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一、明確一種思想

幼兒園的工作性質(zhì)決定了我們的任務(wù)是雙重的。一方面是關(guān)注孩子的全面發(fā)展；一方面是為家長參與社會勞動而服務(wù)。所以，“早出晚歸，延長服務(wù)”是我們職業(yè)的奉獻(xiàn)；“讓孩子開心，讓家長放心”是我們追求的目標(biāo)。9月初，小班新生入園了，陌生的環(huán)境使孩子們一時不能適應(yīng)，哭聲響遍了班級的每個角落，伴隨著孩子們的哭聲是隨處可見的家長們不安的目光。面對這些，我們沒有焦慮，用真誠和愛心，換取了孩子的信任和家長的滿意。有位小朋友患有先天性心臟病，手術(shù)過程中由于腦部缺氧，小腦受到了損傷，致使孩子左半身行動不便。孩子入園兩周后仍然不能適應(yīng)幼兒園的生活，走路、洗手、入廁等都需要老師單獨(dú)照顧。面對孩子的哭鬧、家長的焦慮，我們感到責(zé)任重大。為此，我們幾個教師主動輪流幫助這位小朋友，使她在心靈上沒有創(chuàng)傷，并鼓勵其他孩子主動和她交朋友；另一方面我們翻閱各種資料、上網(wǎng)查詢，請家長協(xié)助并配合孩子做一些鍛煉左半身的活動，如撿豆子、單腿跳等活動。慢慢地，她各方面能力比以前有所提高了，家長臉上的焦慮也沒有了，看到這一切，我們心里別提多么高興了。

二、營造兩種氛圍

首先，為幼兒營造一個自由、開放的活動氛圍?！毒V要》中曾說：要為幼兒提供一個自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與同伴、教師活動……可見，自由、寬松的環(huán)境對幼兒是多么重要。于是，開學(xué)前我們便為各種玩具精心設(shè)計了標(biāo)志，以利于孩子養(yǎng)成玩兒完玩具后“送回家”的好習(xí)慣。尤其在“圖書角”，我們針對3—4歲的幼兒的年齡特點(diǎn)，將圖書精心進(jìn)行了選擇和分類，并設(shè)立了“破舊圖書盒”，并及時對破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)，培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。在我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們關(guān)注以幼兒為主體，讓幼兒在開放的圖書活動區(qū)域中自由活動，讓幼兒有愉快的情感體驗(yàn)。其次，日常生活中，我們努力營造一種團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍。各個教師既有分工又有合作，發(fā)揮自身的特長，各負(fù)其責(zé)，努力提高小班幼兒的生活自理能力。經(jīng)過近一學(xué)期的努力，我們班的幼兒在閱讀、生活能力等幾個方面都有了很大程度的提高，我們的各項(xiàng)工作也井井有條，不僅使幼兒得到了全面發(fā)展，更使我們班的各項(xiàng)成績名列前茅。

三、達(dá)到三個標(biāo)準(zhǔn)

1．培養(yǎng)能力要全面。教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了一般課程與特色課程相結(jié)合。在注重幼兒閱讀能力培養(yǎng)的同時，也不忽視一般課程的開設(shè)，如注重幼兒個性發(fā)展的同時，注重幼兒的生活、交往、動手等方面能力的發(fā)展。這樣“一般”與“特色”有機(jī)結(jié)合，使幼兒的能力發(fā)展既全面又有個性。

2．活動組織要精心。每一次活動的組織，我們都力求做到活動前準(zhǔn)備充分；活動過程上隨時觀察幼兒的動態(tài)，及時進(jìn)行靈活的調(diào)整，關(guān)注幼兒的興趣及發(fā)展；活動后及時進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，隨時研究，盡快尋求解決辦法。

3．指導(dǎo)家長要及時。家長是幼兒的第一任老師，對幼兒的影響是深遠(yuǎn)的，而及時對家長的教育行為進(jìn)行指導(dǎo)，能使家園合作更為有效。以上只是我們班級工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，今后我們會開拓創(chuàng)新，爭創(chuàng)班級更和諧的工作氛圍，來贏取幼兒的進(jìn)步和家長的滿意。

作者：王翠單位：河北省蠡縣大百尺鎮(zhèn)百中幼兒園