前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觀察日記三則范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

觀察日記三則范文第1篇

9月21日星期六天氣：晴

今天，我去探望昨天種的綠豆。驚奇地發(fā)現(xiàn)它竟然脫皮了。我就拿了一個花盆，在土里挖了個小洞，把它移植到花盆里。

9月24日星期二天氣：陣雨

過了一天，兩天，還不見綠豆。我等得有些不耐煩了。今天晚上，我又去觀察。發(fā)現(xiàn)了一個小腦瓜冒出土，好像一個新的生命在顫動。我高興得跳起來。

觀察日記三則范文第2篇

今天，老師讓我們泡豆子，觀察它的發(fā)芽過程。我急忙跑回家，心情特別激動。連忙抓了幾顆黃豆，接了半杯水，把豆子放在里面。還差一點(diǎn)滑了一跤。我心里盼望我的小豆芽快點(diǎn)長大。

2006年9月22日 星期五

放學(xué)了，我飛奔回家，第一件事就是去看我的小豆子。我一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)我的小豆子外衣已經(jīng)皺了，皺得像花生殼一樣。而且，像吃了“增胖劑”一樣，胖了一圈兒。

2006年9月25日 星期一

今天，我的小豆子已經(jīng)從芽眼里發(fā)出了尖尖的小芽，穿破了它的“外衣”，伸出頭來，看上去就像小象的鼻子。把杯子搖一搖，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戲。

2006年9月28日 星期四

小豆芽已經(jīng)長得很長了，小芽的尖兒上已經(jīng)長出許多須，爺爺告訴我：“這就是它的根?！倍棺蝇F(xiàn)在把衣服脫了，長得白白胖胖的，顯得十分鮮嫩。

觀察日記三則范文第3篇

今天我想知道黃豆是怎樣變成豆芽的，于是我做了個實(shí)驗(yàn)。

我向奶奶借了幾粒黃豆，又準(zhǔn)備了一個杯子和水。先把涼水倒入杯內(nèi)，再把那大大小小的黃豆放進(jìn)杯子內(nèi)，讓黃豆浸泡三天。在這段時間里，我有許多的問題要提問，如：黃豆長牙時是什么顏色？長成芽了又是什么形狀？黃豆是不是全部都變成芽了？等等……這些問題我好想快點(diǎn)兒知道答案，讓我心飽口服，不再為黃豆長芽而感到疑惑不解。

事情寫得很簡單，但心態(tài)描寫比較到位，如果把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過再描寫刻劃的細(xì)致一點(diǎn)兒就更好了。比如說：請教奶奶制作黃豆芽的經(jīng)驗(yàn)；比如：在浸泡時對黃豆芽在水中狀態(tài)的描寫以及自己的期待。有點(diǎn)兒過于簡單，字?jǐn)?shù)太少了。

爸爸10.6

2008年10月9日星期四

今天中午一放學(xué)，我就匆匆忙忙地回到家去觀察我那黃嫩嫩的“小宏物”了。

我發(fā)現(xiàn)我泡的黃豆長出了5毫米的嫩嫩的小芽，從整體表面上來看是像一只淡黃色才生下來不到7天的小蝌蚪，仿佛正在淺水里幣由自在的游呢！我還發(fā)現(xiàn)黃豆原來光滑干凈的表面，現(xiàn)在卻變的渾濁了。在我泡黃豆芽中的一粒黃豆，在水里一看就像還沒退完皮一樣，但拿起來一摸什么事也沒有，大概我太驚訝了，所以就沒請教爸爸。不過我還是高興極了，我知道這時我的喜悅不是一般的喜悅，而是我自己親自創(chuàng)造出來的成功的喜悅！

爸爸走了過來也開心的笑了。

觀察較仔細(xì)，望以后更好，文字、詞語發(fā)揮有待改進(jìn)。

媽媽10.10(語句理不清，意思表不明，我有點(diǎn)兒看不懂了。爸爸10.12）

2008年10月12日星期天晴

今天中午我急急忙忙地去看我那黃豆，杯子里有了顆發(fā)霉的黃豆，我把它拿了出來，以免影響其它黃豆的生長。這些黃豆長出來的芽長短不同。有的是5毫米，有的比5毫米多一點(diǎn)兒，還有的剛好1厘米，這些豆芽的長度最多也不過2厘米。豆芽的形狀像一輛吊車的吊鉤。拿出來一摸滑滑的感覺，就像手里拿了一條魚，隨時都可能逃脫。更特別是它的味道了。從原來的豆香味一下子就變成了現(xiàn)在的魚腥味，好象一灌水就能讓那潔白水變得渾濁不清了。我想將來在吃我自己親手泡的豆芽時，好象朝霞映著我幸福的笑臉，如同玫瑰花一樣鮮艷；微微翹起的嘴角掛著成功的喜悅。真是“心花怒放心情爽，興高采烈火舞步歡”?。?/p>

只有付出勤勞的汗水，才會有真誠的回報，才會知道什么是成功的喜悅！

觀察很仔細(xì)，特別是心態(tài)表現(xiàn)充分，渲染力強(qiáng)，寫得不錯，鼓勵兒子繼續(xù)加油！

觀察日記三則范文第4篇

一、從小到大

初學(xué)寫作,學(xué)生不易寫很大的東西,要寫一些比較簡單而且他們熟悉的小東西。例如:開始先讓學(xué)生觀察自己用的鉛筆、鋼筆、文具盒、字典等。教師可指導(dǎo)學(xué)生口述再寫,學(xué)生覺得有啥可寫,不因無材料而犯愁。以后逐漸觀察大的東西,如學(xué)校、工廠等。

二、由靜引動

在寫作中,有時寫靜態(tài),有時寫動態(tài),有靜有動,文章的內(nèi)容才會充實(shí)、生動、具體。學(xué)生初寫作時,以寫靜態(tài)為好。因?yàn)殪o止不動的東西,可以多角度、長時間地進(jìn)行觀察,有利于學(xué)生觀察寫作。隨著知識水平和認(rèn)識能力的提高,逐漸引導(dǎo)學(xué)生寫動的事物。無論是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫,都要注意預(yù)先指導(dǎo)學(xué)生有順序地進(jìn)行觀察,把方法教給學(xué)生。

三、由事到人

寫人記事,都屬于記敘文的范疇,但寫人要比寫事難些。訓(xùn)練學(xué)生寫觀察日記時,要先訓(xùn)練寫事,再訓(xùn)練寫人。寫事時,注意掌握事情的起因、經(jīng)過、發(fā)展、和結(jié)果,把來龍去脈交代清楚。寫人時,先讓學(xué)生寫最熟悉的人。通過這個人的外貌、語言、動作、表情或用一件乃至幾件事來表現(xiàn)人的性格、特征、精神風(fēng)貌等。

四、先定向后機(jī)遇

所謂定向觀察,就是在教師的指導(dǎo)下,有目的地讓學(xué)生去觀察某種事物,使學(xué)生從觀察中獲得知識、獲得經(jīng)驗(yàn)。日記本來由學(xué)生自己選擇材料,但學(xué)生常常不知道該寫什么。于是教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校的生活,從中選擇一件事,讓學(xué)生寫?；蜃寣W(xué)生觀察某個建筑物,出去觀察春景等。經(jīng)過幾次指導(dǎo),學(xué)生確實(shí)掌握了觀察方法,學(xué)會確定不同的觀察重點(diǎn)時,教師便可放手讓學(xué)生自己隨便觀察了。生活的內(nèi)容豐富多彩,凡是學(xué)生想寫的均可入筆?？梢詫懭?可以敘事,可以狀物,可以抒情,還可以寫景……也就是說,心中有什么,筆下就寫什么,話怎么說,字就怎么寫,有話則長,無話則短。

機(jī)遇觀察使學(xué)生在日常生活中隨時或偶爾碰到的新鮮事物,他們認(rèn)為有寫的價值,就可以隨時寫出來。如學(xué)生日常碰到的好人好事等。觀察寫作,也可寫壞人壞事的表現(xiàn),分清什么是好,什么是丑,提高分辨是非的能力。

五、順應(yīng)童心,觀察小動物

學(xué)生十分喜愛小動物,根據(jù)這一特點(diǎn),教師因勢利導(dǎo),從一些小動物身上練筆,比如小螞蟻、小花貓、鴿子等。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外形,進(jìn)而了解它們的生活習(xí)性和特征。有一位學(xué)生非常喜歡鴿子,因此對鴿子做了細(xì)致的觀察。日記中無論是鴿子的模樣(靜態(tài)),還是鴿子的神態(tài)動作(動態(tài)),都描繪得惟妙惟肖,活靈活現(xiàn)。

六、日記朗讀比賽

每位同學(xué)都從自己所寫的日記中選一至三篇參評。全班同學(xué)都當(dāng)評委,大家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),評出一、二、三等獎。有時采用積分制,即對寫作優(yōu)秀者給高分,寫作差的學(xué)生分?jǐn)?shù)低,可以讓多寫,最后積分不一定少。然后采用不同的形式分別予以表彰。初開始時對于敢上臺朗讀自己的日記者,不論程度如何均發(fā)給鼓勵獎,以調(diào)動其積極性。

七、日記展評會

將全班同學(xué)所寫的日記都擺出來讓大家觀看評比,及時指出優(yōu)缺點(diǎn),達(dá)到取長補(bǔ)短,共同提高的目的。

八、日記分析會

針對每一位同學(xué)的日記寫作情況,讓全班同學(xué)在閱讀基礎(chǔ)上發(fā)言,對成績做出肯定,對不足指出也予以指出。在評析過程中,不僅能較快地提高某個同學(xué)的日記寫作水平,同時也能使全班同學(xué)受到啟發(fā)。

九、創(chuàng)辦發(fā)表園地

要育苗就得有苗圃。我們利用教室墻報,不斷地將同學(xué)們的日記佳作發(fā)表出來,授予“小作者”等光榮稱號。另外還訂閱了大量的課外讀物供學(xué)生閱讀,重點(diǎn)培養(yǎng)積極分子、文學(xué)骨干等,使學(xué)生的寫作欲望不斷增強(qiáng)。

觀察日記三則范文第5篇

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“經(jīng)常寫日記能夠鍛煉學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力，積累寫作素材，增強(qiáng)寫作的能力?！眻猿謱懭沼浭翘岣邔W(xué)生寫作水平的一條捷徑，是引發(fā)其習(xí)作興趣的一種極好的練筆方式。如果從低年級就入手，有利于學(xué)生思維的擴(kuò)展，智力的開發(fā)。小學(xué)低年級寫作教學(xué)應(yīng)盡早起步，幫助學(xué)生養(yǎng)成“每日一記”的寫作習(xí)慣，使低年級學(xué)生從小學(xué)會“我手抒我心”，從而有效挖掘?qū)W生的寫作潛能，為將來的寫作打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)小學(xué)生對日記的興趣

在教學(xué)中如何讓學(xué)生對日記產(chǎn)生濃厚的興趣，并且養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣呢？

1.明確目的，培養(yǎng)興趣。首先，在教學(xué)中我向?qū)W生講明寫日記的重要性，通過舉一些科學(xué)家堅持寫日記的例子使學(xué)生明白寫日記對于自己學(xué)習(xí)和將來工作的幫助。其次，告訴學(xué)生堅持寫日記對于自己的寫作是大有幫助的，日記是寫作材料的儲備，寫作中所需要的語言詞匯、寫作技巧等都可以在平時的日記中有所體會，等到寫作時自然水到渠成，信手拈來。最后，告訴學(xué)生，堅持寫日記是對自己心理素質(zhì)的一種鍛煉，只要堅持下去，品質(zhì)、毅力、恒心與耐性都會得到極大的提升。

2.巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)中，對如何引導(dǎo)學(xué)生寫日記要多下工夫，逐漸讓學(xué)生掌握寫日記的方法。在學(xué)生開始寫日記時，可以只要求學(xué)生動筆寫就可以，比較清楚表達(dá)即可，對于批改，教師的要求比較寬松，沒有過多的框框。當(dāng)學(xué)生熟練、清晰地表述事件的時候，則一開始就要求日記必須有重點(diǎn)和主題，對每一天發(fā)生的事件有所選擇，不能再像以前那樣記流水賬。對于一些重要的事情可以自己加一個題目，對于事件可以發(fā)表自己的看法和感受。在日記中寫人要注意觀察外貌、言行等特征，寫事要抓住事情的起因、發(fā)展、過程和結(jié)尾，使日記的內(nèi)容建立在充實(shí)的基礎(chǔ)上。學(xué)生掌握了日記的寫作方法，自然就會產(chǎn)生興趣，這樣堅持下去，就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生自然就不會怕寫日記，何愁日記水平不提高呢？

3.遵循原則，培養(yǎng)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，教師要堅持一個原則，就是循序漸進(jìn)的原則。要求從無到有，從低到高，到最后無論是寫作立意還是語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排上都有進(jìn)步。學(xué)生嘗到了成功的喜悅，寫日記的勁頭就更足了。

4.激勵為主，培養(yǎng)興趣。在對日記的批閱上，可以采取激勵為主的方法，揚(yáng)長避短，主要是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生的日記只要有一點(diǎn)閃光點(diǎn)就可緊緊抓住，給予表揚(yáng)。尤其是面對后進(jìn)生時，要特別注意找尋他們?nèi)沼浿械姆e極因素，一句話寫得好，一個詞用得好，都要給予肯定和表揚(yáng)。讓學(xué)生從評語中感受到教師對自己的尊重和希望，使其更積極寫日記，不再把寫日記當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

二、持之以恒

“學(xué)貴有恒”。寫日記需要堅持，做到堅持寫日記，學(xué)生就會喜歡上寫日記，寫作水平就會提高。要讓學(xué)生把日記當(dāng)做自己的伙伴，當(dāng)做貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談。日記訓(xùn)練當(dāng)中必須始終抓住興趣與習(xí)慣這兩把“金鑰匙”，才能開啟日記的成功之門。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

把寫日記作為一項(xiàng)經(jīng)常性的練筆，不但可以讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，而且可以讓孩子學(xué)會捕捉素材，同時又可以鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過寫日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達(dá)能力。觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累了素材，寫作文時就不會覺得無話可說。教師要教會學(xué)生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫簡短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周圍的事物，認(rèn)真地分析自己的所見所聞，然后將自己所觀察、思考的事物寫成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達(dá)能力。小學(xué)生寫日記的性質(zhì)是練筆，是習(xí)慣，將使生活更豐富、更充實(shí)。教師一定要鼓勵學(xué)生勤動筆，減少束縛，放手讓學(xué)生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生的作文能力一定會大大提高。

四、教授小學(xué)生寫日記的方法

日記是人的隨筆記錄，生活、學(xué)習(xí)、工作情況都可以記。如果從學(xué)生會寫字、會造句開始就教他寫日記，一直堅持記到走上社會，那將是一筆巨大的財富。那么，在日記中我們要注意什么問題呢？

1.要真實(shí)。真實(shí)是日記的生命所在，只有真實(shí)才能夠反映心靈，教師要引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地記錄自己的學(xué)習(xí)生活，不要胡拼亂湊，無病。

2.要有選擇性。我們每一天在學(xué)習(xí)和生活中都會遇到很多的人和事，如果沒有選擇地將所有的都記錄到日記中，就失去日記的意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生，寫日記要有選擇性，要選擇那些自己有所感悟的人和事。

3.要注意保存。日記是一筆寶貴的精神財富，寫日記要注意保存。不能這個月寫了，下個月就扔掉了，要經(jīng)常翻看自己以前的日記，這樣有利于寫作水平的提高。

五、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

閱讀能力的提高有助于學(xué)生作文素質(zhì)和寫作能力的提高。在平時的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。要想寫出好作文，必須多看各種門類的書，像蜜蜂采蜜一樣，博采眾長。讀書可以凈化學(xué)生的心靈，使心靈面貌日益變得積極陽光。那些歷經(jīng)時間沉淀依然流光溢彩的文字，會在學(xué)生的心靈中留下五彩繽紛的印象，讓學(xué)生內(nèi)心的氣象漫卷云舒。書看得多了，知識面廣了，視野就會開闊，思路就會拓寬。