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[摘要]新時期高校外語人才培養(yǎng)應(yīng)密切結(jié)合教育方針政策，并滿足國內(nèi)外外語人才需求現(xiàn)狀。結(jié)合經(jīng)濟文化全球化的時代背景，提升外語人才服務(wù)社會的能力，重視外語人才培養(yǎng)的人文價值實現(xiàn)。本文旨在通過分析闡述高校外語教育的時代背景和政策導(dǎo)向，探討高校外語教育人才培養(yǎng)的人文價值實現(xiàn)路徑。

[關(guān)鍵詞]外語教育；人文價值；人才培養(yǎng)

高校外語教育應(yīng)充分發(fā)揮其社會服務(wù)職能和人文價值功能。外語是國家“一帶一路”建設(shè)及與沿線各國語言文化溝通的紐帶，能夠助推漢語國際傳播也提升中國文化軟實力及國際影響力的重要方面。新時期，高校外語教育工作者也應(yīng)重新審視和思考外語人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方式及目標(biāo)，突出外語教育人文性及應(yīng)用性相結(jié)合的專業(yè)特色。

1高校外語教育與人才培養(yǎng)背景

教育部于2017年的《大學(xué)英語教學(xué)指南》明確了總體大學(xué)英語的學(xué)科定位是大學(xué)外語教育中的重要部分，促進大學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有人文性和工具性的課程性質(zhì)以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力、跨文化交際能力、自主學(xué)習(xí)能力和提升綜合文化素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。高校外語教育作為人文學(xué)科應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和文化品質(zhì)，凸顯人文學(xué)科的人文價值功能。語言是人類最重要的交際工具，學(xué)習(xí)一門語言最重要的也是運用語言進行言語及非言語交際來實現(xiàn)溝通與交流。外語教育是人文性和工具性的綜合體現(xiàn)。外語教育在教育理論體系中體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生第二語言或多語言使用能力的工具價值、發(fā)展學(xué)生以中國語言文化為主體的跨語言文化意識和交往能力的文化價值、發(fā)展學(xué)生以母語思維能力為基礎(chǔ)的批判性和創(chuàng)造性外語思維能力的思維價值、發(fā)展學(xué)生以語言為載體進行科學(xué)研究的科學(xué)價值。通過外語教育培養(yǎng)具有國家情懷、思辨能力、跨語言文化應(yīng)用能力、外語學(xué)科氣質(zhì)和擁有國際視野的復(fù)合型人才。教育的人文社會和個體功能體現(xiàn)在對人道德情操的培養(yǎng)、人文品格的形成、生活信念的建立和共同理想信念的價值追求。培養(yǎng)擁有外語應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。報告提出構(gòu)建人類命運共同體，明確了中國在構(gòu)建人類命運共同體構(gòu)建過程中的歷史使命責(zé)任和義務(wù)。中國“一帶一路”建設(shè)過程中與沿線國家經(jīng)濟文化的交流與合作，語言互通不僅是前提同時更能彰顯出語言在經(jīng)濟文化發(fā)展中的人文價值和經(jīng)濟價值。國際化的時代特征對外語教育“培養(yǎng)什么樣的人”提出了新要求。新時代背景下，如何在外語教育中全面貫徹人的全面發(fā)展的教育目標(biāo)和任務(wù)，充分發(fā)揮人文教育的自然和社會功能，成為外語教育培養(yǎng)綜合性、適用性、專業(yè)性、復(fù)合人才的出發(fā)點。人的全面發(fā)展可以提升人的社會存在感和語言文化自信度實現(xiàn)人的社會價值。語言能力既是人的生物屬性也是后天人在社會化過程中的習(xí)得性獲得。外語教育的特殊性在于，它是除母語之外的第二或第多個語言的習(xí)得獲得過程。語言還具有元功能，人可以學(xué)習(xí)語言本身也可以通過語言學(xué)習(xí)另外一種語言同時習(xí)得語言相關(guān)的知識和技能。外語教育在人的全面發(fā)展教育理念構(gòu)架中增加了人獲得性的知識技能——外語應(yīng)用能力。

2高校人才培養(yǎng)人文價值實現(xiàn)路徑

2.1培育基于語言文化自信的外語學(xué)科素養(yǎng)

語言不僅是文化的載體也是文化傳播和發(fā)展的媒介，是一種特殊的文化現(xiàn)象和文化資源。語言作為文化的一部分，文化自信也代表著語言自信。中國語言文化的國際傳播是提升文化軟實力、國際話語權(quán)、中國了解世界和世界了解中國的途徑和窗口。無論是母語還是外語作為一種文化資源，都能體現(xiàn)出公民的整體人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。外語教育的學(xué)科定位應(yīng)從新時期國際化、全球化和本土化相結(jié)合的視野培養(yǎng)基于語言文化自信的外語學(xué)科素養(yǎng)的復(fù)合型外語人才。語言文化自信、深厚的母語文化底蘊能夠發(fā)揮其對外語學(xué)習(xí)的正遷移提升外語文化的審美情趣、鑒賞能力、科學(xué)借鑒其他語言文化的優(yōu)秀成分樹立科學(xué)的外語學(xué)科素養(yǎng)和外語人文品格。不同語言的學(xué)習(xí)有助于了解和認(rèn)識語言背后的文化及思維模式。外語學(xué)科與文史哲相關(guān)專業(yè)聯(lián)系較為密切的人文性、跨語言文化交際媒介的工具性、人文與自然學(xué)科交叉的科學(xué)性，在于培養(yǎng)具有基于中華民族語言文化自信文化底蘊和科學(xué)精神、擁有自主學(xué)習(xí)意識和社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r期高端多語復(fù)合型外語學(xué)科素養(yǎng)的外語人才。語言文化自信與外語語言文化的互鑒共生實現(xiàn)“和而不同，兼容并蓄的文明交流”。

2.2跨語言文化運用與整合外語使用能力

外語學(xué)習(xí)，作為一種跨語言文化資源的獲得過程，在了解其他語言文化的同時，更要重視外語在跨語言文化交際中語言學(xué)習(xí)者的實際運用能力。語言技能無論是母語技能還是他語技能都是構(gòu)成學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一。外語素養(yǎng)從抽象意義上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的跨文化思維能力、明辨是非的批判性思維能力、跨語言文化意識、全球意識、科學(xué)技術(shù)意識、信息素養(yǎng)意識等外語人文內(nèi)涵；從具體意義上，外語素養(yǎng)應(yīng)實現(xiàn)全球外語素養(yǎng)意識導(dǎo)向下的具體語言文化信息技術(shù)的實際運用和整合能力在國家、社會和個人不同層面上的具體實施。如“一帶一路”沿線有60多個國家涉及到上千種不同語言。在此背景下，語言翻譯服務(wù)、語言信息技術(shù)服務(wù)和人工智能翻譯平臺服務(wù)要求中外語人才具有語言文化轉(zhuǎn)化能力、口筆語轉(zhuǎn)譯能力、語言信息技術(shù)實踐創(chuàng)新能力、跨語言區(qū)域漢語及目標(biāo)語應(yīng)用整合能力、跨學(xué)科語言技能轉(zhuǎn)化和整合能力，并能掌握不同國家各種官方語言、通用語及方言，了解悉知不同國家政治經(jīng)濟和人文宗教的多語言文化。

2.3基于外語學(xué)科素養(yǎng)的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神

外語人才培養(yǎng)能夠語言資源到社會資源的轉(zhuǎn)化。外語實踐活動通過語言媒介或語言技術(shù)媒介，在社會實踐中將抽象的語言和言語活動轉(zhuǎn)化為不同形式的經(jīng)濟價值、人文價值、社會價值和生態(tài)價值等綜合資源。外語思維能力和外語使用技能是兼容并包人文精神的體現(xiàn)，是國際經(jīng)濟文化交流合作客觀需求和主觀補充。外語學(xué)科在人才培養(yǎng)過程中也要注重培養(yǎng)具有運用科學(xué)的思維方法和科學(xué)精神?？茖W(xué)精神是基于科學(xué)實踐的求真求實的精神追求。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、理性思考是科學(xué)精神在實踐層面的價值體現(xiàn)。人文學(xué)科同自然社會學(xué)科一樣也是通過科學(xué)的方法揭示其不同研究對象的本質(zhì)和普適性規(guī)律同時也注重人文精神的培養(yǎng)和塑造。人文精神是人的精神價值的追求和體現(xiàn)。“人的全面發(fā)展，人的人文精神追求”是新時期共同理想信仰的追求，也是人生價值取向的追求。教育對人的培養(yǎng)不僅是知識能力和實踐技能的培養(yǎng)，也是擁有不同學(xué)科氣質(zhì)的人文精神培養(yǎng)、有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新能力和科學(xué)探索精神的培養(yǎng)。

3結(jié)語

外語教育不僅要重視培養(yǎng)具備在國際交流與合作中在服務(wù)于技術(shù)市場、經(jīng)濟市場和中外語言文化交流的創(chuàng)新應(yīng)變能力。在學(xué)科研究中將外語研究融入其他自然科學(xué)與社會科學(xué)相關(guān)研究的外語學(xué)科素養(yǎng)和能力的語言技術(shù)支持，發(fā)揮外語學(xué)科明辨思維能力創(chuàng)新能力和科學(xué)精神的社會效益轉(zhuǎn)化實現(xiàn)語言經(jīng)濟價值功能的體現(xiàn)和效用。通過外語學(xué)科素養(yǎng)、語言文化整合與運用能力及創(chuàng)新的科學(xué)精神為路徑的人文價值實現(xiàn)也是新時期外語人才培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容。

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作者:王躍平 單位:內(nèi)蒙古民族大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部