一、應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作課程教學(xué)過程中存在的主要問題

目前，應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作課程教學(xué)過程中仍然存在諸多問題亟待解決，具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前基本上所有院校在人才培養(yǎng)方面都是希望培養(yǎng)出高級(jí)應(yīng)用型人才，而且將“高級(jí)”和“理論型”劃上等號(hào)，普遍存在“重理論、輕實(shí)務(wù)”的現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)過程中一味的強(qiáng)調(diào)理論課程教學(xué)，而忽略了實(shí)務(wù)課程教學(xué)，實(shí)務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容較少，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能水平不高。

（二）大學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差

目前，教師在課程教學(xué)的過程中并沒有真正的培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)實(shí)踐操作能力，只是將理論課時(shí)簡(jiǎn)單的縮短，理論知識(shí)深度明顯降低，在教學(xué)方法、內(nèi)容及考核方法上都沒有真正的轉(zhuǎn)換到學(xué)生職業(yè)能力本位上。雖然目前很多院校也增加了畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)見習(xí)、外膜模擬實(shí)訓(xùn)課等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是因?yàn)橹T多因素的限制，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。另外，很多外經(jīng)貿(mào)企業(yè)進(jìn)行的商業(yè)活動(dòng)比較機(jī)密，很擔(dān)心企業(yè)內(nèi)部商業(yè)信息會(huì)被透露、外泄，因此很少會(huì)接納實(shí)習(xí)生，即使愿意讓實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)也不會(huì)讓他們真正的參與到外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中。

一、證券投資實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的構(gòu)想與建議

證券實(shí)訓(xùn)室建設(shè)對(duì)場(chǎng)地和硬件的要求一定要服從于場(chǎng)地和資金投入條件而定，所以這一問沒必要做太多說明，在此最重要的也就是決定實(shí)訓(xùn)室品質(zhì)的是軟件的功能和模式選擇。在軟件選擇上必須符合多功能全仿真虛擬交易所的環(huán)境要求，必須具備一個(gè)跨市場(chǎng)、跨品種和跨地區(qū)的全球金融實(shí)時(shí)資訊和分析終端。該終端充分運(yùn)用了全球領(lǐng)先的國(guó)際化投資分析理念和金融工程分析技術(shù)，為投資者提供覆蓋全球六十多個(gè)國(guó)家的股票、債券、期貨、外匯，金融衍生品等上萬種金融產(chǎn)品更快捷、更精確、更深入的信息和分析工具，該產(chǎn)品將為追求價(jià)值投資與量化分析的用戶，提供前所未有的金融決策支持和投資體驗(yàn)，虛擬交易所一套模擬交易教學(xué)和培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)軟件，以提供接近市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制的模擬投資環(huán)境，通過舉辦各種規(guī)模的模擬投資賽事，達(dá)到幫助學(xué)員投資理論與實(shí)務(wù)操作充分結(jié)合訓(xùn)練和提升的平臺(tái)系統(tǒng)。以競(jìng)賽形式實(shí)施教學(xué)徐輝遼寧金融職業(yè)學(xué)院遼寧沈陽110122過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過競(jìng)賽讓學(xué)生循序漸進(jìn)的體驗(yàn)并掌握投資理論知識(shí)。包括單品種金融商品投資、組合投資、組合投資風(fēng)險(xiǎn)管理等。具體功能特征要求：

（一）多樣化的模擬品種

1、完整的股票、債券交易品種及行情先試分析系統(tǒng)：包括滬深A(yù)、B股的所有品種，創(chuàng)業(yè)板基中小板品種，各種國(guó)債、企業(yè)公司債券，可轉(zhuǎn)債及優(yōu)先股交易品種，這樣可以使學(xué)生全面的交易和分析了解中國(guó)股市債市的全貌，學(xué)生可以身臨其境的近距離接觸中國(guó)證券市場(chǎng)，可以提高學(xué)生的投資交易能力，投資品種的選擇能力及投資組合能力，行情系統(tǒng)同時(shí)要具備國(guó)際證券市場(chǎng)的部分品種，比如紐交所行情、納斯達(dá)克市場(chǎng)行情、香港聯(lián)交所的個(gè)交易品種行情，這樣，在證券市場(chǎng)國(guó)際化的前提下，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面化和國(guó)際化。

2、國(guó)內(nèi)國(guó)際期貨市場(chǎng)的各個(gè)品種的模擬交易、行情顯示、分析系統(tǒng)：通過其行情顯示系統(tǒng)可以全面了解和獲悉國(guó)內(nèi)國(guó)際期貨市場(chǎng)（包括商品期貨和金融期貨）的即時(shí)行情和進(jìn)行投資分析；通過其信息咨訊系統(tǒng)可以了解國(guó)內(nèi)外期貨市場(chǎng)和期貨商品的信息；通過其模擬交易系統(tǒng)可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行國(guó)內(nèi)國(guó)際期貨的模擬交易買賣。

3、國(guó)內(nèi)證券投資基金的各個(gè)品種：通過其行情顯示系統(tǒng)可以了解國(guó)內(nèi)基金市場(chǎng)的開放式基金、封閉式基金基本行情，以及個(gè)基金的凈值變化情況、基金投資的持倉(cāng)狀況；通過其柜臺(tái)系統(tǒng)可以使學(xué)生演練基金帳戶的開、銷戶及申購(gòu)、贖回操作；通過其模擬交易系統(tǒng)，進(jìn)行封閉式基金的模擬買賣交易。

作為高端服務(wù)業(yè)，金融業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛。該行業(yè)涉及領(lǐng)域較多，一般可包括銀行、保險(xiǎn)、證券、信托等多個(gè)領(lǐng)域?；谶@些領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)人才的需求，高職院校設(shè)置了金融類專業(yè)。在設(shè)置的金融類專業(yè)中，包括多項(xiàng)內(nèi)容，具體有金融管理實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)、證券、投資理財(cái)?shù)葍?nèi)容，這些課程內(nèi)容需要金融專業(yè)學(xué)生掌握。從金融業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，其需要大量的從事基礎(chǔ)性工作、程序性工作的應(yīng)用型人才。為此，高職院校有必要完善實(shí)踐教學(xué)體系，確保該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力與市場(chǎng)需求相符。

一、完善高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的意義

隨著我國(guó)金融行業(yè)的快速發(fā)展，銀行業(yè)、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、基金業(yè)等金融行業(yè)內(nèi)缺少大量專業(yè)人才?；诖朔N形勢(shì)，對(duì)金融各類人才需求總量呈現(xiàn)上升之勢(shì)。因此，高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施，就要將目標(biāo)明確，主要是滿足高職金融專業(yè)人才的市場(chǎng)需求。以證券業(yè)為例，自《證券經(jīng)紀(jì)人管理暫行規(guī)定》正式施行以來，從事證券業(yè)務(wù)的證券經(jīng)紀(jì)人就有了非常明確的規(guī)定，即取得證券經(jīng)紀(jì)人證書。但是，實(shí)際上，達(dá)到規(guī)定要求的（具有執(zhí)業(yè)資格）經(jīng)紀(jì)人不足百分之五十。因此，在高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系實(shí)施過程中，校方應(yīng)制定與金融行業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，雖然市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求量較多，但是，其對(duì)于人才的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也有非常高的要求。高職院校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)服務(wù)第一線的高等專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為主，培養(yǎng)出具備一技之長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能型金融人才。

二、高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施

在高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施過程中，現(xiàn)行的金融類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，集實(shí)踐性、綜合性、探索性、應(yīng)用性為一體。這是檢測(cè)學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)和技能的一種有效方法。為了保證金融專業(yè)學(xué)生將知識(shí)綜合地運(yùn)用到實(shí)際工作中，高職院校需要努力探索并建立金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系。一般而言，構(gòu)建金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系應(yīng)根據(jù)高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的培養(yǎng)目標(biāo)從課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容以及評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行。以下將作以具體分析。以職業(yè)需求和崗位能力要求為主設(shè)置專業(yè)課程。就高職院校教育課程設(shè)置而言，需要考慮兩個(gè)方面，一是在金融行業(yè)發(fā)展情況下考慮畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)；二是考慮學(xué)生專業(yè)能力的達(dá)標(biāo)情況?；谶@兩點(diǎn)考慮，高職院校金融類專業(yè)課程應(yīng)立足學(xué)生今后就業(yè)的崗位實(shí)施設(shè)置。高職院校金融類專業(yè)的學(xué)生，其綜合“應(yīng)用能力”一定要符合基本標(biāo)準(zhǔn)，因此，在這方面的培養(yǎng)，高職院校需要多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的綜合核心技能。在其課程體系建設(shè)中，課程設(shè)置一定要合理?？梢越Y(jié)合金融行業(yè)專家的分析論證和金融專業(yè)所涵蓋的業(yè)務(wù)崗位群分析，確定職業(yè)崗位所需的知識(shí)和能力要求，進(jìn)而設(shè)置課程。簡(jiǎn)而言之，該課程設(shè)置需要以就業(yè)為導(dǎo)向組織課程內(nèi)容。經(jīng)分析總結(jié)，針對(duì)高職金融類專業(yè)能力要求有三點(diǎn)，一是通用能力，具體包括英語應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)操作能力，應(yīng)用文寫作能力；二是基本能力，具體包括熟悉銀行、保險(xiǎn)和證券等基本業(yè)務(wù)操作知識(shí)和業(yè)務(wù)流程，具有獨(dú)立搜集、處理信息、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，具有較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力、協(xié)調(diào)組織能力和社會(huì)交往能力[4]。三是專業(yè)能力，具體包括銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)、信貸管理等銀行業(yè)務(wù)操作能力，金融產(chǎn)品營(yíng)銷能力，證券投資分析能力。根據(jù)上述能力要求，院校設(shè)置課程內(nèi)容，基礎(chǔ)課和專業(yè)課均要仔細(xì)安排。選擇符合金融行業(yè)崗位所需的課程內(nèi)容。在課程內(nèi)容安排方面，要先分析不同金融機(jī)構(gòu)特點(diǎn)和崗位（群）人員的需求。細(xì)致分析后，了解專業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)需求，才便于選擇課程內(nèi)容。將各個(gè)需求進(jìn)行模塊化分割，完善專業(yè)課程體系。同時(shí)，專業(yè)課程內(nèi)容中，一定要包含實(shí)踐性和應(yīng)用性的專業(yè)知識(shí)和技能。適合金融類專業(yè)的企業(yè)有三種，一類是銀行類方向。其崗位包括綜合柜員、產(chǎn)品營(yíng)銷、客戶理財(cái)、銀行信貸管理，針對(duì)這些崗位可分別安排商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)、金融崗位基本技能、金融服務(wù)禮儀；商業(yè)金融服務(wù)營(yíng)銷、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)金融；理財(cái)策劃、風(fēng)險(xiǎn)管理；商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行信貸管理等核心課程。一類是證券類方向，其崗位有綜合柜員和證券經(jīng)紀(jì)，據(jù)此，可安排證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、金融服務(wù)禮儀；證券投資分析、證券投資基金等核心課程。一類是保險(xiǎn)類方向，其崗位有保險(xiǎn)銷售，可安排保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)營(yíng)銷、壽險(xiǎn)實(shí)務(wù)等核心課程。此外，專業(yè)課程內(nèi)容并不是一成不變的，在一定時(shí)間段內(nèi)，應(yīng)該將最新成果、最新的概念原理與操作技法融入專業(yè)課程中，以免難以適應(yīng)市場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。目前，高職院校所實(shí)行“雙證制”是主流趨勢(shì)。具體而言，即金融類專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之際需要有兩個(gè)證書，一個(gè)證書是學(xué)歷證書，證明自己學(xué)習(xí)的知識(shí)符合校方教育要求；另一個(gè)證書是職業(yè)資格證書，證明自己達(dá)到從事該行業(yè)的要求?，F(xiàn)如今，證券行業(yè)、保險(xiǎn)行業(yè)以及銀行業(yè)都逐漸加大了對(duì)從業(yè)者的要求，需要從業(yè)者持證上崗。在此情勢(shì)下，持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生更接近金融行業(yè)的錄用標(biāo)準(zhǔn)。為此，從業(yè)資格考試對(duì)于金融類專業(yè)學(xué)生非常重要，它是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的唯一途徑。因此，校方可據(jù)此組織實(shí)施教學(xué)，針對(duì)“雙證制”進(jìn)行完善。高職金融專業(yè)的課程在設(shè)置時(shí)，需要考慮職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（銀行業(yè)從業(yè)資格證、證券從業(yè)人員資格證、保險(xiǎn)人資格證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等）等內(nèi)容，有效的將二者對(duì)接，減輕高職院校學(xué)生就業(yè)壓力，進(jìn)而培養(yǎng)出行業(yè)認(rèn)可的高素質(zhì)技能型人才。采用多樣化教學(xué)方式，提升實(shí)踐教學(xué)的比重。金融專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以，高職院校在本專業(yè)教學(xué)體系中，應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重?？砷_展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，需要突出行業(yè)的職業(yè)能力，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。為了讓實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加合理，可系統(tǒng)化的在金融專業(yè)課程中安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。譬如，第一學(xué)年，安排基礎(chǔ)課程和穿插部分專項(xiàng)技能訓(xùn)練；第二學(xué)年，安排一半理論課程和一半實(shí)踐課程；第三學(xué)年，理論課程占少部分，實(shí)踐課程占大部分。同時(shí)，調(diào)出部分時(shí)間讓學(xué)生有頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。關(guān)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，靈活運(yùn)用各個(gè)系統(tǒng)對(duì)證券模擬交易、期貨模擬交易、外匯模擬交易、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)管理、國(guó)際結(jié)算、保險(xiǎn)精算技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。同時(shí)，還要建設(shè)金融實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建模擬場(chǎng)景和項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，增強(qiáng)其實(shí)際動(dòng)手能力。關(guān)于校外實(shí)踐，校方可與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以創(chuàng)建出真實(shí)的工作環(huán)境供學(xué)生進(jìn)行見習(xí)、社會(huì)調(diào)查，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。接觸到金融機(jī)構(gòu)、金融業(yè)務(wù)，便于他們以后走上工作崗位。關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)期），校方應(yīng)聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員為學(xué)生提供指導(dǎo)，通過實(shí)際工作崗位上的訓(xùn)練，盡快的掌握相應(yīng)崗位的技能。在此期間，需要重視培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)。以此增加金融專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，更快更好地適應(yīng)工作。建立實(shí)踐教學(xué)管理體系。為了確保高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施可行性，有必要建立實(shí)踐教學(xué)管理體系。其中，最關(guān)鍵的是完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這一評(píng)價(jià)體系也是最難完成的一項(xiàng)內(nèi)容。分析金融類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以看出，它的綜合性非常強(qiáng)，因此，金融類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要確定專門的指標(biāo)，以確保衡量標(biāo)準(zhǔn)的有效性。另外，在確定金融類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的過程中，還要針對(duì)實(shí)踐過程中的控制和操作進(jìn)行全面的考慮，以確保評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)成的合理性。通常情況下，針對(duì)金融類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)該綜合校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)致評(píng)價(jià)。第一部分是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。該部分的評(píng)價(jià)主要針對(duì)上述提到的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容。具體包括實(shí)訓(xùn)室課程實(shí)訓(xùn)和其他課程實(shí)訓(xùn)。針對(duì)實(shí)訓(xùn)室課程實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià),其評(píng)價(jià)指標(biāo)可設(shè)置三個(gè)，一是實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，具體指實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教師配置情況。在評(píng)價(jià)過程中，可具體針對(duì)實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室銀行、證券教學(xué)軟件建設(shè)、指導(dǎo)教師雙師比例、師生比配等進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織過程，具體指實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律。在評(píng)價(jià)過程中，可具體針對(duì)實(shí)訓(xùn)大綱及指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)材料準(zhǔn)備、指導(dǎo)教師日志填寫、創(chuàng)新指導(dǎo)、教師紀(jì)律、學(xué)生紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果，具體指實(shí)訓(xùn)成果。在評(píng)價(jià)過程中，可針對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容操作考核、實(shí)訓(xùn)總結(jié)(含分析或投資報(bào)告)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在一定階段內(nèi)，按照上述評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定，以完善高職院校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)師資結(jié)構(gòu)。第二部分是校外實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。該部分評(píng)價(jià)主要是針對(duì)課程之外的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)調(diào)查等進(jìn)行評(píng)價(jià)。與校內(nèi)活動(dòng)評(píng)價(jià)相同，構(gòu)建校外實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，涵蓋實(shí)踐教學(xué)條件（基地建設(shè)、教師配置等）、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織管理（實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)紀(jì)律等）、實(shí)習(xí)成果（實(shí)結(jié)等）三個(gè)方面。通過教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，制定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)模式。綜上所述，就金融行業(yè)而言，其擁有廣闊的發(fā)展前景。因此，市場(chǎng)上對(duì)于金融類專業(yè)人才的要求才會(huì)越來越高。高職院校在此情勢(shì)下，應(yīng)致力于培養(yǎng)從事銀行、保險(xiǎn)、基金、證券等行業(yè)的專業(yè)人員，以滿足市場(chǎng)需求。一直以來，高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系的實(shí)施都是研究的重點(diǎn)問題。對(duì)此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)重視。從高職院校金融類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，構(gòu)建高職院校金融類專業(yè)畢業(yè)教學(xué)體系。通過以職業(yè)需求和崗位能力要求為主設(shè)置專業(yè)課程，選擇符合金融行業(yè)崗位所需的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，采用多樣化教學(xué)方式提升實(shí)踐教學(xué)的比重等途徑完善高職教育金融類專業(yè)教學(xué)體系。以此高職院校才能達(dá)到高職金融人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展。

作者:劉涓 單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【摘要】教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要手段。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的金融人才應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)技能。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中具有重要的地位。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控可以使學(xué)生畢業(yè)后很快適用工作崗位的要求，滿足用人單位的需求。本文首先分析了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組成，然后從內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)過程評(píng)價(jià)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面構(gòu)建了金融專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】金融學(xué)實(shí)訓(xùn)課評(píng)價(jià)體系

一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組成

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是指在學(xué)校控制狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。它是介于學(xué)校課堂教學(xué)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之間的一種教學(xué)方式。實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一般可包含課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專向?qū)嵱?xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、和頂崗實(shí)習(xí)。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，一般在理論教學(xué)課程當(dāng)中以實(shí)務(wù)操作、案例方式的形式進(jìn)行或設(shè)計(jì)單一的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。以金融學(xué)專業(yè)《貨幣銀行學(xué)》為例，講到信用工具中票據(jù)相關(guān)內(nèi)容，可以和學(xué)生一起填制本票、匯票的內(nèi)容，講到通貨膨脹可以舉實(shí)際案例進(jìn)行分析。針對(duì)證券交易、期貨期權(quán)、保險(xiǎn)學(xué)等課程設(shè)置配套的實(shí)訓(xùn)課程；專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是面向某一崗位設(shè)計(jì)完整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。以商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)為例，模擬整個(gè)銀行業(yè)務(wù)，按照模塊分別聯(lián)系，最后集中考核。課程綜合實(shí)訓(xùn)是綜合多門課程的內(nèi)容開始實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，比如金融的股票、外匯、期貨三合一模擬操作，將三種投資品種利用一個(gè)交易軟件進(jìn)行模擬交易；頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生到企業(yè)體驗(yàn)企業(yè)具體的崗位要求，金融專業(yè)和證券公司、期貨公司合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地，接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上的評(píng)價(jià)

證券投資學(xué)的教學(xué)工作中，“一體式”教學(xué)主要就是將理論知識(shí)與實(shí)踐操作教育相互整合，打造成為理論實(shí)踐一體化的教育模式，在學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握證券投資學(xué)理論知識(shí)的情況下，可以應(yīng)用在實(shí)踐操作活動(dòng)中，掌握實(shí)踐技能，提升教育工作效果和水平，培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型、復(fù)合型的證券投資學(xué)人才，為教育工作的創(chuàng)新性、高效化開展夯實(shí)基礎(chǔ)。近年來我國(guó)在教育領(lǐng)域中已經(jīng)開始重視學(xué)生實(shí)踐操作能力、專業(yè)技能的培養(yǎng)，理實(shí)一體化的教學(xué)模式受到廣泛重視和應(yīng)用，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、實(shí)踐技能的主要教育方式。因此，證券投資學(xué)教學(xué)中為了培養(yǎng)專業(yè)化、優(yōu)秀技能型人才，應(yīng)積極采用“一體式”教學(xué)模式，創(chuàng)建完善的教育工作體系，達(dá)到預(yù)期的教育指導(dǎo)工作目的。

1“一體式”教學(xué)在證券投資學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1能夠提升力量教育有效性

證券投資學(xué)的教育工作中開展理論與實(shí)踐操作相互結(jié)合的教育活動(dòng)，可以借助有關(guān)的案例內(nèi)容為學(xué)生深入性、系統(tǒng)性的講解理論部分，簡(jiǎn)化抽象理論知識(shí)的情況下增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的效果，提升學(xué)生各種知識(shí)點(diǎn)的理解能力、學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教學(xué)工作的實(shí)施效果。例如：在為學(xué)生講解證券投資學(xué)的“股票交易”相關(guān)理論知識(shí)的過程中，就可以將理論與案例相互結(jié)合，為學(xué)生講解股票交易作假的案例，使得學(xué)生在案例內(nèi)容的幫助下系統(tǒng)化學(xué)習(xí)理論知識(shí)，促使理論教育工作效果的提升。

1.2能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣

教師將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)之間相互整合，可以起到調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣的良好作用，通過理論與實(shí)踐的全面聯(lián)系，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥、單一理論的過程中，接觸到更多實(shí)踐有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、操作項(xiàng)目，在靈活性采用不同教學(xué)方式的情況下，為學(xué)生打造生動(dòng)性的課堂環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資學(xué)中“技術(shù)分析”相關(guān)知識(shí)期間，就可以為學(xué)生提供“通過月線進(jìn)行黑馬股票的挑戰(zhàn)”，引導(dǎo)學(xué)生全面分析和了解，月線換手率在50%以上的股票，還有最低連續(xù)月方面的股票，使得學(xué)生掌握具有較高潛力股票的類型和特點(diǎn)，這樣在合理進(jìn)行教育指導(dǎo)的情況下，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣。