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八年級(jí)暑假生活答案范文第1篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)方案 有用 喜歡 制作 作品

一、我的困惑

曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)我："老師，電腦已經(jīng)普及到了家家戶戶，我們也從小學(xué)就開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)習(xí)電腦的相關(guān)知識(shí)，可是我們學(xué)習(xí)的這些電腦知識(shí)除了打字快一些之外，我不知道有什么用處。"有時(shí)我布置一些作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成，結(jié)果有很多學(xué)生都無(wú)法完成。我問(wèn)原因的時(shí)候，好多學(xué)生的答案都是一致的：家長(zhǎng)不讓我們用電腦，因?yàn)樗麄冋f(shuō)玩電腦會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課又不考試。在以前的教學(xué)中我也認(rèn)為學(xué)生們很喜歡上信息技術(shù)課，然而好多學(xué)生喜歡的不是上課所講授的信息技術(shù)知識(shí)，而是在信息技術(shù)課上他們能玩會(huì)游戲，能夠放松一下。然而對(duì)學(xué)生們所做的調(diào)查了我的這種想法。我曾經(jīng)對(duì)我所教的不同層次的學(xué)生做過(guò)一個(gè)調(diào)查：如果上課只是讓你們玩游戲，而不再學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，你們?cè)敢鈫幔课蚁胂蟮慕Y(jié)果是好多學(xué)生的答案是愿意。然而學(xué)生的回答卻與我想象的結(jié)果差別很大，調(diào)查的學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)愿意的，他們都希望學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握了，他們可以玩一會(huì)。上面的這些情況引發(fā)了我深深的思考：我必須改進(jìn)我現(xiàn)有的教學(xué)方式，否則的話，我不只背離了道德課堂的軌道，并且也扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是無(wú)從談起了?？墒?，我該怎么改，怎么做，才會(huì)讓學(xué)生真正喜歡信息技術(shù)課，真正從課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體會(huì)到信息技術(shù)的有用。

二、我的思路

我在迷茫中尋找解決的路徑。聽(tīng)學(xué)校其他學(xué)科老師的課，從網(wǎng)上和同行們交流，并且到學(xué)生中間了解學(xué)生的心聲。終于，我找到了我應(yīng)該努力的方向：我要把信息技術(shù)課同學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓他們運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)去分析、處理學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中、在他們運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題他們?cè)偃パ芯亢蛯W(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)肯定就非常有效了。

帶著"山窮水盡疑無(wú)路，柳岸花明又一村"的興奮和喜悅，我決定在我所任教的七、八年級(jí)的部分班級(jí)（七年級(jí)五個(gè)班，八年級(jí)七個(gè)班，每班人數(shù)約為65人）中開(kāi)始實(shí)施我的教學(xué)新思路：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與不同的電腦制作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

三、我的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、方案

①七年級(jí)下冊(cè)要學(xué)習(xí)文字處理軟件--Word，按書(shū)上的設(shè)計(jì)是結(jié)合制作電子板報(bào)《中華牡丹園》展開(kāi)學(xué)習(xí)的。然而這個(gè)主題學(xué)生并不感興趣。對(duì)學(xué)生來(lái)講暑假剛剛結(jié)束，他們津津樂(lè)道的是暑假中發(fā)生的事情，所以我打算以《XX？印象》為主題展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生把暑假期間看到的、聽(tīng)到的、想到的事情以電子板報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生要邊學(xué)習(xí)邊制作，在制作過(guò)程中肯定會(huì)遇到一些電腦方面的新的問(wèn)題，他們可以向其他同學(xué)尋求幫助，也可以向老師求助?！禭X？印象》為主題的電子板報(bào)完成之后，老師把學(xué)生的作品在班上進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生自己尋找作品中的創(chuàng)新點(diǎn)，評(píng)價(jià)作品中的不足之處，同時(shí)教師對(duì)有些技術(shù)性的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)。接著征求學(xué)生的意見(jiàn)，或結(jié)合學(xué)校的安排，或同當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合進(jìn)行第二次、第三次的電子板報(bào)制作活動(dòng)。

②同年級(jí)或?qū)W校的一些團(tuán)體或組織相聯(lián)系，推薦優(yōu)秀的學(xué)生參與其中。七年級(jí)舉辦的有文學(xué)社，他們制作印發(fā)一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，而這些作品都是要進(jìn)行電子編輯處理的。老師就可以推薦那些在電子板報(bào)制作中表現(xiàn)突出的學(xué)生去做文學(xué)社的電子編輯，讓這些學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)真下用到實(shí)處。

③八年級(jí)下冊(cè)要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作軟件--FrontPage，書(shū)上是針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了分節(jié)的教學(xué)，純粹只是知識(shí)的傳授，這部分內(nèi)容學(xué)生雖然很感興趣，但體會(huì)不到知識(shí)的有用。所以我打算以《我的作文集錦》為主題內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。我們都知道，從小學(xué)到初中，每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了很多的作文，并且在這些作文中不乏有很多優(yōu)秀的作文，如果能把這些作文進(jìn)行整理和歸類，然后做成一個(gè)網(wǎng)站，長(zhǎng)大之后打開(kāi)自己制作的網(wǎng)站，然后翻看一頁(yè)頁(yè)的作文，該是多美好的事情。另外，對(duì)于一些完成很快的學(xué)生，可以讓他們趁著余熱接著制作關(guān)于《美麗河南》、《我的家鄉(xiāng)》等為主題的網(wǎng)站，也可以讓他們自己選擇感興趣的內(nèi)容制作網(wǎng)站。

④課外補(bǔ)充：動(dòng)畫(huà)制作軟件--Flash；視頻處理軟件--WindowsMovieMaker。課本中安排的有些課程是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單的或者是學(xué)生不太感興趣，對(duì)于這部分內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行調(diào)整。如七年級(jí)下冊(cè)第二章的內(nèi)容：《網(wǎng)海漫游》，八年級(jí)下冊(cè)第二章的內(nèi)容：《Qbasic程序設(shè)計(jì)》。根據(jù)學(xué)生的需求，他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)制作很感興趣。聽(tīng)學(xué)生們自己講，他們經(jīng)常在電視中或網(wǎng)上看到一些用電腦制作的小動(dòng)畫(huà)，另外他們有時(shí)候玩的一些小游戲都是用Flash制作的，他們很想自己也動(dòng)手做做，所以就給學(xué)生安排了電腦動(dòng)畫(huà)制作軟件--Flash。有些班主任同我說(shuō)，班上或?qū)W校往往每期都要舉行很多的活動(dòng)，這些活動(dòng)都有精彩的照片和視頻，能不能讓學(xué)生把這些內(nèi)容進(jìn)行整理，做成一個(gè)視頻片段，再配上聲音、文字和動(dòng)畫(huà)，那該是多么美好的回憶。

八年級(jí)暑假生活答案范文第2篇

作者/韓春嶺

教育是復(fù)雜的，因此它是藝術(shù)更是科學(xué)的。它是生動(dòng)的生命組合體，值得我們?nèi)?shí)踐、去研究、去反思。

本人有幸聽(tīng)了一節(jié)八年級(jí)思想品德（魯教版）下冊(cè)第十五課第二課時(shí)“搭起創(chuàng)新的橋梁”的市級(jí)公開(kāi)課。開(kāi)始教師用故事導(dǎo)入：我國(guó)的學(xué)生到美國(guó)讀大學(xué)或研究生，非常用功，上課認(rèn)真聽(tīng)講記筆記，下課認(rèn)真對(duì)筆記，考試時(shí)，老師講了六點(diǎn)學(xué)生絕不會(huì)答五點(diǎn)，保證把教師講的內(nèi)容全部還給老師。在中國(guó)自然是滿分，可是在美國(guó)至多是B，一般情況只能給C。而另一些學(xué)生只答了部分要點(diǎn)，但提出了他們自己的思考出來(lái)，老師卻給了A等。我國(guó)學(xué)生不理解，去詢問(wèn)老師這是為什么？老師回答：你答了六點(diǎn)不錯(cuò)，可這六點(diǎn)我都講了，我講了你還說(shuō)他干什么？我講的六點(diǎn)是我的思考，他們只講了一點(diǎn)、兩點(diǎn)，那也是他們的思考，我講課的目的，就在于啟發(fā)大家通過(guò)我講的六點(diǎn)，形成你自己的思考，得到你自己的答案。這樣就很自然的導(dǎo)人了新課。同時(shí)學(xué)生也顯得有興趣、積極、活潑有靈氣，課堂氣氛十分融洽。

接著教師把學(xué)生分成六個(gè)小組，每個(gè)小組分別匯總收集到的外國(guó)和中國(guó)一些發(fā)明創(chuàng)新的小故事，然后進(jìn)行全班交流。課堂氣氛十分活躍。學(xué)生舉出了外國(guó)的有：瓦特在發(fā)現(xiàn)水燒開(kāi)時(shí)，把壺蓋頂起的現(xiàn)象而發(fā)明了蒸汽機(jī)；牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；諾貝爾是炸藥的發(fā)明者等等。中國(guó)：司馬光砸缸救小伙伴；曹沖稱象；張衡發(fā)明地動(dòng)儀／渾天儀；祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后的7位等等。

在鞏固訓(xùn)練提升環(huán)節(jié)，教師首先出示了兩個(gè)游戲題。題目一：一條船上載著95頭豬63只羊，那么請(qǐng)問(wèn)：船長(zhǎng)的年齡是多少？試題剛一出示學(xué)生同位之間相互交流，立即舉手駁斥了老師的試題。兩個(gè)條件都與船長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，本題是錯(cuò)題等。題目二：磚有哪些用途？學(xué)生經(jīng)過(guò)一分鐘思考后，有的說(shuō)磚能浦路、磚能蓋房子美化我們的環(huán)境；有的說(shuō)別的動(dòng)物咬我們時(shí)，進(jìn)行自衛(wèi)的工具；有的說(shuō)我們對(duì)付壞人時(shí)是正當(dāng)防衛(wèi)的工具，有的說(shuō)壞人作案時(shí)的工具等等。由此看來(lái)，學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于提出自己的見(jiàn)解。

鞏固訓(xùn)練題目：在北京上八年級(jí)的學(xué)生孟偉，準(zhǔn)備今年暑假跟著家人，到南京古城去旅游。請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)去的交通工具有哪些（注意：路上他們想看一看自然風(fēng)光）？哪一項(xiàng)是高科技的成果？能掌握這項(xiàng)技術(shù)的國(guó)家有多少？孟偉是一個(gè)天好者，你認(rèn)為哪些地點(diǎn)是他們必去的地方？這道題是結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)靈活地與現(xiàn)代科技以及地理、歷史的知識(shí)的一個(gè)整合，綜合性和靈活性都比較高。教師通過(guò)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生的思考、探討、回答，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力都得到了提高。

通過(guò)本節(jié)課我體會(huì)到：

1.自學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體，使學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)。圍繞設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題，學(xué)生全身心地投入到緊張的自學(xué)活動(dòng)中去，邊自學(xué)，邊思考。自己無(wú)法解決的問(wèn)題或自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)標(biāo)記，以便尋求幫助。對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)性的知識(shí)和問(wèn)題，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師一律不講。自主學(xué)習(xí)貫穿課堂的始終。(學(xué)習(xí)心得　)這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的獨(dú)立自主的思維能力，有學(xué)會(huì)變得會(huì)學(xué)。不僅要掌握知識(shí)，更要掌握獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)的方法。

2.合作、探究、釋疑要適時(shí)，使課堂氣氛“活”起來(lái)。學(xué)生在進(jìn)行合作交流探究問(wèn)題的過(guò)程中，針對(duì)不同的問(wèn)題可以同位之間質(zhì)疑答疑，也可以小組之間進(jìn)行，還可以向老師質(zhì)疑，由老師答疑。當(dāng)深入研究有困難時(shí)，可以教師向?qū)W生質(zhì)疑。釋難解疑的首先是學(xué)生，然后是老師，教師必須退到最后一步。這樣調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的共同探討問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，使課堂氣氛更加活躍。

3.鞏同訓(xùn)練設(shè)計(jì)要巧妙，使學(xué)生的綜合能力“強(qiáng)”起來(lái)。鞏固訓(xùn)練能力提升設(shè)計(jì)的問(wèn)題，由課堂到課外，有思品知識(shí)到歷史、地理知識(shí)等方面，符合學(xué)生的生理發(fā)展區(qū)，更容易激發(fā)學(xué)生的思考樂(lè)趣。除了鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)外，更要通過(guò)解決社會(huì)生活中的具體問(wèn)題，同時(shí)要加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

八年級(jí)暑假生活答案范文第3篇

當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，下面給大家分享一些關(guān)于初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到

1、學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

2、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)記聽(tīng)課筆記。

3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

二、如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)

“入學(xué)時(shí)進(jìn)了全年級(jí)前30名，期中考試后退到200多名，準(zhǔn)是沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)”。前幾天，各中學(xué)期中考試成績(jī)一下來(lái)，一位家長(zhǎng)看到上初一的孩子來(lái)了個(gè)“開(kāi)門黑”，便一籌莫展，學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)感覺(jué)沒(méi)有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學(xué)主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用，初一學(xué)生考試成績(jī)下降，在很大原因上是還沒(méi)有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，這是父母抱怨、責(zé)罵是沒(méi)有意義的，應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、初一上學(xué)期，家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變

1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少，能按時(shí)完成作業(yè)就可以了，以語(yǔ)文為例，只要把課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問(wèn)題，但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫(xiě)完作業(yè)萬(wàn)事大吉的做法，主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。

中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來(lái)，制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺(jué)遵守，保證作息有規(guī)律。

3、看電視的轉(zhuǎn)變。

一些家長(zhǎng)不許孩子看電視，其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識(shí)的看，不能在電視前一看就是一兩小時(shí)，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

四、初中生的三種學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

1、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

2、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

3、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

五、初中生的三種學(xué)習(xí)境界

1、第一層為苦學(xué)

提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

2、第二層為好學(xué)

所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

3、第三層為會(huì)學(xué)

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

初三復(fù)習(xí)重要三個(gè)階段步入初三學(xué)習(xí)的壓力不言而喻，如果按照初一初二的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行初三的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，初三的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該分成三大階段，不同階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)以及不同的學(xué)習(xí)方法。

一、稱為過(guò)渡和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)階段

在這一階段主要的任務(wù)是克服對(duì)初三的恐懼心理，讓自己盡快適應(yīng)初三緊張快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

不妨利用暑假熱熱身，慢慢將自己的心理狀態(tài)和作息時(shí)間調(diào)整到畢業(yè)班的水平，為正式開(kāi)學(xué)后全力以赴投入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給自己一個(gè)過(guò)渡的時(shí)間，總比從過(guò)分放松一下子到高度緊張?jiān)斐傻牟贿m應(yīng)要強(qiáng)得多。

這一階段主要學(xué)習(xí)的還是初三新知識(shí)，如果你在前兩年沒(méi)有用心學(xué)習(xí)的話，那就從現(xiàn)在開(kāi)始端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以極大的決心和飽滿的精神狀態(tài)迅速投入到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)橹锌茧m然考的是整個(gè)初中三年的知識(shí)，但大多數(shù)重難點(diǎn)集中在初三。

以物理學(xué)科為例，初中階段題型最多的壓強(qiáng)浮力、功和機(jī)械能，以及整個(gè)初中物理最抽象、難理解的熱和能問(wèn)題都集中在初三，而且要用一學(xué)期多一點(diǎn)的時(shí)間學(xué)完整本書(shū)。時(shí)間很緊，任務(wù)很重，容不得半點(diǎn)松懈。

可以這樣說(shuō)，初三知識(shí)掌握得是否牢固往往是中考成敗的關(guān)鍵，也能決定將來(lái)你在中考之前是否能有一個(gè)相對(duì)輕松的考前準(zhǔn)備，為充滿自信地步入考場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持不懈階段

這一階段所有的學(xué)科都已結(jié)課，學(xué)生開(kāi)始在老師的引領(lǐng)下系統(tǒng)地梳理三年所學(xué)知識(shí)。物理一般會(huì)先復(fù)習(xí)初二的知識(shí)，以電學(xué)為主;初三知識(shí)由于剛結(jié)課不久，老師大多會(huì)一帶而過(guò)。那些前兩年知識(shí)學(xué)習(xí)不牢固的學(xué)生正好借此機(jī)會(huì)查找知識(shí)漏洞，由于老師復(fù)習(xí)的是以前學(xué)過(guò)知識(shí)的精華，因此不用擔(dān)心抓不住復(fù)習(xí)重點(diǎn)。并且一定要和老師密切配合，不懂不會(huì)的一定要主動(dòng)問(wèn)老師，不要讓所謂的“自尊心”害了自己。

這一階段大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)后，會(huì)出現(xiàn)不同程度疲沓的狀況。這就像長(zhǎng)跑一樣，長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)消耗了大量體力，身體慢慢進(jìn)入“假疲勞期”，感覺(jué)似乎隨時(shí)都要堅(jiān)持不住了。而最艱苦的時(shí)期往往也是最容易出成績(jī)的時(shí)期，誰(shuí)能堅(jiān)持下來(lái)，誰(shuí)必將取得最后的勝利。

初三學(xué)生暑假?gòu)?fù)習(xí)的幾種技巧初二的同學(xué)過(guò)了這個(gè)暑假就進(jìn)入初三，也就意味著要為中考準(zhǔn)備了?？既胍凰玫母咧?，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門。所以這個(gè)暑假，怎樣布局自己的學(xué)習(xí)，為初三做好準(zhǔn)備就顯得尤其重要。

一、為自己做中考定位

根據(jù)初二期末考試成績(jī)，總結(jié)一下自己經(jīng)過(guò)初三一年的努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，總分達(dá)到什么程度，這樣的分?jǐn)?shù)將來(lái)能夠進(jìn)哪所高中。在暑假開(kāi)始就定下自己的升學(xué)目標(biāo)，并把自己的一切努力都朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗。

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

有了大目標(biāo)，還要看看自己各學(xué)科與目標(biāo)的差距，再找出彌補(bǔ)這些差距的措施。制定一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些計(jì)劃最好是分幾個(gè)時(shí)期，其中暑假是最重要的計(jì)劃落實(shí)的時(shí)間。

假期中最好把七年級(jí)和八年級(jí)學(xué)過(guò)的東西再翻看一下，有利于接受新知識(shí)，還有利于減輕九年級(jí)后期復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。更重要的是在假期中做好對(duì)九年級(jí)新課的預(yù)習(xí)工作，為下學(xué)期學(xué)習(xí)爭(zhēng)取時(shí)間。

三、做好舊知識(shí)的復(fù)習(xí)

因?yàn)橹锌贾饕菍?duì)初中三年知識(shí)的考查，因此，要有計(jì)劃地對(duì)過(guò)去兩年學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。學(xué)習(xí)程度的好壞，取決于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。那些能夠在每次考試中成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，一般來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得都很牢，而成績(jī)下等的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得都很薄弱。

有很多同學(xué)遇到難題，不知道看課本，其實(shí)很多問(wèn)題在課本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的題，與課本緊密聯(lián)系。因此，把舊知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，有利于對(duì)過(guò)去知識(shí)的提取，有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率，有利于自己學(xué)業(yè)水平的提高。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)可以通過(guò)閱讀課本來(lái)進(jìn)行，在閱讀課本時(shí)，要回顧基本知識(shí)的基本概念，最好把這些概念記熟背會(huì)，經(jīng)過(guò)幾次這樣的反復(fù)閱讀和記憶，這些概念才能爛熟于心，固化為自己知識(shí)的一部分。

四、要做好對(duì)新課的預(yù)習(xí)

初三時(shí)間很緊，既要學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)期的新課，又要復(fù)習(xí)整個(gè)初中的知識(shí)，并且到九年級(jí)的下學(xué)期，還有很多活動(dòng)，例如體檢、體育考試、英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力考試，這些都要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。所以，最好利用這個(gè)暑假，先突破幾門功課的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新課贏得時(shí)間。

五、選擇假期學(xué)習(xí)模式

假期學(xué)習(xí)要力爭(zhēng)實(shí)效，要采取最有效的學(xué)習(xí)方式。如果孩子是自覺(jué)性強(qiáng)、有一定的自學(xué)能力類型的學(xué)生，最好選擇在家里自學(xué)，自學(xué)時(shí)除課本之外還要選一兩本參考書(shū)，通過(guò)閱讀課本和參考書(shū)，做一定量的練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

八年級(jí)暑假生活答案范文第4篇

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生關(guān)注國(guó)家,關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,關(guān)注他人的參與度,認(rèn)真上好活動(dòng)課,充分發(fā)揮活動(dòng)課的效果,對(duì)我們每一位思品教師來(lái)說(shuō),都是一個(gè)全新的課題。通過(guò)多年的思品課教學(xué),我認(rèn)為要上好活動(dòng)課,作為教師必須做好以下三個(gè)方面:

一、 精心選擇活動(dòng)內(nèi)容,提高活動(dòng)的實(shí)效性

(1) 根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、有效地選擇和使用教材

我們現(xiàn)在所使用的思品教材中,設(shè)置了大量的活動(dòng)課內(nèi)容,但并不是所有的內(nèi)容都適合于我們的學(xué)生,有的活動(dòng)課太容易了,學(xué)生根本不需要過(guò)分思考就能在教材中找到答案。如八年級(jí)第三單元的活動(dòng):交流討論自己的零用錢的使用情況,看看哪些是合理的,哪些是不合理的。有的活動(dòng)課材料又遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際,許多學(xué)生根本不感興趣。如九年級(jí)第一單元的活動(dòng)課:開(kāi)展一次“時(shí)政沙龍”活動(dòng),討論當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。如果我們教師不加選擇,那么這樣的活動(dòng)課不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更不能達(dá)到活動(dòng)課應(yīng)有的效果。因此,作為教師要上好活動(dòng)課,們應(yīng)該提高解讀教材、分析教材、整合教材、駕馭教材的能力,就必須要對(duì)活動(dòng)課內(nèi)容進(jìn)行選擇來(lái)提高活動(dòng)課的實(shí)效性。

(2) 活動(dòng)課內(nèi)容我們要精選巧用,選準(zhǔn)切入點(diǎn),靈活處理

在活動(dòng)課中,我們要靈活處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,找準(zhǔn)切入點(diǎn),甚至可以用貼近學(xué)生實(shí)際、學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)替代教材內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)《親子之間》的教學(xué)實(shí)踐中,我創(chuàng)設(shè)了以下問(wèn)題情境:活動(dòng)一,我為爸爸媽媽畫(huà)像,各用10個(gè)詞匯形容你的爸爸媽媽和爸爸媽媽眼中的你?；顒?dòng)二,你真的了解你的父母嗎?他們的生日?結(jié)婚紀(jì)念日?等等?；顒?dòng)三,如何化解“愛(ài)的沖突”。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位扮演相應(yīng)角色,并搜尋化解沖突的錦囊,最后在滿文軍的歌曲《懂你》中結(jié)束。一系列情感沖突,學(xué)生思維被激活;通過(guò)積極探索,創(chuàng)設(shè)出許多意想不到的錦囊妙計(jì)。

(3) 活動(dòng)課設(shè)計(jì)的問(wèn)題要適度

設(shè)計(jì)的問(wèn)題既要有一定的深度,又要面向大多數(shù)學(xué)生;既要考慮到優(yōu)生,又要考慮到中下層學(xué)生。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的難度,既不能過(guò)于簡(jiǎn)單,又不能太難。過(guò)于簡(jiǎn)單,每個(gè)學(xué)生都會(huì),那就失去了問(wèn)題的意義;難度太大,學(xué)生無(wú)從下手,最終也不利于教學(xué)。

二、 活動(dòng)課的形式要多樣性

活動(dòng)課是倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)方式,因此其教學(xué)形式不應(yīng)該是單一的,死板的,一成不變的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在活動(dòng)課教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的課程資源并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、符合學(xué)生趣味的形式多樣且生動(dòng)活潑的活動(dòng)課形式,就會(huì)增強(qiáng)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生的吸引力。

1. 討論、辯論法

討論法或辯論法是一種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。通過(guò)對(duì)某個(gè)問(wèn)題的組織討論,創(chuàng)造一種師生共同參與、互動(dòng)的積極和諧熱烈的討論氣氛,這本身就是一種好的情境,當(dāng)然討論的中心,要特別注意結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際,這樣才能更好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。如果是比較有爭(zhēng)議性的知識(shí)點(diǎn),則可以采取一種辨論式,這比討論的氣氛可熱烈多了。如:針對(duì)中學(xué)生普遍都關(guān)注的問(wèn)題:“中學(xué)生是否該上網(wǎng)”,采取辯論會(huì)的形式;學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)給他們所帶來(lái)的好處和危害進(jìn)行激烈的辯論,正方贊成上網(wǎng),反方反對(duì)上網(wǎng),各抒己見(jiàn)……通過(guò)辯論,學(xué)生既看到了網(wǎng)絡(luò)的利和弊,又懂得了文明上網(wǎng)的重要性。

2. 時(shí)政論壇法

在教學(xué)中受“央視論壇”節(jié)目的啟發(fā),每周選擇一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題,在班級(jí)中開(kāi)設(shè)“時(shí)政論壇”形式的活動(dòng)課,要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的理論知識(shí),廣泛搜集相關(guān)資料,對(duì)所選擇的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行剖析,發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,并對(duì)所提出問(wèn)題及所選材料進(jìn)行自主或合作探究。使學(xué)生分析問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

3. 音樂(lè)陶冶法

前蘇聯(lián)著名現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在影響青少年心靈的手段中,音樂(lè)占據(jù)著重要的位置,音樂(lè)是思維有力的源泉。沒(méi)有音樂(lè)教育,就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！痹谒计坊顒?dòng)課中根據(jù)知識(shí)點(diǎn)不同,適當(dāng)采用一些音樂(lè)能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,迅速集中學(xué)生的注意力,為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。在講“愛(ài)國(guó)主義情感”的時(shí)候,我播放了《我的中國(guó)心》的MTV,屏幕上打出歌詞――“河山只在我夢(mèng)里,祖國(guó)已多年未親近,可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心。洋裝雖然穿在身,我心依然是中國(guó)心,我的祖先早已把我的一切,烙上中國(guó)印。長(zhǎng)江,長(zhǎng)城,黃山,黃河,在我心中重千斤。不論何時(shí),不論何地,心中一樣親。流在心里的血,澎湃著中華的聲音,就算生在他鄉(xiāng)也改變不了,我的中國(guó)心?！睂W(xué)生合唱著這支永遠(yuǎn)的流行歌曲,從歌詞中,從圖片中,從旋律中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了“愛(ài)國(guó)主義情感”的含義,極大地增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情操。再如在講“堅(jiān)強(qiáng)意志”的時(shí)候,我播放了《敢問(wèn)路在何方》的MTV。面對(duì)著熟悉的面孔,回憶著熟悉的情節(jié),傾聽(tīng)著熟悉的旋律,學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了堅(jiān)強(qiáng)意志是一個(gè)人事業(yè)成功的重要保障。

4. 聯(lián)系實(shí)際法

活動(dòng)課所涉及的內(nèi)容大多數(shù)是發(fā)生在學(xué)生身邊,學(xué)生生活和社會(huì)生活中的一些問(wèn)題,也是學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題往往是學(xué)生應(yīng)該能解決的問(wèn)題,也是他們認(rèn)識(shí)上的需要。例如,在講八年級(jí)第五單元“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”內(nèi)容時(shí),我先結(jié)合發(fā)生在學(xué)生生活中的實(shí)際案例進(jìn)行課堂討論。2002年,我校發(fā)生過(guò)一起綁架學(xué)生案,學(xué)生何某在上學(xué)路上被告一名陌生男子帶走了。當(dāng)時(shí)何某在被這名陌生男子帶走的時(shí)候,他遇到過(guò)來(lái)學(xué)校的老師、同學(xué),然而他們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有不正常的反應(yīng)。雖然何某最后掙脫繩索逃脫,犯罪分子也受到了法律應(yīng)有的制裁,但是這個(gè)教訓(xùn)應(yīng)該是慘痛的。假如換成你,你會(huì)怎樣做?何某遭綁架說(shuō)明了未成年人存在什么問(wèn)題?平常你們有類似于何某這樣的經(jīng)歷嗎?帶著這些問(wèn)題,同學(xué)們積極展開(kāi)討論。通過(guò)這聲討論,同學(xué)們懂得了自我保護(hù)的重要性,同時(shí)又掌握了一些在遭遇不法侵害時(shí)自我保護(hù)的方法和技巧。在活動(dòng)課教學(xué)中,教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題,選擇學(xué)生關(guān)注的話題,并組織他們討論,讓他們發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。就能使學(xué)生悟得真、辯得活,體驗(yàn)得實(shí),為學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情創(chuàng)造條件;就能提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5. 多媒體引入法

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)走進(jìn)了我們的課堂。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是建立在對(duì)客觀事物感知的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中運(yùn)用富有直觀性的多媒體如動(dòng)畫(huà)、影像、音樂(lè)等,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)等感官,有助于創(chuàng)設(shè)良好情境,有助于幫助學(xué)生解決:抽象概念脫離具體形象,理解脫離感知的矛盾,有助于吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果,使思品課“活”起來(lái)。一是教學(xué)內(nèi)容“活”――生活。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓課堂透出濃郁的生活氣息。讓學(xué)生感知思想品德就在我們身邊,生活離不開(kāi)思想品德的指引。二是教學(xué)手段“活”――活用。把現(xiàn)代技術(shù)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。三是學(xué)生思維“活”――活躍。信息技術(shù)的運(yùn)用,讓刻板的思品課“活”起來(lái),政治知識(shí)“用”起來(lái),使學(xué)生的腦子“動(dòng)”起來(lái),最終讓我們的教學(xué)精彩起來(lái)。例如在上《弘揚(yáng)民族精神》這一框題時(shí)我就播放了一段日本侵華和的錄像剪輯,同學(xué)們?cè)诔林氐赜^看錄像的同時(shí)也激發(fā)出了愛(ài)國(guó)情感,認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)命運(yùn)與個(gè)人前途命運(yùn)的關(guān)系;再如講《如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志》的時(shí)候就可播放一下有關(guān)國(guó)慶閱兵訓(xùn)練的場(chǎng)面給學(xué)生看看,感受一下軍隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)意志,對(duì)比一下自己。

6. 模擬現(xiàn)場(chǎng)法

如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中,教師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色表演,體驗(yàn)情景。由幾位學(xué)生分別扮演“外國(guó)人”、“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”、“滿18周歲,沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利的中國(guó)人”,讓其他同學(xué)判斷這些角色中,哪些具有選舉的資格,哪些沒(méi)有,為什么?。表演的學(xué)生積極性很高,其他的學(xué)生感到新穎,課堂氣氛十分活躍,教師因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展“競(jìng)選班長(zhǎng)”的活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)本課的理解,增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí),發(fā)揮學(xué)生主體作用,取得良好的教學(xué)效果。

7. 與節(jié)假日、慶典活動(dòng)相結(jié)合法

如:(1) “三八節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)”,要求學(xué)生“給母親的問(wèn)候”、“我為母親做件事”、“感恩老師”,在節(jié)日中學(xué)會(huì)孝敬與感恩。(2) “禁毒日”,配合政教部門開(kāi)展“禁毒圖片展覽”“拒絕不良誘惑、遠(yuǎn)離”的活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重珍愛(ài)寶貴生命。(3) “元旦、春節(jié)”開(kāi)展“樹(shù)新風(fēng),破舊習(xí)”等活動(dòng),讓學(xué)生告別陋習(xí),學(xué)會(huì)管理自己的財(cái)富,做自己的主人。(4) “寒暑假”大力提倡“社會(huì)調(diào)查,成長(zhǎng)心連心參與志愿服務(wù)”等活動(dòng)。讓學(xué)生觀察社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)社會(huì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,體驗(yàn)合作、競(jìng)爭(zhēng)與成功。(5) “植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)增點(diǎn)綠”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),理解環(huán)保對(duì)人類的重大意義,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。(6) “清明節(jié)”開(kāi)展“向烈士致敬”活動(dòng),組織學(xué)生到附近的烈士陵園向烈士敬獻(xiàn)花圈,了解革命烈士的英雄事跡,使學(xué)生明白,今天的生活是來(lái)之不易的,人人都要努力學(xué)習(xí),肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的歷史重?fù)?dān)。外,學(xué)生講故事、演小品、

另外,演講比賽、政治小論文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、質(zhì)疑問(wèn)難法,,觀察演示法,音美配合法等都是很好的方法。

形式多樣且為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)課形式,使活動(dòng)課能夠?qū)W(xué)生保持持久的新鮮感和吸引力,這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,又能在自主參與中鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅,達(dá)到提升學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課的教學(xué)目的。

三、 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體。因此在活動(dòng)課中,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮他們潛能和素質(zhì)的環(huán)境。既所謂教師當(dāng)導(dǎo)演、學(xué)生唱主角;教師動(dòng)口,學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手付諸實(shí)踐;組織而不包辦代替,指導(dǎo)而不越俎代皰。例如:在講授九年級(jí)第二單元內(nèi)容后,針對(duì)本單元所設(shè)置的活動(dòng)課“關(guān)注身邊較為突出的環(huán)境問(wèn)題”。我?guī)瑢W(xué)們實(shí)地考查了流經(jīng)學(xué)校附近的一段萍水河,在河邊,我向同學(xué)們介紹了我們兒提時(shí)萍水河的秀美情況后,問(wèn)大家:萍水河現(xiàn)在怎樣?同學(xué)們馬上從腦海中的萍水河回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),大家仔細(xì)觀察并動(dòng)筆描繪了眼前萍水河的“壯麗景象”。在觀察中,同學(xué)們還看到了沿河邊設(shè)置了大量的宣傳標(biāo)語(yǔ):“嚴(yán)禁傾倒垃圾,違者罰款”、“保護(hù)我們的母親河是我們每個(gè)人的責(zé)任”。同時(shí)還看到了附近居民將廢棄物扔向河里的現(xiàn)象?？吹竭@里,我及時(shí)把同學(xué)們召集起來(lái),提出一個(gè)問(wèn)題:到處都張貼了環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ),為什么當(dāng)?shù)鼐用襁€會(huì)這樣做呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們馬上議論紛紛,有的說(shuō),這是環(huán)保部門監(jiān)督、檢查執(zhí)法的力度不夠;有的說(shuō),這是部分居民缺乏環(huán)保意識(shí)的行為;有的說(shuō)……有的同學(xué)還結(jié)伴到當(dāng)?shù)鼐用窦依镞M(jìn)行環(huán)保宣傳?？疾榻Y(jié)束后,我要求每組同學(xué)寫(xiě)一份治理萍水河的建議書(shū)。從第二天各小組交上來(lái)的建議書(shū)中,我看到了同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的言語(yǔ),切實(shí)可行的措施。從同學(xué)們的建議書(shū)中我看到了他們的能力,看到了希望。由此我為他們感到驕傲和自豪。試想,假如老師一味包辦,頭頭是道地告訴學(xué)生,結(jié)果會(huì)是怎么樣呢?所以在活動(dòng)課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,不但能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新精神,而且能啟發(fā)學(xué)生探索求知的欲望,讓學(xué)生愉快、生動(dòng)、積極、主動(dòng)參與和學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

八年級(jí)暑假生活答案范文第5篇

2011年南京市江寧區(qū)實(shí)驗(yàn)管理已經(jīng)規(guī)范化，并成立了江寧區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室裝備管理指導(dǎo)組， 每年10月定為江寧區(qū)技術(shù)裝備檢查月，將檢查結(jié)果納入學(xué)校績(jī)效考核中。實(shí)驗(yàn)室管理不斷強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”，就是為了走向“精細(xì)化”，規(guī)范化是基礎(chǔ)，精細(xì)化是提升。追求規(guī)范和精細(xì)都是一個(gè)常態(tài)的過(guò)程，要從規(guī)范化邁向精細(xì)進(jìn)，提升常規(guī)管理水平。

南京市江寧區(qū)陸郎初級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的具體做法如下：

一、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)管理起步早、落實(shí)恒

2008年南京市實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管網(wǎng)要求學(xué)校實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行網(wǎng)上管理，暑假進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)。我校已于2008～2009年度第一學(xué)期對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了網(wǎng)上規(guī)范管理，至今已有11個(gè)學(xué)期了。

二、實(shí)驗(yàn)室材料管理講規(guī)范、求統(tǒng)一

我校實(shí)驗(yàn)室管理受校技術(shù)裝備主任的直接領(lǐng)導(dǎo)，還任命了實(shí)驗(yàn)員教研組長(zhǎng)，協(xié)助和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室管理工作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的需要，教研組長(zhǎng)自制了符合要求且較實(shí)用的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理的各種模板，包括儀器設(shè)備使用記錄、儀器設(shè)備借還記錄、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放記錄、儀器設(shè)備維修和保養(yǎng)記錄、儀器設(shè)備損壞賠償記錄、自制實(shí)驗(yàn)器材記錄、自購(gòu)儀器和設(shè)備清單、危險(xiǎn)品領(lǐng)用記錄和實(shí)驗(yàn)室使用記錄簿等，這些材料統(tǒng)一、實(shí)用、規(guī)范。

三、實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理明責(zé)任、細(xì)落實(shí)

《加強(qiáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的暫行辦法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)按各科教學(xué)大綱和教材規(guī)定的要求完成教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。條件較差的學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)?！?/p>

“千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不清，一看實(shí)驗(yàn)便分明”，今后中考實(shí)驗(yàn)題的命題必然向著做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得高分、未做過(guò)實(shí)驗(yàn)的得低分或不得分的方向發(fā)展，向著能考查學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆较虬l(fā)展。

我校實(shí)驗(yàn)員在較好履行基本職責(zé)的同時(shí)還做了以下工作：

1.研究教材中的實(shí)驗(yàn)，盡量做一些趣味性改進(jìn)

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名美籍華人、實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中教授說(shuō)過(guò)：“做科學(xué)的人最重要的是興趣，有了興趣，你可以為它放棄其他一切的事情，為了名和利去做科學(xué)是很危險(xiǎn)的?！迸d趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣如此。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面應(yīng)該注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景和選擇有趣的實(shí)驗(yàn)。

我校實(shí)驗(yàn)員和教師研究教材中的實(shí)驗(yàn)，盡量做一些趣味性改進(jìn)。例如：把現(xiàn)行蘇科版八年級(jí)和九年級(jí)物理教科書(shū)上的 45個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和原則上必做的基礎(chǔ)和重要的47個(gè)分組實(shí)驗(yàn)逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都盡量做一些趣味性改進(jìn)。又如：在“測(cè)量小燈泡的功率”的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，在準(zhǔn)備24組分組實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，事先在幾組器材上做了“手腳”，有意設(shè)置故障，使教師有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路故障分析（短路和斷路問(wèn)題），對(duì)癥下藥，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，收到了意想不到的教學(xué)效果。

2.未雨綢繆，雨至不懼

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)也確實(shí)占了一席之地。然而有的演示實(shí)驗(yàn)由于可見(jiàn)度差、學(xué)生參與少等原因，收效甚差。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，2013年3月《江蘇省中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠ㄔ囆校分幸褜⒁恍﹤鹘y(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行改進(jìn)，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生把不易觀察到的現(xiàn)象再現(xiàn)，而且通過(guò)觀察、分析、歸納、綜合，可加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的理解，鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是動(dòng)手能力；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

把原來(lái)的演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，自然需要更多的實(shí)驗(yàn)儀器，而實(shí)驗(yàn)儀器的征訂很難及時(shí)滿足要求。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，幸虧我校實(shí)驗(yàn)員很早就關(guān)注了這方面的信息和動(dòng)態(tài)，之前就按現(xiàn)行變化的要求訂了這些實(shí)驗(yàn)器材。現(xiàn)在對(duì)于《江蘇省中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠ㄔ囆校分幸蟮姆纸M實(shí)驗(yàn)，我校實(shí)驗(yàn)室都能開(kāi)足、開(kāi)齊。

3.壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)立足于做，要大力發(fā)展簡(jiǎn)單易行的各種替代性實(shí)驗(yàn)，用學(xué)生身邊的文具以及家中或生活中隨手可找到的廢棄材料拼湊制作而成。著名物理學(xué)家麥克斯韋有精辟見(jiàn)解：“一項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)，使用的材料越簡(jiǎn)單，學(xué)生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗(yàn)證的結(jié)果?！睂?shí)驗(yàn)并不神秘，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我國(guó)著名物理教育家朱正元教授倡導(dǎo)的“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，就可以研究深?yuàn)W的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。為此，我校實(shí)驗(yàn)室中也積累了許多廢棄的實(shí)驗(yàn)材料，如物理實(shí)驗(yàn)室中的旺仔牛奶罐、各種飲料瓶、小薄方塊木板、小鋁片、小鐵片、小石塊、紙蓋、土電話等。

4.各類器材設(shè)備擺放整齊劃一

我校各類器材設(shè)備已合理分類，全部入柜擺放（符合儀器自身特點(diǎn)、美觀和取用方便），定櫥定柜，賬、物、卡三相符，保持清潔，處于可隨時(shí)使用狀態(tài)。分組實(shí)驗(yàn)器材在實(shí)驗(yàn)桌上的位置相同，整體劃一。學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)后，養(yǎng)成了將實(shí)驗(yàn)器材歸位的習(xí)慣。

5.實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理沒(méi)有最好，只有更好

實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理有起點(diǎn)，但無(wú)終點(diǎn)；沒(méi)有最好，只有更好。我校已于2008～2009年度第一學(xué)期對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了網(wǎng)上規(guī)范管理，對(duì)網(wǎng)上材料的及時(shí)完整打印已有5個(gè)學(xué)期了，供學(xué)生分組記錄用的實(shí)驗(yàn)室使用記錄簿的填寫(xiě)已有9年半了，積累了豐富的實(shí)驗(yàn)室管理資料。

由于實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上管理較難， 2009年暑假江寧區(qū)實(shí)驗(yàn)員又在南京六中參加管理培訓(xùn)，此時(shí)我校實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上管理已經(jīng)進(jìn)行一整年了，培訓(xùn)教師對(duì)此的評(píng)價(jià)是“管理得很好，很到位”。2013年12月在管理信息系統(tǒng)升級(jí)時(shí)，又改進(jìn)了部分問(wèn)題。

我校實(shí)驗(yàn)員能根據(jù)實(shí)際需要自購(gòu)實(shí)驗(yàn)器材，例如在物資交流會(huì)上或跑遍各商店購(gòu)買物理實(shí)驗(yàn)中的蠟燭、火柴、小氣球、茶色玻璃板、木梳子等，也在網(wǎng)上購(gòu)買既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的實(shí)驗(yàn)器材，如濾色紙、激光燈、攝像頭、物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)線、投影筆、數(shù)據(jù)線等。購(gòu)買的攝像頭攝像較清晰，并能移動(dòng)，教師上課用起來(lái)比實(shí)物投影儀更方便，得到了多名物理教師的肯定。

根據(jù)教學(xué)需要，我校實(shí)驗(yàn)員和教師還自制了一些既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較明顯的實(shí)驗(yàn)儀器，以更好地輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如物理實(shí)驗(yàn)室就自制了小孔成像演示器、漁民叉漁演示器、顯示光路小噴霧器、凸透鏡成像大小比較裝置、演示磁感線鐵粉播撒器和兩個(gè)燈芯的酒精燈等器材。

我校實(shí)驗(yàn)員能根據(jù)教學(xué)要求，及時(shí)安排好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，每節(jié)分組實(shí)驗(yàn)課都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)，并批閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教研組長(zhǎng)還自編了長(zhǎng)達(dá)7萬(wàn)多字（不包括圖形）的陸郎中學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告及參考答案供師生使用。

現(xiàn)在我校實(shí)驗(yàn)管理工作有條不紊地進(jìn)行著，走在全區(qū)前列，多次受到上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，2013年順利通過(guò)了市區(qū)兩級(jí)南京市技術(shù)裝備示范校的檢查驗(yàn)收，學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室的管理與使用受到了特別表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)束語(yǔ)