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一、計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊雖然當(dāng)今社會(huì)中計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到廣泛普及，但是對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然無法普及計(jì)算技術(shù)，這些地區(qū)的學(xué)生對(duì)計(jì)算技術(shù)仍然很陌生。如果高校對(duì)學(xué)生使用統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，有些學(xué)生就會(huì)不適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)?；A(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程沒有興趣，上課注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中的很多內(nèi)容和操作方法不理解，失去學(xué)習(xí)興趣，同樣不愛學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)進(jìn)度不能按照原本的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，更加難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣缺乏學(xué)習(xí)興趣是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要原因之一。從高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程來說，學(xué)校主要開設(shè)計(jì)算機(jī)軟硬件課程，這些知識(shí)以理論為主，比較枯燥，讓原本基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生更加失去學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)課程就變成一個(gè)難度較高的課程。這些枯燥的理論課程和網(wǎng)絡(luò)游戲相比必然遜色很多，因此很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，無論是理論知識(shí)還是實(shí)際操作能力都沒有提高。

3.教學(xué)方法存在問題很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都存在“重理論輕實(shí)踐”的問題。此外，有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容有些陳腐，課堂教學(xué)內(nèi)容沒有針對(duì)性等等，都是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要內(nèi)容。出現(xiàn)這樣的問題主要原因就是學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，外加近幾年院校擴(kuò)招，知識(shí)計(jì)算機(jī)教師無法依照學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平因材施教，導(dǎo)致教師要花費(fèi)大量精神為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行“惡補(bǔ)”，學(xué)生沒有充分時(shí)間進(jìn)行上機(jī)操作。

4.師資力量薄弱目前我國高職院校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍逐漸成年輕化趨勢(shì)發(fā)展。很多計(jì)算機(jī)教師都是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，盡管這些學(xué)生具備豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但是這些教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又過于年輕的教師組成的教學(xué)隊(duì)伍是不合理的。年輕教師雖然可以為計(jì)算機(jī)教學(xué)注入新鮮血液，但是這樣的年輕隊(duì)伍沒有成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式過于理論化，將自己在校園中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)帶入教學(xué)當(dāng)中。因此，教師忽略了高職院校的學(xué)生個(gè)性差異，降低教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

1.全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力學(xué)生才是教學(xué)主體，只有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能整體實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。首先，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)非常抽象，如果無法讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生興趣，就無法提高教學(xué)質(zhì)量，所以說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能切實(shí)提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

2.提高教師的教學(xué)水平高職院校的計(jì)算機(jī)師資力量始終是教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，這要求高職院校應(yīng)當(dāng)不斷提高教師的綜合水平。培養(yǎng)“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)成為高校培養(yǎng)教師的首要目標(biāo)。目前學(xué)校教師招聘情況來看，非常注重招聘高學(xué)歷人才，但是，他們忽略了高職院校培養(yǎng)學(xué)生的本質(zhì)，應(yīng)該培養(yǎng)具有高水平實(shí)踐能力的學(xué)生。因此，高職院校在招聘和培養(yǎng)教師的時(shí)候，應(yīng)該注重選擇“雙師型”人才，確保這些新鮮的血液能夠駕馭高職院校學(xué)生的課堂，同時(shí)具有高水準(zhǔn)的“實(shí)戰(zhàn)能力”，做好教師技能培訓(xùn)工作，從而更好的擺脫“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，從而提升自己的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。

3.淡化理論考試，增加上機(jī)考試考試形式采取理論考試和實(shí)踐操作相結(jié)合的方法，目的就是為了提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)操作性較強(qiáng)的試題采取單人單機(jī)的形式，并按一定的比例計(jì)入期末成績(jī)。單人單機(jī)時(shí)由學(xué)生抽題取幾個(gè)題目，然后選擇一個(gè)進(jìn)行操作，從學(xué)生的操作中教師能了解到學(xué)生上機(jī)的熟練程度也能了解到學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。這種方式工作量大，但實(shí)際效果很好。

計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義深遠(yuǎn)，如何整體提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)兼?zhèn)鋵?shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)計(jì)算機(jī)人才，還需要計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者不斷探索。所以說，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革是持久而深刻的工作。作為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者，一定要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)工作推向一個(gè)新的層次。

作者：張靖萬誠單位：濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校