弟。在這同時(shí)，還總是對(duì)埃麗諾進(jìn)行惡意中傷，以滿足自己的妒忌心理，表面上還裝得無(wú)比可憐無(wú)辜。好在埃麗諾每次都能給予不卑不亢的還擊，讓露西無(wú)法得逞，看時(shí)真是大快人心。露西善于拍馬奉承，為此贏得了許多人的歡心，被視為掌上明珠。但要問(wèn)她究竟喜歡誰(shuí)，愛(ài)慕誰(shuí)，我想出了金錢也別無(wú)他人了。

通過(guò)這三個(gè)人，想必作者已經(jīng)把自己的觀點(diǎn)表達(dá)的很清楚了。人要有豐富的情感，但不能感情用事。必要的時(shí)候應(yīng)受到理智的制約。簡(jiǎn)認(rèn)為謹(jǐn)慎行事和內(nèi)心沖動(dòng)應(yīng)保持平衡。她對(duì)金錢可以買到高雅生活的觀點(diǎn)表示尊重，但對(duì)簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)更重要的還是人與人之間的感情。這部作品是圍繞著理智與情感而展開(kāi)的，實(shí)際上也是為繞著保持自我的完整與滿足社會(huì)的要求這一主題而延伸的，重在說(shuō)明人固然是一個(gè)情感個(gè)體，但也需要融入社會(huì)。做一個(gè)具體的社會(huì)人，既有自己獨(dú)特的情感與個(gè)性，又有必要的理智加以制約，使其能與社會(huì)融洽，這樣才能獲得真正的幸福。

這是一個(gè)有情人終成眷屬的結(jié)局，在理智戰(zhàn)勝情感的那一刻，所有人都得到了應(yīng)有的幸?！?/p>

理智與情感讀書(shū)筆記2000字（二）

《理智與情感》，簡(jiǎn)。奧斯汀最早完成的一部作品，讀后自覺(jué)其中充滿了理智，情感和智慧，給人以頭腦充實(shí)的感覺(jué)。和簡(jiǎn)。奧斯汀的其他作品一樣，或者更與她本人相似?！独碇桥c情感》無(wú)時(shí)不散放著理性的光芒，并以書(shū)中主人公卓越的理智的頭腦和其機(jī)敏與智慧，當(dāng)然了，還少不了她心中熾熱的感情，來(lái)表現(xiàn)保持自我的完整與滿足社會(huì)的要求這一中心思想?！独碇桥c情感》是一部寓于情趣與幽默的作品。它以兩姐妹曲折復(fù)雜的愛(ài)情故事為主線，表達(dá)出了理智與情感的關(guān)系，以及很多情況下，理智應(yīng)更勝于情感的主張。在簡(jiǎn)。奧斯汀的時(shí)代，對(duì)情感的贊美是當(dāng)時(shí)文學(xué)的主流內(nèi)容，許多人都認(rèn)為有無(wú)法克制的強(qiáng)烈情感才是優(yōu)秀人物的表現(xiàn)，而無(wú)論這種感情是否會(huì)給其自身或其家人帶來(lái)痛苦。如果想要克制或隱藏，那便是錯(cuò)誤。而簡(jiǎn)則通過(guò)兩姐妹的故事對(duì)這種觀點(diǎn)表達(dá)了不同的看法，從書(shū)中可看出，她認(rèn)為誠(chéng)摯熱烈的感情固然重要與可貴，但仍需理智去控制與調(diào)節(jié)，畢竟情感是感性的，任其隨意發(fā)展可能會(huì)帶來(lái)許多不必要的痛苦，不論對(duì)自己還是家人都會(huì)有傷害。只有同時(shí)具備理性的頭腦和思維，才能避免或把這種傷害降為最低，這無(wú)疑對(duì)大家都是有好處的。

《理智與情感》塑造了一系列的人物形象，各有各獨(dú)特的個(gè)性，然而就讀者接觸最多和作者想要著重表現(xiàn)的，那就要數(shù)達(dá)什伍德家的兩姐妹了。

埃麗諾，達(dá)什伍德家的大女兒，一個(gè)感情豐富而又富于理智的姑娘。從故事一開(kāi)始就顯示出了她比她的母親和妹妹更加有頭腦與理智。埃麗諾辦事縝密，考慮周全，談吐智慧。不論是對(duì)他所愛(ài)慕的愛(ài)德華還是厭惡的露西，在眾人面前，她都能以禮相待。而且，不論是埃麗諾好奇，喜愛(ài)或是厭惡的話題，大家共同討論時(shí)，她總能保持一定的冷靜與思考的頭腦，既不顯示出異常的過(guò)分的關(guān)注，也不讓大家感到自己是個(gè)掃興的角色。任何事，埃麗諾總是拿捏得那么有分寸，那么合適。此外，埃麗諾還是個(gè)善良的姑娘，善于從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，善于替他人著想。對(duì)于詹寧斯太太，雖然她的行為充分說(shuō)明了她缺乏大腦，但埃麗諾卻總在自己的朋友與妹妹面前談起她的熱心，慷慨與正義。并且為了詹寧斯太太在倫敦自己家中的時(shí)光能舒適的度過(guò)，而不受瑪麗安的嘲諷與冷漠，也為了瑪麗安不做出過(guò)火的事兒而使自身受到傷害，即使自己并不心甘情愿，還是同意接受邀請(qǐng)，陪妹妹一道前往。以上的一切都顯示了埃麗諾理智的頭腦，但并非說(shuō)明她是一個(gè)缺乏感性的人。相反，埃麗諾同她妹妹一樣，擁有一顆富于情感的心，只不過(guò)她更善于控制這種情感。她對(duì)愛(ài)德華的傾心，無(wú)論在他身上發(fā)生了什么情況都從未改變過(guò)。她沒(méi)有因愛(ài)德華的不善言談，行為呆板憂郁以及眾人對(duì)他的指責(zé)而遺棄他，她看中他的正直，誠(chéng)實(shí)，穩(wěn)重，寬容的人品，為他在家中所受到的不公平待遇而表示不平，為他不幸的第一次訂婚表示同情。并且無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為愛(ài)德華著想，為能使他的境況有所好轉(zhuǎn)而努力。甚至在聽(tīng)說(shuō)了愛(ài)德華早已訂婚的消息后，埃麗諾依然鐘情于他。得知這消息后即使她極力掩飾，還是不難看出這個(gè)消息對(duì)她的巨大打擊?？梢?jiàn)，她對(duì)愛(ài)德華的感情是強(qiáng)烈的，忠實(shí)的，實(shí)際的以及是一成不變的。這證明了埃麗諾不僅理智，同樣有顆富于情感的心。并有一個(gè)清晰而理智的頭腦來(lái)時(shí)刻提醒她去制約一些無(wú)謂的感情沖動(dòng)。理智，善良，機(jī)智是她特有的魅力。

同理智思維發(fā)達(dá)的埃麗諾相比，她的妹妹瑪麗安則要顯得感性許多。拿中國(guó)名著《紅樓夢(mèng)》中的兩個(gè)女主角與之相比，若把埃麗諾比作八面玲瓏的薛寶釵，那么瑪麗安當(dāng)之無(wú)愧的要數(shù)林黛玉型了。聰明伶俐，卻又過(guò)于多情善感。看到秋日的落葉與蕭瑟，瑪麗安會(huì)覺(jué)得有種悲傷縈繞心頭，正如當(dāng)初葬花的黛玉一般?，旣惏矊?duì)待愛(ài)情總抱著富有浪漫色彩的幻想，總想嫁個(gè)"人品出眾，風(fēng)度迷人"的如意郎君，對(duì)待感情總追求來(lái)的轟轟烈烈，浪漫傳奇。對(duì)感情的表露也是十分的直白明顯，以致于多次被詹寧斯太太拿來(lái)取笑。與埃莉諾不同，瑪麗安在社交上同她的感情觀十分相似，對(duì)待自己喜歡的人熱情十分，關(guān)懷備至，對(duì)待不喜歡的連最起碼的以禮相待也難以做到，總是冷潮加熱諷，給予一副冷漠的面孔。這種情感或許是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代最推崇的情感觀，但簡(jiǎn)借助瑪麗安充分說(shuō)明了這種情感觀的不妥?，旣惏沧詈蟊煌灞葤仐?，在他們所引以自豪的情感觀的支配下限入痛苦的深淵，無(wú)法自拔，差一點(diǎn)丟掉性命，也給朋友和家人帶來(lái)了不可擺脫的痛苦。這就是過(guò)于感性的弊端。但拋開(kāi)瑪麗安"感情有余，理智不足"的缺點(diǎn)，她也是個(gè)十分優(yōu)秀的姑娘。，瑪麗安聰明機(jī)智，有正義感，對(duì)于自私狡詐的勢(shì)力之徒的攻擊，總是立即給與不客氣的還擊。她酷愛(ài)讀書(shū)，頭腦充實(shí)有思想，不同于缺乏常識(shí)的平凡之輩?，旣惏彩謵?ài)自己的媽媽和姐妹，無(wú)論是感性過(guò)頭的她，還是后來(lái)受到教訓(xùn)，最終變得理智的她，都不愿讓自己的朋友，尤其是親人因?yàn)樗械酵纯嗪筒话?。并且，在變得理智后，盡力去彌補(bǔ)自己因過(guò)于感性而帶來(lái)的損傷。像故事里說(shuō)的"一但瑪麗安意識(shí)到自己做錯(cuò)了，他會(huì)用一切行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。"他的確是個(gè)好姑娘，不是嗎？

說(shuō)完了故事中的兩位女主人公，再來(lái)談一位同樣生著俏麗面容，擁有理智頭腦的姑娘把，她就是露西。斯蒂爾，詹寧斯太太的親戚，愛(ài)德華的第一個(gè)訂婚對(duì)象。這位小姐既不同于瑪麗安，有豐富的情感，也不同于埃莉諾，有理智善良的心。她在感情上可謂是一貧如洗，"理智"上也只能僅僅被稱作富有。她是個(gè)冷漠自私的人。行事上機(jī)關(guān)算盡，貌似很有理智，很有情感，實(shí)際上滿腦子歪門邪道，虛情假意。她財(cái)產(chǎn)不多，為了生活的富裕，先與愛(ài)德華訂婚，當(dāng)愛(ài)德華因?yàn)樗粍儕Z了財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)之后，又將其拋棄，轉(zhuǎn)而嫁給愛(ài)德華的弟弟。在這同時(shí)，還總是對(duì)埃麗諾進(jìn)行惡意中傷，以滿足自己的妒忌心理，表面上還裝得無(wú)比可憐無(wú)辜。好在埃麗諾每次都能給予不卑不亢的還擊，讓露西無(wú)法得逞，看時(shí)真是大快人心。露西善于拍馬奉承，為此贏得了許多人的歡心，被視為掌上明珠。但要問(wèn)她究竟喜歡誰(shuí)，愛(ài)慕誰(shuí)，我想出了金錢也別無(wú)他人了。

通過(guò)這三個(gè)人，想必作者已經(jīng)把自己的觀點(diǎn)表達(dá)的很清楚了。人要有豐富的情感，但不能感情用事。必要的時(shí)候應(yīng)受到理智的制約。簡(jiǎn)認(rèn)為謹(jǐn)慎行事和內(nèi)心沖動(dòng)應(yīng)保持平衡。她對(duì)金錢可以買到高雅生活的觀點(diǎn)表示尊重，但對(duì)簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)更重要的還是人與人之間的感情。這部作品是圍繞著理智與情感而展開(kāi)的，實(shí)際上也是為繞著保持自我的完整與滿足社會(huì)的要求這一主題而延伸的，重在說(shuō)明人固然是一個(gè)情感個(gè)體，但也需要融入社會(huì)。做一個(gè)具體的社會(huì)人，既有自己獨(dú)特的情感與個(gè)性，又有必要的理智加以制約，使其能與社會(huì)融洽，這樣才能獲得真正的幸福。

理智與情感讀書(shū)筆記2000字（三）

《理智與情感》是英國(guó)著名女作家?jiàn)W斯丁的代表作。

奧斯丁的小說(shuō)是以喜劇見(jiàn)長(zhǎng)，無(wú)論是《傲慢與偏見(jiàn)》，還是這部《理智與情感》，最終的結(jié)局都是"有情人終成眷屬".這樣的結(jié)局，自然讓人讀者感到輕松與愉悅。

奧斯丁的小說(shuō)還有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，整部小說(shuō)都充滿著"美":美麗的故事情節(jié)、美麗的女主人公，乃至有著美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景。因此，讀奧斯丁的小說(shuō)無(wú)疑是一種美麗的享受。

在《理智與情感》中，作為主人公的埃莉諾和瑪麗安是一對(duì)美麗迷人的姐妹，因此，當(dāng)她們由于父親去世，財(cái)產(chǎn)全部遺留給同父異母的哥哥，一家被迫離開(kāi)諾蘭莊園，而搬到了很遠(yuǎn)的德文郡的巴登別墅后，被熱情的詹寧斯太太（詹寧斯太太是巴登別墅的產(chǎn)權(quán)人約翰爵士的岳母，而約翰爵士是埃莉諾母親的遠(yuǎn)房表親，諾蘭莊園被哥哥繼承后，她們就租賃了巴登別墅）要撮合姊妹倆的婚姻，因?yàn)檎矊幩固?眼睛很尖，善于發(fā)現(xiàn)兒女私情",而且，"她對(duì)每一位漂亮姑娘，又都是急著要替她找個(gè)好丈夫。"姊妹倆的漂亮也的確引起了許多人的注意。

小說(shuō)主要以布蘭頓上校與威洛比同時(shí)對(duì)瑪麗安的追求為情節(jié)徐徐展開(kāi)。布蘭頓上校由于感情受過(guò)挫折，所以對(duì)待愛(ài)情穩(wěn)重持成，由于瑪麗安的個(gè)性與他年輕時(shí)的戀人很相似，瑪麗安的出現(xiàn)讓他不由自主地聯(lián)想起當(dāng)初那段已沉寂多年而又刻骨難忘的初戀情結(jié)。威洛比是這部小說(shuō)中的一個(gè)反面人物，是一個(gè)游手好閑、精于玩弄女性的花花公子，他對(duì)瑪麗安的追求完全是出于瑪麗安的美貌。而性格直爽的瑪麗安不屑與年紀(jì)稍大而又老成持重的布蘭頓上校交往，而是鐘情于年輕英俊、風(fēng)流倜儻的威洛比。布蘭頓被迫將威洛比拋棄他前女友的私生女兒（這孩子一直由布蘭州頓上校撫養(yǎng)，視同己出）事情講給埃莉諾，而威洛比又為了財(cái)產(chǎn)與瑪麗安分手，另尋新歡。此時(shí)，瑪麗安才幡然醒悟，體會(huì)布蘭頓上校的愛(ài)似涓涓細(xì)流，細(xì)膩而又感人，最終找到了自己的幸福歸屬。

這期間，埃莉諾和妹妹瑪麗安的一段對(duì)話，很讓人深思，這段對(duì)話涉及對(duì)花花公子威洛比的評(píng)價(jià)。

埃莉諾："他（指威洛比）全部行為自始至終都是出于自私。開(kāi)頭他玩弄你的愛(ài)情，那是自私……他個(gè)人的享樂(lè)，或者說(shuō)他個(gè)人的安適，在每件事上都是他的行動(dòng)準(zhǔn)則。""的確是這樣的。我的幸福他從來(lái)都沒(méi)有放在心上。""現(xiàn)在，"埃莉諾接著說(shuō)，"……他現(xiàn)在情況不困難了，他不受那種窘迫的苦了，他后悔的只是娶了那個(gè)女人，沒(méi)有你那樣性格可愛(ài)。但是難道就能說(shuō)，娶了你他就會(huì)幸福嗎？他的種種煩惱事將是另一種樣子。那時(shí)他會(huì)鬧窮叫苦，這一點(diǎn)現(xiàn)在他覺(jué)得不算回事，因?yàn)樗桓F了。那時(shí)他雖有了一位無(wú)可抱怨的好脾氣的妻子，但他總會(huì)手頭拮據(jù)，總會(huì)窮困；而且很可能過(guò)不久就會(huì)覺(jué)得，對(duì)于家庭幸福來(lái)說(shuō)，有了固定資產(chǎn)和高額收入所帶來(lái)的數(shù)不清的生活舒服條件，甚至比只有一位賢德妻子還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要得多了。"姊妹倆對(duì)威洛比的分析是入木三分的，將這個(gè)貪婪的、自私的偽君子看得一清二楚。