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教師具有正確的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)及高度的政治敏感性和辨別力、洞察力才能夠有效地教育學(xué)生接受馬克思主義理論，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義信念，樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn)和價(jià)值觀念。否則，就有可能使教學(xué)偏離馬克思主義方向，使學(xué)生出現(xiàn)有悖于社會(huì)主義方向、偏離社會(huì)主義道路的不良傾向。高尚的思想品德是指具有高尚的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)私的品質(zhì)。思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，教師具有高尚的職業(yè)道德、堅(jiān)強(qiáng)的意志和無(wú)私的品質(zhì)就會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，使他們具有良好的道德修養(yǎng)和品質(zhì)。教師具有寬廣的胸懷、高度的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神才會(huì)贏得學(xué)生的肯定與尊重。優(yōu)良的思想作風(fēng)是指應(yīng)該具有謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、作風(fēng)民主和聯(lián)系學(xué)生等工作作風(fēng)。在思想政治理論課教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生環(huán)節(jié)非常重要，只有經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生才能真實(shí)地了解學(xué)生實(shí)際的思想狀況，針對(duì)學(xué)生存在的思想問(wèn)題進(jìn)行有效的教學(xué)，使得思想政治理論課教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)效性。只有思想政治素質(zhì)高的教師才會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴，使學(xué)生“親其師”而后“信其道”，所教授的理論才富有感染力和說(shuō)服力。

知識(shí)素質(zhì)思想政治教育作為一項(xiàng)綜合性、專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性很強(qiáng)的工作，沒(méi)有豐富的知識(shí)是無(wú)法駕馭它的。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。因此，高校思想政治理論課教師必須具有豐富的知識(shí)。沒(méi)有淵博的文化知識(shí)就無(wú)法滿足思維活躍、善于思考、知識(shí)面寬廣的大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的渴求，也就無(wú)法搞好思想政治理論課教學(xué)。正如鄧小平所說(shuō)：“要教育人民，必須自己先受教育。要給人民以營(yíng)養(yǎng)，必須自己先吸收營(yíng)養(yǎng)?！雹谑紫?，要有馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論知識(shí)，這是作為思想政治理論課教師必備的知識(shí)。它們是思想政治理論課教學(xué)工作的理論基礎(chǔ)和思想武器，是正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的指南。恩格斯曾經(jīng)指出：“只有清晰地理論分析才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的事實(shí)中指明正確的道路”。③思想政治理論課教師只有掌握了扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)才能有效解決學(xué)生在深入社會(huì)、深入生活，了解國(guó)情、民情過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。其次，要有深厚的本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的基本理論與基本知識(shí)。了解本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科最新研究發(fā)展動(dòng)態(tài)。最后，要有廣博的多學(xué)科知識(shí)。主要是指與思想政治理論課教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，主要有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)、體學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、自然科學(xué)等方面的知識(shí)。尤其要具有主體教育理論知識(shí)、創(chuàng)新教育理論知識(shí)、素質(zhì)教學(xué)理論知識(shí)和教育理論方面的知識(shí)。只有這樣，思想政治理論課教學(xué)才能在教學(xué)中旁征博引，揮灑自如。

能力素質(zhì)能力是指人能夠順利完成某項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，是指運(yùn)用于工作實(shí)際的各種技能和藝術(shù)。能力素質(zhì)是思想政治理論課教師所具有的必要素質(zhì)，思想政治理論課教師能力的高低直接影響思想政治理論課教學(xué)的有效開(kāi)展，影響著教學(xué)效果的好壞。在思想政治理論課教學(xué)中，教師應(yīng)具備的主要能力素質(zhì)有組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力、實(shí)踐能力、調(diào)研能力、創(chuàng)造能力等。“05方案”頒布后，實(shí)踐性教學(xué)已經(jīng)成為高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)要求教師能有效發(fā)動(dòng)、組織學(xué)生進(jìn)行各種校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，特別是外出參觀考察、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)一定要做好對(duì)學(xué)生的組織、管理工作，妥善安排好活動(dòng)內(nèi)容和確保學(xué)生的安全。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中還不可避免地要接觸到社會(huì)的有關(guān)方面，要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，與各種各樣的人交往，可見(jiàn)組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、社交能力在實(shí)踐教學(xué)中就顯得尤為重要。另外，由于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求教師要有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的能力，教師實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)就能在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中有效地指導(dǎo)學(xué)生，做到得心應(yīng)手、游刃有余，實(shí)踐性教學(xué)效果比較顯著，反之實(shí)踐性教學(xué)效果就差。此外，為了增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和感召力、吸引力，就必須進(jìn)行調(diào)查研究，具有一定的調(diào)研能力。通過(guò)調(diào)查研究，找出教學(xué)中急需解決的問(wèn)題和學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，從而使教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)效性。因此，思想政治理論課教師必須具備以上所述的能力素質(zhì)，其中任何一種能力的欠缺都會(huì)不同程度影響著思想政治理論課教學(xué)的有效開(kāi)展。

創(chuàng)新素質(zhì)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。同志指出：一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之列。思想政治理論課教師面向的是肩負(fù)著民族建設(shè)重任的當(dāng)代大學(xué)生，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能使我國(guó)走在民族之列，立于不敗之地。因此，創(chuàng)新素質(zhì)是思想政治理論課教師不可缺少的重要素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的教師，在教學(xué)過(guò)程中才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解、新創(chuàng)造、新突破，才會(huì)有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。并能善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神。思想政治理論課教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神還體現(xiàn)在重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)上?！吨泄仓醒胄麄鞑?、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的意見(jiàn)》要求：高校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)的目的正是通過(guò)學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，提高大學(xué)生的各方面素質(zhì)，其中包括創(chuàng)新素質(zhì)、實(shí)踐素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力等。為此教師只有自身具有創(chuàng)新素質(zhì)才可能在思想政治理論課教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。另外，為了增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，必須改變過(guò)去教學(xué)形式單一的做法，要努力探索豐富多彩、形式多樣的教學(xué)形式，這也需要教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)就沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)形式。因此，思想政治理論課教師必須具有創(chuàng)新素質(zhì)。

科研素質(zhì)科研素質(zhì)是思想政治理論課教師提高思想政治理論課教學(xué)效果的有力保障?？蒲兴刭|(zhì)是指思想政治理論課教師要具有濃厚的科研意識(shí)、較強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)研究的能力，必須是科研型的教師、專(zhuān)家型的教師、學(xué)者型的教師。教師的科研意識(shí)濃、科研能力強(qiáng)，就會(huì)站在理論的高度、學(xué)術(shù)的前沿把自己的科研成果運(yùn)用于教學(xué)中，讓學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)也能通過(guò)科研解決教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，使科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。尤其是在進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)時(shí)，教師要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的任務(wù)，如指導(dǎo)學(xué)生選題、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究等，如果教師科研能力差，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)感到很吃力，進(jìn)而影響到實(shí)踐性教學(xué)效果。實(shí)踐證明，思想政治理論課教師沒(méi)有一定的科研能力，其教學(xué)就達(dá)不到高水平、高質(zhì)量，也不會(huì)有旺盛的生命力。

加強(qiáng)修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)“學(xué)高為師，身正為范”、“言傳身教”，說(shuō)的就是教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響力。要提高思想政治素質(zhì)必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，不斷進(jìn)行自我教育、自我提高、自我完善。第一，要信仰馬克思主義，做堅(jiān)定的馬克思主義者。第二，要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路。第三，要具有高尚的道德品質(zhì)，行端品正、率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、表里如一、熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，以自身高尚的品德和行為，以自身的表率作用感召學(xué)生的心靈世界，把學(xué)生培養(yǎng)成為有德之人。

不斷學(xué)習(xí)，提高知識(shí)素質(zhì)要提高思想政治理論課教師的知識(shí)水平。首先，要提高教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做到活到老學(xué)到老。其次，教師要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)、全面地研讀馬克思主義的經(jīng)典著作，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論，加深對(duì)黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)。真正提高自身的理論基礎(chǔ)。最后，要掌握扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在思想政治理論課教學(xué)中有效地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師可通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修、攻讀學(xué)位、做訪問(wèn)學(xué)者、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等形式提高理論知識(shí)水平。

加強(qiáng)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)一方面，教師要加強(qiáng)自我培訓(xùn)，通過(guò)自學(xué)、學(xué)歷提高等形式不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力。另一方面，學(xué)校要建立科學(xué)完備的培訓(xùn)機(jī)制。每年有計(jì)劃地提供機(jī)會(huì)讓教師到知名學(xué)府進(jìn)修、做訪問(wèn)學(xué)者，做好教師繼續(xù)讀碩、讀博的計(jì)劃；定期舉行業(yè)務(wù)培訓(xùn)班和聘請(qǐng)有名望的學(xué)者做學(xué)術(shù)講座；每年有計(jì)劃地組織教師外出學(xué)習(xí)交流、參觀考察等多形式、多渠道地對(duì)教師進(jìn)行全方位的培訓(xùn)，以此提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐能力的培訓(xùn)。學(xué)校要有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)實(shí)踐教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)技能的培訓(xùn)。教師要主動(dòng)多組織和參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，積極進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，在活動(dòng)中不斷提升實(shí)踐教學(xué)的綜合能力。

深入研究，提高科研素質(zhì)教學(xué)與科研是相輔相成的，教學(xué)促進(jìn)科研提高，科研促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。在日常的學(xué)習(xí)、工作、教學(xué)活動(dòng)中要養(yǎng)成善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的習(xí)慣；積極申報(bào)各類(lèi)課題，將課題成果運(yùn)用于教學(xué)中，通過(guò)課題立項(xiàng)及對(duì)課題的深入研究既可以加深理論認(rèn)識(shí)又可以形成自己獨(dú)特的理論體系，并將之運(yùn)用于教學(xué)中，既能提高自己的科研水平又能有效地促進(jìn)教學(xué)；多參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)會(huì)議，通過(guò)學(xué)術(shù)交流可以及時(shí)了解當(dāng)前理論發(fā)展的最新趨勢(shì)，從而提高自己的科研能力。

大膽創(chuàng)新，提高創(chuàng)新素質(zhì)首先，教師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于破除舊觀念、舊思想的束縛，在實(shí)踐教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探索新規(guī)律、創(chuàng)造新方法。其次，教師要養(yǎng)成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活敏銳的觀察力和形成創(chuàng)造性的思維方式，不斷開(kāi)拓思路，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷提高自己的創(chuàng)造能力。最后，教師在教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在思想政治理論課教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出新觀點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的不同途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破傳統(tǒng)的禁錮，不唯書(shū)、不唯上，勇敢探索未知領(lǐng)域，到達(dá)真理的彼岸。

作者：唐文利單位：廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院