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大學(xué)生交流平臺(tái)范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；學(xué)習(xí)交流；平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

前言

隨著信息社會(huì)的發(fā)展，高等院校已經(jīng)建立符合自己本校特色的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。其目的是為了促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流、共享。本文以大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究為中心，針對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的現(xiàn)狀與構(gòu)建進(jìn)行研究。分析大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)狀，論述大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建研究、主要的功能、研究意義等。研究構(gòu)建師生網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)習(xí)自測(cè)，資料下載，意見反饋板塊等功能齊全的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的現(xiàn)狀分析

21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，微信、微博等大眾平臺(tái)的出現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)主動(dòng)校園信息、通知。但由于一些原因，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的發(fā)展水平仍處于初級(jí)階段，表現(xiàn)在安全的管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，信息資源不能真正實(shí)現(xiàn)共享，無法進(jìn)行無障礙的網(wǎng)絡(luò)交流?，F(xiàn)有的大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)存在以下幾個(gè)問題：

第一，無法滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生、老師的想法和意見及時(shí)了解的要求?，F(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于師生網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)習(xí)自測(cè)，資料下載，就業(yè)信息板塊等一些功能還不具備，學(xué)校原有的信息平臺(tái)還只停留在推送信息、選課的基礎(chǔ)上，無法達(dá)到收集建議、解惑。因此，導(dǎo)致大學(xué)師生課后學(xué)習(xí)交流窄化。

第二，師生難以隨時(shí)溝通。雖然大學(xué)老師與學(xué)生進(jìn)行溝通，交流問題，但這種交流只是零碎的，效率極低。這就要求實(shí)現(xiàn)一個(gè)供教師和學(xué)生交流探討的理想網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，最終達(dá)到方便且功能完善的交流學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)來增進(jìn)師生交流。

第三，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身存在不足。在技g和運(yùn)營(yíng)模式上，已有了比較成熟的技術(shù)條件和社會(huì)基礎(chǔ)，但專門針對(duì)大學(xué)師生和校園生活的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還不多見，特別是適合大學(xué)生學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還沒有建立起來。

第四，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不規(guī)范。目前社會(huì)上的類似平臺(tái)如百度貼吧、天涯論壇等，存在局限性也缺乏針對(duì)性，無法滿足大學(xué)生的需求。并且社會(huì)上事業(yè)單位招聘信息缺少一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此，大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)上的人才情況了解的比較少，甚至有些平臺(tái)為博人眼球，惡意推送虛假消息。

第五，教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)且難以共享。由于缺乏有效的、實(shí)際的交流和共享平臺(tái)，往往需要學(xué)生和老師在特定的條件下進(jìn)行資源共享，然而這些資源大多數(shù)具有相似性和通用性，容易資源重復(fù)和浪費(fèi)。

高等院校的信息化、數(shù)字化、功能齊全的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)刻不容緩，根據(jù)高校的實(shí)際情況建設(shè)打破傳統(tǒng)的信息平臺(tái)的功能，集師生交流，加強(qiáng)學(xué)校、老師和學(xué)生三方的交流互動(dòng)、信息的篩選和資源的共享、學(xué)生意見反饋、家長(zhǎng)參與的校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，讓教師、學(xué)校、學(xué)生可以共享同一個(gè)信息數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)容管理、協(xié)作與共享、個(gè)性化和不間斷的服務(wù)。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研究的意義

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)充斥在我們的生活中，我們每個(gè)人都在直接或者間接地受到網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)我們的影響。隨著科學(xué)技術(shù)的大力發(fā)展，各行各業(yè)開始建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)平臺(tái)，該平臺(tái)的建設(shè)能夠簡(jiǎn)化繁瑣的工作步驟，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的工作不足，在很大程度上提升了工作的時(shí)效性。建立合理的、適用大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)十分重要，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行研究對(duì)我們來說具有重大意義。

（一）加強(qiáng)學(xué)生與老師的交流

大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的交流互動(dòng)為老師提供一個(gè)與學(xué)生溝通引導(dǎo)的新形式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強(qiáng)和改進(jìn)高校教育工作提供了新的渠道和手段，有利于提高高校學(xué)生教育工作的針對(duì)性，彌補(bǔ)面對(duì)面教育引起的局限性。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則基于數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)空間通過雙方互聯(lián)，進(jìn)行直接的信息交流來實(shí)現(xiàn)的，它使學(xué)生與老師的交流信息化，更使學(xué)生與老師的交流普遍化、快捷化。

（二）加強(qiáng)學(xué)校、老師和學(xué)生三方的交流互動(dòng)

大學(xué)生學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有公開性、群體性等特點(diǎn)，學(xué)生、老師參與到交流與討論中，與學(xué)生建立穩(wěn)定的、可信任的形象，這是對(duì)老師的品質(zhì)、知識(shí)等人格魅力和綜合能力的挑戰(zhàn)。讓學(xué)生有問題可以得到傾訴，并且能切實(shí)有效地得到解決問題的辦法。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)了解老師與學(xué)生的想法，制定工作計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以提供便捷的、高效的交流思想，即可一對(duì)一，又可一對(duì)多，可以查看歷史信息的互動(dòng)交流，為大家所喜歡。

（三）實(shí)現(xiàn)信息的篩選和資源的共享

大學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)對(duì)可能侵入學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想品德、心理健康成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響的信息進(jìn)行篩選，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供安全、健康、正能量的資源與信息?？梢栽谶@里推送校園的通知信息、重大事件等信息，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校的信息，信息下設(shè)有網(wǎng)絡(luò)鏈接，可以與網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)相聯(lián)系，學(xué)生隨時(shí)提出自己對(duì)事件的看法、疑惑和建議，在線的老師、學(xué)生都可以予以解答。

（四）有利于學(xué)生意見實(shí)時(shí)高效反饋

目前，在線的平臺(tái)系統(tǒng)中，很少有形成性的評(píng)價(jià)。這使意見信息量過大，無法及時(shí)了解和真正解決問題。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)設(shè)有意見反饋的模塊，學(xué)生可以對(duì)學(xué)校、老師提出意見和建議、對(duì)某個(gè)事件的看法、對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的改進(jìn)建議等。給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表自己見解的大學(xué)生信息平臺(tái)，改變以往傳統(tǒng)的形成性評(píng)價(jià)。建立意見反饋的信息收集鏈，意見信息的集合與篩選，使信息更加的明了，方便被評(píng)價(jià)者的瀏覽。從而加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)校的交流，是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)校、老師于學(xué)生的共同的橋梁。

（五）實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的參與

特有的板塊可以使家長(zhǎng)參與其中，有利于增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情交流。這是家長(zhǎng)了解學(xué)生情況、配合教師進(jìn)行管理的良好紐帶。

（六）有利于滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要

隨著社會(huì)信息量的不斷增加，課堂教學(xué)已無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)可以為學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)與豐富的資源，從而滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以為老師同學(xué)提供諸多便利，而且學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還具有持久穩(wěn)定、用戶多的優(yōu)點(diǎn)，適合師生相互聯(lián)系，消息，聯(lián)系畢業(yè)生，新生了解學(xué)校，快速適應(yīng)學(xué)校。

三、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的框架

致力于研究屬于學(xué)校、老師和同學(xué)三方的校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，讓平臺(tái)具有數(shù)據(jù)傳遞和資源共享的優(yōu)點(diǎn)，極大的滿足學(xué)校、老師和學(xué)生的需求。為學(xué)生提供豐富的資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享，共同交流，增進(jìn)感情，促進(jìn)教學(xué)方法的變革，為學(xué)校教師備課，教學(xué)演示提供豐富的環(huán)境，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。采用先進(jìn)成熟的技術(shù)和設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)路線，以使用方便和易于操作為原則，突出平臺(tái)的實(shí)用性，所以要遵循以下原則。

（一）實(shí)用性

要在用性的基礎(chǔ)上追求先進(jìn)性，因此，實(shí)用性是必不可少的。要讓這個(gè)系統(tǒng)便于聯(lián)網(wǎng)，便于維護(hù)與管理，并且使用操作方便的漢字、圖形處理等，本著實(shí)用性的原則，簡(jiǎn)便是必不可少的。讓老師和同學(xué)喜歡用這個(gè)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)多方共同溝通交流，也可以留有單獨(dú)交流的空間，真正實(shí)現(xiàn)有問必答。

（二）便捷性

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以展示優(yōu)秀作品，比賽，獲獎(jiǎng)視頻等，家長(zhǎng)也能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。采用結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)形式，適應(yīng)工程的調(diào)整變化，適應(yīng)軟件版本的更新和升級(jí)。教師可以分享教學(xué)資源和自己的科研成果，也可以向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的最新活動(dòng)情況，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的相互理解。學(xué)校也能了解師生情況，適當(dāng)?shù)脑鲞M(jìn)一些學(xué)校設(shè)施等。

（三）安全性

校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)必須具備的就是安全性，否則學(xué)生的相關(guān)信息一旦泄露，有可能造成很嚴(yán)重的影響，因此，要選擇在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用的產(chǎn)品。

四、結(jié)語

校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)是信息時(shí)代的校園人際交往、互動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的載體，我們通過相關(guān)文獻(xiàn)分析和調(diào)查分析對(duì)其研究意義、主要功能、構(gòu)建研究進(jìn)行論述。本文較為具體地描述了我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的現(xiàn)狀，分析概括了大學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的構(gòu)建，論述了大學(xué)生學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的主要功能。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]吳延水.基于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)的高校數(shù)字化校園建設(shè)探討[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）

[2]趙天.高校數(shù)字化校園建設(shè)的研究與對(duì)策[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009（4）

[3]盛琳陽，李金鵬，趙薇.高校校園網(wǎng)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題及建議[J].科技信息，2008（29）

大學(xué)生交流平臺(tái)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】搭建；信息技術(shù)；關(guān)愛；留守兒童

【Abstract】The information-based environment descend village to stay to guard a child build of"school in the house interaction education terrace" since want in keeping with China state of the nation， again want usage current forerunner of information technique modern calculator information technique， network technique and wireless correspondence technique fusion become integral whole， realization family and school of interaction， fast， solid hour communication of education network information terrace.Under that platform， since can the in aid of teacher and parent work°out the problem that the kid appear anytime in time， can make teacher and parent common sharing kid's body again to appear at any time of a little bit bright bring of joy， make kid little to walk curved road， health grow up.It is full transfer social education resources， make use of modern information technique school， family of be solid， fast， valid communication of bridge， formation society， school， family harmony total teach of situation， promote student health growth.

【Key words】Build；Information technique；Care and love；Stay to guard a child

隨著現(xiàn)代學(xué)校教育的發(fā)展，更加快捷、更加有效的家校合作教育形式應(yīng)運(yùn)而生――以信息技術(shù)為平臺(tái)的互動(dòng)教育模式，它能夠異步、多樣化地展現(xiàn)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，既能解決在傳統(tǒng)形式下留守兒童家長(zhǎng)與老師在特定的時(shí)間里不能同時(shí)出現(xiàn)的矛盾，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了家校合作的信息化。那么，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立家?？焖俳涣餍畔⒌钠脚_(tái)，探索學(xué)校攜手家庭教育的規(guī)律，建立新型的互動(dòng)教育模式；如何加強(qiáng)家長(zhǎng)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高學(xué)校協(xié)同家庭教育效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展呢？經(jīng)過我校近幾年的探索，初步認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手，進(jìn)行信息技術(shù)家?；?dòng)教育平臺(tái)的搭建：

一、利用現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)教育

目前很多老師用得最多的是和家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通交流，這也是目前最方便快捷的溝通方式。現(xiàn)在基本每位家長(zhǎng)都隨身攜帶手機(jī)，家長(zhǎng)和老師只要撥通電話就能很快得到對(duì)方的信息，學(xué)生在校在家的生活及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)即可馬上了解，對(duì)學(xué)校、家庭的互動(dòng)教育起到重要的作用。并開通電話局域網(wǎng)，這樣就可能讓留守家長(zhǎng)、留守孩子、老師之間可以暢所欲言，甚至可以召開遠(yuǎn)程家長(zhǎng)會(huì)。也可以架設(shè)親情電話，讓留守孩子有話想對(duì)家長(zhǎng)說打親情電話。

二、利用校訊通平臺(tái)，加強(qiáng)家校互動(dòng)教育

近年來家庭對(duì)教育的投資越來越大，對(duì)教育的重視程度越來越高，家長(zhǎng)迫切需要及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，及時(shí)獲取可靠的信息，矯正家教方法，對(duì)孩子加以正確引導(dǎo)。開通“校訊通”，不僅可以及時(shí)掌握孩子的動(dòng)態(tài)，而且能得到關(guān)于自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、心理變化等方面更細(xì)致更全面的信息，家長(zhǎng)心里也更加踏實(shí)。“校訊通”是學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)之間秘書式的個(gè)性化溝通工具。校訊通采用點(diǎn)對(duì)面的群體溝通模式，減輕了班主任一個(gè)個(gè)撥電話通知的工作負(fù)擔(dān)，提高了老師的工作效率，彌補(bǔ)了電話聯(lián)系的不足。

三、發(fā)揮留守親情群優(yōu)勢(shì)，提高家校互動(dòng)教育效果

校訊通一定程度上彌補(bǔ)了電話的不足，但也存在一定的缺陷。它適合一樣的信息群發(fā)，假如要一對(duì)多同時(shí)進(jìn)行聊天溝通交流卻無法完成。這時(shí)建立網(wǎng)上Q群就體現(xiàn)出了相對(duì)優(yōu)勢(shì)。我校建立了“三小留守親情群”，年輕的外出家長(zhǎng)們一有時(shí)間上網(wǎng)就可以通過親情群和班主任、老師或其他家長(zhǎng)交流教育心得，提出合理化建議，協(xié)調(diào)好教育措施的實(shí)施。班主任與科任老師也可以通過Q群和多位家長(zhǎng)互相交流，不論是針對(duì)哪個(gè)家長(zhǎng)或?qū)W生提的意見與教育方式，其他家長(zhǎng)在傾聽與參與的過程中也對(duì)教育自己的孩子有所啟發(fā)，這種各抒己見的方式也方便集思廣益，對(duì)互動(dòng)教育起到很大的幫助。同時(shí)，也可以解決家長(zhǎng)思念孩子的心情。

四、充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)校與留守家庭的溝通

在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)站日益成為人們信息、對(duì)話交流的一個(gè)重要媒介。其跨越時(shí)空、信息全面、容量大的優(yōu)勢(shì)使其在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用。在學(xué)校網(wǎng)站中開辟了“留守家園”專欄。通過這種渠道，向家長(zhǎng)們宣傳成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。有針對(duì)性地從多個(gè)角度使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性。通過一張張的資料，一段段的文字，一個(gè)個(gè)的事例，讓留守家長(zhǎng)們從中了解學(xué)校教育的最新動(dòng)態(tài)，孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，汲取科學(xué)教育的營(yíng)養(yǎng)。通過網(wǎng)站，讓老師和留守家長(zhǎng)們可以適時(shí)互動(dòng)交流，促進(jìn)家?；?dòng)教育。當(dāng)然，農(nóng)村小學(xué)在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行家?；?dòng)教育的過程中，總是存在著這樣那樣的不足，比如和家長(zhǎng)面對(duì)面一對(duì)一交流較少些，更多的是通過文字來交流，校訊通只能發(fā)給移動(dòng)用戶，QQ群溝通和視頻聊天只適合那些有電腦且能上網(wǎng)的家庭和家長(zhǎng)等，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這種家?；?dòng)教育形式新穎獨(dú)特、信息量大，涉及面廣，又有學(xué)生和家長(zhǎng)的共同參與。但它自身也受到一定的限制，比如并不是每個(gè)家庭中的電腦都可以上網(wǎng)，更何況有些家長(zhǎng)不具備網(wǎng)絡(luò)閱讀的能力。因此，不管今后家?；?dòng)教育的方式和手段如何先進(jìn)，為了更好地進(jìn)行家校互動(dòng)教育，還必須與傳統(tǒng)的家?；?dòng)教育形式相結(jié)合，比如家長(zhǎng)學(xué)校就是家?；?dòng)教育的重要的形式之一，是讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的良好平臺(tái)。

大學(xué)生交流平臺(tái)范文第3篇

大學(xué)校園作為青年發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，從的開始就發(fā)揮了重要的作用。大學(xué)的管理管理一直都是高校發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力因素之一，因此大學(xué)校園管理也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。微信作為一個(gè)大學(xué)生廣泛應(yīng)用的交流平臺(tái)，應(yīng)該在大學(xué)校園的管理中發(fā)揮出它的巨大作用。

(一)微信對(duì)大學(xué)生的積極影響

作為新一代的大學(xué)生，剛剛脫離高中繁重的學(xué)習(xí)，大學(xué)生活在他們看來那么新鮮而且自由支配的時(shí)間很多，一個(gè)急于擴(kuò)大業(yè)余生活圈的交流平臺(tái)對(duì)他們來說充滿誘惑，微信正好滿足了他們的需要，它突破了時(shí)空的限制，我們可以利用微信里的附近的人或者搖一搖來添加陌生的朋友，還可以通過通訊錄添加認(rèn)識(shí)的人，拉近了溝通距離，同時(shí)還可以實(shí)時(shí)自己的狀態(tài)。此外，還可以隨時(shí)關(guān)注好友的最新動(dòng)態(tài)。

(二)微信對(duì)大學(xué)生的消極影響

與此同時(shí)，越來越多的大學(xué)生現(xiàn)在正成為“低頭一族”，無論是上課、下課、吃飯、睡覺、參加娛樂活動(dòng)等等，他們的視線永遠(yuǎn)是集中于方寸之間的手機(jī)屏幕上。微信極高的使用度表明玩微信刷朋友圈已經(jīng)成為了他們生活的一部分，不可或缺。微信里面海量的信息流對(duì)于正在形成三觀的重要時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響，雖然微信的運(yùn)營(yíng)商對(duì)信息的進(jìn)行了一些篩選，但是部分錯(cuò)誤的言論和觀點(diǎn)還是能夠以其他的方式進(jìn)入到朋友圈，對(duì)廣大的大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。部分大學(xué)生對(duì)于某些錯(cuò)誤的言論和觀點(diǎn)不能進(jìn)行正確的理解和判斷，從而被歪曲言論或者信息的不發(fā)分子利用，大量轉(zhuǎn)發(fā)會(huì)給社會(huì)造成很多消極的影響。與此同時(shí)，電商也瞅準(zhǔn)了微信這個(gè)巨大的市場(chǎng)，曾幾何時(shí)一打開微信圈我們就像走進(jìn)了淘寶網(wǎng)，各種商品琳瑯滿目，讓人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。微信上出售的東西大部分缺少質(zhì)量擔(dān)保，交易當(dāng)中極易上當(dāng)受騙。微信對(duì)于高校學(xué)生的影響有利也有弊。如何將微信的積極影響應(yīng)用到高校管理當(dāng)中是我們現(xiàn)在所面臨的最實(shí)際的問題。

二、微信在校園管理的作用

面對(duì)微信普及使用的大學(xué)校園,高校管理工作者應(yīng)該主動(dòng)出擊,積極探索微信影響下高校管理應(yīng)對(duì)措施,抵制其消極影響,重視并發(fā)揮其積極作用。

(一)提高微信的運(yùn)用能力

在信息時(shí)代,如何把信息時(shí)代的多媒體技術(shù)融于高校管理過程中,是擺在高校管理工作者面前一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。信息時(shí)代的來臨不僅給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來革命性的沖擊,也對(duì)學(xué)校管理提出了挑戰(zhàn),如何利用手機(jī)微信進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)和管理,已經(jīng)成為眾多高校管理者關(guān)注的焦點(diǎn)。高校管理工作者要重視運(yùn)用微信,使它們成為校方與學(xué)生交流信息的橋梁,使微信成為交流工具。通過即時(shí)校園動(dòng)態(tài)信息,進(jìn)而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流互動(dòng)，高校的管理者也可以從學(xué)生的回饋當(dāng)中尋找到一些符合學(xué)生實(shí)際滿足學(xué)生心理需求生活需要的信息，從而讓整個(gè)校園的氛圍變得更加和諧。

(二)建立小組微信管理新模式

微信是一個(gè)大眾交流平臺(tái)，每一個(gè)相互關(guān)注的微信用戶都可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，發(fā)送文字信息、語音信息、圖片信息、視頻信息等等。我們的高校管理工作者可以把整個(gè)校園進(jìn)行分塊的管理，分塊建立一個(gè)微信公眾號(hào)，每一個(gè)院系的管理者利用微信進(jìn)行院系內(nèi)部的管理控制，這樣整個(gè)校園的學(xué)生動(dòng)態(tài)就盡收眼底，削減了高層校園管理者的工作強(qiáng)度，也減少了不必要資源的浪費(fèi)。但是面對(duì)實(shí)際情況，利用微信進(jìn)行管理還處在一個(gè)上升期，不少的問題亟待我們進(jìn)行探索和解決，這就需要我們的管理者進(jìn)行不斷的探索才能將微信轉(zhuǎn)化為高校管理學(xué)生的一個(gè)強(qiáng)有力的武器。

大學(xué)生交流平臺(tái)范文第4篇

1.滿足了大學(xué)生的發(fā)展需求。

大學(xué)生已經(jīng)是成年人，他們的成人意識(shí)十分強(qiáng)烈，且對(duì)于獨(dú)立性的要求有所提高。大學(xué)生希望得到他人的尊重，也希望有完全的自由，自己的事情自己做主。像課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)以及交友方式，他們都希望可以自己做選擇。在過去的思想政治教育工作中，教育工作者習(xí)慣于安排學(xué)生的時(shí)間與活動(dòng)，大學(xué)生有一種被控制的感覺。思想活躍的大學(xué)生，不希望被他人束縛，渴望創(chuàng)新與改革。微博的應(yīng)運(yùn)而生，讓大學(xué)生找到了一個(gè)個(gè)性化想法表達(dá)的平臺(tái)。在微博上，他們可以自主選擇關(guān)注者，不再受他人控制。

2.構(gòu)建了有效交流平臺(tái)。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、生活壓力與就業(yè)壓力較大，很有可能會(huì)產(chǎn)生焦慮的不良情緒與相關(guān)心理問題。因此，大學(xué)生十分需要一個(gè)合理的個(gè)人情感表達(dá)與交流的平臺(tái)。微博是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的新興事物，它所具有的特征以及運(yùn)行的方式，讓大學(xué)生找到了一個(gè)交流或者發(fā)泄的平臺(tái)。他們借助微博訴說自己的內(nèi)心想法，緩解內(nèi)心壓力，這對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是有一定益處的。同樣，在微博這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生可以找到志同道合的人，就共同的興趣愛好或者共同關(guān)心的時(shí)事進(jìn)行交流，在自由、開放的平臺(tái)上溝通，有利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的自由化。

3.帶來思想政治教育的負(fù)面影響。

微博促進(jìn)了大學(xué)生言論自由權(quán)利的行使，但在微博這個(gè)自由化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大學(xué)生的草根原創(chuàng)作品以及自由言論得到傳播，這給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管帶來了很大的問題。微博上的信息是實(shí)時(shí)傳遞的，但網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督要滿后于信息的上傳。大量沒有經(jīng)過核查的信息在微博平臺(tái)上傳播，其中不乏一些不良信息與虛假信息，這會(huì)給大學(xué)生的思想帶來一定沖擊，動(dòng)搖其正確的價(jià)值觀。另外，微博可以在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上登錄與瀏覽，使部分大學(xué)生沉迷其中，無法自拔。

二、微博在高校思想政治教育中的應(yīng)用

1.以微博為載體建立新的工作平臺(tái)。

微博受到大部分學(xué)生的追捧與使用，高校的宣傳部門以及思想政治教育部門應(yīng)當(dāng)關(guān)注這一問題，加強(qiáng)協(xié)作與聯(lián)合，利用微博建立一個(gè)新的思想政治工作平臺(tái)。在微博交流平臺(tái)中，思想政治教育工作者要將學(xué)校提倡的觀點(diǎn)融入到微博中，從而讓學(xué)生在瀏覽微博內(nèi)容的同時(shí)，潛移默化地接受這些正確的思想政治觀點(diǎn)。思想政治教育的負(fù)責(zé)部門要就大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與需求進(jìn)行真實(shí)有效的學(xué)校調(diào)研，建立一個(gè)符合大學(xué)生需求的微博平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)來豐富思想政治教育。比如，高校宣傳部門建立一個(gè)以高?；蛘咭圆块T為名的官方微博，將學(xué)校的發(fā)展方向以及校內(nèi)最新發(fā)生的重大事件等信息公布在微博中，利用投標(biāo)或者討論的方法去了解學(xué)生的看法，促進(jìn)良好思想政治教育氛圍的形成。學(xué)校的學(xué)生工作辦公室也可以建立一個(gè)官方微博，每天設(shè)立不同的話題與學(xué)生進(jìn)行討論，看學(xué)生的留言去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過微博平臺(tái)的建立，促進(jìn)思想政治教育工作的深入發(fā)展。

2.利用微博傳播正確言論。

微博的傳播性較強(qiáng)，互動(dòng)性強(qiáng)，信息的更新速度較快。在應(yīng)用微博開展思想政治教育工作時(shí)，思想政治工作者要認(rèn)識(shí)并把握好微博的特點(diǎn)，利用微博做好輿論方向的引導(dǎo)。高校的微博平臺(tái)應(yīng)當(dāng)符合大學(xué)生的思想特點(diǎn)，活潑的風(fēng)格，時(shí)尚的話題以及生活化的內(nèi)容，才能吸引廣大的大學(xué)生粉絲。除此之外，思想政治教育工作者還要積極學(xué)習(xí)微博的利用方法，成為微博應(yīng)用達(dá)人，促進(jìn)自己成為學(xué)生中的微博頭領(lǐng)。像學(xué)習(xí)流行的網(wǎng)絡(luò)用語以及微博語言都是必要的，改變傳統(tǒng)的教育者形象，才能融入到學(xué)生的交流中，加強(qiáng)正面輿論的傳播。

3.利用微博加強(qiáng)校內(nèi)人際交流。

微博平臺(tái)上有著無限的溝通機(jī)會(huì)，人們可以通過自主參與成為微博中的一員。高校的思想政治教育工作者，要利用微博去加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。通過微博，輔導(dǎo)員可以與學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。輔導(dǎo)員通過個(gè)人微博的開通，與學(xué)生相互關(guān)注，與學(xué)生打成一片，傾聽學(xué)生的心聲，多與學(xué)生交流他們喜愛的話題，在交流中做好思想政治教育工作。更要發(fā)揮微博的影響力，將自己的價(jià)值觀念分享給學(xué)生，讓學(xué)生在瀏覽微博時(shí)進(jìn)行自我教育。

三、結(jié)語

大學(xué)生交流平臺(tái)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]高等教育；大學(xué)生；線上線下；學(xué)風(fēng)建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，教育工作者要結(jié)合時(shí)代大背景、教育對(duì)象特點(diǎn)及需求的變化，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)模式”的多元化、立體化大學(xué)生線上線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。特別是對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生而言，這種模式和方式契合了其專業(yè)特點(diǎn)、教育對(duì)象的特征，有助于營(yíng)造和引領(lǐng)積極向上的學(xué)風(fēng)。

探索計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生線上線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系思路的緣起

1.線上線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系契合當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，抓住了學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)當(dāng)前大學(xué)生的普遍特征可以總結(jié)為：追求人格獨(dú)立、注重內(nèi)化自覺、內(nèi)在渴望學(xué)習(xí)但同時(shí)又缺乏自我管控能力、排斥教條施令、易受環(huán)境影響、缺乏方法技巧等。因此，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培育、引領(lǐng)工作中，教育引導(dǎo)者提供的資源和平臺(tái)應(yīng)是開放、自由、多樣的，同時(shí)還要積極創(chuàng)建能促進(jìn)教育對(duì)象“自我教育、自我管理、自我監(jiān)督、自我服務(wù)”的工作機(jī)制，從而有效發(fā)揮師生之間、朋輩之間的示范引領(lǐng)作用。所謂線上學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，即利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)搭建優(yōu)良學(xué)風(fēng)引領(lǐng)平臺(tái)、專業(yè)學(xué)習(xí)資源共享交流平臺(tái)，可通過開辟公眾號(hào)、建設(shè)主題專欄、共享學(xué)習(xí)資源等方式實(shí)現(xiàn)。該體系能以“就業(yè)產(chǎn)出”帶動(dòng)“學(xué)業(yè)過程”，如利用計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速、行業(yè)就業(yè)質(zhì)量高的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)質(zhì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展及專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐為引領(lǐng)，使教育對(duì)象產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感；在實(shí)踐操作層面助其認(rèn)識(shí)、了解專業(yè)的社會(huì)需求，掌握專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法等。線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系是指在工作實(shí)踐中用于學(xué)風(fēng)培育的具體舉措，主要包括：學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度保障體系、管理體系及專業(yè)類學(xué)習(xí)型社團(tuán)的線下建設(shè)等。線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系與線上學(xué)風(fēng)建設(shè)體系在實(shí)際工作過程中應(yīng)互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

2.信息化時(shí)代的大發(fā)展，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)跨界融合的大趨勢(shì)當(dāng)前，教育工作者單方面對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行“遠(yuǎn)離手機(jī)”“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)”、回歸課堂、回歸書本的呼吁已顯得蒼白無力。每個(gè)教育工作者需探索和實(shí)踐的課題是：在信息化時(shí)代，如何利用互聯(lián)網(wǎng)的部分特性，變“堵”為“疏”，使其服務(wù)于學(xué)生管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的跨界融合具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：在學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，互聯(lián)網(wǎng)的表現(xiàn)形式更立體化；在學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流與互動(dòng)方面，互聯(lián)網(wǎng)可提供更為便捷的實(shí)時(shí)交互；在學(xué)習(xí)資源的提供上，互聯(lián)網(wǎng)可提供多元化的信息資源。另外，互聯(lián)網(wǎng)更注重學(xué)習(xí)主體的自由性和選擇性，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體尊重的公平性。計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生線上線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的整體構(gòu)建思路構(gòu)建計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生線上線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系時(shí)，應(yīng)充分考慮當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建激勵(lì)引導(dǎo)平臺(tái)和方法交流平臺(tái)，同時(shí)，還要注重發(fā)揮線下工作實(shí)際，創(chuàng)建制度建設(shè)和班團(tuán)建設(shè)，以建成線上線下各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的教育溝通、互動(dòng)及管理體系。體系結(jié)構(gòu)及思路如圖所示。

構(gòu)建計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生線上線下學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的實(shí)踐

1.發(fā)揮線上交流平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)的部分特性及技術(shù)資源與大學(xué)生的特點(diǎn)在學(xué)業(yè)上有效契合互聯(lián)網(wǎng)具有傳播速度快、范圍廣的特點(diǎn)，可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育時(shí)效性差、受眾范圍有限的缺點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的互動(dòng)性、選擇性、豐富性，還可以滿足不同專業(yè)方向、不同專業(yè)興趣的學(xué)生進(jìn)行自主選擇，便于建立不同的“專業(yè)學(xué)習(xí)圈”，順利實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)型組織及個(gè)體點(diǎn)對(duì)點(diǎn)之間的學(xué)習(xí)交流。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中普遍存在的“學(xué)不學(xué)”“怎么學(xué)”這兩個(gè)突出問題，教育工作者可引入騰訊云平臺(tái)、微信公眾號(hào)等資源，用Leet-Code、?？途W(wǎng)等學(xué)習(xí)網(wǎng)站交流及個(gè)人博客學(xué)習(xí)筆記分享等方式進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)及實(shí)踐。學(xué)校要設(shè)計(jì)、搭建基于微信公眾號(hào)的高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，并創(chuàng)建“精神引領(lǐng)”“方法指導(dǎo)”“專業(yè)社團(tuán)建設(shè)”專欄。在“精神引領(lǐng)”專欄，一方面介紹計(jì)算機(jī)類優(yōu)質(zhì)用人單位的要求及企業(yè)文化；另一方面，讓優(yōu)秀畢業(yè)生介紹個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)學(xué)習(xí)方法、求職或就業(yè)經(jīng)歷等引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，從思想上解決“學(xué)不學(xué)”的問題。在“方法指導(dǎo)”專欄，根據(jù)計(jì)算機(jī)類的專業(yè)方向，對(duì)部分專業(yè)核心課程及實(shí)踐應(yīng)用中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行注解和闡釋，并提供交流和互動(dòng)的開放平臺(tái)。在“專業(yè)社團(tuán)建設(shè)”專欄，綜合介紹幾個(gè)成熟的學(xué)習(xí)型社團(tuán)，包括專業(yè)方向、日?；顒?dòng)、專業(yè)競(jìng)賽及技術(shù)指導(dǎo)交流等，供學(xué)生了解和選擇，以解決其在具體學(xué)習(xí)實(shí)踐中“怎么學(xué)”的問題。

2.完善線下組織管理平臺(tái)，將大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的部分特點(diǎn)與大學(xué)生的引導(dǎo)、培養(yǎng)相結(jié)合線下組織管理平臺(tái)主要解決大學(xué)生群體崇尚個(gè)性獨(dú)立與自我管理能力薄弱的矛盾，針對(duì)大學(xué)一二年級(jí)是學(xué)生認(rèn)知及習(xí)慣養(yǎng)成階段的實(shí)際，探索如何培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為其創(chuàng)造“必須學(xué)”的大環(huán)境，提供“怎么學(xué)”的實(shí)踐平臺(tái)。線下組織管理平臺(tái)以制度保障和班團(tuán)建設(shè)為抓手，探索制訂符合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的規(guī)范和制度。在班團(tuán)組織建設(shè)方面，應(yīng)充分發(fā)揮班團(tuán)、社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體的影響作用，在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)比等工作中，將個(gè)人成績(jī)與所在班集體的整體學(xué)風(fēng)相聯(lián)系，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，在班級(jí)內(nèi)部形成互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍。在專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)上，要發(fā)揮線下組織建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，以社團(tuán)為單位，學(xué)生為主體，通過優(yōu)秀畢業(yè)生、高年級(jí)學(xué)生帶低年級(jí)學(xué)生的方式，形成學(xué)生自主管理、自覺學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)習(xí)組織和管理模型。同時(shí)，還應(yīng)以專業(yè)學(xué)習(xí)社團(tuán)為單位，開展專業(yè)技術(shù)交流、學(xué)科競(jìng)賽，形成專業(yè)學(xué)習(xí)、技術(shù)交流、學(xué)科競(jìng)賽、高質(zhì)量就業(yè)之間的良性互動(dòng)，在畢業(yè)生、高年級(jí)學(xué)生、低年級(jí)學(xué)生內(nèi)部形成傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)校應(yīng)選聘業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)帶頭人、青年骨干教師擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)引領(lǐng)和思想建設(shè)，同時(shí)，還應(yīng)為研究生班主任配備一名助理，負(fù)責(zé)具體的學(xué)業(yè)幫扶和學(xué)風(fēng)督查。在制度建設(shè)方面，要制訂配套的制度體系，如《班團(tuán)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《教師擔(dān)任班主任工作實(shí)施細(xì)則》《研究生擔(dān)任本科生班主任助理考核辦法》等，以制度引領(lǐng)并保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。