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【摘要】探討了的信息素質(zhì)內(nèi)涵，仔細(xì)分析其教育的特點，總結(jié)了重要性,最后回納高校圖書館施實信息素質(zhì)教育的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息素質(zhì)；信息素質(zhì)教育；高校圖書館

現(xiàn)代科技進(jìn)步和社會的發(fā)展，越來越依靠于信息技術(shù)的信息資源開發(fā)利用。人們在信息社會中獲取知識和信息的基本能力即信息素質(zhì),已成為終身學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新的必備技能，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)已成為我國高校的工作重點。高校信息素質(zhì)教育通常依托高校圖書館來開展，高校圖書館信息素質(zhì)教育是其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的立足點與發(fā)展方向，然而也是圖書館學(xué)科重要的研究課題之一。

1信息素質(zhì)及其教育的內(nèi)涵

信息素質(zhì)(InfornationLiteracy)概念最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席PaulPurkowski于1974年提出。他將其概括為：“利用大量的信息工具及主要信息源，使題目得到解答的技術(shù)和技能?！?989年美國圖書館協(xié)會進(jìn)一步把信息素質(zhì)表述為：“有覺察信息需求的時機(jī)并且有檢索、評估和高效地利用所需信息的能力?！倍畔⑺刭|(zhì)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)信息意識和信息能力，養(yǎng)成良好的信息道德品質(zhì)為宗旨的教育。其內(nèi)容應(yīng)包括：信息意識教育、信息能力教育以及信息道德教育三部分。

2高校圖書館信息素質(zhì)教育的特點

首先，高校圖書館的信息素質(zhì)教育是圖書館傳統(tǒng)讀者用戶教育在信息社會下的發(fā)展擴(kuò)充，傳統(tǒng)讀者用戶教育局限在圖書館館躲與工具書的使用方面，而信息素質(zhì)教育培養(yǎng)的是一種綜合能力、即能夠熟悉到何時需要信息，能夠有效地檢索、評估和利用信息。其次，傳統(tǒng)圖書館的教育職能夸大的是：“以人為本”，即提供書刊文獻(xiàn)資料來履行傳授單一知識的智力教育職能。而現(xiàn)代圖書館的教育職能夸大的是：“以人為本”，即以開發(fā)人的智能為目標(biāo)，履行傳授學(xué)習(xí)把握知識能力的教育職能。前者是“授人以魚”，后者是“授人以漁”。再次，信息素質(zhì)教育不僅注重對學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，而且注重對學(xué)生的信息聰明、信息潛能的挖掘，注重對學(xué)生信息覺悟、信息觀念、信息道德、信息意識及信息心理的培養(yǎng)。它不單是專業(yè)性的技能練習(xí)，而是具有綜合性和全面性的特點。

3信息素質(zhì)教育的重要性

當(dāng)今人類已經(jīng)進(jìn)進(jìn)21世紀(jì)時代，信息流通快速，信息爆炸是時代的特征，從過往科威特戰(zhàn)爭到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，無數(shù)事實證實當(dāng)今世界的竟?fàn)幨切畔⒌母偁帲l把握了信息誰就把握了發(fā)展的主動權(quán)。由此可見，信息時代人才信息素質(zhì)的決定性作用。而且，信息素質(zhì)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)，也是有力投身信息社會的一個先決條件?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，信息及其傳播手段日益發(fā)展，知識老化周期越來越短，在人的一生中，大學(xué)階段只獲得需用知識的一少部份，其余大部份的知識要在今后的工作中通過不斷學(xué)習(xí)獲取。因此高校的教育也要適應(yīng)時展的要求，除了教會大學(xué)生知識外，還要教會他獲取知識的能力和自學(xué)的能力，變“授人以魚”為“授人以漁”，使學(xué)生在思想上變“學(xué)會知識”為“會學(xué)知識”。只有通過信息素質(zhì)教育而獲得良好信息素質(zhì)的學(xué)生，才能夠主動地往獲取各種知識和信息，才能夠不受時空的限制順利實現(xiàn)終身教育的目的，才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。并且，信息素質(zhì)既是一種能力，更是個體發(fā)展的必備基礎(chǔ)素質(zhì)，特別要意識到信息素質(zhì)是信息時代人才的核心素質(zhì)。信息素質(zhì)是高校學(xué)生必備的基本素質(zhì)，高校的信息素質(zhì)教育是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的重要手段，也是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

4施實信息素質(zhì)教育的主要途徑

（1）加強(qiáng)信息素質(zhì)教育陣地的建設(shè)。最主要的就是抓好文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)，文獻(xiàn)檢索課是大學(xué)生信息能力的重要陣地，能否切實進(jìn)步文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)質(zhì)量對于大學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。

（2）加強(qiáng)構(gòu)筑信息環(huán)境建設(shè)。這個措施包括文獻(xiàn)環(huán)境和服務(wù)環(huán)境兩方面，一方面可以加強(qiáng)文信息資源建設(shè)，發(fā)揮圖書館設(shè)備和技術(shù)上風(fēng)；另一方面建立圖書館的館躲書目據(jù)庫，進(jìn)步圖書館的計算機(jī)治理水平。

（3）加強(qiáng)高素質(zhì)館員隊伍建設(shè)。圖書館員不僅應(yīng)該有很好的職業(yè)道德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、還應(yīng)具備深厚的與信息有關(guān)的廣博知識，不斷進(jìn)步專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，這是高校圖書館實施信息素質(zhì)教育最根本的保證。

（4）舉辦信息素質(zhì)教育系列講座與活動。針對學(xué)生存在的題目進(jìn)行講解，解決學(xué)生的各種疑難困惑；開展各種信息普及教育活動，如網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取與文獻(xiàn)傳遞，電子期刊、圖書檢索與利用等講座，及信息知識大賽、信息經(jīng)驗交流會等。

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