認(rèn)知心理學(xué)下口譯員主體性研究
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主體性是人作為活動(dòng)主體所具有的本質(zhì)特性“，是主體在對象活動(dòng)中本質(zhì)力量的外化，能動(dòng)地改造客體、影響客體、控制客體，使客體為主體服務(wù)的特性”。口譯過程的主體是譯員，其主體性包括三個(gè)方面：主觀能動(dòng)性、受動(dòng)性和為我性。三者辯證統(tǒng)一于譯員的主體性?？谧g譯員在翻譯過程既充分發(fā)揮自身的能力和創(chuàng)造力，又受其他因素的制約，如兩種語言的特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、文化差異、審美觀等。
二、DanicaSeleskovitch的口譯模型基本假設(shè)
（1）口譯是一種有人的思維參與，受譯員因素影響的心理活動(dòng)；（2）口譯的對象是話語的含義，而非承載意義的語言外在；（3）口譯是一個(gè)意義的理解與再表達(dá)過程，同時(shí)伴有在語言組合結(jié)構(gòu)相似的情況下兩種語言符號(hào)的代碼轉(zhuǎn)譯活動(dòng)；（4）語言和思維是可分開的；在認(rèn)知系統(tǒng)的參與下，譯員在解碼過程中將理解到的意義與源語講話的語言符號(hào)和結(jié)構(gòu)分離，以非語言的意識(shí)狀態(tài)保存在大腦中。Seleskovitch提出的釋意模型雖然明確了口譯信息的兩種處理方式，但譯員的主體性沒能得到充分的發(fā)揮。
三、口譯譯員主體性的發(fā)揮
1.譯員的語言認(rèn)知
口譯是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，體現(xiàn)譯員的主體性，帶有鮮明的個(gè)人色彩。譯員語言認(rèn)知的形成，既有先天因素的影響又有后天因素的制約。在認(rèn)知系統(tǒng)的參與下，口譯活動(dòng)是指譯員將源語講話內(nèi)容進(jìn)行解碼，并把理解的意義與源語講話的語言和語言結(jié)構(gòu)分離，通過短時(shí)記憶以非語言的意識(shí)狀態(tài)儲(chǔ)存于大腦中，最后按照活動(dòng)對象的具體要求重新組織語言結(jié)構(gòu)，輸出目的語。簡而言之，口譯的過程涉及語言信息的輸入、語言符號(hào)與結(jié)構(gòu)的分離和和輸出目的語三個(gè)部分。譯員的主體性發(fā)揮要求譯員在平時(shí)的訓(xùn)練中要基于語言認(rèn)知，從語言、文化、社會(huì)等多角度提高自身的能動(dòng)性，充分了解兩種語言所代表的文化及對相同事物概念的表達(dá)方式。
2.口譯中信息處理策略
認(rèn)知心理學(xué)視域下，人類的信息處理包括感知信息、短時(shí)記憶信息和嘗試記憶信息，口譯過程中譯員主要依賴于短時(shí)記憶能力。口譯可分為三個(gè)階段，第一階段是源語的輸入和解讀；第二階段是譯員對語言信息的加工；第三階段是譯文的產(chǎn)出和解讀。第一階段，譯員根據(jù)所輸入語言的詞匯、短語和句子，與長期記憶中的詞匯進(jìn)行對比、匹配，確定其意義，最后根據(jù)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句或段落意義，確定源語講話的整體意義。第二階段，在感知和理解源語過程，譯員根據(jù)長時(shí)記憶中詞語和句子模型，對源語意義進(jìn)行詞語、句法、表達(dá)方式和意義等方面展開廣泛聯(lián)想，這一過程即認(rèn)知心理學(xué)的“激活”。假如譯員缺乏足夠的實(shí)踐鍛煉“，激活”過程會(huì)比較慢。相反，譯員如果經(jīng)歷了有效的實(shí)踐鍛煉或?qū)I(yè)訓(xùn)練，長期記憶中就會(huì)儲(chǔ)備相對應(yīng)知識(shí)和問題解決方案，就能進(jìn)行快速檢索、定位和提取。對比分析譯員的主體性發(fā)揮取決于兩個(gè)方面：①自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；②實(shí)踐或?qū)I(yè)化訓(xùn)練。第三階段，即譯員的表達(dá)（語言輸出）過程。譯員首先明確要表達(dá)的思想內(nèi)容框架，然后檢索和構(gòu)思符合表達(dá)特點(diǎn)詞項(xiàng)、短語和句子結(jié)構(gòu)，確定發(fā)音后說出該詞項(xiàng)，同時(shí)檢索下一個(gè)要說出的詞項(xiàng)并確定其發(fā)音。這一階段，譯員按照活動(dòng)對象要求自發(fā)表達(dá)思想，源語形式已不再有約束力。只有綜合運(yùn)用多種信息處理方式，各方式之間相互配合、互相促進(jìn)，同時(shí)譯員又要發(fā)揮能動(dòng)性采取適當(dāng)?shù)淖兺ɑ蜓a(bǔ)償策略，才能順利完成口譯工作。
3.口譯認(rèn)知語境構(gòu)建
口譯作為一種交際活動(dòng)必然在一定的語境下才能完成。離開語境，源語無法等到充分的理解和譯出。語境是由一系列語境假設(shè)構(gòu)成的心理構(gòu)建?？谧g中的認(rèn)知語境包括源語講話人的認(rèn)知構(gòu)成、譯員的認(rèn)知構(gòu)成和目的語對象的認(rèn)知構(gòu)成。對于譯員而言，其認(rèn)知構(gòu)成就是專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和口譯技能。認(rèn)知語境的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程?？谧g對象的認(rèn)知能力和認(rèn)知語境影響和制約譯員在口譯過程中主體性的發(fā)揮。口譯過程中，受認(rèn)知環(huán)境差異影響，譯文不能與聽眾的認(rèn)知環(huán)境產(chǎn)生最佳關(guān)聯(lián)式，譯員就有必要采取適當(dāng)?shù)淖兺ɑ蛟鲅a(bǔ)策略，根據(jù)關(guān)聯(lián)原則，在譯文中重新進(jìn)行語碼選擇和信息調(diào)整，使聽眾以最少的信息處理獲得最好的語境效果。
四、結(jié)語
譯員在口譯過程中的主體性是一種客觀存在，它始終貫穿于口譯過程。譯員的主體性發(fā)揮對口譯的效度起著至關(guān)重要的作用。中國加入世貿(mào)組織以后，對于專業(yè)人才的需求與日俱增，培養(yǎng)既具有專業(yè)知識(shí)有有口譯技能的復(fù)合型人才成為當(dāng)務(wù)之急。筆者從譯員的語言認(rèn)知、口譯中信息處理策略和口譯認(rèn)知語境的構(gòu)建三方面對譯員主體性進(jìn)行分析，為口譯實(shí)踐及譯員培養(yǎng)等應(yīng)用研究提供科學(xué)理論指導(dǎo)，以滿足社會(huì)的需求。
作者：劉鳳娟 單位：哈爾濱學(xué)院
