以人為本學(xué)生管理論文
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首先，堅持“以人為本”的管理是管理學(xué)中人性思想發(fā)展的必然趨勢，管理是人的活動，以人為核心是人的本質(zhì)力量的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的泰勒的科學(xué)管理理論中，忽視了“人”的作用，把管理當(dāng)作純粹的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)、系統(tǒng)、邏輯性，最終不可避免的被行為科學(xué)管理理論取代。行為科學(xué)管理理論開始關(guān)注人的思想及需求，認(rèn)為人除了金錢及物質(zhì)的需求外，更重要是有情感、安全等需求，這就要求管理過程必須重視人、關(guān)注人的心理需求。隨著發(fā)展，管理思想的發(fā)展越發(fā)重視人性，因而在高校學(xué)生管理工作中，人本管理也越發(fā)重要。其次，高校學(xué)生管理工作中堅持“以人為本”，是應(yīng)對我國高校學(xué)生管理中出現(xiàn)新挑戰(zhàn)的重要策略。進(jìn)入二十一世紀(jì)，大學(xué)生群體的變化越發(fā)迅速，高校學(xué)生管理工作面臨著重大挑戰(zhàn)。新時期大學(xué)生主體意識越發(fā)強(qiáng)烈，表現(xiàn)出更加崇尚自我、強(qiáng)調(diào)自我奮斗和發(fā)展，集體意識和責(zé)任意識越發(fā)淡??；第二，“問題大學(xué)生”隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大而增加，增大了學(xué)生管理工作的難度；第三，大學(xué)生就業(yè)難問題越發(fā)突出，已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題，給學(xué)生、學(xué)校及社會帶來了一定的壓力?？偠灾?，隨著我國高等教育大眾化程度的提高，學(xué)生數(shù)量大幅增加，突發(fā)性事件也不斷增多，帶來學(xué)生管理工作的難度加大?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟钅軌蛴行?yīng)對當(dāng)前的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
二、“以人為本”高校學(xué)生管理模式探究
1、加強(qiáng)對學(xué)生的個性化認(rèn)識實(shí)施“以人為本”的管理模式，首先須要加強(qiáng)對學(xué)生的個性化認(rèn)識。每一個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，對身處的學(xué)校環(huán)境有著不同的感受，在學(xué)習(xí)、生活及人際交往中有著不同的煩惱，同時有著不同的需求。高校學(xué)生管理工作的實(shí)施效果大大受制于學(xué)生的個性化需求，這就要求學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時，即具體在制定學(xué)生管理工作的任務(wù)、計劃、形式和內(nèi)容時，應(yīng)建立在對學(xué)生的個性化認(rèn)識的基礎(chǔ)上。管理者須對學(xué)生的個性化特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)全面的分析，充分重視學(xué)生個人需要的重要性，并在學(xué)生管理工作中體現(xiàn)出來，以期達(dá)到預(yù)期的管理效果。
2、實(shí)施以學(xué)生為中心的管理策略傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作將學(xué)生定位為被管理的對象，忽視了學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，在“以人為本”的學(xué)生管理工作中，應(yīng)采用以學(xué)生為中心的管理策略，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。具體措施方面，首先，高校須營造出能夠促使學(xué)生進(jìn)行自我管理的校園文化環(huán)境，學(xué)生身處這樣的環(huán)境中，將學(xué)會進(jìn)行自我管理，實(shí)現(xiàn)自身個性化的發(fā)展，獲得最佳的主體性精神；第二，高校須盡快對學(xué)生管理的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，建立相關(guān)體制和制度以促使學(xué)生進(jìn)行自我管理、發(fā)揮主體性及創(chuàng)造性作用；第三，幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，幫助其樹立崇尚自我、追求自我實(shí)現(xiàn)的意識。
3、樹立高校學(xué)生管理的法治化觀念針對我國高校長久以來的“人治”觀念，本文認(rèn)為應(yīng)將法治化觀念引入到高校學(xué)生管理工作中來。實(shí)現(xiàn)法治化的目標(biāo)是將高校學(xué)生管理工作納入法制軌道，避免高校學(xué)生管理工作中學(xué)生合法權(quán)益被侵犯的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，存在管理者主觀隨意性大、忽視學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象，甚至一些處罰規(guī)定從法律角度看是存在不當(dāng)?shù)?。針對上述問題，高校學(xué)生管理可參考美國普遍實(shí)行的“依法治校”，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的規(guī)范性和透明性。具體實(shí)踐時，首先須提高管理者的法律意識，使其更加尊重和保護(hù)學(xué)生的法定權(quán)利。第二，要加強(qiáng)法制教育的力度，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自身合法權(quán)益的意識，并且促使其養(yǎng)成良好的學(xué)法、守法和執(zhí)法的習(xí)慣。
作者：楊斌單位：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院
