初中地理教學(xué)范文1

摘要：地理學(xué)科核心素養(yǎng)是體現(xiàn)地理學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是中學(xué)地理課程的核心目標(biāo)，是學(xué)生應(yīng)具備的、能      夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)該圍繞這一目標(biāo)展開，在教學(xué)中滲透這一      教學(xué)理念。本文以“北極地區(qū)”為例，探討在初中區(qū)域地理教學(xué)中如何落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。    

關(guān)鍵詞：地理學(xué)科核心素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)；北極地區(qū)；初中地理           

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)是通過地理學(xué)習(xí)而形成的，是具有地理學(xué)科特性的必備品格和關(guān)鍵能力，由區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀構(gòu)成。地理學(xué)科核心素養(yǎng)是體現(xiàn)地理學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是中學(xué)地理課程的核心目標(biāo)。本文以“北極地區(qū)”為例，探討在初中區(qū)域地理教學(xué)中如何落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，確定教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，明確了教學(xué)的深度和廣度，教學(xué)目標(biāo)必須始終將地理課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)思想。本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)是：說出北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。本條課標(biāo)要求從地理位置、自然環(huán)境與人類活動三方面認(rèn)識北極地區(qū)，體現(xiàn)了認(rèn)識區(qū)域的一般方法，凸顯了區(qū)域認(rèn)知的重要性。同時注重學(xué)生運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)，思考北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性與地理位置的關(guān)系，分析人類在北極地區(qū)開展科學(xué)考察的原因，認(rèn)識北極地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性，重視學(xué)生綜合思維能力的提升。在探究北極地區(qū)自然環(huán)境與人類活動關(guān)系的過程中，逐步樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)。本條課標(biāo)要求體現(xiàn)了地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，凸顯了地理學(xué)科的育人價(jià)值。根據(jù)課標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和資料，結(jié)合我國北極科考相關(guān)資料，描述北極地區(qū)的地理位置，說出北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識北極地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性，初步樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。

摘要：注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)都希望構(gòu)建滿足地理科學(xué)發(fā)展、體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、符合社會發(fā)展要求的高中地理課程。地理學(xué)科與生物學(xué)科、語文學(xué)科、政治學(xué)科、物理學(xué)科等都有很強(qiáng)的融合性，本文從近幾年的高考試題、高中地理教材、高中地理教學(xué)方法等方面對高中地理學(xué)科與其他學(xué)科的融合現(xiàn)狀進(jìn)行研究，希望能對以后的地理教學(xué)有一些切實(shí)可行的啟示。

關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)科融合；新高考

雖然我國中學(xué)階段目前是以分科課程為主，但新高考改革從2014年在浙江、上海啟動，2017年第二批試點(diǎn)在北京、天津、海南、山東啟動，2019年甘肅等省份也開始執(zhí)行新高考模式，綜合思維和能力培養(yǎng)已經(jīng)逐漸突顯在地理課程中。從教材變化來看，人教版地理教材很明確地分為自然地理、人文地理、區(qū)域分析等幾個模塊，新教材則轉(zhuǎn)型為專題式、案例式框架，以生活化的案例為切入點(diǎn)，更注重學(xué)生綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐和人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。地理學(xué)是一門融合人文、社會和科學(xué)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性和明確的區(qū)域性等特點(diǎn)。因此高中地理教學(xué)中需注重與其他學(xué)科融合滲透的知識內(nèi)容和方法，找到聯(lián)系和區(qū)別，優(yōu)化高中地理教學(xué)方式。在教育方面，美國一直處于前沿，在他們的基礎(chǔ)教育中，也很重視多學(xué)科間的融合滲透。劉春宇在其碩士論文中列舉了大量的美國地理教材中與物理、化學(xué)等學(xué)科相融合的實(shí)例，李曉燕在其碩士論文中也指出國外關(guān)于學(xué)科滲透的研究主要是在國家學(xué)科課程的設(shè)置層面，且地理與物理、化學(xué)等理科融合滲透較多，與文科類學(xué)科的滲透主要集中在歷史學(xué)科。我國學(xué)科融合的研究起步較晚，但隨著新課程改革和新高考的深化實(shí)施，研究學(xué)科融合的著作、論文越來越多。我國高考考查中不但越來越注重學(xué)科內(nèi)在知識體系的完整性，同時也越來越注重學(xué)科之間知識的融合性。燕校龍以山東高中化學(xué)教學(xué)為對象，以調(diào)查問卷的形式對是否注重學(xué)科融合做了調(diào)查。劉小利對怎樣利用相關(guān)學(xué)科知識服務(wù)高中地理課堂教學(xué)做了深入的研究。黃建華以案例的形式對高中地理與生態(tài)環(huán)境問題的交融點(diǎn)進(jìn)行了深入探究。對不同學(xué)科的知識之間、課堂教學(xué)過程中的相互融合，國內(nèi)的探究大概能夠分為兩類：一類是某學(xué)科與其他具體學(xué)科的融合，如漆馨蕊以地球運(yùn)動為例討論了數(shù)學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，許智恒研究了怎樣在初中化學(xué)課堂中融合相關(guān)物理知識。總之，目前就相關(guān)學(xué)科的知識融合探究不少，但大部分還是在理論層面上，對實(shí)際教學(xué)中課堂融合的教學(xué)策略、高考融合考查的現(xiàn)狀、趨勢方向的研究較少，缺乏實(shí)際的指導(dǎo)意義。

一、高考中地理與其他學(xué)科融合的案例

近幾年的高考地理試題表現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：相關(guān)學(xué)科知識在高考地理試卷中以適用性、補(bǔ)充性、說明性為前提，集中表現(xiàn)在題干設(shè)問、命題材料、知識解答、表述答案等方面。

1.地理與語文學(xué)科融合：2014年江蘇高考地理卷選擇題第1~2題組，該題組以材料的方式給出了學(xué)生高二語文課本中的《桃花源記》的經(jīng)典段落：“緣溪行，……，有良田美池桑竹之屬”。要求學(xué)生分析該地的地形和相關(guān)環(huán)境因素。只要學(xué)生熟悉材料中文言文“山有小口”“初極狹”“土地平曠”的意思，再結(jié)合地理知識盆地地形為四周高而中間低的特點(diǎn)，不難得出第一小題的正確答案。第二小題需學(xué)生準(zhǔn)確掌握“有良田美池桑竹之屬”的意思，再結(jié)合地理知識判斷此處植被繁茂、水源充足、熱量豐富，而這些特征均由地理位置決定。

一、高中地理作業(yè)中的性別差異

國內(nèi)外有很多人從生理、心理、社會、教育等方面研究學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的性別差異，研究地理教育中的性別差異，那么在地理作業(yè)布置中是否也應(yīng)該有性別差異呢？從生理角度來說，性別教育專家邁克爾•古里安認(rèn)為，男孩的大腦與女孩大腦相比，更多地依賴動作，依賴空間機(jī)械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動物體的刺激，而女孩更多地依賴觸覺、聽覺等感知，形象思維突出，天生更擅長語言表達(dá)、形象記憶，在地理學(xué)習(xí)中差異較大。從實(shí)踐角度來說，我深深體會到男女生在地理作業(yè)和考試試卷中的差異。男生在讀圖、綜合性邏輯性思維等發(fā)面突出，花費(fèi)時間較短；女生在答案組織、卷面工整等方面突出，花費(fèi)時間較長。我喜歡批閱女生的作業(yè)，但喜歡男生回答問題。女生的作業(yè)干凈整潔但缺乏靈氣，讓我身心舒服但很少眼前一亮，男生的作業(yè)潦草而精簡，但從他們的作業(yè)中可以讓我看到他們的思考，也由于精簡，很多問題輕松暴露，便于我及時指正。如何平衡男女生在地理學(xué)習(xí)中的差異是一個很大的課題，我覺得可以從地理作業(yè)分層設(shè)計(jì)著手。

二、高中地理作業(yè)分層設(shè)計(jì)

首先，高中地理作業(yè)利用顏色來分層。臺風(fēng)根據(jù)距離影響本地的時間和風(fēng)力強(qiáng)度，分為白色、綠色、黃色、紅色、黑色5個警報(bào)信號等級。我也依葫蘆畫瓢，首先明確一學(xué)期的重難點(diǎn)，在布置作業(yè)時選用紅色或黑色紙張布置作業(yè)，重點(diǎn)或者難點(diǎn)的章節(jié)內(nèi)容用黃色紙張，其余的根據(jù)學(xué)生掌握狀況用白色和綠色紙張。比如必修一的“地球運(yùn)動”是難點(diǎn)，也是必修一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但會考和高考中的地位下降，所占分值減少，所以在學(xué)習(xí)這一章節(jié)時的作業(yè)時選用橙色紙張，介于黃色和紅色之間；而氣候特征、成因、分布在整學(xué)期甚至整個高中階段都是重難點(diǎn)，就用紅色紙張；“自然災(zāi)害——洪災(zāi)”內(nèi)容相對簡單，但在區(qū)域地理中仍舊涉及，就用綠色紙張。我雖然對色彩心理學(xué)研究不多，但還是了解紅、橙、黃等暖色使人血壓升高，情緒高漲，紫、藍(lán)、綠等冷色使人脈搏減緩，情緒沉靜，我需要學(xué)生在重難點(diǎn)面前情緒高昂，充滿戰(zhàn)斗力，在一般知識點(diǎn)面前沉穩(wěn)冷靜，不能因?yàn)橐子谡莆斩溤?。利用彩紙布置作業(yè)，不僅在視覺上豐富學(xué)生的感官，尤其是刺激有視覺優(yōu)勢的女生，也有利于學(xué)生一目了然的掌握一學(xué)期的重難點(diǎn)，尤其便于男生對一學(xué)期學(xué)習(xí)的宏觀掌控，更讓學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有張有弛，張弛有度。

其次，將地理作業(yè)分成必修與選修。前蘇聯(lián)著名教育家維克托費(fèi)德羅維奇•沙塔洛夫曾經(jīng)提出編兩類練習(xí)題集：必修作業(yè)的難度適合所有學(xué)生，選修作業(yè)難度適合學(xué)優(yōu)生。踩著前人的足跡，我也將地理作業(yè)分成必修和選修，所不同的是，在此基礎(chǔ)上，我還將必修和選修分別設(shè)計(jì)了兩種方案，所以總共是“兩部四案”。必修作業(yè)一般為書面、口頭類作業(yè)，為短期作業(yè)；選修一般為實(shí)踐、探究類作業(yè)，為中長期作業(yè)。我認(rèn)為必修作業(yè)為鞏固、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和技能的，選修作業(yè)為提升地理素養(yǎng)、地理思維，培養(yǎng)地理興趣的，所以我并不認(rèn)為選修作業(yè)就只面對學(xué)優(yōu)生，我要求學(xué)生完成必修和選修相結(jié)合的作業(yè)。在考慮男女生在地理學(xué)習(xí)中生理、心理的差異，在感知能力、觀察力、注意力、記憶力、思維方式等方面的差異的基礎(chǔ)上對地理作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。必修作業(yè)在設(shè)計(jì)時，方案A主要表現(xiàn)為知識體系構(gòu)建、示意圖及其變式圖和分布圖等的繪制設(shè)計(jì)與運(yùn)用等，方案B主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識整理、地理規(guī)律總結(jié)及運(yùn)用等。選修作業(yè)在設(shè)計(jì)時，方案A主要表現(xiàn)為觀察、實(shí)驗(yàn)、制作模型、對時事熱點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)的分析型作業(yè)等，方案B主要表現(xiàn)為撰寫理論與實(shí)際相結(jié)合的小論文、通過網(wǎng)絡(luò)搜集構(gòu)建主題知識庫的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等。其中在必修作業(yè)中的書面作業(yè)中的試題訓(xùn)練選擇上，方案A偏向于綜合題、一圖多題，題型豐富多變；方案B偏向于材料題，以常見題型為主。例如，同樣考查我國西北棉花種植區(qū)位條件，方案A以區(qū)域圖呈現(xiàn)，探究西北是否可以擴(kuò)大棉花種植規(guī)模，方案B以材料呈現(xiàn)，依據(jù)材料分析西北種植棉花的優(yōu)勢和劣勢。不管是必修還是選修，方案A偏向于男生，方案B偏向于女生，但是學(xué)生具有自由的選擇權(quán)，可以必修選擇方案A而選修選擇方案B，最重要的是讓學(xué)生自己意識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有“自知之明”。

三、結(jié)語

[摘要]縱觀世界發(fā)達(dá)國家寫作論文的教育動態(tài)和趨勢不難看出，地理教育正在國際范圍內(nèi)走向普及與提高。地理課程內(nèi)容的更新與改革，使社會各方面日益感到地理是不可或缺的一個知識領(lǐng)域。怎樣學(xué)好初中地理是現(xiàn)在地理教學(xué)中普遍關(guān)注的問題，本文主要從帶著興趣去學(xué)習(xí)，抓好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和學(xué)會使用地圖三個方面探討了初中地理課程的學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]初中地理地圖興趣

地理科學(xué)是研究地理環(huán)境和人類活動關(guān)系的一門科學(xué)。初中地理課程是以地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的基礎(chǔ)課程。它在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么，在哪里，為什么。本文主要從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

一、帶著興趣去學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。只要有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就會學(xué)得輕松愉快，動力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。地理知識內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。只要留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生，另外還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會，讓學(xué)生親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。只有培養(yǎng)起學(xué)生對地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理，學(xué)生學(xué)習(xí)地理才會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，才能夠輕松地學(xué)好地理。

二、抓好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

摘要]縱觀世界發(fā)達(dá)國家寫作論文的教育動態(tài)和趨勢不難看出，地理教育正在國際范圍內(nèi)走向普及與提高。地理課程內(nèi)容的更新與改革，使社會各方面日益感到地理是不可或缺的一個知識領(lǐng)域。怎樣學(xué)好初中地理是現(xiàn)在地理教學(xué)中普遍關(guān)注的問題，本文主要從帶著興趣去學(xué)習(xí)，抓好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和學(xué)會使用地圖三個方面探討了初中地理課程的學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]初中地理地圖興趣

地理科學(xué)是研究地理環(huán)境和人類活動關(guān)系的一門科學(xué)。初中地理課程是以地理環(huán)境、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為基本內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的基礎(chǔ)課程。它在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么，在哪里，為什么。本文主要從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

一、帶著興趣去學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。只要有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就會學(xué)得輕松愉快，動力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。地理知識內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。只要留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生，另外還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會，讓學(xué)生親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。只有培養(yǎng)起學(xué)生對地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理，學(xué)生學(xué)習(xí)地理才會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，才能夠輕松地學(xué)好地理。

二、抓好課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)