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化學實驗室安全范文第1篇

[關鍵詞]實驗室安全；建設與管理；醫(yī)學化學

實驗室在高等教育中占有舉足輕重的地位[1]，構建實驗室安全保障體系是實驗室建設的重要組成部分。醫(yī)學化學實驗室因具有醫(yī)學學科的科學性、嚴謹性，化學學科的高危性而成為醫(yī)學院校實驗室管理的特殊領域[2]。近年來，隨著多地高校實驗室安全事故的頻繁發(fā)生，如復旦實驗室投毒案、寧波大學實驗室火災、南京大學實驗室甲醛泄漏事件等，不斷提醒我們：實驗室是學校安全隱患的重要地方，如何保證實驗室安全良好無障礙運行，給廣大師生以及教育管理者提出了新的挑戰(zhàn)[3]。我們在完善實驗室安全制度、培訓和宣教、增加實驗室安全防護設施等進行了嘗試和探索，以期為實驗室進一步規(guī)范、安全運行提供可靠保障。

1醫(yī)學化學實驗存在的安全問題

1.1制度不完善或執(zhí)行不力

我校是醫(yī)科大學，相對于其他的師范院校、化工院校等化學專業(yè)而言，在化學實驗室的制度管理上存在一定缺陷，盡管制訂了各種相關的安全制度，但依然不夠完善。其次，由于安全意識的不夠強化和醫(yī)學生教學任務的繁重以及醫(yī)學生對化學學科的不夠重視等，使得一些制度流于形式，沒有專門和系統(tǒng)的學習。另外，實驗室技術人員專業(yè)有別，文化層次良莠不齊，有些存在實驗室安全相關知識的匱乏，或是帶著僥幸的心理，簡化操作程序，留存安全隱患，也是致使制度的執(zhí)行力不到位的一大原因。

1.2安全教育缺位

高校實驗室特別是科研實驗室安全準入制度是確?？蒲泄ぷ黜樌M行的一大保障，研究生教育期間，一般有專門的入室安全教育[4]。而本科生由于剛進大學，對實驗室的安全意識不強[5]。而且本科生由于數(shù)量多，實驗課程多，所以難以組織專門的入室宣教工作，也沒有相關準入制度，使得實驗室安全教育成為本科教育的一大盲區(qū)，這是大多數(shù)高校實驗室存在的問題。我校醫(yī)學化學實驗室承擔了《有機化學》、《無機化學》、《分析化學》、《物理化學》、《醫(yī)用化學》等6門化學實驗課程，每門實驗課程可能遇到的的安全問題和隱患不盡相同，但由于課時的限制，在各實驗安全模塊不可能有詳盡的講解。如何在有限的課時范圍內盡量讓學生樹立和強化安全意識，是教師和實驗室技術人員面臨的一大難題。另外，教師本身以及實驗室技術人員的安全教育有待加強。

1.3安全設施不齊備

完善的安全設施是安全的第一保障。包括硬件設備以及安全信息牌和警示牌等。在硬件設備上，基本做到常用的保障系統(tǒng)。但存在如滅火器有過期未更換或數(shù)量不夠、個人防護設備如緊急情況的防護服裝備不齊。另外，各種警示牌如危險化學品、當心火災、當心觸電、有毒有害物質缺乏。實驗室忽視認責到人，沒有建立管理人員信息牌等。

2應對策略

2.1制度完善

完善的制度是約束不規(guī)范行為、防范乃至杜絕安全事故的首要保障。實驗室在原有制度的基礎上，深入細化了制度內容，擴展了制度范圍。包括事故防范制度，如定期定時檢查電路、水管、通風、滅火等各類硬件設施，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并做到及時處理。化學藥品存放管理制度：易燃、易爆的化學藥品要妥善分開保管；危險、有毒藥品從嚴管理，劇毒藥品采用保險箱存放；化學危險品在入庫前要驗收登記，入庫后要定期檢查，嚴格管理，做到“五雙管理”(雙人管理、雙人收發(fā)、雙人領料、雙人記帳、雙人把鎖)；過期的藥品及時清理。特別是近年來，實驗室在國資處的督促和協(xié)助下完善了化學品的規(guī)范管理，各種儲存方式、臺賬建立等逐漸規(guī)范化。另外，閑置化學試劑在校內各院系間實現(xiàn)了調劑，推動了化學試劑的有效合理利用，降低了危廢化學品的處理成本。建立了事故應急預案，強腐蝕、燙燒傷的處理，化學藥品引發(fā)的中毒事故發(fā)生后的應急處理，有機物或能與水發(fā)生劇烈化學反應的藥品著火的處理等，均有指導性意見和措施。完善三廢處理制度，并在在前期工作的基礎上，逐漸注重執(zhí)行力，落到實處。

2.2安全培訓與宣教

加強對本科生進行安全宣教工作。在第一節(jié)實驗課，強調規(guī)范、安全操作。由于我校學生來源層次不一，實驗操作能力和安全意識強度有別，尤其是護理專業(yè)的同學，多數(shù)來自文科，對化學實驗尤其陌生。因此，有必要詳細對學生進行化學實驗的操作規(guī)范普及教育。特別是對實驗中要涉及的危險操作，教師除系統(tǒng)完善的講解，告訴學生可能的危險和防護措施外，必要時還必須親自示范操作流程，讓學生加深印象，極力杜絕實驗過程中的安全事件。另外，針對不同的化學實驗課程進行對應的安全教育。如有機化學，對化合物的提取和制備中揮發(fā)性有毒有機物的安全危害需要強調。在無機化學實驗中，金屬離子的燃燒存在安全隱患；而在分析化學的實驗中，各種儀器的使用安全尤為重要。這些細節(jié)需要教師有意識的強調，提醒學生規(guī)范操作的重要性，以避免意外事故的發(fā)生。近年來，實驗室技術人員和教師通過參加全國高校各種安全會議，參觀其它高校實驗室的安全管理模式、設備，學習和借鑒他人所長，補自身之短。并在科室、系院開展了相應學習后的匯報工作，加強安全教育、加大宣傳力度，不僅在使本實驗室的安全保障系統(tǒng)得到鞏固，意識得到強化，而且有效促進了全院師生以及后勤工作管理人員的安全觀。

2.3完善安全設備

化學實驗室基本的安全設備包括通風、水、電、藥物儲存、個體防護裝置等。其中，通風設備在有機揮發(fā)性化學藥品實驗中尤為重要，操作易揮發(fā)的化學試劑必須在通風櫥內進行，減少空氣污染和吸入危險。本實驗室在已有條件的基礎上，對實驗室通風設備進行了改造，提高了換氣效率。增加了緊急洗眼器、備用急救藥箱等。對水電的定期檢查維修，防止?jié)B水漏電等安全事故的發(fā)生。逐年改善了化學品的儲存條件，實現(xiàn)了分類規(guī)范放置。增添了個人防護裝置以防應急事故。

3結語

盡管我們在制度的進一步細化與完善、?；饭芾淼囊?guī)范化、衛(wèi)生環(huán)境保護包括“三廢”的正確處理這些問題上有所進步和整改，但一些具體的安全相關行為與細節(jié)仍有待進一步完善和提高。擬進一步利用目前已有的《仿真實驗教學中心》網(wǎng)絡平臺，制作網(wǎng)絡視頻學習資料，建立安全考試與測試系統(tǒng)。做到“以安全制度約束人，以安全培訓指導人，以安全監(jiān)管警醒人”[6]，倡導實驗室安全文化，為實驗室的規(guī)范、安全運行提供可靠保障。

作者:余錄 陳畢瓊 杜曦 袁園 胡光強 單位:西南醫(yī)科大學

參考文獻

[1]左鐵鏞，高校實驗室的地位是無法替代的[J]．實驗室研究與探索，2008，27(1)：1-3．

[2]余錄，胡光強，涂華，等．醫(yī)學院?；瘜W實驗室的建設與管理[J]．廣東化工，2013，3(40)：171-172．

[3]劉浴輝，向東，陳少才．從牛津大學實驗室安全管理看可操作性的重要作用[J]．實驗室研究與探索．2011，30(8)：181-185．

[4]張琳，郭英姿，許棟明，等．實驗室安全準入制度的實踐與探索[J]．實驗室研究與探索．2016，33(5)：227-229．

化學實驗室安全范文第2篇

關鍵詞 化學試劑 實驗室 安全管理

二十年前清華女生朱令“鉈”中毒，2013年4月上海復旦大學上海醫(yī)學院研究生黃洋遭他人投毒后死亡，這兩起案件是實驗室化學試劑安全管理中出現(xiàn)的特殊案例，時隔二十年，復旦和清華，國內兩所頂尖級的高等學府，兩起實驗室化學試劑引發(fā)的中毒案件，不得不讓人們重新審視所有學校實驗室化學試劑的安全管理問題。

一份化學試劑要經(jīng)過生產(chǎn)、銷售和流通等環(huán)節(jié)才能到達使用者手上，期間諸多過程都有人接觸。本文主要就存放在實驗室的化學試劑如何科學有效地安全管理談談工作中積累的一些體會。

一、化學試劑的分類

對購買的化學試劑進行分類是實驗室試劑安全管理的首要工作。分類的基本原則是按照用途或學科來進行劃分的，隨著科學技術的日益更新和不斷發(fā)展，化學試劑的品類增加得越來越多，門類劃分得越來越細，而且形成了在品種上系列化、功能上配套化的格局。從化學性質來講，可分為有機試劑和無機試劑兩大類。化學試劑品類的全部危險性分類種類見表1。

二、化學試劑的貯存管理

化學試劑應集中統(tǒng)一管理， 實驗室按試劑儲藏室、實驗準備室、儀器室或兼辦公室分開設置。儲藏室要干燥通風，設置防盜設施。儲藏室內外安裝攝像頭，連接校園網(wǎng)，一旦有異常實時報警。劇毒試劑和危險品存放于專用庫房的保險柜內，安裝報警器和24小時持續(xù)監(jiān)控設施，庫房安裝護欄和防盜門，實行雙人雙鎖管理。

三、化學試劑的使用管理

1、制定并張貼“放射性物質管理方法”、“劇毒化學試劑和危險品管理辦法”、“實驗室管理規(guī)定”。劇毒試劑領用程序按領用人申請―學院審批―校保衛(wèi)處審批―校資產(chǎn)管理處走賬開票嚴格執(zhí)行，持保衛(wèi)處專門介紹信，到庫房雙人簽字領取。庫房限次限量當天用當天發(fā)，并作劇毒試劑同等領取劑量的回收或處理過程記錄。

2、預防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進行預案準備。在實驗室走廊墻壁上張貼一般傷害處理和化學灼傷處理方法，圖例顯示試劑中毒的急救措施。有報道：“致命苯酚瓶爆炸傷女研究生”。這是沈陽某高校一名研究生在實驗室工作時發(fā)生的事故。如果她規(guī)范操作就會有驚無險。實驗室備足滅火器材，定期檢查質量是否完好。遇到火情時，保持沉著冷靜，首先斷電、關氣。局部著火，先用濕布、沙子等材料覆蓋滅火?；饎葺^大時，依據(jù)火情大小選擇合適的滅火器材；火情繼續(xù)擴大且危險時要及時報警。

化學試劑雖然對個體和群體都具有潛在的危險性，但如果我們的安全措施管理到位了，安全意識規(guī)范到人了，就可以將其危險性減至最低，就可以揚長避短，把它用于高科技、新產(chǎn)品和新成果的研究開發(fā)。促進學校教學、科研工作更好更快的發(fā)展，為社會發(fā)展進步創(chuàng)造巨大價值，更好地造福于人類社會。

參考文獻：

[1]李政禹.GHS化學品危險性分類及其公示要素（上）[J].化工環(huán)保，2008，28（3）：189-195.

[2]黃劍平.化學實驗室廢液處理的有關探討[J].荊州師范學院學報，2002，25（5）：82-84.

化學實驗室安全范文第3篇

關鍵詞：綠色化學；實驗室安全管理；化學實驗課程

1問題提出與綠色化學

“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險品倉庫特別重大火災爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實驗室(中心)安全事故也時有發(fā)生。這些安全事故的發(fā)生，不僅嚴重影響學校正常的教學、科研秩序。而且給社會和個人帶來了財產(chǎn)甚至生命的重大損失。認真地梳理、調查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態(tài)度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識及技術；(3)生理的不當不適應；(4)不適當?shù)沫h(huán)境和設備引起的行為?？傊?，是人的責任安全意識不強或管理不善，都是人的因素。據(jù)確切統(tǒng)計，人為因素占98%[1]。因此，高?；瘜W實驗室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學又稱環(huán)境無害化學(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(CleanChemistry)。即是用化學的技術和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生[2]。可以看出，綠色化學注重源頭預防，提倡無毒、低毒原料和反應條件的應用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實現(xiàn)環(huán)境的無害化和可持續(xù)化發(fā)展。基于綠色化學理念，在綠色化學視域下，嘗試高?；瘜W實驗室安全管理，創(chuàng)建綠色、環(huán)保、安全的化學實驗室管理升級版，取得了良好效果。

2基于綠色化學理念的安全管理

2.1加強綠色化學教育

樹立實驗安全意識綠色化學教育主要是綠色化學思想、理念、“5R原則(不用危險品、減少用量、循環(huán)使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學的思想和理念融入化學課程的教學大綱，貫穿到化學課程教學的各個環(huán)節(jié)。理論教學的緒論課，在講好化學學科的研究對象、發(fā)展、應用中，適當提及新興學科綠色化學的研究對象、發(fā)展以及應用，讓學生知道綠色化學是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學科學技術對科學和社會歷史貢獻時，一定要提到，化學科學技術的另一面。即人類生態(tài)環(huán)境的化學污染和化學產(chǎn)品的安全危害。讓學生一開始就有綠色化學的思想和理念，在今后的學習和工作中，始終具有綠色、環(huán)保、安全的意識和責任。課堂教學中，每一個定律、技術、方法和化學反應過程都可以融入綠色化學的思想和技術?；瘜W實驗課教學中，更是要讓學生知道，怎樣用綠色化學的技術和方法減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用和產(chǎn)生。如何使用無毒、無害的原料，在無毒、無害的條件下進行反應，以減少廢物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全以及人體健康的環(huán)境友好產(chǎn)品。教育以綠色化學為科學基礎，使師生“知其所以然”，使其體會“何應為、何應不為”，將安全意識轉化為安全習慣，實現(xiàn)安全意識固化和安全行為常態(tài)化。加強師生實驗安全操作技能訓練，從每個細節(jié)入手，從根源上強化安全意識和責任。實驗教室里有《化學實驗規(guī)則》《實驗室安全管理規(guī)定》《化學實驗室安全歌》以及“綠色、環(huán)保、安全”的紅色標語，使用儀器設備、藥品用品上有“綠色、環(huán)保、安全”的標簽。處處是“綠色、環(huán)保、安全”的字樣，事事是“綠色、環(huán)保、安全”的責任。營造了“綠色、環(huán)保、安全在我心中，綠色、環(huán)保、安全人人有責”的良好氛圍。這樣，在化學教學的各個環(huán)節(jié)參透綠色化學的思想和理念，常念化學實驗安全的“緊箍咒”，就能安全無憂；只有警鐘長鳴，才能防患于未然。

2.2制訂綠色管理制度

明確實驗安全責任哲人說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學的視域下，首先對化學實驗教學大綱分析研究，增加綠色、環(huán)保、安全的實驗內容，去除毒性強、污染重、危害大的實驗內容，用微型實驗和替代實驗的方法，保證化學實驗內容的綠色安全化。對實驗室的規(guī)章制度進行認真的修改完善，在《化學實驗規(guī)則》《化學實驗室安全管理規(guī)定》《化學實驗藥品倉庫安全管理規(guī)定》中，有法規(guī)依據(jù)，包含綠色化學的理念和技術；有嚴格的實驗操作規(guī)范和責任擔當賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應急處置預案》。規(guī)章制度的建立完善，筑起化學實驗綠色、環(huán)保、安全的“防火墻”，為化學實驗室的安全管理立下了不可逾越的規(guī)矩。高?；瘜W實驗室的安全管理還有兩項必須做好的工作。一是，化學實驗“三廢”的處理。高?；瘜W實驗的內容廣，學時多，頻次高，任務重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴格的規(guī)章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對廢渣，特別是劇毒藥品，實行個人責任處置制度。多數(shù)是封袋，貼上標簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險化學品的管理。根據(jù)教育部辦公廳《關于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》[3]精神，化學實驗室的?；穫}庫，有懂技術、有知識、管理經(jīng)驗的專人管理。并實行，需要主管部門簽字的《人員準入制度》，有管理人員負責的《人員進出登記制度》和《物品進出倉庫登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個“籠子”。

2.3遵循綠色化學理念提升安全管理水平

2.3.1實驗室安全管理的綠色理念

綠色化學的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經(jīng)濟性，在獲取新物質的轉化過程中充分利用每個原子，實現(xiàn)“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險化學品，反應條件盡可能溫和或安全。該理念的目標并不是被動地去消除安全存在的隱患，而是要主動地從源頭上去“防患于未然”，有效預防人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從根本上轉變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質，構建完善安全技術體系，將實驗室的危險降到最低程度。基于這一理念，化學實驗室的安全管理又負有新的工作責任。實驗室的設施建設，儀器設備、藥品的購置，實驗技術和方法，從計劃到實施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個過程，形成化學實驗室綠色、環(huán)保、安全的管理系統(tǒng)模式。

2.3.2設施設備的安全綠色化

按照綠色、環(huán)保、安全的要求，學校投入較大資金對化學實驗室的校舍、水、電、通風、實驗臺等進行合理設計和升級改造。選用原材料保證帶有綠色環(huán)保標志，符合國家安全標準。給排水管徑不小于規(guī)定數(shù)值，以確保給排水的通暢；照明電與動力電電閘分開，設計短路、過載、漏電等保護裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風、排氣系統(tǒng)滿足大型精密設備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發(fā)；建立了消防預警設施，事故警報系統(tǒng)、呼救系統(tǒng)、逃生系統(tǒng)等。設施設備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發(fā)生。消防、報警、呼救、逃生系統(tǒng)的設置，在事故發(fā)生時都會發(fā)揮最大效益，使危害程度降至最低。

2.3.3實驗技術方法的綠色化

從綠色、環(huán)保、安全的角度出發(fā)，優(yōu)化實驗教學的內容。采用“替代”原則，對于毒性、危險性較大、成功率較低的實驗(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計算機多媒體技術進行虛擬模擬實驗；用調溫式電爐替代酒精燈。在保證教學質量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險大、耗量大、污染嚴重且成功率低的實驗，選用無污染或者少污染的實驗，如氯化鈉提純、醋酸質量濃度的測定等。實施“減量”原則，精密計算，嚴格控制實驗藥品用量；積極推廣微型實驗，保證實驗操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環(huán)”原則，盡量選擇反應產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實驗，讓實驗產(chǎn)物可以被其他的實驗所用，節(jié)約成本，減少污染物的排放。綠色化學理念、技術為化學實驗室的安全管理賦予了新的內涵和效益。

3結束語

化學實驗室雖小，但安全管理是一個值得重視的系統(tǒng)工程。實踐證明，化學實驗室的安全管理只要領導重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學理念，采用綠色化學技術，就能使安全管理升級。近幾年，在綠色化學的視域下，加強綠色化學教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學實驗技術水平，使化學實驗室的安全管理上了一個新的臺階。杜絕了重大安全事故的發(fā)生，也遏制了小事故頻發(fā)的勢頭?；拘纬闪烁咝О踩墓芾砟Ｊ?，創(chuàng)建了綠色、環(huán)保、安全的化學實驗課程體系。為學校的教學與科研提供一個安全可靠的良好環(huán)境，也為高?；瘜W實驗室的安全管理提供了新途徑。

作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫(yī)學院化學與制藥工程學院

參考文獻

[1]仲婧.高?；瘜W實驗室安全現(xiàn)狀分析及防范措施[J].中國化工貿易,2015,7(3):148.

化學實驗室安全范文第4篇

“Safetyisforlife”綠色醒目的標志貼在實驗室樓道及實驗室里面，無論是碩士研究生、博士研究生、教師、工作人員或訪問學者，只要進入實驗室開展相應的實驗工作，第一關必須通過實驗室安全管理部門的安全培訓與考試。安全教育時間半個小時左右，告之所處工作場所可能面臨的危險性（如強酸強堿的腐蝕性、儀器設備的放射性、高壓電源及高壓容器的危害性等）、如何保護自身的實驗安全（如個人的著裝要求，實驗室內禁止飲食等）、開展實驗工作需要遵守的安全規(guī)則，以及出現(xiàn)安全事故后如何緊急處理與自救之類的知識。安全教育的形式與內容多樣化，也非常人性化，通過自己的學校NetID向實驗室安全管理員申請安全培訓與考試后，網(wǎng)上會給一份電子版“安全教育手冊”及網(wǎng)絡考試鏈接，至于是否達到了進入實驗室的要求，就看安全知識學習的情況。隨時可以考試，安全考試通過就可以進入實驗室。對于本科生，除可以采用上述方法接受安全教育與培訓外，也可以采用以選課學生組班在實驗課程第一節(jié)課現(xiàn)場進行所屬課程實驗安全知識教育和考試，自我判斷自身的身體狀況在實驗室是否有過敏、色盲等，如若有不良反應需要向指導教師說明，現(xiàn)場填寫安全規(guī)范承諾書，領取安全裝備，如工作服裝、實驗手套及護目鏡并登記號碼，實驗完畢后放到指定地點保存。同時學生也監(jiān)督實驗指導教師是否按照安全規(guī)程進行操作、自我防護工作是否起到帶頭示范作用等。國內有些高校也借鑒了國外高校的一些形式，但是實施起來不是那么理想?？赡苁俏覈膶W生太多不好管理，或是學生看到復雜的過程產(chǎn)生抵觸情緒，或是安全意識淡薄及缺乏人性化管理等原因。需要指出的是，美國的實驗室安全教育手冊充分體現(xiàn)了人性化與人為關懷的語言，比如“人們不可能就他們意識不到的潛在危險進行提問，所以我們提供相關的信息給你，指出各種可能的潛在危險”、“進行實驗室安全防護是為了我們自己好，是為了和我們一起在實驗室工作的同事好”，另外手冊沒有用哪些做錯了事情應受到何種懲罰、如何賠償損失等語言，而是緊急事故如何求助、如何處理緊急情況、如何自救，無法控制事態(tài)時如何通知同事撤離現(xiàn)場及求援等。國內的安全教育往往首先強調如何正確操作、出現(xiàn)事故的嚴重后果、出現(xiàn)事故責任的承擔，最后可能提及一些安全自救方面的措施。國內外安全教育對于接受教育的人感受是不一樣的。這些細微的地方不同，往往需要我們反思安全教育目的是什么，根據(jù)我們的實驗室實際情況應該如何有效借鑒國外的安全教育形式與內容。

2實驗室安全設施

安全的工作環(huán)境需要配備齊全的安全設施才能得到有效保障。在美國高校的化學化工實驗室樓道或實驗室里面都有緊急醫(yī)療箱、洗眼器、噴淋器、滅火器、溫馨的安全警告標語、煙霧報警及噴淋系統(tǒng)、報警系統(tǒng)，廢舊玻璃單獨存放，有毒有害廢液置于廢液桶保管，固體垃圾物分類存放，并且每月由學校專門負責實驗室安全的工作人員到每間實驗室的現(xiàn)場排查危險源，并做好檢查記錄。國內實驗樓設有門衛(wèi)等保安人員，而在國外實驗室沒有設置門衛(wèi)的崗位，進入實驗樓都是刷卡進入，尤其到下班時間后樓道大門自動關閉，沒有卡無法進入實驗樓。美國高校的化學化工實驗室非常注重實驗人員的實驗環(huán)境，實驗樓基本上都是中央空調控制實驗室的溫度。針對美國綜合性大學實驗室而言，一年之中可能只有元旦和圣誕節(jié)2周左右的假期，其他時間實驗室隨時都可能有人在使用，所以實驗室常年處于恒溫狀態(tài)，每個實驗室的通風及換氣系統(tǒng)常年運行，除非進行修理維護，但是一旦出現(xiàn)故障，維修人員能夠及時到現(xiàn)場處理和維修，所以實驗室里面基本上無異味。中央空調與通風系統(tǒng)常年運行不能看作是一種能源的浪費，這種運行方式能給實驗人員一個更舒適的工作環(huán)境，實驗人員更愿意進入實驗室，更有助于創(chuàng)造更多的財富。

3實驗室使用管理

現(xiàn)在國內實驗室的硬件設施不比國外遜色，有的甚至好于國外高校，但是國內很多高校實驗室使用效率卻不如國外實驗室，大型設備產(chǎn)生的效益、資源的共享性等方面往往只是停留在喊口號上面和形式上，使用起來卻非常不方便并達不到購置設備調研時所預期的效益，甚至成為閑置設備［8－10］。導致實驗室及儀器設備的管理有難度，與人和人之間的誠信有一定關系，我們常常有規(guī)不依，缺乏相互信任。美國的高校每年接受不同國家地區(qū)的學生、科研人員進行教學與科研工作，人員流動性及復雜性遠遠高于國內大部分高校實驗室，在這種情況下，美國的實驗室進行了開放式管理，實驗室運行良好的其中一個原因即是誠信。實驗室很多房間采用打卡進門，學生或工作人員在院校注冊后就擁有一張屬于自己的信息卡（相當于國內學生證），個人信息及進入實驗室的時間網(wǎng)絡都有記錄，可以自由出入實驗室，但不是任何實驗室都可以亂闖。這種實驗室監(jiān)控行為不僅對實驗室安全、財產(chǎn)有所保障，也是對人身安全的一種保證，一旦有人進入不熟悉的實驗室發(fā)生意外，通過網(wǎng)絡電腦記錄可以確定所在實驗室，并及時尋找到人員。大型儀器設備一般有一位工作人員管理，授予使用權限，設置個人登機賬號和密碼，比如NMR、ICP－MS、LC－MS－MS、SEM、TEM、XRD等精密設備一般都是由使用人與工作人員預約，首次使用經(jīng)過培訓后即可自己單獨使用大型儀器設備，做好使用記錄。若記錄有不誠信現(xiàn)象發(fā)生，有可能永遠失去使用此儀器的權利。為保證人人都有享用此儀器的機會，限制一個人每周占用儀器的時間，這樣一方面鍛煉并提高了實驗者的能力，培養(yǎng)使用人的責任心，另一方面也提高了大型設備的使用效益，同時也保證了儀器的安全正常運行，發(fā)揮了儀器設備的共享價值。對于開展基礎實驗的公共實驗室比研究實驗室少很多，但是公共實驗室利用率非常高。由于美國學生根據(jù)自己的時間選修實驗課程，學生根據(jù)實驗室開放時間選擇自己的實驗時間，經(jīng)常一個時間段做同一個實驗的學生可能是不同院系、不同專業(yè)的學生，因此每個時間段選課學生人數(shù)不允許超過30人，否則會影響實驗教學效果。學生若3次未進行實驗，則該實驗課程成績記為不及格。學生實驗完畢，根據(jù)指導教師要求按時交實驗報告，歸還儀器，放好工作服與護目鏡。由于實驗室空調及通風系統(tǒng)常年運行，所以實驗室地面及臺面都非常干凈，不需要學生打掃清潔衛(wèi)生。實驗之后學生離開實驗室，便于下一批預約的學生進入實驗室開展實驗工作。

4實驗室衛(wèi)生

國內許多高校非常重視實驗室衛(wèi)生狀況，每逢領導檢查或接待外來人員參觀交流時，實驗室的清潔衛(wèi)生必須達到院系領導的要求，實驗室管理員一般動員學生和教師一起勞動，不怕臟、不怕累，繼續(xù)發(fā)揚著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)作風，把實驗室打掃得干干凈凈，儀器擺放得整整齊齊。實驗室樓道的衛(wèi)生則由清潔人員一天之內來來回回打掃好幾遍。這些在我國高校實驗室是經(jīng)常見到的現(xiàn)象。出現(xiàn)這些情況一方面說明國內高校實驗室的日常管理不到位，另一方面反映出形式主義太突出，表面文章做得好，也暴露了實驗室所處的外部環(huán)境比較差，實驗人員的良好的工作環(huán)境得不到保障。美國的高校實驗室環(huán)境與國內不同。美國實驗室白天基本見不到實驗室清潔人員，一般都是晚上12點后集中清理實驗人員擺放到門口的垃圾箱。樓道地板或地毯都非常干凈，在室外等候上課的學生一般都是席地而坐，外墻靠地段都布設有電源插座或網(wǎng)絡接口，方便學生使用，部分實驗樓大廳還專設學習討論室、等候區(qū)及學習區(qū)。公共實驗室內實驗臺除了簡單裝置外，臺面干干凈凈，這些是學生實驗完畢后自己清理的結果?？蒲袑嶒炇矣捎诿娣e小、儀器多，擺放比較擁擠，儀器常年運行或處于待機狀態(tài)，每個實驗人員都嚴格按照實驗室的規(guī)章進行實驗，已經(jīng)形成了良好的實驗習慣。這些實驗室同樣也經(jīng)常接待參觀或交流訪問，但實驗室不會因為檢查或參觀而做一些表面上看著井然有序的事情，國外習慣于常態(tài)化的管理模式，表現(xiàn)的是日常實驗真實的一面。由于校園規(guī)劃非常到位，整個校園都是綠樹成蔭，草坪綠化面積大，所以實驗室外部環(huán)境非常好，實驗室內部也基本上見不到灰塵，加上規(guī)范的制度要求，呈現(xiàn)了美國的實驗室衛(wèi)生狀況與國內截然不同的局面。

5實驗室藥品管理

化學化工實驗室涉及大量的化學試劑［11］，所有實驗試劑的購買均由系里專人采購。公共實驗室學生實驗所用試劑由實驗準備人員負責提出詳細的藥品采購計劃，系主任簽字明確經(jīng)費的出處，采購人員采購后交付實驗室管理人員管理。由于公共實驗室藥品量大，因此專設藥品庫房。藥品庫房一般位于實驗室底樓?？蒲袑嶒炇业乃幤芳暗椭狄缀钠返牟少徱话阌裳芯可岢鏊幤凡少徲媱?，計劃詳細到實驗用途、試劑級別、數(shù)量、價格及生產(chǎn)廠家，提交導師審核并明確從哪個科研項目中支出，然后交給系里負責購買的人員購買。藥品購買后由科研實驗室自己保管。存放藥品嚴格按照藥品性質分類存放，且藥品存放位置均設有通風系統(tǒng)。實驗室里面使用的高壓鋼瓶使用和保管必須有固定的、穩(wěn)固的位置。鋼瓶的運輸使用專用手推車，鋼瓶進入電梯后，其他人不能與其同行。備用鋼瓶均統(tǒng)一保管到系里面專設的鋼瓶室，鋼瓶上標有氣體名稱、導師姓名、空瓶或滿瓶等信息。

6實驗室安全管理機構

國內高校負責實驗室安全［12－13］的部門通常隸屬于保衛(wèi)處，院系和教務處協(xié)助保衛(wèi)處開展安全管理工作，出現(xiàn)安全事故后會出現(xiàn)多方推卸責任的事情，并且日常深入實驗室開展安全檢查的時間非常少，通常是在節(jié)假日前學校主管領導帶隊，院系及相關責任單位二級領導組成檢查小組，走馬觀花地僅對重點部位進行臨時性檢查，沒有形成日常的巡查機制，依然是形式性檢查為主。而美國高校單獨設立實驗室安全管理部門，與院系的級別相同，對全校實驗室安全負責，其日常工作就是保證各院系實驗室的日常安全并及時消除安全隱患。機構內分工明確，各司其職，也為全校師生員工提供安全知識的培訓與技術指導，并且有監(jiān)督部門監(jiān)督工作人員的工作情況。另外，院系進行科研的導師也承擔實驗室的安全管理，指導學生進行安全操作訓練，并從科研團隊中指定一名責任心強的學生負責實驗室的日常環(huán)境、健康和安全管理，關注實驗室安全，出現(xiàn)問題時及時向上級部門匯報。學校每學期對實驗室進行消防安全演習，加強師生員工的安全意識及自救能力。

7結束語

化學實驗室安全范文第5篇

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我國高校的教育也與時俱進。在職業(yè)院校中，實驗室的安全管理是科研和教學的主要保障，而在化學教育實驗室中，科研工作具有高危性，在實驗室中做化學實驗出現(xiàn)的意外事故也不可預見，因而實驗室的安全存在著一定的隱患。如何能夠避免實驗室安全隱患的發(fā)生，完善實驗室安全管理，是眾多院校需要注意的重點。本文就職業(yè)院?；瘜W教育實驗室安全管理與安全教育進行分析。

【關鍵詞】

職業(yè)院校；化學教育實驗室；安全管理；安全教育

在職業(yè)院校的化學教學中，實驗室是進行實驗的主要場所，指導學生進行化學實驗能夠有效地提高學生的科研能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。職業(yè)院校中化學教育對師生進行實驗室的安全管理和安全教育至關重要，院校應該要制定一定的制度和措施進行實驗室的安全管理。本文就如何強化職業(yè)院?；瘜W教育實驗室安全管理與安全教育進行探討。

1職業(yè)院?；瘜W教育實驗室的安全管理

在職業(yè)院?；瘜W教育實驗室的安全管理中制度的制定具有非常重要的作用，這就要求制定好科學的安全管理制度，將每項實驗的流程和操作過程落實到具體的人身上，定期對實驗室進行檢查，提高師生的責任心，為實驗室的安全提供保障。目前實驗室主要是以老師為主，按照老師的要求和命令，學生進行實驗，但由于老師的強制性管理，使學生對實驗室充滿了害怕和恐懼感，深怕因為自己的原因違反了實驗室的規(guī)定或者是做錯實驗、引發(fā)安全事故。因此，應該要改善化學教育實驗室的安全管理。

1．1嚴格執(zhí)行安全責任制

在化學教育實驗室的安全管理中應該要嚴格執(zhí)行安全責任制，保證每一個實驗室中配有安全負責人。這樣能夠在實際的實驗操作中，安全責任人嚴格監(jiān)督每一位進入實驗室的人，將實驗室的安全職責落實到具體的人員身上。同時還要加強實驗人員的安全意識，一切按照規(guī)章制度進行實驗。

1．2制定相關的安全手冊

在化學教育實驗室中，為了能夠做好安全管理工作，應該制定詳細的實驗室安全手冊，詳細地介紹在實驗室中應該要注意的事項，常見事故處理方法、安全技術等。按照化學實驗的專業(yè)特點，有針對性地進行手冊編寫，同時對具體的實驗操作進行直觀的介紹。保證學生能夠認真閱讀這些手冊，并安全的進行相關實驗。

1．3制定相關的培訓制度

在實際的安全管理中，還應該制定一定的培訓制度。在師生進入實驗室之前，對師生進行實驗安全的培訓，保證師生能夠掌握安全的實驗技術。職業(yè)院?？梢蚤_設一些網(wǎng)上課程，使學生能夠在實驗之前進行學習，保證實驗室的安全。

1．4定期對實驗室進行檢查

在對實驗室進行安全管理的過程中，除了制定一些規(guī)章制度進行責任落實之外，還應該要定期對實驗室的設備、具體的實驗技術操作等實驗室安全進行檢查，保證實驗室的各項管理制度落實到實處。同時還要從實驗室的設備、技術、管理等不同層面進行檢查，確保所有的工作人員和實驗人員履行自身的安全責任。

2職業(yè)院校化學教育實驗室的安全教育

在職業(yè)院?；瘜W教育實驗室的安全保障中，除了進行安全管理之外，還應該要對相關的人員進行安全教育，提高師生與工作人員在意識和思想上對實驗室安全的重視，增強師生和工作人員的安全意識，確保其能夠嚴格地按照相關要求進行實驗。對師生和工作人員進行安全教育的特點具體體現(xiàn)在:長期性、連續(xù)性、多樣性。

2．1長期性

職業(yè)院校對學生進行化學教育實驗室安全教育的過程中，應該要注意到學生對實驗具有安全意識并不是一朝一夕產(chǎn)生的，只要是做實驗，學生就應該要有這個安全意識。一般情況下，實驗室出現(xiàn)安全事故是由于實驗人員對實驗安全失去了警戒心理，在實驗中只重視實驗過程和結果，忽視了實驗安全問題。因此，對從事實驗人員應該要長期進行安全教育，可以在實驗室以圖片、宣傳欄等方式進行安全意識的宣傳。

2．2連續(xù)性

對于實驗室中發(fā)生的安全事故，學生應該要從思想上引起重視，要在實驗之前對可能出現(xiàn)的實驗隱患具有一種安全防范意識，正確面對實驗中出現(xiàn)的問題，學會應對實驗事故的正確方法。在整個教育過程中，院校要教育并培養(yǎng)學生的安全意識，在每次實驗之前都要進行實驗安全的教育，使其能夠對實驗安全具有連續(xù)的學習，加強學生的安全意識。

2．3多樣性

為了對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的安全意識，院?？梢赃M行多樣性的培訓。在進行實驗室的安全意識培養(yǎng)，可以對學生進行法規(guī)法則、日常的安全常識、實驗室安全制度、化學實驗技術、實驗操作規(guī)章流程、應對安全事故的應急反應知識等的教育，通過多種安全教育內容的培訓，培養(yǎng)學生的安全意識。同時，還可以對學生進行安全事故的應對方法，安全操作技術、實驗安全知識的講解。組織學生對實驗室進行安全檢查，教導學生如何找到實驗室的安全隱患以及如何處理這些隱患的措施。還可以情景再現(xiàn)，模擬之前發(fā)生過的安全事故，組織學生進行實驗室安全事故分析、調查、設計方案，找出事故發(fā)生的原因以及防止事故發(fā)生的方法。對學生的安全意識培訓中，老師也可以采取課堂分組實驗、事故研討分析、課堂演示實驗以及課外實驗等教學方式進行學生安全意識的培養(yǎng)。通過多種多樣的教學模式和方法對學生進行全方面的安全教育和培訓，讓學生時刻銘記實驗室安全的重要性。

3結語

總而言之，為了能夠確?；瘜W教育實驗室的安全，必須要重視對實驗人員的安全意識培養(yǎng)，保證實驗人員學到安全的實驗技術。對實驗室進行安全管理，制定必要的安全制度和責任制度，定期對實驗室進行檢查，確保實驗室各項設備、技術等安全。除此之外，師生及相關工作人員要養(yǎng)成自覺進行安全實驗的習慣，形成安全實驗的意識，認真學習實驗技術，避免實驗室安全事故的發(fā)生，確保職業(yè)院校的化學科研工作順利進行。

作者：季樹花 單位：松原職業(yè)技術學院

參考文獻:

［1］李鴻飛，王伏玲．高校實驗室安全與環(huán)保全過程管理工作探討［J］．實驗技術與管理，2009(03)．