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摘要:教學(xué)技能是師范生必備的技能之一，微格教學(xué)是提高師范生教學(xué)技能的有效途徑，隨著微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的需求越來(lái)越大，對(duì)微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理有了更高的要求。針對(duì)微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的主要問題，通過分析其產(chǎn)生的原因，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的研究，提出了開放模式下微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理對(duì)策，以確保微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)行。

關(guān)鍵詞:微格教學(xué);實(shí)驗(yàn)室開放;科學(xué)管理

微格教學(xué)(Microteaching)是一種利用視音頻信息技術(shù)來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師課堂教學(xué)技能的系統(tǒng)教學(xué)方法。微格教學(xué)建立在教育教學(xué)理論、視聽理論和教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上，通過有目的、有控制的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，分片段、分技能地訓(xùn)練師范生的課堂教學(xué)技能。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)被控制的練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn)，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋信息。微格教學(xué)是提高師范生教學(xué)技能的有效途徑，我國(guó)師范院校大都配有微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，主要承接教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為微格教學(xué)活動(dòng)的開展提供了場(chǎng)地、設(shè)備和系統(tǒng)。微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一般由微格教室和監(jiān)控室兩部分組成，微格教室安裝有視頻錄播設(shè)備，學(xué)生通過錄播系統(tǒng)觀看自己真實(shí)的教學(xué)行為，可以更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，完善并提高學(xué)生的教學(xué)技能［1］。由于微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)部分學(xué)時(shí)較少，且小組集中訓(xùn)練耗時(shí)長(zhǎng)，不能滿足對(duì)師范生教學(xué)技能和教學(xué)水平訓(xùn)練的要求，因此微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面向師范生開放是促進(jìn)師范生教學(xué)技能水平整體提升的必然趨勢(shì)，可以彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足、提高師范生實(shí)踐教學(xué)技能水平、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等［2－3］。而實(shí)驗(yàn)室在開放模式下，對(duì)管理提出了更高、更復(fù)雜的要求。因此，對(duì)于開放模式下微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，是實(shí)驗(yàn)室高效、穩(wěn)定運(yùn)行的必要保證。

1開放模式下微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在的主要問題

微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放管理就是改變以往學(xué)生只能在上課時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的做法，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇自己訓(xùn)練的時(shí)間。通過對(duì)微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理工作的研究，發(fā)現(xiàn)開放模式下微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理存在沒有相應(yīng)的管理細(xì)則、管理人員不足、管理方法低效、系統(tǒng)病毒感染的情況增加這四個(gè)主要問題。開放模式要求實(shí)驗(yàn)室除了正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間外，其余的時(shí)間均面向?qū)W生開放。大多數(shù)高校都針對(duì)實(shí)驗(yàn)室制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但師范院校通常缺乏專門的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理制度。由于專業(yè)管理人員的缺乏，學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過程中，若沒有明確的開放模式下的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度、責(zé)任體系、管理人員和操作人員規(guī)范、信息安全、設(shè)備的維護(hù)與管理等［4－6］相關(guān)細(xì)則，學(xué)生使用過程中將無(wú)規(guī)可依，無(wú)章可循。管理部門無(wú)法在開放模式下對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)、有效的管理。在開放模式下，微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用包括申請(qǐng)預(yù)約、啟用設(shè)備、拷貝文件、導(dǎo)出視頻、關(guān)閉設(shè)備，傳統(tǒng)的管理方法為人工預(yù)約，預(yù)約后由管理員提前開門并啟用設(shè)備，學(xué)生使用后，管理員再逐一檢查設(shè)施設(shè)備是否正常、電路和網(wǎng)絡(luò)是否斷開、門窗是否關(guān)閉、溫濕度是否合理等，這些都是依靠管理人員人工檢查，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且由于學(xué)校內(nèi)微格實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較多，人工管理效率較低。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要將自己的材料拷貝到電腦上，錄制完成后會(huì)將錄播的視頻拷出，而外源U盤的插入可能造成計(jì)算機(jī)病毒的傳播，無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全、穩(wěn)定的運(yùn)行。

2開放模式下微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理對(duì)策

根據(jù)微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的主要問題及其原因分析，將從完善管理制度、建立實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站、建立智能化管理機(jī)制、教育與培訓(xùn)四個(gè)方面提出相應(yīng)的科學(xué)管理對(duì)策，從而保證微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠在開放的模式下高效、穩(wěn)定地運(yùn)行，學(xué)生能夠積極、高效地學(xué)習(xí)。

2．1完善微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度，制定實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施細(xì)則。實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)驗(yàn)室常規(guī)運(yùn)行的拓展，因此需要在常規(guī)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上建立開放模式下的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度，其中應(yīng)明確開放實(shí)驗(yàn)室的用途、開放形式、具體要求等。在此管理制度的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)常規(guī)實(shí)驗(yàn)室的一般規(guī)定，結(jié)合微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性和開放性完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，制定實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)象、責(zé)任體系、管理人員和操作人員規(guī)范、申請(qǐng)流程、設(shè)備操作規(guī)范程序、相關(guān)培訓(xùn)、信息安全、設(shè)備的維護(hù)與管理等較為嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的相關(guān)細(xì)則［7－8］，從而保證開放模式下的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在使用過程中有章可循，依規(guī)實(shí)施。

2．2建立微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站。建立微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站，便于學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的規(guī)章制度、管理辦法，為學(xué)生申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室提供平臺(tái)，也可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。其欄目可以包括微格實(shí)驗(yàn)室的介紹及實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施細(xì)則、實(shí)驗(yàn)室的使用說明及設(shè)備的操作步驟、使用實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約申請(qǐng)、個(gè)人素材的上傳和下載、教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)、視頻案例庫(kù)等［9－10］板塊。微格實(shí)驗(yàn)室的介紹及實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施細(xì)則板塊能夠使學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室前對(duì)實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)規(guī)定有一定了解，明確實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度和管理辦法;實(shí)驗(yàn)室的使用說明及設(shè)備的操作步驟板塊可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)備的操作，節(jié)省了額外培訓(xùn)的時(shí)間和精力，也能有效減少學(xué)生由于錯(cuò)誤操作導(dǎo)致設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)故障、學(xué)習(xí)效率降低的情況;使用實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約申請(qǐng)板塊可以使實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)流程信息化、智能化，減少相關(guān)工作人員的工作量，便于操作和管理;個(gè)人素材的上傳和下載板塊包括個(gè)人實(shí)驗(yàn)文件的上傳和錄播視頻的下載，可有效降低由于頻繁插入U(xiǎn)盤導(dǎo)致計(jì)算機(jī)病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)，保證實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和系統(tǒng)能夠正常、穩(wěn)定運(yùn)行;微格教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)板塊能夠?yàn)閷W(xué)生提供不同教學(xué)技能的概念、作用、特點(diǎn)、基本要素、設(shè)計(jì)和運(yùn)用等知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的層次和需要，有針對(duì)性地訓(xùn)練和提高自己的教學(xué)技能，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和提高教學(xué)技能提供平臺(tái);視頻案例庫(kù)板塊可以包括教師講解、優(yōu)秀范例、學(xué)生作品等，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考，學(xué)生在觀看視頻范例之后，能夠?qū)υ擁?xiàng)教學(xué)技能有更多的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生也能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度創(chuàng)新，參與訓(xùn)練的學(xué)生經(jīng)教師審核后也可將自己的優(yōu)秀作品上傳到視頻案例庫(kù)中，一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，另一方面也豐富了視頻案例庫(kù)的資源，另外，每個(gè)視頻應(yīng)附有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng)，有利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富理論知識(shí)，提升教學(xué)能力。

2．3建立智能化管理機(jī)制。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制的智能化管理?？砂ㄎ⒏窠虒W(xué)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站申請(qǐng)預(yù)約、智能刷卡、視頻監(jiān)控、遠(yuǎn)程操作等。由人工管理向智能化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建便攜、節(jié)能、高效的開放式微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理方法，彌補(bǔ)微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員不足的問題［11－12］。通過微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站申請(qǐng)預(yù)約可以使實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)流程信息化、智能化，減少了相關(guān)工作人員的工作量，便于操作和管理;智能刷卡可根據(jù)學(xué)生預(yù)約申請(qǐng)的時(shí)間智能管理人員的進(jìn)出，在開放模式下的實(shí)驗(yàn)過程中，可有效避免無(wú)關(guān)人員的打擾，保障實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員的安全，保證實(shí)驗(yàn)的正常、穩(wěn)定進(jìn)行;結(jié)合視頻監(jiān)控和遠(yuǎn)程操作，相關(guān)管理人員能夠根據(jù)實(shí)際情況或突發(fā)狀況及時(shí)進(jìn)行處理，有效減少由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)后忘記關(guān)閉電源導(dǎo)致能源的損耗，以及在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程中，可能由于設(shè)備故障或使用過程中操作不當(dāng)，又不能及時(shí)得到解決而影響學(xué)習(xí)效率的問題。

2．4教育與培訓(xùn)。2．4．1學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。學(xué)生在申請(qǐng)使用微格實(shí)驗(yàn)室前，需在微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站上學(xué)習(xí)微格實(shí)驗(yàn)室的介紹、實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施細(xì)則、實(shí)驗(yàn)室的使用說明及設(shè)備的操作步驟等板塊，并完成相應(yīng)的考核。自主學(xué)習(xí)能夠在一定程度上保證學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前明確實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度和管理辦法，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，節(jié)省額外培訓(xùn)的時(shí)間和精力，也能有效減少學(xué)生由于錯(cuò)誤操作導(dǎo)致設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)故障的情況。2．4．2學(xué)生管理隊(duì)伍的建立與培養(yǎng)設(shè)立微格實(shí)驗(yàn)室值班崗位，從學(xué)生中選拔責(zé)任心強(qiáng)，并能熟練計(jì)算機(jī)及微格教室相關(guān)設(shè)備操作的學(xué)生，由專業(yè)的人員對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)、常見問題和故障的處理等相關(guān)培訓(xùn)，充分理解和掌握微格實(shí)驗(yàn)室的管理制度和管理流程。通過學(xué)生管理隊(duì)伍的協(xié)助管理來(lái)保證開放模式下的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及時(shí)解決突發(fā)問題，穩(wěn)定運(yùn)行。2．4．3開放共享發(fā)展理念的深化。為進(jìn)一步提高開放實(shí)驗(yàn)室的管理水平，使實(shí)驗(yàn)室向著可持續(xù)發(fā)展的道路邁進(jìn)，實(shí)驗(yàn)參與者應(yīng)牢固樹立開放、合作、交流和共享的發(fā)展理念，積極遵守實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定，規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，自覺維護(hù)好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和環(huán)境，創(chuàng)設(shè)積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育資源和教育成果的共享。

3結(jié)語(yǔ)

微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生提高教學(xué)技能的重要場(chǎng)所，開放微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型師范專業(yè)畢業(yè)生的有效手段。而實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，只有科學(xué)地進(jìn)行管理，才能保證實(shí)驗(yàn)室更好、更高效地運(yùn)行，各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能更加充分地被利用，才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、便捷、節(jié)能的實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行系統(tǒng)，滿足提高教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)的需要。

作者:張小依 俞如旺 單位:福建師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院