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一、課程建設(shè)的背景

高等職業(yè)教育的課程改革與建設(shè)已經(jīng)推進了多年，一直以來倍受教育工作者的關(guān)注。我院在2004年就制定了《課程建設(shè)工作條例》，開始規(guī)范學(xué)院重點課程建設(shè)的立項、建設(shè)、評審等工作，推動學(xué)院的課程建設(shè)。學(xué)院在2004年有二門課程被評為江蘇省二類精品課程，2006年有一門課程被評為江蘇省精品課程，2008年有三門課程被評為國家精品課程，二門課程被評為江蘇省精品課程，三門課程被評為江蘇省成教精品課程，2009年我院建成了二門國家級精品課程，二門教指委精品課程。為了配合我院的專業(yè)課程建設(shè)和改革，本課程建設(shè)小組以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革為切入點，進行了多年的深入研究和探索，并緊密結(jié)合我院學(xué)生的實際，以及高等職業(yè)教育強調(diào)技能培養(yǎng)的教育理念，反復(fù)研究課程的內(nèi)在聯(lián)系，對課程進行了全面、有效的建設(shè)和整合。課程建設(shè)小組經(jīng)過多年的不斷教學(xué)實踐和探索，實現(xiàn)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的內(nèi)容體系和課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，于2010年申報并通過評審成為江蘇省精品課程。

二、課程建設(shè)的理論基礎(chǔ)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門對大學(xué)生進行思想道德修養(yǎng)教育的課程，其目標是全面提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平和法制修養(yǎng)水平。中共中央國務(wù)院2004（16）號文件指出：為了實現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目標要“切實改革教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，改善教學(xué)手段”，根據(jù)這一原則指導(dǎo)，結(jié)合課程內(nèi)容，我們提出了這樣的課程整體設(shè)計理念與思路方案：基于核心能力培養(yǎng)的以問題導(dǎo)向為主的研究型學(xué)習(xí)。課程設(shè)計理念與思路一：培養(yǎng)大學(xué)生的核心能力。根據(jù)核心能力“價值性、異質(zhì)性、不可模仿性、難以替代性、延展性”的特質(zhì)，我們認為個人最重要的核心能力就是由其價值觀所決定的基于道德和人格所產(chǎn)生的分析解決問題的能力。核心能力是構(gòu)成核心競爭力的最重要內(nèi)容。以問題導(dǎo)向為主的研究型學(xué)習(xí)把知識的學(xué)習(xí)融于問題的研究過程中，在問題的研究過程中學(xué)習(xí)知識，并獲得對社會主義核心價值觀的認同以自覺轉(zhuǎn)化為基于道德和人格所產(chǎn)生的分析解決問題的能力。通過以問題導(dǎo)向為主的研究型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息收集和使用的能力。以問題為導(dǎo)向的研究型學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，自主收集相關(guān)資料和對資料的篩選運用，用資料來支持自己的觀點，從而達到提高學(xué)生信息收集和使用能力的目標。同時，問題導(dǎo)向為主的研究型學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生與人溝通和語言表達的能力，與人合作共事的能力。該學(xué)習(xí)模式要求學(xué)生組成學(xué)習(xí)團隊，共同學(xué)習(xí)，互相合作；在展示學(xué)習(xí)成果時，要求學(xué)生能夠清楚、準確表達自己的觀點，回答同學(xué)提出的問題，從而達到提高與人溝通和語言表達的能力、與人合作共事能力的目標。課程設(shè)計理念與思路二：以學(xué)生為主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動的最終落腳點，如何真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，僅僅在一些具體的方法上設(shè)計，也許有一些作用，但并不能從根本上改變學(xué)生的被動地位，只有在課程的整體設(shè)計上去體現(xiàn)學(xué)生的主體性，才能切實保證學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為主（見表1）。

三、課程建設(shè)的實踐與探索

1．體系與內(nèi)容的改革教材內(nèi)容重組。以問題導(dǎo)向為主的研究型學(xué)習(xí)覆蓋全課程。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》全教材共8章，我們按其內(nèi)容設(shè)計為4個模塊，每一模塊在內(nèi)容組織時貫徹理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體、課內(nèi)教學(xué)與課外實踐互補、小組學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的基本精神并用40個問題（問題設(shè)置是動態(tài)變化的）覆蓋全部內(nèi)容，學(xué)生以40個問題為依據(jù)進行學(xué)習(xí)，既明確了學(xué)習(xí)的范圍，又明確了學(xué)習(xí)的方向（見表2）。

2．教學(xué)方法的改革在教學(xué)過程中以問題導(dǎo)向的研究型學(xué)習(xí)為統(tǒng)帥，在教學(xué)方法上，我們采用以專題研討法為主，綜合運用各種學(xué)習(xí)資源，同時結(jié)合包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的多媒體教學(xué)技術(shù)，運用案例教學(xué)法、主題演講法、調(diào)查研究法、體驗式教學(xué)法等多種教學(xué)方法或手段，增強了教學(xué)效果。我們探索并實踐的教學(xué)方法有：專題研討法、案例教學(xué)法、主題演講法、調(diào)查研究法、體驗式教學(xué)法。理論教學(xué)子模塊，全程采用研究型、參與式、體驗式、討論式的互動教學(xué)方法；實踐子模塊根據(jù)各模塊的不同內(nèi)容和特點，采用主題演講、訪問名師、學(xué)習(xí)鄧建軍活動、法案旁聽、社會實踐、調(diào)研企業(yè)、參觀華西村、法案旁聽等方法，以期達到知行統(tǒng)一、人格完善的學(xué)習(xí)境界。我們探索和總結(jié)出增強思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)實效的六個原則即：一是把教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與學(xué)生思想實際相結(jié)合；二是把教學(xué)方法改革與學(xué)生心理特征相結(jié)合；三是把思想政治教育與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合；四是把對大學(xué)生的修身、道德教育和法律教育相結(jié)合；五是把真理啟迪和人格力量相結(jié)合；六是把把課內(nèi)育人和課外育人相結(jié)合。

3．評價方式的改革課程采用全面全過程考核。在具體實施中，每一個模塊都制定實施方案及評價標準，建立全員、全方位、全過程的可控質(zhì)量考核體系。在每個模塊的評價中，充分體現(xiàn)學(xué)生參與性評價和教師總結(jié)性評價相結(jié)合的課業(yè)評價機制。思想政治理論課的學(xué)習(xí)目的在于引導(dǎo)學(xué)生提高思想政治素質(zhì)和道德水平，而并非一些知識點的記憶，因此考核就應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而非結(jié)果，關(guān)注理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去（具體評價方案見表3）。

四、課程建設(shè)的反思

1．精品課程建設(shè)以教學(xué)資源的收集整理為基礎(chǔ)一門課程的各種教學(xué)資源可以說是這門課程的核心內(nèi)容，如果沒有這些資源精品課程就無從談起。教學(xué)資源有很多，課程標準、授課計劃、教案、課件、案例、參考資料，還有相應(yīng)的圖片、音視頻資料、學(xué)生作品等都應(yīng)該妥善收集整理。

2．精品課程建設(shè)要與教學(xué)科研相結(jié)合精品課程建設(shè)本身是一項重要的研究課題與任務(wù)，是一部具有影響的學(xué)術(shù)作品，只有建立在教學(xué)研究基礎(chǔ)上的課程，才有可能成為精品課程。教學(xué)科研不僅能夠?qū)⒆钕冗M的研究成果充實進課程內(nèi)容，將先進的教育思想溶入課程體系，也能夠?qū)⒖蒲羞^程中的科學(xué)精神，如嚴謹求實、創(chuàng)新存疑的精神帶入課程教學(xué)。

3．以隊伍建課程，以課程建設(shè)帶隊伍高水平的教師是建設(shè)高水平課程的基礎(chǔ)。師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。建設(shè)一支思想政治素質(zhì)高，教學(xué)能力和科研能力強，學(xué)歷、年齡、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，不僅是課程建設(shè)的需要，而且是高職院校適應(yīng)高職辦學(xué)需要。在師資隊伍建設(shè)中，年輕教師參與精品課程建設(shè)是重要途徑。通過項目性的帶動，教師在業(yè)務(wù)水平、教學(xué)效果能較為迅速地得到提高。

4．加強精品課程的后續(xù)建設(shè)精品課程的申報成功，并不意味著這門課程永遠具備精品課程的條件，它需要不斷地改進和完善。以我院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為例，今后應(yīng)加強兩方面的工作。第一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源教學(xué)，不斷更新課程網(wǎng)站?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程網(wǎng)站已建立了較完善的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)大綱、授課計劃、多媒體課件、授課教案、授課錄像、教學(xué)案例等課程內(nèi)容全部上網(wǎng)，大量的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資源，延伸了教學(xué)實踐的時間與空間，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。第二、加強學(xué)術(shù)交流，虛心學(xué)習(xí)兄弟院校的經(jīng)驗，搞好建設(shè)切實制定每學(xué)期每學(xué)年的請進來與走出去的學(xué)術(shù)研究探討計劃，加強學(xué)術(shù)交流，虛心學(xué)習(xí)兄弟院校及社會辦學(xué)單位的成功經(jīng)驗，反復(fù)在實踐與研究中，求同存異，不斷進步。