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一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的翻譯

教學(xué)和學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)為載體，以聲音、圖像、圖形、文字等信息為表現(xiàn)形式，通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等介質(zhì)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的傳輸和儲(chǔ)存，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式信息交流的一種技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

(一)教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)翻譯教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有圖像、聲音、文字等綜合表現(xiàn)能力強(qiáng)，信息量大，傳輸速率高，互動(dòng)交流性強(qiáng)以及能虛擬實(shí)現(xiàn)信息場(chǎng)景和環(huán)境等特點(diǎn)。在翻譯教學(xué)方面受到了翻譯教職人員的關(guān)注。教師可根據(jù)教學(xué)的需求，利用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)技術(shù)建立虛擬的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將教學(xué)導(dǎo)向深入到翻譯課堂情境中;并且可以幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。可以保證傳統(tǒng)教學(xué)中所無(wú)法比擬的教學(xué)管理、師生互動(dòng)交流的內(nèi)容。在新型教學(xué)情境中，教師可利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行以班級(jí)為單位的集體教學(xué)活動(dòng);亦可以有針對(duì)性地根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)力狀況，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，制定各不相同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)造性地開(kāi)展個(gè)性教育，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。在新型多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師的角色不再以翻譯教學(xué)的灌輸者和講授者為主，而是從“教”變成“導(dǎo)”，成為促進(jìn)者;學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受者成為意義構(gòu)建的主體。

(二)學(xué)生利用新型多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自身情況，在計(jì)算機(jī)媒體上進(jìn)行聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法、閱讀的協(xié)同學(xué)習(xí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和答疑。這樣有時(shí)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是這是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的主動(dòng)思考和探索，區(qū)別于以往的“填鴨式”教學(xué)。因?yàn)榻處熖峁┑膶W(xué)習(xí)資源比較充裕，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和掌握知識(shí)的程度，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，從一個(gè)內(nèi)容轉(zhuǎn)到另外一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從一個(gè)概念到相關(guān)的虛擬演示，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能靈活地被學(xué)習(xí)和瀏覽。在這樣的環(huán)境中自行確定問(wèn)題和疑問(wèn)，通過(guò)尋找解答的途徑，形成學(xué)習(xí)意義的構(gòu)建。在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言者的心理因素常常影響語(yǔ)言的接納。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流互動(dòng)，是人與電腦的互動(dòng)。在進(jìn)行聽(tīng)譯、翻譯過(guò)程中輕松發(fā)揮出已具備的基礎(chǔ)，參與意識(shí)加強(qiáng)，興趣增大，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高、學(xué)力的提升有著重要的作用。

(三)教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂中的互動(dòng)性

多媒體網(wǎng)絡(luò)具備智能、及時(shí)、精準(zhǔn)的評(píng)測(cè)特點(diǎn)，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行考核和自我考察，學(xué)生可隨時(shí)檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師可以實(shí)時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，教師可建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師的考試結(jié)果制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生遇到不能夠獨(dú)立解決的問(wèn)題，可及時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或在相關(guān)翻譯專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站自行尋找答案。這些措施，能有效地促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高，為走向社會(huì)進(jìn)行翻譯工作打下較好的基礎(chǔ)。

二、基于多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的翻譯

課程設(shè)計(jì)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的翻譯教學(xué)是以班級(jí)為單位，通過(guò)小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)形式展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以教師為中心的課程設(shè)置變?yōu)橛蓪W(xué)生為中心的課堂，以建構(gòu)主義理論與實(shí)際相結(jié)合開(kāi)展課程設(shè)計(jì):課前認(rèn)真收集資料，準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，并給學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向;在課堂上，教師作為促進(jìn)者、指導(dǎo)者，可以隨時(shí)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題給予指導(dǎo)意見(jiàn)和提出解決途徑。以建構(gòu)理論為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，全方位地鍛煉了學(xué)生的收集和鑒別信息的能力。在學(xué)生掌握了一定的翻譯技巧和知識(shí)技能后，教師可進(jìn)行翻譯教學(xué):

第一，課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)所使用內(nèi)容的背景知識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行翻譯前，教師應(yīng)采用多媒體手段介紹原文的背景，可使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解并翻譯章節(jié)或段落的具體字句，從而使原文被真實(shí)、準(zhǔn)確地翻譯出來(lái)。

第二，學(xué)生講述和概括翻譯資料的背景知識(shí)，教師糾正或補(bǔ)充。可以讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容或者需要回答的問(wèn)題進(jìn)行表達(dá)，其他同學(xué)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)鼗卮鹧a(bǔ)充;教師做最后陳述，糾正并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)背景，并羅列主要詞匯。

第三，對(duì)于課堂翻譯內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考并翻譯。學(xué)生在進(jìn)行翻譯訓(xùn)練的同時(shí)教師可給予部分解答，必要時(shí)也可面向全班講解共性問(wèn)題。

第四，基于小組進(jìn)行討論。各小組進(jìn)行譯文討論，對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行整理，并解析整理資料，達(dá)成共識(shí)。綜合成一致性譯文到網(wǎng)絡(luò)論壇中。

第五，各組比較和闡述譯文的不同。各組對(duì)譯文進(jìn)行比較，找到譯文的差異之處，通過(guò)各組代表在課堂活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)闡述。

第六，教師總結(jié)歸納。教師對(duì)各組譯文進(jìn)行翻譯點(diǎn)評(píng)，可起到導(dǎo)向作用，并適時(shí)提出未被及時(shí)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)于獨(dú)特見(jiàn)解給予肯定。課外學(xué)生可根據(jù)教師要求自主學(xué)習(xí)并收集翻譯資料，提高翻譯質(zhì)量和掌握翻譯技巧，多多進(jìn)行翻譯練習(xí)。

作者：王冰瑩 單位：遼寧科技大學(xué)