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摘要:

社會的發(fā)展及開放，帶來的多元化的思想對學生的思想道德帶來巨大的沖擊，傳統(tǒng)的思想政治教育方法不能完全解決學生的道德困惑，這就要求在高校大學生思想政治管理中貫徹以人為本的管理理念，以大學生為主體，充分發(fā)揮其主動性和積極性，使學生具有正確的人生觀、價值觀、道德觀。

關鍵詞:

以人為本;思想政治;大學生教育

以人為本的管理理念是指以人為主體，從人的本性出發(fā)，注重于人的發(fā)展，應用到教育中，是指把學生作為教育的中心及核心，通過適當途徑充分調動學生主動性，激發(fā)其創(chuàng)造性，不斷提高其學習效率和發(fā)展。以人為本理念應用到高校大學生的思想政治管理中，就是以大學生為中心，學校及老師應致力服務于學生的成長及成才，為學生的健康、和諧的成長及發(fā)展提供良好的學習環(huán)境及氛圍。主要體現(xiàn)在以下方面:

1以人的本質為基點開展大學生思想政治管理

對大學生進行思想政治管理工作時，應充分了解及把握其本質特點，符合其成長規(guī)律，采用正確的方法，從其本質出發(fā)開展工作，才能達到理想的管理效果，因此，以人文本是思想政治管理工作與時俱進的發(fā)展趨勢。隨著時代的發(fā)展，社會不斷開放，多元化的信息及思想不斷對傳統(tǒng)道德進行沖擊，給大學生帶來道德困惑。針對當前這種環(huán)境，對大學生的思想政治管理的方法應當從傳統(tǒng)的道德知識的灌輸及傳授轉移到提高其自身的道德判斷力上來，使其在面對社會時，能自主正確辨別及選擇，創(chuàng)造生活，使其具有正確的人生觀及價值觀。對大學生進行思想政治管理工作時，還應充分尊重其人格，以人為本的管理理念對人的主體地位給予充分的肯定和尊重，學生是教育的主體，以人為本的管理理念要求尊重學生的人格、基本權利及利益，使大學生能夠在積極向上的人文環(huán)境及生還環(huán)境中學習和成長，培養(yǎng)和提高其文化品味和思想素質。

2人文理念應貫穿于大學生思想政治管理

人文理念是在人類在生存與發(fā)展的過程中形成的思想及觀念，是人類長久以來對生存條件及改造環(huán)境的總的認知，人文理念推動和促進著人類社會的發(fā)展和進步，它是人的共同意志的反應，代表了廣大民眾的根本理念及利益。因此，高校除了要對大學生傳授知識，還要對其進行人文教育，使其能具有正確的人文理念，全面成長及發(fā)展。人文教育的開展，要求學校注重對人文環(huán)境的熏陶，通過沉積良好的人文環(huán)境，培養(yǎng)具有正確理念，淵博知識，完善思想的現(xiàn)代大學生。

3轉變傳統(tǒng)觀念，在大學生思想工作中加強人本意識

中國的傳統(tǒng)教育理念長期對學生進行聽話教育，教育的方法主要是通過對其灌輸各種道德規(guī)范，使大學生遵守及服從于道德規(guī)范。這種教育方法以教育者為主體，不能體現(xiàn)和發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和主觀性，忽視了學生的主體地位及創(chuàng)造價值，導致學生對學習無法產生興趣和樂趣，缺乏積極性。因此，對大學生的思想工作必須轉變傳統(tǒng)思想，以學生為中心，重視學生的主體地位。工作的開展應以充分開發(fā)學生潛能，完善學生自身人格為目的，培養(yǎng)學生的主體意識，促進學生思想的健全及完善，培養(yǎng)學生形成良好的學習生活規(guī)律，促進其健康成長。在此過程中，學校在充分營造外部氛圍之外，還應積極推動學生發(fā)揮自身主動性，為學生創(chuàng)造良好的群體心理氛圍，實現(xiàn)學生自身的最大發(fā)展。

4以人為本創(chuàng)造和諧人文環(huán)境，促進大學生全面發(fā)展

首先學校要為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，學校全體領導及老師應以身作則，為學生做好思想道德的學習榜樣，實現(xiàn)學校全員、全方位、全過程教書育人的人文環(huán)境。其次，在教授學生專業(yè)知識技能的同時，注重培養(yǎng)其綜合能力。社會經濟不斷發(fā)展，用人單位對人才的要求也不斷提高，衡量人才的標準綜合了品德、知識、業(yè)績等各方面能力，因此，高校思想政治管理應引導學生勤學努力，積極實踐，甘于服務，善于思考，開發(fā)創(chuàng)造，為其能成就事業(yè)打下良好基礎。第三，重視學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。個性發(fā)展是全面發(fā)展的核心，全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎。個性發(fā)展實現(xiàn)了學生靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。建立輕松的學習氛圍，形成培養(yǎng)學生個性發(fā)展相結合校園文化，注意對其愛好的培養(yǎng)，能激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，展示自身才能，學生走入社會后，可以在實踐中發(fā)揮其靈活性和創(chuàng)造思維能力，實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻:

［1］閆艷，王秀閣．現(xiàn)代思想政治教育內容新探［J］．思想政治研究，2008(4)．

［2］李向軍．人文關懷視覺下增強思想政治性教育有效性研究［J］．江西行政學院學報，2009(1)．

作者:丁文彬 單位:黑龍江省大慶廣播電視大學