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摘要：綠色消費(fèi)是“綠色發(fā)展方式和生活方式”的具體要求，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)特點(diǎn)呈現(xiàn)新的趨勢，具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)流程便捷化、動(dòng)機(jī)娛樂化、超額分期化、綠色消費(fèi)意識淡薄等特征。通過分析其特征和成因，有利于克服物質(zhì)主義異化、培養(yǎng)消費(fèi)倫理意識、減弱符號消費(fèi)的控制，對大學(xué)生培育綠色消費(fèi)意識、加強(qiáng)綠色消費(fèi)實(shí)踐有重要意義。

關(guān)鍵詞：綠色消費(fèi)；消費(fèi)倫理；思政教育

隨著生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)，踐行可持續(xù)發(fā)展理念已經(jīng)成為社會(huì)的一種共識。綠色消費(fèi)是指基于綠色發(fā)展理念的可持續(xù)消費(fèi)方式，是踐行綠色生活方式的必要條件。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的消費(fèi)層次和消費(fèi)理念也跟以往有較大的區(qū)別，價(jià)格不再是消費(fèi)的單一標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了過度消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)、盲目消費(fèi)等現(xiàn)象。疫情這場大考，更強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)保理念、綠色生活方式的重要性。而大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)方式體現(xiàn)著主流消費(fèi)風(fēng)氣，反映了大學(xué)生的消費(fèi)價(jià)值觀，也影響著社會(huì)消費(fèi)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中形成綠色消費(fèi)觀念成為當(dāng)前思想政治教育工作的重要任務(wù)。

一、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為特點(diǎn)

（一）網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)流程便捷化

根據(jù)相關(guān)報(bào)告統(tǒng)計(jì)，截至2021年上半年，我國網(wǎng)民規(guī)模已超過10億，其中，大學(xué)生是網(wǎng)民消費(fèi)的主力軍。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)產(chǎn)品形態(tài)多樣，涉及學(xué)習(xí)、娛樂、生活等方面，青年大學(xué)生隨時(shí)隨地都可以獲取到網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，并為之支付相關(guān)費(fèi)用。開放性的網(wǎng)絡(luò)空間為大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)提供了便利，然而也造成了很多困擾。手機(jī)支付相比傳統(tǒng)鈔票付費(fèi)更加便捷，容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)沖動(dòng)消費(fèi)、超前消費(fèi)等現(xiàn)象。

（二）網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)動(dòng)機(jī)娛樂化

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年，中國高等教育學(xué)生數(shù)量為4183萬人。大學(xué)生群體的月均生活費(fèi)不斷增加，月均生活費(fèi)收入中位數(shù)為1516元，2021年全國在校大學(xué)生年度消費(fèi)規(guī)模大約為7609億元。而大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)占比也非常大，消費(fèi)觀念隨著時(shí)代的變化而變化。由于群體效應(yīng)的影響，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，有不少學(xué)生愿意將更多花費(fèi)放在提升能力、拓寬視野、精神享受、娛樂等方面，隨著網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品的豐富、網(wǎng)絡(luò)直播平臺的流行，大學(xué)生習(xí)慣于日常網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，也表現(xiàn)出了輕學(xué)習(xí)重娛樂的特點(diǎn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)超額分期化

當(dāng)代大學(xué)生生活費(fèi)水平較以往有了大幅提升，“追求更有品質(zhì)、更美好的生活”成為很多大學(xué)生的消費(fèi)趨勢，注重追求網(wǎng)絡(luò)商品的品質(zhì)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不再僅圍繞學(xué)習(xí)生活必需品，而是延伸至旅游、美容、游戲、直播等領(lǐng)域。大學(xué)生缺乏關(guān)于綠色消費(fèi)知識，缺乏理財(cái)觀念，提倡及時(shí)行樂，無法做到量入為出，實(shí)際消費(fèi)行為與經(jīng)濟(jì)能力不匹配。大學(xué)生作為借貸群體中沒有持續(xù)性收入的人群，消費(fèi)欲望逐年增長，喜歡購買超出自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的商品，螞蟻花唄等小額借貸平臺增加了大學(xué)生超前消費(fèi)的機(jī)會(huì)。沉迷消費(fèi)的大學(xué)生由于沒有門檻的互聯(lián)網(wǎng)借貸而誤入歧途，因用多個(gè)網(wǎng)貸產(chǎn)品導(dǎo)致負(fù)債累累。由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)金融知識匱乏，因此防范意識不強(qiáng)，容易受到欺詐，損害自身權(quán)益。

（四）綠色消費(fèi)意識淡薄

大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識比較淡薄，高校缺乏綠色消費(fèi)相關(guān)的教育內(nèi)容。同時(shí)，綠色產(chǎn)品的價(jià)格也限制了大學(xué)生的綠色消費(fèi)。當(dāng)前大學(xué)生在購買綠色產(chǎn)品時(shí)主要考慮價(jià)格因素，對環(huán)保的考慮較少，不愿意為綠色產(chǎn)品花費(fèi)更多的錢。僅有少部分學(xué)生能認(rèn)識到自身消費(fèi)行為對環(huán)境產(chǎn)生的影響，大部分大學(xué)生對綠色消費(fèi)的態(tài)度尚不明確。學(xué)生雖然熟知光盤行動(dòng)、垃圾分類等知識，但尚不能深刻理解綠色消費(fèi)的內(nèi)涵，即除了消費(fèi)的是綠色產(chǎn)品外，消費(fèi)過程也應(yīng)該是健康的。學(xué)生對于世界地球日、國際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日等節(jié)日不太關(guān)心，更關(guān)注“雙11”“618”等電商促銷節(jié)，通過“剁手”滿足日益膨脹的消費(fèi)欲，沒有清醒地意識到綠色合理的消費(fèi)可以降低對自然生態(tài)環(huán)境的影響。

二、加強(qiáng)綠色消費(fèi)教育的必要性

（一）克服物質(zhì)主義異化

就消費(fèi)而言，消費(fèi)中的物質(zhì)主義體現(xiàn)為消費(fèi)者崇尚消費(fèi)，追求物質(zhì)，而物質(zhì)主義觀念強(qiáng)烈的消費(fèi)者，傾向于更多地占有財(cái)物；隨著生產(chǎn)力的提高，人們獲取物質(zhì)的方式越來越便捷，異化的物質(zhì)主義導(dǎo)致形成被異化的消費(fèi)行為體現(xiàn)為多樣的選擇、社會(huì)時(shí)尚潮流誘惑著消費(fèi)者盲目消費(fèi)、過度消費(fèi)［2］。物質(zhì)主義奉行利己主義原則，倡導(dǎo)追求財(cái)富，大學(xué)生成長在物質(zhì)富裕的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為容易發(fā)生異化，追崇物質(zhì)主義，沒有樹立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。研究當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)主義的異化非常重要，通過綠色消費(fèi)觀教育，可以為大學(xué)生提供科學(xué)性、方向性的指導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)消費(fèi)倫理意識

消費(fèi)倫理是指人們在消費(fèi)活動(dòng)過程中形成的用以指導(dǎo)消費(fèi)行為、調(diào)整消費(fèi)關(guān)系的觀念、原則和規(guī)范的總和［3］。折射出人們的世界觀、人生觀與價(jià)值觀是否科學(xué)合理，不僅對個(gè)人的身心發(fā)展，而且對整個(gè)社會(huì)的和諧進(jìn)步，都具有重要意義［4］。目前，高校仍然缺乏消費(fèi)倫理教育，新時(shí)代的大學(xué)生喜歡以自我為中心，將個(gè)人利益放在集體利益之上，更加關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，社會(huì)責(zé)任意識比較淡薄，崇尚自由消費(fèi)主義，較少考慮自己的行為對他人和社會(huì)的影響。通過綠色消費(fèi)觀教育，可以促進(jìn)大學(xué)生形成健康文明的消費(fèi)習(xí)慣。

（三）減弱符號消費(fèi)的控制

消費(fèi)的符號化是指消費(fèi)不再僅停留在物質(zhì)上，而是消費(fèi)物背后所蘊(yùn)含的象征意義［5］。伴隨著媒介爆發(fā)式的發(fā)展和文化符號的不斷沖擊，大學(xué)生面臨符號消費(fèi)的持續(xù)沖擊，大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀受到符號消費(fèi)的較大影響，在缺乏批判性和理性的思維之下，媒體通過商品構(gòu)建的財(cái)、權(quán)、地位等符號強(qiáng)化了大學(xué)生的消費(fèi)感知，進(jìn)行符號消費(fèi)蘊(yùn)含的文化滲透和集體無意識的消費(fèi)，大學(xué)過度追求商品宣傳的價(jià)值符號。面對符號消費(fèi)對大學(xué)生的控制，以立德樹人為根本任務(wù)的高校肩負(fù)著培育大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的重要使命。

三、引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立綠色消費(fèi)觀的有效路徑

（一）把綠色消費(fèi)觀深度融入課堂陣地

一是建立綠色消費(fèi)課程體系。精心設(shè)計(jì)思政課程、專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，在馬克思主義基本原理概論以及形勢與政策等思政課程中找到合適的切入點(diǎn)［6］，通過精心挑選，發(fā)現(xiàn)、挖掘和闡釋綠色消費(fèi)觀中蘊(yùn)藏的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其與教學(xué)課堂有機(jī)融合，例如將綠色發(fā)展、美麗中國、綠色生活方式等內(nèi)容設(shè)計(jì)整合到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中。另外，將綠色消費(fèi)觀融入消費(fèi)心理學(xué)等各學(xué)科的專業(yè)課程教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，突出綠色消費(fèi)觀的案例教學(xué)?；谡n程教學(xué)，開展綠色消費(fèi)主題的調(diào)研、班會(huì)等，延伸課程思政的內(nèi)容和范圍，形成“內(nèi)容準(zhǔn)備、教學(xué)互動(dòng)、課后追蹤、調(diào)研研討”一體式的綠色消費(fèi)教育新模式。二是在教師隊(duì)伍師資力量上下功夫，加強(qiáng)綠色消費(fèi)觀教育培訓(xùn)。部分思政教師和一線思政教育工作者對綠色消費(fèi)的相關(guān)知識還比較缺乏，因此要為教師搭建相關(guān)學(xué)習(xí)和交流平臺，構(gòu)建“學(xué)習(xí)綠色消費(fèi)觀→探索課程教學(xué)→踐行綠色消費(fèi)→反思不足→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)→逐步提升”的模式，將綠色消費(fèi)觀念融入日常教學(xué)中，形成“綠色靈動(dòng)”的教學(xué)風(fēng)格和“科學(xué)有效”的教學(xué)模式。三是將綠色消費(fèi)觀融入第二、第三課堂建設(shè)中。對課程教學(xué)第一課堂進(jìn)行延伸和拓展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮第二課堂的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在組織第二課堂相關(guān)活動(dòng)的過程中，堅(jiān)持把理想信念教育放在首位，通過組織開展大學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中接受馬克思主義的熏陶，引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)綠色消費(fèi)觀的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)以及與時(shí)代同心同行的理想信念。注重網(wǎng)絡(luò)第三課堂建設(shè)，加強(qiáng)“綠色聯(lián)盟”團(tuán)隊(duì)建設(shè)。組建一支網(wǎng)絡(luò)輿情評論員隊(duì)伍，聯(lián)合綠色消費(fèi)領(lǐng)域相關(guān)的專家、領(lǐng)導(dǎo)、思政老師形成育人合力，鼓勵(lì)教師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺，將綠色消費(fèi)觀潤物細(xì)無聲地融入大學(xué)生的生活中。組建一支校級層面的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育。組建一支班團(tuán)隊(duì)伍，選拔和培訓(xùn)班級綠色聯(lián)絡(luò)宣傳員。在健全、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，在綠色消費(fèi)觀宣傳方面投入強(qiáng)勢資源，使在校大學(xué)生逐步增強(qiáng)對綠色消費(fèi)觀的認(rèn)同感。

（二）主動(dòng)將綠色消費(fèi)觀融入校園文化

加強(qiáng)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育，積極與校園文化融合。一是完善校內(nèi)文化基礎(chǔ)設(shè)施硬實(shí)力。根據(jù)校園基礎(chǔ)設(shè)施功能區(qū)設(shè)置綠色消費(fèi)文化主題，體現(xiàn)綠色消費(fèi)教育的引導(dǎo)和熏陶作用；結(jié)合校園景觀特點(diǎn)，從自然環(huán)境出發(fā)，用綠色發(fā)展理念美化校園，用“理性消費(fèi)”等橫幅、標(biāo)語體現(xiàn)潛在的育人功能，用外在的宣傳促使學(xué)生養(yǎng)成健康可持續(xù)的消費(fèi)習(xí)慣。二是要提升校園文化軟實(shí)力，“線上+線下”營造良好的文化氛圍。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的重要促銷節(jié)日，針對“雙11”“女生節(jié)”“618”等一系列人造購物狂歡節(jié)，高校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地建設(shè)，通過網(wǎng)文、視頻等多種形式發(fā)聲，樹立正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)健康的消費(fèi)行為習(xí)慣。在班級文化建設(shè)中融入綠色教育，開展綠色消費(fèi)主題的班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，提升班級全體學(xué)生對綠色消費(fèi)的認(rèn)可度；精心組織開展多層次的校園文化活動(dòng)，通過開展綠色消費(fèi)主題知識競賽、演講比賽等校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自律能力，抵制誘惑，避免盲從跟風(fēng)過度消費(fèi)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生；組建以綠色消費(fèi)為主題的社團(tuán)，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，發(fā)揮好社團(tuán)的自我管理、自我組織和綠色消費(fèi)教育朋輩引導(dǎo)功能。三是營造綠色清朗的校園文化氛圍，將活動(dòng)系統(tǒng)化、品牌化，以綠色消費(fèi)觀為主題的活動(dòng)定期定點(diǎn)、分層次分類別開展，將一系列的活動(dòng)貫穿全年，長期、穩(wěn)定、持續(xù)地開展，形成以綠色為品牌的活動(dòng)聚合效應(yīng)。開展與綠色消費(fèi)相關(guān)的講座，簽訂綠色消費(fèi)公約，倡導(dǎo)學(xué)生選擇無污染、有益于健康的綠色產(chǎn)品，按規(guī)定進(jìn)行垃圾分類處理，尊重大自然，注重環(huán)保與節(jié)能，避免出現(xiàn)過度消費(fèi)、沖動(dòng)消費(fèi)等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性消費(fèi)。另外，要增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)意識，引導(dǎo)學(xué)生培育正確使用生活費(fèi)的能力、控制物質(zhì)欲望的能力。還要普及消費(fèi)方面的法律知識，保持警惕性，保證自身的合法權(quán)益不受侵犯，學(xué)會(huì)拿起法律武器維權(quán)。四是利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好綠色消費(fèi)宣傳。在國際消費(fèi)者權(quán)益日、全國低碳日、世界水日、世界地球日、世界環(huán)境日等節(jié)日，宣傳綠色消費(fèi)理念和知識。隨著疫情防控常態(tài)化，通過搭建線上平臺，開展綠色可持續(xù)消費(fèi)宣傳系列活動(dòng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳，持續(xù)深入互動(dòng)，引導(dǎo)更多大學(xué)生參與，將綠色消費(fèi)理念傳遞給更多人，推廣綠色低碳的生活方式。

（三）將綠色消費(fèi)觀精準(zhǔn)融入實(shí)踐育人中

一是以社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)為載體開展深度實(shí)踐，不斷推進(jìn)綠色消費(fèi)觀精準(zhǔn)融入實(shí)踐育人中。實(shí)踐活動(dòng)可為學(xué)生帶來最直接的影響，大學(xué)生對綠色消費(fèi)觀的理解不能僅停留在觀念層面，有必要通過實(shí)踐育人的環(huán)節(jié)，把綠色消費(fèi)觀轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，真正做到知行合一。充分發(fā)揮校院兩級學(xué)生組織的力量，采取開展簽訂綠色消費(fèi)倡議書、發(fā)放環(huán)保宣傳資料、解讀國家相關(guān)政策、開展環(huán)保知識有獎(jiǎng)問答等形式，創(chuàng)造踐行綠色消費(fèi)觀的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生之間相互促進(jìn)，可以充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，有助于學(xué)生端正消費(fèi)觀，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，持續(xù)培育和踐行綠色消費(fèi)觀。例如，開展“垃圾分類”“二手閑置物品循環(huán)”“光盤行動(dòng)”“雙11拒絕盲目剁手”等活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約每一粒糧食做起，抵制和反對浪費(fèi)糧食的行為，堅(jiān)持光盤行動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的風(fēng)尚，在潛移默化中督促學(xué)生養(yǎng)成自律的生活習(xí)慣和理性的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為，在實(shí)踐活動(dòng)中使綠色消費(fèi)觀入腦入心。二是融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過匯聚多方資源，高效利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等渠道，引導(dǎo)孵化和培育綠色消費(fèi)相關(guān)主題的項(xiàng)目，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)過程中樹立關(guān)懷、保護(hù)自然的生態(tài)自覺，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀，提升綠色消費(fèi)素養(yǎng)，增強(qiáng)綠色消費(fèi)意識。三是增強(qiáng)大學(xué)生的綠色消費(fèi)實(shí)踐意識和能力，強(qiáng)化服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的自覺性和主動(dòng)性。通過督導(dǎo)完成“五個(gè)一”綠色消費(fèi)實(shí)踐，即開展一次綠色消費(fèi)觀學(xué)習(xí)活動(dòng)、參與一次生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)、參觀一次垃圾分類處理中心、開展一次基層綠色消費(fèi)觀調(diào)研、完成一次綠色消費(fèi)觀宣傳，幫助大學(xué)生從綠色實(shí)踐中深化責(zé)任意識，樹立正確的綠色消費(fèi)觀。

四、結(jié)語

加強(qiáng)大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀教育意義重大，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要促進(jìn)其發(fā)展，需要將綠色消費(fèi)觀深度融入課堂陣地、主動(dòng)融入校園文化、精準(zhǔn)融入實(shí)踐育人中，融入大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，使可持續(xù)性的綠色消費(fèi)成為大學(xué)生的主流思維方式，形成綠色消費(fèi)風(fēng)尚。

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作者:郭春娟 單位:浙江外國語學(xué)院浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)