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1澄清認識誤區(qū)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的醫(yī)學(xué)生都存在著重醫(yī)輕文、重智育輕德育的思想傾向。分析其原因不外乎兩方面：其一，醫(yī)學(xué)相對于其他專業(yè)來說，內(nèi)容艱深龐雜，學(xué)制相比國外醫(yī)學(xué)教育又總體偏短，所以與其他專業(yè)學(xué)生相比，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大，學(xué)習(xí)時間大多是用于專業(yè)課或?qū)嶒炚n，基本無暇顧及思政課學(xué)習(xí)，只是到考試時才會突擊應(yīng)付；其二，由于思想政治教育本身功效的隱性化、長期性，一些醫(yī)學(xué)生會產(chǎn)生功利和實用思想，認為思政課枯燥無味，內(nèi)容空洞，和自己未來職業(yè)發(fā)展沒有多大關(guān)系。在他們看來，精湛的醫(yī)術(shù)比高尚的醫(yī)德顯得更為重要，還無法認識到思政課的教育意義。即使有些學(xué)生愿意去學(xué)，也是從考研的需求出發(fā)，從根本上并沒有認識到思政課的重要性。相反，他們認為專業(yè)知識、外語和計算機等課程教學(xué)則能讓他們掌握一定的技能，更有利于將來就業(yè)。這些錯誤的思想觀念嚴重影響到醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性。對此，有意識地引導(dǎo)和幫助醫(yī)學(xué)生澄清對思政課的認識誤區(qū)，搞清醫(yī)學(xué)專業(yè)與思想政治理論學(xué)習(xí)的關(guān)系就顯得非常重要。

1．1充分肯定醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的重視

醫(yī)生的職責(zé)是救死扶傷，治病救人，一名優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具備高超精湛的醫(yī)術(shù)。這對于醫(yī)學(xué)生來講，只有認真學(xué)好專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)，掌握嫻熟的醫(yī)學(xué)技能與技巧，才可能為人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)上作出貢獻。

1．2端正醫(yī)學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度

鼓勵醫(yī)學(xué)生對重視對專業(yè)的學(xué)習(xí)，絕不意味著可以忽視思政課的學(xué)習(xí)。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論知識，有助于大學(xué)生更好地樹立正確的“三觀”，對人生的發(fā)展有著非常重要的作用。這對于知識結(jié)構(gòu)比較單一的醫(yī)學(xué)生來講更為重要。

1．3澄清醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)

認識醫(yī)學(xué)不同于一般意義上的自然科學(xué)。從醫(yī)學(xué)的起源來說，醫(yī)學(xué)首先是仁術(shù)，然后才是技藝與科學(xué)。醫(yī)學(xué)既不專屬自然科學(xué)，亦非社會科學(xué)，而是兼有自然科學(xué)、社會科學(xué)屬性的綜合性科學(xué)¨J。因此與普通高校相比，醫(yī)學(xué)院校的思政課教學(xué)顯得更為重要。一名的優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者不僅要有精湛的醫(yī)術(shù)和科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，更需要有有高尚的醫(yī)德和高度的責(zé)任心與奉獻精神。同時，醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史也證明，沒有良好而深厚的人文社會科學(xué)知識，就不可能有醫(yī)學(xué)的卓越成就，而高尚的醫(yī)德、高度的責(zé)任心和愛心以及醫(yī)學(xué)生人文社會科學(xué)知識的儲備都與醫(yī)學(xué)生的思想道德狀況以及醫(yī)學(xué)院校思政課的教學(xué)效果密切相關(guān)。

2豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育特色

在醫(yī)學(xué)院校這個特殊環(huán)境中，思政課承載著特殊的使命，當(dāng)然也不可避免地會被打上當(dāng)代醫(yī)學(xué)特色的烙印。所以要求思政課的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)生特點，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厣婕搬t(yī)療理論和實踐中的相關(guān)問題，如醫(yī)療改革、醫(yī)患關(guān)系、安樂死、衛(wèi)生資源分配等，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育特色。如思想和中國特色社會主義理論體系概論課中，在講我國醫(yī)療衛(wèi)生思想時，可以結(jié)合、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人的衛(wèi)生思想。如民主革命時期，就衛(wèi)生隊伍的思想建設(shè)曾提出了“救死扶傷，實行革命的人道主義”和“學(xué)醫(yī)治病，全心全意為全體軍民服務(wù)”的宗旨，同時還樹立了白求恩的光輝榜樣，要求廣大醫(yī)務(wù)工作者向白求恩學(xué)習(xí)，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。另外，還確立了預(yù)防為主的具體衛(wèi)生工作方針，并指明了我國衛(wèi)生事業(yè)的社會主義方向等。這些都對我國現(xiàn)在衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展起著非常重要的指導(dǎo)作用；對于我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，必須貫徹落實黨的十七大精神，堅持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，使人人都享有基本醫(yī)療服務(wù)，建設(shè)有中國特色的社會主義衛(wèi)生事業(yè)；在中國近現(xiàn)代史綱要課中，可以結(jié)合歷史上一些偉大人物如孫中山、魯迅、章太炎、郭沫若等都曾有過學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他們是如何更好地實現(xiàn)自己的人生價值，如何更好地為國家、為社會奉獻自己畢生精力和心血，從而使學(xué)生受到更好的教育和啟迪；在馬克思主義基本原理概論課中，教師可聯(lián)系醫(yī)學(xué)辯證法、醫(yī)學(xué)科技前沿動態(tài)講授哲學(xué)原理，如在歷史觀一章，針對科學(xué)技術(shù)的兩面性，可以通過對克隆人的討論，引導(dǎo)學(xué)生去思考如何運用醫(yī)學(xué)中的技術(shù)。這種結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)來講授思想政治理論課的方法，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主動性和積極性，有效提高醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和辯證思維能力，幫助他們自覺樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義科學(xué)世界觀，從而讓學(xué)生擺脫“思想政治理論課無用”的錯誤認識。

3創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。思政課教學(xué)要克服傳統(tǒng)教學(xué)機械、死板、說教的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體參與意識，可以通過討論、演講、辯論、案例分析、模擬再現(xiàn)等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3．1重視學(xué)生的參與意識，提高其主體地位

參與意識影響著學(xué)生的思維，學(xué)生沒有參與意識，課堂氣氛就無法活躍起來，學(xué)生積極性和興趣也必然下降。對此，教師應(yīng)鼓勵醫(yī)學(xué)生積極大膽地參與思政課的教學(xué)過程，可以適當(dāng)減少課堂講授時間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)時間和活動空間，采用各種符合大學(xué)生認知特點和教學(xué)規(guī)律并為大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法激發(fā)他們的興趣；針對社會上的一些熱點、焦點問題或醫(yī)學(xué)生普遍關(guān)心和感興趣的問題，如開展醫(yī)術(shù)與醫(yī)德何為重、先收錢還是先救人等問題的辯論，讓學(xué)生運用學(xué)過的一些理論知識并結(jié)合自己的專業(yè)辯論，通過辯論活動豐富學(xué)生的思想道德知識，從而把思政課從空洞、抽象的說教中解放出來。并在這種過程中，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的生動活潑的教學(xué)氛圍。

3．2加強師生交流，及時了解學(xué)生思想動向

俗話說“親其師，信其道”，師生交流不足也是制約思政課教學(xué)效果提升的一個很重要的因素。大部分醫(yī)學(xué)院校的思政課教學(xué)都采用的是大班授課制，教師往往上的是一百多名乃至更多學(xué)生的大課，師生之間的信息交流和溝通成了很大的問題，課堂上教師不可能顧及每一個學(xué)生，因此很難了解學(xué)生的思想與生活實際。即使有些教師利用課間10分鐘與學(xué)生進行溝通交流，范圍也非常有限。教師與學(xué)生交流少，心理距離就會拉大，這種師生之間的生疏感也會導(dǎo)致課堂氣氛的不融洽和不活躍，從而影響到教學(xué)效果。對此，要求思政課教師除了和學(xué)生課堂課間交流外，還可以在課后參與學(xué)生組織開展的一些活動，或者借助現(xiàn)代媒體工具加強交流，如通過開設(shè)博客、QQ聊天或發(fā)郵件、發(fā)短信等方式與學(xué)生進行形式多樣生動活潑的交流，以便更好地掌握學(xué)生的思想動向，使教學(xué)更具有針對性，效果更佳。

3．3重視并充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用

2008年年底，教育部在大連理工大學(xué)召開了首屆全國高校思政課案例教學(xué)研討會，各省教育廳紛紛發(fā)文征集高校思政課的優(yōu)秀案例；2009年12月，為進一步推進案例教學(xué)法在高校思政課教學(xué)中的運用，北京市委教育工委又召開了北京高校思政課案例教學(xué)研討會。如今，案例教學(xué)法越來越受到思政課教師的青睞和肯定，也無疑將成為提高思政課教學(xué)實效的一．個突破口。但是，案例教學(xué)絕不是簡單的舉例教學(xué)。要求教師在選擇案例時必須精心挑選，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點、職業(yè)特點，挖掘和收集最典型、最具說服力并有重要教育意義的醫(yī)學(xué)案例。另外，還要求教師要有善于組織并駕馭學(xué)生辯論活動進程的能力，以達到預(yù)期的目的。如在基礎(chǔ)課中，可用當(dāng)代醫(yī)學(xué)家如鐘南山、桂希恩、韓啟德、“草原曼巴”王萬青、林巧稚、趙雪芳、陳曉蘭等這些優(yōu)秀醫(yī)生的先進事跡作為教學(xué)案例，讓學(xué)生在感動的同時去思考作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)該具備哪些道德品質(zhì)，應(yīng)該遵守哪些職業(yè)道德以及如何理解醫(yī)乃仁術(shù)等等問題。

4重視社會實踐。強化教學(xué)效果

社會實踐是思政課教學(xué)中最富有生活性的重要環(huán)節(jié)，也是提高思政課教學(xué)實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以加速大學(xué)生的社會化及其心理成熟的過程J。對此，探索出了一套富有醫(yī)學(xué)院校特色、并為廣大醫(yī)學(xué)生喜聞樂見的實踐教學(xué)模式。

4．1加強校園文化建設(shè)，豐富校園文化活動的內(nèi)涵

學(xué)?？梢越Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)Et、重大紀念日等，加強學(xué)生的愛國愛校、優(yōu)良民族傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生參加思政課的教學(xué)實踐活動。2009年，為慶祝新中國成立60周年，學(xué)校舉辦了愛我中華主題風(fēng)采大賽，學(xué)生通過各種形式充分表達自己的愛國主義情懷；同時為進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校還開展了“科學(xué)發(fā)展觀從我做起，從小事做起”系列活動；2011年，為慶祝建黨90周年，學(xué)校組織部組織師生開展了“黨在我心中”演講比賽，黨委宣傳部以“光輝的歷程，偉大的成就”為主題，舉辦了慶祝建黨90周年黨史圖片展，學(xué)校各基層組織師生開展了“歌頌黨，歌頌祖國”紅歌演唱會等活動。在這些活動中，學(xué)生激情澎湃，充分表達了對黨和祖國的熱愛。BasicMedicalEducation。Jan．2012，Vo1．14No．1另外，還可以充分發(fā)揮學(xué)生社團在思政課實踐教學(xué)中的重要作用。大學(xué)校園有各種各樣的社團，如心愿愛心社、法律協(xié)會、自強自立協(xié)會、縱橫哲學(xué)社、心理健康協(xié)會等。學(xué)?？梢猿浞掷眠@些有效的資源，指導(dǎo)學(xué)生社團開展一些與思想政治教育相關(guān)的主題活動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生服務(wù)奉獻精神和綜合能力素質(zhì)。如2011年4月、6月，學(xué)校社團聯(lián)合會舉辦了以“喜迎建黨90周年，創(chuàng)先爭優(yōu)跟黨走，山醫(yī)社團展風(fēng)采”為主題口號的社團活動月開閉幕式暨愛國傳旗啟動儀式，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)黨史，知黨情，跟黨走”的愛國主義理念和堅決跟黨走的堅定信心。通過開展這些豐富多彩的校園文化活動，既有效豐富了校園文化，又將思想政治教育滲透校園文化活動中，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，促進了學(xué)生良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健康人格的形成。

4．2開展名師專家講壇，營造濃厚的校園人文氛圍

為更好地發(fā)揮思政課主渠道的作用，幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在課堂教學(xué)之外開展了名師講壇系列活動。2009年，在建校90周年之際，學(xué)校邀請我校終身教授、博士生導(dǎo)師韓德五、趙榮瑞教授分別為全校師生作了《使命與責(zé)任》、《科教生涯五十年的人生感悟》等學(xué)術(shù)講座。從這些名師的言談中，學(xué)生充分感悟到名師們幾十年的人生經(jīng)歷和他們淡泊名利、潛心耕耘、執(zhí)著奮斗、甘于奉獻，大仁大愛的人格魅力，感受到他們孜孜不倦的學(xué)術(shù)追求和生生不息的奮斗精神，讓學(xué)生的心靈受到很好的教育和洗禮，并進一步認識到面對新的時代應(yīng)如何去學(xué)習(xí)、思考、尋找人生的意義與價值。2011年5月，在學(xué)校首屆以“走近醫(yī)學(xué)人文，重新審視醫(yī)學(xué)”為主題的醫(yī)學(xué)人文周活動期間，開展了醫(yī)學(xué)人文論壇、經(jīng)典醫(yī)學(xué)人文影片展播、醫(yī)學(xué)人文畫展(畫布上的醫(yī)學(xué))和醫(yī)學(xué)人文對話等系列活動。邀請北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文研究院王一方教授、大連醫(yī)科大學(xué)趙明杰教授分別為全校師生作了《重申醫(yī)學(xué)》、《畫布上的醫(yī)學(xué)》、《醫(yī)師誓言——基于我們的職責(zé)》等學(xué)術(shù)報告。兩位教授以生動的案例、智慧的語言，從理論到實踐進行了精彩講述，進一步加深了師生對醫(yī)學(xué)人文的思考；醫(yī)學(xué)人文主題畫展也別具匠心，讓學(xué)生透過國際大師的30幅畫作，感悟生命真諦，提升醫(yī)學(xué)認知；專題討論別具一格，培育了學(xué)生對醫(yī)學(xué)人文探究的濃厚興趣。之后又邀請廣西醫(yī)師協(xié)會副會長、中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會理事熊云新教授開展了《人文藝術(shù)教育在提高醫(yī)學(xué)生整體素質(zhì)中的作用》的人文講座等。良好的人文氛圍使學(xué)生在潤物無聲的環(huán)境中，思想上受到啟迪、情操上得到陶冶、素質(zhì)上得以提高、精神上得以升華。

4．3深入社會，開展形式多樣的社會實踐活動

學(xué)?？梢月?lián)系醫(yī)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實際，有目的、有計劃地組織學(xué)生深入社會，深入基層，開展義診咨詢、醫(yī)療保健、政策宣傳等活動，增強學(xué)生對社會的了解，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社會。一方面可以增強學(xué)生實踐檢驗真理、理論聯(lián)系實際的能力，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、奉獻社會的熱情。如在每年的l2月1日，我校“關(guān)艾志愿者聯(lián)盟”和省城其他高校的“關(guān)艾工程”志愿者都會深入社會開展“預(yù)防艾滋病，共建美好家園”防艾宣傳活動，并與艾滋病人零距離接觸，讓學(xué)生更加明白醫(yī)學(xué)生所擔(dān)負的社會責(zé)任和神圣使命；另外，每年暑假學(xué)校都會組織醫(yī)學(xué)生到貧困偏遠的地區(qū)開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。如2008年暑假，學(xué)校共組織了21支志愿服務(wù)隊，390余名師生，分赴我省8個地市、18個縣及四川省雅安市開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在堅持以往傳統(tǒng)政策宣講、文藝演出、醫(yī)療服務(wù)、法律援助、支教支農(nóng)等項目的基礎(chǔ)上，重點組織了博碩士志愿者服務(wù)團、四川省雅安市援助服務(wù)隊、大學(xué)生改革開放成就宣講服務(wù)團、大學(xué)生保護母親河志愿服務(wù)團、大學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)團等多支重點團隊。同時，還組織了新農(nóng)村合作醫(yī)療調(diào)查、兒童健康營養(yǎng)狀況調(diào)查、老年人健康狀況調(diào)查、農(nóng)村醫(yī)療狀況調(diào)查等多項課題調(diào)研實踐隊。通過這些活動，進一步加強了大學(xué)生的愛國理念和振興中華的使命感，激發(fā)了大學(xué)生成長進步、奮發(fā)進取的主動性和創(chuàng)造性，使同學(xué)們學(xué)我所需、用我所學(xué)，發(fā)揮專業(yè)特長，在奉獻社會的同時，增長了才干，積累了經(jīng)驗，全方位地提高了自身素質(zhì)，為以后更好地融人社會、服務(wù)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。并且學(xué)校文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動自從開展以來，取得了驕人的成績，連續(xù)19年受到、國家教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)的表彰，也受到在校學(xué)生和服務(wù)地區(qū)人民群眾的普遍歡迎，在服務(wù)農(nóng)村兩個文明建設(shè)、促進地方衛(wèi)生工作的開展、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了積極的作用。

4．4利用紅色歷史資源，加強對學(xué)生的思想政治教育

有條件的學(xué)?？梢岳卯?dāng)?shù)丶t色資源，通過參觀革命遺址、烈士陵園等活動對學(xué)生進行思想政治教育。如在中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中，充分利用山西省豐富的紅色歷史文化資源，先后組織學(xué)生到八路軍太行紀念館、百團大戰(zhàn)紀念館、劉胡蘭紀念館、彭真革命足跡紀念館、山西省博物院等地進行參觀考察，學(xué)生從中充分感受到中國革命艱難曲折的發(fā)展歷程，受到了更直觀的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。實踐教學(xué)貼近實際、貼近生活、貼近社會，得到廣大學(xué)生的積極響應(yīng)和廣泛參與，也對提高學(xué)生思想道德素質(zhì)產(chǎn)生了非常重要的作用。