摘要：在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步發(fā)展，其中數(shù)字信息化程度也在不斷提升。而在科技如此發(fā)達(dá)的今天，如何將其有效利用于我們的高校教學(xué)教育事業(yè)已成為世界公眾尤為關(guān)心的事情?？梢哉f(shuō)，高校的美術(shù)教育作為高校教育事業(yè)中的一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，展現(xiàn)了它與眾不同的一面，我們要通過(guò)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生們進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而使得他們?nèi)婧椭C發(fā)展，而不是只局限于課堂上教師講授的基本理論教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用數(shù)字化信息在高校美術(shù)課堂上講授美術(shù)發(fā)展的新觀念。在此，我將針對(duì)高校的美術(shù)教育如何于數(shù)字化時(shí)代適應(yīng)發(fā)展作出如下解釋說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；數(shù)字化；影響

在21世紀(jì)的新中國(guó)，自大學(xué)教育體系建立以來(lái)，一直缺乏對(duì)于高校美術(shù)教育的培育與發(fā)展?？梢哉f(shuō)，高校美術(shù)教育一直被教育界遺忘在教學(xué)課程的角落里，大多數(shù)高校都流行于形式，并沒(méi)有真正關(guān)心美術(shù)教育開(kāi)設(shè)能否正常運(yùn)行，它的開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生們能否產(chǎn)生影響。甚至好多學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了這門(mén)課，但都把它作為主課下的一門(mén)放松課，是可有可無(wú)的，而且大學(xué)學(xué)生都會(huì)把公共課當(dāng)成無(wú)聊的課，很多人逃課也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是我要在此強(qiáng)調(diào)的是美術(shù)教育作為藝術(shù)類(lèi)的一門(mén)課程，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展及其素質(zhì)教育都是極為重要的，尤其是在情商素質(zhì)的培養(yǎng)方面有著舉足輕重的地位。

一、分析高校美術(shù)教育的培養(yǎng)

在現(xiàn)代教育發(fā)展?fàn)顩r中，雖然德、智、體、美、勞是衡量一個(gè)學(xué)生是否具有一個(gè)中國(guó)人基本擁有的素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然會(huì)出現(xiàn)高校為了每學(xué)期學(xué)生專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)而把這些公共課當(dāng)做絆腳石，一并取締，所以下面我將談?wù)劯咝Ｃ佬g(shù)教育對(duì)于學(xué)生們身心發(fā)展的重要性。

（一）高校美術(shù)教育對(duì)于民族意識(shí)的培養(yǎng)

摘要：科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)全新的新媒體傳播時(shí)代?！拔r(shí)代”不僅深刻地影響了人們的生活，而且還促進(jìn)生成了一種新的文化，這種文化對(duì)藝術(shù)與藝術(shù)教學(xué)都產(chǎn)生了重大的影響，為藝術(shù)形態(tài)創(chuàng)新帶來(lái)了變革機(jī)遇。本課題論述了數(shù)字媒體藝術(shù)教育以“微傳播”為技術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；藝術(shù)教育；發(fā)展

這些年來(lái)，由于信息化時(shí)代的來(lái)臨與迅速發(fā)展，迷你型、分散式、碎片化的知識(shí)模式開(kāi)始流行起來(lái)，社會(huì)由此進(jìn)入到“微型”時(shí)代，不管是藝術(shù)發(fā)展模式還是技術(shù)都出現(xiàn)了新的變革。藝術(shù)創(chuàng)新跟技術(shù)這兩者之間的關(guān)系是相互依存的，現(xiàn)在這個(gè)階段，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)變成很多高等院校都趨之若鶩的重要專(zhuān)業(yè)，這種專(zhuān)業(yè)更側(cè)重于去培養(yǎng)出來(lái)科學(xué)與藝術(shù)內(nèi)涵兼?zhèn)涞木C合性素質(zhì)人才，也就是說(shuō)不止在藝術(shù)上有所造詣，同時(shí)還懂得相關(guān)的技術(shù)，可以熟練的掌握科學(xué)的數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性的技術(shù)活動(dòng)行為。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)教育領(lǐng)域現(xiàn)狀分析

（一）“微時(shí)代”下的數(shù)字技術(shù)特征

數(shù)字媒體技術(shù)這門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行發(fā)展的時(shí)候，主要依靠科學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是立足于“微型”網(wǎng)絡(luò)這種條件下進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展，一直都是以老師怎樣去運(yùn)用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)方式達(dá)到高效的教學(xué)目的為重要方向。正式學(xué)習(xí)的含義主要是說(shuō)學(xué)習(xí)的環(huán)境跟時(shí)間都是能夠準(zhǔn)確確定的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)也是非常準(zhǔn)確的。比如說(shuō)：正規(guī)的教室上課等等。而“非正式學(xué)習(xí)”則是跟它正好相反，不管是學(xué)習(xí)的環(huán)境上還是學(xué)習(xí)的時(shí)間上，以及學(xué)習(xí)的方法上，相對(duì)來(lái)講都比較隨意，沒(méi)有那么規(guī)范明確。

論文摘要：本文從普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)目前狀況、數(shù)字音樂(lè)技術(shù)在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中的功能、數(shù)字音樂(lè)技術(shù)課程設(shè)置、數(shù)字音樂(lè)技術(shù)教材的編寫(xiě)和數(shù)字音樂(lè)技術(shù)發(fā)展趨向等方面，探索數(shù)字音樂(lè)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課程教學(xué)改革的影響以及如何確定培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展趨向的音樂(lè)教育人才的方向新問(wèn)題。

數(shù)字音樂(lè)技術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，更是社會(huì)的需求。數(shù)字音樂(lè)教學(xué)手段及其輔助教學(xué)手段已經(jīng)在我國(guó)音樂(lè)教育中占有越來(lái)越重要的功能，隨著電腦科技的發(fā)展及其和音樂(lè)越來(lái)越密切的結(jié)合，數(shù)字音樂(lè)技術(shù)將越來(lái)越多地被應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中，非凡是在普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育中體現(xiàn)得尤為突出。數(shù)字化教學(xué)可以幫助學(xué)生進(jìn)行視唱、練耳、節(jié)奏及和聲練習(xí),以及教授作曲、分析各種音樂(lè)風(fēng)格流派的寫(xiě)作方法和音樂(lè)史等內(nèi)容。這種直觀、準(zhǔn)確、有效的練習(xí)方式可使聲音、圖像、文字、樂(lè)譜等有機(jī)地組合在一起,還可使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)世界各信息網(wǎng)絡(luò)獲得更大范圍內(nèi)的知識(shí)信息,從而極大地開(kāi)闊受教育者的眼界,為學(xué)生全面地獲得知識(shí),開(kāi)闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造有利條件。

一、數(shù)字化環(huán)境下的當(dāng)前高校音樂(lè)教育目前狀況分析

數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)是現(xiàn)代化的一種教學(xué)方式。它實(shí)時(shí)、高效地采集、加工處理和播放圖、文、聲、像信息,能夠充分發(fā)揮人和設(shè)備的潛力和整體效能,達(dá)到教學(xué)信息資源和設(shè)備資源共享的目的。在數(shù)字化環(huán)境下，高校音樂(lè)教學(xué)的不適應(yīng)新問(wèn)題突出摘要：

1.舊的音樂(lè)教育觀念嚴(yán)重滯后于數(shù)字音樂(lè)技術(shù)的發(fā)展目前狀況。20世紀(jì)80年代至90年代中期，我國(guó)高等藝術(shù)院校尚處于較為封閉和傳統(tǒng)的音樂(lè)教育觀念之中。電腦科技和音樂(lè)教育的結(jié)合還處于萌芽期或未成熟期，數(shù)字音樂(lè)技術(shù)的不成熟及其和音樂(lè)教育結(jié)合的不充分，使數(shù)字音樂(lè)技術(shù)只能把握在極少數(shù)專(zhuān)業(yè)從事音樂(lè)創(chuàng)作的人士手中，人們認(rèn)為數(shù)字音樂(lè)屬于文化市場(chǎng)范疇，純屬娛樂(lè)性、商業(yè)性的，無(wú)學(xué)術(shù)價(jià)值。利用數(shù)字音樂(lè)技術(shù)和音樂(lè)教育結(jié)合而改革傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，似乎是不可能實(shí)現(xiàn)的愿望。因而各學(xué)校在經(jīng)費(fèi)的投入以及人才的培養(yǎng)方面多表現(xiàn)得極為不積極，使得數(shù)字音樂(lè)技術(shù)一直不能在音樂(lè)教育改革方面發(fā)揮其巨大的功能。但在這期間，數(shù)字音樂(lè)技術(shù)在社會(huì)中卻蓬勃發(fā)展并且日臻完善，逐步對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生了一定的影響。21世紀(jì)的今天，由于社會(huì)市場(chǎng)的需求、時(shí)代的進(jìn)步以及電腦科技的飛速發(fā)展，數(shù)字音樂(lè)技術(shù)已達(dá)到高度成熟時(shí)期，高等藝術(shù)院校也在教育觀念上逐步地認(rèn)清新時(shí)代的音樂(lè)人才培養(yǎng)方向，數(shù)字音樂(lè)技術(shù)也越來(lái)越多、越來(lái)越完善地運(yùn)用于現(xiàn)代音樂(lè)教育中，為傳統(tǒng)音樂(lè)教育的改革發(fā)揮著巨大的功能。

2.音樂(lè)教師電腦應(yīng)用技術(shù)的不足和教育觀念的落后。遠(yuǎn)不能達(dá)到國(guó)家教育部一再提出“應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才”的要求。非凡是，由于觀念的落后和電腦技術(shù)的缺乏，業(yè)已成熟的數(shù)字音樂(lè)技術(shù)還不能廣泛地應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)藝術(shù)院校在音樂(lè)教育教師中懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)的只占40%，懂得數(shù)字音樂(lè)技術(shù)的占20%以下，離實(shí)際教學(xué)需求相差甚遠(yuǎn)。因此，傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式的改革仍然緩慢，先進(jìn)的數(shù)字音樂(lè)技術(shù)仍然得不到在音樂(lè)教育改革中淋漓盡致地發(fā)揮。

數(shù)字化教育舉措1

摘要：近年來(lái)，德國(guó)在數(shù)字教育領(lǐng)域出臺(tái)了多個(gè)重要戰(zhàn)略和政策，并通過(guò)若干數(shù)字化教育改革舉措，促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。德國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國(guó)數(shù)字化教育的開(kāi)展、我國(guó)教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：德國(guó)；數(shù)字化教育；戰(zhàn)略；改革舉措

德國(guó)不僅是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)和科技強(qiáng)國(guó)，教育水平也在全球處于領(lǐng)先地位。近年來(lái)，德國(guó)積極推進(jìn)數(shù)字化教育改革，以期最大限度地推進(jìn)教育發(fā)展的數(shù)字化，以實(shí)現(xiàn)“所有人+一切內(nèi)容”的2030教育戰(zhàn)略圖景。

一、德國(guó)數(shù)字化教育戰(zhàn)略概述

因德國(guó)是聯(lián)邦制國(guó)家，故教育主權(quán)在州，聯(lián)邦政府不直接管理教育事務(wù)，只保留監(jiān)督權(quán)。但目前，教育數(shù)字化和人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成為全球趨勢(shì)，為進(jìn)一步提高教育現(xiàn)代化水平，繼續(xù)保持在全球競(jìng)爭(zhēng)中的領(lǐng)先地位，德國(guó)聯(lián)邦政府也開(kāi)始主導(dǎo)推行一系列國(guó)家層面的教育改革。近年來(lái)，德國(guó)在各級(jí)各類(lèi)教育領(lǐng)域均出臺(tái)并實(shí)施了多項(xiàng)具有德國(guó)特色并卓有成效的教育改革政策和舉措，尤其是在數(shù)字化教育領(lǐng)域出臺(tái)了多個(gè)國(guó)家層面的重要戰(zhàn)略和政策，如2016年10月，德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)邦教育部”）出臺(tái)“數(shù)字型知識(shí)社會(huì)的教育計(jì)劃”，同年12月，各州教育、文化部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“KMK”）出臺(tái)“數(shù)字世界中的教育”，2018年11月聯(lián)邦政府出臺(tái)“國(guó)家人工智能戰(zhàn)略”和2019年4月聯(lián)邦教育部出臺(tái)“數(shù)字未來(lái)：學(xué)習(xí)·研究·知識(shí)”（2019）等國(guó)家數(shù)字教育戰(zhàn)略和政策。其中“數(shù)字未來(lái)：學(xué)習(xí)·研究·知識(shí)”戰(zhàn)略更是細(xì)分為“職業(yè)培訓(xùn)4.0”“MINT（MINT分別指數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)和技術(shù)，相當(dāng)于美國(guó)的“STEM”教育）行動(dòng)計(jì)劃”“數(shù)字高校2025”“數(shù)字學(xué)校協(xié)議”等針對(duì)不同教育目標(biāo)群體的多個(gè)分戰(zhàn)略。以“數(shù)字世界中的教育”為例，該戰(zhàn)略提出，使用數(shù)字媒體和工具的學(xué)習(xí)應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始。各州應(yīng)積極和自主地將數(shù)字化技能納入其教學(xué)和培訓(xùn)課程以及框架課程。這不是通過(guò)一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是成為所有學(xué)科課程的一部分。針對(duì)每個(gè)學(xué)科自身的不同特征，采取特定的數(shù)字化教學(xué)方式。數(shù)字化教育內(nèi)容的不斷擴(kuò)大也使學(xué)習(xí)者越來(lái)越多地承擔(dān)起規(guī)劃和設(shè)計(jì)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和途徑的責(zé)任，將培養(yǎng)起日益重要的終身學(xué)習(xí)理念視為必需的基本技能。KMK的目標(biāo)是，如果可能的話(huà)，到2021年，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該能夠在教學(xué)過(guò)程中的任何時(shí)候，使用數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)接入?！皵?shù)字世界中的教育”還有約束力地確定了學(xué)生必須具備的數(shù)字化技能框架，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)領(lǐng)域，每項(xiàng)技能又包括若干項(xiàng)二級(jí)能力：搜尋、處理和存儲(chǔ)（包括搜索和篩選、評(píng)估和評(píng)價(jià)、存儲(chǔ)和檢索）；溝通和合作（包括互動(dòng)、分享、合作、了解并遵守規(guī)則“網(wǎng)絡(luò)禮儀”、積極參與社會(huì)）；生產(chǎn)和呈現(xiàn)（包括開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)、進(jìn)一步處理和集成、遵守法律要求）；保護(hù)和安全行動(dòng)（包括在數(shù)字環(huán)境中安全行動(dòng)、保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)及隱私、保護(hù)健康、保護(hù)自然和環(huán)境）；解決問(wèn)題和行動(dòng)（包括解決技術(shù)問(wèn)題、根據(jù)需要使用工具、確定自己的缺點(diǎn)并尋找解決方案、使用數(shù)字化工具和媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和解決問(wèn)題、識(shí)別和制定算法）；分析和反思（包括分析和評(píng)估媒體、理解和反思數(shù)字化世界中的媒體）。各州承諾，確保所有在2018—2019學(xué)年進(jìn)入小學(xué)或中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生都能夠在義務(wù)教育結(jié)束時(shí)獲得該框架規(guī)定的能力。由于技術(shù)的不斷進(jìn)步，這一框架要求也呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)發(fā)展［1］。

摘要:數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨,給藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校教育帶來(lái)了巨大的沖擊,影響著教育環(huán)境、教育方式、教育理念、教育目標(biāo)等方方面面，如何根據(jù)本校的實(shí)際情況，順應(yīng)變革的潮流，是各個(gè)院校的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞:變革；數(shù)字化；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；教育；藝術(shù)；教學(xué)

當(dāng)下，數(shù)字、信息、網(wǎng)絡(luò)正在無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)所不在地滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中，改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，同樣對(duì)高等教育產(chǎn)生了史無(wú)前例的巨大沖擊，從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都在這場(chǎng)沖擊中發(fā)生著變革。

國(guó)內(nèi)大學(xué)相繼投入到了這既是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也是千載難逢的機(jī)遇中。然而，盡管有些學(xué)校已經(jīng)采用了一些先進(jìn)的設(shè)備和工具，但是還在沿用數(shù)十年來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和管理模式。電化教學(xué)設(shè)施設(shè)備變成了利用率很低的簡(jiǎn)單擺設(shè)，真正起決定性變化的管理和教學(xué)的方法和模式卻沒(méi)有隨著社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)變革。面對(duì)知識(shí)全球化和民族素質(zhì)提高的教育要求，以及一系列的教育市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，如何根據(jù)本校的實(shí)際情況，順應(yīng)變革的潮流，是各個(gè)院校的當(dāng)務(wù)之急。

1、教育環(huán)境的變革

信息時(shí)代是一個(gè)快捷的時(shí)代，效率之高、信息量之大，都是前所未有的。教學(xué)環(huán)境的變革是信息有效共享與集成，它建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，其核心是指用全數(shù)字化的信息獲取、存儲(chǔ)、傳輸及處理技術(shù)，來(lái)控制和操縱整個(gè)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)和管理事務(wù)，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程必將產(chǎn)生巨大的影響。