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同志們：

州教育局自2009年3月26日召開科學(xué)發(fā)展觀活動啟動大會后，各參學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識明確，進行了再動員、再發(fā)動工作，并根據(jù)州教育局科學(xué)發(fā)展觀實施方案，四所參學(xué)學(xué)校結(jié)合本單位實際，分別制定了實施方案，成立了科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，明確了學(xué)習(xí)要求，從思想、組織、保障等方面做了精心準(zhǔn)備，保證了學(xué)習(xí)實踐活動有序開展，取得了一些成績：州教育局成立了科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,并制作了辦公室牌匾,成功召開動員啟動會、專題講座，到目前為止共制作學(xué)習(xí)活動專報四期，組織集中學(xué)習(xí)三次,到縣市調(diào)研一次,制作了專用學(xué)習(xí)活動宣傳欄，并及時進行了有效宣傳，對學(xué)習(xí)活動情況材料進行專用文檔管理，第一時間將學(xué)習(xí)活動情況在州政府信息公開網(wǎng)、××州教育信息網(wǎng)，每個星期五上午準(zhǔn)時到州委科學(xué)發(fā)展觀辦公室進行文件交換，及時將開展情況報送到州委學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀第8指導(dǎo)檢查組;州中等職業(yè)學(xué)校召開動員啟動會，共制作學(xué)習(xí)活動專報三期、學(xué)習(xí)活動宣傳板報兩期，組織集中學(xué)習(xí)三次,調(diào)研三次,定期將學(xué)習(xí)活動情況在州政府信息公開網(wǎng)，每個星期四準(zhǔn)時將開展活動情況上報到州教育局科學(xué)發(fā)展觀辦公室，工作扎實有效開展?？傮w上看，活動開展情況基本達到活動安排要求。但仍存在一些問題：到目前為止，州民族初級中學(xué)、州特殊學(xué)校、州幼兒園還沒有出過有關(guān)學(xué)習(xí)活動的簡報、宣傳資料，沒有進行有效的活動宣傳，在校園內(nèi)還沒有營造出學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動的濃烈學(xué)習(xí)氛圍;沒有及時向州教育局科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送活動開展情況。參加學(xué)習(xí)實踐活動的部分同志思想不夠重視，學(xué)習(xí)不嚴(yán)謹(jǐn)(特別是在上次我局組織召開的啟動大會、專題報告會，個別學(xué)校沒有認(rèn)真組織人員參加，參加的同志沒有認(rèn)真聽講，會上講小話，有提前逃會現(xiàn)象)，個別同志自學(xué)筆記不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不夠深入，筆記篇幅較少，反映不出學(xué)習(xí)進度。還有個別同志根本沒有按要求進行自學(xué)。我今天想就什么是科學(xué)發(fā)展，什么是解放思想，教育怎樣科學(xué)發(fā)展，教育如何解放思想來跟大家交流，拋磚引玉，希望引起大家的思考。

一、什么是科學(xué)發(fā)展觀

(一)緣起

科學(xué)發(fā)展觀最早在20*年10月黨的十六屆三中全會上提出，簡單概括可以表述為這樣兩句話：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，堅持“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展，統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求”。

科學(xué)發(fā)展觀的提出，基于這樣幾點考慮：一是總結(jié)了20多年來改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成功經(jīng)驗;二是汲取了其他國家在發(fā)展進程中的經(jīng)驗教訓(xùn);三是概括了戰(zhàn)勝非典的重要啟示和深刻反思;四是反映了黨對中國發(fā)展觀的新認(rèn)識。

(二)要點

科學(xué)發(fā)展觀有四個方面的要點：1、第一要義是發(fā)展;2、本質(zhì)核心是“以人為本”;3、基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù);4、根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這四個方面中，發(fā)展是主線，是“第一要義”，一切都要圍繞“發(fā)展”展開;“以人為本”是核心，是發(fā)展的出發(fā)點和立足點;“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)”是基本要求，也是發(fā)展的總原則、總思路;“統(tǒng)籌兼顧”是根本方法，離開統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)發(fā)展觀不可能實現(xiàn)，四個方面相互聯(lián)系，內(nèi)在統(tǒng)一。

(三)目的

1、科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是一種思想方法，是一種思維方式，它把統(tǒng)籌兼顧作為一種根本的、辯證的方法，把發(fā)展看作是相互推進、系統(tǒng)協(xié)調(diào)的過程，強調(diào)總攬全局，科學(xué)籌劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，兼顧各方，使各個方面，各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致地運轉(zhuǎn)。提出科學(xué)發(fā)展觀是用唯物辯證法的基本要求來解決為什么發(fā)展、為誰發(fā)展、發(fā)展什么、怎么發(fā)展的重大問題。

2、科學(xué)發(fā)展觀倡導(dǎo)新的發(fā)展模式。從人類歷史發(fā)展的長河來看，人類對發(fā)展模式的探索是一個由淺入深不斷完善的過程。最早人們把發(fā)展等同于經(jīng)濟增長，從而形成了“經(jīng)濟增長模式理論”。后來，人們逐步認(rèn)識到社會發(fā)展應(yīng)該是多元的，經(jīng)濟增長只是其中一個方面，于是形成了“社會協(xié)調(diào)發(fā)展理論”。到了上世紀(jì)七八十年代，隨著環(huán)境污染、生態(tài)問題的大量出現(xiàn)，人們開始考慮發(fā)展的持續(xù)性，于是提出了可持續(xù)發(fā)展模式?？茖W(xué)發(fā)展觀正是在總結(jié)人類社會發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，概括形成的具有很強現(xiàn)實針對性和普遍指導(dǎo)性的發(fā)展模式，是一種適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需要具有全新意義的發(fā)展觀。

3、科學(xué)發(fā)展觀是新的價值觀念。它超越了“以物為本”的價值觀念，達到了一種全新的“以人為本”的價值追求新境界。黨的十七大報告指出“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，強調(diào)“黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民，做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享”。

二、什么是解放思想

(一)概念

有人說，解放思想就是沖破思想牢籠，就是打破常規(guī)。我要給大家一個標(biāo)準(zhǔn)的表述，這就是*的表述。“改革開放的總設(shè)計師”*是把解放思想和實事求是的黨的思想路線聯(lián)系起來的第一人，他指出：“我們講解放思想，是指在馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。”“解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是”。

(二)要點

1、解放思想的特征是在打破習(xí)慣勢力和主觀偏見束縛的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)思想觀念的更新，思維方式的變革和精神狀態(tài)的改造。

2、解放思想的具體體現(xiàn)是創(chuàng)造性實踐，即探索事物發(fā)展的規(guī)律，開辟前進的道路，這是人類實踐的最高層次，是馬克思主義實踐觀最本質(zhì)的特征。

3、解放思想的根本標(biāo)準(zhǔn)和目的是為了“真正解決問題”。解放思想并非僅僅是意識形態(tài)領(lǐng)域的事情，而是為了真正解決問題，*同志給出了一個標(biāo)尺，即“三個有利于”：有利于發(fā)展生產(chǎn)力，有利于增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。

(三)寶貴經(jīng)驗

今年是改革開放30周年。改革開放三十年伴隨著思想解放的過程，改革開放30年的歷史就是以思想的大解放帶動事業(yè)的大發(fā)展的歷史。(1)*年的“真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論”，實現(xiàn)了工作重心由“以階級斗爭為綱”向以經(jīng)濟建設(shè)為中心的轉(zhuǎn)移;(2)*年*南巡講話，使全黨沖破了姓“社”姓“資”的思想障礙，確立了社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展方向;(3)黨的十六大提出了“三個解放出來”的論斷(即自覺地把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來,從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來,從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來)，奠定了與時俱進的思想理論基礎(chǔ);(4)為首的黨中央提出了“科學(xué)發(fā)展觀”的重要戰(zhàn)略思想，從發(fā)展是硬道理到科學(xué)發(fā)展觀，是又一次新的思想大解放。解放思想貫穿了中國改革開放的全過程，這是改革開放最寶貴的經(jīng)驗。

三、解放思想與科學(xué)發(fā)展

(一)解放思想的關(guān)鍵

1、解放思想就是在思想觀念上破舊立新。即把正確的思想觀點與陳舊的落后思想觀念相對立，進行思想交鋒，弄清孰是孰非。①粉碎“”以后，“兩個凡是”阻礙了人們的思想。*年，提出了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，同“兩個凡是”尖銳對立，經(jīng)過大討論，人們弄清了“兩個凡是”的謬誤，從而推倒了“兩個凡是”，擺脫了這樣的思維方式，實現(xiàn)了思想的大解放，開啟了改革開放的歷史新時期。②長期以來，人們視計劃經(jīng)濟為社會主義的本質(zhì)特征，視市場經(jīng)濟為資本主義的本質(zhì)特征，認(rèn)為這是不可改變的基本原理，不敢越雷池一步，因而對建立市場經(jīng)濟體制疑慮重重。*指出：貧窮不是社會主義、計劃與市場是經(jīng)濟手段，不是社會主義同資本主義的本質(zhì)區(qū)別，于是解開了長期困擾人們的思想疙瘩，開啟了社會主義市場經(jīng)濟的新征程。

解放思想不是一般的學(xué)習(xí)討論，更不是不著邊際的泛泛而論，而是通過破除陳舊過時的已經(jīng)不符合新的實際的思想觀念和條條框框，使人們的思想認(rèn)識得到某種飛躍。因此，解放思想要經(jīng)過新舊思想觀念的碰撞和交鋒，必然是有破有立的過程。如果不觸動陳舊過時的、已經(jīng)不符合新的實際的思想觀念，只是大講要解放思想，或只是一般議論，是無濟于事的。

2、解放思想要與實踐密切結(jié)合。解放思想不是空談，也不是議論，而是要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。要總結(jié)實踐中做得好的方面，上升為規(guī)律。實踐是最好的老師，總結(jié)實踐經(jīng)驗，在實踐中學(xué)習(xí)，這是推進思想解放的另一個焦點。*年，安徽省鳳陽小崗村的18位農(nóng)戶，冒著“割資本主義尾巴”的危險，搞起了“包產(chǎn)到戶”。后來，中共中央對包產(chǎn)到戶的形式予以肯定，總結(jié)經(jīng)驗，全國推廣，并開始在全國推動農(nóng)村經(jīng)濟體制改革。工作中很多好的做法，都是先有實踐，后來上升為理論，因為符合規(guī)律，終究為大家所接受。對實踐中產(chǎn)生的新創(chuàng)造新辦法可以“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)來衡量評價，而不應(yīng)簡單機械地以現(xiàn)行的制度、體制、機制、規(guī)定去限制甚至否定。有些工作，進行多年，但效果不理想，群眾評價不高，那就要考慮原來的思路、制度、機制、辦法究竟行不行，就要跳出原來的框框進行思考。有些問題，從領(lǐng)導(dǎo)者來看，好像很有道理，群眾就是不歡迎這是為什么?有些理論觀點，似乎很正確，但群眾就是不理解、不接受，為什么?有些舉措，出發(fā)點是為了群眾，但群眾就是不擁護，為什么?諸如此類問題，作為領(lǐng)導(dǎo)者，如果能虛心傾聽、觀察、思考、就能從中找到解放思想的突破口。綜上，解放思想的兩個要點：一是要破舊立新;二是要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

(二)解放思想與科學(xué)發(fā)展兩者的關(guān)系

*早在改革開放之初就曾告誡我們：“一個黨、一個國家、一個民族，如果一切從本本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國。”這段話闡述了科學(xué)發(fā)展觀與解放思想的關(guān)系。解放思想的重要內(nèi)容是著力改變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決制約科學(xué)發(fā)展的重大問題。而對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、思考與實踐，也是解放思想的必然要求，只有在解放思想上邁出新步伐，才能推動科學(xué)發(fā)展取得新進展，實現(xiàn)新突破。

回顧改革開放30年的偉大功績，其起點就始于思想解放，其過程也一直伴隨著思想解放。如果沒有30年前的那場思想解放運動，沒有思想上的覺醒，改革就無從談起。開放同樣也離不開解放思想。開放既對解放思想有著重要的推動作用，同時也要依靠解放思想。只有解放思想，才能使我們形成開放的胸懷和眼界，才能使我們在開放過程中自覺地吸取人類文明的精華，民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力才有可能激發(fā)起來?？梢赃@樣說，沒有解放思想就沒有科學(xué)發(fā)展，沒有解放思想就沒有改革開放。這是一條為改革開放30年證明了的顛覆不破的真理。過去講解放思想，主要是破除思想禁錮，解決“要不要發(fā)展、敢不敢改革”的問題，今天講解放思想，就是要著力轉(zhuǎn)變不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力拋棄不符合科學(xué)發(fā)展觀的傳統(tǒng)經(jīng)驗，著力破除不符合科學(xué)發(fā)展觀的體制機制，要解決“會不會發(fā)展，善不善創(chuàng)新”的問題。今天講解放思想比過去要求更高、難度更大、內(nèi)涵更深。解放思想是為了更好地科學(xué)發(fā)展，解放思想就是要破除與科學(xué)發(fā)展不相適應(yīng)的觀念和行為。

四、教育如何解放思想

教育解放思想的關(guān)鍵是堅持實事求是、遵循規(guī)律的原則，破除與教育科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的觀念，使教育的思想與教育的實際相符合，使教育的主觀愿望與教育的客觀現(xiàn)實相符合，努力辦好服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展大局、使廣大人民群眾滿意的教育事業(yè)。

(一)改革開放以來，我國三次教育思想大討論回顧

第一次大討論是*年到*年左右。這次教育思想大討論主要圍繞著兩個問題,第一是真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。通過這個討論,從根本上推翻了“”強加給我們教育戰(zhàn)線的“兩個估計”(一個是十七年來我國教育戰(zhàn)線被黑線統(tǒng)治著;另一個是高等學(xué)校被資產(chǎn)階級知識分子統(tǒng)治著)的錯誤，建立了新的認(rèn)識，即知識分子是工人階級的一部分，是先進生產(chǎn)力代表。第二是十一屆三中全會召開后，黨的工作重點轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心上來，開展了對教育方針的討論，把“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”修改為“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。也正是因為這次大討論，恢復(fù)了高考和向國外派出留學(xué)生。

第二次大討論是*年一直到*年。從中央提出要實行有計劃的商品經(jīng)濟到實行社會主義市場經(jīng)濟體制，這個階段教育界出現(xiàn)了兩種傾向：一是*年以后出現(xiàn)了包括教師下海的全民經(jīng)商;二是92年以后提出了教育產(chǎn)業(yè)化、人才商品化和學(xué)校市場化。通過引發(fā)大辯論，得出的結(jié)論是：長期的市場競爭,客觀上存在一個教育的消費市場,但是教育不能產(chǎn)業(yè)化,人才不能商品化,學(xué)校不能市場化。

第三次大討論是*年至*年，主要圍繞素質(zhì)教育展開。第一個階段是強調(diào)工科大學(xué)要加強人文素質(zhì)教育。第二個階段是由工科大學(xué)加強人文素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向要全面加強素質(zhì)教育。第三階段提出了教育要強調(diào)創(chuàng)新精神。

綜上，*年以來,我國教育思想大討論每次都是一次思想解放,每一次思想解放都給教育改革以極大的推動。

五、要扎扎實實抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項工作

(一)思想發(fā)動要充分。各單位、學(xué)校要及時組織學(xué)習(xí)《方案》規(guī)定的學(xué)習(xí)篇目，認(rèn)真領(lǐng)會中央、省省州的重要文件精神。要迅速動員部署，各參學(xué)單位支部黨員大會進行動員。要充分利用廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、橫幅、宣傳欄和簡報等載體，加強宣傳發(fā)動，大力宣傳開展學(xué)習(xí)實踐活動的重要意義，宣傳報道學(xué)習(xí)實踐活動開展的措施、經(jīng)驗和成效，持續(xù)進行思想發(fā)動，努力營造良好的工作氛圍。

(二)組織領(lǐng)導(dǎo)要到位。各單位要切實加強對學(xué)習(xí)實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，單位“一把手”切實履行第一責(zé)任人職責(zé)，親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)作為直接責(zé)任人，協(xié)助抓、促落實，確保學(xué)習(xí)實踐活動深入有序開展。這里送大家“三千萬”，那就是千萬不能認(rèn)為這是花架子，走走過場，做做形式就可以過關(guān);千萬不能認(rèn)為這只是一陣風(fēng)，風(fēng)過一切還是老樣子;千萬不要認(rèn)為只要學(xué)校工作不出亂子就是發(fā)展，要樹立不發(fā)展就是不作為，不作為就是犯罪的觀念。

(三)學(xué)習(xí)質(zhì)量要保證。為了切實保障學(xué)習(xí)的質(zhì)量，各學(xué)校在組織黨員干部學(xué)習(xí)時要做到“五個確?！?。

1.確保學(xué)習(xí)目的明確。學(xué)習(xí)是我們教育人永恒的主題，針對當(dāng)前我們許多領(lǐng)導(dǎo)干部“學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛”的現(xiàn)象，一名黨員干部，應(yīng)當(dāng)做到“健體、健腦、健心”?！敖∧X”就是要通過不斷充電，達到思想新、理念新、知識新?！敖⌒摹本褪且ㄟ^學(xué)習(xí)讓自己保有健康和諧的心態(tài)、昂揚向上的心志、品味高雅的心境。教育局也曾多次強調(diào)作為學(xué)校的校長、老師要多讀點書，許多學(xué)校也在提打造書香校園，這些都是好的，但是不可否認(rèn)，在我們的教育隊伍中還是多了一些浮躁、多了一些喧囂。從教育職業(yè)者變成學(xué)習(xí)研究者，從“紅燭”式的奉獻者變成自身成果的創(chuàng)造者，從為獲取從教資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)。“知識半衰期理論”認(rèn)為，一個人走出校門后,如果不接受繼續(xù)教育，知識就會衰減。教師停止了學(xué)習(xí)，其職業(yè)生涯也就停止了，希望通過這次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，讓我們的廣大黨員干部既能掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論精髓，又能讓我們洗去思想上的浮躁，能讓我們的領(lǐng)導(dǎo)干部靜下心來多謀一些發(fā)展計，多想一些發(fā)展事。

2.確保學(xué)習(xí)時間到位。按照州委和教育局的實施方案要求，整個學(xué)習(xí)調(diào)研階段時間在40天左右，堅持集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合，要求集中組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間40小時以上。各黨組織要根據(jù)實際情況,合理安排時間進行集中學(xué)習(xí)(每周集中學(xué)習(xí)時間不得少于一天)。為保證學(xué)習(xí)時間，各學(xué)校要注意處理好工學(xué)矛盾，可以采取晚上學(xué)習(xí)、周末學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)工作兩不誤。

3.確保學(xué)習(xí)內(nèi)容到位。這次學(xué)習(xí)有三個方面的內(nèi)容，既要學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)理論文獻、又要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)方面的文章，還要學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。確定了一批通讀、精讀和選讀篇目，希望各單位要組織廣大黨員干部學(xué)深學(xué)透、入腦入心。

4.確保學(xué)習(xí)要求到位。在學(xué)習(xí)制度上，要強調(diào)以紀(jì)律保證質(zhì)量，要逐級建立學(xué)習(xí)考勤、請假、補課、抽查等四項制度。注意對學(xué)習(xí)過程的規(guī)范與管理，實行學(xué)習(xí)記錄、個人筆記、心得體會、發(fā)言材料“四抽查”制度，確保學(xué)習(xí)不走過場。

5.確保學(xué)習(xí)方式豐富多樣。豐富多樣的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要載體。各學(xué)校要開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)方式上，可以結(jié)合實際，進行創(chuàng)新，如舉辦有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的知識競賽、大討論、考察學(xué)習(xí)等。

(四)調(diào)查研究深入。調(diào)查研究是這次學(xué)習(xí)實踐活動的一個重要特點。調(diào)查研究既是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的途徑，也是堅持群眾路線、杜絕形式主義的重要策略。因此我們要求領(lǐng)導(dǎo)干部帶專題深入基層調(diào)研，又要求全體黨員結(jié)合自身工作實際自查問題調(diào)研。以調(diào)研促學(xué)習(xí)，以調(diào)研促發(fā)展。

1.要明確調(diào)研要求。每個單位領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部要結(jié)合教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)實踐活動方案，按照“八要(要精選調(diào)研題目、要組織精干隊伍、要深入基層一線、要進行民意調(diào)查、要找準(zhǔn)突出問題、要研究解決對策、要形成調(diào)研報告、要解決實際問題)四貼近(機關(guān)直屬單位的同志要貼近基層、貼近學(xué)校、貼近群眾、貼近教師，學(xué)校黨員干部要貼近課堂、貼近教師、貼近學(xué)生、貼近家長)”的要求，帶著問題下去、找到原因上來，帶著課題下去、形成思路上來，精心選定調(diào)研課題，帶頭深入到學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生及學(xué)生家庭中進行為期一周的一線調(diào)研。

2.要把握調(diào)研重點。(1).要充分認(rèn)識培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性。客觀地說，我們國家是一個技術(shù)成果轉(zhuǎn)化能力很弱的國家，最先發(fā)明火藥，卻高喊“刀槍不入”用長矛大刀對付洋槍洋炮;最先發(fā)明指南針，但歷史上航海記錄極少，這很能說明問題。*年，中國訪問團去美考察基礎(chǔ)教育，認(rèn)為美國孩子加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，課堂亂如集市……得出結(jié)論：美國基礎(chǔ)教育病入膏育，20年后中國的科技將趕上這個超級大國。同年，美國也派團考察中國基礎(chǔ)教育，認(rèn)為中國學(xué)生世界上最勤奮，起得最早、睡得最晚，學(xué)習(xí)最好?！Y(jié)論：再過20年，美國的科技將被中國甩在后面。近30年過去了，美國“病入膏育”的教育又培養(yǎng)了數(shù)十位諾貝爾獎得主，作為一個創(chuàng)新型國家，美國的科技繼續(xù)領(lǐng)先世界……而中國還是沒有實現(xiàn)諾貝爾獎的零的突破。受教育對象的科學(xué)方法和科學(xué)精神嚴(yán)重缺失，受教育對象的發(fā)展后勁明顯不足。最近，中國的紡織業(yè)、制鞋業(yè)等遇到了極大的困難，浙江溫州等制造業(yè)城市一批工廠倒閉，為什么?外國人制約你。第一，你沒有科技創(chuàng)新成果;第二，通過金融的手段來制約你。所有這些都提醒我們，必須重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。(2)要充分認(rèn)識發(fā)展高中階段教育的重要性。(3)要充分認(rèn)識培養(yǎng)市場經(jīng)營人才的重要性。中國市場經(jīng)濟不發(fā)達，跟中國歷來推崇學(xué)而優(yōu)則仕、重文輕理，鄙視市場經(jīng)濟的文化傾向是有關(guān)系的，比如四大名著的《水滸傳》中寫了個賣燒餅的武大郎還被人毒死;寫了個孫二娘，還是個賣人肉包子的黑心商人;中大力打擊投機倒把，電影《青松嶺》就是要抓投機倒把的人，寧要社會主義的草也不要資本主義的苗，根深蒂固的文化土壤與發(fā)展市場經(jīng)濟是矛盾的。而從充分發(fā)展的現(xiàn)代經(jīng)濟的需要來看，市場經(jīng)營人才的培養(yǎng)是非常必要的。有幾個中科院院士說：不能只注重培養(yǎng)科技人才，一家企業(yè)，沒有科技成果，可以購買，沒有專家，也可以聘請，但是如果一個企業(yè)不會經(jīng)營，沒有辦法把產(chǎn)品變成商品，則只能關(guān)門。所以，企業(yè)發(fā)展的核心有兩條：一是創(chuàng)新成果;二是經(jīng)營人才?，F(xiàn)在，我州正在大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，如金融、風(fēng)投業(yè)，文化、體育、傳媒產(chǎn)業(yè)，科技服務(wù)業(yè)。這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需要大量市場經(jīng)營人才。(4)要充分認(rèn)識發(fā)展學(xué)前教育、早期教育的重要性。一句話就是“不讓孩子輸在起跑線上”(5)要充分認(rèn)識教育國際化的必要性。當(dāng)前已是經(jīng)濟全球化時代，美國的次貸危機會影響到全球股市，石油一漲價許多國家都在鬧油荒，東南亞發(fā)生金融危機整個世界都會震蕩。我們已經(jīng)深深根植于全球化語境的文化和現(xiàn)實之中，我們的教育也應(yīng)適時地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，培養(yǎng)具有開放意識、廣闊國際視野的學(xué)生，以適應(yīng)經(jīng)濟、社會、文化教育全球化的需要。如果還是局限于學(xué)校之中，就教育抓教育，如果還是局限于一個區(qū)域就教育抓教育，不懂得教育的國際性，我們的教育是傳統(tǒng)的，我們的教育也是乏力的。(6)要充分認(rèn)識發(fā)展社區(qū)教育和成人教育的必要性。我們的工作不能僅僅盯住基礎(chǔ)教育，還要重視學(xué)校以外的教育，應(yīng)該認(rèn)真抓好繼續(xù)教育、成人教育、社會教育，范圍要包括城市和農(nóng)村。要努力讓學(xué)校教育資源為成人教育、社區(qū)教育服務(wù)。

3.要致力于于解決問題。*同志說過，解放思想的目的是為了真正去解決問題。為此，我們教育系統(tǒng)要做到“三個加快”：

(1)加快轉(zhuǎn)變理念。理念是深層次的東西，理念指導(dǎo)行動，有什么樣的理念，就有什么樣的行為。實踐中教育的許多問題之所以很難解決，常常和理念不正確有關(guān)，教育理念不轉(zhuǎn)變，許多教育問題不可能解決。我們必須高度重視理念轉(zhuǎn)變問題，從內(nèi)心深處真正樹立起科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念。我看了幾個學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，覺得值得向大家介紹。

江蘇一所中學(xué)20*年—2011年的三年發(fā)展規(guī)劃的標(biāo)題是《為了學(xué)生，讓我們并肩而行》。發(fā)展愿景是：讓學(xué)校里每一個生命個體都會得到尊重和發(fā)展，每一位學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅，每一位教工都能享受到職業(yè)的尊嚴(yán)和創(chuàng)造的幸福，整個學(xué)校是智慧耕耘的田地，才能展示的舞臺，走向未來的橋梁和溫馨和睦的家園。學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是：讓學(xué)生成為在未來社會中具有健康生命、理性精神、主動發(fā)展的杰出公民，具備五個方面的品質(zhì)：誠實守信，知恩圖報;視野開闊，充滿自信;尊重自然，熱愛生命;渴望學(xué)習(xí)，自主探究;主動交流，善于合作。

另一所中學(xué)20*年—2011年的三年發(fā)展規(guī)劃的標(biāo)題是《以新課程的理念，創(chuàng)建增效減負(fù)的模范學(xué)?！贰W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是：陽光心態(tài)，優(yōu)秀學(xué)業(yè)，國際視野，領(lǐng)袖素質(zhì)，一流口才，明顯特長。教師發(fā)展目標(biāo)是：業(yè)務(wù)精湛，合作和諧，增效減負(fù)，深受歡迎，善于創(chuàng)新，自成風(fēng)格。

校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，身為校長最重要的就是確立自己的辦學(xué)理念。這兩所學(xué)校的辦學(xué)理念有一個共同特點，那就是注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)對人的發(fā)展的高度關(guān)懷。我們要求校長要樹立辦學(xué)理念，建議在我州教育網(wǎng)上開辟一個“校長辦學(xué)理念”專欄，供校長們相互學(xué)習(xí)交流。

一批初中校長在訪問美國友好學(xué)校后感到，比較中美兩國的教育，有很多切身感受，最大的感受有兩點：一是美國中小學(xué)基礎(chǔ)教育以孩子為中心，以活動為主，因此學(xué)生愿想、能想和會想，創(chuàng)新意識和能力相對較強。中國基礎(chǔ)教育以知識為中心，以訓(xùn)練為主，以結(jié)果來考核，所以學(xué)生記憶知識能力強，運用現(xiàn)有知識能力強;二是美國學(xué)校能為學(xué)生的個性特長的充分發(fā)揮積極創(chuàng)設(shè)條件，只要學(xué)生有能力、有興趣學(xué)習(xí)，學(xué)校和社會就會提供良好的條件。中國基礎(chǔ)教育強調(diào)統(tǒng)一，從小學(xué)到中學(xué)，班里學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、水平相對較整齊。

針對這樣的現(xiàn)象，要思考之一是：中國的基礎(chǔ)教育注重整齊劃一，花費學(xué)生很多的精力、時間，強調(diào)結(jié)果評價，似乎為學(xué)生打好了基礎(chǔ)，是否與此同時也會抹殺學(xué)生的個性和探索精神?看來要一分為二地看待我們的基礎(chǔ)教育，特別是要分析其存在的問題。這也許是為什么諾貝爾獎獲得者美國占多數(shù)，中國至今還無一人的原因之一。思考之二是：我們還要正確理解“教師是辛勤的園丁”這句話的含義，它可能更強調(diào)的是一種無私奉獻精神，但教師所做的工作絕不能簡單地等同于園丁。園丁工作主要就是把自然生長的樹木用刀剪修剪整齊，讓所有的樹木長成一個高度，一個形狀，而我們的教師教育和培養(yǎng)學(xué)生，不能就是簡單地修剪樹木，不允許有任何的枝杈和突出的枝條，而應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生像原生態(tài)的樹木一樣無拘無束自由生長，或成為做棟梁的大樹，或成為能做椽子的小樹，各得其所，物盡其用;如果施加非常的外力，偏要只能做椽子的小樹長成大樹，結(jié)果小樹自身很痛苦，事實也難如人意，因為樹自身有其成長的不以人為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。

(2)加快轉(zhuǎn)移工作重心?，F(xiàn)階段，教育的主要問題已經(jīng)由“有書讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x好書”，那么我們的工作重心也應(yīng)適時轉(zhuǎn)到內(nèi)涵建設(shè)為主上來。要充分重視名校長、名教師為主的隊伍建設(shè)，重視學(xué)校的文化建設(shè)，重視課程改革和學(xué)科建設(shè)，努力使我州教育的重心切實轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展好的現(xiàn)代教育、隊伍建設(shè)強的實力教育、群眾滿意度高的民本教育上來。要探索追求高效課堂?？茖W(xué)發(fā)展不是消耗式、粗放型的發(fā)展，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展。這種理念在教育上主要體現(xiàn)為追求一種高效課堂教學(xué)模式，意味著對課堂教學(xué)資源的高效利用。在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效率的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)效率的突破口。創(chuàng)建高效課堂需要有“成本效益”意識，教師應(yīng)努力思考如何以最小的成本獲得最大的課堂效益，如何讓學(xué)生以最小的付出獲得最大的收獲。進行必要的學(xué)法指導(dǎo)是教師要自覺地給學(xué)生灌輸這一思想，傳遞學(xué)法的有效信息，使學(xué)生結(jié)合自身的特點找到科學(xué)的、可行的、適宜的方法，這樣在課堂教學(xué)中師生的付出都可以減輕，成本才能降低，課堂效益才會得到提高。在現(xiàn)行高考制度下，如何建設(shè)高效課堂，增效減負(fù)，是一項非?，F(xiàn)實的任務(wù)，我們的校長和教師應(yīng)該有所作為。

(3)加快轉(zhuǎn)變育人模式。一是教育要面向全體學(xué)生，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)和前提。我們要用統(tǒng)籌兼顧的思想方法和工作方法，既要追求教育的效益，更要兼顧教育的公平，重點抓好教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，關(guān)注貧困和殘疾兒童、關(guān)注外來人口子弟的教育。二是要致力于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，這既是社會多樣化提出的要求，是社會不斷進步提出的要求，也是以人為本的重要體現(xiàn)。三是要致力于全體公民的教育，要用統(tǒng)籌兼顧的方法，重視搞好學(xué)校教育與社區(qū)教育、終身教育的結(jié)合;大力發(fā)展0-3歲早期教育，搞好職前職業(yè)教育與職后職業(yè)培訓(xùn)教育，使教育成為名符其實的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)、統(tǒng)籌發(fā)展的教育。

同志們，教育系統(tǒng)作為全市第二批開展學(xué)習(xí)實踐活動的單位，時間緊，任務(wù)重，各單位、各學(xué)校要正確處理好開展學(xué)習(xí)實踐活動與做好當(dāng)前各項工作的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排好學(xué)習(xí)實踐活動各階段各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，做到有機銜接、前后呼應(yīng)。要把學(xué)習(xí)實踐活動當(dāng)作推動工作的重要機遇和強大動力，與推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展結(jié)合起來，圍繞中心、服務(wù)大局，堅持兩手抓，兩不誤，兩促進。