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摘要:科技的發(fā)展時代的變革，給各行各業(yè)都帶來了巨大的沖擊?！按笾且圃啤钡某霈F(xiàn)讓財務(wù)管理工作變得更加的集中、更加簡便，同時也改變了傳統(tǒng)的工作模式。在“大智移云”背景下，財務(wù)管理工作產(chǎn)生變革，那么高校的財務(wù)管理教學(xué)同樣也需要隨著市場的需求來進(jìn)行課程的改革。基于“大智移云”背景下企業(yè)對于財務(wù)管理工作的新需求，來研究高校財務(wù)管理教學(xué)應(yīng)該如何改革才能更好地適應(yīng)社會新需求，通過對目前傳統(tǒng)高校財務(wù)管理教學(xué)過程中存在的問題，從教學(xué)設(shè)備、教學(xué)師資、教學(xué)合作平臺三方面提出關(guān)于高校財務(wù)管理教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞:大智移云;財務(wù)管理;教學(xué)改革

0引言

科技的不斷發(fā)展目前已經(jīng)完全進(jìn)入到了信息時代，各企業(yè)的財務(wù)管理工作的信息化進(jìn)程也基本完成。與傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作、會計工作相比，現(xiàn)在的財務(wù)管理工作和會計工作的智能已經(jīng)發(fā)生了變化。目前財務(wù)管理工作的職能發(fā)生變化，高校財務(wù)管理的人才培養(yǎng)方式也要與之對應(yīng)發(fā)生變化?！按笾且圃啤北尘跋拢m然在很大程度上簡化了一部分的財務(wù)管理工作的流程，比如基礎(chǔ)的計算、信息的輸入的流程，但是也給財務(wù)管理工作帶來了更高的要求。財務(wù)軟件、財務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用，減少了財務(wù)管理的工作崗位，讓財務(wù)管理崗位的競爭變得越來越大，并且企業(yè)對于財務(wù)管理工作人員的能力要求也在不斷提高。在這個情況之下，高校的財務(wù)管理教學(xué)也要順應(yīng)企業(yè)的需求，進(jìn)行財務(wù)管理教學(xué)的改革。這樣高校培育出的財務(wù)管理人才才能滿足社會、企業(yè)、人才市場的需求。

1文獻(xiàn)綜述

在“大智移云”背景下企業(yè)內(nèi)的財務(wù)管理工作發(fā)生了巨大的革新，對于給企業(yè)輸送人才的高校財務(wù)管理的教學(xué)方式也需要進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的財務(wù)管理教學(xué)方式的弊端不斷凸顯，越來越多的學(xué)者認(rèn)為高校財務(wù)管理的教學(xué)工作需要進(jìn)行改革。鐘明雪(2021)認(rèn)為“大智移云”推動了財務(wù)管理工作向更精確、效率更高的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，并且改變了傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作的傳統(tǒng)工作方式和職能，提高了財務(wù)信息的準(zhǔn)確性和財務(wù)信息的共享性。羅爽(2021)提出了在“大智移云”背景下，傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)型，新時代背景下財務(wù)管理人員在做好相應(yīng)的財務(wù)管理工作的同時，還應(yīng)該向管理方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型。韓德靜(2021)認(rèn)為目前企業(yè)內(nèi)對于從事基礎(chǔ)性重復(fù)性的財務(wù)管理工作的人員需求很低，企業(yè)財務(wù)管理領(lǐng)域在不斷地擴(kuò)大，對于財務(wù)管理人員的自身素質(zhì)的要求也越來越高。基于此背景下的財務(wù)管理人員的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并且對于校內(nèi)的財務(wù)管理人才的培養(yǎng)方式也應(yīng)該進(jìn)行改革，通過培訓(xùn)和加強(qiáng)績效改革優(yōu)化高校內(nèi)的師資力量，通過進(jìn)行企業(yè)掛職積累財務(wù)管理崗位的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加深校企合作從多方面引進(jìn)優(yōu)秀師資來對高校財務(wù)管理教學(xué)方式進(jìn)行改革。姚曦(2020)認(rèn)為在“大智移云”背景下，傳統(tǒng)的財務(wù)部門會被取代，業(yè)財融合將會是未來的大趨勢，針對此背景下的高校財務(wù)管理人才，應(yīng)該采用雨課堂和慕課等線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行混合培養(yǎng)，順應(yīng)要求在課程中加入一些計算機(jī)編程和數(shù)據(jù)分析方面的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，并不斷地提升教學(xué)培養(yǎng)隊伍。趙娟等(2020)認(rèn)為財務(wù)管理工作職能的變革是不可改變的大趨勢，高校對財務(wù)管理人員進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)該以社會人才的需求為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。目前傳統(tǒng)的財務(wù)管理教學(xué)方式還會是主流，但是財務(wù)管理課程的變革需要不斷地進(jìn)行。在人才培養(yǎng)上，明確教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行及時的更新;在課程體系上要不斷地推陳出新;根據(jù)需求和效果改善教學(xué)方式。李世輝等(2020)認(rèn)為，新型的財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是順應(yīng)時代發(fā)展的需求，新型的財務(wù)管理人才應(yīng)該具備復(fù)合的能力、專業(yè)的知識、高職業(yè)素質(zhì)。對于高校財務(wù)管理課程改革，他們認(rèn)為要從課程體系、課程方法、教學(xué)評價、師資隊伍這四方面入手。在課程體系上，精簡基礎(chǔ)核算的課時，增加管理能力提升和數(shù)據(jù)分析相關(guān)課時;教學(xué)方式上，采用線上線下混合式課堂、開展校企合作實(shí)踐化的教學(xué)模式;建立多維度的課程考核標(biāo)準(zhǔn);加大教師培養(yǎng)力度，完善高校的人才引進(jìn)政策。邊瑩(2020)認(rèn)為高校財務(wù)管理教學(xué)改革必須堅持問題導(dǎo)向，以創(chuàng)新會計人才為起點(diǎn)，優(yōu)化課程教學(xué)體系，深化校企合作，要借助大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，打造煥然一新的校企合作平臺，建構(gòu)“線上+線下”的校企合作新模式。卞曉姍(2019)認(rèn)為“大智移云”的背景使財務(wù)會計工作產(chǎn)生了巨大的變化，財務(wù)管理教育應(yīng)適應(yīng)新時代財務(wù)會計工作的新要，對于財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革舉措，她認(rèn)為要轉(zhuǎn)變陳舊實(shí)踐教學(xué)理念，應(yīng)打破傳統(tǒng)教育“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)理念，提升實(shí)踐教育的水平;要構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)以“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”為依托，圍繞“實(shí)訓(xùn)+競賽”的教學(xué)模式進(jìn)行建設(shè);要增加教師進(jìn)企業(yè)鍛煉的機(jī)會，給予教師足夠的時間參與實(shí)踐鍛煉。姚瓊(2021)認(rèn)為在最新的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校財務(wù)管理學(xué)生要掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)的理論知識，還要理解財務(wù)管理和應(yīng)用，在財務(wù)管理課程方面，引入大數(shù)據(jù)財務(wù)管理教學(xué)軟件，開設(shè)Python計算機(jī)語言程序和財務(wù)管理結(jié)合的課程;創(chuàng)新教學(xué)模式，注重案例教學(xué)方法，采用線上加線下教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生財務(wù)管理案例的分析能力。

2“大智移云”背景下的企業(yè)財務(wù)管理模式新變化

2．1財務(wù)信息化

在各個大型企業(yè)當(dāng)中，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了財務(wù)信息化。財務(wù)信息化是在傳統(tǒng)會計記錄方式上的升級，現(xiàn)代企業(yè)利用財務(wù)軟件或是通過構(gòu)建專門的財務(wù)信息系統(tǒng)，將企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)信息進(jìn)行集中處理。與傳統(tǒng)的財務(wù)模式相比，財務(wù)信息化更簡便更安全，并且在未來的發(fā)展前景上也更加的具有優(yōu)勢。通過電子系統(tǒng)將企業(yè)的財務(wù)信息進(jìn)行錄入，在很大程度上減少了進(jìn)行財務(wù)造假的機(jī)會，能夠有效地減少財務(wù)舞弊情況的出現(xiàn)。并且財務(wù)信息化，給原本繁瑣的財務(wù)核算流程帶來了簡化的可能。通過財務(wù)信息化，可以將企業(yè)的財務(wù)信息進(jìn)行集中化專門化的處理，提高了財務(wù)信息的處理效率。

2．2財務(wù)共享化

在“大智移云”背景下財務(wù)共享化已經(jīng)成為主流。財務(wù)共享模式與傳統(tǒng)意義上的財務(wù)管理模式不同，之前的財務(wù)管理模式可能只是將一家企業(yè)、一家公司為財務(wù)管理的主體，主要進(jìn)行專門的財務(wù)核算與管理工作。而財務(wù)共享模式，是進(jìn)行財務(wù)信息的“共享”將負(fù)責(zé)不同業(yè)務(wù)部門的相關(guān)會計信息集中在一個地方，進(jìn)行集中的核算與處理。對會計信息進(jìn)行統(tǒng)一的集中處理，一方面是能夠提高工作效率，另一方面是可以節(jié)省成本。就像以往的信息處理部門一樣，財務(wù)共享將細(xì)致瑣碎且繁雜的會計工作集中在一起，通過專業(yè)人員進(jìn)行集中的專業(yè)化的處理，在這種模式下一個人就能處理之前幾個人甚至幾十個人才能處理完的財務(wù)數(shù)據(jù)，可以說是將財務(wù)工作的工作效率提高到了一個全新的水平。隨著財務(wù)共享模式的發(fā)展與完善，國內(nèi)市場與國際市場的進(jìn)一步的成熟，財務(wù)共享將會是以后的企業(yè)市場競爭當(dāng)中必不可少的財務(wù)管理模式。

2．3業(yè)務(wù)財務(wù)一體化

“大智移云”背景下給財務(wù)工作的進(jìn)行帶來了更多的可能，“業(yè)務(wù)財務(wù)一體化”就是“大智移云”背景下的新產(chǎn)物。通過互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)數(shù)據(jù)庫的建立，以及信息管理平臺的建立，再加上云計算等一系列的措施，將企業(yè)經(jīng)營過程中的業(yè)務(wù)流程、管理流程以及財務(wù)管理流程進(jìn)行融合。三者融合，能夠讓企業(yè)內(nèi)部的部門聯(lián)系得更加緊密，相關(guān)信息在各部門之間的融通也更為迅速、更為準(zhǔn)確。在減少人員工作量的同時，提升了工作效率和財務(wù)管理效果。尤其是在業(yè)務(wù)財務(wù)一體化的背景下，在業(yè)務(wù)流程和管理流程中產(chǎn)生的任何費(fèi)用，都能夠很好地和財務(wù)管理流程進(jìn)行資金的對接，讓企業(yè)經(jīng)營過程中的各類資金數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確和清晰。業(yè)務(wù)財務(wù)一體化的實(shí)現(xiàn)，給財務(wù)管理工作者也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種情況下，對財務(wù)管理工作者的要求更高了，財務(wù)管理工作者需要掌握多板塊的知識，需要把握多個流程里的細(xì)節(jié)性問題。與此同時，業(yè)務(wù)財務(wù)一體化也給財務(wù)管理工作者帶來了更為寬廣的發(fā)展前景。

3傳統(tǒng)高校財務(wù)管理教學(xué)存在的問題

3．1教學(xué)設(shè)備不完善

在財務(wù)管理課程教學(xué)過程中，很多高校沒有專門的實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)設(shè)備，存在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)系統(tǒng)缺失的情況。財務(wù)管理這門課程是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的課程，需要學(xué)習(xí)大量理論知識的同時還需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬真實(shí)企業(yè)里的工作流程。在“大智移云”背景下，企業(yè)內(nèi)的財務(wù)管理工作已經(jīng)發(fā)生了一系列的變革，但是很多高校的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的模式當(dāng)中，單是依靠教師采用課本和PPT向?qū)W生傳輸較少的財務(wù)管理知識，學(xué)生很難完全掌握。而且如果只是通過單方面的知識傳輸，學(xué)生只是掌握了理論知識而沒有真正進(jìn)行過實(shí)訓(xùn)，在這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生很難滿足目前企業(yè)內(nèi)部的對應(yīng)崗位的要求。財務(wù)信息化的實(shí)現(xiàn)，給財務(wù)管理工作帶來了新要求，財務(wù)管理人員需要掌握財務(wù)信息系統(tǒng)的對應(yīng)的操作方法。高校內(nèi)如果沒有專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生沒法通過實(shí)訓(xùn)來體驗(yàn)真實(shí)的崗位工作流程。

3．2師資力量有限

很多高校缺乏相應(yīng)的師資條件。這里的“師資”是指，具有多年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的老師。大多數(shù)高校當(dāng)中的財務(wù)管理老師，都是研究生或是博士畢業(yè)直接進(jìn)入高校開展教學(xué)工作，本身的知識量和專業(yè)技能肯定過關(guān)，但是企業(yè)內(nèi)的工作經(jīng)驗(yàn)卻很少有?，F(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)管理工作與傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，作為傳授知識的老師應(yīng)該具備最新的企業(yè)財務(wù)管理的崗位經(jīng)驗(yàn)，這樣在教授財務(wù)管理課程的時候才能夠把握住重點(diǎn)，讓財務(wù)管理的教學(xué)更為貼合崗位實(shí)際。目前，很多企業(yè)對于財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生的要求是具有一些崗位經(jīng)驗(yàn)，而在很多高校的教學(xué)當(dāng)中。教師只傳授課本理論知識，并且由于缺乏企業(yè)內(nèi)的崗位經(jīng)驗(yàn)，沒法為學(xué)生講解現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)的財務(wù)管理崗位是做什么工作的，需要負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部的哪些工作內(nèi)容，所采用的工作系統(tǒng)是什么。教師本身對于企業(yè)內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)的缺失，對于財務(wù)管理這門學(xué)科的教學(xué)效果影響很大。

3．3缺乏教學(xué)平臺的合作

在財務(wù)管理教學(xué)當(dāng)中，缺少企業(yè)平臺的合作，沒法讓學(xué)生到真正的財務(wù)管理工作崗位上進(jìn)行實(shí)踐。財務(wù)管理是一門專業(yè)性特別強(qiáng)的學(xué)科，同時也是非常注重經(jīng)驗(yàn)的一門學(xué)科。學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之后，不但要進(jìn)行配套的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，還需要到具體的企業(yè)內(nèi)到具體的崗位當(dāng)中去進(jìn)行崗位實(shí)踐，在崗位上將財務(wù)管理知識進(jìn)行融會貫通。在真正的崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐是掌握專業(yè)知識、積累工作經(jīng)驗(yàn)最簡單直接的方法。但是，目前絕大多數(shù)的財務(wù)管理教學(xué)當(dāng)中都缺乏和企業(yè)平臺的合作，這就導(dǎo)致財務(wù)管理工作的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際崗位上的工作內(nèi)容產(chǎn)生了脫節(jié)。脫節(jié)帶來的結(jié)果就是，高校內(nèi)培養(yǎng)出的財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生很難達(dá)到企業(yè)對于財務(wù)管理人才的需求，造成人才和社會需求不匹配的現(xiàn)象。

4“大智移云”背景下高校財務(wù)管理教學(xué)改革研究

4．1完善教學(xué)設(shè)備

“大智移云”背景下的財務(wù)管理教學(xué)工作要完善一系列的教學(xué)設(shè)備，比如直播設(shè)備、錄課設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等。傳統(tǒng)的財務(wù)管理教學(xué)工作的重點(diǎn)是停留在授課老師對課本知識的傳授和講解當(dāng)中，學(xué)生和教師之間互動較少。在這種單一性的傳授教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對于知識的理解和歸納吸收較為困難，并且這種單方面的講解模式?jīng)]法培養(yǎng)學(xué)生自身解決問題的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)時代，對于財務(wù)管理的教學(xué)模式應(yīng)該也進(jìn)行全新的調(diào)整。通過完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行崗位模擬，去體會模擬過程中財務(wù)管理崗位上應(yīng)該注意的問題，并針對發(fā)現(xiàn)的問題去尋找解決辦法。教師在實(shí)訓(xùn)過程中去了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)問題以及困惑，進(jìn)行針對性的解答工作。傳統(tǒng)的財務(wù)管理教學(xué)的考核方式都是做題，但是在工作當(dāng)中的問題很多是沒辦法通過做題的方式來考察。通過學(xué)校建立的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)行真實(shí)的工作模擬，能發(fā)現(xiàn)更多的問題。單一的課程教學(xué)，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)起來很困難。教師可以通過錄課的方式，將財務(wù)管理課程記錄下來，這樣學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)當(dāng)中也更為方便，知識的掌握也會更加的牢固。

4．2提高教學(xué)師資力量

應(yīng)培養(yǎng)具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的財務(wù)管理專業(yè)的老師，提升高校的師資力量。對于財務(wù)管理這門實(shí)踐性很強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，對于老師的能力要求很高。而且，目前企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)管理工作都在不斷地更新，崗位職能以及一些財務(wù)管理系統(tǒng)都在發(fā)生不斷地更新。作為教授財務(wù)管理課的老師，需要掌握最新的財務(wù)管理信息，需要了解企業(yè)對于財務(wù)管理人才的需求，去定向培養(yǎng)具備相應(yīng)能力的人才。提高高校的教學(xué)師資可以從以下兩個方面入手:一方面可以去聘用企業(yè)內(nèi)具有教學(xué)資格的財務(wù)管理老師;另一方面可以對高校內(nèi)的財務(wù)管理老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，比如定期組織財務(wù)管理教師去到企業(yè)中進(jìn)行工作體驗(yàn)學(xué)習(xí)，去了解最一線的財務(wù)管理工作的內(nèi)容。

4．3建立教學(xué)校企合作平臺

應(yīng)建立校企教學(xué)合作平臺，提供財務(wù)管理崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會。專業(yè)性的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生更好地就業(yè)。財務(wù)管理這門學(xué)科的教學(xué)，也應(yīng)該遵循這個要求，以學(xué)生就業(yè)為目的，來對學(xué)生進(jìn)行專項培養(yǎng)。目前，已經(jīng)有很多企業(yè)和學(xué)校達(dá)成了校企合作，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)人才。財務(wù)管理的教學(xué)需要學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會去積累財務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。并且在傳統(tǒng)的財務(wù)管理工作發(fā)生變革的背景下，學(xué)生對于財務(wù)管理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)就更需要將理論知識和真實(shí)的崗位經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到一起。這樣才能更好地掌握財務(wù)管理知識，更好地鍛煉自身的能力。截至目前，已經(jīng)達(dá)成校企合作的高校還是不多，在財務(wù)管理教學(xué)的改革過程中校企合作是一個非常重要的項目。進(jìn)行校企合作，不單單可以為學(xué)生提供財務(wù)管理崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會，還能為教師提供學(xué)習(xí)參觀的場所，讓教師了解一線的財務(wù)管理崗位內(nèi)容，更益于接下來的財務(wù)管理的教學(xué)工作。

5結(jié)語

“大智移云”給財務(wù)管理工作帶來了巨大的變革，高校內(nèi)的財務(wù)管理的教學(xué)工作也需要進(jìn)行改革。在時代的發(fā)展和市場的要求下，高校需要培養(yǎng)出“新的財務(wù)管理人才”。針對研究過程中發(fā)現(xiàn)的高校中對于財務(wù)管理人才培養(yǎng)所存在的一些問題，以及結(jié)合“大智移云”背景下企業(yè)財務(wù)管理新模式，高校需要從完善教學(xué)設(shè)備、提高教學(xué)師資力量、建立教學(xué)校企合作平臺三個方面進(jìn)行改革。完善高校的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)方法，提高師資力量、增加實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)出新時代下的“新型財務(wù)管理人才”。

作者:周雪峰 張震 張靖 單位:鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院商學(xué)院