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【摘要】英語寫作能力是學(xué)生認(rèn)識水平和英語表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。英語寫作能力是寫作主體(作者)的能力和知識的綜合體。如何提高學(xué)生的英語寫作能力，本文從高中英語基礎(chǔ)訓(xùn)練著手來談提高學(xué)生英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作；基礎(chǔ)訓(xùn)練

英語寫作是探索用書面語言完成思想表達(dá)的一門藝術(shù)，它是英語語言學(xué)習(xí)的高級階段，語言的輸出階段。英語寫作能力是指用書面英語表達(dá)思想的能力。英語寫作是人們用英語表達(dá)思想的過程，在這個過程中，寫作者從長期記憶的倉庫中擷取思想和語言材料并按一定的目的和規(guī)則把材料組織成英語文章。其中會遇到很多問題，因此英語寫作又是一個用英語發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程，即英語寫作能力。英語寫作能力主要包括兩種能力:一是用詞造句、布局謀篇的能力，即英語表達(dá)能力;二是觀察事物、分析事物的能力，即認(rèn)識能力。英語寫作能力是學(xué)生認(rèn)識水平和英語表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。英語寫作能力是寫作主體(作者)的能力和知識的綜合體。本文從高中學(xué)生常見的語寫作錯誤來總結(jié)如何加強(qiáng)高中英語寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（1）母語干擾問題。我國學(xué)生在學(xué)外語之前，已經(jīng)熟悉了漢語的表達(dá)習(xí)慣，漢語的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)。這使他們在學(xué)習(xí)外語詞匯和語義結(jié)構(gòu)時受漢語詞匯和語義知識的影響很大。在英語寫作中表達(dá)方式不遵從英語的表達(dá)或思維習(xí)慣，而按照中國人的表達(dá)方式或思維方式強(qiáng)行組成詞句，在寫作中出現(xiàn)大量的“中文式英語”。

（2）缺乏整體性。中國學(xué)生的語篇布局能力較弱，不懂得在寫作中使用語篇聯(lián)結(jié)手段將寫作主題有機(jī)地連接，意義很難連貫(杜金榜44)。即便一些在英語詞匯、語法等方面基本功較扎實的學(xué)生，作文中仍存在少連貫、因銜接方面的錯誤(累贅與重復(fù)、殘缺不全、含混不清)而使意義模糊等問題

例如：Now，moreandmorepeopleareworriedabouttheirhealth，butdoyouknowhowtokeephealthy？Inmyopinion，exercisingeverydayishelpful.Ithinkeverybodyneedsexercise.Itcanhelpyoueatmoreandhaveabeautifulsmile.Themostimportantisthatitcanmakeyouhappyeveryday.HavingagoodeatinghabitisalsoveryimportantIt’sverygoodforyourhealth.Don’tforgettheeatinghabitscaninfluencepeople’shealthButrememberdon’teattoomuch,itisn’tgoodforyourhealth.Don’tsmokeordrinkbeer.It’sbadforyourhealth.Ithinkwateristhebestdrinkforus.

其實仔細(xì)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生想要表達(dá)的一共有三點內(nèi)容，即為了保持健康，首先要多做運動，其次要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，最后，不要抽煙、喝酒。但是由于缺少連接詞，整段文字讀起來都很混亂，缺少邏輯性，讓人摸不到頭腦，理解起來略顯吃力。因此，要想改進(jìn)高中英語寫作教學(xué)的一些有效方法還需要從基礎(chǔ)上下功夫。注重基礎(chǔ)策略。英語寫作要想充分地表達(dá)自己的思想，除了要擁有足夠的詞匯量、準(zhǔn)確掌握詞的涵義外，還要能寫出語法正確、符合英語表達(dá)習(xí)慣的句子。因此，我們在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力時創(chuàng)設(shè)多層次練習(xí)，比如詞類轉(zhuǎn)換、習(xí)慣用法、從句的所指統(tǒng)一性、句型轉(zhuǎn)換、連接或擴(kuò)展句子、完形填空、根據(jù)關(guān)鍵詞(句)寫句或短文。目的是讓學(xué)生掌握這些詞句的用法和涵義，擴(kuò)大表達(dá)詞匯量，寫出符合英語習(xí)慣的句子。從遣詞造句入手，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?？梢圆扇∠旅娣椒ǎ?/p>

（1）加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練：詞匯是文章的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯量就很難寫出好文章。同時，詞匯選擇是否準(zhǔn)確、貼切，對于文章是否能收到預(yù)期的效果至關(guān)重要。因此，在詞匯教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)加大單詞的對比教學(xué)，也應(yīng)有意識地介紹英語成語讓學(xué)生掌握。重視常用詞匯、詞組和句型的基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如:在講解sense這一單詞,我們就補(bǔ)充feeling一詞,并列舉他們的差異和習(xí)慣的表達(dá)方式。學(xué)到beintrouble這一搭配，我們就補(bǔ)充askfortrouble,getintotrouble,maketrouble,havetroubleindoingsth.,takethetrouble

（2）加強(qiáng)句型訓(xùn)練。句子是文章中表達(dá)思想的最基本單位，在交際中，同一意思可選用不同的句式表達(dá)。所以我們要加強(qiáng)句型練習(xí)、造句練習(xí)。造句練習(xí)可以和詞匯教學(xué)、句型教學(xué)以及語法教學(xué)相結(jié)合，還可用連詞成句的形式或用譯句、仿寫句子等其他諸多練習(xí)形式使學(xué)生學(xué)會用多種手法、句式表達(dá)同一意思，使寫出的文章生動活潑。一句多譯能開拓思路，即訓(xùn)練學(xué)生的綜合運用知識的能力，又能為表達(dá)積累豐富的詞匯和語言材料。圍繞五種基本句型反復(fù)訓(xùn)練。五種基本句型是①主語+系動詞+表語；②主語+謂語+賓語；③主語+謂語；④主語+謂語+間接賓語+直接賓語；⑤主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語。筆者在教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),在這五種基本句型當(dāng)中，學(xué)生比較難掌握的是第一種和第五種，因此，加強(qiáng)“系動詞”和“賓語補(bǔ)足語”這兩個語法概念的滲透是學(xué)生掌握地道英文句式的關(guān)鍵。超級秘書網(wǎng)

（3）加強(qiáng)語篇銜接訓(xùn)練。如何才能使一篇文章如行云流水般通暢、自然呢?關(guān)鍵是在于正確運用英語銜接方法。這些結(jié)構(gòu)詞猶如點綴在大地上的一座座橋梁，把語篇貫穿起來，使全文形成一個完善的整體(段軍霞41)?？梢?，一篇文章語意連貫、符合邏輯，離不開一定的語篇銜接手段?？梢越虝W(xué)生為了避免行文漫無目標(biāo)，保持段落的整體統(tǒng)一，以有效地表達(dá)思想，可以考慮給段落設(shè)立主題句來統(tǒng)帥全文內(nèi)容，給文章列出提綱。除此以外，還有很多方法可以幫助學(xué)生加強(qiáng)英語基礎(chǔ)訓(xùn)練。

寫作是一個如何尋找最有效的語言進(jìn)行思想感情交流的過程，是一個循環(huán)復(fù)雜的心理認(rèn)知過程、思維創(chuàng)造過程和社會交互過程。尤其用第二語言寫作，更具有挑戰(zhàn)性。它不僅能鞏固已學(xué)的語言知識，也是一種重要的交際手段。寫作能有效促進(jìn)語言知識的內(nèi)在化。寫作能力的表現(xiàn)是多方面的，對寫作能力的訓(xùn)練亦應(yīng)采取不同的題型和不同的形式。這就要求教師在教學(xué)過程中盡可能采用多種教學(xué)策略，尤其要注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。