xx學院現(xiàn)有在校生7000余人，專職思想政治教育工作者57人。近年來學院黨委十分關心大學生思想政治教育工作，多次深入學生進行調(diào)研，及時掌握情況，采取多種行之有效的方法解決問題。這次調(diào)研本著解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新的指導思想，以發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會、個別訪談的方式進行，共發(fā)放問卷600份,回收有效問卷586份,其中年級的抽樣分布為:大一占8.4%,大二占38.5%,大三占41.9%,大四占11.2%；政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團員占77.5%。通過此次調(diào)研，深入分析了我院大學生思想狀況和特點，認真總結了我院在大學生思想政治方面的主要經(jīng)驗和取得的成績，查找工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出了進一步加強和改進大學生思想政治教育的思路和措施，現(xiàn)將情況報告如下：

一、我院大學生思想政治狀況的特點和面臨的挑戰(zhàn)

從座談和調(diào)查分析來看，我院大學生的思想政治狀況總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢。他們熱愛祖國、關心政治，有明確的信仰和追求，具有很強的社會責任感和歷史使命感，堅持社會主義和集體主義價值導向，注重人生的意義和價值，渴望為祖國建設貢獻力量。

1、政治上趨于成熟、理性，信仰取向積極、進步。調(diào)查顯示，92.6%的同學認為“中國共產(chǎn)黨有能力領導中國實現(xiàn)民族復興”，對黨的領導高度認同，充滿信心；非黨員同學中62.8%的學生有大學入黨的打算；82.2%的學生認為入黨是出于促進自身發(fā)展和為社會多做貢獻的需要；91%的黨員學生認為自己比入黨前有進步。

2、具有強烈的愛國熱情，普遍關心國內(nèi)外大事，在大是大非問題上有比較清醒的認識。調(diào)查顯示,65.54%的學生非常企盼"黨的十七大勝利召開"；92.5%的學生贊同“構建和諧社會”；37.5%的學生認為黨中央近年來反腐敗工作卓有成效；我院學生高度關注臺海局勢，通過各種形式表明自己的態(tài)度，94.6%的學生明確反對“”，希望臺海問題能夠以和平、外交手段早日解決，應該把精力集中到發(fā)展經(jīng)濟上，表現(xiàn)了我院學生理智的愛國熱情。在是否愿意去西部工作的問題上，50.2%的同學認為自己有可能考慮到西部創(chuàng)業(yè)，為西部發(fā)展奉獻力量。

3、思想開放、活躍，求知成才的愿望強烈，關注未來和前途，強調(diào)主體意識，注重競爭和個人奮斗。調(diào)查顯示，76.7%的學生認為自己學習的最大動力是實現(xiàn)自我價值；學生最看重的人生因素依次為：信念（17%）、理想（11.5%）、人格（24.3%）、能力（12.2%）、健康（18.3%）、家庭（12.7%）等，調(diào)查說明，形成和追求人生的正確理解，學會如何做人是我院青年學生的內(nèi)在需求。

【內(nèi)容提要】文章從心理學視角，剖析了認識、需要、情感、意志與思想政治工作的內(nèi)在聯(lián)系，提出了如何強化大學生思想政治工作的心理學途徑。……

思想是存在于人們頭腦中有意識的主觀精神，包括政治、道德，法紀等內(nèi)容。從心理學的角度看，思想觀念的形成是人在實踐基礎上的切身體驗和思維活動的結果，是伴隨著認識、情感、情緒、意志的轉移而完成的。所以，人的知、情、意等心理因素是品德形成與發(fā)展的先導，并直接影響思想道德觀念的轉變，關系著人的內(nèi)心政治、思想、道德等信念轉移的方向和程度?？梢?，如何捕捉學生的心理變化規(guī)律，有意識地運用心理學原理去觀察、認識、分析，解決其思想、觀點、立場和行為，確定思想政治工作的重點，進而不斷提高思想政治工作的效果，就成為做好大學生思想政治工作的又一重要途徑。

一、遵循認識規(guī)律，引導個人認識

人的認識來源于社會實踐和人對社會的體驗。人的認識有一個從感性到理性認識的過程。而這一過程也是一個心理體驗、積淀的過程。個體的政治、思想、道德等認識都是由社會存在而來，是由社會存在經(jīng)過人腦的反映及一系列心理過程而形成的觀念。所以，認識也是心理傾向定勢的表現(xiàn)之一。當代大學生處于時代瞬息萬變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來的特定時代，這對于思維敏捷、思想活躍的大學生來說往往會由此引起深層次的思考，形成諸多“熱點”，在思想上產(chǎn)生飛躍式迷惘，認識出現(xiàn)多元化傾向。高校思想政治工作者要站在時代的高度，從改革開放形勢下的大學生思想實際出發(fā)，不但要有敏銳的目光和扎實的科學理論功底，施以適當?shù)姆绞椒椒?，還要努力研究大學生認識的心理過程，從認識心理的規(guī)律出發(fā)，糾正大學生認識上的偏差，進行科學引導，以實現(xiàn)大學生內(nèi)心信念的科學轉移。為此，需注意以下幾點：第一，實事求是面對現(xiàn)實。思想政治工作者要敢于正視社會現(xiàn)實的諸多矛盾，直面大學生的思想實際，以科學的理論為導向，堅持從實際出發(fā)，解答學生普遍關心的問題，努力化解學生的困惑和迷惘，幫助學生形成正確的思想道德觀念和自我教育方法。第二，堅持雙向交流。即師生間相互尊重，以平等的關系進行交流。教師要以理服人，著重與學生進行心靈的溝通，不能搞居高臨下的“我打你通”。應從學生的認識基礎出發(fā)，努力在思想情感的交流中形成共振，以實現(xiàn)思想政治工作的目標。第三，啟發(fā)學生的主體意識。教育學生以科學的世界觀、方法論和社會主義思想道德要求指導自己的行為，在實踐中鍛煉提高思想道德素質(zhì)，努力發(fā)展開放性意識和創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善。

二、適應需要動機，激發(fā)人生追求

需要是人生的生理和社會的客觀需求在頭腦中的反映。當人的需要有了可以達到滿足的條件時，就產(chǎn)生一種滿足這種需要的主觀愿望和動機，進而產(chǎn)生為實現(xiàn)這種主觀愿望而進行的行動。因此，需要是人行為的基礎和根源，而動機是人從事某種活動的直接原因。

一、思想政治教育創(chuàng)新教學符合社會發(fā)展的需求

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生成為了社會發(fā)展和祖國建設的中流砥柱，提高學生的思想政治素質(zhì)是社會和諧、快速發(fā)展的基本保障。由于大學生生對新鮮事物比較感興趣，所以創(chuàng)新教學方式對提高學生的思想政治素質(zhì)有較大的促進作用，有利于將學生培養(yǎng)成對社會發(fā)展有用的人才。因此，在教學中，教師要根據(jù)大學生的心理發(fā)展需求進行教學設計，創(chuàng)新教學方式，使學生在學習過程中樹立正確的人生觀和價值觀。

二、優(yōu)化教學策略，創(chuàng)新教學模式

在大學思想政治教育過程中，教師要切實貫徹以人為本的教學理念，從學生的實際出發(fā)，對不同的教育對象開展不同的教育，使學生在教師的引導下不斷提高思想政治素質(zhì)。教師要完善思想政治教育體系，用新的教學理念和教學模式進行教學，使思想政治教育機制不斷完善，通過豐富的教學內(nèi)容提高學生的綜合素質(zhì)。

1.轉變教學觀念。

開展創(chuàng)新教學需要教師改變舊的教學觀念，以學生為主體進行教學創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的大學思想政治教育中，教學脫離學生的實際，師生之間缺乏交流，不利于教學順利進行。所以，隨著創(chuàng)新教育的開展，教師要轉變教學觀念。此外，還要建設一支高素質(zhì)的創(chuàng)新教師團隊，對教學現(xiàn)狀進行討論和分析，使教學能夠順利開展，有效提高教學效率。

摘要：高校思政課是培養(yǎng)大學生三觀的主陣地，對大學生在國家、社會、個人的認知方面起著引領作用。思政課能否深入人心，關鍵還是看教學效果。當前，思政課在教學內(nèi)容、方法和過程中依然存在一系列的問題。本文將心理效應和思政課教學相結合，巧妙運用首因、皮格馬利翁、南風、權威、暈輪等心理效應，改善受教育者對思政課的刻板印象，激發(fā)受教育者的認知需求，增強思想政治教育的親和力、信服力，提升大學生思想政治課教學效果。

關鍵詞：心理效應；大學生；思想政治課；教學效果

在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”在新時代新形勢下，辦好思政課是每個思政工作者的希望，更是國家的期盼。

一、心理效應概述

心理效應普遍存在于社會生活中，是一種常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律。從哲學的角度來說，因為事物是處于相互聯(lián)系變化之中，個體離不開與他人的交往和聯(lián)系。個體在與他人交往聯(lián)系之中，他的心理活動以及語言和行為會對他人產(chǎn)生積極或者消極的影響，并且發(fā)生連鎖反應。心理效應同多數(shù)事物一樣，具有積極和消極兩個方面的意義，因此，認識掌握并合理地利用心理效應，對自己的生活、工作和學習都會起到一定的積極作用。

（一）心理效應的內(nèi)涵和類型。心理效應是指大多數(shù)人在相同情境下或對某種相同的刺激，產(chǎn)生相同或相似的心理反應的現(xiàn)象。心理效應也可以稱作心理作用，存在于不同的人身上、不同的場合中；同時由于每個人所處的環(huán)境不同，心理效應在不同的環(huán)境刺激下所作出的反應也不同。心理效應的種類有很多，按照其性質(zhì)進行分類，可以分為積極性心理效應、消極性心理效應以及中性心理效應。因此，對于思想政治教育工作者來說，掌握不同心理效應的內(nèi)涵和作用，并合理地運用到教學工作和日常生活中，不僅有利于提升自己的教學能力和個人魅力，更有效促進大學生思想政治課的效果。

構建社會主義和諧社會是黨中央從全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務，加強和改進大學生思想政治教育,應把構建社會主義和諧社會理論作為大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，用構建社會主義和諧社會理論來指導大學生思想政治教育，并通過加強和改進大學生思想政治教育，通過耐心細致的工作幫助大學生正確地看待社會轉型期出現(xiàn)的各種問題，妥善處理面臨的實際困難和復雜矛盾，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。

為加強和改進大學生思想政治教育，中共中央、國務院在*4年10月專門下發(fā)了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（下稱《意見》），強調(diào)“加強和改進大學生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！?/p>

在*5年1月召開的全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上，總書記發(fā)表重要講話，強調(diào)要“要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)”。

加強和改進大學生思想政治教育，是建設中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的需要，也是大學生自身健康成長的需要。在工作實踐中，我們發(fā)現(xiàn)應該將加強和改進大學生思想政治教育與構建社會主義和諧社會緊密結合起來，在把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的同時，要通過加強和改進大學生思想政治教育，為構建社會主義和諧社會作出應有貢獻。

一、要把構建社會主義和諧社會理論作為大學生思想政治教育的重要內(nèi)容

十六屆四中全會通過的《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》，把不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，作為加強黨的執(zhí)政能力建設的五項主要任務之一。構建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務，適應了我國改革發(fā)展進入關鍵時期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。