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摘要：在高校的人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新已成為我國(guó)高校教育中的重要目標(biāo)。而機(jī)械課程是高校專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的一門工程類學(xué)科。為了更好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改革教學(xué)方法，在開(kāi)展素質(zhì)教育的同時(shí)，提升學(xué)生在機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用能力。本文主要從教學(xué)理念、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)備三個(gè)方面分析了當(dāng)前高校機(jī)械類課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念下的高校機(jī)械課程教學(xué)改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng);高校;機(jī)械課程;教學(xué)改革

1引言

機(jī)械課程屬于理科的科目類別，課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的專業(yè)性，課程知識(shí)點(diǎn)難度大，涵蓋的知識(shí)面廣，在工程類行業(yè)中都會(huì)涉及到與機(jī)械有關(guān)的內(nèi)容。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)技能，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，這樣才能實(shí)現(xiàn)其主觀能動(dòng)性，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。機(jī)械課程內(nèi)容主要涉及各種零件、材料和新能源，為工程設(shè)計(jì)服務(wù)。如果要學(xué)好這門課程，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣才能進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，完善機(jī)械類課程的教學(xué)方法。這樣才能有效培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持。

2機(jī)械類課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)理念相對(duì)傳統(tǒng)

隨著教改的不斷深入，很多的高校開(kāi)始相繼提倡以創(chuàng)新人才為培養(yǎng)的目標(biāo)的教學(xué)理念，并將其納入到教學(xué)目標(biāo)中，但是，仍然有不少的教師依舊在機(jī)械課堂上采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上一味的進(jìn)行知識(shí)的講解，沒(méi)有一個(gè)清晰的培養(yǎng)目標(biāo)。高校機(jī)械課程內(nèi)容的設(shè)置具有很強(qiáng)的綜合性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中會(huì)存在跟不上課程進(jìn)度的情況。目前，高校中關(guān)于機(jī)械課程的教學(xué)方式中仍然以教師為主體，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。如果要提高學(xué)生對(duì)于機(jī)械課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，就要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取學(xué)生容易理解的教學(xué)方式。另一方面，高校雖然在機(jī)械專業(yè)設(shè)置的課程內(nèi)容不多，但課程內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，課程難度增大。部分院校的老師在進(jìn)行創(chuàng)新型教育的時(shí)候，并未將創(chuàng)新型教育所要求的其他能力融入到創(chuàng)新型教育培養(yǎng)目標(biāo)之中。許多高校教師采用專業(yè)教學(xué)方法，不斷提煉學(xué)科知識(shí)，卻沒(méi)有去擴(kuò)展專業(yè)方面的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生除了能夠?qū)W習(xí)到本專業(yè)的知識(shí)外，對(duì)于各方面綜合能力的培養(yǎng)存在欠缺。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才必須要進(jìn)行教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)等方面的綜合改革，不然就不能培養(yǎng)出技能型人才。忽略了學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和性格品德的養(yǎng)成，導(dǎo)致創(chuàng)新型培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法實(shí)施，創(chuàng)新型培養(yǎng)的教學(xué)方法尚有待完善。由于教學(xué)理念較為落后，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力方面和實(shí)踐能力方面，不能滿足人才的發(fā)展需求，這就使得學(xué)生在創(chuàng)新類比賽方面能力比較匱乏。為此，教師要想使學(xué)生學(xué)好機(jī)械課程，就要求教師一定要對(duì)教學(xué)理念有效進(jìn)行創(chuàng)新和改革[1]。

2.2缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，考核制度不合理

在高校的機(jī)械課程中，對(duì)于實(shí)踐考核部分并未進(jìn)行單獨(dú)考核內(nèi)容的設(shè)計(jì)，機(jī)械課程內(nèi)容考核的主要方式是通過(guò)期末的考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，此種課程設(shè)置方式就導(dǎo)致學(xué)生并不重視實(shí)踐課程內(nèi)容。另外，考核成績(jī)一般是由實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂考勤兩部分所構(gòu)成。通過(guò)分組形式，小組成員一起完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在此過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目貢獻(xiàn)不均的問(wèn)題，此類考核方式無(wú)法獲得學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，導(dǎo)致考核并不嚴(yán)格、不公平[2]。

2.3高校機(jī)械專業(yè)方面的教學(xué)設(shè)備不完善

由于地域條件不同，有些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，缺少必要的先進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。學(xué)校沒(méi)有足夠的設(shè)備和教學(xué)條件來(lái)滿足機(jī)器教學(xué)的要求，導(dǎo)致教師無(wú)法在課堂教學(xué)中通過(guò)相關(guān)工具和模型進(jìn)行演示和解釋。另外，機(jī)械課程所需的專業(yè)設(shè)備普遍價(jià)格昂貴，這就導(dǎo)致學(xué)校即使進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的采購(gòu)，數(shù)量也非常有限。因此，學(xué)生要想在學(xué)校學(xué)習(xí)課程中進(jìn)行完整的實(shí)踐訓(xùn)練，還是存在很多障礙，影響學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需保證機(jī)械課程的教學(xué)條件，有必要為學(xué)習(xí)機(jī)械課程配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。這也是許多學(xué)校面臨的問(wèn)題。

3在創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念下的高校機(jī)械課程教學(xué)改革對(duì)策

3.1合理設(shè)置教學(xué)課程

對(duì)于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，學(xué)校必須根據(jù)當(dāng)前普通高等學(xué)校機(jī)械工程專業(yè)在校生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)課程教育體系進(jìn)行內(nèi)容上的合理調(diào)整，改革課程，以克服現(xiàn)行課程體系內(nèi)容不夠細(xì)化的問(wèn)題。而為了達(dá)到這些目標(biāo)，在課程與基礎(chǔ)理論教育方面，必須繼續(xù)堅(jiān)持工程實(shí)際與創(chuàng)新能力培訓(xùn)的核心。課程內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)機(jī)械工程專業(yè)發(fā)展的新研究成果與方法，同時(shí)，妥善處理教學(xué)內(nèi)容在增長(zhǎng)、課時(shí)要減少的問(wèn)題，以及降低學(xué)習(xí)者壓力，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的問(wèn)題。適當(dāng)刪減一部分在實(shí)踐中已經(jīng)不再用到的內(nèi)容，或者針對(duì)在實(shí)際工作中必須用到的重要內(nèi)容開(kāi)展重點(diǎn)課程，著重培訓(xùn)學(xué)習(xí)者利用現(xiàn)代方法和技術(shù)手段來(lái)處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用的能力和基本功[3]。在機(jī)械工程教學(xué)中，加強(qiáng)現(xiàn)代機(jī)構(gòu)方案設(shè)計(jì)方法和組織創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)內(nèi)容。例如，在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)方法、機(jī)械工程構(gòu)件創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)內(nèi)容。在基礎(chǔ)選修課設(shè)置方面，學(xué)校一方面要優(yōu)化基礎(chǔ)課程體系，引入優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教材和專業(yè)課程，以提高學(xué)員的專業(yè)實(shí)力；另一方面也可以根據(jù)本校的具體情況合理設(shè)定校內(nèi)自主選修課，以創(chuàng)新性培養(yǎng)為主要目標(biāo)，逐步推出個(gè)性化課程，并利用探究性課程、實(shí)驗(yàn)性選修課符合學(xué)校的發(fā)展需要。

3.2豐富課程內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)代化教育手段也在不斷的深入發(fā)展。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)豐富基礎(chǔ)課程內(nèi)容，此方法有助于學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)概念類的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。例如，利用多媒體方式播放課外素材，包括教學(xué)視頻、機(jī)器原理的錄像工作，如機(jī)械工作原理，促使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)相關(guān)的產(chǎn)品，也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程中的積極作用。通過(guò)Visio的高透明矢量圖疊加技術(shù)，可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的理論推導(dǎo)和例題介紹;在進(jìn)行機(jī)械三維立體動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)，可使用CosMotion模型來(lái)進(jìn)行相關(guān)展示;使用Flash展示常用機(jī)構(gòu);使用Mathtype公式編輯器，創(chuàng)建課程中的基本公式等[4]。面對(duì)學(xué)校課程時(shí)限緊、教學(xué)內(nèi)容多的問(wèn)題，可利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生提供機(jī)械課程的網(wǎng)上資源，將課程網(wǎng)站內(nèi)容分為課程介紹、課程信息管理、教師簡(jiǎn)介、教育資源等。教育資源可提供助學(xué)型教材、思考題、練習(xí)題、習(xí)題回答、教學(xué)的重、難點(diǎn)分析等等內(nèi)容。在網(wǎng)頁(yè)中提供留言信箱，以便于學(xué)員對(duì)課堂上的困惑與疑問(wèn)能及時(shí)地與老師交流。同時(shí)，在網(wǎng)頁(yè)中還應(yīng)配備相應(yīng)的課程地址以及其他院校相關(guān)課程的地址，方便學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)[5]。為了增進(jìn)與學(xué)校的信息溝通與互動(dòng)，教師可以通過(guò)QQ群或微信群，及時(shí)進(jìn)行溝通。老師與學(xué)生一起回答教學(xué)提問(wèn)，以學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一方法在教學(xué)作業(yè)和課程設(shè)計(jì)時(shí)都更為便利，因?yàn)橥恍W(xué)生所提出的問(wèn)題都是其他學(xué)生也很容易出現(xiàn)的問(wèn)題，在群內(nèi)交流時(shí)等于完成了集中解答的過(guò)程。

3.3重視實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)內(nèi)容最重要的環(huán)節(jié)之一，由于過(guò)去開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多為認(rèn)識(shí)性、檢驗(yàn)性實(shí)踐，這類實(shí)踐教學(xué)不利于學(xué)生思考問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，也不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。要注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要性，第一，做好應(yīng)用性的基本實(shí)驗(yàn)。比如組織學(xué)生進(jìn)行裝拆機(jī)械設(shè)備，像常用的機(jī)構(gòu)減速器、普通機(jī)械等等一些通用機(jī)械[6]。拆裝試驗(yàn)可以讓學(xué)習(xí)者更加深刻的掌握機(jī)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)、軸系零件的基本構(gòu)造以及零件的安裝定位的固定方法。通過(guò)拆裝不同難易程度的測(cè)繪不同等級(jí)減速器，可以提高對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)支座，軸上傳動(dòng)零部件的位置及固定方式的認(rèn)識(shí)，并能夠提高學(xué)員的動(dòng)手操作能力，為以后的課程設(shè)計(jì)奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。其次，在機(jī)械性能試驗(yàn)室中增加了各種傳動(dòng)特性綜合試驗(yàn)裝置、連接的機(jī)械性能綜合試驗(yàn)、軸系零件與傳動(dòng)機(jī)構(gòu)之間的機(jī)械性能綜合試驗(yàn)裝置，進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生對(duì)機(jī)械零件特性的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)了教育有效性，也鍛煉了學(xué)生的分析問(wèn)題與動(dòng)手能力。開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程是課程內(nèi)容的另一項(xiàng)重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過(guò)此幾個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)，便能夠綜合利用所學(xué)知識(shí)處理工程實(shí)踐問(wèn)題，從而鍛煉學(xué)習(xí)者分析問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要注重于實(shí)訓(xùn)題目類型的選取、方法的設(shè)定、設(shè)計(jì)內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)效果。根據(jù)學(xué)員能力差異，問(wèn)題選擇差異，通過(guò)各種技術(shù)手段完成規(guī)范設(shè)計(jì)，在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)自主完成設(shè)計(jì)任務(wù)，這樣的實(shí)訓(xùn)方案可以賦予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，有助于學(xué)生積極性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)[7]。另外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育科研項(xiàng)目或機(jī)械學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生更好地把機(jī)器學(xué)習(xí)理論和工程實(shí)踐相結(jié)合，就可以極大程度增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.4更新課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和國(guó)際交流合作的增多，培養(yǎng)專業(yè)技能的創(chuàng)新型人才顯得尤為重要。高校為了適應(yīng)社會(huì)具體的發(fā)展要求，需要重點(diǎn)針對(duì)國(guó)家科研教學(xué)研究機(jī)構(gòu)以及一些企事業(yè)單位的技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)、高等教育和職業(yè)教育的知識(shí)傳播系統(tǒng)等內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)人才。雖然，近幾年，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的成果較為顯著。但是相比于國(guó)外而言，還是存在一定的差距[8]。因此，在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新教育培養(yǎng)。例如，在機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要先從課程教學(xué)內(nèi)容入手，在原有的課程教學(xué)內(nèi)容中增添創(chuàng)新內(nèi)容，將現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，促使學(xué)生進(jìn)一步掌握創(chuàng)新性機(jī)械設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和相關(guān)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)；增設(shè)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，以便學(xué)生能夠構(gòu)建創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新的具體方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)[9]；拓展機(jī)械教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增設(shè)一些綜合性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課，并開(kāi)發(fā)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)機(jī)械，構(gòu)建搭接組合和模塊式機(jī)械的組合模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的直觀體驗(yàn)，以新穎的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容豐富學(xué)生的創(chuàng)新觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及提升學(xué)生的實(shí)操能力；通過(guò)開(kāi)展一些課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽以及深入到相關(guān)制造企業(yè)中實(shí)地參觀、感受機(jī)械制造的生產(chǎn)、包裝、管理等全過(guò)程，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升[10]。

4結(jié)語(yǔ)

機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求高校對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)理念以及課程設(shè)置等方面進(jìn)行全面革新，將創(chuàng)新教育理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展機(jī)械模型創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，增加師生間交流互動(dòng)，豐富教學(xué)氛圍，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)體系，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐應(yīng)用能力等，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。機(jī)械專業(yè)課程的創(chuàng)新教學(xué)改革之路長(zhǎng)且艱，需要細(xì)化各個(gè)環(huán)節(jié)，著力為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型實(shí)用人才。

作者:杜昊 單位:貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院