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選修課論文格式范文第1篇

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；數(shù)學(xué)建模；教學(xué)改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2012）10013901

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，人才的知識能力結(jié)構(gòu)是應(yīng)用型，而不是學(xué)術(shù)型；要按照應(yīng)用型能力結(jié)構(gòu)，重新構(gòu)建理論和實(shí)踐教學(xué)的體系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力，以滿足學(xué)生發(fā)展的需求。從這樣的教育思想出發(fā)，數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的開展成為必然。

1 獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的必要性

目前，獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)課程中存在諸多問題，這些問題不但影響了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更主要的是后繼課程的學(xué)習(xí)也受到影響。在教學(xué)實(shí)踐中，專業(yè)課教師認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用在具體問題上，而對于學(xué)生，則表現(xiàn)為不能通過自學(xué)來獲取新知識，對教師過于依賴等。在學(xué)生畢業(yè)以后，不會或者意識不到可以應(yīng)用數(shù)學(xué)工具去解決他們各自領(lǐng)域的問題。

為解決上述問題，培養(yǎng)滿足社會經(jīng)濟(jì)需求的應(yīng)用型人才，數(shù)學(xué)建模活動(dòng)以其對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，成為獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有力手段。它是在基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間架起的一座橋梁，通過數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的開展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和科學(xué)計(jì)算的能力，開拓知識面，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)思想、內(nèi)容和體系、方法和手段的改革。

2 我院開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的探索與實(shí)踐

目前，多數(shù)獨(dú)立學(xué)院僅僅是為了參加每年一次的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，對參賽隊(duì)員進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn)，還沒有進(jìn)行大面積的講授，所以對教改的影響和促進(jìn)不大。原因很多，主要是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的數(shù)學(xué)底子太薄，數(shù)學(xué)課時(shí)太少，開設(shè)數(shù)學(xué)建模課程難度較大。因此，要將數(shù)學(xué)建模的收益面推廣到全體獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，僅靠現(xiàn)行的課程體系是不行的，在全院范圍內(nèi)開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)是一個(gè)大膽的嘗試。

我院從2006 年開始，在教務(wù)處、學(xué)生處的支持下，走訪各兄弟院校后，根據(jù)我院實(shí)際，制訂了數(shù)學(xué)建模的教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方案。

合理配置教師隊(duì)伍，多種形式提高教師水平，充分重視師資培養(yǎng)，具體如下：

（1）以老帶新，以新輔老，讓青年教師參加數(shù)學(xué)建模選修課的教學(xué)。二是每年讓2-3名青年教師參加數(shù)學(xué)建模競賽相關(guān)培訓(xùn)，交流汲取各兄弟院校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。三是讓青年教師參與到每年一次的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的指導(dǎo)工作，以賽帶練，在實(shí)際工作中鍛煉自己。

（2）由教務(wù)處組織，通知各科系學(xué)生自愿報(bào)名，每年第一學(xué)期開設(shè)約40學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)建模選修課程。主要針對學(xué)過高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等知識的大一、大二學(xué)生。課程結(jié)束后進(jìn)行全院的數(shù)學(xué)建模競賽，選拔優(yōu)秀者為我院的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽預(yù)備隊(duì)員，在暑期或第二學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化集訓(xùn)。

（3）授課采用靈活方式進(jìn)行。有一些需補(bǔ)充的基礎(chǔ)理論知識如最小二乘法、線性規(guī)劃、微分方程等，就采用黑板來講；對于MATLAB、LINDO、LINGO等軟件平臺的介紹則使用課件來講。

（4）由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的數(shù)學(xué)底子較薄，且沒有較適合的數(shù)學(xué)建模教材。因此，我們組織任課教師共同討論，按照數(shù)學(xué)建模選修課的要求，選取多種教材中的相關(guān)內(nèi)容，取舍講授，自編講稿。

（5）選修課考核和數(shù)模競賽選拔相結(jié)合，由教練組提供題目，開卷形式，學(xué)生可以利用一切資源，最后把其結(jié)論總結(jié)，完成小論文的形式。

（6）組織學(xué)生成立數(shù)學(xué)建模協(xié)會，通過開展一系列的活動(dòng)，擴(kuò)大數(shù)學(xué)建模的影響，提高學(xué)生的興趣。

3 取得的經(jīng)驗(yàn)、成果與存在的不足和改進(jìn)設(shè)想

3.1 取得的經(jīng)驗(yàn)和成果

數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的開展，為我院選拔全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽參賽隊(duì)員奠定了穩(wěn)定、良好的基礎(chǔ)，參賽至今共獲得省級以上獎(jiǎng)勵(lì)四項(xiàng)，位居四川省獨(dú)立學(xué)院前列。

在開展數(shù)學(xué)建模的活動(dòng)中，我們總結(jié)了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn):

（1）數(shù)模教學(xué)中，教學(xué)案例的選擇，應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：一是“少而精”，數(shù)學(xué)建模課程的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是方法的訓(xùn)練，應(yīng)選擇那些高深知識不多，但在知識的應(yīng)用上有深度、有特色的典型例子；二是“貼近原型”，數(shù)學(xué)建模中的案例應(yīng)該與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的習(xí)題有明顯區(qū)別，它應(yīng)盡可能地貼近實(shí)際問題。

（2）獨(dú)立學(xué)院的數(shù)學(xué)建模活動(dòng)普遍起步較晚，教師要多參加各種數(shù)模培訓(xùn)，向一些數(shù)學(xué)建模方面的專家取經(jīng)，和各地各校的優(yōu)秀教師交流汲取經(jīng)驗(yàn)，“走出去，帶回來”不斷提高自身水平。

（3）在數(shù)模選修課、數(shù)模競賽培訓(xùn)、數(shù)模協(xié)會的活動(dòng)中，充分重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，學(xué)生間良好的分工合作是數(shù)學(xué)建模活動(dòng)順利開展、數(shù)模競賽取得好成績的必要條件。

（4）數(shù)模競賽中一些需要注意的細(xì)節(jié)：數(shù)模競賽隊(duì)員的組合，最好是由數(shù)學(xué)能力，計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，文字表達(dá)能力各有所長的同學(xué)搭配而成；賽前對一些比賽常用的基本技能的集訓(xùn)是很有必要的，如數(shù)學(xué)軟件、數(shù)學(xué)公式編輯器，論文格式編排等；比賽場所的安排要協(xié)調(diào)周到、準(zhǔn)備充分；數(shù)模競賽期間是比較緊張辛苦的，隊(duì)員間有意見分歧也會難免，在競賽前指導(dǎo)教師要向隊(duì)員強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作思想，讓隊(duì)員做好吃苦的準(zhǔn)備，避免比賽過程中的意外情況發(fā)生，在比賽期間要體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛；比賽過程中和學(xué)生的信息溝通要順暢，有比賽之外的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決；比賽期間注意宣傳，引起各方面的重視和了解；賽后指導(dǎo)教師和學(xué)生應(yīng)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

通過開展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，我們有了以下幾個(gè)方面的收獲:

（1）通過數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的開展，提高了教師自身的理論水平和組織能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模選修課也為高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革提供了嶄新的教學(xué)思想和內(nèi)容、教學(xué)方法與手段。數(shù)學(xué)建模教學(xué)中采用的“研討式”教學(xué)法，在傳授知識的同時(shí)，也把前人發(fā)現(xiàn)、積累知識的方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給了學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（2）學(xué)生在數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)中，不斷發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方面的不足，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使其在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)，更有效；而數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高又增強(qiáng)了建模的能力，從而形成“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用”相互促進(jìn)的良性循環(huán)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（3）在數(shù)學(xué)建模競賽培訓(xùn)到比賽的過程中，學(xué)生初步了解了論文寫作的基本過程，嘗試獨(dú)立完成論文，體驗(yàn)了一次小型科研活動(dòng)的過程，提高了自身鉆研問題、解決問題的動(dòng)手能力。同時(shí)學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件平臺的能力、學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力，創(chuàng)造力、想象力和洞察力也有了較大的提高。

3.2 存在的不足之處和改進(jìn)設(shè)想

（1）大部分獨(dú)立學(xué)院院校沒有專門的用于數(shù)學(xué)建模的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生上機(jī)受到限制，學(xué)時(shí)較少，數(shù)學(xué)軟件的應(yīng)用不夠熟練，影響了數(shù)學(xué)模型的求解?？煽紤]將現(xiàn)有的機(jī)房裝上常用的數(shù)學(xué)軟件，就可基本滿足數(shù)學(xué)建模的需要，盡量避開平時(shí)上機(jī)高峰，在暑期或節(jié)假日安排集中訓(xùn)練。

（2）學(xué)生上數(shù)學(xué)建模選修課的時(shí)間與其他課程和學(xué)生活動(dòng)會發(fā)生沖突，個(gè)別學(xué)生不得不中途放棄選修課?？煽紤]分班分時(shí)間教學(xué)，讓學(xué)生在時(shí)間上有更多選擇。

（3）由于大部分獨(dú)立學(xué)院院校都是在近幾年才開始開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)及參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，這方面的宣傳力度還不夠，部分學(xué)生甚至相當(dāng)多的教師對數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)建模課程缺乏足夠的了解和正確的認(rèn)識，不利于數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的廣泛開展。應(yīng)充分重視與院系主管領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門及學(xué)生口的老師間的溝通交流，共同營造開展活動(dòng)的良好氛圍。

在今后的工作過程中，我們將把這些好的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)下去，盡量尋求更好的辦法去彌補(bǔ)不足之處。以“學(xué)用結(jié)合，以用為主”的原則，對教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)觀念和教材建設(shè)等方面進(jìn)行改革，從多種渠道豐富學(xué)生的第二課堂，以吸引更多的學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模，參與到其中，盡快提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

［1］嚴(yán)坤妹. 淺談培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的對策［J］.福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（01）.

選修課論文格式范文第2篇

1.1基本的計(jì)算機(jī)操作能力

對于普通大學(xué)生而言，都應(yīng)該熟練掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，大體上了解微機(jī)的整個(gè)系統(tǒng)及其每一個(gè)組成部分的主要功能，知道維護(hù)計(jì)算機(jī)的基本措施，對于一般的計(jì)算機(jī)故障可以進(jìn)行簡單的處理。同時(shí)還應(yīng)該了解windows系統(tǒng)的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用錄音機(jī)、計(jì)算器等解決日常生活中的一些問題。

1.2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

大學(xué)生應(yīng)該能夠了解、掌握關(guān)于Internet以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和的基本知識，學(xué)會如何應(yīng)用BBS、文件傳輸功能，如何收發(fā)電子郵件，如何應(yīng)用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識等。同時(shí)，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識，還要學(xué)會網(wǎng)絡(luò)故障的處理辦法、配置網(wǎng)絡(luò)的辦法，比如應(yīng)該怎樣連接網(wǎng)絡(luò)，怎樣應(yīng)用安全防護(hù)產(chǎn)品等。

1.3辦公軟件應(yīng)用能力

在了解計(jì)算機(jī)表格、文字等處理知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時(shí)應(yīng)該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。

2圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心開展案例教學(xué)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性都非常強(qiáng)，現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該主要要學(xué)會如何利用計(jì)算機(jī)來處理相關(guān)的文件以及數(shù)據(jù)，主要應(yīng)該提高學(xué)生的辦公軟件應(yīng)用能力以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué)，這樣針對性更強(qiáng)，學(xué)生也更容易理解，當(dāng)然案例教學(xué)的內(nèi)容以及形式都應(yīng)該緊緊圍繞大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主。教師可以設(shè)計(jì)以下案例：

2.1準(zhǔn)備一個(gè)PPT

主要介紹本校的基本情況，要求學(xué)生自己收集相關(guān)資料，進(jìn)行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)校的建設(shè)規(guī)模、基本概況、發(fā)展歷史、專業(yè)設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)等。整體PPT設(shè)計(jì)要求內(nèi)容應(yīng)該清晰明了，圖片和文字的風(fēng)格基本統(tǒng)一，目錄的導(dǎo)航比較清晰。

2.2設(shè)計(jì)畢業(yè)論文

讓學(xué)生們排版設(shè)計(jì)自己本專業(yè)的畢業(yè)論文，設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標(biāo)題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達(dá)到學(xué)院的畢業(yè)論文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化排版要求。

2.3利用電子表格軟件處理公司業(yè)務(wù)

以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業(yè)的投資決策，也可以管理企業(yè)員工的工資。對于企業(yè)投資決策管理，應(yīng)該綜合分析保險(xiǎn)、借貸款、債券等相關(guān)信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風(fēng)險(xiǎn)提供科學(xué)的參考依據(jù)。對于企業(yè)員工工資管理，應(yīng)該結(jié)合各種工資款項(xiàng)、企業(yè)的薪資調(diào)整政策以及員工個(gè)人獎(jiǎng)金等精確計(jì)算員工的個(gè)人所得稅，而且應(yīng)該制作具體的工資條以及工資明細(xì)表。

2.4Access數(shù)據(jù)庫管理軟件在公司管理中的應(yīng)用

收集、整理企業(yè)的銷貨管理以及進(jìn)貨管理資料，采用Access數(shù)據(jù)庫管理軟件分別建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，輸入原始數(shù)據(jù)，要求能夠查詢、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，提高企業(yè)決策的準(zhǔn)確性。這些案例的綜合性較強(qiáng)，其中設(shè)計(jì)到很多計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以一個(gè)問題延伸出某一類問題，使學(xué)生能夠?qū)W會解決某一類問題的能力。教師可以設(shè)置《多媒體技術(shù)應(yīng)用》、《計(jì)算機(jī)信息檢索》、《管理信息系統(tǒng)》等和計(jì)算機(jī)應(yīng)用有關(guān)的一些選修課，這樣可以拓寬學(xué)生的知識面。

3改革、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)方法

3.1案例教學(xué)法

教師在正式實(shí)訓(xùn)之前可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學(xué)生對案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的知識針對整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程提出一些建議或者要求。比如，在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的那個(gè)案例中，可以要求學(xué)生通過表格對封面的格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)頁眉頁腳時(shí)也可以采用不同的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)奇數(shù)頁、偶數(shù)頁。教師只要提出一些基礎(chǔ)的論文格式設(shè)計(jì)要求即可，其他的都可以由學(xué)生們自由發(fā)揮。

3.2分組討論法

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)施分組討論教學(xué)的過程中，每一個(gè)小組的人數(shù)不宜過多，應(yīng)該明確小組內(nèi)每一位成員的職責(zé)，而且應(yīng)該盡可能做到每一個(gè)小組的力量保持平衡。每一個(gè)小組都應(yīng)該有參與課堂討論、得到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會，在分組討論的過程中，教師應(yīng)該做好課堂管理工作，防止有的學(xué)生渾水摸魚，和其他同學(xué)閑談。比如，在設(shè)計(jì)公司的某項(xiàng)投資決策的過程中，教師可以讓每一個(gè)小組分別分析投資決策的預(yù)期利益，然后從財(cái)務(wù)層面上判斷、評價(jià)這個(gè)項(xiàng)目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。

3.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

這種教學(xué)方法主要是教師向?qū)W生們布置任務(wù)，然后讓學(xué)生自主探索，共同協(xié)作一起完成任務(wù)。當(dāng)然教師在布置任務(wù)的過程中，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合學(xué)生自己當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識確定合理的目標(biāo)。比如，在設(shè)計(jì)介紹學(xué)校情況的PPT時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)開發(fā)性的任務(wù)供同學(xué)們選擇，這種開放性的任務(wù)最大的好處就在于學(xué)生可以按照自己的思路實(shí)施，學(xué)生完全可以自由收集項(xiàng)目材料，也可以靈活的選擇活動(dòng)時(shí)間，這樣可以更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4總結(jié)

選修課論文格式范文第3篇

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的高速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。因?yàn)樵谥R爆炸的時(shí)代，海量信息在給人們帶來便捷的同時(shí)，也給人們帶來了許多不便，如怎樣有效快速的獲取信息，和準(zhǔn)確的判斷獲取信息質(zhì)量的高低等等，錯(cuò)誤的信息非?？赡軐?dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。對于口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)來說，不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果往往是以犧牲患者的健康作為代價(jià)，顯然后果更為嚴(yán)重。因此在學(xué)習(xí)階段，口腔醫(yī)學(xué)生應(yīng)該象重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)一樣，積極主動(dòng)的提高自身信息素養(yǎng)能力?？谇会t(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科，患者的病情因人而異，相應(yīng)的理論知識與實(shí)際工作并不是嚴(yán)格一對一的關(guān)系，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用。而在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，由于實(shí)際工作的缺乏，學(xué)生并不能很好的加以了解和體會，使許多學(xué)生養(yǎng)成了讀死書的缺陷。因此學(xué)生要通過提高自身科研能力，盡可能的對所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展，并以此為途徑，了解口腔臨床工作實(shí)際的需求和未來發(fā)展方向。

2口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生信息能力的養(yǎng)成

2．1認(rèn)真學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課程

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課是為了有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，因此學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂之外，學(xué)生也應(yīng)該通過撰寫綜述等方式，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐。

2．2積極參加圖書館組織的培訓(xùn)

文獻(xiàn)檢索課程能夠系統(tǒng)有效的提高學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，但具有一定的時(shí)間局限性和知識內(nèi)容的局限性。近年來，許多高校圖書館為了彌補(bǔ)這一不足，紛紛開展了與檢索能力相關(guān)的講座。這就需要學(xué)生對圖書館的各類宣傳海報(bào)加以關(guān)注，通過積極參與以上培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)的掌握資源更豐富、檢索更便捷的數(shù)據(jù)庫使用方法。

3口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生科研能力的養(yǎng)成

3．1主動(dòng)參加校內(nèi)外組織科研講座

高等學(xué)校針對學(xué)生開展的科研培訓(xùn)講座較少，但外針對教師開展的培訓(xùn)活動(dòng)卻非常豐富，如優(yōu)秀課題匯報(bào)、科研學(xué)術(shù)年會等等。因此有科研學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)的參與到各種培訓(xùn)中，拓展科研和學(xué)習(xí)的范圍和眼界，吸取優(yōu)秀專家的科研經(jīng)驗(yàn)，提升自我科研能力。

3．2力所能及的參與到各項(xiàng)科研工作之中

高校教師承擔(dān)大量的科研課題，因此有許多科研任務(wù)需要有人為之分擔(dān)，而學(xué)生則中適合的群體。有科研興趣的學(xué)生可以參與教師科研工作，從事基礎(chǔ)的調(diào)研、文獻(xiàn)檢索等工作，力所能及的融入到科研工作中，從點(diǎn)滴做起，逐漸培養(yǎng)科研能力。

3．3主動(dòng)申報(bào)各類大學(xué)生科研項(xiàng)目

國家教育部門十分注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，每年均有各個(gè)層次和數(shù)量的大學(xué)生科研項(xiàng)目供學(xué)生申報(bào)，很大程度上提高了學(xué)生參與科研工作的熱情，也是對學(xué)生科研能力的一種檢驗(yàn)。其弊端主要在于成功立項(xiàng)的比例過低，降低了學(xué)生申報(bào)的積極性。筆者認(rèn)為無論是否申報(bào)成功，都給予學(xué)生一次難得的學(xué)習(xí)和提高機(jī)會。因?yàn)槭紫葟纳陥?bào)過程分析，在申報(bào)指南上已經(jīng)明確列舉了近期醫(yī)學(xué)研究的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，學(xué)生在申報(bào)時(shí)能夠直接的進(jìn)行了解和掌握，即使本次沒有申報(bào)成功，對未來科研工作的開展也指明了方向;其次申報(bào)書規(guī)范的撰寫格式，有利于學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的科研工作習(xí)慣，使之終生受益。

3．4獨(dú)立組織科研小組

與以上幾種方法比較，獨(dú)立組成科研小組更具有普遍性和可行性。如同一寢室或有相同科研興趣同學(xué)，彼此間通過知識的討論和交流，可以對知識加以提煉和升華，同樣也可以提高自身的科研能力。

4對學(xué)校開展信息素養(yǎng)和科研能力教育方面的建議

4．1信息素養(yǎng)方面

提前文獻(xiàn)檢索課的開課時(shí)間。建議將文獻(xiàn)檢索課程提前，最好能夠在大一階段開展，使學(xué)生及早受益。同時(shí)由于文獻(xiàn)檢索課的開展是以計(jì)算機(jī)課程為基礎(chǔ)，因此首先需要有針對性開展計(jì)算機(jī)基本操作短期教育，然后再開展文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)。建議圖書館組織的各種培訓(xùn)形成體系。圖書館組織的關(guān)于信息素養(yǎng)方面的培訓(xùn)往往都是獨(dú)立開展，由于時(shí)間較短，如一般只有1個(gè)小時(shí)左右的培訓(xùn)時(shí)間，無法使學(xué)生很好的了解和掌握，且各個(gè)培訓(xùn)在內(nèi)容上往往相互孤立，沒有進(jìn)行很好的擴(kuò)展和關(guān)聯(lián)。建議圖書館能夠?qū)⑷粘＝M織的培訓(xùn)規(guī)模化、系統(tǒng)化。如可以以月份為一個(gè)培訓(xùn)周期，圍繞同一主題開展培訓(xùn)，以便于學(xué)生更好的提高信息素養(yǎng)能力。

4．2科研能力培養(yǎng)方面

開設(shè)科研能力培養(yǎng)課程。學(xué)生科研能力基礎(chǔ)都非常薄弱，若直接參與到教師的科研工作中，或直接申報(bào)各級別的課題，絕大部分學(xué)生會覺得無從下手。因此當(dāng)口腔醫(yī)學(xué)生的理論知識積累到一定程度后，如在大三階段，可以以選修課的形式，向?qū)W生開展科研能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)，主要內(nèi)容如論文格式、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件的使用等等。同時(shí)以組織論文競賽和模擬組織課題申報(bào)的方法，使更多的同學(xué)參與到科研工作中。將科研能力納入衡量學(xué)生綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)習(xí)成績，即學(xué)生的好壞與分?jǐn)?shù)的高低相對應(yīng)，顯然不利于學(xué)生主觀上科研能力的培養(yǎng)。建議高校要充分發(fā)揮“創(chuàng)新教育激勵(lì)機(jī)制”的正面引導(dǎo)作用，建立完善的科研創(chuàng)新體系及科研活動(dòng)評獎(jiǎng)評優(yōu)制度。有條件的高?？稍O(shè)立各種科研創(chuàng)新專項(xiàng)基金，支持和獎(jiǎng)勵(lì)從事科研創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生，并根據(jù)科研成果的不同給予獎(jiǎng)勵(lì)，使醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新活動(dòng)得到資金保證，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生參與科研活動(dòng)的積極性。

選修課論文格式范文第4篇

1對象與方法

1.1資料來源

研究資料為河南中醫(yī)學(xué)院1997年-2006年中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的碩士學(xué)位論文207篇。

1.2調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查的主要內(nèi)容包括：學(xué)位類型、論文名稱、關(guān)鍵詞、論文類別、中醫(yī)經(jīng)典引用、西醫(yī)知識運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物選用、實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用、檢測指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法選用、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、參考文獻(xiàn)。

1.3調(diào)查方法

按照調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)《河南中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文調(diào)查表》，組織已畢業(yè)留校的研究生進(jìn)行專門培訓(xùn)后，對每篇學(xué)位論文進(jìn)行閱讀，按照調(diào)查表內(nèi)容逐條歸類。所采集信息匯總后采用頻次法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2調(diào)查情況

2.1學(xué)位類型、論文類別、實(shí)驗(yàn)方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

需要說明的是這3項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中學(xué)位類型分為醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位；論文類別分為實(shí)驗(yàn)研究與臨床研究；實(shí)驗(yàn)方法由于醫(yī)學(xué)研究中具體實(shí)驗(yàn)方法很多，比如血脂的檢測、肝功能的檢測、血細(xì)胞檢測、形態(tài)學(xué)觀察以及現(xiàn)代新技術(shù)放射免疫法、DNA檢測、白介素的測定等等統(tǒng)計(jì)非常難，但都可以歸類為定性和定量，定性指形態(tài)學(xué)、病理切片觀察、心電圖等為定性研究，定量指對某些檢測指標(biāo)的測定，有量的概念，兩者都具備的為綜合研究。經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理，學(xué)位類型、論文類別、實(shí)驗(yàn)方法調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況見表1。

2.2引用中醫(yī)經(jīng)典及西醫(yī)知識運(yùn)用情況

由于中醫(yī)經(jīng)典著作數(shù)量較多，因此研究生的學(xué)位論文在引用中醫(yī)古典醫(yī)籍方面相對來說也十分豐富，我們對引用頻次相對較高的中醫(yī)經(jīng)典（8%以上）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見表2。

西醫(yī)知識運(yùn)用相對集中，所列內(nèi)容全部統(tǒng)計(jì)，具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3。

2.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物選用情況

從論文選用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物來看，常見的有SD大鼠、Wistar大鼠、NIK大鼠、新西蘭兔，除此外還有豚鼠、狗等。

2.4學(xué)位論文參考文獻(xiàn)引用情況

參考文獻(xiàn)的引用是學(xué)位論文的重要組成部分，也是判斷論文質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。對碩士學(xué)位論文的引文進(jìn)行分析，可以反映其研究起點(diǎn)和基礎(chǔ)，同時(shí)可以評價(jià)研究生的文獻(xiàn)資料檢索能力。顯示通過對中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專業(yè)207篇學(xué)位論文的調(diào)查分析顯示，引文數(shù)量不太均衡，平均每篇學(xué)位論文引用參考文獻(xiàn)在50篇左右。從引文語種上看主要集中在中文、英文、日文3種，比例分別為83%、16.7%、0.3%。

2.5實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用情況

從統(tǒng)計(jì)情況看1999年以前的學(xué)位論文在實(shí)驗(yàn)研究中選用的檢測方法與指標(biāo)較為單一，主要是常規(guī)項(xiàng)目如血常規(guī)、肝功能、血液流變學(xué)、形態(tài)學(xué)等檢測，所用設(shè)備多為光學(xué)顯微鏡、普通病理切片機(jī)、心電圖機(jī)、超聲波等。2000年后的研究方法逐漸豐富，免疫組化、細(xì)胞培養(yǎng)、基因檢測等先進(jìn)的檢測技術(shù)與設(shè)備得到了應(yīng)用。

2.6統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用情況

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看應(yīng)用的最多的統(tǒng)計(jì)方法為t檢驗(yàn)、方差分析，其他統(tǒng)計(jì)方法依次為u檢驗(yàn)、χ2檢驗(yàn)、秩和檢驗(yàn)、Ridit分析等；從統(tǒng)計(jì)軟件的運(yùn)用上看2001年前應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)軟件集中在SPSS8-SPSS10，較低的版本，2001年后統(tǒng)計(jì)軟件集中在SPSS10～13，這與軟件開發(fā)有關(guān)，功能增加，應(yīng)用更先進(jìn)。近年來也有部分采用SAS等軟件統(tǒng)計(jì)處理。

3結(jié)果分析

3.1中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識扎實(shí)全面

調(diào)查的中醫(yī)內(nèi)科專業(yè)碩士研究生論文引用了大量中醫(yī)古典醫(yī)籍文獻(xiàn)，反映了研究的廣度與深度，這與河南中醫(yī)學(xué)院加強(qiáng)研究生中醫(yī)古典醫(yī)籍的教學(xué)分不開。引用的古典醫(yī)籍主要為《黃帝內(nèi)經(jīng)》《丹溪心法》《景岳全書》《神農(nóng)本草經(jīng)》《金匱要略》《本草綱目》《醫(yī)林改錯(cuò)》《傷寒論》等居多，其次《臨證指南醫(yī)案》《醫(yī)學(xué)心悟》《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》《名醫(yī)別錄》《藥性論》《日華子本草》等也有較多引用，反映了我院研究生對中醫(yī)古典醫(yī)籍的重視程度。

3.2醫(yī)學(xué)知識進(jìn)一步提高

研究結(jié)果顯示研究生的西醫(yī)知識隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展得到逐步提高，反映了研究生注重學(xué)習(xí)、吸收先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方法，緊跟時(shí)代步伐。比如2000年前研究生的學(xué)位論文的研究方法主要采用藥理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)的知識進(jìn)行研究；2000年后隨著分子生物學(xué)、基因技術(shù)、免疫組化技術(shù)的出現(xiàn)，這些方法在學(xué)位論文中已得到廣泛應(yīng)用。

3.3注重查閱外文文獻(xiàn)

引用參考文獻(xiàn)的語種分析，是對研究生外語程度和論文吸收國內(nèi)外科研成果能力的判斷。研究結(jié)果顯示，近幾年研究生畢業(yè)論文引用外文文獻(xiàn)逐漸增多，這反映研究生能夠及時(shí)了解國外醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究動(dòng)態(tài)，并運(yùn)用于自己的研究中，使中醫(yī)藥的科學(xué)研究減少或避免低水平的重復(fù)，而且能及時(shí)吸收國內(nèi)外的最新研究成果，提高中醫(yī)藥的研究水平。

3.4注重臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)研究

1998年我國對醫(yī)學(xué)學(xué)位類型進(jìn)行了調(diào)整，臨床醫(yī)學(xué)研究生設(shè)置了醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位和醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位兩種類型。由于學(xué)位類型的不同其培養(yǎng)目標(biāo)也不同，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位主要是培養(yǎng)高級中醫(yī)藥臨床應(yīng)用型人才，論文要求與科學(xué)學(xué)位也不盡相同。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專業(yè)研究生的學(xué)位論文多為臨床研究，如證候?qū)W研究、中醫(yī)藥治療臨床研究等。從調(diào)查情況看研究生的臨床設(shè)計(jì)能力有了較大的提高，臨床研究方案的設(shè)計(jì)大多采用了隨機(jī)對照法，部分設(shè)計(jì)還采用了盲法?？蒲兴健⒄撐馁|(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高。

4結(jié)論與建議

4.1研究生的課程設(shè)置應(yīng)不斷更新

研究生的中醫(yī)古典醫(yī)籍引用雖然很多，但在應(yīng)用古典醫(yī)籍說明有關(guān)問題上有些牽強(qiáng)，闡述得不夠清晰。這可能與研究生對古典醫(yī)籍的理解不夠透徹有關(guān)，因此需要進(jìn)一步培養(yǎng)研究生閱讀、理解、掌握古典醫(yī)籍的能力，體現(xiàn)在課程教學(xué)上應(yīng)加強(qiáng)古典醫(yī)籍的教學(xué)。同時(shí)還要開設(shè)傳統(tǒng)哲學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等課程，加強(qiáng)對研究生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高研究生的人文素質(zhì)和中醫(yī)文化底蘊(yùn)。

4.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)研究的科學(xué)性和先進(jìn)性

保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確、重復(fù)性的前提是科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在本次調(diào)查的論文中存在一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案不合理的現(xiàn)象。比如臨床設(shè)計(jì)中病人的納入標(biāo)準(zhǔn)、排除標(biāo)準(zhǔn)不合理；對照組的選擇不科學(xué)；實(shí)驗(yàn)因素選擇不合理；非實(shí)驗(yàn)因素難以控制；盲法應(yīng)用多數(shù)為單盲法，很少應(yīng)用雙盲、多盲法。通過近幾年的努力，研究生的臨床科研設(shè)計(jì)能力已有顯著提高，這主要與我院在研究生中開設(shè)臨床科研設(shè)計(jì)方法相關(guān)課程有很大關(guān)系。今后應(yīng)進(jìn)一步深化研究生培養(yǎng)方案、課程體系等方面的改革，增加提高研究生綜合素質(zhì)的課程。

選修課論文格式范文第5篇

    1教材的選擇及教學(xué)內(nèi)容的確定

    針對我校復(fù)合材料專業(yè)的特點(diǎn),選擇的物理化學(xué)教材既要體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的概貌,同時(shí)又要使學(xué)生具備牢固的理論知識,為以后就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。考慮以上因素,我們選擇了面向21世紀(jì)教材,由天津大學(xué)物理化學(xué)教研室編、高等教育出版社出版的《物理化學(xué)》教材(第五版)。同時(shí)結(jié)合復(fù)合材料專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn),精選了教學(xué)內(nèi)容。該版教材中第一章氣體的PVT關(guān)系,由于高中階段已經(jīng)講述過,所以可以省略。第八、九章的量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)都是從物質(zhì)的微觀難度著手討論的,難度較大,可做簡單講授,若詳細(xì)探討可開設(shè)選修課單獨(dú)進(jìn)行講授。其它章節(jié)的內(nèi)容選擇重點(diǎn)內(nèi)容,尤其是與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容詳細(xì)講解,例如第六章的相圖、第十章的界面現(xiàn)象內(nèi)容等,并結(jié)合具體的實(shí)例,達(dá)到更好的授課效果。

    2物理化學(xué)課堂教學(xué)改革

    我校復(fù)合材料專業(yè)開設(shè)的物理化學(xué)課程是繼無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)之后的理論性化學(xué)專業(yè)知識,它的知識內(nèi)容除涉及無機(jī)、有機(jī)化學(xué)知識外,還與大量物理和高等數(shù)學(xué)知識有關(guān).概念抽象,公式原理多,推導(dǎo)過程繁瑣,內(nèi)容難理解。因此學(xué)生普遍感覺物理化學(xué)課程更偏重理論,學(xué)習(xí)起來較難,從而導(dǎo)致對這門課程不抱有很大的熱情,學(xué)習(xí)動(dòng)力不大[3]。針對以上問題,對物理化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革就顯得非常必要。具體的改革措施應(yīng)遵循以下原則:整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效果;教學(xué)方法和教學(xué)手段最佳;考核方法合理、科學(xué)。

    2.1課堂教學(xué)效果的整體設(shè)計(jì)

    (1)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要,學(xué)生若是對某些課程不感興趣,老師即使講授的再精彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會太好。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分必要了。開課伊始,教師就應(yīng)該講好緒論部分,充分講述物理化學(xué)課程的重要性,課程內(nèi)容的實(shí)用性,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好物理化學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教師才能較好地進(jìn)行指導(dǎo)。

    (2)提高知識的趣味性。知識的趣味性是主動(dòng)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。把理論性強(qiáng)、抽象而枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,是提高課堂教學(xué)效果的有效手段。在教學(xué)過程中穿插一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的問題或是適當(dāng)?shù)娜だ?則可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,使課堂富于趣味性。例如,在給學(xué)生介紹水的相圖時(shí)介紹了亞穩(wěn)態(tài)這個(gè)概念,可以以人的健康狀況來類比說明?，F(xiàn)代社會人們的生活節(jié)奏加快,整天忙于工作,鍛煉身體的機(jī)會很少,大多數(shù)人的身體狀況不佳,多屬于亞健康狀態(tài)。亞健康就是一種亞穩(wěn)態(tài),不穩(wěn)定,不可能長時(shí)間存在,必須向穩(wěn)定狀態(tài)轉(zhuǎn)變;人要從事正常的生產(chǎn)、生活需要健康的體魄,因此必須鍛煉身體,保持身體處于健康狀態(tài),而不是亞健康狀態(tài)。又如,在講授界面化學(xué)的時(shí)候,可以提問學(xué)生在春天光滑的墻壁和粗糙的墻壁哪個(gè)更容易回潮。然后用彎曲表面上的蒸汽壓———開爾文公式解釋原因。這種理論與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生探求知識的欲望,是物理化學(xué)課堂教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵一步。

    (3)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。物理化學(xué)雖然是一門理論學(xué)科,但許多定理都是建立在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,所以物理化學(xué)的知識是理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的。為了更好的理解課堂上的理論知識,開設(shè)對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程,這樣既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,又能加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解程度,而且還能夠建立學(xué)生對物理化學(xué)這門課程的實(shí)用性的信心,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如,我們講授化學(xué)動(dòng)力學(xué)這一章的一級反應(yīng)時(shí),講完理論的同時(shí),開設(shè)了“蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測定的實(shí)驗(yàn)”,學(xué)生普遍反應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)對課堂內(nèi)容有了更深一層次的理解。

    2.2優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段

    (1)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。物理化學(xué)的公式推導(dǎo)過程繁瑣,為此非常有必要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生對將要講述的內(nèi)容先瀏覽一遍,不做具體推算,只要求對重點(diǎn)內(nèi)容有個(gè)初步掌握,等老師講述時(shí)學(xué)生的思路能與教師同步,使以后教學(xué)活動(dòng)更易開展。同時(shí)知識講授后還要要求學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí),以免由于公式繁多而混淆或是遺忘,影響后面新知識的學(xué)習(xí)。在物理化學(xué)教學(xué)中,作業(yè)也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),但作業(yè)太多學(xué)生疲于應(yīng)付,太少達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。因此就要求精選習(xí)題,做到“少而精”,力求達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)數(shù)少而教學(xué)內(nèi)容較多的不足,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排,適當(dāng)選留思考題,然后要求學(xué)生課后查資料,以論文格式上交,這樣既鍛煉了學(xué)生的寫作能力,又提高了學(xué)生的積極性。

    (2)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上,我們改進(jìn)單一的講授法,采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式教學(xué)方法,努力為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體做法是教師精心設(shè)計(jì)問題,通過提問、回答及組織學(xué)生進(jìn)行討論,在教師與學(xué)生之間形成一種良性互動(dòng)式的教學(xué)模式。在教學(xué)手段上,我們采用多媒體教學(xué)與板書相結(jié)合的形式,使復(fù)雜抽象的問題簡單化。對于難以講解或表達(dá)的內(nèi)容,可以運(yùn)用動(dòng)畫、影片等手段把難以理解的概念形象化,引起學(xué)生的興趣,加深學(xué)生的理解。但是多媒體教學(xué)也有它的不足之處,多媒體教學(xué)講課速度較快,學(xué)生不能及時(shí)接受教師講授的知識,更沒有更多的時(shí)間做課堂筆記,不利于課后的復(fù)習(xí)和考試。因此要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定是否選用多媒體教學(xué)。對于那些有圖像,需要演示過程的教學(xué)內(nèi)容,例如第六章相圖的演示,第十章界面現(xiàn)象的毛細(xì)管現(xiàn)象、潤濕現(xiàn)象等內(nèi)容,多媒體教學(xué)能夠化靜為動(dòng),把枯澀的問題趣味化,便于學(xué)生深入地了解相關(guān)知識,能得到很好的教學(xué)效果;而對于重要公式的推導(dǎo)方面的教學(xué)內(nèi)容采用板書的形式更合適。只有采用多媒體教學(xué)和板書相結(jié)合的形式,才能收到最佳的教學(xué)效果.

    3合理、科學(xué)的考核方法

    合理、科學(xué)的考核方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。簽于此,我們結(jié)合本校的具體情況和專業(yè)特點(diǎn),摒棄了傳統(tǒng)的只以期末考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的考核方式,采用多項(xiàng)合并的方法綜合測評。具體測評方法為期末考試成績占總成績的70%,體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)課程占總成績的10%,平時(shí)成績占總成績的20%。平時(shí)成績又分為三部分:出勤率占3分,作業(yè)成績和平時(shí)的小測驗(yàn)成績占12分,參與課堂討論和隨堂回答情況占5分。這樣的考核方式明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生能積極參與課堂問題的討論和回答,改變了物理化學(xué)枯燥,沉悶的課堂氣氛,大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。